第一篇：年秋期末学习心得体会档
台江城关二小2014年秋期末集中学习心得体会
邰
磊
在2014年的工作中，为了使我校的教育教学管理工作体以及我校未来三年提升教学质量的具体工作目标和方案，并为了提高全体教师的观课议课能力，促进教师业务能力发展，我校领导于2015年1月21日至23日，组织学校全体教师集中学习了《台江县城关二小提升教学质量三年行动计划（讨论稿）》、《课堂观察LICC模式》和《台江县城关二小管理章程》。通过学习得到以下的心得体会：
在学习《台江县城关二小提升教学质量三年行动计划（讨论稿）》时，学校结合我校的实际情况，以促进全校师生全面发展为目的，制定了切合实际的未来三年的提升教学质量的行动方案。“方案”给我们指明了方向，明确了今后工作努力的目标。
其次，学习了《课堂观察LICC模式》，通过本次学习，我确实受益匪浅。在学习中，让我知道《课堂观察LICC模式》的观课议课理念和方法，了解了课堂观察的观察流程和课堂观察的关键问题。它将指引我如何去做好观课议课工作，积极把握和珍惜每一次课堂观察活动，认真参与课堂观察活动，虚心学习教学经验，将来不断提高自己的能力。
最后，在杨再光教育专干的主持学习《台江县城关二小管理章程》。没有规矩，难成方圆。有规则才能够引领大家井然有序地各施所能，创造出辉煌的成绩。我校的管理章程明确了学校、教师和学生的权利和义务，指出了学校办学成败与家庭、社区等因素的密切关系，充分体现了公正、公开、公平办学的原则。争取将来取得更好的成绩。
2015年1月23日
第二篇：2011秋初二年段期末工作总结
泉州三中初二年段2011年秋季期末工作总结
2011年秋季是初二年段的“多事之秋”，教师变动、班级重组、学生分化。但年段全体老师在学校直接领导下，共同努力，扎实工作，一学期来，基本达到师生共进的既定目标。现总结如下：
（一）开展以下富有成效的工作：
一．德育管理：
初二年级是初中学生成长的关键时期，是各种突发事故的多发期。因此，这一阶段的德育工作任重而道远。年段坚持“小事入手、预防为主”的德育思路，将可能出现的问题提前教育，将细小的问题放大教育。开学初，将以下初二学生可能出现的问题作为本学期年段的主抓工作：
1.欺负初一新生；
2.通过破坏公物，扰乱他人学习生活获取乐趣；
3.迟到、旷课（尤其是体育、音乐、美术、信息等技能课以及辅导课）；
4.打架斗殴、染发、抽烟等违规行为；
5.男女生交往过于亲密等（男女生交往问题现已成为社会评价学校校风的一个重要指标，应引起我们足够重视）。
针对以上可能出现的问题，年段一方面加强纪律教育，通过年段会议、班会等集会三令五申、约法在先；并将个别纪律观念、自律意识淡薄的学生确定为重点帮扶对象，在问题尚未出现之前加强教育和监管；对“顶风”违纪学生给予严肃处理并及时通报，以警示他人。如初二（5）班的吕三朗同学旷课超过10节、初二（2）谢昌豪同学抽烟、初二（11）班陈奕鸿参与打架等违纪行为年段皆在第一时间将处理结果及时通报全年段，要求全体同学引以为戒。
另一方面，年段加强正面宣传，积极引导。开展以“尊重”为主题的德育教育工作：与初一年新生交往能做到尊重和爱护新同学，就不会欺负新生；同学之间交往能做到互相尊重，就不会打架斗殴；男同学和女同学交往时能尊重和保护女生，就会把握好尺度和分寸。同时，树立正面典型，通报表彰。特别是对经过
转化教育后在学习、表现方面有明显进步的同学（如初二16班的肖彬同学）给予及时表彰。
二．班级管理：
开学初，因工作安排需要，年段班级拆分重组，全体班主任能服从学校安排，接受年段调配，耐心做好学生思想工作，使被拆分班级的学生得以平稳过渡，迅速融入新的班集体，学习和纪律稳定发展。特别可喜的是，部分原班级的双差生在被调配到新的班集体后，在老师和同学们的共同帮助下，各方面表现均有根本改观。如原4班的王俊杰和纪逸松等同学，不仅纪律表现进步明显，而且学习成绩“水涨船高”。（开学初，年段老师对是否拆分班级及拆分哪个班意见分歧较大，从目前情况看，特别是从期中考试的结果来看，拆分4班的决策是正确的）
三．教学工作：
