学日文后的感想1(大一,选修课)

第一篇：学日文后的感想1(大一,选修课)

学日文后的感想

学号: 姓名: 学院,班级:

序号: Ⅰ教学方法

日语教学法是研究日语教学理论和实践的科学。

日语教学是一种有目的，有组织，有计划的活动。这种活动和其他活动一样是一个发展过程。学生在教师指导下从开始学习到掌握一定的定说读写日语的技能，这是个极其复杂的发展过程，而这个发展过程是有客观规律的。日语教学法就是研究日语教学过程及其规律的科学。

日语教学过程是一个系统，它是由教师，学生，教学目的，教材，教学方法等要素构成的。

老师的教学方法就是为讲解语言知识和让学生掌握言语技能我而进行教学活动的方法。如：语言教学中的分析模仿法，词汇教学中的翻译法，直观释义法，语法教学中的归纳法和演技法，阅读教学中的精读等。

Ⅱ教学内容

⑴ 发音和假名。⑵平假名的笔顺图。⑶ 片假名。⑷ 第一课。⑸ 第二课。

Ⅲ 教学效果

我这次学日文学到了语音,语法,词汇,听力,说的方法,读的方法,写的方法等。教学是教师传输信息，学生获取信息。教学效果要由获取的效果来判断。而获取效果取决于调控。调控的原则是掌握教学平衡。即在统一的教学过程中教师，学生，日语知识处于动态平衡之中。只有这样，才能保证信息流的输通和学生有效地获取信息。调控的方法是靠教学反应信息，即利用反应实现控制。Ⅳ我对老师的看法

Ⅴ对这门课的看法

Ⅵ 建议

第二篇：日文大学毕业感想

卒業の感想文

姚之琪

大学に入ったばかりのあの光景はあたかも目の前に浮かび上がってくるかのようだ。３年

間の学習生活の間に、私はもらったもの、失ったものがいっぱいある。３年間にいろいろなことを勉強した。これらのものは私達にだんだん人生を理解させ、苦しいものも楽しいものも体験させた。一年生から、私たちは毎日新しいものを受け取って、成長して、生活を悟った。卒業の感想といえば、言いたいことでいっぱいある。振りかえてみると、楽しい学校生活をおくった。むかしのわたしは若くて、考え方もあまかった。しかし、今のわたしはもうかわった。勇敢と努力の本当の意味をしっている。社会に入る前に、自分の不足な所を勉強した。学んで実際の場合で役に立て、思い切って挫折に直面して、困難の中で成長して、役に立つ社会人になりたい。

この3年間の学習を通して、私は、困難も一つの財産であること、道は永久に平坦ではないこと、人生は変わらないものではないことがわかった。大学の生活を振り返ると、朝日と無数の星は証明で、図書館と自習室もその証だ。実はひとそれぞれの大学の生活は決して楽でもなく、平坦な道ではない。誰でもいずれに避けられないことやいくつかの困難と挫折に出会うこともあるので、それに直面する時、私達は思い切って必死に頑張るべきで、勇敢に困難を乗り越えて、あきらめず、すべてこの世や他人のせいにしてはいけない。空想をやめて、大切な日日をむだにしないで、自分の青春をむだにするべきでもない。努力だけあって、収穫があるからだ。苦難を経験しなければ、人生の鍛えもえられない。

この3年間の学習を通して、私達は涙のかわりに汗を流した。チャンスのためがんばるのではなく、がんばったからこそチャンスにめぐまれることだ。人生は短く、輝かしい春の光は残されにくくて、青春は長持ちしないものだ。

大学生としての私たちは、必ず目の前の時間を大切にしなければならない。奮闘して、最後に自分に属するものを勝ち取る。しかし途中で、時々志を得ない場合がある。或いは現実は残酷すぎるときもある。努力しても、ほしいものも手に入れられないときは、私たちは一体どうするべきか。不公平を責めないで、自分のできることをやればいいのだ。

