三乡三鑫双语学校参观学习感想

第一篇：三乡三鑫双语学校参观学习感想

三乡三鑫双语学校参观学习感想

2012

今天下午冒雨去三乡三鑫双语学校参观学习，有些感受，写下来。我的题目是关于办学机制的对比与思考。

民办或私利学校富于活力，所谓之活力是指基于严格考核而在教学上投入很多，严格围绕教学之预定目标来开展工作。就我所见，这类学校教师压力大，待遇亦相应高，一切以成绩为标准来考核，可能比较公正，特别是对于积极进取，善于竞争，有教学能力的老师，这亦不失为一个他们获得合理回报的方式和手段。

只是凡事都有利有弊，一切以成绩为标准，以考核为唯一方式，教师的收入直接与蹙额生成绩挂钩，学校以家长之好恶为行动标准，这种做法背离了教育的规律，这种做法也与教育的真谛是相违背的。教师在高压之下身心不可能处在健康、愉快的状态，如何能引领学生身心健康发展呢？，这种做法的结果是不知不觉的，教师更多是考虑我教书的好坏所对应的回报---钱，至于其它的情感因素教育、爱国主义教育能否真正有效执行，则是大大的问号。而且我注意到一个细节，因为观摩政治科组备课，人很多，教室就比较闷热，窗子没有打开，备课组长就说要开空调，我们参观的老师就说可以开窗的，备课组长曰：“没关系，老板有钱”。这句话无遗得透漏这些信息：第一，教师们关注最多的最实质的是钱，不是教学，教育。第二，对于不涉及自身利益的则忽视。老板有钱，所以可以浪费，是否有报复老板剥削的嫌疑，这种状况极其类似与早期工人“破坏机器的运动”

相对而言，公办学校有如下特点（针对类似于东区高中的学校）：

老师的福利教好，收入没有私立搞，但是相应的压力小得多。因为教育不是简单的传授知识，更是展现教师之思想，人格，以老师的情感，行动，心灵来引导学生。处在教育过程中主导地位的老师，如果身心疲惫，那就根本不可能来启发学生的心智。又如何能有饱满的情感来打动学生，以十足的热情来感染学生。当然公办的弊端在于大锅饭，可能情况是一些老师有十分能力，可能只愿意发挥出六分。但是就整个教育环境而言，还是需要这种公办的，因为教育不是办企业，特别是基础教育，不能单纯依靠分数来衡量，不能单纯根据一个领导人的喜好来办事，不能说谁的钱出的多，谁就发言权大，教育应该是有自己的规律的，因为教育当中的人：老师和学生都是活生生的人，不是流水线上的产品。而实际上教育产业化就是依照中国版的公司的模式来办教育，这个做法本身是存在诸多问题的。首先，出现了很多谬论，包括学生是老师的衣食父母，校长变成了教师的老板，教办又成了学校的老板，整个社会就好像仅仅是用金钱和权力维系着，根本不能涉及教育的真谛。

第二篇：参观圆明园感想——黄鑫

参观圆明园感想

圆明园的雄伟壮丽，在于她丰厚的历史底蕴。从康熙到咸丰，她见证着大清一切的兴衰荣辱。她见证了牡丹丛中，垂暮之年的康熙与聪颖灵巧的弘历相会，见证了案牍之后，勤奋治国的雍正把盛世推向顶峰。她也见证了万花阵里，骄奢淫逸的乾隆观看宫女们争先恐后地穿过迷宫，拜倒在他的面前，当然她还见证了，咸丰帝出逃承德的狼狈不堪，还有那场恬不知耻的抢掠和那之后让一切付之一炬的大火。

圆明园，带给我们太多骄傲与荣耀，但更多的，是一段令人心酸屈辱的回忆。当英法联军攻入圆明园，竟只有二十个太监进行抵抗。我不禁叹息偌大帝国的最后荣耀，竟要由二十名太监来保卫！当园中无数珍宝被士兵们洗劫一空，又公然拍卖，当联军火烧圆明园，浑然不知自己将300名宫女太监活活烧死时，我的心被又一次深深刺痛了。我不愿过多苛责英法野蛮的报复行为，只想找寻自身的原因：

