喜迎十九大做好学生引路人总结

第一篇：喜迎十九大做好学生引路人总结

喜迎十九大 做好学生引路人总结

施甸县保场中学

杨红丽

二〇一七年十二月二十五日

喜迎十九大做好学生引路人总结

教育部印发《关于做好庆祝2017年教师节有关工作的通知》，通知明确，今年教师节的主题是：迎接党的十九大，做好学生引路人。教师对人的影响是永恒的，更因如此，教师要做学生的引路人，要把学生引导更光亮、更开阔的地带去。事实上，教师在孩子成长中有不可替代的作用，可以说，一个人一生中遇到一个负责任的老师，这是其一辈子的幸福。“国将兴，必贵师而重傅。于个人，师者，传道授业解惑；于国家，师者，是百年大计的基石。”从一定意义上说，一个国家想要兴旺发达，就需要从心底尊重每一位教师。俗话说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，教师如何修心养性做好学生的引路人？

首先，做好学生的引路人，让立德树人成为自己的追求目标。人一辈子只有择高处立，才能向宽处行。教师在一定意义上说，就是学生成长的引路人，毕竟，一个孩子的成长，大多数时间都与老师在一起。立德树人，就是要我们的学生从思想品德入手，勇于担当，成为民族发展的未来，而不是陷入庸俗主义之中，成为急功近利的享受者。教师一切为了学生，始终把学生的可持续发展作为工作的重中之重来抓，如果偏离了这一重点目标，就有可能培养出高智商的野蛮人。教师以立德树人作为自己的追求目标，就需要从自我做起，学高为师，身正为范，让公平正义成为生活的行为准则。许多孩子之所以存在成长的烦恼，说到底就在于没有一个像样的精神导师在前面指引。是非不清，人往往会处于混乱之中。我们不能成为语言的巨人，行为的矮子，而是致力于“穷则独善其身，达则兼济天下”，孩子们才能从教师身上获取能量，为中华之崛起而读书。立德树人之目标就在于老师是否拥有高尚的品格，自古以来，凡是大师级的人物，他们在为人处世上肯定站得更高，行得更远。“忧国忧民”，教师只有把教育与国家的兴旺联系在一起，才能怀着“我不入地狱谁入地狱”之胸襟，让教育事业真正发扬光大，成为孩子们灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业。

其次，做好学生的引路人，让幸福读书成为自己的快乐源泉。教师如果不读书，就像一个人在荒漠中跋涉缺乏水源一般，灵魂随时都会枯竭。许多孩子之所以不愿意静下心来读书，问题还在与家长和老师到底能不能读书。社会上浮躁的东西实在太多了，你没有一颗读书之心，说不动就会在花花绿绿的世界中迷失。读书使人明智，生活中，万般皆下品，惟有读书高。教师只有学会从繁忙的工作中挤出时间，尽可能地读点书，才能给广大孩子心中种上一粒粒读书的种子。孔子为什么能成为世人仰慕的大儒，我想与其终身读书有直接关系。韦编三绝，在读书问题上，老先生从来不敢马虎，如此，培养学生才能循循善诱，因材施教。韩愈为什么能够孜孜不倦的读书，乃至于“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，不就是希望通过读书来培养自己的心性，不会因为遭遇的不平忘记了作为一名教师所需要做的一切吗？教师只有把读书作为一辈子幸福的事儿，才能在生活中“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”，真正做到乐以忘忧的至高境界。教师读书了，品位高了，孩子们自然跟在后面学习模仿，久而久之，世上读书人多了，社会不就自然而然的进步了。放眼全世界，凡是有竞争力的民族，十之八九都是喜欢读书的，正因为如此，我们的教师有必要身先士卒，成为实实在在的读书人。教师读书了，做好学生的引路人才变得有底气，又何乐而不为呢？

再次，做好学生的引路人，让科学探究成为自己的生活常态。俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”，科学探究是一个人走向实践的最佳途径，如果一辈子都在死读书，而不是从生活中获取能源，人类又能达到什么样的境界。翻阅世界科学史，我们就会发现，科学精神之所在，就在于科学家们敢于怀疑，不屈服于权威，而是从实际出发，用一个个实验来揭穿荒谬的理论。科学探究是勇敢者的游戏，只有教师主动与科学探究走在一起，我们的民族才能在探究中创造一个个的奇迹。“五四运动”，旗帜鲜明的提出“德先生”和“赛先生”，从教育的角度分析，就是说，影响历史进程的就是科学与民主。科学探究本来是孩子们创造世界的天性，君不见，一个姗姗学步的孩子，面临着全新的世界，会问这问那。只不过大人们特别的忙，老是避而不谈。在学校里，教师们为了赶进度，往往会纸上谈兵，忽略了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。天地间，科学探究是人类进步的能源，是触摸上帝胡须的最佳途径。什么是真理，我认为来自于科学探究，而不是钻进故纸堆里不能自拔。时下，许多学校，一些本来可以静心科学实验的课堂，完全被传授书本知识所代替。试问，知识与生活脱节，真理与科学探究分离，又何谈人类历史之进步？ 最后，做好学生的引路人，让创造想象成为自己的进步动力。一个人，一辈子，可以读天下书，掌握许多知识，但缺乏创造与想象，恐怕读再多的书，掌握再多的知识，都不过是“四脚书橱”罢了。课堂想要保持勃勃生机，我想需要教师在创造与想象上下功夫。同样的课堂，同样的学生，不同的教师来驾驭，说不定就会天壤之别，说到底，到底有没有让课堂充满创造与想象显得尤为重要。学生的学习一般在课堂上进行的，这在一定程度上需要教师用心经营，让课堂时刻都处于创造与想象之中。一些学习滞后者，为啥会对学习与生活失去了兴趣，就在于我们的课堂组织者没有引领其创造与想象。人的思维力从何处来，我认为就在于创造与想象，一旦课堂被创造与想象包围，可以肯定智慧的火花才会点燃生命，许多孩子在挖掘潜能的同时，让普通的课堂变得精彩无比。

