第一篇：郑州学习心得体会
郑州听课心得体会
2011年3月12日，我参加了在郑州开展的“第六届中国小学数学风云人物优质课展示暨小学数学精英论坛”。这让我感受颇深，受益匪浅，获益良多。因为我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，将名师很多优点和长处应用到自己将来的课堂教学当中去。这次的内容安排的很多，有报告，有优质课展示。3月12日上午8：30---11：30，是邱学华先生长达3个小时的报告----《儿童学习数学的奥秘》;3月12日下午14：00----14：40是洛阳市吉利区吉利乡中心小学副校长，张景老师的五年级优质课《用字母表示数》;第二节是洛阳市吉利区白坡小学副校长席争光老师，讲的一节优质课《百分数的意义和写法》；第三节是席争光老师的一节报告《数学课堂也应该更加人文》；3月13日上午钱守旺老先生的两节优质课展示，六年级《数的认识总复习》三年级的《等量代换》，一节报告《构建有深度的数学课堂》；下午，是牛献礼老师的两节优质课，四年级的《植树问题》，四年级的《用字母表示数》，和一节报告《如何进行教学设计》。两天安排的内容很多也很充实。
从中，我将我自己的所听所见所感所思总结如下：
一、课堂展现，领略名师的风采。教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些名师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象，环节设计，欣赏名师的艺术。钱守旺老师讲的六年级《数的认识总复习》一课，设计的知识很多也很广，让学生的思维不光只停留在课本上，幻灯片就有100多张。与他的报告《构建有深度的数学课堂》，紧紧地联系在了一起。教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。比如在席争光老师和学生谈话时，一个学生竟然说他比前一个女老师更“圆润”时，引起了全场老师们的一阵大笑，可见这些孩子们是多么的有潜力呀!名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。善用教法，感悟名师的灵感。张景老师在讲《用字母表示数》时，用了一个奇特的魔盒，很让同学们感兴趣，以魔术的形式完成了这节课的教学任务。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职，逐步培养学生发现和运用这些思想方法的意识和能力。在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。比如席争光老师在讲《百分数的意义和写法》时，练习题就是2010年甘肃赣南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流的一些数据，学完百分数后，又放了一些当时的画面，从思想上教育了学生。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识，比如邱学华老师的报告中提到的：一个观点：让学生在尝试中学习；两抓：一抓尝试自学，二抓练习达标；三看：一看参与面；二看练习面；三看开口面；四个当堂：当堂完成作业；当堂核对作业；当堂订正作业；当堂解决问题；即“堂堂清”。在我平时的教学中，虽然也用了“堂堂清”，但是离他的标准还是差了一些。
在将来的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱守旺老先生那样，要为学生提供足够的知识空间。
4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
梁祝镇雷庄小学
吕瑞娟
2011.03.15
第二篇：郑州年会学习心得体会（本站推荐）
教育呼唤真语文
——郑州年会学习心得体会
仙龙小学部 巩秋花
很幸运能够参加2015中国教育培训联盟郑州年会，能够聆听专家和优秀教师的精彩发言及观摩课，内心是充满喜悦的，也感觉到了自己肩上的责任。两天的学习下来，虽然有点累，但是收获也是沉甸甸的。