为什么这个人口，农业、工业生产总值都曾占世界三分之一的大国，会在短短的百年之间，被西方列强恣意践踏在铁蹄之下？当英法联军打开圆明园的秘密仓库，发现他们送给清帝的欧洲最先进的枪炮，被当作装饰品一样地摆设时，我似乎找到了答案。

当英法联军的坚船利炮将仍旧骑马舞枪的八旗军打得七零八落时，咸丰帝却正在宫中沐浴享乐——这一幕虽有夸张之嫌，却也不失为当时中西方历史发展的缩影。我们关起了大门，沾沾自喜于自己创造的辉煌；西方人却迅速地崛起了：工业革命、美国独立、法国资产阶级大革命„中国已被远远地落在后面，竟又浑然不知。当时的中国，真如马格尔尼所说，是“一艘破烂的头等战舰”。从先进到落后，答案如此地简单，伤痛也是如此地深。

黄鑫

第三篇：参观沈阳三农博览园感想

沈阳三农博览园座落于辽宁省新民市大柳屯镇南部, 地理区位优越,生态和谐.是以“三农”这主体，以文化为灵魂,人文景观与自然景观相结合的旅游区。2010年5月15日，学校组织同学来此参观。此次游览使我感触良多。

一进三农园的大门，首先看到的楹联是：五千年文化波澜壮阔，一万年伟业继往开来，这既表示了对中国悠久历史的赞叹，也表达了建园者的宏图远志。门前“八仙过海”影壁，成了大家摄影留念的一处景点。

回眸园和留岁园内的建筑都是六十年代的乡土建筑。留岁园主要反映的是关东的民风、民俗、民情。展馆有百年服饰、彩灯、农村匠人、农史资料等馆。农史资料馆收藏了三千余件近百年来农民生产生活用品。民俗民情沿革馆有百家姓，可以到这里寻根、觅祖。彩灯馆里红蝶娉婷千灯起，流霞迷离万载风。回眸园包括：民萃馆即二人转馆、五谷艺术馆、油塑工艺馆。王三哥王三嫂馆是全国唯一为普通农民立传的馆。王家屯一条街有知青馆、过去的生产大队、生产小队、农村小学校、农村医疗站和农家小院等。在观赏的过程中，大家不仅会领略到农村环境的清静优雅，还会在怀旧的氛围中接受新知识。

三圣院属宗教建筑群。有宏伟的大雄宝殿和玉雕佛像及佛像群。三圣既道圣、儒圣和佛圣。是我国古代文化重要组成部分。占地2万平方米，分老子、孔子、释迦牟尼三层大殿，用岫岩玉雕制的高大三圣像、十八罗汉、各路诸神等60余尊，全国罕见。

“曲桥观鱼”四个字刻在桥头。曲桥九曲十八弯，桥长80米，水面10亩，水深4米。养锦鲤5万尾。桥中间有观鱼亭，可以花一元钱买袋鱼食投给鱼儿，成群的彩鱼欢蹦乱跳、争相觅食。附近的景观“醒桥赏荷”，醒桥长68米，由8根铁索连接而成。毛泽东主席曾写过这样两句诗：金沙水拍云岸暖，大渡桥横铁索寒。

中国有四大国萃：中国京剧、中国武术、中国书画、中国医药。京剧是四大国萃之一。我们来到国萃园。匾上“国萃园”三个字为全国剧协主席李默然亲笔题词。高大的岫岩彩玉巨雕是镇园之宝。右边是名人碑廊，有许多优秀的艺术家、知名人士来园参观时留下了墨宝。左边是京剧四大行当塑像：生、旦、净、丑。这四个字在京剧行当里有说不完的故事。

参观科技智慧馆，了解了50余种科学实验活动，体验怒发冲冠、把自己拉起来、骑方轮车等多种科技趣味活动。途经写着一门三杰的牌坊。三位杰出人物就是评剧艺术家花淑兰、人民作家马加、军旅作家杨大群。马加和杨大群都是新民人。花淑兰生前经常来新民演出，深受新民人喜爱。她把新民当成了自己的第二故乡。

