李洪英学习师领导心得体会[五篇]

第一篇：李洪英学习师领导心得体会

学习心得体会

第十二师头屯河农场学校

李洪英

３月２日下午，学校党支部赵书记组织全校教师在四楼会议室，认真学习了十二师党委书记、政委鲁旭平《在师纪委四届二次全会上的讲话》和第十二师纪委书记徐秀玲在第十二师第四届纪律检查委员会第二次全体会议上的工作报告《牢记使命担当 忠诚履职尽责 全力推进全面从严治党向纵向发展》，我边听边做笔记，结合学习的内容谈谈自己的认识和体会。

报告中，鲁政委强调，为推进我师全面从严治党、加强党风廉政建设和反腐败工作，必须深入推进“两学一做”学习教育，就是抓好中央、自治区、兵团纪委全会精神的学习贯彻，扎实开展“学讲话、转作风、促发展”专项活动，深入开展强化“看齐意识、政治意识、大局意识、核心意识”，严明“政治纪律、组织纪律、工作纪律、生活纪律、思想纪律、廉政纪律”，切实把思想和行动统一到中央、自治区、兵团党委管党治党部署要求上来，以铁的纪律和良好作风，为实现社会稳定和长治久安总目标提供坚强的纪律保障。

我想：在平时的工作中，我要在学习中增强主动自觉地向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，把严守政治纪律和政治规矩落实到行动上，做合格党员;要克服本领恐慌，端正学习态度，处理好工学矛盾，始终带着信念、带着问题学党章党规、学系列重要讲话，注重结果运用，补齐短板，增强专业技能，努力成为教学能手;要认真学习贯彻总书记的重要指示，按照党中央和师党委的统一部署，落实“基础在学、关键在做”的要求，学要带着问题学，做要针对问题改，把“两学两做两感”学习教育内化于心，外化于行。工作上爱岗敬业多奉献，以“不忘初心，继续前行，做最美女教师”为目标，关爱每位学生，实干创新争先进。通过扎实有效的工作，真正把学习教育成果转化为工作成效，确保学习教育抓紧、抓好、抓出实效。

身为一名党员，我必须以责任履行使命，用担当诠释忠诚，严明党的纪律，清正廉洁。“人不率则不从，身不先责不信”。我要争做“九种人”：政治上的明白人、信仰上的忠诚人、行为上的老实人、工作上的担当人、作风上的实干人、为民上的贴心人、团结上的促进人、纪律上的自律人、廉洁上的干净人。做坚守立场、遵纪守法敢抓敢管的表率。

生活中，我坚持把加强思想政治建设放在首位，学思结合，武装头脑。并且，还大力弘扬长征精神、延安精神等革命精神，大力弘扬大公无私、谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗等优良作风，积极践行社会主义核心价值观，自觉提高思想觉悟、政治觉悟，牢固树立正确的权力观，敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪，做到公正用权、为民用权、廉洁用权，永葆党员拒腐蚀、永不沾的政治本色。努力增强学习的广度和深度，不断用党章党规要求和习近平同志系列讲话精神武装自己的头脑，改造主观世界。自学读原著、学原文、悟原理，带着信念学、带着感情学、带着使命学、带着问题学。

听了师两位领导的工作报告，我清醒地认识到，作为党员队伍的一员，我应该坚持不懈改进作风，以党风廉政建设和反腐败的新成效，推动全面从严治党向纵深发展，惜时学习只有进行时，没有休止符。今后，我将严格要求自己，不断提高自身修养，发挥党员的带头作用，为国家全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量!为

第二篇：强法治心得体会李洪英

自觉学习

依法执教

不断进步

强法治心得体会

头屯河农场学校 李洪英

近段时间，学校党支部开展了“四强”专题教育学习。我利用业余时间学习了总书记、张春贤书记、韩勇书记、鲁旭平政委等重要讲话，通过深入地教育学习，我受益匪浅，对教师这个职业有了更深一层的了解。最让我印象深刻的就是习主席提到的关于教师基本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备一定的职业修养与道德。但是对于新疆教师而言，就显得尤为重要。在不断的学习、反思中，我发现自己还有以下不足：

