2013云南省少数民族教师培训暨双语双文教师培训总结

第一篇：2013云南省少数民族教师培训暨双语双文教师培训总结

少数民族教师培训暨双语教师培训总结

2013年云南省教育厅主办的少数民族教师培训暨双语双文培训在昆明隆重举行。我作为芒市风平镇那目小学的傣族教师能够参加此次活动，我深感骄傲。在这10天的培训当中，我学到了许许多多的知识，既开阔了自己的眼界，又丰富了自己的阅历，在受益匪浅的同时，我自己深感忧虑，因为双语双文教学工作在学校的开展是不可忽视的，也是每一位老师的责任与义务。

在2月19日早上的开班典礼上，我听了罗副厅长等几位领导的讲话，我知道了国家政府，省教育厅等上级领导部门对双语双文培训和少数民族教师培训都很重视。民族地区发展滞后，必须加强教育，提升少数民族人口总体素质。民族地区的教育重点在农村，难点在山区，加上教师队伍建设不均衡，举办这样的培训是有意义的。

开班典礼过后，原云南省教育厅报刊社副编审徐桥老师给我们做了别开生面的讲座《教师专业成长》。徐桥老师态度很和蔼，现场气氛活跃，每一位老师都是精神抖擞，专心致志。我听得很仔细，懂得了知识加技巧加态度等于成功的哲理。我在学校读书时学得知识和技巧，在工作时，只需要端正态度，就应该会取得不错的教学成绩。在教师专业成长的道路上，多读书，多学习，多反思，对自己所存在所发现的问题进行研究，教师的专业成长一定会有进步。

从19日下午到22日上午都是普通话的培训，22日下午是普通话等级测评。在这几天的学习中，我最大的收获是轻声和儿化音的发音。普通话是以北方方言为基础的全中国56种民族的共同语言。轻声儿化音是德宏地区少有的语音，我学习时特别针对这些难点进行逐一攻克。在朗读短文方面，每次老师领读，我都听得仔细，哪些地方该暂停停顿，哪些字词该儿化轻声，我都细细的记录下来，在小组合作学习时，我热情参加朗读训练，当轮到我进行朗读展示时，我的发音很准很清晰，感情色彩也很突出，吴老师和同学们都给予我热烈的掌声，我倍感骄傲，我高兴死了。22日下午进行普通话等级测评，由于我是第一次参加机试，心里有点紧张，有的生词读错了，特别在进行口头说话《我最喜欢的明星》时，我更是“想说说不出”,头脑一片空白，说了几句就不知所措了。希望能考个好成绩，在未来的时光中，我会加倍努力。

23日早上，原昆明市盘龙区进修学校校长数学特级教师李家永老师给我们做了专题讲座《提高小学数学教学有效性策略》。我从事教育教学工作6年半，我没有真正专门的教学过哪一个科目，我是语数外，音体美，甚至品科英都参与教学。在任何一门学科上都不是很精，这就是我的缺憾。数学教学在整个德宏一直处在落后阶段，听了李家永老师的报告，我深深的体会到，我就是那种拿着课本生硬教的普通教师，在提高教学成绩上很难有突破。俗话说，教书是一门艺术，在课堂内如何让教学内容贴近生活，教师的教学手段富于启发，学生学习有兴趣，形成一种有效沟通？这是我们每一位老师应该深思的。今后的教学工作中，无论何种科目，我都应该鼓励学生发现问题，提出问题，分析问题并解决问题。

23日下午，原云师大附小特级教师全国优秀总辅导员肖平老师给我们讲授《班队活动的设计与组织》。她给我们讲了许多有关少先队的知识，品牌活动名称，以及主题队会的设计要领，儿童权利公约等等，特别是她对教育孩子很有一套，她设计了许多精彩的游戏内容，深受学生喜爱。我听讲座时很认真，学习那些游戏的时候特别积极，我希望我的学生也很喜欢这些游戏。

24日上午，原云南省教育厅报刊社副编审徐桥老师给我们讲解了《教育教学论文和教学案例撰写》。说到论文的撰写，研究专题的选择左右困难着每一位老师，特别是我平时反思比较肤浅，所以很难写出一篇时效性的好文章。我学习了该讲座之后，希望能够在今后的时光中，细心钻研，发现教学中的疑点，分析并解决问题，努力写好一篇论文。

