11号 钱跃珍心得体会

第一篇：11号 钱跃珍心得体会

语文教学心得体会

——文本研读 有助于提高课堂效率 罗平县大水井乡晨曦希望小学 钱跃珍（11号）

实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢？经过半个学期的学习与实践充分证明：认真细致的研读文本，促进教学实现动态生成的重要方法之一。此次参加“国培”我有幸聆听到上海市徐汇区教师进修学校，小学语文特级教师——高永娟的讲座，她讲的专题是《充分关注表达，提高课堂效率》。我是一个现实主义者，我并没有“崇洋媚外”的心理，但是我认为天津、上海请来的专家们，他们的教育理念就是很前卫的。今天给我们做讲座的是听完之后我的心灵不禁为之一震，结合自己的教学实践浅谈自己的感受。

一、文本细读的内涵

所谓“研”，即揣摩，研究。那“研读文本”自然就是揣摩文本，研究文本。要研教参上没有的东西，教参书上有的我们可以直接用。文本细读是文学批评的重要术语，一种研究作品的方法，是倾听文本发出的细微声音。

但是研读文本这个上课前的准备过程往往被老师们忽视，取而代之的是教参“研读”。相当一部分的语文教师摒弃了思考，整个备课流程就是看一遍课文，找一两篇教案看看，然后就上课了。不熟悉文本，不理解文本，自然不会教文本。我深深地感到研读文本是上好语文课的“本”，是一堂好课的“根”，根固当然叶茂。大家都知道厚积才能薄发，所以在学习过程中，对于课标及文本的研读，为我指明了教学的方向，添补了教学方面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。

在以前的教学实践中我没有过多的细读文本，绝大部分是很被动的接受精英们的“共识”（教学参考书），并被牵着鼻子走，这样自己的教学就缺乏创新，课堂上只有预设没有生成。在这次学习过程中，我们有幸去一小听了王月娥老师的一堂课，她在说课时提到自己在备课过程中的具体做法，其中有一点我十分赞同，那就是“实实在在的研读文本”。

二、研读文本的意义

听高老师的讲座，我感受颇深。平时我们在对文本研读后的体会和想法，只是对文本个性化的理解与感悟。研读可以让教师走进文本，理解文本，但不代表教师对文本的研读结果一定适用于课堂教学。这就给我们提了一个醒，我们平时的文本研读应该怎样做才能符合现在的阅读教学？怎样教才能提高优生率？如果每位教师在研读文本时都注重“研”了，那么语文教学的眼睛会更加明亮。

专家们常讲，老师的任务就是：把文本读“厚”，把文本教“薄”。教学中要尽可能“实”地运用文本，尽可能“活”地运用文本，尽可能“巧”地运用文本。

三、阅读教学情境下的文本研读的方法

1、细腻深刻地研析文本，挖掘文本的知识功能。

文本具有典范性，文质兼美，丰富多彩，难易适中。文本的形成与编写有着它自己的科学性、系统性和教育性。文本当然有着知识传授功能，是学生获取知识的主要载体。所以我们应该这样说，在研读文本时，语文教师要结合文本的内容与特点，把文本中的知识功能表现出来。这就需要教师把文本读得细腻、读得深刻，才能让学生在课堂上学到知识，掌握学习语文的技能，提高自己的语文素养。

所以，对我们语文教师而言，一定要把理解、分析、品评、鉴赏的眼光深入到课文的深处，让文本的“美”显现出来。

2、创造性地理解文本，获得独特的情感体验。

《课标》中指出，教师“应创造性地理解和使用文本。”我们怎样理解创造性地理解文本呢？所谓“创造性”就是有着不同于常人，不同于一般的想法或做法。那么研读文本时，教师对文本有着自己独到的见解和感悟就可以理解为一种创造性。

作为教师，我们要自主地用情感和心灵与作家作品进行对话与交流，从而获得自己独特的情感体验。因为那句老话“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”总是有道理的。人云亦去，尽信教参，那样的语文课堂永远都是陈旧而缺乏新意的。

当然，创造性地理解文本，研读文本，不是让你推翻前人对文本的理解与认识。教师对文本的主题，人物、写作手法、甚至于一句话，一个词的独具慧眼的理解，都可称之为创造性理解。所以，我们的语文教师没有理由害怕动脑筋，因为只有你研读时那富有创造力的思维火花，才能让你的语文课堂充满新意和活力。