1、历史责任感不强。

2、政治表率不强。

3、“五个认同”教育渗透力不强。

4、专业不太过硬。

鉴于以上问题，我在思考，自己今后需改正方面：

一、做历史责任感强的老师

什么是历史责任感？历史责任感就是我们每个人对历史负责任的态度，我们每个人都不是孤立的个体,都生活在相应的社会群体中,都扮演一定的角色,而每个角色又都有自己的历史,比如作为中国人,我们就有义务为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，所谓“国家兴亡,匹夫有责”就是古人朴素的责任感。作为一名生活在新疆的教师，选择了教育事业，就要明确自己背负的历史使命和责任。作为教师，我有着“三重身份”，是教育工作者、是国家公职人员、同时也是知识分子，在学生心目中，教师是知识的化身、智慧的化身、力量的化身。老师几句激励的话，往往会影响学生一辈子。

作为身处新疆的老师，要了解新疆教育事业的发展历程，明确新疆教育事业的发展方向和目标，清醒地意识到自己的特殊作用，牢记自己的身份和神圣责任，全身心地投入教书育人的崇高事业；要有与当前形势相适应的责任和担当，就是要认清新疆教育事业所处的阶段和面临的挑战。当前境内外“三股势力”与我们争夺教育阵地、争夺下一代的斗争异常激烈，突出表现就是宗教极端思想和“双泛”思想的侵蚀渗透，我要树立起一致对敌的意识，肩负起属于自己的那一份责任和义务，必须义无反顾地在历史的接力赛中跑好自己的“那一棒”。

二、做政治表率强的老师

伟大的教育学家陶行知曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”人的学习就是从模仿开始，老师的言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生。要教育学生成为一个高尚的人，自己首先应该是一个高尚的人，这也是一样的道理，所以身教重于言传。

作为新疆的一名老师，做政治坚强的表率是必须的，只有始终同党中央和自治区党委保持高度一致，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，自觉并坚决同“三股势力”斗争到底，用自己的一言一行感染学生、带动学生，发挥好教育引领和示范带头作用。

平时，抓好学生的养成教育，做好德育工作。养成教育，是要培养学生的法治精神和秩序意识，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯。还要引导他们尊重差异、包容多样、相互欣赏。做一个崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端现代新疆人。同时，我还要做师德高尚的楷模，师德是教师的灵魂，是教育的基石，是教师素质的核心。教师是社会的表率，道德的化身，人类的楷模，父母的替身。我要以自己的品行教育和影响着学生，并在教育的过程中起着潜移默化的作用。

三、不断渗透“五个认同”教育

常言道：立人先立德，树人先树品。作为教育者，传道是第一位的，道之根本就是如何做人，教育学生，就是要教育他们做人，为他们指引人生方向，引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观。同时，我要做践行“五个认同”的模范，认同是人们心理层次的情感和认知，是个人或群体对组织的理想信念和作为的高度认可。认同是亲和力和凝聚力的基础，通常以社会群体的感觉、情绪、意志、愿望及习俗等形式表现出来，这些也会影响着学生。所以我要将“五个认同”的种子种在每个学生的心中，用“五个认同”来教育他们，就是要用共同的信念、共同的理想、共同的愿望、共同的情感来团结各族人民，共同实现中华民族的伟大复兴。

教育是渗进血液、透入灵魂的，一切意识和认同源于教育，所以我们要把“五个认同”、中华民族共同体意识及爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处，让社会主义核心价值观在祖国下一代的心田中生根发芽。

四、不断学习，做专业过硬的老师

教师的发展,离不了专业的进步,教师的知识和业务水平，决定着教育的质量和水平。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。我国自古以来就有“学高为师”的古训，指的是教师应在学识上高人一筹，而“学为人师、行为世范”的话语，也鲜明体现了深厚学识是好老师的必备素质之一。面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识，努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的学习发展和自身的专业成长。同时，还要因材施教、分类施教，善于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性和创造性，培养学生的创新精神。

做一个知法、懂法的老师，是时代赋予我们的责任和使命，同时也应该是给自己提出的要求和准则，要用自己的行动去践行老师的准则，用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，牢记自己的身份和神圣责任，全身心投入教书育人的崇高事业中。

2015.10

第三篇：杜洪英先进事迹学习心得体会

有人说：人生是洁白的画纸，每个人都是手握各色笔的画师；人生是一条看不到尽头的长路，每个人都是人生道路的远足者。面对每个人都只有一次的人生，该如何书写？怎样打造更加精彩的人生，需要我们认真思考。前不久，我在题为《她的人生档案很精彩》和《奉献的人生最精彩》的两篇文章中找到了答案。杜淑英31年淡泊名利、爱岗敬业的精神和祁爱群为了工作，把生命留在了藏北高原的先进事迹告诉我们：一个人的精彩人生是平凡、无私、奉献。人生会因为树立正确的价值观而变得激情荡漾、美丽绽放。