这次年会上，我印象最深的就是语文出版社社长王旭明提出的一点——语文是一种技能，这个时代需要真语文。
王社长从不讳言他对语文学科发自内心的喜爱，他曾公开炮轰当下的语文课是“时髦和虚伪”的假语文课，他呼吁语文课应回归传统，找回本真，以语言为核心，以语文活动为主题，以语文综合素养的提高为目的；语文课一定要培养学生自然健康的表达习惯，一定要培养学生自由、个性的心理品质。
他还站出来公开反对“过于强调语文学科的基础性”，强调语文学科的技能特征，是从事各行各业的人都应当有的技能，“语文的核心是表达，表达的目的是交流，交流的结果是产生效益，可见语文这种能力的重要。”
在王旭文公开为语文呐喊的同时，我们乐见这样的一位政府高官敢于说真话，说实话，也更为王旭明老师的率真与犀利点赞。
事实上，越来越多的家长开始意识到语文教育作为技能对孩子一生的影响，于是越来越多的作文机构、书法机构和口才机构涌现了出来，语文领域逐渐成为了培训市场的重要组成。王旭明老师今年出席郑州年会，不知当他看到参加年会的众多语文机构时，会不会聊感欣慰，但我们可以肯定的是，联盟的校长，尤其是语文培训学校的校长，将会对这个敢说敢做，率真幽默的真性情发言人，发自内心的点赞！
给我印象深刻的第二个人就是大语文专场培训讲师——北京师大实验小学特级教师陈延军老师。
陈老师分析过当前语文教学的现状后，提出了他的教学思想——“慧性教学”。他指出，目前学生课业负担过重，素质教育无法推进，在这样的背景下，培养一个人格健全、思想独立、创新思维、创造精神、全球视野的人更为艰难。基于现实中语文教育所存在的问题，如忽视课外阅读和实践、忽视学科思维方法、忽视动手实践和创新能力的培养等，他主张要实践“慧性教学”，在重视“智”的同时，更多地转向“慧”性教学。“智”即见识，“慧”即才智，只有从“智”转向“慧”，才能把学生培养成真正会思考、会学习、乐观生活的一代新人。他强调，“慧性教学”要求教师在扎实的学识的基础上，巧妙设计课堂问题，进行多元评价，让学生的思维活跃起来，成为一个聪明的语文学习者。
是啊，我们的语文教学急需改革。多年不变的一个学期啃一本教科书的以知识为本位的教学现象，是不符合信息时代对人才培养要求的。目前孩子们的阅读量跟不上，语言文字运用实践效果普遍不高。我们必须不断更新观念，改进教学，树立大的语文教育观。小学语文教学不等于语文教学小学化。我们应当将专门大部头书籍的阅读指导课与语言运用实践课引入课堂教学。真正实现康有为先生说的“无专精则不能成，无涉猎则不能通”的阅读大理念。
其次，陈老师还提出了“有效的读写结合教学”。他提倡的有效的“读写结合教学”，就是教师要在教学过程中，首先自我元认知理解教材，用自我对语言文字的锐敏感，用自我创造性思维方式，精心设计读写教学情景、设计读写结合教学问题，设计语言文字运用的环节，使课堂能激起学生思维的浪花，把学生的思想、灵气和才气表现出来，让学生真正动起脑，恰当地运用语言反映生活，使我们的孩子变得灵活聪颖起来。具体来说，有效的读写结合教学有以下特点：创新性、实践性、开放性、灵活性、基础性。读写能力是一种综合能力，是基于“表现中心本位”的前提下，以读、写为中心，以写带读，以读促写，读写结合，从而达到互助互动的“双赢方针”。读和写看似分开，但又相互联系，密不可分。阅读是由外而内地吸收、借鉴，“吃”进来，是充实人，提升人；写作是由内而外地倾吐、创新，“吐”出去，是解放人，展示人。阅读和写作，在语文素养形成上既有分工，又有合作，相伴相生。
什么是过硬的读写本领呢？“能读会写”是语文课目的任务最精要的概括。“能读”，即有一定的阅读数量，并对作品具有感受、理解、欣赏和评价的能力；“会写”，即笔下能文章，能写一手“通”而“好”的漂亮文章。具有了一定的“能读会写”的本领，就可以说有了一定的读写能力。通俗地说，“看到一篇文章，几遍用心读后，能很快读懂文章：写了怎样的内容，表达了怎样的思想感情，是什么样的来龙去脉，用笔拓思想给人怎样的启迪和感染，语言准确、生动、感情浓烈的妙处何在等；同时，拿到一个作文命题，能毫不费力地按要求写一篇有思想、文通字顺的文章。”达到此境界，就可以说具有了一定的读写能力。