卒業の日にあたって、私達は必ず現実を正視するべきで、目の前の仕事を大切にして、過ぎ去った昨日の遺憾を嘆く必要がない。人生は一杯のお茶のように、平凡だが、しっかりと仕事をして、ゆっくりと生活の甘みを体験すれば、私達はきっとすばらしい未来をむかえる-1-

ことができる。

第三篇：选修课感想

选修课总结

有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。

老实说，一听到 “选修课” 这个词我就有一种轻松、自由的感觉，因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就 会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。

自从我上选修 课以来，我就有着这么一种感受，认为选修课学的知识不必公共课少，甚至我还认为，选修课学的知识要比公共课学的知识多。对于我的这种认为，其实我真的不知道是对还是错，但是，我可 以坚定的说，对于我个人来说，选修课学的知识确实要比公共课学的 知识多的多。经过同学们的反映和自己的观察，我发现，对于那些大 学必修的公共课，绝大部分都不是同学们的兴趣点所在，也就是说，同学们是因为公共课是大学必修的课程而去学，而不是因为同学们自 己的兴趣或是爱好去学的课程。在这样的条件下，同学们是抱着消极 的态度去学习公共课的，而对于选修课来说，这正好与公共课相反，选修课最起码是同学们根据自己的爱好或是兴趣点才选的这门课，也 就是说，同学们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而等到一个学 期下来，真真学到知识的是选修课，而不是公共课。

当然，我不敢否 认，公共课我们就完全没有学到知识。对于公共课来说，至少在我目前了解的信息中，绝大部分同学在平时的时候，就没有怎么上过课，就没有怎么听过课，即使上课的同 学，也可能没有集中精力的去学习、去听课，而是八绝大部分时间花 在怎么度过这节课的问题上。平时没有好好的上课，但是又不能挂科，所以，就只能是在考试前的一个星期左右开始打开书本，对于部分同 学来说，这时或许是他第一次打开书本开始来看书，如果现在再不看 书，那就会挂科，对于大学生来说，挂科的后果是什么彼此心里最清 楚、明白不过了。总之，同学们对于公共课是采用“突击考试的、平时消极的”学习方式，目的就是为了一个学期下来不挂科。

然而对于选修课来说，可以说是每个同学根据自己的兴趣、爱好 来选择的课，也就是说，在选修课上，至少有学生的关注点、兴趣点，那么，学生就不是抱着消极的态度，反而是积极向上的态度；那么，在平时的时候，同学们上课也就不会找事来打发上选修课的那一个多 小时，就不会觉得选修课的那一个多小时的时间就像现实生活中的几 倍的时间,相反，同学们就会觉得上选修课的时间真是太短，还没有 听好就下课了，这样的一节课下来，同学们就一定会有一些没有弄清 楚的问题，那么，这样的一节课才真真正正的有一节课的价值，也正 是一节课的母的所在。

总之，同学们对于选修课是采用“平时认真听 讲、考试和平常保持一样的心态的”学习方式，是一种轻松而又快的 学习方式，也正是我们走上社会后所需要的工作态度，学习的知识也 才真真正正的属于自己的知识。目的在于丰富自己生活的阅历和拓展 自己的视野，为走上社会做充实的准备工作。

第四篇：选修课感想

选修课感想

1.2011年10月16日

星期日

在你当老师的前三年时间里，与其说你是在教学生，不如说学生是在教你。在自己的专业知识和技能并不是那么成熟的情况下，和学生在课堂上的互动可以促使年轻老师不断巩固自己学过的知识和学习新的知识，从而进步，也可以给学生带来更加准确全面的知识。2.2011年10月23日

星期日

成功导课是课堂教学成功的催化剂。一门课程是否能够吸引人，最初决定于它的导课是否成功。如果一名教师成功导课，吸引住了学生的眼球，激起了他们的好奇心，就能让学生更加容易地投入到课程中去。反之，如果导课都不成功，相信正式的课程就算再有趣，这堂课也不能称得上是完美了。