有的人把研读文本等同于备课。看似相似，其实不然。只能这样说，研读文本是备课的关键环节。但是，备课更侧重于研读完文本后备教学思路和方法，研读文本更侧重于走进文本。所以，研读文本不仅可以上课前做，也可以在上课时进行，更可以在课上完后进行研究、完善和总结。不同阶段的研读，定会有不同的收获。我们完全不要拘泥于研读只能是备课时进行的固定思维，让研读随时进行，让收获时时拥有！

最后，需要指出的是，教师研读文本的结果不能取代学生自己对文本的理解和认识。《课标》中指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读教学本身就是“学生、教师、文本之间对话的过程”。这里“学生”的首要位置，说明学生才是阅读教学中的主角。教师研读文本，读得细，读得深，读得美，都是学生的阅读向导，都不能代替学生在阅读中的主体地位。

著名特级教师于永正说“教学上这法那法，研读不透文本就是没法”，只有把文本研读得“形神兼备”，语文课堂才能“灵动鲜明”。

但愿研读文本能成为一种习惯，让我们的语文课充满馨香的书卷味，充满浓浓的文化气息，充满深厚的文化底蕴。让研读时思维碰撞的火花照耀和震撼学生阅读的心灵。让研读成为打开教学大门的金钥匙，使我们在语文教学中举重若轻，游刃有余，驾轻就熟，得心应手。

语文知识包罗万象，我们要在有限的课堂时间内，提高自己的教学效率，使自己的教学具有生命力和感染力，我想我们深入研读，走进文本，让语文教学的眼睛更明亮！

第二篇：钱晓珍《守株待兔》

《守株待兔》教学设计

市场小学钱晓珍

教学目标：

1、认识“守”等6个生字，会写“守”等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。

3、能在读中悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。

教学重难点：

在读中悟出故事的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。

教学准备：课件

教学时间：1课时

一、猜读寓言，引出课题

1、师：出示图片猜其他寓言故事。

（出示“画蛇添足、井底之蛙、亡羊补牢、揠苗助长”四个寓言故事）这些都是——寓言故事。通过上节课的学习我们知道了寓言是——生接说。

出示守株待兔图片，（学生猜中后点击出示文字）

今天我们要学习另一则寓言故事——守株待兔。

2、师写板书，生看。

师：守株待兔既是故事的题目，也是一个成语。我们一起把它请到黑板上，睁大小眼睛看仔细喽。指名一个学生读“守”，齐读“守”，齐读课题。

二、初读寓言，理解题意

１、自由读课文，理解含义。

出示要求：（１）、读通句子，读准字音，遇到难读的字词多读几遍。

（２）、边读边给自然段标上序号。

（３）、想想“守株待兔”的意思。

２、检查反馈：

字词：撞在树桩锄头守株待兔

窜出来 从此

a、指生分行读。及时正音。

读着读着，你发现了什么？（第一行这四个生字朋友都是翘舌音。第二行的都是平舌音。）b、这几个字，你是用什么方法记住的？哪个生字比较难记，你想提醒大家的？

c、出示图片理解：锄头、树桩。

d、去掉拼音后全班齐读。单个儿生字开小火车读。

读文：

师：生字朋友回到课文里，小朋友还会读吗？我想请每个小朋友读一节，你觉得该请几个小朋友？（３个）指名分节朗读课文,指导读正确，读通顺。

３、理解“守株待兔”的意思。

（１）“守株待兔”、是什么意思呢？其实课文中有句话就清楚地告诉了我们，你能找出来吗？（２）、默读课文，画出句子。

交流，课件出示：

从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。Ａ、“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里，想一想，找一找。

B、用自己的话来说说“守株待兔”的意思？

（守着树桩等待着兔子）

三、研读课文，理解寓意

（一）研读“为什么等”

