《管理会计学》心得笔记

第一篇：《管理会计学》心得笔记

《财务管理》学习心得体会

本学期我们会计班开设了《会计制度设计》这门课，在之前的所有时间里，我们学习了一系列的会计课程，这些课程的学习为我们以后更好学习财务管理的知识起了很好的铺垫作用。通过这段时间的专业知识的学习，我对会计与财务管理是什么样的专业有了一定的了解，而且也更加清楚两者的区别。

一、对会计的认识

通过对会计知识的学习，我认识到会计是一种经济管理活动，是经济管理的重要组成部分，是人们管理生产过程的客观需要。会计是随着社会生产的发展和经济管理的要求而产生和发展。随着经济的发展，会计不仅仅局限于对经济活动予以记录和计算，还要通过预测、决策、控制、考核和分析等来谋求经济效益。特别是计算机等现代科学技术在会计中的广泛应运，会计在经济管理方面的作用也日益显著。总的来说，会计的概念可以表述为：会计是以货币为主要计量单位，反映和 监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。其基本职能为核算与监督。反映企业经营成果的会计要素包括收入、费用、利润三项。会计核算内容是指特定主题的资金运动，包括资金的投入、资金的循环与周转、资金的推出三个阶段。

二、对财务管理的认识

财务管理是企业管理的一个组成部分，要根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作，它是从事财务管理 活动的根本指导。财务管理的内容主要包括财务活动和财务关系。企业的财务活动包括投资、资金营运、筹资和资金分配等一系列行为。企业资金投放在投资活动、资金运营活动、筹资活动和分配活动中，与企业各方面有着广泛的财务关系。这些财务关 系主要包括以下几个方面：企业与投资者之间的财务关系；企业与债权人之间的财务关系；企业与受资者之间的财务关系；企业与债务人之间的财务关系；企业与供货商、企业与客户之间的财务关系；企业与政府之间的财务关系；企业内部各单位之间的财务关系；企业与职工之间的财务关系。财务管理的环节（职能）主要有：财务规划和预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析、业绩评价与激励。其核心是财务决策，财务预测是为财务决策服务的，决策的成功与否直接关系到企业的兴衰成败。通过财务管理的学习，我不仅对财务管理的定义、内容和职能有了一定的了解，而且我对财务管理的目标、财务管理对企业的意义、财务管理的手段有了更 加深入的认识。

三、会计与财务管理的关系

会计与财务管理有着千丝万缕的联系。正确认识会计与财务管理的关系，既关系到课程设置的科学性，又涉及到企业职能部门划分的合理性。对于会计与财务管理的关系，目前学术界有四种观点，即“财会合一观”、“大会计观”“大财务观”“财会并列观”：

（1）财会合一观：持这种观点的人认为，会计与财务管理本来就是一回事，两者难分难解，主张统统合并，溶为一体。

（2）大会计观：即会计包括财务管理。持此观点的人认为，会计具有管理职能，当然应包括作为管理活动一个分支的财务管理。（3）大财务观：即财务管理包括会计。持该观点的人认为，财务管理的业务环 节主要是编制财务计划，组织日常管理（执行财务计划），进行会计核算，开展财务分析，实行财务检查。会计工作属于财务管理的范围。

（4）财会并列观：即财会平行观。持这种观点的人认为，会计与财务管理既有区别又有联系，应分别对待。我个人比较支持第四种观点。这种观点遵循了辩证法的原理，一分为二地看 问题，它既看到了会计与财务管理的区别，又看到了它们之间的联系，因而该观点是比较科学的。

四、会计与财务管理的区别

（1）从存在的客观基础上看：会计的原始形态可以追溯到人类社会的早期，它存在的客观基础是时间节约规律，即用最小的劳动消耗，取得最大的劳动成果，是为有效地组织和管理生产服务的。财务管理，其存在的客观基础是财务活动，它并非自有生产活动就存在，而是人类生产活动发展到商品货币经济条件下所进行的一种经济管理活动。

（2）从对象上看：会计与财务管理有区别，根本原因就是两者对象的不同。会计作为一个经济信息系统，它的处理对象是价值运动信息。财务管理的目的是根 据价值运动规律，为企业带来尽可能大的收益，所以，其管理的对象就是价值运 动自身。

（3）从职能上看：会计职能是核算与监督。会计并不对价值运动进行直接管理，它也不具备管理所固有的职能。相比之下，财务管理是对企业的财务活动（价值 运动）直接进行管理，因而它具有一般管理所固有的职能，即计划、组织、指挥、协调和控制。

五、会计与财务管理的联系

会计与财务管理虽然是两个不同的事物、两个不同的学科，但它们之间却有着密切的联系。那就是财务管理离不开由会计提供的财务信息，而会计则要密切 跟踪财务活动，捕捉有关资金运动的信息，反转来为财务管理服务。财务管理是进行有关资金筹集供应与运用的意向决定，而会计是为这种意向决定提供情报的。这里所说的提供情报，也就是提供价值运动信息。正是价值运动信息，将两者联系起来。综上所述，会计与财务管理既有区别，又有联系。但联系并不等于相同。在理论上，它们是两个不同的概念和学科，在实践上，它们是两个不同的职能部门。会计与财务管理必须相互独立，分别对待。只有我们清楚的分清两者的关系，我们才能更好的学习，避免做无用功。当然，由于两者联系，因而我们在学习的时候应该做到两手都要抓，但是要有侧重点的抓。

简短的实习生活，既紧张，又新奇，收益颇多。通过实习，使我对财务管理工作有了更深层次的认识。分析报关工作的特点，我总结出一些工作经验：做到要心细，仔细，了解复利的变化。这次的课程对我的帮助极大，为我以后的工作积累了很多良好的知识与经验，今后，我将继续保持谦虚严谨的态度，认真学习，不断提高自己的综合素质，做一个适应形势快速发展需要的财务工作者。

第二篇：会计学心得

会计学专业导论心得

也许，对于大对数没有接触会计学这一专业或领域的人而言，做会计的人就是数学很好，每天的工作就是记账和算账。当然，我也是这些大多数人中的一员。通过这门——会计学专业导论课程的学习，我体会到了会计学并不如我想象中的那样简单。

会计学是什么？它只是简单的写写算算吗？在第一堂课中，老师就这个问题给我们进行了详细的解答。我们一般认为的记账、算账只是会计学这个领域中很小的一部分。会计学是专门研究会计的理论与方法的一门应用性学科。它是从会计实践中抽象出来的，用于指导实践的理论，会计学属于经济科学。它运用一系列经济理论和范畴来建立它的概念和方法。会计学是管理科学。它分担着经济管理的一个特定方面。

