心灵的旅行 —写作课程学习心得体会

第一篇：心灵的旅行 —写作课程学习心得体会

心灵的旅行

——2012年冬写作课程学习心得体会

俗话说：读万卷书，行万里路。读书和旅行恰好都是我最爱的，要说这两者的联系，无非是都能让人放松，愉悦，增长知识，开拓眼界。而就在2012年冬天的每个星期一的夜晚，我找到了能让读书和旅行结合得如此完美的东西——李康云老师的写作课。在那每一个温柔的夜晚，都是一次美妙的心灵旅行，每在那时我都不禁发出感叹：原来在课堂上当一名小小的听众也能如此幸福。

在没上李老师的写作课之前我拿着课表看着周一晚上的“写作课”这门课程心里有着无限的遐想：是不是每次上课都要写作文呀？是不是老师上课就是对着多媒体课件给我们讲各种题材的文章和要求然后让我们自己写文章呀？我们从小学就开始学的写作到了大学该怎么学呀......显然这些想法在第一节课的第一分钟就“砰砰砰”的碎了一地，最终消逝在了一片欢声笑语的气氛之中。而每一次课不同的教学内容和轻松幽默的教学方式都给我带来一次次心灵的旅行和享受。在“三滴美酒”的洗礼过后，我全身都沁满语言文化的芬芳，好像看到了少数名族人民豪爽的身姿；在后现代话语的音律里，我开怀大笑的同时领略到了语言艺术的魅力是如此的让人折服；在老师千方百计引导我们让自己的语言立起来，在一个苹果上，在一杯茶里，在一支粉笔中，在一幅幅艺术般的照片和图画中，我和事物的形状、色彩、触觉打交道，用心感受事物给我的心灵感觉，生涩的写出了让自己满意的立起来的语言；在新闻文化和新闻写作的熏陶中，我化身为一名新闻工作者，新闻就是我的呼吸，新闻就是我的权力，最新消息在哪，我就在哪；在乐山十大孝子的身影后，我站在思想、时代和文学艺术的高度手捧颁奖辞高声诵读：百善孝为先；在消息文章的影响下，新颖、醒目、具有强烈吸引力的标题画龙点睛似的点在我的心里，像金字塔扎在历史的长河般扎在我的心窝子；在《哺乳期的女人》和《热爱生命》的故事里，主人公内心冲突命运变异的开始让我明白小说开始的地方，也让我能够区分故事和小说；在一首首经典诗歌的感染下，我扑闪着两页想要飞翔的翅膀，一只翅膀扇动情感，一只翅膀扇动思想，努力的放飞自己的想象，站在麦田寻找那个曾经一尘不染的少年；在“诸葛亮舌战群儒”那飞扬的语言里和争斗中，我不仅倾慕陆毅的英俊外表更领略了影视文学的魅力；在学习自荐书的写作中，不仅颠覆了我之前对自荐书的印象，更让我认清自己看清未来......这每一次课我都当做是一次次旅行，心灵的旅行。在这一次次旅行中，我的脚步，从教室走向天涯海角；我的眼光从自己看向别人，从别人看向社会，看向世界；我的思想从现在伸向远古，伸向未来；我的心像一个不断打气的气球变大变大，最终带我渡过宽广的海洋，飞向辽阔蔚蓝的天空。

我不敢说李老师的写作课作用万能让我的大学生活翻天覆地，也不敢说它一定会改变我的人生。但李老师幽默、轻松的课堂为我这学期的学习增添了许多快乐，他的真性情和别具一格的教学方式也让我由衷的敬佩。学会写作，能写好作，在当今社会甚至在大学生群体中已经越来越困难，而写作在日常生活和工作中却是必不可少的，就算是一个公司小员工，至少年末也要写个工作总结或报告吧！因此我坚信良好的写作功底对大学生而言非常重要，或许它就会成为你一年后开启另一扇门钥匙。而我在这一次次的旅行中学到的点点滴滴已经深深地印脑海，这必将是我大学生活甚至人生中的宝贵财富。

