第一篇：上海培训--心得体会
第222期希望工程教师培训心得体会
雷波县汶水镇中心校 易毅
激情五月，带着使命、带着神秘，我来到了渴望已久的大都市——上海。这个让全世界人民都耳熟能详的城市是人人梦想前往的地方，那一曲经典的《上海滩》，将人们的欲望带到了这个神秘、古老、繁华的国际金融码头。然而，让我更加感动的是，上海人的“守时、守纪、守信”，街道上，公交中，地铁里虽然人潮如流，但却听不到半点嘈杂与高声喧哗，这里的人们把“事事为他人”做到了极致。到上海每天都有新的收获，每天都有心灵的震动。
我们来自云南、四川、甘肃三省六个县市的50名小学校长，齐聚上海建委党校，报到参加第222期希望工程全国教师培训苗圃班学习，此次培训时间为期十天。培训内容为：学校管理、课程教学、综合素养等四大板块，九个专题讲座。学员们分别聆听了赵才欣、张锦堂、郭景扬、高纪良等9位专家、学者的专题讲座；参观了徽宁路第三小学、幸福四平实验小学、上海师大附属外国语小学。共观摩语、数教学课5堂，甘肃西峰刘亚亚、云南永善黄祥伟两名学员分别上了语、数交流课。
一、苗圃行动精神让我震撼
到上海的晚上，老师就安排了紧张而有序的培训筹备会，第二天，我们就进入了紧张而有节奏的学习阶段，上午八点半召开了开学典礼，从班主任及陈主任等五个人的报告发言中，我得到了很多启示，深深地认识到了我们偏远农村的教育的落后。原上海教委教研室学术委员会、特级教师赵老师给我们作了《课堂的改良与有效教学》报告后，使我认识到了我们农村教育教学的不足，理念陈旧，信息闭塞，方法过时，使我茅塞顿开，我暗暗下定决心，一定要认真学，仔细听，把专家的理论带回去，运用到我的工作实践中。下午观看的纪录片《心灵的呼唤》，更使我为之震撼，画面上那渴望知识的眼神，是多么的令人心痛。看完记录片《爱在路上》，我的内心久久不能平静，陈前辈放弃优厚的待遇，组织募捐团队，重走长征路，完成修101所希望小学的愿望，其间经历的千难万险，着实令人震憾，令人敬仰，他们的壮举感天地泣鬼神。他们用实际行动表达了对贫困地区孩子的爱，他们用自己的行动告示世人：“孩子受教育，是天底下最大的事，其他的事都可以等，唯有孩子的事不能等。”作为小学教育工作者，与大师们的行动相比，我觉得自己做的工作距离要求还很远，肩上的担子非常沉重。大师为了让孩子们有学上，不顾个人安危，不计个得失。孩子来到学校，我们有理由不把他们都教好吗？
二、学习机会宝贵 专家讲座系统而实用
在课改的道路上，洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等为我们做出很好的典范，赵才欣主任《课堂的改良与有效教学》更为我指明了课堂改良的切入点和关键，为我们指明了课堂优化的方向，他的讲座引领我进一步审视课堂教学改革。我要进一步学习领会赵主任的思想精髓，提高自己的课堂评价水平，领导学校课堂教学向优质、高效迈进，全面实施素质教育，全面提高教育质量，使希望工程开花结果。冯静戈校长的讲话让人振奋；陈主任的发言让人回味无穷；汪小冬部长对希望工程的概述将我们的希望放飞；苗圃行动王秀萍主任“好好活，做有意义的事”给我们道出了人生的真谛；张锦堂校长的“生命不息，学习不止”给了我们最大的启发,教育工作者的生命本该如此的厚重。郭景扬教授报告：《校长的学校现状诊断》，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅对学校现状有了全面、客观的诊断，也对如何做好学校的管理有了新的思路。同时郭教授解读了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，使我们明白了国家今后十年对教育工作的站略目标以及基础教育改革的重点，知道了科学的教育质量观即把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
三、观摩学习理论联系实际