在最近的会计学专业导论的课堂中，我感到会计的学习，首先要在心中建立一种会计体系的框架，在这个框架的范围内，我们先针对每一个知识点的学习，然后在将各个知识点串联起来，形成整个会计系统的知识。这种方法也可以应用到其他的学习和生活中，先在自己的心中建立某种理念，有了这样的理念，我们再学习各个知识点，就容易得多了，重要的是，我们要学会融会贯通，举一反三。

同时，在学习的过程中，我们可以体会到会计学这个专业学科是一个很注重细节的学科。“失之毫厘，谬以千里”这个谚语用在会计这门学科上是毫不夸张和过分的。填的各类报表，数据的修改等等都要书写规范，不能出现看不懂、不清楚，这样容易造成会计事故。对于具体业务的账务处理、账簿组织、账表结构以及有关数字的来龙去脉，都要细致地了解和掌握，不能嫌琐碎，不能烦躁，必须要踏踏实实地学。例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资采购。而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，诚然，困难不能否认，但只要有了正确的学习方法和积极的学习态度，最后加上勤奋，那样必然会赢来成功的曙光。天道酬勤嘛！

当然，仅仅靠这些是不够的，还要有会计人员职业道德及行业自律。如果从事这一领域中的职业的话，我们就可以体会到在这一领域中充满了诱惑和挑战，这就要求我们必须要有很强的自律和职业道德。这一话题虽然有些扯远了，但对于以后的我们是很有必要的。

以上便是我对会计学专业导论这一课程的学习中，自己简单的一些心得和体会。虽然这一课程的课时并不长，但让我这个文科专业的同学了解到许多理科的知识，同时也让我学到许多生活中的道理吧。希望我的点滴心得，可以给大家带来一些启迪，这也是我对于会计学专业导论这一课程美好回忆的重要组成部分。

第三篇：会计学原理学习笔记

会计学原理学习笔记：

绪论

会计定义：会计是经济管理的组成部分，它是以货币作为计量单位，对经济活动进行连续、全面、系统和综合的反映和监督，并在此基础上对经济活动进行分析、预测和控制（决策）的一种管理活动。