24日下午，昆明市西山区教师进修学校培训部主任朱景忠老师给我们进行了心理健康教育，他讲的太动听了，几乎没有哪一位老师不认真听的，他的每一句话都真正说到了每一位老师的心坎里，真切朴实无华，再普通的言语都能打动我的心灵。我认为，作为一名教师，首先就是让爱感动每一位学生，让他们的心里都充满着爱。工作了6年半，我足够认识自己，可是就是没有给自己一个准确的定位，以及没有很细致的处理好与环境的关系，环境造就人，实际上我们也可以靠勤劳的双手和智慧的头脑去改变我们的人生。有时候，我总是抱怨这抱怨那，却没有仔细想想努力的方向和改进的措施，我的心灵家园这样被我毁了，我现在唯一要做的就是改变观念，接受现实，乐观进取，努力工作，做一名合格的人民教师。

24日晚上，400多名少数民族教师在报告厅学习云南省教科院王信东老师的《简洁明快音乐教学法》，王老师都年过六旬，可是看上去那么的年轻，讲课时朝气蓬勃的样子，我作为年轻的教师真的感到自愧不如。王老师上课太有激情，太有活力了，在音乐的附和下，跳起活泼可爱的白兔舞蹈动作，如果是我去教学生，我也不会那么活泼，学生一定很喜欢王老师上的音乐课。王老师用四节课的时间教会了我们自然音阶手语，音数手语，节拍节奏手语，以及三步四循环学习方法。这些乐理知识非常简单易用，希望在今后的教学工作中能发挥一席之地。

25日早上，我听了一节语文课和一节数学课，并细心的聆听了专家组老师对课堂教学的点评，同时，我也学会了如何点评其他老师的课的方法。

25日下午到27日上午，我踏踏实实的学习了德宏傣族语言文字知识。作为一名来自双语双文试点学校的老师，而且我又是一名傣族教师，有责任有义务学好傣族语言文字。传授我们傣文的老师是云南民族大学的蔡小晃，她耐心的教学方式受到我们德宏傣语班四个同学的欢迎，她为人和蔼可敬，讲的每一处知识点，我们都认真地用笔记本记录下来，不会的有多问老师。这样，在27日的下午的考试中，我取得了98分的好成绩，我感到不可思议，蔡小晃老师简直就是教学上的神人。她用最短的时间给予我们最多的知识和技能，真应该感谢她。

在这10天的培训时光中，我学到了很多有用的知识，感受颇深，压力在心里层出不穷，希望我能化压力为动力，把傣族的双语双文教学搞好，为自己民族的教育事业尽一份力量。

芒市风平镇那目小学 杨岩凹团 2013/3/1

第二篇：少数民族双语教师培训方案

少数民族双语教师培训方案

根据《兵团中小学少数民族双语教师提高培训工程实施力案（2011 一2015 年）的通知》的精神，上级部门安排，2名少数民族双语教师，来我校进行为期一年的学习，为使这2位民族教师在学习期间扎实掌握教育教学的基本技能，提高汉语授课能力，知道学校管理的基本程序和方法，根据八一中学领导的指示精神，制定本培训方案： 一、培训目标

1、基本掌握用汉语交流和汉语授课的基本技能。

2、知道所任学科《课程标准》的基本要求，掌握学科的知识体系，了解教材的编写意图。

3、掌握教学工作的基本技能：备课、上课、布置作业、辅导、考试等。

4、知道班主任工作的基本要求的方法，能够利用周会课进行班级管理，基本胜任班主任工作。

5、学会开展学校的一些常规活动，比如：升旗仪式、少先队队会等。

6、了解学校管理工作，知道教务工作、教研工作、德育工作的工作范围和基本方法。

二、实施办法

1、责任落实

总负责：彭伯禄、李国龙、李贤良、徐京辉

具体负责：程新元、杨萍

学科负责：

1、李莉

品德与生活（马木提 努尔买提）

2、田建英

地理

（阿布里米提 米吉提）

2、学习落实

在培训期间必须读四本书：《如何进行教学反思》、《课堂观察》、《教学工作漫谈》、《英才是怎样造就的》，阅读两个评估细则《中小学素质教育评估细则》、《中小学德育评估细则》，并要求写出读书心得。