给我一个机会，回报一片精彩

——教科院10级小学教育专业周晓凤自荐书 尊敬的各位领导：

您好！

您的信任就是我的动力！

我叫周晓凤，女，毕业于乐山师范学院2010级普通本科小学教育专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。因对教育工作的热爱，在高考结束填报志愿时我毅然的选择教育专业，因活泼开朗的个性和小朋友投缘，所以选择小学教育专业。我一直都相信兴趣是最好的老师，再加上“努力将每一件事做到最好”的追求完美的个性。因此，在校期间，我努力学习专业知识和专业技能，在社会实践工作中又使我具备了敏锐的洞察力、独立的思考判断能力、果断的行事作风以及团队合作精神，最重要的是学会了为人处世之道。同时同学关系融洽，在各类社会实践活动中，如家教，各种企事业单位的销售和推广工作等，与同事建立了良好的人际关系。这些扎实的专业能力和积累的社会实践经验使我自信能胜任贵校所要求的工作。此外，我擅长绘画、海报制作、手工艺品制作，在校期间一直担任校美宣部部长，这些不仅增长了我的其他技能更加培养了我的创新意识和创新能力。

经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己的未来事业有了更清醒的认识。教师就像茂盛的古树，向净土撒播阴凉；教师就像一眼永不干涸的泉水，向万物带来清凉与甘爽。我深知一位教师不仅需要知识和技能，更需要一颗热爱学生，热爱教育事业的心。我希望用我的爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。

我的知识、胆识与卓识期待您的赏识！最后，感谢您在百忙之中垂阅我的自荐材料并对您的工作致以深深的敬意！

热切期待您的回音！此致

敬礼！

二〇一二年十二月

自荐人：周晓凤

每个人的心中都住着一个一尘不染的少年

作者：周晓凤

唱一首歌儿给自己，跳一只舞蹈送给你，父母心中的开心果，老师眼里的小茉莉。

追星追月追风雨，玩水玩火玩刺激，晚上不愿睡，早晨懒得起。

谈天谈地谈神秘，画你画他画自己，盼望快长大，长大显神奇。

哦！一尘不染的少年，心中总有畅想曲。

第二篇：学习心得体会带着心灵去旅行

带着心灵去旅行

此前去过南国、中原、江浙一些地方，增长了不少见识。而此次培训虽然没有离渝半步，任务也绝不是游玩，却因为区委组织部、党校、班支委的精心安排，培训内容丰富全面，学习起来轻松愉快，于我大有裨益，注定是一次别样的身心旅行。发现之旅。紧绷的神经得以暂时放松，让我可以不同的心境和眼光去审视四周，感受到一切都是那么美。一是校园之美。走进市团校，高大茂密的香樟、丹桂和法国梧桐，略显陈旧的房屋，默默诠释着学校与众不同的淡定与宁静之美。二是青春之美。看到团校同学们一张张充满青春气息的笑脸，不禁想起了当年重师老教授那句话，“看到你们，我顿时感觉年轻了十岁。”三是课堂之美。尽管给我们授课的专家、学者学识渊博、阅历丰富，但都在上课前做足了功课，讲起课来道理深刻但语言浅显，态度严谨但不失幽默，上课结束，余音绕梁。

醒悟之旅。当置身安静美丽的党校、团校校园，渐渐沉静下来之后，我深入思考了一些问题，略有所悟。一是明白“知”与“悟”的区别。知，是知道，记得某些至理名言，但我们未必付诸实践；悟，是绝知，就是经过一番磨难，亲身领会到某些道理的深刻含 —1—

义。未到柳暗花明时，安知天道酬勤理？二是“知道不知道”，发现自己不少短板，特别是演讲。通过学习知道，其实只要科学地加强训练，是可以做好演讲的，也是能打动听众的。三是对幸福的再认识。今天，人人都有压力，难免会有负面情绪。通过学习知道，我们只有不断提高自己，积极投身“黔江梦“实践，才能实现自己的人生价值；唯有坚定理想信念，实现内心的真正强大，才不会因为金钱比人少而羞愧，才会明白幸福其实一直在都我们身边，未曾离开半步。

