中小学管理评价一书学习心得

第一篇：中小学管理评价一书学习心得

《中小学管理评价》研读心得

今年寒假，我利用空闲时间研读了由教育部部长袁贵仁主编的《中小学管理评价》一书，这本书涉及到学校管理与评估的各个方面，从普通读者和关心教育改革发展的公众的视角出发，选摘了大量基层学校的实践案例，深入分析学生减负、教师培训、师德考核、校园安全等中小学校教育教学的难点、热点和疑点问题，是当今社会填补学校管理评价空白的应时求实之作。

该书主要包含学校的治理结构、学生管理、课程与教学管理、教师管理、教育资源配置、安全管理六方面的内容，每一方面内容都对我们在现时阶段加强中小学校管理评价工作、切实推进管办评分离具有重要意义，是当前指导中小学校管理评价的理论和实践相结合的重要读本、是开展中小学校管理评价的行动指南，结合我校办学的实际现状，我主要从学校的治理结构和课程与教学管理上谈谈我的几点体会。

在学校的治理结构上，该书主要从依法办学，自主管理，民主监督，社会参与等方面做了深刻论述，学校管理是学校正常运行，优化学校治理结构的基础，是学校自主办学的保证，主要涉及办学思想，发展目标，组织体系，考核体系等要素，学校能否坚持正确的办学方向，规范办学行为，提高管理效率具有重要作用。学校管理在提高专业化、精细化水平的同时，又面临着从学校内部，外部扩大民主参与的新课题，对于我们这样的农村小学来说，同样面临着新的问题是：一是随着家长期望的不断提高，社会环境的快速变化，学校的基本办学行为有待规范与完善；二是在推进民主改革，创造教职工参与管理条件方面必须做出新的探索；三是按照现代家长学校的要求，在支持家长和社区参与，主动利用社会资源方面，要进一步加大实践探索的力度。但学校师资力量薄弱，办学条件还不够完善，家长文化水平有待提高，社会化参与管理办学的时机还不够成熟，如何提升管理水平，和城市学校接轨成为我们研究的重要课题。

因此，加快农村学校教育转型升级迫在眉睫，我们的学生身在农村，我们的办学要力争呈现城市教育的办学水平，让孩子们享受的同等的教育，我们必须在课程设置和日常教育教学活动上突破，坚定不移的贯彻正确的办学方向，把青少年学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，努力做到坚持面向全体学生，尊重个体差异，以小班化教育研究为切入点，注重因材施教，为每一位学生的全面发展创造适宜的条件，将德育、智育、体育、美育等有机的统一在学校教育活动的每一个环节中，将课程改革作为学校实施素质教育的主要阵地。

在课程与教学管理上，该书主要讲了课程管理与教学管理两方面的内容，其中课程管理主要从课程规划、课程开发、课程实施、课程评价四方面进行论述，课程评价是根据发展性评价的基本理念，从学生的发展性评价（评价内容要全面，评价方式要多样，评价过程要公正，评价结果要公平）和老师发展性评价（评价方案科学，评价过程要公开透明，评价结果能发挥激励作用）两方面进行了阐述，书中特别指出的是学生考试成绩不是评价教师工作的唯一标准，指出学校在评价教师时应采取全面评价和全过程评价方式，评价的目的是为了帮助老师找到问题加以改进，不断促进教师的发展与进步，学校在定方案时要考虑到老师群体的特殊性，大多数老师不是单纯乞求物质与金钱，他们还有社会、心理等方面的多层次要求，与此同时，课程的发展性评价，其评价方式更要注意评价的多元化。教学管理是学校工作的主要组成部分，也是学校管理的中心工作，在教学管理中，要重点关注学校的教学常规管理、课堂教学改革、教育教学研究和教学质量评价的开展和实施。对于教学常规管理，是每个学校都在做的工作，而且每个学校都想推陈出新，把工作做细、做精，但是最基础的工作是不能忽视的，既然是常规那就真正体现常规，从学校、老师和学生三个角度入手，实际上就是管、教、学，我们必须本着务实的态度，做好这三方面的常规。