3、实践落实

1）、指导教师每天要督促检查所带民族教师的听课记录、笔记等，并进行批改和指导。

2）、指导教师对民族教师进行读书、读报指导。

3）、民族教师在学校必须用汉语交流。

4）、参加教研组的教研活动，每周至少听8节课，每周至少写二篇教案，每月写一篇培训体会。

5）、民族教师在听课、学习的过程中，可根据自身的实际情况和汉语水平主动向指导老师要求上家常课，有条件的还可上公开课。

4、时间落实

1）、9月——11月，学习听课阶段，学习《教学工作漫谈》、《英才是怎样造就的》两本书，并写出心得体会； 学习如何写教案（纸质或电子的）

2）、12月——2012年1月，练习阶段：学习《课堂观察》、《中小学素质教育评估细则》两本书，并写出心得体会；每周安排2节课练习，指导教师随堂指导。

3）、2012年3月——5月，实践阶段：学习《如何进行教学反思》、《中小学德育评估细则》两本书，并写出心得体会；每周安排2节课进行教学实践。

4）、2012年6月——7月，总结阶段：民族教师写出《学习体会》，指导教师写出《鉴定报告》，义务部教研室将相关培训资料整理归档。

农二师八一中学

2011．8

第三篇：少数民族双语教师普通话培训简报(2018.7)

维西县中路中心完小

简 报

2018春季学期

维西傈僳族自治县中路中心完小第59期 2018年7月17日

“少数民族双语教师普通话培训”活动简报

2018年7月1日至7月10日由教育部语言文字应用管理司主办，云南省教育厅、云南师范大学传媒学院承办的“国培计划（2018）”-少数民族双语教师普通话培训项目在云南师范大学传媒学院隆重举行。我们一行四人（和冬琼、赵雪、和雪静、李淑敏）参加了此次培训。作为一名普通教师能够参加此次活动，我们深感骄傲。在这10天的培训当中，我们学到了许许多多的知识，既开阔了自己的眼界，又丰富了自己的阅历。

7月1日开班典礼在云师大呈贡校区举行，传媒学院院长熊永翔、党委副书记马春雨、副院长周芸、牛凌燕以及国培授课教师代表、教学班主任和生活班主任与全体参训学员一同参加了典礼。

从这次的培训目标、内容与方式看，我们参训学员接受的是科学系统，目的性非常强的一次培训。从培训过程中，我感受到了辅导老师对我们的严格要求，对我们孜孜不倦地指导，用他们的所学以最简单、最快的方式传授给我们。

这次培训的方式有:

1、从理论到实践、以理论指导实践的训练主线。以普通话语音基础理论知识教学为基础，强化普通话听、说能力训练，加强口语教学实践指导。

2、以项目带动内容的训练形式。以说话、朗读、演讲等项目，带动汉语拼音声韵调的发音、词语、句子等系列内容的训练，通过生动活泼的教学形式，提高学员学习普通话的兴趣。

3、采取大班授课、小班训练的辅导方式。小班人数50人到70人不等，按地区分配班级，配备普通话测试员为辅导教师，有针对性地指导学员克服母语干扰，学好普通话标准语音。

最后，学院组织了结业典礼。

总之，通过这10天的培训学习，我们学到了很多在教学中实用的知识，感受颇深，压力在心里层出不穷，希望我们能化压力为动力，把教学搞好，为自己民族的教育事业尽一份力量。我非常感谢上级能给我们这次学习机会。今后我还要不断地学习普通话，讲普通话，还要鼓励我身边的人学好普通话，说好普通话。

第四篇：培训双语教师

随在双语教学的起步阶段，许多地方都加强了对在职教师的培训，采用集中与分散、请外教与校本培训相结合等方式，对英语教师进行其他学科专业培训，对非英语教师进行英语专业培训。一些有条件的地区和学校还将教师送至英语国家进行培训。