本学期由于时间紧，活动多，教学任务繁重，教学进度紧张，年段在学校教务处的领导下，积极做好教学的协调工作，把握班级整体学习状况，协调好课务调配工作。自习、课程的安排。做好月考、期中考试工作的组织及统计工作，考后及时分析，找不足，研究对策，努力提高学生成绩。一方面，继续抓好年段“培优”工作，分层次教学，加强优秀学生的重点培养；另一方面，将防止学生分化为初二年段教学工作的重中之重，密切关注“及格率”，通过过各种方法，耐心教育、家校联系、个别辅导，作为学困生的转化工作。
四．在学校的统一部署下开展各种活动
在德育处的领导下开展以“励志”、“健康”为主题的德育系列活动：通过黑板报、主题班会、名言征集、故事征集（阅读名人成才经历专著）、观看专题教育短片（励志电影）、开展劳动教育、小游戏、征文等形式进行教育。初二（1）班和初二（15）班分别开展“励志教育”和“生命教育”主题班会观摩活动，取得良好的效果。
本学期我校成立文明劝导队，从我们年段挑选陈泽伟、庄竞鹏等19位具有良好行为习惯和一定组织能力的学生作为学校文明劝导队队员，协助行政值日、保安人员维持秩序，课间时间纠正不文明行为。
此外，在学校教务处、德育处的领导下，年段积极参加第五届“行为规范教育活动月”活动、第八届校园科技文化艺术节活动、阳光体育冬季长跑活动、“119”
消防日宣传教育活动等，协助德育处开展学校社团组织活动（学校现有的社团绝大部分为我们年段学生发起组织），协助体育组开展“闽南文化五祖拳进校园”课题活动，多方面、多角度培养、挖掘学生能力、培养学生优良品德。
（二）存在问题：
1.管理学习不够、思想不解放，墨守陈规、安于现状；
2.课堂效率有待提高；
3.学习分化依然严重；
4.卫生保洁等“老大难”问题依然严重。
2012-1-8
泉州三中初二年段
第三篇：心得体会档
小学数学教材培训心得体会
参加了小学数学新教材培训，从中有很多收获。教材更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
1、数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
2、数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。
3、形式和内容更加多样化
新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。
4、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。
小学数学教材培训心得体会
孟祥民
我参加了青岛版小学数学教材的培训，经过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之，这次培训对老师们启发很大，提供了更为科学的教学理论和教学方法。为教师提供了宽广的舞台。
第四篇：心得体会档
<如何提升小学生英语听力>心得体会
横联中小学校 王学杰
小学生英语听力水平相对于落后。如果教师一味采取反复训练听的方法，会让学生产生厌听情绪。不但不能取得理想中的效果，反而会影响学生学习英语的兴趣。因此，怎样采取行之有效的方法来提高学生的英语听力水平显得越来越重要。
近年的英语教学中，一个值得重视的问题是教学中相当一部分学生的听力水平落后于其所对应的英语知识水平。听力是外语学习的五个技能之首。由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听就必然首当其冲，成为英语学习最重要的一个部分。听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。