会计对象：社会再生产过程中的资金运动，主要是企业的生产活动

会计职能：

一、核算职能：会计能够连续、系统、全面、综合地反映资金运动的功能。

二、监督职能：对资金运动的控制。（为了管理经济活动，需要利用会计来掌握经济活

动情况，并按照一定的经济目标对经济活动实行严格的控制。）

三、参与经济决策职能：在核算与监督两项基本职能基础上的一种新的发展。

会计目的：会计信息应当符合国家宏观经济管理的要求，满足有关各方了解企业财务状况和经营成果的需要，满足企业加强内部经营管理的需要。

会计的任务：

一、正确及时地记录和反映经济活动情况，为经济管理工作提供系统的经济信息；

二、监督和促进对国家财经法律、法规、制度、纪律的贯彻执行；

三、分析、考核资金的使用效果，提高经济效益；

四、参与拟订经济计划、业务计划；考核、分析预算和财务计划的执行情况；

会计的基本方法：

1、设置账户：对会计对象进行归类反映和监督的一种专门方法；

2、复式记账：是以相等的金额同时在两个或两个以上相互联系的账户中记录每一项经

济业务，借以完整地反映资金运动的一种专门方法；

3、填制和审核凭证：记录经济业务，明确经济责任，作为记账根据的书面证明。（填制

和审核会计凭证是会计的一项专门方法）；

4、登记账簿：全面地、系统地、连续地记录经济业务的一种专门方法；

5、成本计算：按一定对象归集各个经营过程中所发生的费用，从而计算各个对象的总

成本和单位成本的一种专门方法；

6、财产清查：通过盘点实物，核查应收、应付款项，并与账面核对以查明财产物资实

有数额的一种专门方法；

7、编制会计报表：以书面报告的形式，定期并总括地反映企业、事业单位经济活动情

况和结果的一种专门方法。

账户与复式记账的基本原理

会计要素:资产、负债、所有者权益（这三项反映财务状况的会计要素“资产负债表要素”）、收入、费用、利润（反映财务成果的会计要素“利润表要素”）。

1、资产：指企业拥有或控制的能以货币计量的经济资源。包括以下几个部分：

流动资产（可以在一年一年以内或长于一年的一个经营周期以内变现或耗用的资产，如：现金及银行存款、对外短期投资、应收及预付款项、存货（各项商品、原材料、产品等）；

长期投资（不准备在一年以内变现或回收的投资，如：对外的股权投资、一年以上的各种债券投资等）；

固定资产（使用年限较长、价值较高，并在使用过程中保持原来物质形态的资产，如：房屋及建筑物、机器设备、工具器具等）；

在建工程（为购建固定资产或对固定资产进行更新改造而发生的，尚未转作固定资

产的各种支出，如：工程耗用的专用物资，预付工程价款等）；

无形资产（企业长期使用而没有实物形态的资产。如：工业产权【专利权、商标权等】专有技术、著作权、场地使用权、商誉等）；

递延资产（不能全部计入当年损益，应当在以后内摊销的各项费用，如：开办费、租入固定资产改良支出等）；

其他资产

2、负债

3、所有者权益

4、收入

5、费用

6、利润

会计准则概述

会计准则的意义

一、有利于企业的会计工作适应转换机制的需要

二、有利于对外开放，发展对外经济交往

三、有利于提高各类企业之间会计资料的可比性

会计假设：对会计活动的空间时间计量单位等不确定条件进行人为的约定。

1、会计主体假设（只做自己的账）

2、持续经营假设

3、会计分期假设（分时间段定期来做）

4、货币计价假设

一般原则：对会计工作和会计信息的基本要求，以及对会计事项、经济活动的确认、计量和 报告的基本原则。

1、真实性原则（也称为“客观性原则”，要求记录必须以实际发生的经济业务及证

明经济业务发生的合法凭证为依据，如实反映财务状况和经营成果，做到内容真

实、数字准确）；

2、相关性原则（会计资料要与会计资料市用制的要求相关连）；

3、可比性原则（也称“统一性原则”会计核算必须符合国家的统一规定，相互可比）；

4、一贯性原则（对各项经济业务的会计程序、会计处理方法，以及各项核算指标的概念和计算方法，在一个会计期间和以后的逐个会计期间都必须前后一致，不能

随意变动）；

5、及时性原则（业务必须当期反映；报表要及时报送不能延误）

6、明晰性原则（会计记录必须清晰，并便于理解、检查和利用）；

7、权责发生制原则（也称为“应计制”。要和“实际发生”相区别。现金流量表来

反映“实际发生”的收付实现的状况）；

8、配比性原则（会计资料和会计报表上反映的收入和费用必须相互配合）

9、谨慎性原则

10、实际成本原则（也称“历史成本原则”）

11、划分收益性支出和资本性支出的原则

12、重要性原则（分主次抓主矛）

第四篇：笔记心得

如何写读书笔记

网络

引用

这是近来许多同学都在问我的问题，而这个问题我以前从来没有认真想过，即使是在我自己写了一些笔记的时候也没有想过如何写读书笔记。所以，当许多同学都在问我时，我首先想到的是“也许我们为同学选择了一个不适用于所有人的方法？”。直到一个去中山大学读行政管理的同学也专门发短信过来问起同样的问题，这向我说明两个问题：其一，要求学生写读书笔记是大学文科教学中最常见的学习方式，我在学校读书时也要完成导师要求的读书笔记；其二，本科阶段学习文科的同学也许同样面临这一困惑。我才重新坚信我们的做法是通用的，可能同学们开始不习惯，但这确实是文科学习最好的方法，我们别无选择。

我把自己以前写的笔记找出来，想要总结一下自己写笔记时的方法，但是我是心虚的，就象前文说到的那样，我从来没认真想过该如何写好读书笔记，但是当我看这些笔记的时候是很激动的，其中有许多的想法打动了自己――当时真是文思泉涌、灵感如潮啊。幸亏自己把它们记下来了。这样说，并无意于标榜自己天生就写得好，不用思考方法的问题，我想说明的是，写读书笔记本来就没有定式。所以我当时从来没想过章法的问题，却在现在看来逻辑且很有价值（在自己看来是这样的，＾_＾）,那是因为“文章本天成，妙手偶得之”。章法在于每个人自我对著作的理解合乎常理，而这种“合乎常理”其实本来已经“天成”，只要你把它们写出来就是了。（没看懂？多读几遍。）

换句话说，书中所要反映的理念、观点、价值取向是确定的，它们在你眼里是什么样的？跟随着作者自己一起思考这个问题时，你想到了什么（也就是所谓的灵感了）？书中哪些地方十分经典，让你读来痛快淋漓？这些是我们首先要写下来的。其实，就象写信一样，不管是一封抵得万金的家信，还是缠绵悱恻的情书，情感生于格式，这是最简单的道理。前几天听广播说有人做了一个测试，发现成都市80%以上的小学生不会准确地写信件地址，有人写＊街＊号爸爸收，可是邮递员如何知道谁是写信人的爸爸呢？于是有人担忧，说学生综合素质如何如何。我看没什么大不了的，因为现在写信的人实在太少了，我读小学时要专门学习如何写电报，考试经常考，现在邮政已经取消这项服务了。在韦伯的官僚制之外，格式没有意义。写笔记的目的是记述所思所想，当然，如果有些章法可以改进你笔记的效率，那么就是有意义的，至少，有些习惯或经验是值得总结的。

第一，等到第二遍看书时做笔记

一本书的思想在整体上应该是一体的，比如该书在理论体系中的地位，当时理论的发展阶段，历史文化背景，作者代表的理论流派，作者的价值立场，作者的理论创新，与本书相矛盾（一致）的观点有哪些。从整体上认识一本书非常重要，否则很容易出现“一叶障目”或者“盲人摸象”。如果拿到一本书就认真地深入读下去，往往会被带入某个具体的问题深入进去，用了很多时间看完这本书之后，对几个具体问题有了一些了解，但却不知道这本书整体的思想。而没有一个完整思想背景认识作为基础，如何能真正理解其中的具体问题呢？写下的笔记也只是就是论事，支离破碎。

建议大家对新书先快速看一遍，把握大概框架，然后再细致读下去，认真作笔记。当然，第二遍一定是很用时间的，知识就是这样积累下来的。

第二，笔记应该有自己的习惯

笔记当然是留待以后用来查阅的，不是交给老师检查的。好的读书笔记是学习过程中从“学”到“问”的转变，从吸收型学习到研究型学习的过渡，也是一个人从学生到学者的成长。我们要求同学们手工写笔记，目的有二：其一，杜绝网络抄袭；其二，手写过程更符合十多年来的学习习惯，避免在打字的时候影响读者思考的注意力。于是，手工笔记不能象电子文档一样更便于修改或格式的调整，所以参议大家从一开始先思考一个写作习惯。

这里的习惯主要在格式安排上，格式本身没有意义，但符合个人习惯的、统一的格式，可以提高笔记的利用效率。在内容上，可以从以下几个方面考虑：

1、全书的主旨，背景，核心观点；

2、每一章的主要观点，与全书整体思想的关联，具体的理论创新；

3、一段话中对自己很有启发的地方，自己的灵感；

4、重点的、经典的、简洁的、格言式的语句，以特殊格式或位置单独记下，包括页码和上下文背景，以便日后引用。

第三，写笔记要眼疾手快

原因是在看书时（特别是进入无物无我境界之时），思路异常活跃，大脑运转飞速，而且整修思维被调动起来投入逻辑分析，记忆功能暂时休眠（这只是经验，不是生理学的理论），时不时有一个新的想法跳出来，然后自己可能沿着这一想法继续相下去一段，此时应当赶快将这些想法记下来。完整的想法可以列出一个论文框架，要尽可能是详细，否则，当时你知道自己是在说什么，过些天可能自己就看不懂了。如果想法并不完整，也可以先记下来，用标记标出，留待日后查证。

第四，它山之石，可以为错；它山之石，可以攻玉。

也许在看书时看得很累人却总是没有激起自己的灵感，这可能是很多人都有过的经历，没什么奇怪的。原因有三：其一，基础不够扎实，而所选书籍起点太高，造成读者大部分时间在于对基本概念的理解，最多看到一个个句子，而看不到全段，因为过一一段又要停下来理解基本概念，更看不到全章可全篇，当然没有自己思考。这种情况就可以称之为“没看懂”；其二，作者表达习惯与读者思维习惯不同，没有沟通，这在翻译本中常见，特别是译者水平较差时尤为突出；其三，自己看书方法有问题，闭门造车，生吞活剥，不求甚解，都有可能造成看了与没看一样。

针对这种情况，建议交流笔记或心得，与志同道合者讨论，讨论的功能太强大了，远远超乎我们自己的想象，帮你的思路大大拓展，有些观点，在你说出它们的前一秒钟你都没想到，它们可能是脱口而出的，甚至还有可能是你一边说一边想到的、完善的。

