与孩子游戏的感想

第一篇：与孩子游戏的感想

与孩子游戏的感想

今晚，小猫提议，吃饭快的人可以操控电视遥控器。我同意了，时间定为半小时。他无非就想看看央视少儿频道的节目。说有什么比赛。

划下道道之后，这小家伙吃饭神速，迅速消灭一个鸡腿后，将米饭扒拉光，然后喝汤吃菜。因为近几日天气转凉，他有点受凉，我提醒他多喝点鸡汤，于是，他一共消灭了三碗鸡汤后，搁下碗，擦擦嘴，就往电视机那边去了。

我看报纸。在我报纸还没看完的时候，只见他关了电视，自己去玩了。（小猫有个特点，特别不爱看音乐情节紧张暴力的动画，每逢那样的画面，他就主动关机。）谈到看电视，我一直认为，电视是少数人将他的观点强加于大多数人的手段之一，所以不主张孩子多看电视。孩子一般就看央视少儿频道，但也从中看到了广告，典型例子就是纳爱斯伢伢乐儿童牙膏，孩子看了之后，就在超市挑选了这个牙膏。结果，我看见他每回刷牙，都露出痛苦状，问他时，他说，刷的时候很甜，漱口的时候，就很苦了。几天过后，他再也不去碰那牙膏了。（孩子一直用我们一样的牙膏，只是量就一颗黄豆大小。）再看到那广告的时候，他叹口气说，一点也不乐。我告诉他，因为儿童牙膏，都特别添加甜味剂的缘故。而且，一般儿童牙膏的原料都没有妈妈选的牙膏好，所以刷牙的时候，会有沙沙的感觉，不再那么光滑细腻。

我看完报纸之后，去他房里找他，才发现，他钻在桌子底下，在那角落的抽屉里翻出了他4岁时的玩具，钓鱼拼板。两根钓竿，13条鱼，都是木制玩具，钓出来之后，再拼装完整。

最近秋高气爽，我们一家三口几乎每周都去钓鱼。而且收获越来越好——因为武器越来越精。上周就用抛钩钓到两条大鱼，其中一条青鱼，我们带回来在一家叫做“年年有渔”的火锅店里，请人加工，当场就享用了。并且因为鱼太大，还打包了很多鱼片和鱼尾，保存在冰箱里，慢慢消化。所以现在，儿子拿出钓鱼的玩具，一点都不稀奇的。

玩具收放之后，可能又被整理挪动过，所以，儿子得先拼装好，才可以玩。我记得从前他玩到这个一步，总要拉我帮忙，这次却是一个人一声不吭的自己拼装，于是，我就离开他的房间，不再打搅他。

上周去开家长会的时候，有家长谈到怎样培养孩子的注意力。其实，以前我也考虑过这个问题。后来，我发现，孩子对感兴趣的东西，会很关注，一直探究到底。所以，我认为孩子的注意力不需要培养，而是需要保护。所谓保护，就是在孩子做某件事的时候，不要去干扰到他；当孩子对某事疑问的时候，尽可能的帮他寻求答案，一步一步地陪同他，直到找到答案为止，哪怕没有答案，也要让他明白以后用什么方法可以找到答案。为此，我经常私下里对孩子的爸爸提意见——他下班回家的时候，经常是儿子做某件事做到一半的时候，而他希望儿子的热情拥抱欢迎他回家。有时候，他也会因为一时的高兴，去突然的和孩子聊天亲热，往往就打断了孩子手上的事件。当然，我一方面是提意见，另一方面也建议儿子在等待爸爸回家的时间，尽量不要做艰难的游戏，以免被打断。我的要求也不是所有的活动不能打断。我只要求孩子在阅读、书画、手工或下棋的时候，我以为其他活动是没有关系的。我曾经一度怀疑孩子的注意力，结果在我看他拍皮球之后，就不再怀疑了。他自己边拍边数数，直到100多，我想，我的孩子在这时候是很专注的。当小猫一声欢呼之后，我就知道他摆好了13条鱼。他大声地邀请我和他开始钓鱼比赛，于是我们开始比赛。这是磁铁游戏。垂钓需要瞄准，我知道他的水平，控制自己，赢一回，输一回，这样，他就玩得很开心，照例是他自己拼装。在第3个回合的时候，我决定放快速度，结果他立刻觉得受到了挫折，开始动脑筋起来，也耍一些幼稚的小手段，他不急于超越我，只是将我们的数量查控制在1条之中，在他觉得很难控制的时候，他选择了放弃。于是，他开始玩其他的玩具。因为4岁时期的玩具，都让他翻了出来，类似一些磁力拼图、卡纸拼图的玩具，他玩的得心应手，但太过简单的游戏显然也是缺少挑战性的，很快他就都收拾起来，放回抽屉了。