学生的引路人，不在于一时如何做，而在于坚持不懈地走下去。一个孩子的创造力和想象力从何处来？我认为需要从小树立远大志向，勇于担当，唯有如此，才能安心读书，不断科学探究，让智慧的火花在校园绽放无限的精彩。

第二篇：喜迎十九大做好学生引路人心得体会

喜迎十九大 做好学生引路人心得体会

施甸县保场中学

杨红丽

二〇一七年十月二十五日

喜迎十九大做好学生引路人心得体会

习近平强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻党的教育方针，从多方面，采取措施，努力把我国基础教育越办越好。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

总书记提出四个引路人，既是对教师新时期工作职责的定位，也充分体现了党中央对教师的重视，对教师在新的历史形式下提出更高的要求。教师是为学生服务的，学生的一切就是教师工作的全部内容。对学生进行关注，对学生进行教育，成为学生的引路人，是教师工作的职责所在。

广大教师要做学生锤炼品格的引路人。锤炼品格就是要培养学生具有坚强的意志品质，具有良好的习惯。当前，品德教育的严重缺失，使青少年养成了很多不良的习惯。娇生惯养，不遵守社会公德，缺少坚持的精神和吃苦耐劳的品质，使青少年一代的整体素质在不断下降。一些学生在温床中经不起一点风吹雨打，这样的青少年怎么能够担当起建设祖国的重任。因此，在关注学生成绩的同时，教师要引导学生锤炼品格，要帮助青少年树立远大的理想，要有意识的锻炼学生的意志品质。要让学生吃一些辛苦，经历一些磨难，让学生在逆境中成长。不经历风雨是见不到彩虹的。教师在锤炼学生品格同时，也要注重自身的修养，既要引路，更要带路。要用自身的实际行动来培养学生，来锤炼学生。

广大教师要做学生学习知识的引路人。教书育人是教师的天职，教给学生知识是教师最基本的工作。但是，现在有些教师对如何教给学生知识还没有明确的定位。总书记提出要做学生学习知识的引路人，就是要求教师要教会学生学习，要帮助学生学会学习，要引导学生学会学习，要通过教师的引导让学生自主学习。学生自学习惯的养成受益终身。自学需要教师进行引路，教师要成为导师，而不是经师，要教导学生学习知识，切忌满堂讲，满堂灌，把知识硬塞给学生。要牢固树立学生是课堂主人的思想，教师要成为学生引导者，帮助者，参与者。

广大教师要做学生创新思维的引路人。创新是一个国家进步的标志，是国家兴旺发达的不竭动力。具有创新思维的学生，眼界会更开阔，思维会更加敏捷。培养学生创新思维是教师的一项重要任务。创新思维哪里来？需要教师改变教学思路，更新教学观念。要注重在课堂上培养学生的不同想法，鼓励学生求同存异，标新立异。创新创造。不要用一个标准来衡量学生，一个标准会压制一批学生，使学生不敢说，不敢讲，没有自己的看法和想法。一个优秀的老师要敢于让学生超越自己，要能够接受学生提出的新观点，新思想，只有这样才能够培养学生的创新思维。

广大教师要做学生奉献祖国的引路人。国家富强，人民富裕。教育学生热爱祖国，是每位教师应尽的教育职责。有国才有家，国家兴旺，民族才会兴旺。当前，我们的正在努力实现伟大的中国梦，要把中国梦的思想渗透到每一位学生的头脑之中，让每位学生都要中国梦而努力奋斗。奉献青春年华，甘洒青春热血，报效祖国应该成为每一个学生子信念与追求。作为教师要做学生奉献祖国的引路人，在老师的教育下，每个学生都有责任感，都有使命感，都有国家的荣誉感，为中华民族的伟大复兴而努力学习。

总书记关于教师要做学生引路人的论述，为我们教师今后的工作指明了前进的方向。所有的教师要都努力工作，勤奋学习，不断提高自身素质，只有自身素质提高，才能够教育好学生，才能够引导好学生，才能够真正成为学生的引路人。

第三篇：5-关于公布“喜迎十九大做好学生引路人”征文评选获奖名单的通报2

附件：

“喜迎十九大做好学生引路人”征文评选

获奖名单

一等奖15名

征文名称

姓 名 1 到学生最需要我的地方去 徐美刚 2 生之所思，师之所行

刘素君 3 我，不仅仅是一名语文教师 潘 杰 4 走在绽放幸福的路上 王翠红 5 最好的未来

徐爱红 6 让我紧握你的手，一同前行 李 春 7 共圆中国梦，做好引路人 刘亚婧 8 我有一群孩子

蒋大海 9 优秀师德在婆媳间传承 马岩春 10 奏响理想的乐章 谭 立 11 幸福幼教 与爱同行 冯雪梅 12 勿忘初心做良师 熊 嫚 13 当面对这些学生

杨明证 14 摘下翅膀，送你飞翔 尹 玲 15 风会记得一朵花的香 张 亮

二等奖30名

征文名称 姓 名 一棵树，一粒麦 于晓英 2 嗨，亲爱的小孩 吕彩云 3 喜迎十九大 做好引路人 赵秀峰 4 老师，还以为你不喜欢我们了 闫 群 5 中职学园芳菲渐，工匠鸿鹄展翼为 钱国红 6 许你一个秋天的童话 孟 静 7 为你点亮一盏明灯 谢 华 8 爱心塑造灵魂 做四有好老师 耿蓓蓓 9 相信种子 相信岁月 栾晓光 10 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹满园春 孙 欣 11 爱做底色情做墨 师生同唱幸福歌 马素贞 12 春风化雨 桃李芬芳 艾 玲 13 生命在成长 教育更美丽 庞 东 14 歌向天涯 行者无疆 王昌波 单位

沂源县东里镇龙王峪小学桓台第二中学 张店区新华学校

临淄区凤凰镇召口中学 沂源县西里镇中心小学 周村区特殊教育中心 淄博第一中学 桓台第二中学 淄博第一中学 临淄区虎山小学 淄博市实验幼儿园 淄博第五中学 淄博中学