第五，有感而发，不可牵强

写笔记的目的是记述所思所想，子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。孔子说：只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。所以，我们首先是确定学习――思考的基本路径，有所思想，然后才是记笔记，我们这样做是希望通过笔记克服大脑思考与记忆之间的冲突，特别是持续记忆的不足。笔记的目的不能本末倒置，为了写笔记而搜肠刮肚实不可取。子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思；无益，不如学也（孔子说：我曾经整天不吃，整晚不睡，全部时间用于思考，可是没有得到什么益处；还不如去学习）。平衡学与思之间的关系，读书去吧。

第六，笔记写完了怎么办

笔记是自己看书过程中的思想精华以及原著最有价值的部分引文，如果将原著认真读过几遍，不断推敲基础上才写下笔记，那么就可以不要原著了，只留下我的笔记就可以了。所以笔记的意义在于集中反映该书的价值与意义，如果说温故而知新，可以为师矣（孔子说：广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊）。那么笔记自然应该是时时温习的。

以上是个人在读书过程中有一点体会，虽然抱着无知者无畏的“摔礶心理”，但是学无止境的道理还是知道的，实在不敢妄称经验之谈，所以另附关于钱钟书先生与读书笔记的两则短文，在这里与热爱读书的朋友一起分享。

二

读书笔记的种类

读书笔记种类很多，一般分为四大类。

（1）摘要式。

即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫劄记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式。

1）笔记本。

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本。

可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。

好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。

4）剪报。

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。

5）全文复印。重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。读书笔记范文：

爱的底色

——读李烈的《给生命涂上爱的底色》

窦桂梅

封面浅灰和浅粉各占一半。粉色中，朦胧显出李老师和学生在一起的情景。封底全是粉色，书名是《给生命涂上爱的底色》。莫非，“爱的底色”就是这淡淡、柔柔、暖暖的粉色？

“我常常注意：话不能太多„„”

初见在十几年前。

吉林市教研室邀请姚尚志和李烈讲学。作为年轻教师代表，我有幸陪专家吃饭——就坐在李烈老师身边。我们的过于热烈，与她的冷静相遇——就好像强大的热流一下子被制冷了，顿时感觉言谈拘谨，心情紧张。我们不知怎么做才是合适。那一刻的“不自然”至今记忆犹新。

今年5月底，包头市教委邀请李烈和我前往讲学。十多年过去，感觉她没什么太大的变化，依然自然、平静。和她在一起晚餐，夜寝，午宴„„一切那么和谐，那么舒服。常在《人民教育》、《中国教育报》上读到她的文字。“我常常注意：话不能太多„„”就是这句给我留下印象的话，如今在我眼中，“冷淡”、“无语”，变成了一种“淡然”。她不像大多小学教师过于外向和活泼。不温不火，不急不躁。

课如人。记得在吉林市，她讲数学“通分”，犹如刀削斧砍一样的干净利落——没有几句话，动作幅度几乎没有，就连表情也是平和，没有半点夸张，没有半点渲染和造作，只有看不见的数学的思维和运算在行走„„我呆了。数学原来可以这么简约！如果老师的话太多，惟恐学生听不明白，说了一遍又一遍，不但抢占了学生的时间，代替了学生的思维，而且使学生懈怠，甚至产生厌烦之感。和学生的交流还有好多方式，一个眼神就是一种提醒，一个动作就是一种命令，一个笑容就是一种肯定„„原来如此！

这次在包头的课，如此润物无声地将数学思想没有痕迹地渗透于课堂。然而看似平静的课堂里面却是如波涛汹涌的思维大海。“实而不死，活而不乱，易中求深，情理交融”——《给生命涂上爱的底色》中，专家评价真是恰当不过。一遍听课，一边链接着书中的教学故事——“对学生的40岁负责”，“来自课堂的愉悦”，“言行都是教育”，“亲师才能信道”，“老师被夸是好事”，“巧用学生的话”，“让学生们总结”，“ 让优等生‘吃得饱’，又让‘学困生’消化得好”，“‘摔倒’的地方恰恰是教学的重点”„„一个个信手拈来，既真实又有可读性的案例，就是这位“话不多”的老师用实际行动做出来的。

“上课总要努力做到实实在在，又不呆板；力求运用多种教学方法，多种角度思考，同时每个教学环节又十分有序；注意从认知的结构、思维训练、能力培养、情感体验四个方面引导从易到难的探索„„”

我把这句话打印下来，不仅仅是给数学老师看，也要和语文教师探讨，怎样更好地把“话”腾出来，多给学生留“地儿”。

“ 女人就是女人，永远不要太男性化。”

这是李老师在中央电视台《正大综艺》作嘉宾时被邀而写的一句话，着实令记者吃了一惊。的确，这决不是镜头前的作秀。她给自己生活中的定位就是如此——做一个女人，一个好女人，并期望所爱的男人能够多给一点呵护，给爱的小舟构筑一个遮风避雨的港湾。爱美，爱生活是女人的天性。她告诉我，自己很喜欢森林的深沉，草地的宁静。书中的插图还真有几幅李老师置身大自然的照片。的确，“自然”最美。尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。粉色的她恬静、文雅、安逸，一看就知道是一位有品头儿的女人。这次亲密接触，更感觉是一个真实的、可爱的女人。从衣着到发型到化妆品„„就连睡衣也是那么有女人味儿。爱打扮的她庄重而不媚俗，时尚而不浮夸。

我见过好多成功的女士，那是用自己作为女人应该享有的时间和条件换来的——疲惫不堪，甚至蓬头垢面。家庭顾不了，丈夫和孩子感受不到妻子的体贴和母亲的爱抚。我也是一个爱美的女人。也许这点和我相同吧。所以，我特别喜欢她的这种生命状态。我觉得这才是一个女人真正的生活。因此，女人就是女人，可以具有男人的气魄和胸怀，但绝对不是男人化。

爱美，也爱丈夫和爱孩子——“在生活中，我不仅要做一个有爱心的人，而且要做一个能用‘爱的眼光’选择伴侣的人，并且要在相互激励中享受爱情的温暖和快乐。”