5月23学员们在培训中心领导及老师的带领下，冒雨来到毗邻南浦大桥的徽宁路第三小学，甘肃学员刘亚亚带来一堂语文交流课，受到观摩教师的一致好评。学校沈老师的一节精彩汇报课让学员们受益匪浅。下午乘车前往虹口区第一所“小班化教育”实验校—幸福四平实验小学。这里我们感受了具有世界先进教育理念的教学模式。云南永善学员黄祥伟献上自己的交流课，该校资深数学教师沈老师的一节优秀示范课让我感触颇深。参观了上海师范大学附属外国语小学，让我体会了学校精细化管理是每个学校都能办到的，就看你如何去做，听了小学二年级的一节英语课，整堂课老师和学生全是英语交流，让我感慨万千。通过参观学习，我深有体会，学校以人为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习；通过参观学习，教育我们每一位宿中的教师，踏踏实实解决好每一个教学、管理中遇到的问题，不要好高骛远，逐步形成自己的教育教学特色，做好学生的楷模，踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，热爱自己的学校，建设美好的校园
四、学有所获 更新教育管理理念
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时特级教师张锦堂说过的一句话：“生命不止，传道不止。”教师也也要不断学习先进的教育理念，教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
如果要我谈谈心里的体会，总觉纸上得来终觉浅，但内心的感想总是最深最真实的。这里，将是我世界观的转折点，也是放飞我教育梦想的港湾。是呀！我们的教育，特别是西部的教育发展任重而道远，但作为一名热爱教育的一线教师来说，我将用开班典礼上陈建平主任引用过的名言来总结：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
第222期希望工程全国教师培训
心 得 体 会
雷波县汶水镇中心校 易毅
2011年6月3日
第二篇：上海培训心得体会（共）
课改之路，任重而道远
碧江区川硐青岛第一希望小学
黄成
到上海金苹果学校进行为期一周的学习，让我感受颇深。新课程改革倡导的学生自主、探究、合作学习方式在这里得到了真实的体现。真正实现了学生是学习的主人，是课堂的主人，是真正意义上的高效课堂。
本次培训主要围绕“2z3h”唤醒课堂观摩教学、体验教学；课堂小组建设；唤醒课堂下的班级自主管理；导学案编制的方法及意义；学习目标的确立；微课堂剖课；唤醒课堂的制度管理几方面来进行。
走进金苹果学校，金苹果人那深厚的理论基础，扎实的专业能力，在我们的培训课堂上逐一得到体现。最让我感动的是金苹果人的那份执着和细心，执着中透露着智慧，透露着那份坚定，每次王海英老师谈到学校的新课堂中，动情之处的红眼圈着实让我感动，相信这一路来他们经历了我们所体会不到的坎坷，收获今天这份成功时那坚定的心，细心中透露着对我们的关照，从导学案的一次又一次修改，从对课堂细节的捕捉，一次又一次的完善课堂环节，从各项围绕课改所制定的制度，制度也在细节中一步一步提升，这让我看到了什么是做教育。
走进金苹果的课堂，我更是惊喜，在新的课堂上，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。我们的孩子完全在自己的课堂上自导自演，有着我们感受不到的敏捷的思维，流畅的表达，学生们围绕自己的学习小组，在各组组长的组织下，学习任务明确，组内分工明确，学生在与学生的互动之间真正的实现了自主学习，潜能得到了释放。老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，新的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。我想着就是真正的课堂，属于孩子们的课堂。