周村区第三中学

张店区华润实验小学

单位

淄博建筑工程学校 桓台县田庄中学 临淄区实验小学 淄博中学

博山第一职业中专 周村区第一中学 张店区兴学街小学 淄博第十七中学 淄博中学

高青县第一中学

高青县职业中等专业学校淄博师专附中 桓台县城南学校 高青县实验中学

爱就一个字

韩红学 16 孤灯如豆，心如昼 刘 洋 17 师者仁心

翟颖慧 18 三年之缘，且行且珍惜

肖 萍 19 做最好的自己，做最好的教师 席云丽 20 树人 王勤红 21 用心沟通

王俊红 22 以梦为马，不负韶华—做好学生初刘 喆 中生涯的掌舵手 师者本色 仁者情怀 朱连仲 24 让我的阳光温暖你 张玉霞 25 用心写好师德

蔡培培 26 做三尺讲台上幸福的守望者

路 静 27 向真向善向美，做学生成长的引路侯玉霞 人 心中有爱才会春暖花开 刘凤云 29 成长，让我遇见更好的自己 刘 静 30 爱到深处花自开 冯智勇

三等奖63名

征文名称

姓 名 1 悠悠生活事，有师伴生行 孙 霞 2 喜迎十九大，共筑读书梦 朱 俭 3 心在路上 让梦花开

于 环 4 迎接党的十九大 做好学生引路人 冯玉洁 5 正当花开月圆时

李小萃 6 不忘初心 静待花开

刘海燕 7 那些年，与学生一起走过的岁月 王 军 8 做有生命的教育

朱敬利 9 惟有用心做好学生引路人——写在王 芳 十九大即将召开之际 10 愿化甘霖润桃李

王莹莹 11 用无悔青春 载梦想远航 于 汇 12 一路平凡 一路美丽

栾庆新 13 当一辈子教师，做一辈子的班主任 马明新 14 原来，我们互相成全了彼此的期待 刘春明 15 布衣暖，菜根香，诗书滋味长 邵 坤 16 学生的健康成长是我最大的幸福 张俊梅 17 话忆师情九月间 任宁宁 18 心存善念天地宽

朱学翠 19 学振华精神 做学生引路人 李文华 20 在爱心里穿行 在阅读中成长 庞海霞 21 为师者，当珍惜点滴快乐

李文飙

高青县中心路小学 淄博第一中学 淄博中学 淄博第一中学 淄博第一中学 淄博第二中学 张店一中

周村区第三中学

淄川区育英双语实验学校博山区四十亩地小学 临淄中学

淄博文昌湖区萌水中学 临淄区实验中学 周村区第一中学 淄博市实验幼儿园 张店区华润实验小学

单位

淄川区黑旺中学 临淄区实验中学

淄博文昌湖区范阳小学 张店区中埠镇小学 淄川区实验小学 博山区五岭路小学 淄博第四中学 桓台第二中学 周村区实验中学

桓台经济开发区实验学校周村区第三中学 淄川区洪山小学 淄博柳泉中学 周村区第一中学

淄川区磁村实验小学 临淄区闻韶小学 高新区实验幼儿园 张店一中

沂源县沂河源学校 淄博第十五中学 淄博师专附中

阅读让童心开出花朵

做“四有”教师，为新一代筑梦 挡不住的“老何” 投身一片火红 提一盏心灯前行

不忘初心，快乐起航

圆心正 师爱公 成长路 携手行 引路前行，筑梦中华

幼师的职业形象是这样的…… 李 佳 许红娟 刘 剑 梁慎光 陶续锋 李荣荣 刘海蕴 张 雪 周 孟 博山区北博山中心学校 文昌湖区萌山小学 张店区马尚镇中心小学 张店一中

沂源县西里教体办 淄川区第二中学 桓台县城南学校 张店区莲池学校

桓台实幼集团东岳国际实幼31 那年的老师，那年的我 32 以爱之情 育国之栋梁

喜迎十九大，做中华民族“梦之队”的筑梦人

坚守梦想 走在爱的路上 35 不忘初心青春无悔

做引领孩子成长的“小天王” 37 吾心安处，畅快求索 38 不忘初心，永铸教师梦 39 不忘初心 引路前行

励志笃行，努力做好学生引路人 41 秉承爱与责任，做学生的引路人 42 筑梦人

桃李不言，下自成蹊 44 让流动的花朵自信绽放 45 做学生课外阅读的引路人 46 漫漫前行路，悠悠师者情 47 师德为先，大爱无声 48 喜迎十九大 做好引路人 49 踏上三尺讲台的思考

做好家校沟通，为学生成长保驾护航

三人行，必有我师 52 四有之花 爱满校园 53 不言之教，无声之诲 54 春天播爱，秋收喜悦 55 在路上

只因你们是农村孩子 恰好我是农村教师

服务基层 青春无悔 ——不忘初心跟党走 58 工作十年

师生的天平叫感恩

让好习惯成为我的职业准则

齐鑫聪 陈 丹 赵树军 翟晶晶 孔江玲 高玉顺 孙梦君 孙亚楠 王文博 董 恒 蒋 楠 曹莉娜 康莹莹 樊爱民 胡 涛 王丹丹 吕 音 鞠延颂 常晓庆 王立业 赵 亚 张 冉 王 冬 刘彩霞 杨海勃 魏玉梅 孙亭亭 任玉娥 魏 丽 朱新玉

幼儿园

高新区实验幼儿园 淄博第一中学 淄博第七中学

淄博市实验幼儿园 张店区南定小学

桓台县田庄镇西埠小学 高新区第二小学

博山区石马镇中心学校 博山区考院小学 桓台第二中学 淄博十八中

文昌湖区馨苑小学 张店区实验小学 张店区新华学校 张店区重庆路小学 高新区实验幼儿园 淄博第一中学 淄博第六中学 淄博第十七中学 临淄区第二中学 临淄区第二中学 周村区第三中学 张店区新华学校

淄川区实验小学南校区 高新区第五小学 高新区第二小学 周村区市南路小学 淄博第一中学 淄博第四中学 临淄区教育中心 61 62 63 用爱照亮孩子的成长路 爱与责任撑起一片红领巾 奉献为翼，真诚为魂

