教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见[大全]

第一篇：教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见[大全]

教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见.txt20如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。

教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见

2011年10月12日 17时40分 2 主题分类: 教科文体 民族民政

“少数民族”

“双语教师”

教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见

教民厅[2011]7号

有关省、自治区教育厅，新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称教育规划纲要），积极稳妥、科学有序推进双语教育，建设一支与双语教育发展相适应的教师队伍，提高民族教育教学质量，“十二五”期间，中央财政将加大扶持力度，支持中西部省区进一步加强少数民族双语教师培训工作。现就有关工作提出如下意见：

一、高度重视双语教师培训工作

积极稳妥、科学有序推进双语教育，是党和国家的一项重大战略任务。当前，少数民族双语教师普遍存在数量不足、国家通用语言水平低、教学能力欠缺的问题，直接影响双语教育教学质量，成为制约双语教育发展的瓶颈。加强双语教师培训，提高双语教师教育教学能力，建设一支合格的双语教师队伍，是贯彻落实教育规划纲要、提高双语教师整体素质的重要举措，对提高双语教育教学质量具有重要的意义。各地教育行政部门要高度重视双语教师培训工作，加强领导，统筹规划，认真做好双语教师培训工作。

二、重点加强双语教师培训的规划编制和机制建设

有关省区要将双语教师培训纳入教师培训总体规划，进一步充实和完善2011－2015年双语教师培训计划，并制订年度实施方案，优先保证培训经费。从本地区实际出发，以农牧区双语学校教师为重点，分层次、分学科组织双语教师培训，进一步增强培训的针对性、实效性，力争在“十二五”期间，将本地区双语教师轮训一遍，使双语教师整体素质和教学能力显著提高。

中小学教师培训属地方事权，双语教育地域性较强，双语教师培训计划的实施以地方为主。教育部组织实施国家级培训，主要内容是新修订的《民族中小学汉语课程标准》和跨省区使用的民族语言；各省区、地州和县市组织地方培训，主要内容是语言教学和学科教学能力。各地要选择符合条件的高校或机构承担培训任务，根据培训对象的规模、水平和需求，研究制订培训方案，确保培训效果。要通过此轮培训，逐步建立起本省区双语教师培训基地和培训专家队伍。

各地要依托中小学校舍信息管理系统等平台，尽快建立双语教育学生和教师实名制管理系统。要加强双语教师培训绩效评价制度建设，建立双语教师培训档案，制订相应的考核办法，通过考核评价，及时总结经验，分析问题,改进培训工作。

三、逐步探索双语教师培训的有效模式

双语教师培训要以提高双语教育教学质量为目标，根据实际需要，除了语言教学能力培训外，还应包括紧缺薄弱学科教师培训、教育技术能力培训、学校管理培训和学前双语教师培训等。学科培训要结合本省区国培计划的实施，充分利用内地与本省区发达地区的教育优势，整合利用培训设施、专家团队、教师培训团队和资源库等现有资源，积极探索集中培训、脱产研修、跟岗学习和远程培训等多种形式。要建立双语教师培训的学习交流平台和长效机制，做到面授与远程相结合、短期和中长期相结合、脱产研修与跟岗学习相结合、理论讲授与案例研究相结合，增强培训的针对性和可操作性，以满足双语教师多样化的培训需求，着力解决基层教师在教育教学中面临的实际问题，提高教师的教学能力和专业水平。

四、切实加强双语教师培训经费的使用管理

要严格执行义务教育经费保障机制关于教师培训的规定，划拨相应的经费用于双语教师培训，保证培训经费到位。

中央财政根据双语教师培训需求，对中西部省区给予必要的经费补助。2011年中央民族教育补助专项资金已经下达，各省区教育厅要加强对中央补助资金和本省区培训资金的精细化管理，做到专款专用、合理支出，发挥应有效益。我部将联合有关部门就中央民族教育补助专项资金使用管理情况进行专项调研，检查各省区双语教师培训项目的实施情况，并根据各地项目执行情况和实施效果确定今后的资金分配额度。

教育部办公厅

二○一一年九月十四日

第二篇：少数民族双语教师培训方案

少数民族双语教师培训方案

根据《兵团中小学少数民族双语教师提高培训工程实施力案（2011 一2015 年）的通知》的精神，上级部门安排，2名少数民族双语教师，来我校进行为期一年的学习，为使这2位民族教师在学习期间扎实掌握教育教学的基本技能，提高汉语授课能力，知道学校管理的基本程序和方法，根据八一中学领导的指示精神，制定本培训方案： 一、培训目标