一周的学习时间很短暂，真正学到的东西微乎其微，也有很多问题亟待解决，导学案的究竟该如何编制，我在这几天学习中没有得到真正的解决，这是重中之重。在这个过程中不应该紧紧是给我们导学案编制方面的一些理论，更应该是对每个环节设置结合实践经验给我们作一个引导。
二、几点思考
该校的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流。惊叹他们课堂教学的同时，心里不免跃跃欲试，于是产生了一系列的问题：
1.教改的最大障碍是什么？是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多,担心我们的学生能不能适应这种教学模式？担心我们自己能不能驾驭这样的课堂……? 2.该校的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学模式，不过我们要想的事，他们的教学三部曲能够有充足的可是来安排吗？课前预习----自主学习----对学----群学----展示----达标检测，这些环节在一起至少要三节课来完成，我们的课堂教育有那么多的课时吗？
3.教改中需要解决的问题有很多。一是导学案的编制与使用问题，二是小组建设的问题，三是学生的积极性，四是学生纪律，五是评价机制的跟进……。学生为主体的课堂，缺少这其中的任何一项，哪怕是有一个环节出现一点问题，那么这节课就会大打折扣。特别是怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习。还需要在学生养成教育上多做一些工作。
4、金苹果的课堂只是在课改路上给我们提供了一个参考，提供了一个借鉴，这样的课堂真正能为我们的学校和学生服务吗？我想在这个基础上我们必须结合自己的实际，吸取别人值得借鉴的地方，优化自己的教学模式，而不是一味的死搬硬套，这些都是我们需要思考的东西。
反观我们的课堂，在今后的教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。相信通过这次培训，在结合自己的教学实践中不断实践，探索。一定会让新课改精神在我校开花结果。
课改之路，任重而道远！
第三篇：上海培训心得体会
打开一扇窗
谈班主任能力的“道与术”
--------上海同济大学科技园景格培训学校培训心得体会
为期十天的学习紧张忙碌，却感觉收获满满。徐彬彬，一个年轻的教授，带给我们是震撼，突然发现，我们离信息化社会好远好远，适应学习生活，我们要努力学习，改变我们旧的思维方式，学会学习；方平培训师，带给我如何管理班级，培养团队合作精神，有效沟通的思想和方法；从李凤遐老师风趣幽默的人生幸福课题的讲演中，我感受到一个老师对幸福的理解和追求，建立在对工作不懈的努力上，对学生无私大爱中，对文化的精雕细刻里，对家人的宽容担当中。黄百央，杭州湾职校德育副校长，现任杨贤江中学副校长，兼任全国职教学会德育工作委员会理事，长期从事一线德育与班集体建设研究工作，通过她的的班主任能力培养的四项基本能力的教学，我第一次了解了班主任技能大赛，知道了主题班会的真正含义和设计思路，明白了处理学生中诸如“宿舍”“座位”、“早恋”等问题的症结，深刻领会了以“师生联心”、“家校联盟”、“社校联动”为抓手的“三联”德育模式带来的学生思想变化，感动于“款哥的一天”的视频，学校的“星光大道”成为学生追随和向往的地方。（我们的老师学生的照片为什么会被涂鸦、挖眼，道德感的缺失......），有感于学校微电影，有感于师生连心卡，有感于归于友善的教育理念，有感于家长合唱，有感于有目的实效的家长培训......当然，最想在这儿总结的，还是凌静老师讲的班级管理的道与术。顺性之道。在凌静老师的课件上有这样一段话：当人心怀善念、积极思考时，人体分泌令细胞健康的神经传导物质，免疫细胞变活跃，人不容易生病。正念长存，人就强健；说明了顺性的物质基础和原理。俗话说，人生就是苦难，凌静老师告诉我们，正面才是常规，而负面只是例外。改变我们的旧有的思维方式，以积极的心态，去勇敢的面对我们的学生，我们的工作。
