师徒结对学习经验总结

第一篇：师徒结对学习经验总结

师徒结对学习经验总结

六年级语文

杨飞飞

本学期，我有幸进入宁阳九中六年级语文教学的岗位，与柏伟主任结成师徒结对，感觉幸运之至。这段时间以来，在师傅柏伟主任的鼓励、指导和帮助下，我与学校“成功教育”模式共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。柏主任在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈自己的收获：

一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。

因此，在柏主任的要求、指导下，我坚持写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过认真实践、及时总结，使我教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待公开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受柏主任会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。柏主任的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将语文情感体验与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并时时学习他课上的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从柏主任的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

第二篇：师徒结对学习经验总结[定稿]

师徒结对学习经验总结

时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅张海艳老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。张老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在张老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受张老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。张老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流

上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

第三篇：师徒结对师傅经验总结

师徒结对经验总结

时间过得真快，转眼间我与黄盈老师师徒结对已是四年了。通过师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：

一、结合教师的原有水平，制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析黄老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。如：每月听师傅的讲课至少4节，做好记录。每月至少听同组教师3节课。每学期必须上一节汇报课等。

二、虚心学习，努力提高自身素质

虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。

三、及时沟通、共同进步

疫情期间，网络给我们搭建了平台。我们把面对面交流探讨，改成了线上切磋。教学中会遇到种种问题，大到教学活动的设计，小到一个字的读音，只要黄老师一有问题提出，我就会竭尽全力的来帮助她。赠人玫瑰，手有余香。的确，在帮助黄老师解决问题的同时，自己也受益匪浅。

四、做好示范、指导

平时我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。

我经常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。如果发现她教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导黄老师上汇报课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动展示出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给黄老师评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。对于缺点她每次都能乐意接受，并虚心改正。

青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该愿意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。

西官庄学校 王淑娥

2021.5

第四篇：师徒结对,合作学习

县川片联片教研交流材料

开展合作学习提高学习效率

第二实验学校

牛小连

合作学习是新课标所提倡的一种新型的学习方式之一，这样的学习方式不仅能培养学生的合作精神，能促进学生人格的发展。行合作学习。其实，在我们的教学活动当中，合作学习已不再是一个新鲜的话题。记得在其他兄弟学校外出学习取经准备开展“学案教学”之时，“合作，交流，探究”的学习方式已经正式走进了我们的课堂，每次教研活动，果如何？每一位学生是否在合作中都得到了进步与发展？尤其是学困生，会令我们满意。班级中绝大部分的中差生成为我们课堂发言的主力军呢？

一、在今年暑期培训当中，即墨二十八中“师徒结对，和谐互助”的课堂教学模式引起了我校极大的兴趣，方式具有如下几大优势：12让学生掌握与人沟通的技巧，还所以，在教学活动中我们要积极引导学生进

我们都可以看到4人或6人小组合作的身影，但合作的效更主动了？我想答案可能不那么怎样的小组合作才能发挥其最大的优势？才能让

合作学习”的优势

经过认真总结，发现这种学习

他们在课堂中的表现是否更积极，“师徒结对、“一对一，一帮一”针对性更强。、易管理，便于开展，可适用于教学的任何一个环节。

3、小师傅的数量相对增多，增强了他们学习的自信，同时也承担了一份责任，上课的注意力更集中了。

4、不同科目，不同时间段师徒角色的互换，给了他们学习的动力。

5、避免了4人或6人小组小组长包办讨论与发言的习惯性做法，学困生发言的机会大大增加了。

二、注重合作的细节，提高合作的效率

在本学期我校决定开展这种以“二人小组为单位的兵教兵”的教学模式，为了让教师们尽快掌握其操作方式，我不仅在培训会上对二十八中的具体做法进行了详细的传达，学校还专门购买二十八中的教学实录光盘，组织教师观看学习。同时学校还组织教师在“师徒的分组搭配，座位的合理安排，合作环节的有效设计，小组回答的最佳方式”等细节方面进行了详细的研讨。一致认为：

1、在师徒搭配与座位的分配上，尽力做到特长互补，同科成 绩有差异，异科角色能换位，实现互帮互助，减小学生心理差距与沟通障碍。

2、在环节的设计上，尽量做到小组合作常规化与随意化。不要刻意安排，合作学习要贯穿于教学的始终，贯穿于教学的每一个环节。成为学生学习的一种习惯与方式。

3、在问题的回答中，徒弟是首要发言人，师傅只是纠正与补充者，回答的好是小组集体的荣誉，回答的差是小组集体的失败，师徒就像栓在一根绳子上的蚂蚱，一荣俱荣，一损俱损。以此增强他们的团队精神与团队意识。