也许有人说，当今社会纷繁复杂，追逐名利与自我，还有谁能够做到平凡、无私、奉献。但我要说，人类在发展，社会在进步，爱岗敬业、勤奋职守、无私奉献的精神永远是社会的主流，因为它符合中华民族传统美德的需求，更是中国共产党人精神与价值的追求。

全国创先争优代表杜洪英，31年如一日，与无言的卷宗打交道，窝在档案室里除了剪剪贴贴、就是装装订订，把别人看来简单枯燥的档案工作当成实现人生价值的舞台来对待。把工作做好，让每一份档案更完整规范，组织考察干部时有准确的档案记录是她赋予进步的含义。规矩如石，原则似铁。态度应该谦让，原则绝不能退让是她常挂在嘴边的一句话。曾有人说跟着组织部，年年有进步。而杜洪英对这句话的理解，从来都不局限于个人职位的升迁，而是工作一年比一年出色。因此在玉环县委的组织部里，流传着她三拒调升的故事。杜洪英，在繁忙的工作中挤出时间，抓紧学习，对组织工作的政策法规熟记于胸，努力成为组织工作的活字典、业务通；就是在这样31年如一日的坚守里，杜洪英赢得了尊敬，赢得了属于她的骄傲。

还记得莽莽藏北高原上那朵圣洁的永不凋零的雪莲吗？党的优秀组工干部祁爱群，一位女同志，在海拔4700米的藏北高原扎根群众，面对艰苦的环境、艰苦的岗位、一生都在默默奉献。可她，一个普通的女共产党员都做到了！一句鱼儿离不开水，我离不开藏北牧民道出了她一心为民的崇高之心声。祁爱群虽然走了，但她留下了一座组工干部胸怀磊落、公道正派的丰碑。她的光辉事迹将永远铭记在人们心中。

忘不了在2008年雪灾中，贵州怀化组工干部们用实际行动唱响的那一曲曲防冻抗灾的英雄赞歌。由于大雪封山，交通运输不畅通，粮油等生活必需物资无法供给。为了解决灾民的温饱难题，是他们冒着摄氏零下5度的严寒，翻山越岭，背着一袋袋大米徒步进村，也是他们，多次上高山、下深沟，踏冰趟雪，修复了10多处高压输电线路和设备，为37万苗乡人民送去了光明，他们是在用党性、品行向人民群众展示了新时期共产党人的风采。

回望身边，在我所在的企业宁夏能源铝业，也有这样的党员干部。他们带头学习，带头接受急、难、险、重的生产任务，带头完成党员模范工程；他们服务职工，及职工之所及，想职工之所想，成为职工信得过靠得住的贴心人；也是他们，为了企业又好又快发展，视奉献为己任，视创新为快乐，视拼搏为荣耀。

是啊，正是这样的人，舍去浮华，舍去光彩夺目，去追求一种高尚的情操，一种忘我的境界，一种无私的品格。他们用微笑回答，用眼睛诉说，用爱传递着一个答案：

中国我们是这样的人，一个无怨无悔为祖国，为人民，为企业奉献了青春和力量的新时期组工干部，一个时刻做到讲党性、重品行、做表率，无愧于过去、现在和未来的人。因为他们心中坚信：漫漫人生路定会在正确价值观的指引下大放异彩。

第四篇：李洪英普罗米修斯教学设计111

学校 丰南区王兰庄学校 姓名 李洪英 学科 语文 分数 密 封 线

课题： 《 普罗米修斯（第二课时）》

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

2．通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。

教学重点：

感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。教学难点：

理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，我们学过中国神话故事，知道了人类是女娲创造的，女娲为了人类的幸福历经千辛万苦炼石补天；在希腊神话故事中，也有一位创造人类，为人类争取幸福的天神，他就是普罗米修斯。今天咱们来学学他的故事。他是一位怎样的神呢？师板书课题，学生齐读课题，师继续板书：普罗米修斯是一位（）的神？

二、初读课文，概括文章大意

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、边读边思考文中共出现了几位天神，他们之间发生了一个怎样的故事？

可这样引导：天神普罗米修斯做了一件什么事？众神首领宙斯知道后做了什么？火神是怎样做的？普罗米修斯屈服了吗？宙斯罢休了吗？他又是怎样做的？ 大力神做了什么？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？

