学习即兴伴奏心得体会

第一篇：学习即兴伴奏心得体会

学习钢琴即兴伴奏心得体会

2011年7月我参加了由市教育局组织的全市中小学音乐教师钢琴即兴伴奏三天的培训。在这三天的培训中我学到了很多即兴伴奏的知识，以下是我培训几天来的心得：

钢琴即兴伴奏是在只有歌曲旋律而没有伴奏谱的情况下的一种弹奏，学习时不要过分强调”即兴”，实际上即兴伴奏必然事先要熟悉旋律,了解歌曲的调式、调性,考虑一下伴奏音型后才能进行伴奏。最重要的是要培养在看到或想到旋律的同时,就在脑海中形成和弦配置的能力。为了适应不同演唱者的音高要求,即兴伴奏需要能做到随时变调。钢琴上实际音高有12个调,但常用的也就五六个,即C、D、F、G及降B等。歌曲的百分之八十都集中在这几个调中。熟悉以上几个调,基本上就可以应付了。即使某个调不熟悉.也可以用最邻近的调来代替。学习即兴伴奏的另一个重点是伴奏音型的配置。伴奏音型有柱式和弦音型(适合进行曲)、带低音的和弦音型(适合午曲)、分解和弦和琶音和弦音型(适合抒情歌曲)。不同的歌曲应根据其特性选择不同的伴奏音型,有时候同一首歌曲需要采用两种以上的伴奏音型。即兴伴奏中,配置和弦用得最多的是正三和弦(1级、4级、5级和弦)和属七和弦。要把学习的重点放在熟习常用的几个调中的正三和弦和属七和弦在键盘位置上,放在和弦之间的连接上，这样在伴奏时才能应用自如。抒情歌曲的即兴伴奏通常可采用带低音和弦及分解和弦音型来伴奏，但用得比较多的是采用琶音伴奏音型，这是因为用琶音音型伴奏相对简单,同时伴奏的歌曲更为优美动听。但琶音伴奏音型也会遇到和弦配置的问题，同样最简单而有效的方法,也是将旋律节拍重音作为配置琶音和弦里的基本音,即左手从低到高的第一个音。琶音和弦的第一音确定了,后面的几个音就可以按顺序弹了。

总之，钢琴即兴伴奏是一个持之以恒，不断积累的过程，只有通过长久的联系与实践才能取到真经。

第二篇：即兴伴奏学习心得

钢琴培训心得体会

（东胜区铜一幼分园那日松幼儿园 孙书伦 2016年3月14日）

祁老师在百忙之中，为我们进行了一次生动有趣的钢琴即兴伴奏的讲演。在学习的过程中，我感觉受益匪浅、茅塞顿开，对于我以后的学习有很大的帮助。

在课上，我学到了很多关于即兴伴奏的较为系统的知识。即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下，为歌曲所弹得伴奏，当然也可以事先做一些准备，如熟悉一下乐谱，分析歌曲的基本情绪与内容，分析一下调式，标记功能符号，设计一下各段的伴奏型与奏法等。这样做可以使即兴伴奏减少盲目性，增强规范性，可见即兴伴奏并不是杂乱无章的海阔天空，当然也不像伴奏谱那样精心设计严格规范。因此，既要有章法，又要根据具体情况灵活运用，这才叫即兴伴奏。

随着课程的进展，我越来越体会到即兴伴奏其实是一门综合课，首先应当具备一定的钢琴基础，而且基础越扎实，对于即兴伴奏越是顺其自然。反之，我觉得自己的钢琴底子较薄弱，又没有适当的去练习，相对于在钢琴即兴伴奏的学习上，才会感到吃力。即兴伴奏的构成有很多要素：钢琴技巧、和声基础、伴奏音型、歌曲分析、综合应用能力。但是，即兴伴奏最关键的就是练习，不能三天打鱼两天晒网，贵在坚持。

在学习之后我做了以下总结，即兴伴奏虽然是一个复杂的、多面的、融合各种要素于一身的综合课，但它其实也是一门科学的、有规律的学问，只要通过不断努力学习和勤奋练习，我相信我一定会在这门学问上有很大提高。