司维平王 璐 刘丽英

淄川区龙泉中学

张店区马尚中心小学 临淄区皇城中心小学

优秀奖98名

征文名称

关于小草精神与支点的寻找 姓 名 单位 王子玉玺 淄博市特殊教育中心 2 师者，引者 3 不忘初心，我愿做学生成长道路上最温暖的烛光 心怀中国梦做好引路人 5 灯塔 念念不忘、必有回响 7 甘做学生成长的引路人 8平凡之路 不凡人生 9 引领学生健康快乐成长 10 踵事增华 握紧手中的明灯 11 桃李不言，下自成蹊 做学生启蒙路上的引路人 12 不忘初心 砥砺前行 13 成长，向着诗和远方 喜迎十九大，做好学生引路人 15 甘守三尺讲台，筑教育中国梦 16 三尺讲台砥砺前行 四季轮回不忘初心 用精神的力量引领学生成长 18 指路明灯，任重道远 19 用心教育，用爱灌溉 用“心”用“情”做学生的引路人 扬崇高师德，喜迎十九大 22 师梦-师德-师魂 23 为了那一声“老师” 扬师德风帆，做好学生引路人 25 接过爱的火把，走在教育的路上 26 一路感悟，一路成长 喜迎十九大 做学生的引路人 28 用爱耕耘静候花开 做好学生引路人 情智并育彰特色 30 当好老师做学生引路人 31 感悟人生第一次

教育为我增新绿 我为教育添风采

毕延冰 陈 燕 罗秀娟 董 杰 郝 静 孙秀丽 孙丰智 翟慧华 孙文君 张 珊 宋 诚 郑 军 朱凤英 张萌萌 周 红 秦团福 袁训强 王 荣 刘 硕 李 倩 赵 春 魏英杰 赵 猛 孙龙飞 李瑞雪 刘艳平王剑萍 刘 敏 尹连富 刘成学 焦淑睿 李 娟

张店区华润实验小学 淄川区商城路小学 桓台县田庄镇中心小学 博山区考院小学 淄博第十七中学 淄川实验中学

桓台一中附属学校 张店区文苑学校 张店区南定小学

张店区和平小区小学 桓台经济开发区实验学校 临淄区第二中学 文昌湖区馨苑小学 张店区华润实验小学 临淄区皇城中心小学 周村区南郊镇中心小学 淄博第十七中学 文昌湖区馨苑小学 张店区湖田小学

张店潘南小学

博山区石马镇蛟龙小学 张店九中

临淄区皇城二中小学部 淄博第十七中学 周村区第一中学 文昌湖区萌山小学 沂源县历山中学 淄博师专附中

沂源县历山街道荆山路小学高新区实验幼儿园 高青县田镇崔张小学

沐浴爱的阳光 滋润真情成长 34 立足传统文化，做有根中国人 35 好教师都有一双会说话的眼睛 36 学会走近学生 37 追梦一直在路上

我成为了一名老师 学生健全了我的生命

牵手，那抹鲜艳的红色 40 争做四有教师，做好引路人 41 不忘初心，做好学生引路人 42 喜迎十九大，不忘初心，携梦前行 43 坚定信念，不忘初心 44 导师王承略先生印象

聆听时代号角，我们整装待发 46 争做“四有”好老师，做好学生引路人

为人师表，感恩奉献 48 用爱呵护学生成长 49 师者，自发光——为人师表德育功能初探

梦在前方 路在脚下 51 播下爱的种子 52平平淡淡才是真 53 让爱和生命一起飞扬 54 度

摘下我的翅膀，送给你飞翔 56 让青春在奉献中闪光

学好振华精神做好学生成长引路人

田野里的守护者 59 绽放在苗圃里的梦想 60 美丽博山 “实幼”梦想 61 慢养孩子，静待花开

从爱开始，做好学生引路人 63 我与学生共成长 做好学生领路人 64 播种幸福

一起健康成长

孩子，请让我为你带路 67 我拿什么给你

老师妈妈，我最好听的名字 69 花儿朵朵开

甘做铺路石，唱响中国梦 71 喜迎十九大做好学生引路人 72 让每个孩子都拥有一双爱的翅膀

张雯雯 司 超 于志明 胡文文 周 成 吕春凤 臧文秀 李方方 刘 晓 邢小雯 王文彬 苏丽娟 贾 青 房 鑫 宋亚男 王艳梅 王慧媛 穆 佳 董素杰 王 霞 崔蒙蒙 李胜梅 刘晓敏 朱孝锟 沈利玉 梁海亮 胡安敏 杨 扬 李清春 焦玉艳 高圣春 王雪迎 张丽梅 曹元洪 刘 慧 高江波 杨文秀 卢金明 王胜海 李常萍 李 莉

博山区五岭路小学 淄川区岭子镇中心小学 高青县木李镇中心小学 淄博第七中学 沂源县历山中学 文昌湖区馨苑小学 张店区兴学街小学 张店区南定小学 淄博第七中学

文昌湖区馨苑小学 淄博第一中学 淄博中学

淄博市工业学校 淄博第四中学 淄博中学

淄博机电工程学校 淄博师专附中

博山区白塔镇中心学校 周村区第一中学 淄博柳泉中学 桓台县实验中学 临淄区实验中学 博山中学 张店九中

沂源县悦庄中心小学 桓台县实验小学

临淄区皇城中心小学 博山区实验幼儿园 博山区五岭路小学 博山区开发区中心小学 周村区王村镇中心学校 周村区新建路小学 张店区文苑学校 淄川区商城路小学 临淄区实验小学 高新区实验幼儿园 高青县青城镇中心小学 高青县高城学区

博山区博山镇下庄学校 博山区特殊教育中心学校 73 不愁明月尽，自有暗香来 74 立德树人，培养学生成才 75 美丽教师路 76 匆匆那年

用宽容温暖孩子的心灵 78 踏实工作，打造匠心 79 教师的两个境界 80 甘为教育尽一切 81 我愿做那星星之火 82 唤醒一个灵魂

胸怀祖国 心系人民 植根教育 大爱无疆 84 发怒之后

让爱燃烧在教育的田野

凝聚青春力量，共建大美一中 87 爱与责任

循循然善诱，孜孜焉以求 89 做学生心目中的好老师

爱，要撒入每个孩子的心田 91 我幸福着班主任的幸福 92 快乐教育·教育快乐 93 我的第二个中学时代 94 花开有时 教育有方 95 一直在你身后的我 96 “仰望星空”，更需“脚踏实地”97 喜迎十九大 爱在教苑行 98 不忘初心，做学生引路人