过渡：那个种田人为什么要整天坐在树桩旁边等兔子呢？请大家自由读1、2两小节。

1、读后指说。（有一只野兔撞上树桩死了，种田人没有费一点力气白捡了一只兔子。）

2、读懂兔子撞死纯属偶然。

过渡：原来那天发生了这样一件事啊。让我们赶快去田边看看。

古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。

不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

（1）谁能把那天发生的事告诉大家。指名读。

（2）师：“窜”是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来？

（预设：野兔飞快地从树林里跑出来。野兔向闪电一样从树林里跑出来。野兔慌慌张张

地从树林里跑出来。）

师：像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。

（3）师：是什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？（预设：也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。可能是兔子发现有猎人来了，于是就很慌乱地从树林里窜出来，撞到了树桩上。）

（4）指导朗读：同学们的想象力真丰富。现在谁来读读段话，读得让大家都仿佛觉得在看动画片呢？指读，随机评。

生齐读第一自然段。

（5）野兔就这样慌慌张张窜出来撞死了，这样的事是不是每天都发生？

师小结：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？

（偶尔、偶然。）

师小结：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书：偶然）

3、读懂种田人“白捡”到兔子后的想法。

过渡：面对这样偶然发生的天上掉馅饼的好事，这个种田人——生接。

出示：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

（1）白捡就是指？（没花一分钱，没花一点儿力气。）

（2）种田人呀种田人，今天白捡了一只又大又肥的野兔，你心情如何？（高兴、开心、乐滋滋„„）用文中的一个词儿来说就是——乐滋滋。点击变红。

（3）看着手里拎着这一只又大又肥的野兔，种田人，你会乐滋滋地说些什么呢？指说。预设：（哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。/我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，可以换些钱呢！„„）师随机评：看你脸上乐开了花。/瞧把你美的。

（4）这种田人他还有个更美的想法呢！

点击变红：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

引读：他就这样笑眯眯、乐滋滋地想——（男生读）

不是一天，也不是两天，而是每天都有一只——（女生读）

种田人越想越美，越想越乐——（全班读）

（二）研读“怎么样等”

过渡：就因为这一次白捡到一野兔，从此，种田人——

出示句子：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

1、师：从此，是从什么时候开始？（从这一次白捡到野兔开始）是的，从此，他就整天

坐在树桩旁等着。

（2）从“整天”你看到了一幅幅怎样的画面？

想象说话：

天刚蒙蒙亮，其它农民————，这个种田人————。

中午太阳火辣辣的，其它农民————，这个种田人————。

傍晚太阳下山了，其它农民————，这个种田人————。

师：他就这样从白天到晚上一直坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上。原来他就是这样——守株待免的。

（3）指导带着想象读。你觉得他怎么样？（他是傻等、痴等）谁来读出种田人的傻、痴？

（三）研读“等的结果”