拓展之旅。此行时间虽短，但培训内容非常丰富且有很强的针对性，既有心灵鸡汤又有强身健骨散，让我们学习到了群众工作、宏观经济、生态文明、党史党建、德才修养、城市规划、应急管理、民族文化、演讲口才、财政管理等相关知识，极大地完善了我的知识结构。不仅如此，老师们还为我们提供了《国富论》、《学哲学、用哲学》、《有种快乐叫放下》等一批实用参考书目，为今后的学习指明了方向。

励志之旅。记得刚参加工作时，人年轻、精力旺、斗志强，每当别人对我说“麻烦了”的时候，我总是不以为意，区区小事，何足挂齿？但是，当我把这些小事做了成千上万遍之后，才发现真是烦，特别是到文秘岗位后，又添一“累”字，加上巨大工作压力，很多时候真有崩溃的感觉。参观红岩联线红色三景点，深受

感动。相比之下，我们的工作环境何其安逸，我们的工作条件何其优越，我们的工作待遇何其优厚，我们又有什么理由不快乐生活、用心工作呢？

结识之旅。听讲课，结识良师。此次培训授课的专家学者们，不仅注重传授相关专业知识，也从如何做人、如何度逆境等角度，毫无保留地与我们分享宝贵的人生经验，关怀备至，令人尊敬。同学习，结识益友。通过近一月交往，57名同学全部成为我新的朋友，为今后开展工作打开了57扇窗户。

一月培训，一份回忆，一份收获，一点启迪，总结成一首打油诗，与同学共勉。

红岩联线忆战蒋，党校团校真理讲。

坚定信念追黔梦，此心安处是吾乡。

第三篇：心灵的旅行

心灵的旅行

——读《青铜葵花》有感

不知什么原因，现在看肥皂剧、逛街的热情骤然冷却，漫长的孤独如何打发？我在家里漫无目的地走着。忽然，我的目光落在了书柜上，何不看看书？一眼扫过去，几乎清一色是儿童文学。随便看看，打发时间也好。我信手拿起一本曹文轩著的《青铜葵花》，索性看看吧。谁想，这一看竟如泛滥的洪水，一发不可收拾。看着看着，我忘记了时间，忘记了身边的一切„„直到日落西山，我的心才又被召唤了回来„„

这真的是本不折不扣的好书！书的卷首介绍说是纯美小说。“纯美”这个词用得再贴切不过了。首先是其语言美，意境美。在作者笔下，所有的人物、动物都是立体的——形象鲜明生动、血肉丰满，有张力。在作者笔下，所有的景物也是立体的，它们的形、声、色、味，让我们宛若可看其物、可观其形、可听其声、可闻气味。尤其令人叫绝的是作者对大麦地场景及对那一大片葵花田的描写，让人身临其境，感受到了真实的美。

说它纯美，第二个原因是其人性美。孤女葵花是上帝的弃儿，是不幸的，二岁丧母，五岁丧父，无依无靠，但她也是幸运的。干校的人精心照顾她，大麦地的人关照着她，素不相识的人帮助着她，连市长也关心着她，尤其是青铜一家对她视如己出，百般呵护。青铜父母明知家贫，全村最穷的人家啊。他们义无反顾地收留了她。暮年的奶

奶为了给葵花弄上好的棉花做棉衣，不顾年迈，不远万里去妹妹那采摘棉球，终因积劳成疾而离世；青铜哥哥人哑心不哑，为了让葵花心安理得地接受家中唯一一个上学的机会，费尽心机以摸球的方式让葵花胜出；葵花上五年学，青铜每日接送，从不耽误；葵花瞒着家人独自去外地挣钱，青铜夜夜在河堤上挑起纸灯笼等待；“南瓜花灯”、“冰项链”、“找葵花”„„一幕幕，荡气回肠，让读者看到了一个比亲哥哥更好的哥哥。一句话，青铜一家对葵花早已超越了血缘关系。葵花多幸福！在享受这种爱的时候，她没有忘记回报：为了把学费省出来给奶奶治病，成绩优异的她故意在期末考试考砸；为了给奶奶治病，她孤身一人去外地捡银杏卖钱，为了减轻家中的负担，她每天晚上到同学家“蹭灯”做作业，受尽委屈„„多善良的一群人啊！绝美的人性在这熠熠生辉！