接下来，他在他的抽屉中，发现了一个气球。于是他开始吹气球。在他拼图的时候，我帮他把图书分类。（小猫的书架自己整理，但他不认字，所有的书，大大小小全排在一起。）他费力的吹气球，总是在气球鼓起来之前，就没了后边的力气。他看着我，说，“妈妈，你能帮我吹气球么？我们一起来吹气球吧。”我于是说，这么大的气球，得用打气筒才行。。话没说完，他就跑出去，拿出了打气筒，开始折腾气球了。最后，我还是帮他打了气球，但是3分钟不到，在他玩的时候，不知道戳到了什么，气球爆了。一声巨响，我俩都吓了一跳，我告诉他，我一向玩气球最怕这种情况了，他立刻安慰了我。这时候，我的手机设定的自动关机声响了，我们知道，该刷牙上床了。以前他刷牙要磨磨蹭蹭很久，在卫生间玩水玩牙膏。后来我跟他说，想听故事的，在长针指到规定数字之前，刷完牙洗完脸才行。这样之后，情况大有好转。因为早完成的，故事就多讲一个。上床之后，换好衣裳，我们开始讲隋唐演义。之前的封神演义已经结束了。在封神演义的封底，介绍了很多书，小猫就自己去书店选了本隋唐演义。他看图，我讲文字。他关心的是人物的武器，战马，水平。今天讲到李渊和杨广的积怨，他还笑说，封神里的吕岳怎么跑到隋唐里了呢？

讲完故事，就躺下睡觉了，因为他明早还要参加学校组织的徒步秋游活动，他负责为小组准备桌布和报纸，我接他放学的时候，他特意叮嘱我，要牢一点的桌布而不是那种一撕就会破的桌布。还要准备雨衣，说，不怕一万就怕万一。我惊讶，问他，老师是这么吩咐的么？他说，不是，是他从电视里看来的。然后问我，这话是什么意思。我解释了一遍，并举了几个例子应用了一下。说，你理解的很对。

今晚孩子的爸爸有应酬，还没回家。我们娘俩也玩得不亦乐乎。

中班家长文章：和孩子一起游戏

文章来源：未知 文章作者：潇潇洒洒 推荐给朋友 收藏本页

快乐童年，基础在游戏。爱玩是孩子的天性，孩子在游戏中学习和成长。

由于现代化玩具在教学和日常生活普遍大量使用，民间游戏逐渐被人忽略，有相当多的民间游戏已经失传。为些，每当周末，爸爸妈妈应该关掉电视，离开电脑，陪孩子一起做做游戏，也感受一下游戏的快乐吧！

我的家庭有点特殊，因为孩子是我一手带大的，在平日里也有很多的时间和孩子一起做游戏。我从游戏中感受到了更多的亲情，也让孩子懂的更多，变得更加的聪明、可爱。

其中有好几个游戏让我记忆犹新。

譬如，在玩“盲人与拐杖”的游戏中，女儿先是抢着要做盲人，让我来做拐杖，我牵着她走平地，走楼梯，还时不时的提醒她，可她还是走不好。这时她就说：“做盲人一点都不好，好辛苦啊！看不到东西就会摔倒的，我不要做盲人。”然后我们就交换了角色，这时她牵着我边走边说：“妈妈，小心点，旁边有个椅子，这边是台阶„„。”做完游戏，她很激动，跳着说：“我是一个健康的小天使，我要帮助那些残疾人。”通过这个小小的游戏她小小年纪也体会到了要帮助弱小。