仁爱之道。一段母亲十年如一日教自己的儿子学习钢琴，永不放弃的母爱的视频，让我们在场学习的老师们无不潸然泪下，但凌静老师告诉我们，这样的母爱，无需和师爱相比，因为无须对比。师爱是一种接纳和不放弃，师爱要建立在尊重、理解、关怀、宽容上，管理班级，老师要有恭、宽、信、敏、惠“五德”。李凤遐老师说：要给学生理解的爱，不要给学生自以为是的爱。
同理之道。校园生活的主要矛盾在师生关系，而矛盾的根源又在于“唯我”，培养良好的师生关系是解决矛盾的唯一途径，也是培养学生心理健康的重要手段，用“感同身受”的思维辨识问题、反馈信息、引导思路，换位思考，不要带着自己的主观意愿、自己的情绪、乃至是偏见。真正去了解学生，理解学生，就学会了引领学生。凌静老师说：一个有宽容之心的人，到了八十岁都有人爱。
积极之道。我对着“积极之树”和“消极之树”的两张图反复观看，真的如凌静老师所说：之所以无法拥有想要的，理由只有一个，就是你对“不想要的”比“想要的”多得多。世界上最大的流行病是人类情感的劣性情感，对于习得性的问题，要学会变消极为积极。例如对于“学生不听话”这个问题，就要由过去的“学生太糟糕了”这样的想法转变为“我要争取的他们的支持”，沟通-----倾听----同理----引导，这个过程就会变得顺畅，积极而有意义。教给学生：想--只关注想要的；定---制定目标计划；写---写下实现的方法路径；（强烈推荐：思维导图）做----主动快乐执行；让学生想着它，相信它，执行它，坚持它。
班主任具备了“道”，还必须要具备“御事之术”，透过显现看本质，班级管理的必要之“术”，即处理具体问题的方法和能力。学生的道德行为认知的三个层次决定老师“理事之法”，从学生自我的“不当”，用规矩、纪律约束，实现行为符合准则的“正当”，挖掘学生“本我”善良正直的“好的一面”，用文化、道德重塑，共性的价值引领，实现学生“超我”的道德建设，这就是从“有规矩”到“有方圆”。
选人之术。有两个层面，一是班干部队伍的建设，二是全体学生的“因事用人”和“因人处事”。这两个层面中都有“识人之明”“用人之准”“行事之力”“处事之公”，发现学生长处易，用好学生长处难，发现班级问题易，解决思想问题难。凌静老师提出的班委组建办法和班级管理中的“按需设岗”的办法，在选人用人上“望，闻，问，切”，去培养、扶持、指导学生开展工作，实现学生管理的自我管理。我感受至深的是，我也在班级管理中建立了一支优秀的班干部队伍，问题却出在了班干部职责分工不明确，事事都有人管，管不好却没人为此担责，导致学生宿舍管理混乱，拖了班级管理的后腿。这就是“行事之力”不力，职责与担责不够明确。
管理之术。管理，一定是具体而又可行的，班级规章制度的落实基础是所有人的认同，所以，班规班纪的制定过程必须能体现所有学生的认知过程和可实现的基本要求，班主任组织班干部制定班级规范后要组织全体学生学习讨论，修改制定，一定要让每个学生知道如何去遵守，这样的班级规范才是有实效的。教育离不开惩戒，但这种惩戒背后一定是爱心为支撑的。凌静老师的这段话给与了我们全新的认识，纵观我们的老师在实施惩戒时，几乎都是在生气的前提下实施的，怎么惩戒，这是一个和学生面对面“交锋”的时刻，运用好了惩戒，你可能就掌握了班级管理的主动权；环境文化是班级文化的重要组成部分，是培养学生职业素养和职业文化积淀的最佳途径，一间没有装饰的教室，就像一位枯燥乏味的教师，二者都缺乏活力和教学的灵魂。汽修班的教室里看不到一张汽车图片，学生嘴里听不到一句关于汽车的溢美之词，我们怎么培养学生的职业操守，或许这也是那些“修车人”为什么会把汽车越修越“坏”的原因吧。所以，在指导班级文化建设时，多一些个性，少一些统一要求，如护理班要有“南丁格尔”，学前教育班要有“孔圣”等等。班主任是班级文化的“指挥棒”，要能从思想上引领，具体活动上组织，具体事务上落实。凌静老师说：一间教室能给学生带来什么，取决于教室课桌椅之外的空白处流动着什么，让每一面墙都说话，让每一个角落都有思想，这不是一个简单的活动，需要班主任的智慧和全体师生的努力。物质文化建设会带来思想和意识的变化，做好了文化建设的工作，会对班集体管理达到事半功倍的效果。