说它纯美，因为它的情节美——曲折、生动、回味无穷。在作者笔下，葵花是个命运多舛的孩子，丧母、丧父之痛在她幼年接踵而至，但她身边一直聚集了很多关心她的人。尤其是青铜一家，不是亲人，胜似亲人！她和这贫穷的一家子一起经历了暴雨洪水、蝗灾，好不容易生活逐渐安定，在读者陶醉其中，认为葵花将毫无悬念地在青铜家长大的时候，作者笔锋一转，写到市长三番五次派人员一定要接走葵花，给她更好的生活环境，“葵花躲”、“家人急”吊足了读者的胃口，最后，葵花还是被接走了，一家人难舍难分的场面再一次把作品推向了高潮。葵花走后，作者意外地爆出青铜因日夜思念葵花会说话

了。在这个节骨眼上，作品却嘎然而止。青铜、葵花的命运给读者留下空白„„作品跌宕起伏、高潮迭起，引人入胜啊！

轻轻合上书，我的思绪却还停留在那遥远、偏僻的大麦地，那人、那景依然是那么的清晰。说真的，感动我的不仅仅是故事本身，还有其中蕴藏的人性美。我想，作品如若有结局，葵花日后无论多优秀，她的根、她的心应该还在大麦地。五年时间虽不长，但它却承载了青铜一家无尽的爱。葵花即使穷尽一生的爱，也未必能还清这人情债！

第四篇：心灵的旅行

心灵的旅行

人生是一场漫长的旅程，不懂感恩的心在无涯的荒漠上旅行，昏黄的光暗淡着生的光彩；懂得感恩的心在广袤的原野旅行，金色的阳光，鲜绿的草地，晶莹的露滴折射出璀璨的生机。

题记

在平静的日子里，生活淡如一泓湖水，波澜不惊；又如一页白纸，平淡无奇。我们感到了疲倦与无奈。其实我们的生活是多美多姿的，平淡的是我们麻木的心。我们需要给自己心灵下场雨，搅醒混沌的心：用我们多情的心去感悟生活，感恩我们的幸福生活。

在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。感恩，使生活变得更加美好。

人的一生，无论成败，都会得到太多人的帮助，我们生活在这个世界上，处处享受着来自各方面的“恩赐”。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里。心存感恩，知足惜福，人与人、人与自然、人与社会才会变得如此的和谐和亲切，我们自身也会因此变得愉快而又健康。哲人曾说：感谢大地给予了我一切。如果总觉得别人欠你的，从来不想到别人和社会给你的一切，这种人心里只会产生抱怨，不会产生感恩。世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说，没有人给我任何东西。心存感恩的人，才能收获更多的人生幸福和生活快乐，才能摈弃没有意义的怨天尤人。心存感恩的人，才会朝气蓬勃，豁达睿智，好运常在，远离烦恼。人常说：“施恩于人共分享。”“送人玫瑰，手留余香。”人生在世，要学会分享给予，给予越多，人生就越丰富；奉献越多，生命才更有意义。

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！成功时，感恩的理由固然能找到许多；失败时，不感恩的借口却只需一个。殊不知，失败或不幸时更应该感恩生活。感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉，获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态、完美的人格和进取的信念。感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。

一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事，启发我们该如何感恩生活。

每天清晨从睡梦中醒来，我都为自己刚刚经历了一个充实的昨天，而又将开始另一个充满神奇与情趣的今天而感到高兴。那今天又将会有什么让我们去感激与动情的呢？推开窗户，映入眼帘的是清凉的早晨，和风吹来，波动着绿得可爱的树叶，绿叶顿时从睡梦中醒来，抖擞着精神向着我打着招呼，大自然从早晨就送给我一个绿色的心情。

因为生活，我们不再幼稚，不再任性，不再软弱；有了她，我们变的稳重，变的成熟，变的有志！感谢生活，是她让我们感到成长，感到快乐！

我感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然，每天，我们都以一颗感动的心去承接生活中的一切。

我感谢……

感谢伤害我的人，因为他磨练了我的心志；

感谢欺骗我的人,因为他增进了我的见识；

感谢遗弃我的人,因为他教导了我应自立；

感谢绊倒我的人，因为他强化了我的能力；

感谢斥责我的人，因为他助长了我的智慧；

感谢藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊；

感谢父母给了我生命和无私的爱；

感谢老师给了我知识和看世界的眼睛；

感谢朋友给了我友谊和支持；

感谢邻家的小女孩给我以纯真无邪的笑脸；

感谢周围所有的人给了我与他人交流勾通时的快乐；

感谢生活所给予我的一切，虽然并不全都是美满和幸福;