一是管的常规，规章制度要健全，要重导向、重激励、重实效，管理标准要适用，过程管理是个从细处着眼的工作，在初期要注重秩序，在中途注重检查，期末要注重总结。案例《出色的竞聘答辩》中就有非常值得借鉴的内容，比如在抓过程管理上，学期初以“三表三书三名单三计划”抓秩序；“三表”即课表、时间表、校历表；“三书”即学生用书、教师用书、教辅书；“三名单”即班级学生名单、任课教师名单、年级组或教研组教师名单；“三计划”即教学教研工作计划、教研组计划、任课教师教学计划。学期中以“三检查两座谈”抓督促：“三检查”即常态课检查、教学质量检查、教研检查；“两座谈”即教师评教评管、学生评教评学。学期末以“一考评三总结三分析”抓评价：“一考评”即期末考评；“三总结”即教学总结、教研总结、管理总结；“三分析”即学习质量分析、教学质量分析、管理质量分析。学校过程管理注重科学、精细、规范。

二是教的常规，备课时要求老师在课前准备工作中是否做到资源钻透彻，教学目的明确，过程设计缜密，教案规范完整，资源开发充分，教学法合理，关注全面发展；上课时要求老师是否做到目标明确，内容寓德于教，激情激趣，善于启发，面向全体，关注差异，注重反馈，反思有效；作业要求老师是否做到精选，全做全批，布置适当，反馈及时，提高这一环节的有效性是能否切实做到减负的要求，老师负有十分重要的引导作用；辅导要求做到尊重差异，分类指导，精心实施，讲究实效，要重视对少数个别学习确有困难的学生进行针对性指导；测试要求老师是否做到科学组织，认真命题，严格监考，改进考评，客观评定，强化分析。案例《从细微处做起》中教学常规的“细”呈现的淋漓尽致，备课做到：研读课标、教材、学生、教法；明确重难点、关键点、能力训练点、教育点；充分利用各种资源，结合学生实际，编写适合学情的教案。上课做到：始终以学生为主体，训练为主线、思维为核心、能力为目标，激发兴趣，面向全体，尊重差异，教师精讲，学生多学。作业做到：试题精选、控制数量、讲究弹性，尽量当堂完成、面批、面评、面纠，从不留惩罚性作业、过量和重复性作业、没有梯度的作业。辅导做到：依据对象、制定方案、分层辅导、优化上层、提升中层、扶助学困层。优生以扩充与提高为主，丰富课余；中等生以补充与转化为主，促进向优生转化；多关心、接触学困生，建立档案，促进提高。评价做到:检测规范，及时批改，强化分析，反馈讲评，查漏补缺。反思做到：课课有反思、及时进行“教学结果、教学行为、教学理念”的总结。

三是学的常规，主要是要做好课前预习，在课前是否做到了解新课内容，找出重点及不能解决的问题，巩固复习与新课有关的旧知识，做好笔记和部分练习题；课堂上要看学生是否做到了专心听讲，积极思考，勤做笔记，敢于质疑，踊跃展示；课后复习时，要做到及时,把握重点，举一反三，要关注学校是否建立和落实引导学生养成良好的课后复习习惯，形成制度和经验。案例《转学之后》中的甑浩诩的转变其实是有切实可行的方法在做指引，他在老师“六做到”的要求下，逐渐地健康成长，即一是课前准备做得好，二是课堂学习做的好，三是课后复习做得好，四是作业做得好，能够做到及时纠错，五是检测做得好，考前充分准备，考中认真审题、答案从易到难。六是课外阅读做得好。该案例给我的启示有四点：第一，学的常规一是重在教会学生学会学习，二是重在激发学生乐学，教师要精心创设情境，吸引全体学生积极主动地投入到学习活动中去，三是重在促进学生爱学，教师要善于变“要我学”为“我要学”，良好的学习习惯会让学生终身受益。

本书贯彻落实教育规划纲要提出的“把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”要求，处处体现了育人为本、以学生健康成长为本的教育理念，教育工作者可以从中找到指导自己工作的精神滋养，很值得每一位教育工作者一读再读，深入探究。在这样有效的教育管理评价理论的指导下，相信自己能够更加科学地去付诸实践，把今后的工作做得更加扎实，为了学生能够全面发展，老师能够快速成长，学校能够飞速发展，我们需要努力的地方还有很多，很多。