许多地区和学校也采用了引进外籍教师的办法。如辽宁省直接聘请500名外籍教师，统筹安排到全省中小学双语教育实验学校；上海市徐汇区从1999年起，先后引进41名外籍教师；苏州中学等5所学校共聘请了16名外籍教师；其他有条件的地方也都数量不等地引进了外籍教师。这些外籍教师有的直接进行某一学科的双语教学；有的为该地区或学校培训双语师资。但是，引进教师的数量毕竟是有限的，同时也有引进资格的制约，所以，从长远说靠大量引进外籍教师从事双语教学是不现实的。在更加广泛的范围内开展双语教学，必须在高等院校设双语教育专业，以期不断培养大量新的双语师资。随着双语教育的发展，各地双语教学都如火如荼地开展起来，对双语教学的师资有了更多的需求。就高校本身来说，开展双语教育专业，可以增强本校学生的就业竞争力，在2003年上海的人才招聘会上，能够胜任双语教学人才的走俏就是一个很好的例证。

目前，已有一些高等院校已经看到社会对双语教师的需求，建立了双语教育专业。辽宁省为满足全省双语师资的需求，2003年在全省6所师范本科院校中安排培养中学教师计划6000人。其中增加外语专业招生计划，由2001年的1000人增加到1600人，另开设数学与应用数学、物理、化学、生物科学、计算机科学与技术等5个专业200人的双语教学班。同时继续安排培养本科学历的小学双语教师，从中师三年级毕业生中招生，计划招生500人。江苏外国语学校面向全省招收应届初中优秀毕业生，学制五年，培养专科层次的中小学外语师资，2002年在小学英语教育专业中增设小学科学双语师资班，培养小学科学双语师资。上海也正在改革师范教育模式，培养知识广博、外语能力强、掌握现代教育技术的新一代师资。华东师大地理、数学、教育等20多个专业在2003年开设了双语课。

陈昌文博士认为，还应该发挥人才市场的调节作用，实现双语教师资源的最优化配置。可以采取合用、借用等方式，盘活双语教师资源。在增加教师总量、提高教师质量的同时，对开展双语教学的教师实行激励机制是提高教师积极性、吸引更多教师进行双语教学，从而保障双语教师队伍稳定的一个不可或缺的举措。着双语教学的发展，双语教材建设的步伐也必将加快，就其发展趋势来说，会出现以下特点：

一是进一步多元化。目前虽然引进、自编和翻译的双语教材已有不少，但如果按年级和学科划分，则是非常有限的。特别是文科教材，由于没有现成的教材可以引进，数量少之又少，甚至是空白。随着双语教学的推进，这些空白必然会被填补。双语教学开展较多的自然、科学、信息技术、数学等学科，会出现多套的双语教材。

二是各类教材的学科专业术语、表达法将日趋统一。随着双语教材种类的增多，特别是学科同类教材的多元化，学科专业术语及表达法的规范化呼声将会越来越高，改编教材需要统一，自编、翻译教材更需要统一，否则，势必会影响学科知识的学习与交流。

三是自编教材、翻译类的双语教材将成为双语教学教材的主流。由于引进教材存在版权等问题，特别是与我国现行中小学学科知识结构方面的差异，而中国历史、中国地理诸学科更是没有可引进的教材。这样，和我国中小学现行知识结构相适应的自编、翻译教材将越来受到青睐。

四是与高校接轨的双语教材会增多。目前，北京大学、清华大学、兰州大学等高校一些学科的双语教学已经开展得很有成效。高校双语教学的迅猛发展，必然对中小学双语教学产生一定的导向性。编写出版与大学双语教材相连接的中小学双语教材也是不可避免的。

第五篇：双语教师培训个人总结

双语教师培训个人总结

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双语教师培训个人总结

我们新疆双语班的老师根据新疆教育厅的安排，从新疆各地选派为了参加新疆双语骨干老师的培训来到了南京。我们到南京时火车站出口南京师范大学的领导和老师们等待着我们，还为我们安排校车接我们，他们对我们很热情，很温柔。首次感受让我充满了信心，参加此次高级别的培训我克服了许多困难，这样的学习我坚持了下来，让我的意志品德得到一次很好的历练。使我这次培训中获得了一笔精神财富，不仅如此，培训过程所获的更是一笔精神财富。