乔晓鹏 袁 鹏 王苁苁 马 迪 刘晓燕 陈艳华 邢文学 李 俊 杜 花 安 洋 张承利 李 琳 白学芳 杨 林 殷学刚 朱晓燕 齐金玲 袁丛丛 王翠云 耿 颖 郗欣甜 李 静 宋淑芬 刘婷婷 张吉祥 王可鑫

博山区山头中心学校 文昌湖区馨苑小学 文昌湖区萌山小学 张店区大徐小学

淄川区黑旺中心小学 桓台县田庄镇辕文小学 高新区第二小学

高青县花沟镇唐口小学 周村区凤鸣小学 淄博实验中学 淄博实验中学

张店一中

淄博第十一中学 淄博第一中学

高青县职业中等专业学校淄博第四中学 淄博第五中学 淄博柳泉中学

文昌湖区萌水中学 桓台县城南学校

临淄区外国语实验学校 临淄区皇城二中 周村区第一中学 淄博第二中学

高青县职业中等专业学校周村区实验中学

第四篇：喜迎十九大 做学生的引路人

尊敬的X书记、X校长、各位领导、各位来宾、各位教职工同志：

大家上午好！我是来自XX学院的XXX，今天能有机会在全校教职工大会发表演讲，我感到十分荣幸。时逢我国第33个教师节，我（谨代表XX学院）祝各位含辛茹苦，奋斗在教育事业上的每一位老师节日快乐（教师节快乐）！

韩愈曾在《师说》中明确提到了教师的职责“传道授业解惑”，而今随着时代的变迁，教师这一职业不仅仅是传道授业解惑，其内涵更加丰富，教师专业化发展已逐渐被业内外人士所认同。教师越是向专业化发展，那么对教师的要求越高。适应时代发展要求，满足学生发展需求，也是教师义不容辞的职责和自身发展的必然要求。

我在201X年11月怀揣着对教育（教师）的梦想，进入XXXX学校参加工作。依旧清晰记得刚进学校的那些日子！@#￥%„„&*。很多人都说人民教师是园丁，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，在我看来，我们人民教师更是学生成长道路上的引路人。

党的十八大以来，总书记从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发，深刻阐释了教育工作和教师工作的极端重要性，明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准。这些标准一脉相承、系统完整，形成了对广大教师思想、道德、学识、能力、作风、纪律等方面全方位的要求，赋予了人民教师神圣的职责使命，是新时期进一步加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南。

教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来，如做好学生的引路人这个问题也摆在了我们每一个教师的面前，当然学生的“引路人”不仅仅是老师，也可以是家长，是朋友，以及社会风气等因素。这些因素影响并刺激着学生的价值判断。然而在学校中，如何引导学生做出符合学生身心发展特点的正确价值导向理所当然地落在了教师的肩上。教师的影响力不仅仅体现在课堂上，更重要的体现在教师平时的言传身教上。我主要从以下几个方面谈教师作为学生引路人的重要性以及如何做好引路人。

一、“四有”是教师当好引路人的素质

要做学生的“引路人”，关键是要按照“四有”的标准，努力把自己塑造成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，这是当好引路人的基础条件，更是引路人必备的素质。

人的理想信念是人生目的的最高体现，也是人生发展的内在动力。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为一个好老师。XX学院老师坚持马克思主义、三个代表、两学一做，积极发展党员、。。。。

立德先立师，树人先树己。师垂典则，范示群伦。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。在教育教学中用自己的道德情操去感染学生、引导学生，故合格教师首先应该是以德立身、以德施教的楷模。XX学院教师把敬业爱生作为教育工作的根本准则，正是秉持着敬业爱生的精神，才能安于平淡生活而不失理想，才能立于困难条件而不失追求，为广大的前来实训的学生提供全方位的技术支持。师德需要教育培养，更需要教师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，每个中心教师的不懈追求。

教师肩负着教书育人的重任，必须具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度和科学的教学方法。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教师面对的是具有丰富情感的鲜活生命，需要教师用爱去教育和感染学生。教师的仁爱之心是以师生相互信赖为基础，这种信赖是尊重、理解和关怀。（XX学院的教师关心学生、尊重学生，理解学生，宽容学生，同时又严格要求学生，工程训练中心大部分的实训都存在很高的风险，老师在上课过程中遇到违规操作严厉批评后，又会静心的告诉他违规后带来的危害，关心学生的安全是我们XX学院老师的第一要务。）

“国将兴，必贵师而重傅”以“四有”教师为目标，一支高素质专业化的“引路人”队伍，必将源源不断地培养出高素质人才，为中华伟大复兴的中国梦提供强劲动力。

二、“四引”是教师当好引路人的方向

“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”总书记在2016年9月9日考察北京市八一学校时，希望广大教师做学生成长的“引路人”，这一要求赋予了教师光荣的责任和使命，对教师队伍建设、教师的自我塑造和职业发展，提出了明确的目标。教师要做学生锤炼品格的引路人。锤炼品格，首先要树立理想信念。总书记说：“教师要教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，教育和引导学生心中有国家和民族、意识到肩负的责任，牢固树立为祖国服务，为人民服务的意识，立志成为党和人民所需要的人才。”由于工程训练中的老师有正确的理想信念，忠诚于党的教育事业，将立德树人作为教育的根本任务。在教育教学中积极引导学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，切实贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值观贯穿于教育的全过程。

教师要做学生学习知识的引路人。教师要充分发挥学生的主动性、积极性。当今社会，科学技术日新月异，知识不断翻新。认真培养学生对专业课学习的兴趣和爱好，逐渐树立起专业志向，并为实现自己的理想发愤学习。教师不应该仅把现存的知识传授给学生，而更要想办法去引导学生探索新的知识。现代教育是要引导学生从已知世界到未知世界，去创造美好的未来。