3、根据学生的回答，教师整理全文主要内容。

天神普罗米修斯看到人类生活在无边的黑暗中，从太阳神阿波罗那里盗取火种。众神首领宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。火神不敢违抗宙斯的命令，把普罗米修斯锁在悬崖上。宙斯见普罗米修斯不屈服，又派凶恶的鹫鹰来折磨他，最后大力神赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯。（师随机板书：无火→取火→受罚→获救）

三、对比联读，感受火之重要

1、出示课件（两幅画面）：“人类生活在黑暗中生活的悲惨画面”、“人类享受火给他们带来的快乐的画面”。师引导学生观察，要求学生从课文找出相应的句子：a、画出相关的句子。b、读一读，有什么感受，你仿佛看到了什么？（1）出示课件（两个句子）。

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（2）师范读，生闭上眼睛。

“人们只好吃生的东西，一天又一天，一年又一年。”你仿佛看到了什么?（小孩面黄肌瘦、青年有气无力、老人骨瘦如柴„„）

“无边的黑暗”，人们看不到什么？在黑夜中，他们会听到什么？（3）带着自己的感受自由读第一自然段。读出人们的害怕，恐惧。

此时，人们最需要的是什么？（火）师：听，面黄肌瘦的孩子在呼唤，生：火。

有气无力的青年人在呼唤，生：火。

骨瘦如柴的老人在呼唤，生：火

出示课件：普罗米修斯是怎样为人间盗取火种的？

（有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驶过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。）

出示课件：普罗米修斯把火种带到人间后，人间发生了怎样的改变？（人类生活的非常开心、快乐、幸福„„）

（4）有火的日子出现了，仔细看，人类用火干了什么？出示句子：

“自从了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽„„” 想：火还可以做什么？

（在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖；有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器„„）你们说，人们对普罗米修斯会怀有什么感情？（感激、敬佩）

2、人类自从有了火，过上了幸福的生活，可是宙斯知道之后很气愤，找出课本上的词：“气急败坏”，引导学生理解其意思，体会此时宙斯的心情。

出示课件：普罗米修斯把火种带到人间后，给他自己带来的是什么？（宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐立即执行。）出示课件：火神是怎样做的？

（火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”）

出示课件：普罗米修斯同意了吗？从这可以看出火神是什么样的天神？（普罗米修斯不同意 火神有正义感、敬佩普罗米修斯）

四、造境入情，体会难忍之痛

出示课件：火神敢违背宙斯的命令吗？之后火神又是怎么做的？（火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。）学校 丰南区王兰庄学校 姓名 李洪英 学科 语文 分数 密 封 线

从这可以看出火神又是怎样的天神？（火神胆小如鼠、软弱）

课件出示两个惨无人道的画面：

1、学生仔细观察，并说一说画面的内容。

2、从课本中找出相应的句子，画出你认为重要的词语，读一读，你从中体会到了什么？

3、出示课件，品读：

A、普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（1）谈朗读感受。

（2）点击“死死地锁”：到底是怎么样一种“锁”呢？

（3）（播放课件）透过“风吹雨淋”这个词，你仿佛听到了什么，看到了什么？（4）说话练习（出示课件）：

在炎炎夏日里，烈日炙烤，他既不能 也不能。在寒冬腊月，大雪扑打，既不能 也不能。

（5）学生带着感受读。

师：普罗米修斯是天神啊，在他没有被宙斯关押前，原本过着怎样的生活？（自由，高贵，快乐的生活„„）。而现在呢？被锁在高高的悬崖上。过着这样的日子也就罢了，可是还有更痛苦的日子在后头。出示课件：

B、狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

（1）入境体验：你们经历过扎针的疼痛，划破手的痛苦，可这些比起鹫鹰啄食肝脏的疼轻了一千倍一万倍，体会普罗米修斯的痛苦。

寒风呼啸，白雪皑皑。一只凶恶的鹫鹰从天空中俯冲下来，用锋利的双爪勾住了普罗米修斯的大腿，双眼露出可怕的目光，普罗米修斯现在已经无力地低下了头。猛然间，鹫鹰用那尖刃般的嘴狠狠地撕开了普罗米修斯的肚皮，顿时，鲜血直流，瞬间染红了普罗米修斯的身体，他的内脏完全暴露无余。鹫鹰狂笑着，贪婪地啄食着普罗米修斯的肝脏。普罗米修斯却依然咬紧牙关，豆粒般大小的汗珠从额头滚下来，脸上露出难以言状的痛苦。突然，鹫鹰狠狠地把他的肝脏全拉了出来，普罗米修斯惨叫一声，昏了过去！