过渡：他就这样整天坐在树桩旁等着，可是结果呢？齐读。

出示句子：日子一天一天过去了，再出没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

1、他等了一天又一天，野兔没等着，却等来了什么？（野草，庄稼全完）

这个种田人野兔没有等着，庄稼却全完了，也就是说什么也没有“获得”，用一个词来说，这就叫——生接。

师出示：一无所获，一无所得，一无所有。

2、还可能等来什么？（人们的嘲笑，家人的埋怨、千古笑话„„）

师：总之，他是空等一场啊！

（四）明白寓意

1、多傻的种田人哪！假如你从他身边走过，看到他在那边等着兔子的傻样，你会怎么劝他？（自由准备，再全班交流。）

预设：小伙子，兔子撞死在树桩上是很难得的事。这样的事不可能经常发生，你还是别等了。你不该有侥幸心理，不应该把偶然发生的事情当做经常发生的事情。

2、根据学生发言小结寓意：

预设 ：幸运不会天天降临，不能靠碰运气过日子。

不劳动不会有收获，只有劳动才能有收获。

3、寓言故事就是这样，通过一个小故事，告诉我们一个大道理。

在我们的生活中，你有没有见过像这样守株待兔的人？指说。

四、复习巩固，书写汉字。

过渡：有个小朋友读了这个故事，编了一首《守株待兔》歌，一边拍手一边读读，可有意思了，自己试试吧。

1、出示儿歌诵读复现生字。

兔子受惊四处窜，撞到树桩把命丢，种田农夫侥幸捡，心里乐呀乐开怀。

从此锄头丢一边，田里庄稼不照管，守株待兔人人笑, 一代一代把人劝。

过渡：儿歌里的生字念得真好，这几个生字想住进田字格中，请你们帮忙？

2、指导书写“守、桩、丢、此、肥”。

字形指导：观察“此、肥”这两个字，有什么相同的地方？（都是左右结构，都有“竖弯钩”这个笔画）不同的是？（“此”左右同宽，“肥”左窄右宽）

教师示范：教师示范“肥、此”。

学生练习：学生练习“肥、此”“守、丢、桩”。

五、古文拓展，开启另一扇门

1、师：《守株待兔》是个成语故事，书上的课文是根据古文改写的。那么这个《守株待兔》的故事古文是怎么写的，你们想知道吗？

2、师出示古文《守株待兔》：

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

师：师范读。生跟读。

师：有不理解的地方吗？

（生提问，师解答）

板书设计：

守株待兔

白捡不能靠碰运气过日子 空等不劳动不会有收获

第三篇：道德讲堂心得体会 何跃

道德讲堂心得体会 织金七中 何跃

今天的学习、有一股暖流在我心中涌动、翻腾。我十分感动于他们想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的精神；感动于他们对工作一丝不苟，无私奉献的志愿精神；感动于他们的奉献、力争上游的精神，他们是我们学习的楷模。

通过此次道德讲堂的学习，我感触良多：

首先，作为教师，向道德模范学习，要学习他们以主人翁的决心和责任感弘扬道德文化，要以自身的职责为活力、使命感和创新精神，做有道德的人。通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。

其次，向道德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质。正如《公民道德歌》中所高唱的“明礼讲诚信，不负天下人”，坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是一种道德信念。诚信待人见证了我们教师有了一种道德最基本的奉献和忠诚。通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。本次培训的道德讲堂内容丰富，调理清晰，给我们从本质思想能动性上带来积极作用；觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。最后，向道德模范学习，要学习他们以文明使者的名义，心系责任，终身学习，担负起精神文明建设的重担，这是时代的要求，也是实现人格、品行升华的途径。让我们共同努力，提升综合素质，弘扬道德文化的传播。通过学习，使我更加热爱教师这个工作，树立搞好本职工作的信心。随着教育事业的不断发展、改革、创新，对教师队伍的专业性和技术性的要求越来越高，作为从事教育工作的我而言，要想生存和发展，就要不断学习，使自己的知识不断更新。同时要遵守教师行业的职业道德行为，要不断学习提高职业技能，在自己的工作岗位自觉树立教师的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，立志在本岗位上为教育事业做出应有的贡献。

教育就是责任，爱心需要行动，古人云“其身正，不令则行。”在无数的前辈面前，我只有坚持学习，不断充电，坚持实践，勇往向前。目标既定，行无彷徨。我们要以他们为榜样，从现在做起，从身边的小事做起，积极投身道德文明建设的洪流中以践行做一个有道德的人。总之，通过学习，在今后工作当中，把职业道德行为规范牢固树立起来、自觉践行开来，一定要模范带头把职业道德行为规范和社会主义荣辱观作为自己思想道德建设的核心内容，贯穿于实践工作生活中去，体现在教育事业的各个方面，把社会主义荣辱观当作社会风尚的一面旗帜；树立和践行社会主义荣辱观，以身作则，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者；要在教育系统职工队伍中形成见荣而为、遇耻而拒的良好风尚；在平凡的岗位上勤奋工作，以一流的标准创一流的业绩，为教育事业，为社会主义事业奋斗终身。

第四篇：苏州挂职心得体会 黄跃

带着一颗赤热的心面对教育事业

贵州省第十七批中小学校长在苏州挂职学习心得

（挂职学校：苏州市实验小学）

——德江县煎茶希望小学

黄 跃

在贵州省教育厅和县教育局的安排下，我有幸成为贵州省第十七期赴苏州挂职学习的一员。2016年3月28日，我怀着对学校教育教学的改革、学校管理提升的追求，空杯心态，向苏州教育学习，为期30天。在这一个月里，有名师讲座培训、有跟班挂职学习、有参观名校、名地等，收获了很多。