教师要做学生创新思维的引路人。我们就要创新人才培养的模式，改变评定制度。改变过去只重结果，特别是考试成绩，不重视教学过程的状态。面对当前科学技术的日新月异，经济社会的风云变幻，没有创新精神和创新思维，很难适应这种时代的变化。因此，教育要帮助人们改变思维方式和世界观。现代课堂要提倡学生参与教学过程，采用探究式学习方式，培养学生发现问题、提出问题的能力，去探索未知世界。孔子说：“学而不思则罔。”只有培养学习的思维能力、想象能力，将来在工作中才能有所创造，才能应对今天瞬息万变的世界。教师要做学生奉献祖国的引路人。习总书记反复强调青少年学生是国家的未来和希望。实现两个一百年中华民族伟大复兴的中国梦的最后冲刺是今天在学校学习的青少年。因此教师要用心培养学生对国家、对社会、对人民的责任感，把奉献祖国的伟大事业作为人生最高价值追求。

三、“四个统一”是教师当好引路人的责任

总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。要加强师德师风建设，教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一。

第一，坚持教书和育人相统一是对高校思想政治理论课教师的职业素质要求。所有教师都有传道授业解惑的职责，但是思想政治理论课更加注重育人和化人，担负着把握人才培养社会主义方向的重任。课堂教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。在教学过程中要围绕坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，将马克思主义理论教育、中国特色社会主义理论体系教育、社会主义核心价值观教育融入教书育人全过程。在课堂教学中引领学生明辨是非，增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；在课堂之外积极占领新阵地，掌握和运用网络平台及其他新媒体，通过博客、微博、微信等渠道与大学生进行交流和沟通。这样不仅有助于加深学生对课堂上传授的知识和理论的理解，而且有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

第二，坚持言传和身教相统一是对高校思想政治理论课教师的人格素质要求。思想政治理论课教师对马克思主义理论首先应做到真学、真懂、真信，不断提高个人修养与马克思主义理论水平。以德立身、以德立学、以德施教，坚持不懈地传播马克思主义科学理论、坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，为大学生的成长奠定科学的思想基础。当前高校思想政治教育面临严峻的挑战：从国际上看，西方资本主义通过网络等各种途径宣扬意识形态，使大学生面临着大量西方思潮和价值观念的冲击；从国内看，我国社会仍处于转型时期，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化。对于世界观、人生观和价值观尚处于形成期的大学生来说，面对复杂的社会现实往往不知所措，难以进行正确的政治判断。面对复杂的国际国内形势，高校思想政治理论课教师必须认真研究和解答学生的困惑和问题，引导学生正确认识和对待国际国内现实问题。授课教师在坚持“课堂讲授有纪律”原则的同时，课堂下也做到理性客观，从而完成思想政治理论课立德树人的根本任务，达成言传和身教的统一。

第三，坚持潜心问道和关注社会相统一是对高校思想政治理论教师的专业素质要求。思想政治理论课包涵内容丰富的多门课程，讲好思想政治理论课，既需要具有精深的专业知识，也需要关照社会现实的眼光。高校思想理论课教师首先要具备较高的马克思主义学术研究水准，能够将教材中的理论以高水平的讲授展现在课堂教学中，使学生在听懂的基础上接受和内化，从而达成进头脑的目标；其次思想政治理论课的内容要与我国政治社会发展的要求同步，如总书记关于“四个全面”的重要论述、五大发展理念的科学内涵等都是党对加快发展中国特色社会主义整体布局和建设的新思路，都应及时体现在思想政治理论课的教学内容中。要以“四个正确认识”为切入点教育引导学生，即正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地。只有将个人的学术研究与回答社会现实问题统一起来，方能成为专业素质合格的思想政治理论课教师。

第四，坚持学术自由和学术规范相统一是对高校思想政治理论课教师的政治素质要求。社会进步与发展离不开理论创新的先导作用，正是学术自由为理论创新提供了前提和保障，为学者们发挥思想库作用创造了条件。但学术自由与学术规范并不矛盾，高校思想政治理论课具有鲜明的政治性，思想政治理论课教师在学术研究中可以对发展中存在的问题进行大胆探索，可以进行正当的批评与批判，但是不能刻意抹黑，不能丑化矮化。坚持学术研究的马克思主义方向，占领高校宣传思想工作和思想政治教育阵地，解决马克思主义“失语”“失踪”“失声”的问题，是马克思主义理论学科学术自由和学术规范相统一的题中应有之义。思想政治理论课教师队伍既是马克思主义理论教学的生力军，也是马克思主义理论研究的中坚力量。坚持学术自由与学术规范相统一，是对这支队伍政治素质的要求，以确保马克思主义理论研究和高校思想政治教育的正确方向。

中国梦，是强国梦，也是富民梦。百年大计，教育为本。强国富民，教育为先。教育作为民生之本，强国之基，从改革开放初的面向现代化到2020年基本实现现代化，中国开启了从教育大国走向教育强国的历史性跨越。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，以发展具有中国特色世界水平的现代教育为统领，全面深化教育领域综合改革，形成了建设教育强国的一系列新理念新战略新举措，13亿人享有更好更公平的教育梦想正逐步变为现实。

2017年是实施“十三五”规划的重要一年，是扎实工作以优异成绩迎接党的十九大胜利召开的关键之年，基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。XX学院！@#￥%„„&*（十八大以来中心的工作总结、成绩，说说这个学期的计划，切合上十九大）

结语以XX学院为主抒发下自己来着工作的多幸运 后面需要多努力

第五篇：班主任如何做好学生引路人

班主任如何做好学生引路人

《中小学班主任工作规定》指出，班主任“是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。简言之，班主任要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。

从班主任、政教主任到德育副校长，笔者从事德育工作16年，对班主任这个学生成长“引路人”的角色，有切身的体会和思考，在这里谈一些粗浅看法。需要说明的是，这里的“路”，既是针对学生的成长而言的，也是针对班主任的专业成长而言的，两者交织融合在一起，不分彼此。