又譬如，在玩“二人三足”的游戏中，虽然我和女儿比不过那些大一点的孩子们，但是女儿也努力的跟着我往前走。我俩的手紧紧地握在一起，嘴里喊着：一二一二。又努力又辛苦的坚持到了终点。游戏结束了，让我感受到和女儿一起团结合作很快乐，也让我们走的更近，更能沟通了。

孩子的问题，是重大的问题。孩子的问题，又不是问题，只是教育的问题。在我们的教育中，孩子不单单只有学习书本上的知识，更多的也是要从生活中，游戏中教育出来。

让我们能和孩子们一起游戏而快乐吧！

四、注意力不集中、学习困难 孩子感统失调危害多

有些家长发现孩子很难安静、注意力不集中、冲动，以为是调皮，其实咨询后发现，他们通常存在感觉统合失调的情况。姚梅玲说，感统失调让这些孩子很难有计划地进行一连串的事情。他们通常不知道先做什么，每个动作要用多长时间。因此，对他们而言，集中注意力完成事情简直不可能。姚梅玲说，尤其孩子上学以后，要读、写、做算术，这些都需要充分的感觉统合，对大脑的功能状况有很复杂的要求，“如果孩子感统出问题，可能直接牵涉到大脑中的学习过程，易导致学习困难”。此外，任何方面的感觉过程失常也易导致语言发育迟缓。触觉防御过敏的孩子，其攻击性行为，很可能导致社会交往能力不佳，情绪不稳定。

五、自由自在地玩、多做户外运动 帮孩子干预感统失调

既然感统失调有这么大的危害，家长该如何干预呢？姚梅玲建议: 1.让孩子自主地玩。孩子通过有计划的运动，在不断的尝试中，大脑、身体、心理得以协调。

2.用耐心培养孩子的兴趣，建立自信。对那些无论怎么努力也难以完成的活动，孩子是不可能产生兴趣的，这时父母更应细致、耐心地引导，制定由简单到复杂、由一两个感官到多个感官的训练计划。如果孩子出现情绪上的焦虑和紧张，家长要细心观察，及时地调整游戏的难度或者使用鼓励的话语——“你能行”、“试试看”来有效地化解。

3.让孩子感到快乐。让孩子在游戏中感到快乐是孩子接受感觉统合训练的基础。设计的游戏方法如果让孩子感到挫折、害怕或痛苦，轻则使孩子的大脑拒绝感觉的输入导致学习遭到严重失败，重则使孩子产生厌恶学习、亲子关系矛盾等副作用。

4.让孩子多进行户外运动。滑梯、蹦蹦床、S形平衡木、袋鼠跳等，都能锻炼孩子的感觉统合能力。

第二篇：《与孩子一起成长》读后感想

端正思想 把准目标

——《与孩子一起成长》读后感想

我们常说做事要有计划，有的放矢才能取得良好效果，实现目标。关于孩子的培养也是一样的，很多父母都会考虑孩子将来做什么，成为什么样的人，定下培养目标，并有意识地依据这个目标培养孩子。应试教育的背景下，家长、老师都把孩子的学习成绩看成了全部，不断的给孩子施加压力。

人，天生是喜欢学习的，天生对未知世界有着强烈的探知欲，几个月大的孩子会睁大眼睛，到处看看这个新奇、陌生的世界？刚会走的孩子，兴奋的到处乱跑，摸摸这碰碰那，甚至把抓到手里的东西放在嘴里尝一尝，以此来认识、品味这个好玩的世界。

无意中浏览学生的微博，发现临近开学，孩子们的微博中无意识的透漏了一种现象：对开学，充满了恐惧与厌恶！为什么会这样呢？思路无意中又回到了暑假初读过的那本书《与孩子一起成长》。

带着疑问和好奇，我又重新走进了这本书中，书中有人做过一项调查，只有一句话：“你喜欢学习吗？”调查的结果不尽如人意，70%以上的孩子答“不喜欢”，仅有不到30%的学生答“还可以吧”为什么会有这样的结果呢？

到底是什么原因让那么多的学生由“好学”变得“厌学”了呢？是家长、是老师把孩子的学习与功利性相连了。让奖励、比别人强、将来的好生活等等功利性的因素影响着孩子的学习兴趣。如果孩子体