我们贵州一行20人在苏州市教育发展中心集中培训两天后，我们相应被安排到苏州市最好的高、中、小学及幼儿园挂职，我有幸被安排到苏州市实验小学校学习，在学习中得到了林红校长及其班子成员的悉心引领和无微不至的关心，让我有机会深入到各处室，零距离接触，参与了学校管理全过程，学习了科学管理模式、新课程改革、教师个人发展、学生素质发展、校园文化与特色活动创建等一系列工作的基本流程和方法。体会到了学校的定位与办学思想的确立对学校的发展起到十分关键的作用。尤其实验小学教师扎实的工作作风、以人为本、与时俱进的教育理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和陈刚副校长渊博的知识、丰富的管理理论、强大的人格魅力、高超的管理艺术深深地感染了我，使我在这段学习中深受启迪，开拓了我的视野、拓宽了我的思路、锻炼了我的能力。

一、挂职学校基本情况

苏州市实验小学创办于1905年，位于苏州市南门人民桥下，是中国近代建立最早的实施现代教育体制和教学方法的示范实验小学。学校占地面积16700平方米，拥有塑胶运动场，室内体育馆，游泳池，综合教学楼，多功能信息楼等，还拥有位于吴县镇湖镇，占地200余亩的学生素质教育基地。学校为六轨制，目前有60个小学班，近3000名学生，在编在册共257位教职员工，小学专任教师199人，本科162人，占81.4%；研究生18人，占9.05%，高级职称占8.04%，中级职称的占61.8%。现有江苏省特级教师2名，名校长、名教师3名，大市级学科带头人14人，市区级学科带头人10人，获得市级优秀教育工作者等荣誉称号的教师达90多人，占专任教师的47%，获得校级以上荣誉称号占专任教师的70%。近三年来，学校共有约20位教师在省市级赛课中获得一等奖。

二、挂职学习过程及感悟

从到苏州市实验小学报到的第一天起，我迅速地进入跟岗学习角色。我坚

持上下班制度，严格执行该校作息时间和教职工管理制度，从不迟到、早退。先是观察了解，随后就参与到学校的教育教学、教育科研、教育管理，做到了在学习中体验，在体验中学习。

我深入课堂听课、了解师生学习生活情况。我每逢公开课必听、教研活动必参加。利用空余时间与师生交谈。通过深入课堂、了解师生，让我领略到了新课程改革教师的上课风格与教学方式，体会到了实施素质教育背景下学生的全面成长，对学校的教育教学以及校风形成有了更深刻的理解。

我坚持参加学校的行政会、教职工大会、升旗仪式、教研活动、课题申报、师生运动会等活动，在短时间内将自己融入到了实验小学这个温暖的大家庭中，亲身体验了每一次活动的成功与收获。

同时，在挂职学习期间，苏州市教师发展中心的热情接待、细心安排，让我们一次又一次的感动，真的很感谢他们。在此期间，教师发展中心为我们安排了几堂名家讲座，使我在理论上得到了进一步提升，观念上得到了进一步转变。讲座中，唐晓明处长让我感受了苏州古老、灿烂、历史悠久的文化，也感受到了苏州人民的热情好客。复旦大学马涛教授讲的《经济新常态下宏观经济形势分析》，这次精彩的讲座对于一个不懂经济学的我来说，似乎也听懂了一些，但不懂的很多，证明要多加强学习。第十中学柳袁照校长的讲座使我很难忘，他说：“作为教育工作者应具有情怀、担当、原创。一所好的学校要有诗一般的教育，教育的诗意在我们的心里，更在我们的校园里。把校园当成一部书来打造，让学生先去读这部书，等等经典话语。”听他讲述十中的历史，十中的神密故事，让我对十中这所被定为国家级文物保护单位，又有了一层新的认识，又多了一层神密，柳校长的文采、坚持学习和对诗一般的人生态度更是让我敬佩。复旦大学姜鹏副教授的精彩讲座解读了如何读《资治通鉴》，在增长知识的同时从中也教会我如何做人、如何处事的道理。在市一中，葛娴老师讲述《我的书生活》，阐述了读书兴趣的重要性。复旦大学檀传宝教授以《为幸福而教》主题，深入浅出地讲了作为一名教育工作者应具备的师德，他分析了教师职业倦怠的根源，从中又谈了破解职业倦怠的秘诀，只有不断提升自己的业务追求，把教师职业当成事业支追求，做一名幸福的教师。爱岗敬业不是教育局、学校、校长的要求，而是自己对自己要求。让孩子开心地、幸福地生活在课堂上，生活在校园里，这才是真正的爱的教育。在一中，我们还欣赏了昆曲表演家马以瑾《牡丹亭·寻梦》的精彩表演，感受了曲艺艺术。名家林茶居的讲座《与十本书互相寻找》引人入胜，生活于书中，带着我前行，向着一本新书走去„„这些让我收获了不仅知识，更是一次对读书重要性全新的认识。