但现状表明：学生在英语学习上听力能力大大低于该学科的其他能力。在进行英语听力练习时，学生所表现的情况：学生对所学句式基本掌握之后，教师放录音。而他们却表现得不知所措，具体反映为听不清，听不懂。教师需反复放多次，而结果是，学生反反复复听，听得无精打采。这种情况下，教师急，学生更急。一些学生因此产生畏难情绪，一听录音就紧张，越紧张就越听不懂。于是，抱怨学英语太难了，自己很难学会，加上机械地重复单一内容，缺乏生动性，创造性，学生被动地听，思维僵滞，没有激情，逐渐对听录音产生了排斥心理。小学阶段的英语学习是为将来打基础。通过听说训练，培养一定语感，激发学习兴趣。通过自主学习发展学生智力水平，使之学会学习。听是学习英语的重要途径。小学阶段以听说为主，随年级升高，需要发展读写能力。我们小学英语教师必须帮助学生突破“听力关”，激发他们的学习兴趣，增强自信心。根据现在存在的问题，针对小学生的认识水平，思维，情感等特点，采用了分层递进式愉快练习法。收到了较好的效果，现总结如下：
一、遵循的原则
（一）愉快的学习原则。来自学习中的愉快体验是兴趣的源泉。要让学生在愉快的氛围中清除恐惧心理，全身心投入到听力练习中，发挥主体性，积极思维，发展智能。
（二）由浅入深，环环相扣原则。使每个学生在循序渐进的练习中，都有不同层次的提问，体验成功感，并学会一些方法技巧。
（三）以听带说，以听认原则。听的最终目的是会说，即交流。而且，不能光会听不会认。我们既反对哑巴英语，也反对文盲英语。
（四）内容多样原则。丰富学生的“耳朵”，拓展学生的听力“视野”。录音内容不局限于课本，根据儿童心理特点选择他们感兴趣的卡通或电影的录音片段，热播的儿童英语节目。
二、结构模式
分层递进式愉快练习法，就是对不同层次学生提不同要求，并逐渐提高要求；在听同一内容的基础上，逐渐加大问题难度，渗透方法教学；在原有录音基础上，引入课外内容，提高学生听力；在听的基础上；结合说、认练习，全面提高英语水平。结构模式：学生自由听——教师引导——学生再听——强化训练
（一）学生自由听。“自由”并不等于放任，而是使学生“减负上阵”，真正成为学习的主体，不单听懂几句话，还要学会如何听。第一遍，学生在放松的状态下，尽力去听，不做过高要求。听力内容可以是零散的单词，几条短语，几个句子。教师应适当教会学生一些听力的方法，让学生选择用自己喜欢的方法去听。如：通过记单词的个别字母来记整个单词，根据上文猜下文等。但这些方法不能一下子“灌”给学生，先从易操作，逐步渗透。另外还要鼓励学生自己总结发现好方法，并把它推广。
教师应强调，学生听录音时，要耳、手、脑并用，注意力集中。这样听力效果会更佳。为了增强趣味性，避免练习方式单一，教师可从中采用一些小游戏。如：捡“苹果”游戏，听到一个新学单词，算捡一个苹果，比比谁听到的多，谁捡的苹果多。小学生有争强好胜的心理，他们会全神贯注地听，争先恐后地说，使课堂气氛活跃起来。这样练习在轻松愉快的状态下进行，接下来的内容难一点，学生也不会太紧张。
（二）教师引导。在听的基础上，让学生尽情说，说自己听到的东西。对敢说、说得多的学生予以奖励，使他们意识到自己并不是完全听不懂，有利于增强自信心。然后，针对学生听的情况，分层提问：
1.针对只能听懂单词或只言片语的学生。如在做My Home这一课的活动手册时，有的学生只能听清bedroom，谁的bedroom，bedroom里有什么东西。学生展开联想，把脑中这些“点”串起来，构建出对知识的整体知识，从而学会用听到的内容猜测未听清的部分。教师也可指导学生利用图文结合的方法来做练习。2.针对能听懂基本句式，但又模棱两可的学生。让他们尽可能多地将所获取的信息输出，培养语感。一些学生由于不自信，总认为自己说的不对，结结巴巴，明明说对了，还会改错。教师的肯定是学生的自信心，不要过分强调学生的错误，而要培养他们毫无顾忌地、流利地说英语的自信心。如：有的学生把“Is this your bedroom？”说成This is your bedroom。老师不应该马上指出错误，而是表扬他听得认真，说得很流利，问他想不想和我们一起说一遍，老师引着学生说一遍正确的，说的过程中学生意识到自己的错误之处，马上改正过来。对一些小错误，即使不指出，在接下来听时，他们自己也会找出。这样做，既树立了学生的信心，又调动了他们的积极性，保持了注意力。3.针对能简单复述的学生。这部分学生听力水平较高，老师就增加问题难度。如；让他们模仿英美人士发音时的语音、语调同教师对话等。