下面我总结一下一年的培训，学习和实习生活。一 思想观点方面，通过培训，提高了自己思想认识，老师不能只顾赶车而忘了吃草。一方面老师自己，要有‘活到老，学到老‘的意识，要能在繁重的工作之余经常性地充充电，积少成多，从面紧跟时代潮流，适应社会的需要，水不落伍，教师要自觉做研究性型，反思型老师，从反思中研究，从研究中提高。作为一个人民教师，而且享受国家待遇，肩负着培养双语教师神圣使命的责任，我不仅珍惜这样来及不易的好机会，而且在仙林小学学习中获得了师德师风方面，汉语授课方面，教育学生方面，培养学生力方面得到不少经验，对于促进我今后的教育教学工作的提高尊定了良好的基础。首先，当我接到一年学习的消息，我心里满高兴，我认为这样的学习我很需要，学习过程中，我可以验证自己所学的知识，又可深入实践，提高双语教育能力，而且学习地就在汉族聚居地，学习条件比任何地方好，在这里，我们可以找到很好的学习环境，我来到这里培训后学校对我很热情的对待

二，学习态度方面。我在学习过程中更端正自己学习态度，抓紧机会开始认真学习，树立良好的学习观念，激发自己的努力和热心全心全意投入在学习中。学习学校规章制度，自觉遵守学校纪律，认真配合学校的安排胜利完成培训工作和学习。学习期间不怕苦，不怕累，乐意接受学校和带队老师交待的任务并认真完成了。

三，教学方面，培训过程中我又反省自己，回顾课堂教学，找出存在的问题和优点，发挥了优点，补充了不足点，为了提高学习质量不断努力，时时刻刻记住自己的学习任务。这学期按学校的要求到仙林小学去进行20天的实习，实习中配合指导老师的工作，谦虚学习指导老师和其他老师，认真参与教学教育研讨活动，认真学习指导老师和其他老师的教学实践，并且用自己的教学方法提高了自己的教学能力，注重学习语言，提高双语授课的能力，我面对的学生是纯粹的汉语授课的学生，光靠一般的语言是不可行的，要有丰富的语言能力，我在实习过程中，一边听课一边学习语言，广泛接触其他汉族老师和学生，扩大了学习语言的环境，学习教材时掌握专业语言的同时，掌握了一套课堂用语，灵活运用各种各样的教学方法，为了不断提高自己汉语授课的能力，认真学习了很多老师丰富的经验，也听了很多老师的课，提高了自己教育教学观念和理论知识，为未来工作打好工作基础。

第二学期进行了微格试讲，现在回头来看看当地视频，我又再次认识了微格教学，微格教学是一个有控制的时间系统，它使师范生和在职的教师肯能过集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下学习，角色扮演是师范生轮流充当教师，只讲一个概念或某一项内容，主要练习一种技能，时间是5-10分钟内。

微格试讲中，我选择了类此的导入，我讲的是整十数加，减整十数，导入设置时间不能过长，2-3分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效，接着是的板书技能，黑板最好分成三个部分，即新课主要知识点，例题分析以及练习和课前导入内容，在讲课期间要多引发学生的思考并跟着老师的思路走，这样才能掌握好新知识。

遵守纪律和生活方面，来到这所学校后首先理解学校的环境和条件，理解学校各项规章制度并认真学习，加强自己遵守纪律意识，自觉遵守校规校纪，按时到校，按时上课，积极完成各项工作任务，确保了教学的正常运行，准时参加学校的各种活动，并积极发挥，取得了好的心理驱动力，留下了良好的影响，实习中虽然附近没有我吃的饭，有的也没什么好吃的，但是我认为条件就这样，不能在好了，应该克服困难。所以我在实习过程中没有向学校提要求，因为学校也出了很大的努力，为我们安排学校里最好的条件，这样我也要团结合作，保持良好的关系，培训只是一个手段。培训只是一个开瑞，对培训给予的清泉，我要让他细水长流，我明白‘骨干‘这一称谓带给人的不会更多的荣誉，却有无尽的责任，骨干老师培训给我补了元气，添了灵气，去了傲气，焕发出无限生机，真正感觉到充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任，在分散学习期间我每天反思，和老师沟通交流，听取多方面的指示和意见，慢慢的发现自己很有收获，今后我会学以致用，我会将在这里学习的东西尽快的内化为自己的东西，我一定将学到的知识教学教育实践中去，让培训的果实在职业教育事业的发展中大方光彩。