驾驭之术。对学生的驾驭其实是教师通过对自我的控制达到的。一个像父亲一样严而有度的老师一定会给学生改正缺点和错误的机会，不会一味的指责，因为教师的宽厚的德行赢得了学生的尊重；一个像母亲一样慈爱可亲的老师一定会倾听学生，关爱和耐心体现出的是母爱精神，学生愿意与这样的“妈妈”交心，也愿意接受这样的老师的指导；年轻老师与学生的心灵很近，很容易长生共鸣，他们年轻充满朝气，很少受世俗的影响，学生很容易和老师找到共同话题；有宽容心的老师是很能发现学生优点的人，心胸豁达不喋喋不休，学生自然“亲其师信其道”了；“术业有专攻”的老师充满快乐才气，往往很受学生的崇拜，这样的老师举手投足都“牵动学生的心”，很多学生（尤其是差生）接受了这样的老师的关怀就会产生“奇迹”，迅速变得优秀起来。这种老师往往并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要准备一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，反映的是教师的道德观念，面貌和才智。这种老师德才兼备，要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模；温文尔雅的老师容易和学生交流，学生上他们的课轻松，师生关系也和谐；风趣幽默的老师往往能把艰涩难懂的知识和道理讲的深入浅出，这样的老师特别善于调动学生的积极性和热情，学生和老师都充满了向上的积极思维，学生的学习和生活轻松愉快；充满爱心的老师会不自主的用自己的爱心感动感染学生，学生对老师无限崇敬，深深地喜欢和爱戴；以身作则的老师应该是老师的“最高境界”，这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到，教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进，计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。
发展之术。李凤遐老师、黄百央老师、凌静老师都讲到这样的认识：今日之教育是为培养明日之社会人而做准备，教育是为了人未来的幸福生活而做准备。教育者不仅有教育学生的教育，而且也有自我的教育，学习理解感悟顺性自然的规律，以柔性平和的思想做指导，讲究方法策略，强化落实，培养老师和学生的执行力，那么，明日的我们，会是幸福安详的老人，明日的学生，都将会是追逐阳光和幸福的青年。教育的本质是塑造人一个正向发展的品质，针对性很强，要因材施教，因地制宜，不好高骛远或简单粗暴，这样，才能驾驭好教育之术。
几位专家都提到了一个词：教育要慢，要慢慢来，作班主任工作，要学会陪伴和等待，宽容学生的缺点和失误甚至是错误。第一次读龙应台《孩子，你慢慢来》，被龙应台柔软，细腻的文字所折服，字里行间莫不充满了对孩子的爱恋之情，深深体会到作者那浓浓的舐犊之情。是啊，天下哪位母亲不爱自己的孩子呢？但是像龙应台这样爱的执着，爱的自由，爱的深沉的，却为数不多。
每个孩子都是不同的，都有自己的个性特点，老师，首先要做一个倾听者，听听学生的心声，当学生出现问题后，不要急于评价，先让学生自我判断，自我剖析，自我反思，这样既锻炼了学生的自我管理能力，又让老师免于生气、烦恼。在我们的课堂教学中，多让学生自己做或主动体验学习的过程，才能让他们既喜欢，又印象深刻。
孩子，请你慢慢来，对于学生的教育，我们也慢慢来吧，慢慢来，会让教师与学生心灵之间开出芬芳无比的花朵。
梁兴林
2018年8月10日
第四篇：上海培训心得体会
上海培训心得体会
从祖国的西部边陲到东部的国际大都市，我怀着一颗激动的心情踏上了赴上海培训的征途，心中的情绪难以平复，无法用语言来形容。离开家乡总归是伤心的，但要到一个大城市学习的机会，人生能有几次呢？时间如梭，一年的培训很快结束了，回顾这一年的学习及教育教学实践，感触很深，收获颇多。