陈延军老师以其独到的见解为我们呈现了一场精彩的讲座，通过有趣而引人思考的故事和教学案例，深入阐述了他对于“慧性教学”和“有效的读写结合教学”的思考，使我深深认识到做一名小学语文教师要有深厚的文化底蕴，才能深入地解读文本，才能在扎实有效的语文教学中提高学生的语文素养。
其次，做一名小学语文教师在教学的过程中要时刻以学生为本，以学生为中心，努力激发学生的潜能，把学习与探索的时空留给学生，使学生在自主探索、动手实践、合作交流中逐步走进文本。有意识地在教学环节中设计一些让学生自主探索获取知识的过程，使学生充分发挥自身的聪明才智。
总之只有掌握了思考这个有力的工具，在工作和实践中架一道亮丽的彩虹，方能兼顾理念的验证和扩充，使得实践经验增长。名师之所以成为名师，一个很重要的原因就是他们勇于思考，善于思考。我想有了善于思考的教师，才能有善于思考的学生。
“积薄而为厚，聚少而为多。”带着这次年会的收获我将继续读好书，学高人，将教学与思考有效结合，不断地学习、反思、总结，找到能够适应孩子的有效教学方案，不断提高自身的教学水平。
2015年4月20日
第三篇：学习郑州建设国家中心城市心得体会
聚焦“主旋律”积极担当作为 争当国家中心城市建设排头兵
(国有处 张聪辉)近阶段,通过深入系统学习市委十一届四次全会精神以及《中共郑州市委关于加快国家中心城市建设意见》，感受颇深，收获也很多。郑州建设国家中心城市，肩负着国家重托、引领着区域发展、承载着群众期盼，责任重大、使命光荣。它犹如一声集结号，吹响了郑州加快建设发展，提升站位的号角，这声号角振聋发聩，发人深省，使我进一步明确了今后努力的方向。
一、进一步统一思想、提高认识，切实增强责任心和执行力。
责任心是指个人对自己、对他人、对家庭、对事业、对社会、对国家所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度，是我们做好工作、成就事业的前提，是战胜工作中诸多苦难的强大精神力量；执行力是指贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力，是组织内部从上至下、各个层次、各个环节对组织的目标、指标、任务进行一丝不苟地执行所具有的一种能力。责任心与执行力是互相联系、相辅相成的统一体，二者共同构成党员干部立足岗位、奉献组织的重要素质和能力。在建设国家中心城市这个大背景下，作为党员干部的我更应该进一步提 高政治觉悟，增强大局意识、主人翁意识、责任意识、使命意识和高效执行力意识，以紧迫感、危机感、责任感和争创一流的劲头，以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，自觉想事干事、开拓创新，不断提高工作质量和工作水平，着力形成行为规范、落实有力、爱岗敬业、务实高效的工作新格局。
二、始终坚持以人为本、求真务实和真抓实干，保持工作上的先进性。
求真务实是党的思想路线的核心内容，真抓实干是做好一切工作的根本途径。实现建设国家中心城市的宏伟蓝图和奋斗目标，关键在于狠抓落实。要切实增强工作责任感和紧迫感，克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，脚踏实地，埋头苦干，把心思用在本职工作上，把精力投到抓落实中，重实际、讲实话、办实事、求实效，特别是要坚决克服主观主义、个人主义和“官本位”意识，坚决克服形式主义、官僚主义。要在务求实效上下功夫，树立正确的政绩观，坚持一切从实际出发，自觉按客观规律办事，既立足当前又着眼长远，既积极进取又量力而行，坚决防止急功近利、急于求成的短期行为和不良心态，不搞脱离实际的“面子工作”，多办顺应企业发展，保障安全生产的实事好事，努力做出经得起实践检验的实绩。要在开拓创新上下功夫，解放思想，大胆探索，不断研究新情况、解决新问题、提出新举措，不断提高工作 质量和水平。
三、持续提升业务素质、思想水平，敢于担当、主动响应领导的各项工作指示。