第二篇：中小学管理评价一书学习心得

《中小学校管理评价》学习心得

龙城镇黑龙王庙小学

马自民 2015.4

《中小学校管理评价》学习心得

由教育部部长袁贵仁主编的《中小学校管理评价》一书日前由人民教育出版社正式出版，成为填补学校管理评价空白的应时求实之作，为各级政府管好教育、社会第三方科学评价教育提供了准确参鉴，对于加强中小学校管理评价工作、切实推进管办评分离具有重要意义，是当前指导中小学校管理评价的理论和实践相结合的重要读本、开展中小学校管理评价的行动指南。

我仔细学习研读此书，认为该书具有如下鲜明的特点：

第一，体现了教育改革方向，具有很强的科学性针对性。党的十八大以来，推进教育治理体系与治理能力现代化，成为全面深化教育改革、提高教育质量的战略目标。党的十八届三中全会提出，深化教育领域综合改革，深入推进管办评分离。贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，要求理顺政府、学校、社会之间的关系，努力提高政府“管”教育的针对性、学校“办”学的规范性、社会第三方“评”价的科学性，逐步形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与评价的教育治理新格局。评价作为管办评中的重要环节，对于改进政府教育管理和学校规范办学行为具有引导性和基础性作用，有利于增强教育决策的科学性、学校管理的针对性和有效性。

当前，中小学管理评价工作普遍存在着专业研究不深入，国家政策把握不到位，对中小学办学实际缺乏了解，评价人员“评”的能力有待提高等不足，甚至出现个别评价机构追求功利性的短期目标，评价工作背离教育根本宗旨的问题，给教育的改革发展造成了负面影响。因此，让各方了解中小学校教育实际和教育改革发展走向，提升社会第三方的评价能力，成为一件非常重要而迫切的事情。评价作为一种方向性的评判和指引，是一项专业性非常强的工作，特别要求客观、科学、公正。要做好评价工作，首要任务就是明确“评什么”、“怎么评”，即评价的内容、评价的标准、评价的方法，这是评价能否客观、科学、公正的前提。对于这些专业问题，《中小学校管理评价》给予了科学的解答与说明，具有很强的指导性。该书的每个章节都牢牢把握住了教育改革的方向，充分体现了党的十八届三中全会精神。

第二，阐述了管理评价内容方法，系统性指导性强。教育无小事，事事皆教育；管理无大小，处处皆管理。中小学管理是复杂、多元的，只有从生态、立体的角度来加以审视，才能避免以偏概全。《中小学校管理评价》一书，不仅在总体构架上覆盖学校教育的全过程，从学校治理结构、学生管理、课程教学管理、教师管理、教育资源管理、安全管理等方面系统介绍了考察、评价中小学校管理的主要内容和基本方法，而且每个章节都深入学校管理、课程、教学内部各个环节，使人们对中小学校管理评价能够有全方位的了解，做到“胸中有丘壑”，有效避免了“盲人摸象”式的片面评价。

教育法律法规是中小学办学治校的法律基础和政策基础，是规范和引导教育改革发展的主要依据。《中小学校管理评价》一书对涉及中小学管理评价的具体内容，给出了教育法律法规的出处及具体相关条文，使读者在评价的过程中做到有法可循、有法可依，既省去了烦琐的查经寻典之苦，又不知不觉地习得教育法律法规之要义，取得事半功倍的学习效果。

第三，提供了大量案例，鲜活生动可学。每个学校都是鲜活而具体的，都有特殊的校情、学情、师情。真实的办学情境远没有教科书所描述的那么简单和潇洒，任何一个管理事件背后都包含了错综复杂的因素。因此，对学校的管理评价，既要考虑共性，也要考虑特殊性。为此，《中小学校管理评价》增加了大量的鲜活案例，每个案例都包括“案例描述”和“案例分析”两个部分，既有详细的案例呈现，也有案例所带来的启示，可以使读者在案例的剖析中加深对中小学管理的理解，提高管理评价能力。