感谢天空，给我提供了一个施展的舞台；

感谢大地，给我无穷的支持与力量；

感谢太阳，给我提供光和热；

感谢天上所有的星，与我一起迎接每一个黎明和黄昏。

感谢日升，让我在白日的光辉中有明亮的心情；

感谢日落，让我在喧嚣疲惫过后有静夜可依。

感谢鲜花的绽放，绿草的如茵，鸟儿的歌唱，让我拥有了美丽，充满生机的世界；感谢快乐，让我幸福地绽开笑容，在美好生活着；

感谢伤痛，让我们学会了坚忍，也练就了我们释怀生命之起落的本能；

感谢生活，让我在漫长岁月的季节里拈起生命的美丽；

生活用她的博大包容了众生的过失，生活用她的智慧引导了误入歧途的人。她点亮芸芸众生蒙尘已久的心灯，让我们感受世间的真情。她教导我们“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，于是我们有了惩恶扬善的凛然正气；她教导我们“三更灯火五更起，正是男儿读书时”“莫等闲，白了少年头，空悲切”的训导，于是我们有了累累硕果；她教导我们“天下兴亡，匹夫有责”，于是我们有了一腔报国热情，成为一代热血青年……

其实，也许生活本身就没有想让我们去回报她，感谢她，就像我们的父母一样，他们在远处微笑着，默默地为我们付出，却只求我们健康快乐的成长。我们无法报答完这份恩情，我们可做的就是：感恩我们的生活，并为我们的生活增添爱与美好。

第五篇：让心灵去旅行

让心灵去旅行

有人说，语文课堂是一次旅行，教师是向导，把沿途的风景名胜妙手拈来，不经意地指点给学生，使语文的旅途变得赏心悦目、轻松愉快，不知不觉。我想，想像作文无疑是最神奇最美妙的语文之旅，已让学生挣脱束缚，放飞心灵，纵横驰骋，吐纳珠玉，自由呼吸；已让学生“双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心灵始终飞翔在高空”（巴尔扎克语）；已让学生的心灵去旅行，享受大自然，享受自由，享受生命。谢新林老师执教《神奇的象声词》，就引领学生步入了想像作文的新境界，是从以下四个层面展开的：

一、发现一道风景：让目光穿越词语

为了让孩子们的想像有载体、有张力、有灵气，谢老师敏锐地捕捉到了一道独特的风景：象声词。一下子触发了孩子们的兴奋点。儿童是天生的模仿者，他们生活在有声有色、精彩纷呈的世界里，对声音有着与生俱来的热爱。鸟叫虫鸣、风号浪吼、欢歌笑语……这些天籁之音让孩子们为之着迷，为之沉醉，他们时刻用心聆听，模仿并制造着奇妙的声音。

为了让孩子们快乐地融进象声词的世界里。开课伊始，谢老师引导学生回忆并模拟发出生活中的声音：汽车的喇叭声，下雨时呼呼的风声和哗哗的雨声，爸爸睡觉时的哦噜声，蜜蜂采蜜的嗡嗡声……再利用声音做了游戏。置身于奇妙的声音世界，孩子们兴趣盎然，每个细胞都拥抱声音，每寸肌肤都触摸声音。

更妙的是，谢老师不满足于用象声词激趣，更通过词语勾勒画面，引导孩子们展开想像，让他们的目光和思维向词语深处漫溯。于是，出现“哗哗”一词时，老师问：“„哗哗‟让你想到什么声音？”当学生回答“雨声”和“水声”时，老师追问：“那是一场怎样的雨？闭眼想像，你眼前仿佛出现了怎样的雨景？”“那是一条怎样的河？河边的景色怎样呢？”就这样，老师把抽象的象声词，一次次放大，一次次激活，让孩子们的目光穿越词语的密林，看到湍急的河流，看到了喧闹的雨景……