第三篇：即兴伴奏教案

即兴伴奏的四大形式

锦园幼儿园 芦雨薇

今天与大家分享一些即兴伴奏的有关知识，即兴伴奏左手的功夫可以算是很重要的。特别是即兴伴奏强调和弦的即兴编配功底。不论是什么谱子，你的左手是需要靠自己去编配的。左手如何去伴奏，如何弹奏，很多人不知道该如何去配伴奏。或者知道了和弦也不知道左手用什么样的形式。今天给大家简单介绍一下即兴伴奏的四大伴奏形式。这个也是大学的即兴伴奏课上老师说过的。我觉得总结的很好。可以说不论是什么曲子都离不开这四大伴奏法。

先来介绍第一种：和弦分解法。这是用的最多，分解形式多样的一种伴奏法。基本可以运用于任何歌曲里面。常见的和弦分解有1535；152535 ；1513；15123等形式。这一种伴奏法一般用于左手的伴奏。适合于节奏比较规整的曲子或者儿歌。例如：《小星星》《送别》《雪绒花》 示范

来看看第二种：和弦琶音分解。这一种用于一些抒情音乐多一些。但和弦琶音分解在钢琴中则是比较重要的一个技巧，学过钢琴的人一般都练过哈农，就是练习技术技巧的，它里面有一部分很重要的章节就是琶音，比如C大调，（示范）或a和声小调，（示范）例如***.可以左手，《送别》（示范）也可以右手（示范）。也可以双手进行。

短琶音：《明明白白我的心》或《洋娃娃和小熊跳舞》 第三种伴奏法：柱式和弦伴奏法。这一种伴奏法多用于无旋律伴奏中，也就是弹唱中，例如：《一千个伤心的理由》（示范）也可以用在左手，右手配上主旋律。例如：《长江之歌》（示范）在这样一个柱式和弦伴奏中可以运用到左手，也可以运用到右手，如果运用到右手就是刚才所说的无旋律伴奏，但运用于左手时不要太多，太多就显得过于单调。

第四种伴奏法：节奏伴奏法。我们可以根据乐曲的风格和个人需要来编配节奏，可以是切分节奏、附点等。例如：《阿拉木汗》（示范）或者可以自己编配。

各位老师，我们已经了解到了即兴伴奏中的四大伴奏法。也知道什么类型的乐曲该用什么样的伴奏形式。当然，这四大伴奏法不是孤立存在的，也可以综合运用。即兴伴奏还是要各位老师多加练习的，练得多了就能摸索出一些技巧，用起来会更加的得心应手一些。今天就跟大家分享这些，对于讲的不到位的地方，希望各位老师能够批评指正。

第四篇：送别即兴伴奏

为歌曲《送别》配置简易伴奏

教学目的：

1、培养学生的艺术想象力和鉴别能力，提高学习音乐的兴趣。

2、指导学生通过合作探究，为歌曲《送别》①配置伴奏和 弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级）；②选择简易伴奏音型（柱式、半分解、全分解音型）。