（2）指名说说自己刚才想象的画面，并谈谈自己的感受。学校 丰南区王兰庄学校 姓名 李洪英 学科 语文 分数 密 封 线

（3）引发思辨：如此痛苦！普罗米修斯这样做值得吗？他屈服了吗？

五、追因溯源，感受坚强不屈

师：尽管他承受了如此的痛苦，可他就是不向宙斯屈服，是什么信念在支撑着他？是什么力量让他如此坚强，如此伟大？

出示课件：

普罗米修斯坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

1、换词练习。为“坚定”换个词语：斩钉截铁，执着，坚决：

2、换句练习。

对比一：普罗米修斯为什么不这样回答：为人类造福没有错。对比二：我可以忍受各种痛苦，但不会承认错误，归还火种。对比三：我可以忍受各种痛苦，但决不会归还火种，更不会承认错误。

3、学生练读，读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。

4、激发激情，师引读：

在高高的悬崖上，这声音响过普罗米修斯的耳畔——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

在鹫鹰一次次啄食他的肝脏时，这声音响起——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

一百年过去了，那声音依然回响——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

一千年过去了，那坚定的声音依然在人类不停地回荡——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

三万年过去了，那坚定的声音依然在天地间荡气回肠——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

六、拓展延伸，升华情感

出示课件：尽管悬崖如此可怕，尽管痛苦如此巨大，但他为了人类的幸福与快乐，就是不向宙斯屈服。普罗米修斯，我想对你说（）。

师：你们的呼声代表了全人类的呼声。

谁来解决为人类而饱受苦难的普罗米修斯呀？人们（期盼）着。学校 丰南区王兰庄学校 姓名 李洪英 学科 语文 分数 密 封 线

出示课件：有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。

普罗米修斯的英雄形象不仅感动了天神赫拉克勒斯，大力神挽弓搭箭，射死了那只可恶的鹫鹰，这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由；还感动了人类，人们争相传颂他的伟大精神。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。

出示课件：普罗米修斯是一位（英雄）的神。

师：不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。（出示诗文，师示范朗读）

普罗米修斯

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？身受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌－－－

高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！

勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你－－－普罗米修斯！

七、深情小结，评价众神 学校 丰南区王兰庄学校 姓名 李洪英 学科 语文 分数 密 封 线

出示课件：读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象？

（普罗米修斯：勇敢 极富同情心 坚毅 正义感 不畏强权、善良 ； 宙斯：冷酷无情 心狠手辣 凶残；火神：正义感 软弱；赫拉克勒斯：正义感 敢作敢为 勇敢 正直）

八、写话练习，深化主题

读了课文，你想对普罗米修斯说些什么，请写一写。

张贴部分学生的作品到“普罗米修斯是一位（）的神？”的括号下面。板书设计：

无火—— 黑暗 痛苦 光明之神 普罗米修斯 盗火—— 善良 勇敢 正义之神

惩罚—— 无私 无畏 勇敢之神

获救—— 正义 颂扬 造福之神

第五篇：培训心得体会李建英

骨干教师培训心得体会

三圣院学区 李建英

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，给我提供了再学习、再提高的机会。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次培训尹局长所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为新型教师的信心，下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。过去自己有思想惰性却浑然不知，尹局长的一句话：改革要有勇气有毅力。一语惊醒梦中人，是我认识到教师必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，旧的教学方法的弊端一是学生负担太重，二教师创新意识不够，三是教学资源不能物尽。我认识到教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除

了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。教学方法要灵活多样，让学生乐学爱学。每一个孩子都渴望得到老师的认可和赏识，赏识教育有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让孩子健康成长的思想和方法。通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性 ；赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥； 赏识教育能培养学生的独立性，耐挫力。“扬善于公堂，归过于暗室。批评用电话，表扬用喇叭。”是尹局对赏识教育简单而又有效的高度总结。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。只有懂得教育规律才能多智元化发展，才能进一步挖掘学生生命的潜力。

通过此次培训，我认识到今天的教育就是十年后的经济。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提

出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我认识到爱是教育的基础，作为教师一定要了解学生需要，你的教育方法应因学生而变，全心全意为孩子服务，要相信每一个学生都能学好，都能够成才。不逃避责任，不推卸责任，才能做一名新时代的好老师。