三、利于“两手”“一活动”，促进活动的积极开展。

为了促进活动的积极有效开展，我校不仅把以“小组合作”为核心内容的校本教研活动做为“抓手“，重点通过校本教研活动来抓这项工作；同时还制定了新的教师课堂教学评价标准做为“推手”，以推门课的形式考核教师“合作学习”在常规教学中的运用来进一步推动这项工作。并且还借助每周一的升旗仪式开展表彰最亮之星活动，那些在课堂中表现最积极，合作最默契的师徒会获得“进步之星”“学习之星”、“合作之星”等来激励这项活动的开展。为了增强师傅的荣誉感与徒弟的感恩之心，我们会安排小师傅给获奖的徒弟颁奖。在各方面的齐抓共促之下，我校的“师徒结对”的合作模式逐步走向了常规化。学困生在课堂中表现的机会越来越多了，他们的自信也越来越强了，小师傅们的成就感也越来越高了，生教生的动力也越来越足了。这样的模式不仅有效弥补了我校因班容量大而教师无法个个都要照顾到的问题，更弥补了4人或6人小组组长因组织能力的不同而无法让所有成员都积极参与的问题。有效的激活了课堂，减轻了教师的负担。同时避免了小组合作的形式化，增强了小组合作的实效性。

四、小组角色的互换与灵活组合，是师徒共赢与思维拓展的关键。

在分组与合作当中，值得一提的是师徒角色的互换。科目不同，师傅和徒弟的角色也可能不同，比如，在语文课你是师傅，在英语课你可能就是徒弟了。在前一段时间你是徒弟，过几个月你可能就变成了另一个同学的师傅了，这样的互换是对学生进步的最大鼓励。这种互换实现了学生之间的互帮互助与共同进步。而且二人小组只是合作的最小单位，是课堂活动的最主要形式，如果遇到争议性较强或难度较大的问题，我们会随时把二人小组进行组合，以4人或6人小组的形式展开交流与讨论，进一步实现思维的拓展化。

总之，不管是怎样的合作方式，最适合的才是最有效的。二人小组的学习方式在开展以来被我们的老师所认可，它就是适合我们学生的学习方式。对于今天展示的五节课，仅仅可以说是我们“师徒结对，互助学习“在开展两个多月以来的一个初步成果展示。还在摸索与实践当中。在教学活动当中，难免会有很多的缺点与不足，但兄弟学校领导和老师们的宝贵建议正是我们这次活动最大的期盼与收获。同时如果这次活动能给兄弟学校的老师们在以后的教学中一点启发与感悟，能起到一个抛砖引玉的作用，我想我们的活动就是成功的，就是有效的。在以后的活动当中，我们会虚心接受大家的建议，在教学中不断完善与改进。让合作学习不再只是一种形式，让它真正在课堂中发挥出应有的效果，让我们的每一位学生都能够在合作学习当中自信起来，进步起来，成长起来。

第五篇：师徒结对学习总结

师徒结对学习总结

牛心镇第二小学

袁亮 2012年6月

师徒结对学习总结

时间过得真快，转眼间我与张世英老师师徒结对已近一年了。回首这一年来师傅们对我的指导与帮助，多少往事又涌上心头。特别是在这学期忙碌的教学工作过程中，师傅不断地鼓励我、指导我、锻炼我，使我成长起来。

一、鼓励我多学，做事要有计划。

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名课改的青年教师，师傅常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。2011学年我与张世英老师结为师徒。为使我尽快适应课堂教学工作，张老师能全身心、无保留地给予教学理论和方法上的指导。每学期开学初，我们都坐在一起认真研究教材，共同制定教育教学计划，确定教学进度，精心安排教学内容，分析教材的重点、难点，并认真拟订备课、听课的计划和要求。规定了固定的时间，讨论课堂结构、设计教学方案、交流备课心得。并对每个单元的检测情况作好分析，找出不够的地方。坚持听课，每次听课后，我们能及时交换意见，张老师能耐心地帮助我认真总结成功经验，并从教具的演示顺序和方法、过渡性、设问性语言的设计、课堂练习的编写和布置等方方面面加以分析，手把手地指导，从而改进我的教育教学方法，提高实际教学工作的能力。因此，一学期以来，我通过张老师的耐心指导，并参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。

二、鼓励我多评，让自己成长更快。

任教以来，我听课的机会很多，组内老师的轮流课、迎接各级检查的展示课„„每次课后师傅们都要求我进行评课，他们说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”师傅是这样说的，也是这样做的。每次与他们一块儿听课，他们总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。

最让我印象深刻的是这学期我要上了一节课，邀请张老师去听我一节课，请他指点指点。课后，张老师给我的课进行了中肯的点评。张老师很真诚地给我提出我要多说课堂用语，不要说太多的中文给学生，让学生从你的行动与语言中体会英语的好处。要不是她提醒，我一直都没有发现自己的这个坏毛病。在这我要衷心地谢谢师傅对我的帮助。他的这种身教远远大于言传，所以在他的影响下我在听其他老师的课时也在不断思考有哪些闪光点、哪些不足。我想这对我以后的教学工作一定有很大的帮助。

三、鼓励我多写，全面发展自己。

师傅给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期来，在师傅的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，撰写论文。虽然写这些东西牺牲了很多的业余时间，但我毫无怨言，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。

这一年来，我一直以能成为张老师的徒弟为荣，今后，我将不断努力，争取有一天也能让师傅以有我这样的徒弟为荣，这是我给自己提出的一个更高的奋斗目标：我以师傅为荣，师傅也以我为荣。

现在，我们师徒二人又踏上了新的征程。加倍努力，以更出色的成绩回报学校及领导的厚爱。

牛心镇第二小学

杨

玥

2012年6月