第四，简洁通俗易懂，适合不同读者阅读。为了更通俗易懂、更接地气，《中小学校管理评价》没有使用苦涩难懂的学术性语言和枯燥的政策性语言，而是致力于用简练、通俗的语言来加以阐述，与之相关的政策解读也是言简意赅，没有半点拖泥带水。

第三篇：“一书一片”学习心得

坚持从政道德 保持党员纯洁性

——“一书一片”学习心得

古人云：“为政以德,譬如北辰。居其所而众星拱之。”自古以来，政德隆，民德昌；政德毁，民德降。可见，政德建设始终与国家兴衰、政权安危紧密相连，与民风淳正、社会和谐休戚相关的。如今，在新的社会形势下，社会思想文化多元多变多样，党的建设面临执政考验、改革开放考验、市场经济考验等一些复杂、长期而且严峻的考验时，一些党员干部不同程度地存在着道德失范、诚信缺失等问题，严重损害了党和政府的形象，所以加强党员道德修养，已经成为加强道德执政能力建设、先进性和纯洁性建设一项刻不容缓的重要任务。通过对《领导干部从政道德启示录》的阅读和《失德之害——领导干部从政道德警示录》观看，我认为应该从以下几个方面加强党员道德修养。

一、树立信心，坚定理想

《领导干部从政道德启示录》中说：领导干部为政以德，首要的是必须以更加坚定的信念、更加顽强的努力，毫不动摇坚持、与时俱进发展中国特色社会主义。所以，我们必须将中国特色社会主义与马克思主义相结合，大力加强思想建设、党性修养和道德建设，教育引导党员干部坚定理想信念，坚守共产党人精神家园。坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时

代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，积极争做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者，争做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。

二、克己奉公，保持廉洁

不受曰廉，不污曰洁。廉洁是一种不事贪取，不被污染的高尚境界和美好品质。廉者流芳千古，贪者遗臭万年。通过观看《失德之害——领导干部从政道德警示录》，我们明白，作为党员干部，应该保持清正廉明的政治操守，坚持一身正气，两袖清风，洁身自好、克己奉公；不要贪污腐败，滥用职权，不然等待你的将会是法律的制裁、百姓的谴责、亲人的背离和内心的恐惧。所以我们每位党员干部必须永葆共产党人的政治本色，做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私。

三、杜绝空谈，坚持实干 因为有了“纸上谈兵”使赵括的军队大败，数十万赵军投降了秦国，这类历史的误国之鉴。所以习总书记始终强调“空谈误国，实干兴邦”这一治国理政的重要结论。随着全球化的发展，如今我们的国家面临着前所未有的机遇和挑战。在历史转折的关头，各位党员干部更应该发扬“认真实干”的精神，把智慧用在谋发展上，把精力放在抓落实上，创造出经得起实践、人民和历史检验的实绩。

只要我们每一位领导干部做到从小事做起，从小处严起，严格遵守职业道德，严格遵守党员干部廉洁从政各项规定，不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所忧，在各种诱惑面前，始终保持共产党员的纯粹本色和浩然正气，就能始终立足于不败之地。

第四篇：一片一书学习心得

学习“一片一书”学习心得

——给党员干部“照镜子”

7月1日，我公司组织全体中高层干部和党员深入开展了“一书一片”（《领导干部从政道德启示录》一书和《失德之害——领导干部从政道德警示录》电教片）学习活动。

通过“一书一片”的学习，我们认识到思想纯洁是马克思主义政党保持纯洁性的根本，道德高尚是领导干部清正廉洁的基础，中华民族历来就有崇德尚廉的优良传统，古人曰：“才者，德之资也；德者，才之帅也”，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。在新的历史条件下，我们党继承和发展中国优秀传统文化，坚持依法治国和以德治国相结合，更加注重发展思想道德建设在促进领导干部廉洁从政、纯洁党员干部队伍中的重要作用，促使党员干部自觉加强思想道德建设，加强道德修养，始终保持共产党员的高尚品格和廉洁操守。通过观看《失德之害——领导干部从政道德警示录》电教片）我们也意识到在我们的党员干部不同程度地存在道德失范、诚信缺失等现象，严重损害党和政府的形象，严重削弱党的凝聚力和战斗力，迫切需要从思想道德抓起。教育引导领导干部一理论上的坚定保证行动上的坚定，以思想上的清醒保证用权上的清醒，始终保持共产党员人的高尚品格和廉洁操守，并以此片的中的事迹为镜，教育和警示广大党员领导干部从中汲取教训，修身立德、廉洁从政，长扫思想灰尘，加强自身的道德修养，始终保持共产党员的高尚品格和廉洁操守。