此外，苏州市教师发展中心赵老师不辞辛劳先后带我到张家港外国学校、张家港市青少年社会实验基地、苏州市一中、十中、十六中，昆山新镇小学及

城区内的各所名校，参观了他们的校园文化建设，深入地与校长进行交谈，了解到了他们各自的办学思想与特色，感受到了各个校长的管理风格。我们贵州挂职校长一行20人还利用周末，到苏州园林、叶圣陶纪念馆、寒山寺等地参观走访，感受到了当地深厚的文化底蕴和书香气质，尤其是苏州人才辈出、俊杰遍地着实让我感叹不已。让我认识到了特色办学的真实内涵，吸取了各位校长的办学智慧与管理理念，让我大开眼界进。

三、感悟“苏实小”管理要点

1、科学管理

ISO9000族标准是国际标准化组织在1994年提出的概念，是质量管理体系通用的要求与指南，该标准总结了发达国家先进企业的质量管理初中经验，对推动组织实施质量管理，提升产品（或服务）质量，满足顾客需求，提高顾客满意度都是具有积极的影响。该管理模式不受具体行业限制，可广泛运用于各种类型、不同规模的组织，因而受到了世界各国、各行业的普遍关注和采用。

苏州市实验小学校引入ISO9000族标准质量管理体系，促进学校转变教育观念，树立以学生为关注焦点的教育理念，提高学校管理的效率和管理的实效性。真正落实八项管理原则：以顾客为关注焦点、领导作用、全员参与、过程方法、管理的系统方法、持续改进、基于事实的决策方法、与供方互利的关系。比如：学校的教学活动管理，从教学设备配备、教师配置、教学计划制定开始，到备课、上课到教学活动检查、评价，以及教学活动改进等就构成了一个完整的过程，对过程的各环节作出适当的安排，进行有效的控制，是提高教学质量和教学效率的有效途径。学校管理的各个过程要求遵循PDCA螺旋式提升的动态循环，这一循环包括四个阶段，策划（plan）、实施（do）、检查（check）、处置（action）。PDCA动态循环是一个螺旋式上升的过程，在这一过程中，良好的方法和程序得到了固定，内在的问题得到消除，程序的不断循环可以个使学校各过程运行的效率、教育教学质量得到不断的提高。

苏州市实验小学内部管理非常严谨，工作非常高效。学校会议分成校长办公会（校级领导参加），行政办公会（中层以上领导参加），级部会（中层干部主持，年级组长参加），年级会（年级组长主持，年级教师和班主任参加），还有全校教师大会。学校管理的特点主要以ISO9000族标准质量管理体系、以PDCA管理方式，运用现代信息技术平如操作：1.分级管理，责任到人，管人到事，充分发挥了级部（学科组和年级组）的工作积极性。2.考核评价合理。学校实行谁负责的工作谁考核，副校长考核中层干部，中层干部考核组长，组长考核老师，层层考核，每月考核一次，并拟定考核小结，指出工作的不足。期末综合考核实行积分制，分成师德评定、教学成绩、参加活动、个人获奖、指导学生获奖几部分考核积分。3.建立了人性化的管理体制，学校虽没有签到制度、点名制度，但基本没有老师迟到、早退或无故缺席，充分体现了以人为本的理念，营造了宽松和谐的工作氛围，极大地调动了老师们的工作热情，形成了强大的凝聚力和感召力。