丈夫大她八岁。在许多场合只要条件允许，她绝对不掩饰对丈夫的感情和深深的依恋。《在情感上做出爱的选择》中毫不掩饰自己对丈夫的爱。我相信，一个值得女人爱的一定是优秀的男人。曾经两人在一个单位工作，这就自然而然理解支持李老师的事业。正如李老师所说，他看似不求上进，外表冷漠却有善良美好的心。曾救过落水的孩子，操场的跑道硬是他用小推车一点一点垫起来的。走在学校楼道突然停下脚步，走进厕所拧紧水龙头的也是他。那辆“风雨无阻的‘永久’自行车”，在学校和家宅的距离中丈量了三年。李老师白天听老师的课，做课堂笔记，给孩子讲课，批改作业，还要家访、备课。无论春夏秋冬，每天晚上忙到很晚，托着疲惫的身躯离开校园时，都能看到校园那棵最粗的大树下停靠的一辆自行车。这就是丈夫三年坚持不断接她回家的那辆永久牌自行车„„

当李老师以一等奖第一名的成绩，夺得全国数学教学大赛的桂冠的时候，当她回到北京，一眼便发现站台上的他，那位手里捧着大捧玫瑰花的他，一只大手把她拥入怀中的他„„面对方方面面错综复杂的人和事，有痛苦，有烦恼，有承受不了的时候，可以静静听她的苦恼，让她伏在肩上流泪的，还是他„„真情永远不变的他！因《海的沉默》而相识。对于他们，而《海的沉默》已经不仅仅是书。“爱，就要同时爱她（他）的缺点。这样，双方才能在充满宽松气氛的温馨家庭中轻松、愉悦、幸福地生活。”不是吗，我们这些当小学老师的，如果稍微敬业一些的话，丈夫自然就会承担更多的家庭重担。婚姻家庭的爱是我们做好工作的重要方面。读了李老师的话，我明白了，要让自己的丈夫有所成，也要让自己的工作因为有了丈夫的爱更有所成——要爱自己的丈夫，也要爱他的缺点。

当爱情的结晶——他们的儿子来到身边的时候。作为母亲会怎样对待自己的孩子——我想，就没有强调的必要了。正如她所说的：“一个深爱自己孩子的人，未必是一个对社会富有爱心的人；但一个连自己孩子都不爱的人，就一定是缺少爱心的人。”

从父母之恩到夫妻之爱，到亲子之情，爱是一个人生命情愫的自然流淌。如果把生命比成一棵树，那么，来自家庭的浓浓的爱便是滋养李老师生命之树的水。由此，李老师事业的阳光因有了雨露的滋润变得更加柔和温暖。这才是一个活生生的教师常态，这才是生命的平衡。试想一个脱离了家庭、脱离了性别的人，追求的事业之树一定是干枯的、坚硬的，缺乏那种如粉色柔软与细腻，一定是脆弱的、空洞的，甚至是可怕的。

“有话公开说、有话好好讲、没事不乱说。”

我是一名教学干部。要当好战斗员和教练员。但评判员、指挥员的“管”与“理”必然 要面对。说心里话，在我眼里，宁可天天和教材、课堂打交道也不愿意和人群打交道。有的时候，脑子里光想着把事情做好，没有考虑过多个体的心理复杂性。这就会造成你许多的“麻烦”，有时候心里还觉得委屈。每天，我也算废寝忘食地工作、学习。虽工作头绪杂乱但也很投入。不过，最大的问题，就是自己有时候不能很平和地、又相对超脱地对待那些困惑，同时又超脱不了自己的脾气和心态导致的“计较”或“较真儿”。有时候热情、积极向上的心态经常被“乌云”笼罩。

读罢此书——心头豁然开朗。“疙瘩”解开了许多。“以爱育爱”的办学理念——能让人读出一种心态。看来，很多问题来自自己的思维方式。首先自己要心中装满爱。教师不是神。他们有血有肉，有情有意，有优点有缺点。尽管有些教师是很“气人”。当然，理解而后的方法必须像李烈校长一样，要想取得“当面锣对面鼓”的积极沟通效果，必须以“真诚”为基础，以正气为旗帜。这份“真诚”就意味着要卸掉防身的“盔甲”，要以柔软真实的血肉之躯去面对，包括可能的伤害。正气呢，就意味敢于说“是”，定“非”；敢于“认可”，更敢于“否定”；敢于“接纳”，更敢于“拒绝”。一句话，还是一个“度”。

喜欢她的“不卑不亢”——“有话公开说”、“有话好好讲”、“没事不乱说”。你看，“说”与“不说”还是一个度；“说什么”与“为什么说”更是一种适度。你想啊，“好好先生”与“好好干部”必然缺乏责任。这就绝对没有真诚，绝对谈不上“正气”，有的只是虚与委蛇地“迁就”。而管理者的“真诚”和“正气”需要勇气，需要开放的勇气，需要面对的勇气，需要坚持的勇气。书中那个喊着“我要辞职，我不干了”的故事，以及老教师、同龄人的“挖苦”甚至“冷观”的态度，让我更深体会了两个成语的别样含义——“玉树临风”与“临危不惧”。

敬佩她的“适合学说”——“强调优势、避免不足、以优促短； 没有‘弱势’的概念，只有‘流动’的概念；总结老年、重用中年、培养青年。”那位颇有才气，成绩突出的漂亮教师，在李校长的期待、引导和教育中，个体价值实现，已经很好地把“特性”转变成了建立在“适合”学校整体氛围的“个性”上。正是这种职业或位置的基础上的“适合”，让这位教师不再身上长满扎人的“刺儿”。

欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。成功属于那些比他人更快乐、更有效的学习，思考，付诸行动的人，而不是“幸福地愚昧着”的人抑或“满腹牢骚”的人。想必，音乐组已经退休的那位男老师的生活一定很快乐。是李校长的“撮合”，让他和同在一个屋檐下的那位音乐老师人为地“拧”在一个学年。从“和好”到“合作”，不是管理上的简单“躲避”和“回避”。他们终于做到了快乐的工作，快乐的生活。

称赞她的“管理”理念——不应该是单纯的管理者的角色，而应该向领导者的角色转变。不是只关心正确做事，更要关注做正确的事。要有明确的目标和清晰的思路，并且具有促使这一目标转化为全体教职员工共识的能力：

扬人之长，念人之功，谅人之难，帮人之过；

坚持倡导正气，并使之成为学校的文化主流；

面对成绩，一定要做到“分享”，而非“独享”；

多一些人文含量高，非规范，无边界的活动；

不优不特不是二小人，不爱不乐不是二小人！

„„

静静地坐在书桌前，想想和她生活中真实接触给我的感性认识，想想在书中间接走进她的 理性升华。文与人，人与文，分不清谁是人，谁是文。文就是人，人就是文。宠辱不惊，闲庭信步。

合上书，一股“粉色”的爱的暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我心的深处。这粉色的河啊并不湍急也不缓慢，流淌得是那么适中、适度，成为了我情感的温度。