通过学习，我懂得了作为一名中级管理人员所应具备的基本素质

以及在工作中的思想做分。要在工作中取得优异的成绩，首先必须有较好的政治思想素质，良好的思想道德要求我们有强烈的主人翁责任感和事业心，爱岗敬业、尽职尽责、不怕吃苦、甘于奉献的精神；

作为国有企业的中级管理人员，本人要求在政治思想上同党中央保持高度一致。有强烈的事业心，认真履行自己的工作职责，在工作中不怕吃苦，以公司利益为重，不计较个人得失，竭尽全力把工作做好。

在作风形象方面，本人工作作风朴实，坚持实事求是，能经常深入井下生产一线。密切联系职工群众，认真听取群众意见，关心下属，严格要求自己，自觉遵守党纪国法及本企业的规章制度，在员工中树立了良好形象。顾大局、识整体，积极配合主管领导和带领本部门其他成员开展工作，能积极协调配合相关部门的工作。积极为领导分忧、为企业分忧，敢于负责、团队意识强，具有一定的协调能力。

“一书一片”中所蕴含的解放思想、高点定位的创新举措是推进“两个加快”的动力源泉，是我们工作的一面镜子，是推动各项工作高效突破的战略指引，是鼓励实施“十二五”规划、建设美好鑫泰的精神财富。我们加紧部署各项目标任务，进一步统一思想，做到主题明确、任务明晰、要求明了，为总体工作的顺利推进打开良好局面。促进工作快行动、快完成，目标快落实、快见效，为建设美好鑫泰贡献力量。

第五篇：“一片一书”学习心得

学习“一片一书”学习心得

近期参加了分行组织的“一片一书”活动，感悟颇深。我深刻认识到思想纯洁是马克思主义政党保持纯洁性的根本，道德高尚是领导干部清正廉洁的基础。中华民族历来就有崇德尚廉的优良传统，古人曰：“才者，德之资也；德者，才之帅也”，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。在新的历史条件下，我们党继承和发展中国优秀传统文化，坚持依法治国和以德治国相结合，更加注重发展思想道德建设在促进领导干部廉洁从政、纯洁党员干部队伍中的重要作用，促使党员干部自觉加强思想道德建设，加强道德修养，始终保持共产党员的高尚品格和廉洁操守。通过“一片一书”，我也清醒地看到在我们的党员干部中不同程度地存在道德失范、诚信缺失等现象，严重损害党和政府的形象，严重削弱党的凝聚力和战斗力，迫切需要从思想道德抓起。教育引导领导干部以理论上的坚定保证行动上的坚定，以思想上的清醒保证用权上的清醒，始终保持共产党员人的高尚品格和廉洁操守，并以片中的案例为镜，教育和警示我们从中汲取教训，修身立德、廉洁从政，长扫思想灰尘，加强自身的道德修养，始终保持共产党员的高尚品格和廉洁操守。

通过学习，我懂得了作为一名基层管理者应该如何作为：必须有较好的政治思想素质，良好的思想道德。要求我们有强烈的主人翁责任感和事业心，爱岗敬业、尽职尽责、不怕吃苦、甘于奉献的精神，在政治思想上同党中央保持高度一致。有强烈的事业心，认真履行自己的工作职责，在工作中不怕吃苦，以单位利益为重，不计较个人得失，竭尽全力把工作做好。严格要求自己，自觉遵守党纪国法及单位规章制度，在员工中树立了良好形象。顾大局、识整体，积极完成分行下达的任务指标，为张家口中行的快速健康发展贡献自己的力量。

明德北支行刘卫琴