一、励志教育，为学生发展找准出路。

对一个国家和社会来说，流动人口之所以难管理，在于其流动性，是因为他们没有一个相对稳定的工作环境和生存条件。如果一个群体面临一种不稳定的生活状态，我们如何能奢望社会良性发展？

同样的，面对学生，班主任也要解决好“民生”问题，让学生“安居乐业”。学生的“民生”，主要是学生的志向、志趣问题，让学生志有所向，事有所为，闲有所好。

志有所向。就是要指导学生正确认识自我，发现自我，规划自我，管理自我。让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，学会每天有目标、有计划地生活。一个没有志向和追求的人，必然会浑浑噩噩虚度年华，容易滋生是非、违法乱纪。班主任须重视学生的生涯规划教育，让学生每个阶段都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人生的主人。

事有所为。就是让人人有事可做，天天有事可为。这个事，不仅仅指自己的事，还指班级的事，家庭的事甚至社会的事，就是让学生担负一份责任。鉴于我国中小学学生的生活实际，社会责任感主要在班集体生活中得以培养。班主任要周密制定班级管理责任制度，明确分工，落实责任；平时，班主任也要经常给每个学生布置各种适宜的任务，让他们为班级、为社会做事，从中感受自身的价值和责任。

闲有所好。打造班级的休闲娱乐文化，开展休闲教育和兴趣爱好指导，培养学生高雅的志趣、健康的情趣，教会学生妥善安排自己的课外生活和闲余时间，把兴趣和爱好转移到一个积极、健康的轨道上来，学会生活，学会娱乐，学会休息，做到“从心所欲不逾矩”。

二、科学管理，让学生走上成长捷径。

学生的成才和成功有没有捷径?纵观那些伟人的成长途径，我们可以理直气壮地回答：有的。这个捷径，不是投机取巧，搞旁门左道，而是科学的做人做事方法。爱因斯坦说过，成功等于艰苦的劳动加正确的方法加少说废话。对学生来说，这个捷径应包括高效的学习方法、健康的生活方式、科学的做事方法等内容，这些可以让学生在成长的路上少走弯路，减少“能耗”。

班主任要努力在减轻学生生理、心理和学业负担方面有所担当，在教育工作中要重视“科学方法”引领，教会学生统筹安排，合理规划，轻松学习，高效做事，快乐生活，出色成长。第一，班主任自己须有强烈的生命价值意识和效率意识。在班级管理、教学工作、日常事务和为人处事中，讲求方法，追求效益，努力减少“低、慢、差、费”现象，以优秀引领优秀，以高效引领高效。第二，培养学生的效率意识，要通过系统的教育、训练和实践指导，让学生意识到，人生苦短，须用心经营，要节约时间，用好时间。第三，加强学生的学习方法研究和指导。认真研究并学习最新的科学学习理论、各科学习方法和成功学理论，指导学生科学地利用时间和开发大脑，找到符合自己的高效的学习方式、生活方式、做事方式。第四，注重习惯的培养。班主任要培养学生终身受用的好习惯，包括良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯、交往习惯等。要着重培养学生事先计划、目标明确、珍惜时间、要事为先、条理清晰、拒绝借口、立马行动、积极乐观、宽容大度、追求共赢等重要习惯。第五，引导学生学会反思。反思是智慧之源，也是知识之源。要提高做人做事效率，就需要坚持经常反思，加强自我监控，及时发现工作、学习中的缺陷，排除干扰因素，改进方法，提高效率。魏书生老师让学生每天在反省日记中统计“三闲”数(即闲话句数、闲事件数、闲思小时数)就是很好的做法。

三、适度容错，允许学生走弯路。

从数学角度上讲，两点之间直线距离最短。但是，人生毕竟不是一条直线，而是常常曲折回环，充满坎坷。这些坎坷，包括困难和挫折，更包括失误和错误。

试误理论认为，学习就是在不断的尝试错误中获得正确的知识的。所谓“吃一堑，长一智”，“失败是成功之母”就是此理。我们面对的是心智尚未完全成熟、情感冲动、理性思维尚不强大的中小学生，身心特点决定了他们容易犯错误。教育就是面对一个个错误的过程：学生因错误而成长，教育因错误而富价值和意义。

对学生的错误，班主任须认识到：学生就是在不断犯错误中成长的学习主体；不犯错误的学生是不存在的；任何错误，都是从某个角度指向真理和正确的，从而指引学生的成长的；班主任工作的重要内容，就是面对学生的各种错误，帮助学生正确认识并改正错误。

因此，当学生有错误时，切忌深恶痛绝、气急败坏，而是要从容接受，理性面对，睿智处理，从而游刃有余。陶行知先生四块糖果的故事、苏霍姆林斯基两朵玫瑰的故事，无不是基于对学生过错的宽容和理解基础上产生的一种教育智慧。（班主任

www.xiexiebang.com）喜欢好学生，喜欢学生的好，是教师的天性；但是学生犯了错误的时候，才是最需要宽容的时候，也才是最需要教师的教育智慧的时候。没有宽容，就没有教师的大爱；没有宽容，就没有教育的温暖；当然，没有宽容，也就没有学生学校生活的幸福和成长过程的快乐。

四、充分信任，学会给学生留退路。

面对一些犯了严重错误的学生，我们总规劝他们要“浪子回头”。但是，要让学生及时“回头”，是有条件的。就是“回头是岸”的这个“岸”字。如果学生回头了，发现四周依旧是悬崖峭壁或波涛汹涌的大海，他自然会一意孤行，放弃回头。所以，在学生犯了错误后，我们需要给学生一条或者几条退路，让学生回头时有路可走，有岸可上。班主任如果不懂这一点，而是步步紧逼，学生就可能自暴自弃、铤而走险。许多师生之间的激烈冲突和教育悲剧，就是这样产生的。