《黄爱华与智慧课堂》读书笔记

很有幸，上学期中我读了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张。读后有几点感触，记录如下。

黄爱华，男，1966年生，江苏金湖人。中学高级教师，现任深圳市福田区教育研究中心副主任，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。曾荣获全国优秀教师、广东省特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、深圳市十大杰出青年、深圳市“鹏城青年功勋奖章”、深圳市享受政府特殊津贴专家等荣誉。

他原先在江苏淮阴一所重点小学任教，卢专文老师（全国特级教师）是给他课堂教学影响最深的人。1986年认识了邱学华老师（尝试教学法创始人）。1992年，只身来到深圳，在深圳园岭小学任教。1985年从教以来，黄爱华老师一直从事小学数学教学与研究工作，曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖，并应邀在全国23个省、市、自治区的百余场学术研讨会上上观摩课、示范课或作专题讲座。在全国十多家省级以上报刊上发表教学论文百余篇，参与编写少儿读物计15册约100多万字，编著教师教学参考用书200多万字。曾先后出版了《黄爱华数学课堂教学艺术》、《黄爱华与活的数学课堂》、《黄爱华与智慧课堂》等专著。

黄爱华老师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习。他从走出校门，并没有停止学习的脚步。从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。多年来，所做的笔记就有80多万字。书，是他最好的朋友。学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。因为，他坚信：向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也。

如果说，学习是成长的原动力的话，那么，思考是最好的学习方法。黄爱华老师说：思考，让我的课堂充满了生命的活力。也正是思考，让我课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。

他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生做“数学实验”，亲身体会如何解决问题。把数学问题生活化，生活问题数学化。老师就是一个“适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者”。在教学方法上，他关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。课堂教学中力求：引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸。

比如：在循环小数一课里，他用尽人皆知的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前……这样一个有趣的童谣，作为本课的“开场白”，形成了轻松、愉悦、民主的学习气氛，使学生一下子进入了最佳学习状态。

美妙的课堂还来自于富有创造性的劳动，把情境教学、游戏教学、愉快教学融为一体，便能不断把学生带入一个新的境界。在“圆的认识”一课，他巧妙运用多媒体技术，制作出小猴子坐在方形和椭圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面，乐得学生哈哈大笑；在“约数和倍数的意义”一课的结尾，他别出心裁地设计了“动脑筋出教室”的游戏，要求学号数能被2、3……整除的学生依次出教室，全场的学生都要说出谁是几的倍数。当最后剩下学号是质数的同学时，他便问：“老师出一个什么数时，我们都可以离开教室?”学生们大声回答：“1”……在一次全国的公开课上，当课上到这里，全场800多名教师响起了热烈的掌声。总之，在教学中他关注学生的发展，为学生发展而教；尊重学生，与学生“和”“平”相处。

在教学艺术上，求“实”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。受赵本山、宋丹丹、崔永元演的小品《昨天·今天·明天》的启发，他上《24时记时法》时，在黑板上画一条直线，在上面写上“昨天”、“今天”、“明天”，然后说，如果用这条直线表示时间的话，昨天和今天之间有一个分界的点，今天和明天之间也有一个分界的点，这个点用你学过的记时法表示是几时呢?新颖的问题情境，学生的思维被激活，有的说是0时，有的说是24时，还有的说是夜里的12时，还有的说是今天的0时就是昨天的24时；今天的24时就是明天的0时……

在教学“百分数的意义”时，先让学生读出含有百分数的句子：(1)我国的耕地面积约占世界的7％。(2)我国的人口约占世界的22％。(3)人脑的重量约是人体重量2％～3％。然后引发出新的问题：(1)把第一句和第二句联系起来看，你想到了什么?学生想到很多问题，其中有两位学生想到：我国用只占世界7％的耕地，解决了占世界22％人口的温饱问题，这是一件很了不起的大事；如果我国实行计划生育，人口占世界的 15％，甚至更少，我们的生活水平会更高。(2)人脑的重量约是人体重量的2％～3％，人体除大脑以外的重量占人体的百分之几?这个2％～3％重不重要呢?立即引起学生的热烈讨论。

“听黄爱华的课是一种享受，做黄爱华的学生是一种幸福”。这是听过黄爱华讲课的人发自内心的“同声合唱”。

由于本人懒惰，阅读得比较粗浅，最后借用一位老师的话“与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书”。我想，这本书今后我不光要读，更要在教学中实践。

第五篇：管理会计学答案

您的本次作业分数为：100分 多选题

1.【第1章】管理会计的内容包括（）。

A 预测决策会计 B 成本会计 C 规划控制会计 D 责任会计

正确答案:ACD 判断题

2.【第1章】管理会计与财务会计尽管服务对象有所侧重，但他们的最终目标是一致的。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

3.【第1章】管理会计侧重于为企业外部决策者提供服务。

正确 错误

正确答案: 错

单选题

4.【第2章】一般说来，计件工资制下的直接人工费属于（）。

A 固定成本 B 变动成本 C 混合成本 D 半变动成本

正确答案:B 单选题

5.【第2章】厂房和机器设备的折旧一般属于（）。

A 变动成本 B 固定成本 C 混合成本 D 半变动成本

正确答案:B 多选题 6.【第2章】下列项目中（）不属于固定成本。

A 定期支付的广告费 B 按直线法计提的折旧费 C 单耗稳定的直接材料成本 D 计件工资

正确答案:CD 多选题

7.【第2章】成本按其形态分类可以分为（）。

A 固定成本 B 变动成本 C 间接成本 D 混合成本

正确答案:ABD 判断题

8.【第2章】固定成本和变动成本的特性都是在相关范围内存在的，超出特定范围，成本的性态就有可能发生变化。

正确 错误

正确答案: 对

多选题

9.【第2章】间接成本的分配方法有（）。

A 直接追溯法 B 分摊法 C 历史资料分析法 D 作业成本法。

正确答案:BD 判断题

10.【第2章】作业成本法按照成本动因来分配间接成本。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

11.【第2章】直接追溯法适用于简接成本的分配。正确 错误

正确答案: 错

单选题

12.【第2章】按变动成本法计算，产品成本中不包括（）。

A 直接材料 B 直接人工 C 变动性制造费用 D 固定性制造费用

正确答案:D 判断题

13.【第2章】变动成本法是以成本性态分析为前提，在计算产品成本时只将变动生产成本计入产品成本的一种方法。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