2017年9月14日我们来自新疆各个地区的89名学员到达了上海，上海师资培训中心的相关领导们在火车站等候并迎接了我们。参训地点在上海师范大学，当我们入住在专门为新疆学员安排的天山公寓，享受到宿管阿姨们的热情服务，在专门为新疆学员开设的餐厅就餐时，我们切切实实感受到了党的关怀，在此我衷心地感谢上级领导对我们这批学员的高度重视，此次培训不仅给我提供了一个学习、交流的平台，而且让我亲身体验到了上海教育教学工作的科学性与创新性，让我看到本校与上海教育的先进性的差距之大，大脑得到了一场大洗礼，感觉到要学的东西真的很多。在上海我们感受到了老师们为人师表的高尚风貌，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神，以及博大的爱生情怀，这些对我在提升教师素养、教学技能方面有了很大的帮助。我非常珍惜这次难得的学习机会。
在培训期间我严格要求自己，做到服从师资培训中心的安排，能够按时出勤，认真听课、认真记笔记，通过听取经验丰富、知识渊博的教师给我们上的课，使我们参训的学员普通话水平、班级管理及教育教学水平有了很大的提升。
培训分为两个阶段，第一阶段也就是第一学期在师资培训中心接受提升普通话水平的学习，我们的课程是这样安排的每周的周一到周四是从听力、阅读、语法、写作等方面接受训练，为汉语水平hsk六级考试做准备；周五学习普通话，为普通话等级考试做准备。上午四节、下午三节，每天接受经验丰富、知识渊博的老师们为我们精心准备的每一堂课，我们学到了很多。除了平时的学习之外，我们周末还参加师资培训中心组织安排的各种活动，使我们的每一天都过得充实而有意义。如参观东方绿舟、中国航海博物馆、革命红地、自然博物馆、洋山深水港等地，不仅增长了见识，更是对我们的一次爱国主义教育，让我身为中国人而感到无比的自豪。
第二阶段也就是第二学期在实习学校进行教育教学实践活动，基地学校的校领导根据我们的学科给我们安排了有经验的指导老师。老师们本着给我们提供从各个方面见习学习的机会，尽可能安排我们跟基地学校的老师们一起参加了班主任培训、区级和校级各类教研活动、说课比赛、学校社团活动等。通过参加这些活动让我们借鉴了优秀教师们先进的经验、先进的教学理念、教学方法，这对我在今后的教育教学工作有很大的帮助。对我们感触最深的是：每天随着清晨明媚的阳光，可爱的小朋友们踏着整齐的脚步集中到操场上迎接新的一天，升旗、做操、欢唱校歌、国旗下讲话都井井有条，整个升旗仪式由学生来主持，给学生创造了锻炼自我、展现自我的平台，真正体现了以学生为本的教育教学理念。
从走廊文化中我们还可以看出了师生们的心灵手巧，使学校成为了师生身心愉悦的成长乐园，充分展示了学校的个性魅力和办学特色。走廊文化丰富多彩，随处可见校园安全与交通安全结合在一起的各种标志，随时提醒着学生不管是上下楼梯还是在走廊里做到不拥挤、不喧哗、不追逐，时刻注意安全，珍爱生命。走廊里悬挂着展现学生风貌的各类活动照片，校风、校训、名人名言以及经典的励志语言，创造了优良的人文环境。特色活动展现在走廊墙上，为校园环境增添了一道靓丽的色彩。
天台上的小农庄也很有特色，虽然学校占地面积比较小，但他们充分利用有限的空间，在学校的教学楼顶上建造了实践活动小基地，为学生创造了了解大自然活力的环境。
实习期间，我坚持每天跟班学习，认真听指导老师讲的每一节课并认真做了记录，课下进行了反思。指导老师的每一份友好鼓励、每一次的细心指导，学生们的每一句礼貌问候都深深地感动着我。见习听课学习了他们的教学技能，学习了课堂用语，课下与他们进行交流，帮助我们提高了教育教学水平。
通过跟班学习，我在实际教学中遇到的很多疑难问题得到了答案，如：怎样处理教材的重难点，如何备学生，这是我备课的困难点，但通过这次培训，我了解了哪些是数学备课的重点与难点以及如何备学生。实习期间我除了见习听课外还汇报了主题班会课《我们不做小马虎》与学科实践课《三角形与四边形》。在准备阶段，我在带教黄培文老师和范芳芳老师的精心指导下顺利的完成了教育教学实践任务。通过本次充实的实践培训，我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课对我们来说还是很难，这需要我下更大的功夫，这也是我们从事教育教学工作的基础。