验不到获取知识本身的快乐，对知识本身不感兴趣，自然会将它看成是苦差事。把学习当做一种负担，一种获取利益的方式。

事实上，学习是一件很有趣的事！人的一生离不开学习，我们生命中的各种事情都是通过各种各样的学习——书本上的学习、实际操作中的学习得来的。如果我们人为地为学习增添一些障碍或困难，让人体味不到学习的乐趣，那么学习就会变成一种让人避而不及的痛苦事；但是如果我们能想方设法为孩子们去除这些障碍与痛苦，那么孩子们在享受学习乐趣的同时，也就会享受到快乐学习所带来的成果了！

学习是对未知事物、未知世界的探索，这种探索的过程是充满快乐的。在这种快乐的探索过程中，孩子的头脑和思维才会得到发展，也才能得到最大限度的开发。

西方有一句谚语说：“知识在书本里，智慧在头脑里。”知识是一种积累，绝大部分是固有的，客观存在的，是可以通过翻阅资料获得的，而智慧确是建筑于知识并超越其上的主观想象与理性思维，它是灵活的，具有创造性的。知识能帮我们解决问题，而智慧能够帮助我们发现问题、提出问题。不断的发现问题、提出问题，我们才能进步，才能创新，而满足于解决现有问题，只会使人原地踏步。创新、发现问题、提出问题的能力，也就是思考的能力，是智慧的体现。2011年新颁布的数学课程标准中，已经把思考能力作为数学课程目标写入了标准中。

在这个资源共享的时代，我们需要的任何知识都可以通过查

询、搜索、询问和请教他人等方式得到，但思维能力却无法通过这些途径得到。因此，在孩子教育中，对于孩子的学习还是少一些功利性、重点放在如何培养孩子的思考问题的能力上，而不是放在那些重复枯燥的语文字词，数学加减法等具体知识上，以免将孩子推上远离甚至厌恶学习的道路上去。

第三篇：与孩子一起成长--亲子读书感想

与孩子一起成长

-------亲子读书体会

孩子从小就很喜欢读书，从简单的绘本图书到现在的注意读物，我们的读书口号是“在读书中快乐成长”。我希望我的孩子用她善良可爱的童心在书中品味这个世界，教会他们识别善与恶，教会他们去行善，去痛恨邪恶。让他们从书中学会欣赏，学会真，善，美；从书中体会到博爱。

借着学校开展“亲子读书活动”的契机，我为孩子制定了切实可行的读书计划，经老师推荐和个人整理，选择了可读书目。

通过一段时间的读书，现将几点体会及经验与大家分享一下：

对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书的欲望，以形成良好的读书习惯，这是我们做家长的责任。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！书，使我们家长由对孩子教育的无知变为略知一二，使我们自己的事业起飞，使我们与孩子有共同的话题。在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。

在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。

一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。

培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对待回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。

通过陪孩子读书，让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心。在今年“三八”节的时候，女儿亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：“妈妈，今天是你的节日，祝愿您节日快乐”我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐心教导，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。

今后的日子里，让我们在朗朗的诵读声中和孩子一起成长吧！

第四篇：沙盘游戏感想

感想

以下是我自己的一点感受：

一是关于规则，虽然简单，就是互相不能有任何形式的交流，但这相当于把每个人都隔离开来，难度很大，所以老师（记录者）要不停提醒，不过后面大家习惯了就很自觉了

二是关于选物品和摆放，自己选的的东西当然明白什么目的，但别人选的东西有些让我很困惑，搞不明白他们为什么选那个，又为什么放在那个位置，感觉很奇怪，但是在选和放的时候还必须考虑到全局，这就要求积极思考，因为全局一直在变，所以思维必须活跃

三是关于做完后的交流环节，或者说是老师（记录者）的提问环节，因为按规则是不能讨论的，这时候我知道了大家摆放物品的目的和心情，之前的疑惑消失了，大家在没有交流的情况下想法是有些差距，但差的不是很远，毕竟都是着眼于全局的