（三）学生再听
通过提问，学生对录音内容不再“雾里看花”。这时，让学生再听。这次不是回答问题，而是让他们提问题。充分发挥想象，联系新旧知识，只要与录音内容相关就可以。学生畅所欲言，从不同角度理解听到的东西，不同层次的学生都能提问题，他们有了信心，听起来更加兴致勃勃，边听边开动脑筋，搜肠刮肚找问题。教师适当重复播放，学生听得越清楚、问题越多。最后让学生回答教师的问题或者做书本上的听力就易如反掌了。
（四）强化训练
1.学生提问。这与上一步相承接，一般同时进行。有学生互问，组与组比赛问，师生交流问。比比谁的问题多，谁的问题更接近教师要提的问题。宽大有助于学生抓住重点来听。组与组比赛，奖励获胜组，能激发学生的学习动机。2.仿秀。指导学生模仿英美国家本土人士的发音，感知发音特点，也是提高听力水平的有效途径。开始学会难以启齿，教师带头模仿，声情并茂，学生受感染愿和老师一起说时，就让他们以组为单位对话，一段练习后，他们有了把握，鼓励他们到讲台上模仿表演，或直接与录音机对话。奖励大胆说的同学，评选最佳小组。支持学生间互相评价、挑战。激发他们的学习动机，比比谁听得认真，谁模仿得逼真。模仿过程中，学生会遇到许多语音现象。如：连音，清音浊化，升降调等。这些问题是他们听不懂的重要原因，也是他们模仿的一大障碍。教师要激励学生发现问题，当堂提出，但不必细讲语音知识。让学生讲自己的认识，他们如何模仿的，再有的放矢地指导。如：学生总结以who，what，where等开头的句子一般读降调。
3.补充课外内容。不同国家地区的英语在发单上存在很大差异。在课文录音基础上，为学生选择一些类似的课外音像资料，使他们接触到各种风格的英语口语，提高辨音能力和语音感知能力，增强他们在实践中快速适应、录活运用的能力。4.文字题练习。文字题形式主要有：选择、排序、配对。用投影仪或小黑板出示。听后即练。
听力是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力和理解能力，必须做到层层突破，循序渐进，并且做到精泛结合、听读结合、听译结合，注重各种技能的综合运用。三种策略对听力能力的训练各有侧重，教师可根据学生的程度、教材的难度和教学的目标灵活选用，既可以采用其中的一种，也可将三种结合使用，最大限度地调动学生的主动性，促使他们能够积极主动地去听。如果学生在每次听力训练中都能获取新的知识和新的感受，他们便会对听产生兴趣，而且有利于帮助学生建立自信心。只有学生主动参与时，听力训练才可能产生最好的效果。总之，要提高学生的英语听力水平，除了掌握方法技巧外，必须坚持长期听、广泛听；而要保持学生的兴趣，教师必须在教学中变换策略，采用活泼的形式，使学生听懂、会听、爱听。
第五篇：2017秋学期班主任会议记录档
主题：新学期 新风貌
时间：2017年9月1日
地点：阶梯教室
主持人：付月主任 学习及内容摘要：
一、发放新版《班主任工作手册》，付月主任解读填写方式。
二、政教总结上学期工作。布置本学期德育主要工作。（总校、分校）
1、黄汗鹏、罗润老师：学生校园安全教育 交通安全、家长接送校门口拥堵处理
2、覃园园、韦艾伶老师：少先队大队部、每月常规德育
3、张钰婕、陶涛老师：家校社、社团
4、梁婉婷、陈柳萍老师：学生卫生、心理健康教育
三、付月主任宣读学校政教德育工作计划。
四、张钰婕老师发放学生考勤本，强调考勤记录工作。
五、蒙副校长提出新学期工作要求：依法执教、落实安全工作，培养学生良好行为习惯。心得体会：（建议针对本阶段班级存在的最大问题说两句策略，或者自己培训的点滴感受两三句）
主题：讲文明
守规范
时间：2017年9月22日
地点：阶梯教室
主持人：付月主任 学习及内容摘要：
一．政教总结上半月阶段工作。布置下半月主要工作。（总校、分校）
1、黄汗鹏、罗润老师：学生校园安全教育
2、覃园园、韦艾伶老师：少先队大队部、每月常规德育 鼓号队训练、加强学生干部培训
3、张钰婕、陶涛老师：家校社、社团 班级家委成立（一年级）、建年级班委群
4、梁婉婷、陈柳萍老师：学生卫生、心理健康教育 二．付月主任布置学校一年级新生开笔礼工作。