2、科学的激励机制

在挂职学习期间，总感到苏州的老师很敬业、上课好、能力强，随便听某个老师的课，他们娴熟的驾驭课堂能力和高超的教学艺术给我留下深刻的印象。这里的老师能力发展是较为平衡的，主要得益于这里良好的教师培养机制。首先是创设教师发展平台。苏州市教育局在教师断续教育方面制订了强有力的措施，要求教师每一年断续教育达50学时（校级培训除外）才算达标，这与教师职称工资挂勾。这样一来，就有了“我要当名师、我要上公开课、我要上示范课、我要开讲座等一系列的教科研活动，自然形成了自我趋动的动力。另外，任何一个老师都可以根据自己的研究方向、研究内容申报课题，他们负责指导和根据研究成果评奖，有价值的课题还要往上一级推荐，且获奖情况与教坛新秀、学科骨干、名师评选、晋级、评优评模紧密联系，营造了“只要想学、就有平台”的教师自主学习、自主创新的宽松环境。

四、收获后的计划

通过一个月的跟班学习，认真地对两地的（苏州、贵州）教育进行对照，发现该地区的教育体制、办学条件、教育理念、教学质量、社会影响与我们悬殊很大。要想扭转我们当地的教育现状，努力地将我们的学校办好，我有如下不成熟的想法，请领导批评指正。

1、找准学校定位，规范办学行为

校长要基于“办什么样的学校”进行深层次思考，把学校生存的理由、生存的动力、生存的期望进行综合地分析概括，结合教师、学生、家长和地域文化来明确学校的办学思想。每一所学校的建设与发展，都离不开先进、准确、合理的学校定位。学校定位的准确与否，直接关系到学校办学的前途和命运。学校定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用。能否为自己的学校建设与发展找准定位、规范办学，就要结合当地地域文化、学校自身条件以及经济社会发展的需要来定。

2、增加教育经费投入

教育的发展离不开经济支撑，教育的发展又可以推动经济社会的可持续发展，二者是紧密相关的，我们不能离开经济谈教育。各级政府要发展地方经济为学校提供经费保障，改善办学条件，配齐相应的设备设施，与发达地区相比，我们至少不能输在设备设施上。各职能部门要树立为学校服务的观念，为学校创设一个宽松的外部环境，让校长不再为钱发愁，把主要精力花在教育教学管理上。

3、创新管理模式，改进教学方法

在管理方面。都说火车跑得快，全靠车头带，这种说法在现在的教育形势下，已经跟不上了，因为现在已经是高铁时代，车头带的年代那是内燃机时代，现在的管理模式，需要的是每一节车箱都有内动力，都是车头，是高速铁路，这样的工作才是理想中的工作。运用到管理中也是一样的道理，如果什么事都需要校长室带着走才能正常运转，那是绝对不行的，它需要各个处室都能自动运转，所有的工作才会有效率、及时地完成，才有利于学校的发展。

在教学方法上首先要树立开放的教育理念。要突出视野的开放性，强化大教育的意识，改变过去“就教育论教育”的狭隘思维。主动走出区域教育狭隘自锁的封闭圈，着眼于全民教育和全球教育，把教育先进城市作为自身发展的参照系，在对照中把握自身的差距和努力方向，强化忧患意识，加强比较研究。其次要树立“以学生发展为中心，面向全体学生，提高全面素质，坚持以人为本促进自主发展”的教育理念，改变人才培养模式。再次针对学生特长，定向培养，由于家庭环境，爱好和志向的不同，学生在某些方面和某些学科上表现出来的兴趣和才能也不同，对这些学生，要如实验小学一样，全面开放学校课程，满足各种类型学生个性发展的需要，使学生学有所爱，学有所长。

4、关注教师个人发展、提高教师素质 学校根据质量管理体系要求，继承学校优良传统，建立一些富有学校特色、在管理实践中行之有效的继续教育管理制度，比如教师等级证书制、新老教师拜师结对制、教师继续教育学时量考核制、教师继续教育奖励制等，有效地推进继续教育在学校深入开展，促进教师教育教学服务能力的全面提高。

学校领导班子首先要严以律己，身先士卒，深入班级抓教研，深入班级抓管理，深入课堂抓教学改革，与师生同甘共苦；工作上勇挑重担，平日加班加点作奉献；荣誉让给一线教师，重大问题坚持政策公开，程序公开。

重视师德建设。师德的核心就是爱学生。学生是国家的未来和希望。所以教师要“奉献于教坛，服务于学生”。要做到不搞有偿家教，不外出兼课，不体罚和变相体罚学生，不收受家长馈赠，不搞第二职业，不参与赌搏，不搞封建迷信活动，建立政治学习制度，提高师德修养。