而对于负载着故事情节的词语，如“呜呜，嘻嘻”，老师则引领学生联系生活，填补空白，深入思考，瞻前顾后，展开想像，探索词语之间的联系，以及词语之外的天地。如，老师问：“呜呜，是谁哭了？为什么哭？哭得伤心吗？咦？嘻嘻，怎么又笑了？是什么让他破涕为笑呢？”当简单的词语变鲜活了，丰富了，灵动了，学生表达的欲望会愈发强烈。

二、采撷一路芬芳：让童真尽情绽放

学生平时的想像作文，都是为想象而想象，常从现成的神怪故事，幻想卡通的情节中搬来，虽然有天马脱羁，恣意纵横的味道，但因为远离了来自现实生活的感受而不免苍白，缺失了最为可贵的“原生性”。而谢老师的聪明在于，象声词来源于学生生活，能让学生从感受生活，干预生活出发去展开想象，实现直面生活与“放飞想象”的无痕对接，想象自然成了一种心灵的倾诉。

如出示“哗哗、呜呜、嘻嘻”这组象声词后，谢老师让学生变换顺序读，读后问：“有多少熟悉的声音，就有多少熟悉的生活，读着读着，你脑海中出现了一个什么故事呢？这个故事的主人公会是谁

呢？”经过词语的铺垫和老师的引导，一时间，熟悉的声音勾起了孩子们无限丰富的想像，孩子们的童真童趣如花般绽放，灵感的火花瞬间点燃，一个个精彩纷呈构思奇妙，才情飞扬的故事呈现在我们面前：

故事1：小河“哗哗”地流着，孩子们在风景如画的小河边嬉戏。突然，一个孩子的脚被石头割破了，“呜呜”哭了，孩子们见状，有的帮他处理伤口，有的安慰他，有的给他擦眼泪，他“嘻嘻”破涕为笑了。

故事2：我和梦是无话不谈的好朋友。有一次去她家玩，无意中偷看了她写的日记，我“嘻嘻”笑了。不料被梦发现后，大声责骂我，我伤心地冲出了房门，“呜呜”地哭了，雨“哗哗”地下着，仿佛冲刷我的后悔……

故事3：感恩节那天，小狐狸冒着“哗哗”的大雨去给妈妈买礼物，妈妈在家等了许久，小狐狸还没回，妈妈着急地“呜呜”哭了，后来，小狐狸历尽千辛万苦，冒雨回到了家，妈妈看着小狐狸手里漂亮的围巾，感动得又“呜呜”哭了，小狐狸去“嘻嘻”笑了。

……

学生的精彩归功于教师，教师的思维触角，连接着生活的脉动，从而赋予了想象作文以真实的生命灵气。已如风筝的线，约束，是为了让想象更高、更远。

三、感动一份情怀：让温润充盈课堂

情感，是语文课堂的灵魂。在想象作文中，比故事更重要的是蕴含在故事中的情感。课堂上，谢老师用形象生动，激情洋溢的语言营造出一种美好的情韵，使课堂上涌动着浓浓的人文关怀。如：“你们的想象真丰富，和蔼可亲的老猫和温顺善良的小猫互相温暖对方，真好。”“老师被你们之间的真情深深地感动了。”这些诗意的语言像雨露滋润禾苗一样，滋养着孩子们的心田，让他们的情感世界变得丰富起来，于是有了母子真情，有了同学之间的谦让，有了感恩节的感动……于是，听课的老师也被孩子们真挚的情感、细腻的表达深深地感动了，温润充盈着课堂。孩子们不是在写作文，分明是在用心灵之笔刻录下生命的图景。

四、放飞一曲欢歌：让想象伴随一生

整堂课，老师始终围绕“想象的翅膀”教学，步步深入，让目光穿越词语发挥想象，同时教给孩子们想象的方法，引领孩子们感受了想象的魅力、领悟了想象的真谛，课后作业还出示了另三组象声词，扩宽了想象的范围，如无声的春雨般播下了想象的种子。在老师的呼唤和感召下，这棵种子已在孩子们心中生根发芽，长成了一棵“想象之树”，一片葱茏。会在孩子们一生中久久摇曳，成为生命中的经典。