通过培训活动我看到了差距，找到了不足，学到了方法，悟到了理论。再次感谢上级领导为我们提供的学习机会与良好资源。总之，在本次培训中的收获是沉甸甸的，我顺利通过了培训中心为我们安排的汉语水平hsk六级考试，hsk口语考试，普通话水平测试二级甲等。也很荣幸的获得了“优秀学员”的荣誉称号，实习学校推选的数学录像课也荣获了二等奖的好成绩。
此次培训，使我从思想上受到了极大的鼓舞，激发了我持续前进的动力，加快了继续努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我会根据我校学生的实际情况，在实践中多多反思，提高自我教学修养，努力体现骨干教师的真正价值。使自己具有与时俱进，与学校的发展俱进，与学生俱进的精神状态，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，加强对课堂教学的研究，争取将学到的教育教学技能运用在课堂上，更加积极、主动地参与到各种研修中来，不断的提高自己的教育教学能力。
第五篇：上海培训心得体会
上海培训心得体会
通过本次培训，我最有感触的是教学改革的迫切性，我们学生处在一个信息大爆炸的时代，他们的信息的获取量、获取的渠道比我们想想的要多得多，所以如果我们只是照本宣科的读课本缘由的信息，毫无疑问，学生是没有兴趣听的。
教师不应该是信息的传播者，应该是信息的加工提炼者，在繁杂的信息中提炼出有益的东西告诉我们的学生，让学生从现象中看到本质，从现象中看到规律，例如我们的语文教学，课改以后，一个学期上两本课本，课时量不变，这就要求我们采用对比阅读的方法来上课，对比阅读，重要的是找出两篇课文的异同，表达同样一种感情，用什么方式最贴切，效果最好；面对不同感情的散文，我们也要总结出，作者为什么会有这样的感想的，而这种感想为什么都是不约而同的寄托于一种景物，例如讲到月亮，就想到亲人，想到家乡，古代诗词特为尤甚，我们在语文教学中应该告诉学生这些规律性共性的东西，教会学生举一反三，为下一步的自主学习打下基础。
我们还要告诉我们的学生，如果辨别信息的益害，有益信息应该如何处理，有害信息应该如果过滤，学生有自我辨别的能力就能在信息大爆炸的时代趋利避害，最后告诉学生应该如何加工信息，我们高中的学生，父母会给他们一定的零花钱，通过调查了解，他们的娱乐活动不少选择在娱乐场所，社会的娱乐场所例如KTV，还有针对学生的优惠，十几个同学在包厢里面吃吃喝喝，我曾经从听学生说过这样一个案例，一个学生参加他朋友的聚会，在这场聚会中，有一个人疑似带有毒品，并且把毒品混到饮料中，让在场的人喝下，他也不故意给谁喝，喝的人觉得头晕，但是头晕过后就上瘾，不自觉就会问这种饮料是从哪里来的，然后慢慢的和买毒品的人有接触，容易滑向吸毒的深渊。在我们学生的认知里，在他们的潜意识里，会有这样的一种方法，我能认识社会上三教九流的人，我就很有本事，就有向同学们炫耀的资本，我不在乎他是什么人，最好这样的人是游走在法律的边缘，总是认为我认识这样的人，但是我不和他们学坏，我就还是一个好人。实际上，在潜移默化中，我们的学生就会慢慢的认同这些人的行为，从游走在法律边缘变成。践踏法律的尊严，而自己却浑然不知。如果学生一开始就真正认识到，三教九流的人碰不到，认识不得，认识他们是晦气，能主动打断与他们的交集，很多事情就可以避免。
因此我们应该引导学生多思考，多学习，开阔眼界的同时，注意把信息进行分类，培养辨别信息的能力，下一步还要培养学生加工信息的能力，从而让学生能偶主动学习，激发学生的学习兴趣，健康成长，成就自己。
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