1、基本掌握用汉语交流和汉语授课的基本技能。

2、知道所任学科《课程标准》的基本要求，掌握学科的知识体系，了解教材的编写意图。

3、掌握教学工作的基本技能：备课、上课、布置作业、辅导、考试等。

4、知道班主任工作的基本要求的方法，能够利用周会课进行班级管理，基本胜任班主任工作。

5、学会开展学校的一些常规活动，比如：升旗仪式、少先队队会等。

6、了解学校管理工作，知道教务工作、教研工作、德育工作的工作范围和基本方法。

二、实施办法

1、责任落实

总负责：彭伯禄、李国龙、李贤良、徐京辉

具体负责：程新元、杨萍

学科负责：

1、李莉

品德与生活（马木提 努尔买提）

2、田建英

地理

（阿布里米提 米吉提）

2、学习落实

在培训期间必须读四本书：《如何进行教学反思》、《课堂观察》、《教学工作漫谈》、《英才是怎样造就的》，阅读两个评估细则《中小学素质教育评估细则》、《中小学德育评估细则》，并要求写出读书心得。

3、实践落实

1）、指导教师每天要督促检查所带民族教师的听课记录、笔记等，并进行批改和指导。

2）、指导教师对民族教师进行读书、读报指导。

3）、民族教师在学校必须用汉语交流。

4）、参加教研组的教研活动，每周至少听8节课，每周至少写二篇教案，每月写一篇培训体会。

5）、民族教师在听课、学习的过程中，可根据自身的实际情况和汉语水平主动向指导老师要求上家常课，有条件的还可上公开课。

4、时间落实

1）、9月——11月，学习听课阶段，学习《教学工作漫谈》、《英才是怎样造就的》两本书，并写出心得体会； 学习如何写教案（纸质或电子的）

2）、12月——2012年1月，练习阶段：学习《课堂观察》、《中小学素质教育评估细则》两本书，并写出心得体会；每周安排2节课练习，指导教师随堂指导。

3）、2012年3月——5月，实践阶段：学习《如何进行教学反思》、《中小学德育评估细则》两本书，并写出心得体会；每周安排2节课进行教学实践。

4）、2012年6月——7月，总结阶段：民族教师写出《学习体会》，指导教师写出《鉴定报告》，义务部教研室将相关培训资料整理归档。

农二师八一中学

2011．8

第三篇：少数民族双语教师普通话培训简报(2018.7)

维西县中路中心完小

简 报

2018春季学期

维西傈僳族自治县中路中心完小第59期 2018年7月17日

“少数民族双语教师普通话培训”活动简报

2018年7月1日至7月10日由教育部语言文字应用管理司主办，云南省教育厅、云南师范大学传媒学院承办的“国培计划（2018）”-少数民族双语教师普通话培训项目在云南师范大学传媒学院隆重举行。我们一行四人（和冬琼、赵雪、和雪静、李淑敏）参加了此次培训。作为一名普通教师能够参加此次活动，我们深感骄傲。在这10天的培训当中，我们学到了许许多多的知识，既开阔了自己的眼界，又丰富了自己的阅历。

7月1日开班典礼在云师大呈贡校区举行，传媒学院院长熊永翔、党委副书记马春雨、副院长周芸、牛凌燕以及国培授课教师代表、教学班主任和生活班主任与全体参训学员一同参加了典礼。

从这次的培训目标、内容与方式看，我们参训学员接受的是科学系统，目的性非常强的一次培训。从培训过程中，我感受到了辅导老师对我们的严格要求，对我们孜孜不倦地指导，用他们的所学以最简单、最快的方式传授给我们。

这次培训的方式有:

1、从理论到实践、以理论指导实践的训练主线。以普通话语音基础理论知识教学为基础，强化普通话听、说能力训练，加强口语教学实践指导。

2、以项目带动内容的训练形式。以说话、朗读、演讲等项目，带动汉语拼音声韵调的发音、词语、句子等系列内容的训练，通过生动活泼的教学形式，提高学员学习普通话的兴趣。

3、采取大班授课、小班训练的辅导方式。小班人数50人到70人不等，按地区分配班级，配备普通话测试员为辅导教师，有针对性地指导学员克服母语干扰，学好普通话标准语音。

最后，学院组织了结业典礼。

总之，通过这10天的培训学习，我们学到了很多在教学中实用的知识，感受颇深，压力在心里层出不穷，希望我们能化压力为动力，把教学搞好，为自己民族的教育事业尽一份力量。我非常感谢上级能给我们这次学习机会。今后我还要不断地学习普通话，讲普通话，还要鼓励我身边的人学好普通话，说好普通话。