积极开展教科研。教育科研是教育改革和发展的动力源，要转变教育观念、改进教学方法和手段、提高教学质量就必须从教育科研着手。要设立教科室，建立以教科室为龙头，教研组为依托，骨干教师和学科带头人为主干，全体教师共同参与的教育科研网络。重点放在教学方法改革、教学模式与课堂结构的探索、教学过程的优化和现代化教学手段的应用诸方面。

一个月的挂职锻炼，心里感悟很深。这里的各位领导对我们挂职学员的热情、友善以及对教育的执着追求给我留下了深刻的印象。同时，我会将这一个

月以来所学、所悟，把苏州先进的教育理念、科学的管理模式，针对我校的教育现状，创造性地、选择性地运用到我校的管理工作中，以期使学校有一个新的、更大的提升。

第五篇：三感三珍心得体会

学习“三感三珍、三追三提”心得体会

近期，以“感恩制度、感激组织、感谢同志，珍惜行业、珍惜岗位、珍惜待遇，追求信念、追求实干、追求业绩，提升自身素质、提升工作水平、提升精神情趣”为主题的“三感三珍、三追三提”活动，正在我单位轰轰烈烈地开展。通过认真细致的学习，使我开阔了眼界、振奋了精神。受益匪浅。以下是我的学习心得体会：

走上工作岗位的这些年，我常常被震撼着。面对烟草行业已经取得的成绩，面对前人默默奉献的精神，我陷入了新的思索中；作为新时代的烟草员工，作为一名烟草行业的青年同志，怎样才能成为一名优秀的员工呢? 我觉得首先我们每个烟草人必须严格要求自己。在思想认识上，牢固树立行业价值观；在行动上要培养无私奉献、踏实肯干的精神。要把“两个至上”渗透到工作的各个环节，奉献不止。加强卷烟市场管理力度，切实提高营销服务水平。烟草行业有今天的发展和良好的效益得益于我们的专卖制度，如果失去了专卖制度的保护，那我们的行业也会和其他行业一样面临着来自于外部的竞争，也许我们的效益和收入也会和社会的平均水平差不多，我始终坚信个人的成长离不开组织的培养，只有行业不断加快发展了，我们的工作和生活条件才能更进一步改善，在行业正在焕发着蓬勃生机的现在，我一定要在平

凡的岗位上矜矜业业、尽职尽责的工作，为烟草的发展做出自己应用的贡献。

“三感三珍”、“三追三提”教育活动是提振精神、凝聚合力、深入实践的一项重要活动通过对“三感三珍”、“三追三提”不断的深入学习，使我感到了自身的差距，在今后的工作中我要从以下几个方面更好的做好工作：

第一、更好的完善自我，能经常的反醒自己，总结过失，吸取经验，不断学习，这是对自己负责任；同事之间能和睦相处、互帮互助，敢于批评和自我批评，这是对同事负责任；能够经常的与各部门的同事交流反馈信息，这是对兄弟部门负责任；

第二、要加强责任意识，严格要求自己。对待工作要有责任心、事业心，“讲责任、负责任、究责任” “责任重于泰山” 我们要树立正确对待工作岗位的责任感和强烈的社会责任意识，让大家充分感受到工作的充实和乐趣，给大家带来更多的希望和更高的努力目标。一个人有了责任心才能有激情、有忠诚、有奉献、有动力才有成就一切事业的可能。一个有责任心的人一定会认真思考勤奋工作细致踏实实事求是一个有责任心的人做每一件事都会坚持到底按时、按质、按量完成任务圆满解决问题一个有责任心的人一定能主动处理好份内与份外的相关工作有人监视与无人监督都能主动承担责任而不推卸责任。责任是获取成功的必

备的素质是迈向成功的必经之路一个有责任感的人是充满人格魅力的。

第三、要有工作的热情，积极创新，提高效率。热情是工作的最大动力，一个充满工作热情的人，会保持高度的自觉性，带着热情去工作就会事半功倍。

作为烟草专卖管理工作者更应当努力践行“三感三珍、三追三提”以市场监管、依法行政为已任，认真履行好烟草专卖法律法规赋予的神圣使命。