3.2011年10月30日

星期日

因为今日我有事而未去上课，没有聆听到老师的谆谆教诲。下次补上。4.2011年11月6日

星期日

忘掉历史就等于背叛。我们数次强调，应该以正确的态度对待那些伤害过我们的国家和他们的人民，但是历史只能被铭记，而不能被忘记。铭记历史，可以让我们进步，让我们在耻辱中学会发奋图存，最终扬眉吐气，一雪前耻。忘记了历史，忘记了耻辱，我们如何能够进步呢？勿忘国耻，这是每一个中国人应该做的。国耻不可忘，我们应该用他们来激励我们崛起。

俗话说：“编筐织箩，在于收口。”既然已经精彩的开头，何不精彩地结尾，留给学生无尽的想象和期待呢？结课艺术值得研究，值得我们去实践。“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁，能做到如此的课程必然是成功的课堂，老师自己也享受到了用心经营教学工作的快乐，学生在学习的同时也感到了无限趣味。5.2011年11月13日

星期日

今天的讲课比赛让我记忆深刻，每个人都有每个人特点。同时，我从她们身上学到了很多。首先，作为老师，一定要普通话标准，不然学生们听着别扭，相信对于这门课的兴趣也会减少。其次，老师声音一定要大，让所有的同学能听清讲话。老师要能够和同学多多交流，不仅仅在语言上，还在眼神上。必要的时候，对于学生的回答进行提炼并复述，表达一种理解，让学生感到被尊重而更有自信。这样的课堂才会让人觉得不只是教师自己的教，同时还有学生的学。另外，教学方法也很重要，注重知识性的同时也要注意趣味性，不然学生听着昏昏欲睡，教学效果大打折扣。

对于有些选手，我觉得比较突出的一个缺点就是对于时间的把握不好，教学重点有一定程度的偏移，且过多依赖了PPT作为教学工具，而忽视了黑板的作用。此外，她们过多的使用口语也是一大禁忌，应该加以控制。在课堂上，应该使用规范化语言。

第五篇：选修课感想

选修课感想

初二下半学期的选修课结束了，感觉却像从未开始过那般，可那些记忆又是那么的清晰而又真实。心里有点小小的不甘，毕竟陪了我1年的选修课和2年的地理都要离去！但我的心里没有遗憾。

前边的上课都是在讲各大洲那些大家都知道但却不算熟悉的国家。听得津津有味，虽然一些很有“素质”的“朝鲜公民“总是时不时的打断课，但总体来说还是比较喜欢的。

最后几节课是期待了１年的国家比赛，一开始让换座位，想把刘乔雨拉进我们组，结果没人动，这事也就不了了之了。比赛开始了，结果事实证明，我们组我是唯一的战斗力，虽然看着不怎么样，但比很多组一点战斗力都没有强很多，既然我战斗力最强，我便挑起了整组的担子！事实证明，我的个人能力还是不错的，一个人带领全队冲向胜利！每次课结束我们组都可以排在首位，但与其他组相差不大。最后一轮，老师实施了抢答制，这个效果是无比明显的，于是六组在刘乔雨一人的带领下，计分板上疯狂的刷着五分，我们组和一组也不甘示弱，这直接导致了最后一轮的得分是之前３轮的２倍还多！但是刘乔雨的个人能力还是十分出众，将我们组这个第二拉出了１０分之多，当时都认为没有希望了。可这时风云突变，我的挑衅直接促使了刘乔雨口出狂言，被扣掉了１０分，我再接再厉，连续答对两题，把分差拉大，提前取得了冠军！后面几组的竞争同样跌宕起伏。本来注定了倒数第一的４组最后发力，连对集体，变为倒数第三，而曾经稳坐第四的三组却因为一个花边和我的一句正确的废话被连扣２０分，最终垫底。最后我们组得到了４３分，是冠军，毫不夸张的讲，其中最少３５分是我一个人拿的（好吧我承认我有点小作弊）！

经过了最后一轮的角逐，真的有一种置之死地而后生的感觉，有人说这是运气，可运气也是实力的一部分！

现在结束了，选修课与我初中的地理课都结束了，虽然他们降下了大幕，但我相信，未来一定会有更精彩的演出，我忘不了这里的每一节课，每一个笑容，每一个人！虽然明年可能再难听到地理的声音，但我还是要说：“地理，我爱你！“