沈阳三农博览园紧紧围绕弘扬民俗文化，保护非物质文化遗产的主题创意，朝着建成全国最大、全国唯一的文化园区的方向和目标，不断完善和深化。沈阳三农博览园将建成非物质文化遗产的收藏中心、展览中心、教育中心，独领民族文化风骚，展示华夏文明魅力。

第四篇：北海双语学校参观学习有感

北海双语学校参观学习有感

北常完小张海珍 最早谈起“幸福教育”这个词，是在西张完小的标语牌上：“让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育”当我看到这句话时，就吸引了我。让教师享受教育的幸福，这我理解，每当我们做教师的看到孩子们有进步时；看到孩子们试卷上的满分时；看到家长们赞赏的眼光时，我们的确能感觉得到教师那种特有的幸福。可是，对于让学生享受幸福的教育，我总不理解。我想：学习本身就是辛苦的，每天起早贪黑，写不完的作业，做不完的习题，背不完的课文，幸福学习从何谈起。要不自古以来，就有“十年寒窗苦”之说呢？今年元月3日，张校长给了我一份文摘，介绍山东北海双语学校的“幸福教育”，就又重新勾起了我的兴趣，于是，我们一行六人，于元月4日出发，带着满腹的疑惑，踏上了前往“幸福学校”的幸福之旅。在整个参观学习的过程中，彻底改变了我的看法。

触动一：校园的文化建设

步入校园，立即就被校园的整洁、优美、大气、充满文化气息所吸引。以德命名的办公楼、教学楼、操场、墙壁处处彰显着文化，我们无论走在那里，都会看到一些不同内容的双语文化宣传标语。流连其间，就像是处在文化的殿堂，真的被那种浓厚的文化味所折服，“小雅居”“小雨榭”……一个个动听的名字伴随着每个孩子。在这里，学校成了孩子的乐园。你说：这样的环境，孩子能不幸福吗？

触动二：平等的课堂

走进双语学校的教室，我惊奇的发现，教室内没有讲台，学生的课桌都是三角形的，通过和老师交流，才得知，这是高峰校长的独特设计，三角形的课桌，可以根据需要自由组合，便于合作学习。可见，在这里，每一个细节，校长和老师都是站在学生的角度考虑设计，让我不得不由衷的佩服学校的管理者，细微之处见真功。师生关系更平等、融洽。你说：这样的课堂，孩子能不幸福吗？

触动三：学生良好的行为习惯

在我们参观的路上，迎面走来一队学生，当走到我们跟前，都立正喊老师好，一股暖流涌上心头，这里的孩子真可爱，当我们随着庞主任来到餐厅里，看到有上千名的学生一起用餐，但是秩序非常好，没有一个人插队，用完餐后，孩子们都自觉的把自己的残羹收拾好，一块倒入垃圾桶内，可见这里对学生真正实施了素质教育，这时，我又想起了在北海双语学校墙上看到的一幅标语：细节决定品质，细节决定未来。孩子从小养成的这些好习惯，会让他终身受用。你说：这样的孩子能不幸福吗？

触动四：名师作坊效应

北海双语学校还有一点最让我心动的就是“名师工作坊”。学校每年定期聘请国内外著名教育专家——于永正、窦桂梅等来学校讲课，并聘请了省特级教师成立“名师工作坊”，青年教师也选择合适的工作坊加盟其中，与专家近距离接触，很快进入一种学习和成长的状态，打造了一支高素质的教师队伍。

触动五：丰富多彩的文化生活

……..参观完北海学校，我们又来到六所联盟学校进行了参观学习，每一所学校都深深打动了我，回来后，我又反思了自己的工作，使我对今后的工作充满了信心，拟定了下一步的工作计划：

一、创建书香校园

“让阅读成为习惯”这是北海双语学校每个班级的座右铭，学生通过大量的阅读，广泛积累，成为“语言的富翁”成了提高学生写作能力的源头活水，为提高学生写作水平奠定基础。因此，本学期建议每个孩子用手中的压岁钱购买一本课外读物，开学后充实班级图书角，资源共享。坚持每周二下午开放一小时为学生自由读书时间，周六周日允许学生借书回家，利用节假日读书，并记好读书笔记，摘抄其中的好词佳句。让学生享受阅读的乐趣，创建书香校园。