我还注意到，大家似乎都不想做第一个，可能是因为在空旷的盘里放第一个实在是不知道从何下手，但是随着东西增多，也就更容易，不过在快要结束时，地方不够了，就有变得艰难起来。每放完一轮要拍一张照片记录，那个时候真有点成就感，等完工时，大家就像真的建造出了那些东西一样开心。在最后讨论名字时开始有点分歧，但经过投票再讨论我们就民主地统一了，可见大家都很为集体着想。可能是第一次做，而且以前对沙盘游戏了解很少，没能很快进入情境（吧），其实并没有体会到老师所说的回归感，虽然抚摸沙子时的感觉很舒服，但觉得跟回归还差得比较远，总之这次沙盘游戏给我最大的感受是新奇和开心，谢谢老师给我们一个这样的机会去接触它。

第五篇：儿童游戏感想

儿童游戏疗法感想

在期待中又迎来了周三上午的儿童游戏疗法课，每次在这个课程中不仅仅收获了快乐，而且更多的在游戏中收获了知识，懂得如何通过游戏发现孩子的问题，并进行治疗。

首先课堂主要讲解了互说故事法（MST）和结构式游戏法，让我们对游戏有了整体的了解，并且懂得到底什么时候时候什么游戏，为以后自己实施游戏提供了更好的基础。

讲解了游戏方法后，带来了很好玩的几个游戏：

游戏一：先写心情，后画画。首先闭上眼睛回想这一周的心情，静静的去思考这一周，后来在纸上依次写出这些心情，并用颜色代表这些心情。在纸的背面，用这些代表心情的画笔画满整张纸。在这个游戏过程中，能够体会到一周过来的收获，不管有什么的不开心的，但是还是快乐和充实为主调。在后来画的过程中，明显体会到了自己对这些坏心情的发泄，后来发现这幅画整体绿色居多，感觉到自己的心情很舒畅，发现自己的一周确实是充实的。后来小组交流，这个有可能涉及到隐私的问题，大家并没有太多的分享引起自己心情的事件，但是还是看到大家整体是开心快乐的。这个游戏可以让儿童释放自己的心情，发泄愤怒，而且在画画过程中，颜色描绘的比例一般是和自己心情的时间和强度成比例，形状和儿童的个性应该存在一定联系。后来如果不涉及隐私问题，可以引导儿童说出来，以得到解决。在这个过程中，也可以让孩子发现一种颜色代表自己乐观的心情，也许在别人看来，代表悲观的心情，接受别人的个性，适应每个人的特点。

游戏二：感觉树。在A4纸上用超级粘土贴出一课树来，后来用代表自己心情的颜色的超级粘土做出果实贴到树上。后来小组交流，分别说出每个颜色代表的果实种类。在这个过程中感觉自己很有失落感，发现别人做的都很漂亮，我觉得以后带领孩子做这个游戏时，一定要经常和孩子强调只要是自己用心做出来的很漂亮，否则可能会给孩子带来挫败感。在这个感觉树中，尤其是果实的多少和所在位置还是与心情有关系的，这个游戏可以让儿童把心情都挂在树上，可以把心情释放出来，不好的心情摘掉，会使孩子的内心也把坏心情抛掉。在这个游戏中，也可以使孩子把坏心情换成好心情，让孩子看到更多的阳光，会让孩子变得乐观开朗。

游戏三：抛掉愤怒。在孩子愤怒时，可以捏破泡泡；找一个代表心情的事物，用孩子喜欢的方式弹掉它；释放气球。这几种方式适合不同的愤怒，适合不同的个性，前两种适合沉默一点的孩子，最后一种适合较冲动的儿童，不仅使孩子释放了愤怒，而且也使自己的个性变得更完美。

游戏四：贴出释放愤怒的方式。在报纸上、杂志上剪出自己释放的方式，并贴在一张A4纸上，后来全班交流。每个人选择了不同的方式，我们可以在其中也发现一些别的方式释放坏心情。学会正确的释放。

四节课的可能很快就结束了，同学们的兴趣依旧不减，短短的四节课带给了我们很多快乐，也见证了自己的成长。这次课主要讲的是结构式游戏法，可以用各种方法去释放自己的心情，并且正确疏导别人。我们应该用心去发现生活中更多正确释放的方式，使得自己和别人都有一个好心情。谢谢老师给我们提供了这么多的游戏，带给了我们开心快乐。