我校的班主任郑老师，得知副班长刚从同学那里收来的500多元报刊费被偷了。郑老师经过暗中调查，基本上确定是班级内部“作案”。她没有大发其火，严厉斥责，而是冷静而温和地告诉学生：“我知道，这个钱只有我们班同学知道到哪里去了，也只有某一位同学知道。我相信，这位同学不是真的想把钱占为已有，他可能就是逗逗同学玩，我们班是一个非常和谐温馨的班集体，同学之间偶尔开个玩笑也是难免的。即便那位拿钱的同学，真的想把钱占为已有，我想，这也不能说他就是小偷，他一定遇到了困难，才出此下策，或者只是一时糊涂才伸出了手。现在，我想对这位同学说，如果你需要钱，缺钱了，请告诉老师和同学，你的困难就是我们的困难，我们一定会努力帮助你。你拿走的钱，我先代你还给副班长，这是同学们的钱，必须及时交给学校。你拿走的钱，就算我借你的，你过些天如果有钱了就还我。”

怎样让学生“还钱”呢?郑老师给他指出了几个办法：把钱邮汇到班主任这里；或者，给班主任写封信，说明他的困难和钱的用途；用信封装着钱塞到班主任的办公室里或投进校门口的班主任信箱；也可塞到政教处办公室里。结果，第二天早晨，郑老师在办公室里果然发现一个信封，里面是500元钱。郑老师用宽容和智慧，给学生指出了退路，让同学有了改过自新的勇气。

在学生犯了错误之后，需坚持“给退路”的原则，具体说，要做到三点：一是尊重，努力呵护学生的尊严，顾及学生的“面子”，千万不要步步紧逼，伤害其自尊；二是信任，要始终相信学生的向善向上之心，相信学生能够唤醒自我的良知；三是选择，提供富有选择性的教育方式，给学生自我抉择的机会。给学生退路，既是唤醒学生良知的需要，也是给教师保留教育余地的需要，既体现了对学生的理解、尊重、信任与呵护，又展现了教育者理性的光芒和智慧的色彩。

五、善断多谋，及时帮学生化解歧路。

学生经常会面临一些成长“歧路”。这既包括各种选择，比如，分科、兴趣爱好、理想、目标、朋友、学校、专业、职业，乃至单位、爱人、人生价值观等选择，更包括各种各样的困难和挫折。

对学生而言，除了会遭遇上述有关抉择的困苦外，还难免会遭遇学业失败、人际矛盾、家庭变故、情感危机、生活困难等等或者琐碎或者重要的难题。这些“成长的烦恼”，常常是中学生诸多心理问题、品行问题的重要诱因。因此，班主任要当好学生的心灵导师、心理咨询师，要有指引学生“拨云见日”的能力。

第一，重在示范，乐观坚强。班主任自己要做一个自立自强、积极乐观、百折不挠、遇事从容、善于决断的教师，只有这样才能带出心理健康、积极进取的学生。第二，重在学习，准备充分。班主任应广泛学习心理学、教育学、社会学、哲学、法学、伦理学等知识，还要对社会分工以及各职业、专业特点和发展趋势等有所了解，努力让自己成为一名“杂家”。这样，才能在学生成长中出现困惑无计可施时，帮助学生分析是非利弊，从而指引他作出自己的选择。第三，重在疏导，关注情绪。面对人生挫折、困难和重大选择的时候，学生情绪、心理波动异常剧烈，班主任要指导学生积极应对消极心理和不良情绪，教给学生调整心态和情绪的能力。第四，重在分析，避免包办。在学生面临重大的困惑或者选择时，班主任应帮助学生分析面临问题的性质、特点、意义、前因后果、利弊得失和是非曲直等，当好学生的“参谋”，但是，避免越俎代庖，直接替学生作出决断。第五，重在关爱，跟踪辅导。要有一颗善解人意的心，学会蹲下来，理解学生的切身感受，不断给他指导和帮助。教师对学生的爱，会让学生感受到温暖，产生莫大的信心和力量，从而尽快走出心灵的阴影。

六、加强防范，引导学生规避险路。

在道路交通中，为了防止驾驶员和乘客出事故，总会在路上设置许多警示牌，用文字或者图形提示你，比如，“连续转弯，危险!”“山体易滑坡，注意!”“雨天路滑，减速慢行!”而在黄山、华山等名胜，一些陡峭山路总是用绳索和栏杆围起来。因为这些地方，你稍有不慎，将会导致严重的后果。

学生成长的道路上同样充满了危机和风险。这个风险和危机，既指身体、生理上的，更指精神上、思想上、心理上、道德人格上的。班主任要自觉承担起指导学生规避成长风险的能力，重视构筑学生健康安全成长的“钢铁长城”，切实让学生学会“生存”和“生活”。

第一，预见危机，有备无患。班主任要居安思危，善于总结学生成长中常见的危机和风险，熟知学生发展的各个危险期和关键期，了解各个阶段容易出现的成长烦恼和困惑，并掌握各种危机的干预处理方法，及时给学生发出成长风险温馨提示或者警报。

第二，完善管理，周密防范。既包括机制技术等软件方面的防范，又包括物质设施等硬件的防范。这两方面，班主任都要勤于查漏补缺。比如，从人身安全角度，如果教室在二楼以上，就应当严格禁止学生攀爬窗台擦窗户，并且要经常检查玻璃窗的框架是否结实，走廊上的栏杆是否有松动；从生理健康角度，要做好青春期性健康和性安全教育；从道德和法制角度，要做好禁毒教育和宣传工作，并严防学生考试作弊、参与赌博等不良行为。

第三，培养理性，教会思考。重视学生“后果”意识的培养，养成凡事三思而行的习惯。通过典型案例分析或者创设情境模拟等教育方法，教会学生辨别是非，知晓利害，预知风险，预判后果，及时规避风险，以避免发生重大的人生过错和悲剧。

第四，小题大做，防微杜渐。要有足够的教育敏感性和危机意识，关注细节，见微知著，切不可作风浮躁，粗枝大叶。如发现有学生以“防身”为借口带了刀具进班级，或者以“好玩”为借口玩一些危险游戏等，或者在日记里爱写“死”、“活着没意思”等字眼儿的时候，就要马上意识到这里面的危险倾向，立即采取妥善措施，有效干预，及时制止，以防酿成大患。