教学重点：为旋律配置Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级伴奏和弦。

教学难点：和弦伴奏音型的选择。

教具准备：多媒体设备、钢琴等

教课内容：

一、组织教学（音乐《送别》播放）

师生问好，划分学习小组。

二、新课导入

1、（投影《送别》歌片）伴随着音乐，学生齐唱歌曲，提高兴趣。

2、各小组学生讨论、探究，对歌曲进行简单分析（调式、结构、情绪等）

教师巡回参与讨论。

各组学生代表宣布讨论结果。（教师做鼓励性点评）

总结讨论结果：歌曲《送别》为大调式，结构为带再现的三段体。

3、投影课题：为歌曲《送别》配置简易伴奏

三、新课

1、教师用钢琴弹奏《送别》主旋律。

设问：①好听吗？（自由回答）

②怎样才能更好听？（小组讨论回答）

(答案)加上伴奏会更好听。

2、教师弹奏《送别》（旋律加伴奏）。

设问：好听吗？（学生自由讨论回答）

“那么，同学们想不想亲自动手为歌曲《送别》配置简易和弦伴奏呢？”（学生自由回答）

好的！在为歌曲《送别》配置简易和弦伴奏之前呢，我们需要先简单地复习一下上一节课学过的相关知识。

3、提问、回答与提示：

①大调的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦各含有哪几个音？

（集体回答，投影答案）

②和弦连接与终止格式？（经学生思考、讨论后，投影答案：正格连接、变格连接、正格终止、变格终止等）。

教师提示：歌曲开始与结尾一般使用Ⅰ级和弦，结尾一般使用正格终止。

③和弦简易伴奏音型有几种？

（集体回答，投影答案）

4、小组研讨，为《送别》选配伴奏和弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级）。

（教师巡回参与讨论并适时进行提示指导）展示讨论结果，选出最佳方案。

5、教师（或者有基础的学生）分别用柱式、半分解、全分解音型将上面选出的最佳和弦配置方案进行展示，同时，由各小组讨论后，选择出最佳简易伴奏音型。

教师（或者有基础的学生）再次用选择出的最佳简易伴奏音型进行演示

四、课堂小结与布置作业

简介本节课学习情况，鼓励为主。

作业：课后为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》编配简易伴奏

第五篇：钢琴即兴伴奏说课稿

石嘴山联合学院 青年教师基本功大赛说课稿

系部：艺术教育系 教师姓名：王晓宁 时间：2014年10月

《正副三和弦在儿歌伴奏中的运用》说课稿

各位评委老师，大家好！我是来自艺术教育系的王晓宁，今天要为大家讲的课题是 《正副三和弦在儿歌伴奏中的运用》。下面由我向大家汇报下关于本课的设想，本节课我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程六个方面来进行说课。

一、说教材：教材的内容：我今天说课的内容为高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业实验教材《儿童歌曲》中的《小毛驴》、《上学歌》、《我是一个粉刷匠》为例。而即兴伴奏中正三和弦和副三和弦在小调中都是非常重要的和弦，但是他们怎么在幼儿歌曲中区分开来，合理的编配就是我们这节课要重点学习的内容。主要任务是要让学生能够自弹自唱，掌握这三首曲目。

二、说学情：学前教育专业就是要以技能表现为主要特征，全方位地反映和培养了学生各方面的素质。对于音乐教育专业的学生来说，即兴伴奏技能是必须掌握和今后从事学前教育教学的一项重要基本技能。

三、说教学目标：

1、通过教师的讲解，使学生了解键盘乐器演奏的基本常识。老师通过即兴的演奏同学们耳熟能详的歌曲或乐曲，来激发学生学习键盘乐器即兴伴奏的兴趣。

2、掌握大小调正三和弦、副三和弦的基本知识。学习给幼儿歌曲编配伴奏的基本步骤。

3、掌握并用正三和弦、副三和弦为小调儿童歌曲配伴奏的方法。

4、以视觉、听觉为先导，创设音乐氛围，激发学生学习儿童歌曲伴奏的兴趣，同时培养学生团结协作的精神。

四、说教学重难点：

教学重点：为简单的儿童歌曲配伴奏以及节奏型的学习。教学难点：将节奏型运用到实际的儿歌伴奏中。

五、说教学方法：本节课教师采用钢琴的实际操作以及与学生的互动相结合的方法，使得教学过程中有愉悦轻松的课堂气氛，教师通过实际演示操作使学生亲身感受即兴伴奏的魅力。

六、说教学过程：

1、首先给学生讲解C大调和a小调的音阶，指法、琶音、和弦，使学生能够认识这些基本的伴奏元素，并找出它们之间的关系。

2、教师讲解C大调和a小调中的正三和弦和副三和弦。

3、如何判断调式和运用大调中的正副三和弦为歌曲《小毛驴》配伴奏。

4、学生自己练习，并在练习的过程中移调到F调。

5、不同风格的乐曲要求用不同类型的伴奏音型，在练习的过程中一定要注意把握乐曲的情绪，根据乐曲的风格和情绪编配伴奏。

七、课堂小结。

八、布置作业。