第四篇：新疆少数民族教师双语学习材料

3月3日

1、光绪Guāng Xù

2、甲胄jiǎ zhîu、梧桐wú tong

4、秋毫无犯qiū háo wú fàn 5、间歇jiàn xiē

6、味同嚼蜡wâi tïng jiáo là 7、陡峭dǒu qiào 8、荷尔蒙hã ěr mãng

3月10日

9雾凇wù sōng 10

颠茄diān qiã 11 熨帖yù tiē 猢狲hú sūn 13

图们江Tú Mãn Jiāng 14 恃才傲物shì cái ào wù

腭裂â liâ

16秃鹫tū jiù

3月17日 癞蛤蟆lài há ma 18

惴惴不安zhuì zhuì bù ān 19 髋关节kuān guān jiã

20繁文缛节fán wãn rù jiã 21 咋舌zã shã

22裘皮qiú pí

23沟壑gōu hâ 24 日臻完善rì zhēn wán shàn

3月24日

25恽代英Yùn Dài Yīng 26 矫揉造作jiǎo rïu zào zuî

27镪水qiāng shuǐ 28 炉箅子lú bì zi

29分道扬镳fēn dào yáng biāo 30 黑曜石hēi yào shí

31攥拳头zuàn quán tou 32 黏稠nián chïu

3月31日

33三聚氰胺sān jù qíng àn 34 暴殄天物bào tiǎn tiān wù

35拾掇shíduo 36 束河Shù Hã

37瓮中捉鳖wâng zhōng zhuōbiē 38 驽马nǔ mǎ 39曾国藩Zēng Guï Fān 40 枭首示众xiāo shǒu shì zhîng

4月7日

谥号shì hào 42 襁褓qiǎng bǎo 43核苷酸hã gān suān 44 溘然长逝kâ rán cháng shì

摩羯座mï jiã zuî 46 陀螺tuï luï

桀纣Jiã Zhîu 48 馥郁fù yù

4月21 49 斧钺fǔ yuâ

貔貅píxiū

51汗水涔涔hàn shuǐ cãn cãn 52 尥蹶子liào juě zi 53万目睚眦wàn mù yá zì 54 嬷嬷mï mo

55神龛shãn kān 56郫县豆瓣Pí Xiàn Dîu Bàn

第五篇：小学少数民族双语教师培训后教学安置情况调查表

XX小学少数民族双语教师培训后教学安置情况

自查自评报告

XX小学是一所民汉合校，用维汉两种语言授课。共有教职工105人，其中：汉族教职工51人，少数民族教职工54人，在一线的少数民族教师22人，其余在后勤岗位上工作。

我校共有教学班24个，其中少数民族教学班6个（双语教学实验班4个（一至四年级）。在校学生535人（其中少数民族学生136人）。

自2003年以来，我校先后共派出30人参加各级双语教师培训（其中：两年制的18人，一年制的12人），截至目前，调出10人，正在培训5人，病休2人，外派到县级学校交流学习2人。现有8人在双语班教学岗位上任教，3人在母语教学岗位上任教。

近年来，除了上级部门的外出培训以外，我校加大了对双语教师的培训力度，积极外派汉语水平高的骨干教师参加各级各类培训，还组织本校汉语部教师与双语教师结队帮扶，同室办公，互帮互学，同年级的教师为互帮对子，相互听课，评课，汉族教师给双语教师手把手的教授汉语知识，使我校双语教师能快速的成长起来。2011年3月在双语一年级和三年级安排了汉族老师担任双语班的语文教学工作，通过汉族语文教师的教学和双语民语教师的教学效果进行对比，使民语双语教师找出了自己的差距，从而进一步提升自己的素质。

我校自2007年开始双语教学实验，在实验过程中确实存在一定的困难，第一，双语教师的汉语水平有限，虽然双语班的教师都参加了双语培训，但是，个别教师还不能胜任双语教学岗位的教学工作，在实验的摸索过程中，通过教师们积极学习，一部分教师现在已经具有基本教学能力。第二，学生在入学前没有接受扎实的双语学前教育，导致双语教学开展困难。第三，学生在家都是与父母用母语交流，生活中没有语言环境，学生在学校里学习的汉语，就不能及时巩固所学的知识。第四，学生家长对双语教学不太重视。

我校双语教师培训归来，大多安排在双语班教学，由于种种原因，有些老师的汉语强化训练能力还达不到双语教师的要求，因此，个别教师仍在母语岗教学，在母语岗教学的老师以及其他少数民族老师，学校采取的是鼓励其学习汉语，采取学校外派和自主学习相结合的原则，努力提升自己的汉语水平，争取早日胜任双语教学工作。

以上是我校双语教师培训安置自查自评报告，在这项工作中，学校做出了很多努力，但是仍有许多不足，我们将立足于双语教学，扎扎实实的开展好双语教学工作，把XX小学的双语教学工作开创出一个新局面！

XX小学 2011年6月