通过集中学习与自学相结合、理论研讨与解决实际问题相结合，自觉学习党的政策理论、煤炭相关安全生产技术知识和其他先进生产技术工艺，不断提升自身业务素养，做到已学固本、以学立德、以学修身、以学增智，以学习促进整体素质的全面提高，形成崇尚学习、创新学习的良好学风。以提高工作效能为重点，进一步解放思想、转变观念，不断改进工作方式、狠抓责任落实，进一步增强履责意识，为企业服务的态度进一步改善，岗位责任意识进一步提高，工作程序进一步规范，工作效率和服务质量进一步提升，努力让工作实现新发展、新突破。
郑州建设国家中心城市，近可引领中原发展、中会支撑中部崛起、远能服务全国大局，也能为我们郑州市民带来如此美好的愿景和丰厚的回报。作为这项事业的参与者与见证者，我们要找准定位，积极融入，勇担使命，在这个新起点上争当建设的排头兵，为建设国家中心城市作出应有的贡献。
2017年9月30日
第四篇：郑州学习总结
郑州学习小结
通过此次郑州学习做以下心得总结：
一、信息科要服从医院领导安排，要理解医院实施的绩效管理方案，根据方案配合绩效管理部门作出数据查找，筛选，整理，是成本核算、绩效管理、决策支持的重要依据。
二、需要信息人员提高整体意识，绩效考核制度的原则性和灵活性相结合。
三、以医院为主体，支持院、科、个人三级绩效管理模式，同时灵活的绩效管理系统能满足卫生主管部门的要求。在具体考核方式上满足目前医院常用的以不同的目的和结果为导向的考核绩效考核模式，比如：效果主导型、行为主导型、能力主导型、综合型、预算主导型、平衡积分卡等考核模型。
三、参照平南县人民医院成功案例或者与周边医院进行学习交流，结合医院实际，配合绩效管理部门对数据进行整合。
四、在现有的软件中联HIS基础上如何快速提取数据，满足绩效考核的参数需求，但就目前我院的系统，自动提取数据还未完善，需要医院投入一定的人力财力，组建一个相对完善的统计系统。
信息科
2014年4月11日
第五篇：郑州云心得体会
“百万公众网络学习工程”活动心得体会
洒基镇云尚小学
郑州云
按照县科协的安排，在教育局领导的带动下，我参加了“百万公众网络学习工程”活动，在学习活动中，我充分利用“贵州数字图书馆”这个资源平台，努力提升自己的知识素养和能力水平。下面是我此次学习的心得体会：
一、使用网络学习的平台促进了个人知识的丰富、提高了工作效率和学习效果。
在领导和同事的帮忙下，我体会到网络学习的平台最大的特点是方便和快捷，“贵州数字图书馆”涵盖了大量的科技知识和专业知识，内容包罗万象。通过学习，本人的业务工作水平得到了较大程度的提高。使用网络学习系统，增强了运用信息技术分析和解决问题的能力，促进了专业业务知识查询的现代化，使自己更加熟练地使用现代化的办公软件，提高了日常工作的效率和效果。
二、通过网络平台的学习转变了我的学习方式。
我对于电脑知识的掌握程度和其他同事比起有很大差距。在这次“百万公众网络学习工程”活动中，领导和同事们给了我很大的帮助，他们让我认识到，网络学习是人与电脑之间的互动，动一下鼠标就能得到比较丰富多彩的信息资源。《贵州数字图书馆》里收藏有大量的资料，内容丰富多彩、形式多种多样，利用这样优质的网络平台，我的学习方式正发生着潜移默化的转变。
三、继续加强网络学习，把自己的知识水平推向更高的层次。这次“百万公众网络学习工程”活动对于我来说是一个很好的开始，一个崭新的起点需要一个持之以恒的态度。我一定要以此次活动为契机，在以后的工作学习中利用网络平台加强文化知识和工作业务知识的积累，只有不断学习掌握部门专业知识、不断更新专业知识结构、不断学习掌握法律法规，才能对教育的工作做到全面细致。
总之，在“百万公众网络学习工程”活动中，我付出了大量的心血和时间，也取得了一定的成绩，我的个人知识得到了极大的积累。不过，我也知道，这点成绩与领导们对我的期待还有一定的差距。在以后的工作和生活中，我将创新工作方法和思路，不断探索新的思路，不拖本校的知识化进程的后腿，为学校又好又快、更好更快发展献上自己的微薄之力。
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