三．蒙副校长强调开笔礼一年级加强常规训练，政教做好日常工作的布置和管理（班主任考核量化）。心得体会：（建议针对本阶段班级存在的最大问题说两句策略，或者自己培训的点滴感受两三句）
主题：爱祖国
爱人民
时间：2017年10月10日
地点：阶梯教室
主持人：付月主任 学习及内容摘要：
一、政教总结上半月阶段工作。布置下半月主要工作。（总校、分校）
1、黄汗鹏、罗润老师：学生校园安全教育
2、覃园园、韦艾伶老师：少先队大队部、每月常规德育
3、张钰婕、陶涛老师：家校社、社团
社团宣传动员、向家长公布学校艺术节获奖
4、梁婉婷、陈柳萍老师：学生卫生、心理健康教育
二、付月主任布置周六开笔礼工作，宣读上级有关第三季度安全工作检查文件并进行部署。
三、蒙副校长针对个别班级工作资料上交不够及时的问题提出批评，强调班主任工作执行力度。心得体会：（建议针对本阶段班级存在的最大问题说两句策略，或者自己培训的点滴感受两三句）主题：安全常在心中
时间：2017年10月20日
地点：阶梯教室
主持人：杨芳主任 学习及内容摘要：
一、杨芳主任总结开笔礼活动，布置学生行为规范德育课题结题准备工作。
二、政教总结上半月阶段工作。布置下半月主要工作。（总校、分校）
1、黄汗鹏、罗润老师：学生校园安全教育 学生追跑、体育课自由活动问题整改
2、覃园园、韦艾伶老师：少先队大队部、每月常规德育
3、张钰婕、陶涛老师：家校社、社团
4、梁婉婷、陈柳萍老师：学生卫生、心理健康教育
三、蒙副校长要求班级加强安全教育，课间班主任下到学生中间参与活动进行管理，对处理应急事件存在的问题进行分析和指导。心得体会：（建议针对本阶段班级存在的最大问题说两句策略，或者自己培训的点滴感受两三句）
主题：密切家校联系
时间：2017年11月3日
地点：阶梯教室
主持人：蒙副校长 学习及内容摘要：
一、政教总结上半月阶段工作。布置下半月主要工作。（总校、分校）
1、黄汗鹏、罗润老师：学生校园安全教育
每日执勤五项常规老师抓拍校园违纪事件及时配合处理，好人好事新风气转发班群积极宣传
2、覃园园、韦艾伶老师：少先队大队部、每月常规德育
3、张钰婕、陶涛老师：家校社、社团 学校社团改革新模式丰富校园生活
4、梁婉婷、陈柳萍老师：学生卫生、心理健康教育
二、蒙副校长提出品德课规范进教室上课，班级出现问题及时开班会查究原因。
三、谢润校长强调安全工作放在首位，严格进出门管理制度。心得体会：（建议针对本阶段班级存在的最大问题说两句策略，或者自己培训的点滴感受两三句）
主题：社会实践活动
时间：2017年11月17日
地点：阶梯教室
主持人：蒙副校长 学习及内容摘要：
一、政教总结上半月阶段工作。布置下半月主要工作。（总校、分校）
1、黄汗鹏、罗润老师：学生校园安全教育
2、覃园园、韦艾伶老师：少先队大队部、每月常规德育 训练时间希望班主任放行
3、张钰婕、陶涛老师：家校社、社团 秋游攻略宣布，家委、志愿者报名
4、梁婉婷、陈柳萍老师：学生卫生、心理健康教育
二、蒙副校长谈参加艺体组会议情况，对加强大课间管理工作进行布置。
班主任紧跟班级，年级评选，认真加红牌，不认真挂蓝牌，年级体育老师负责考核。心得体会：（建议针对本阶段班级存在的最大问题说两句策略，或者自己培训的点滴感受两三句）主题：规范安全管理
时间：2017年12月1日
地点：阶梯教室
主持人：蒙副校长 学习及内容摘要：
二、政教总结上半月阶段工作。布置下半月主要工作。（总校、分校）
1、黄汗鹏、罗润老师：学生校园安全教育
2、覃园园、韦艾伶老师：少先队大队部、每月常规德育
3、张钰婕、陶涛老师：家校社、社团
4、梁婉婷、陈柳萍老师：学生卫生、心理健康教育 心理辅导落实在每一次与学生的谈话中
二、黄欣萍书记就冬季防火安全与预防疾病工作进行部署。
三、蒙副校长谈德育管理工作做到细心观察，发现问题及时处理，做到有效安全管理。心得体会：（建议针对本阶段班级存在的最大问题说两句策略，或者自己培训的点滴感受两三句）
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