二、创建幸福课堂

目前，我校教师还是注重课后训练，搞题海战术，无形中增加了学生负担，使学生产生厌学情绪。本学期，借鉴北海双语学校的教学模式，创建幸福课堂，使学生学得轻松，而且效率还高，这就要求我们第一要加大教研力度，在备课时要站在学生的角度

创设教学情境，设计教学过程，充分突出学生自主的学习地位，以小组学习为主进行强化。第二注重课堂效率，象40分钟要质量。学校采用临时听课，随机抽查的办法，检查学生的学习效果，力争使学生学得轻松、高效，课后不增加学生负担。

三、开展丰富多彩的活动

高峰校长说过:“孩子不是为了写作业、考试才来到这个世界上的，一定要让他们在丰富多彩的活动中快乐成长”。我经过考虑，决定利用我校现有优势，结合我国传统节日，定期开展一些有利于学生成长的活动。丰富学生的文化生活，培养学生团队精神和集体荣誉感。

第五篇：三水厂参观学习记

三水厂参观学习记

8月25日，由韩建胜经理带领分公司青年职工和党员来到三水厂参观学习，早就听闻三水厂是花园式单位，今日

一看果然如进入了花园一般。虽然空中烈日炎炎，但进入水厂后道路两旁的数目为我们撑起了天然的遮阳伞。三水厂的树木多而不杂，即使在夏季这里的花草也被修剪的整整齐齐。

在大家集合完毕后，张厂长作为我们的领队，为我们讲解水厂的各个方面。张厂长首先为我们讲了制水的流程，水库里的水先要经过的第一关是取水井。在水库的取水井口，有一处渔网围成的方格间，里面养着几条鲤鱼，它们的“职责”是初步监测水质，工作人员每隔一段时间都会观察一下这几条鱼的动态，一旦鱼儿出现异常，说明水质可能有问题，我们就要采取对策，这是水厂采用的一种生物监测水质的方法。目前被很多水厂使用。沟盘河水库是由串联的4个小水库连接而成，总库容700多万方，“正常情况下，每天全市的需水量在7万多立方。

水库中的水通过新一泵提入制水流程，从取水井里出来的水，在进入取水泵房的过程中，就被加入了无机高分子水处理药剂聚合氯化铝，这种药剂具有吸附功能，将水中的杂质杂物吸附、沉淀后，进入平流沉淀池。

随后我们来到厂区中心一处露天池子旁，张厂长说这里是平流沉淀池，整个池子足有十几米长，被隔成十余个条形小池，每个小池交叉着留有出口，里面的水在慢慢地流动。我们跟随水流的方向前进观测到水不断的变清，张厂长介绍说：“水从沉淀池流动的过程中，聚凝剂把水中的混浊物进一步聚集，颗粒物越积越大，慢慢沉入池底。所以我们看到的水越来越清亮”。

聚凝沉淀后水从平流沉淀池流出，来到了过滤环节，这个过程就要在滤池中完成。张厂长说过滤池是V型的水要通过一米多厚的天然石英砂，这种石英砂并不是一般的沙子，这种砂的硬度好，吸附能力强。水通过滤砂有两种方式，一种是从上面参到下面，另外一种是将水由下面顶到上面。

过滤出的水通过地下管道送入清水池，加入氯气消毒，水库中的水到了这一步已经是自来水了，对于水中的余氯水厂每1小时监测一次。我们参观了加氯车间，对于氯气的危险有了更深的认识，对于加氯车间的安全措施也有了一定的了解。

最后一步是将这些水送入泵房加压，我们发现泵房中有闲置的泵，张厂长解释说那个是备用的，为的是防止意外保障供水安全。将水打入城市输水管网，送到千家万户。我们在总调度室看到了德城区供水管网网内压力的大小，通过这里来掌握各个地区的供水压力，为平衡网内压力提供了客观的数据。

参观结束后张厂长又集中解答了我们对制水过程中存在的疑问，通过此次参观，我知道了自来水制作不易，每一滴水都要经过如此严格的程序才能到达用户家中，这将督促着我节约用水的意识时刻不可放松。