14.【第2章】采用变动成本法对期末在产品和产成品的计价金额必然会低于采用完全成本法时的金额。

正确 错误

正确答案: 对

多选题

15.【第3章】作业成本法的核算对象包括（）。

A 资源 B 作业 C 最终产品 D 直接材料

正确答案:ABC 多选题

16.【第3章】作业成本法核算与传统成本核算的区别为（）。

A 成本核算对象不同 B 成本计算程序不同 C 成本核算范围不同 D 费用分配标准不同 正确答案:ABCD 判断题

17.【第3章】作业成本计算是以作业为基础的管理信息系统。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

18.【第3章】作业成本核算的对象是产品。

正确 错误

正确答案: 错

判断题

19.【第3章】作业成本法将企业看成是多职能价值链，立足于这种价值链进行管理。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

20.【第4章】某企业只生产一种产品，该产品的单位变动成本为30元，单位售价50元，固定成本总额为20000元，则企业的保本销售量为（）件。

A 400 B 600 C 1000 D 1500

正确答案:C 单选题

21.【第4章】某企业只生产一种产品，该产品的单位变动成本为30元，单位售价50元，固定成本总额为20000元，则企业的变动成本率为（）。

A 40% B 60% C 35% D 50%

正确答案:B 单选题

22.【第4章】销售收入为20万元，贡献边际率为60%，其变动成本总额为（）万元。

A 8 B 12 C 4 D 16

正确答案:A 单选题

23.【第4章】某企业只生产一种产品，该产品的单位变动成本为30元，单位售价50元，固定成本总额为20000元,预计销售量为2000件，则企业的安全边际率为（）。

A 100% B 60% C 40% D 50%

正确答案:D 单选题

24.【第4章】某企业只生产一种产品，该产品的单位变动成本为30元，单位售价50元，固定成本总额为20000元，则企业的边际贡献率为（）。

A 40% B 60% C 35% D 50%

正确答案:A 判断题

25.【第4章】边际贡献率和变动成本率之间存在互补的关系。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

26.【第4章】边际贡献率和变动成本率之间存在同向变动关系。

正确 错误

正确答案: 错

单选题

27.【第4章】在其他因素不变的情况下，保本点与单位变动成本变动呈（）变动关系。

A 不变 B 同方向 C 反方向 D 不确定

正确答案:B 单选题

28.【第4章】在其他因素不变的情况下，保本点与固定成本变动呈（）变动关系。

A 不变 B 同方向 C 反方向 D 不确定

正确答案:B 单选题

29.【第4章】在其他因素不变的情况下，保本点与价格变动呈（）变动关系。

A 不变 B 同方向 C 反方向 D 不确定

正确答案:C 判断题

30.【第4章】安全边际越大，企业的抗风险能力越强。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

31.【第4章】在销量和成本因素不变的情况下，营业杠杆系数的变动与产品售价变动方向（）。

A 不变 B 相同 C 相反 D 不确定 正确答案:C 单选题

32.【第4章】在利润敏感性分析中，如果企业正常盈利，则对利润影响程度最高的因素是（）。

A 单价 B 销售量 C 单位变动成本 D 固定成本

正确答案:A 单选题

33.【第4章】某企业只生产一种产品，该产品的单位变动成本为6元，固定成本总额为5000元，企业确定的目标利润为4000元，产品售价为15元。则要实现目标利润，该产品的销售量最少应达到（）件。

A 556 B 444 C 600 D 1000

正确答案:D 单选题

34.【第4章】在产品售价和销量不变的情况下，营业杠杆系数的变动与单位变动成本及固定成本变动方向（）。

A 不变 B 相同 C 相反 D 不确定

正确答案:B 单选题

35.【第4章】在产品售价、单位变动成本和固定成本不变的情况下，营业杠杆系数的变动与产销量的变动方向（）。

A 不变 B 相同 C 相反 D 不确定 正确答案:C 判断题

36.【第4章】在利润敏感性分析中，利润对价格的敏感度指标是最高的。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

37.【第4章】在同一产销水平上，营业杠杆系数越大，利润变动幅度也就越大，营业风险也越大。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

38.【第4章】在固定成本不为零的情况下，营业杠杆系数恒大于1。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

39.【第4章】营业杠杆现象源于固定成本的存在。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

40.【第5章】某企业生产一批残次品，对于他们的处理方案有两个，一个是降价销售，一个是修复后按正常价格出售，那么对两个方案来说，下列成本费用中哪一个是非相关成本。

A 生产成本 B 修理费用 C 销售费用 D 管理费用

正确答案:A 单选题

41.【第5章】两个可供选择的方案之间预期成本的差异即是（）。

A 边际成本 B 变动成本 C 差量成本 D 机会成本

正确答案:C 多选题

42.【第5章】以下属于与决策方案有关的相关成本的是（）。

A 增量成本 B 沉入成本 C 机会成本 D 以上都不对

正确答案:AC 判断题

43.【第5章】沉入成本是与决策方案相关的成本。

正确 错误

正确答案: 错

判断题

44.【第5章】增量成本属于相关成本。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

45.【第5章】一般来说，账面成本是非相关成本，重置成本才是相关成本。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

46.【第5章】固定资产的折旧不属于付现成本。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

47.【第5章】机会成本是指放弃另一个方案实行本方案，而失去的潜在收益。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

48.【第5章】当企业的剩余生产能力无法转移时，应不继续生产某亏损产品的条件之一是（）。

A 该产品的单价等于单位变动成本 B 该产品的单价小于单位变动成本 C 该产品的单位贡献边际大于零 D 该产品的变动成本率大于100%

正确答案:B 单选题

49.【第5章】在生产决策中，企业不接受特殊价格追加订货的原因是买方出价低于（）。

A 正常价格 B 单位产品成本 C 单位变动成本 D 单位固定成本

正确答案:D 单选题

50.【第5章】有关产品是否进行深加工决策中，深加工前的半成品成本属于（）。

A 估算成本 B 重置成本 C 机会成本 D 沉入成本

正确答案:D 判断题

51.【第5章】如果企业有富余生产能力，在考虑是否停止亏损产品的生产时，首先考虑的是亏损产品是否能为企业创造边际贡献。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

52.【第5章】在半成品是否立即出售或进一步加工的选择中，继续加工前半成品的成本是决策的相关成本。

正确 错误

正确答案: 错

判断题

53.【第5章】为了扭亏为盈，凡是亏损的产品都应该停产。

正确 错误

正确答案: 错

多选题

54.【第6章】下列项目中属于现金流出量的是（）。

A 购买固定资产 B 投放在原材料上的支出 C 投放在应收账款上的支出 D 已有厂房的折旧

正确答案:ABC 多选题

55.【第6章】下列项目中属于现金流入量的是（）。

A 收到的货款 B 固定资产残值收入 C 项目终了时收回的流动资产

正确答案:ABC 判断题

56.【第6章】进行长期投资觉得必须区分收益性支出和资本性支出

正确 错误

正确答案: 对

判断题

57.【第6章】普通年金是指发生在每期期初的年金。

正确 错误

正确答案: 错

判断题

58.【第6章】贷款资金成本应是借款利息费用扣除相应的所得税额。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

59.【第6章】在单一方案决策过程中，可能与净现值评价结论发生矛盾的评价指标是（）。

A 净现值率 B 获利指数 C 投资回收期 D 内部收益率

正确答案:D 单选题

60.【第6章】现值指数PI＝1＋（）。A 内部收益率 B 净现值率 C 预计贴现率 D 年均投资报酬率

正确答案:B 单选题

61.【第6章】当内部收益率法、净现值率法的决策结论与净现值法的结论相矛盾时，一般应以（）的决策结论为准。

A 内部收益率法 B 净现值率法 C 净现值法

D 静态投资回收期法

正确答案:C 单选题

62.【第6章】下列决策方法中，属于动态决策方法的是（）。

A 年平均报酬率法 B 静态投资回收期法 C 净现值法 D 会计收益率法

正确答案:C 多选题

63.【第6章】下列决策方法中，属于静态决策方法的是（）。

A 年平均报酬率法 B 静态投资回收期法 C 净现值法 D 会计收益率法

正确答案:ABD 判断题

64.【第6章】差额投资内部收益率法和年回收额法适用于原始投资额不同的多方案比较。正确 错误

正确答案: 对

判断题

65.【第6章】在实务中对投资决策方法的应用，以净现值法的应用最为常见。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

66.【第6章】内含报酬率是投资方案净现值为零时的折现率。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

67.【第6章】在项目投资决策的现金流量分析中，“经营成本”的概念是指（）。

A 付现成本 B 变动成本 C 生产成本 D 固定成本

正确答案:A 单选题

68.【第6章】当某方案的净现值大于零时，其内部收益率（）。

A 可能小于零 B 一定小雨设定折现率 C 一定大于设定折现率 D 可能等于设定折现率

正确答案:C 多选题

69.【第6章】常用的固定资产更新决策分析方法有（）。

A 差量分析法 B平均年成本法 C 机会成本法 D 重置成本法 正确答案:AB 判断题

70.【第6章】新旧设备在投资上的差量是指购置新设备必须增加的现金支出。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

71.【第6章】平均成本法是通过计算和比较新旧设备平均每年使用成本的高低来评价设备更新方案是否可行的一直决策方法

正确 错误

正确答案: 对

多选题

72.【第6章】长期投资决策中投资风险分析常用的方法有（）。

A 风险调整贴现率法 B 肯定当量法 C 机会成本法 D 重置成本法

正确答案:AB 判断题

73.【第6章】风险调整贴现率法的基本思路是对于高风险的项目，采用较低的贴现率计算净现值。

正确 错误

正确答案: 错

判断题

74.【第6章】可以利用肯定当量系数把不肯定的现金流量换算成肯定的现金流量。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

75.【第7章】编制弹性预算首先应当考虑及确定的因素是（）。

A 业务量范围 B 变动成本 C 固定成本 D 计量单位

正确答案:A 单选题

76.【第7章】弹性预算是相对于（）而言的。

A 固定预算 B 零基预算 C 增量预算 D 定期预算

正确答案:A 单选题

77.【第7章】被称为“总预算”的预算是（）。

A 生产预算 B 销售预算 C 专门决策预算 D 财务预算

正确答案:D 多选题

78.【第7章】全面预算按照预算的经济内容划分可以分为（）。

A 业务预算 B 财务预算 C 固定资产支出预算 D 滚动预算

正确答案:ABC 判断题

79.【第7章】弹性预算是用数量形式反映的具有伸缩性的预算。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

80.【第7章】财务预算是反映企业在预算期内预计现金收入、现金支出、经营成果和财务状况的预算。

正确 错误

正确答案: 对

判断题 81.【第7章】生产预算是编制全面预算的核心和起点。

正确 错误

正确答案: 错

判断题

82.【第7章】弹性预算属于不确定性预算。

正确 错误

正确答案: 错

判断题

83.【第7章】滚动预算是始终保持12个月，逐期向后滚动的预算。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

84.【第7章】概率预算属于不确定性预算，正确 错误

正确答案: 对

判断题

85.【第7章】零基预算是以零为基础编制的计划于预算。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

86.【第8章】标准成本控制的重点是（）。

A 成本控制 B 标准成本的制定 C 成本差异的计算分析 D 成本差异的帐务处理

正确答案:A 单选题

87.【第8章】在标准成本控制系统中，成本差异是指在一定时期内生产一定数量的产品所发生的（）。

A 实际成本与标准成本之差 B 实际成本与计划成本之差 C 预算成本与标准成本之差 D 预算成本与实际成本之差 正确答案:A 判断题

88.【第8章】单位产品标准成本的制定是标准成本计算和成本控制的基础。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

89.【第8章】产品标准成本的基本计算公式是以数量标准乘以价格标准。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

90.【第8章】按照成本差异的性质不同可将其划分为（）。

A 数量差异和价格差异 B 纯差异和混合差异 C 有利差异和不利差异 D 可控差异和不可控差异

正确答案:C 判断题

91.【第8章】直接人工差异是指直接人工实际成本与直接人工标准成本之间的的差额。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

92.【第8章】直接材料成本差异的计算包括直接材料价格差异和直接材料数量差异两部分。

正确 错误

正确答案: 对

单选题

93.【第9章】责任会计的主体是（）。

A 管理部门 B 责任中心 C 销售部门 D 生产中心

正确答案:B 单选题 94.【第9章】投资中心的利润与其投资额的比率是（）。

A 内部收益率 B 剩余收益 C 部门贡献边际 D 投资利润率

正确答案:D 多选题

95.【第9章】责任中心一般分为（）。

A 成本中心 B 利润中心 C 投资中心 D 会计中心

正确答案:ABC 判断题

96.【第9章】成本中心只衡量成本费用，不衡量收益。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

97.【第9章】利润中心适用于有收入来源的责任单位。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

98.【第9章】成本中心的责任成本必须是可控成本。

正确 错误

正确答案: 对

判断题

99.【第9章】对投资中心可以按投资报酬率和剩余收益进行考核。

正确 错误

正确答案: 对

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