学习十九大,做学生的引路人（大全五篇）

第一篇：学习十九大,做学生的引路人

学习践行十九大精神，做学生锻炼品格、奉献祖国的引路人

十八大以来的五年，是党和国家发展过程中极不平凡的五年。但在中国国共产党的坚强领导下，在各族人民的共同努力下，我们取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。经济建设取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，教育事业全面加强，特别是中西部和农村教育明显加强，生态文明建设成效显著强军兴军开创新局面，港澳台工作取得新进展，全方位外交布局升入开展，全面从严治党成效显著。经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

十八大以来，总书记发表系列重要讲话，特别针对新疆工作做出过多次指示，指出解决新疆一切问题的关键是：发展；明确新疆工作的着眼点和着力点是：社会稳定和长治久安。这为我们今后的工作指明了方向，给了我们前进的动力，也鞭策着我们继续前进。实现新疆社会稳定和长治久安，关键在党，根本靠坚强的干部队伍，严密的基层组织体系、管用的群众工作机制。这给我们这些在校的公职人员提出了具体的要求，加强了我们在工作中的看齐意识，也给我们身上加上了担子，促使着我们继续更加努力的前行。

新疆最大的群众工作是民族团结和宗教和谐，民族团结是我国各族人民的生命线，做好民族工作，最关键的是搞好民族团结，最管用的是争取人心。在教育系统中，大力推行双语教育，促进各民族交流交往交融，是重中之重。在自治区党委的坚强领导下，在地区党委的坚决执行下，在学校党委的大力推进下，我校的双语教育在这两年取得了长足进步。为实现双语教学，学校多次召开全校大会，学习讨论双语教育的必要性和前瞻性，多次组织师生对支持双语教育发声亮剑。现在学校大部分班级为双语班，采取除维语文外的其他科目全部采取国家通用语言授课，课上学生基本能采用国语交流，公共场所用国语交流的学生也占到大多数，形成了一个人人学国语，人人讲国语的良好气氛。

十九大提出提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理要优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。为此，我们要努力提高自身业务水平，加强自身品德修养，不仅能够传授学生科学文化知识，而且还能做学生思想品德方面的榜样和标杆，以自身修养和能力赢得学生和社会的赞同和尊重，而不是一味的要求社会尊师重教。

现阶段，在党中央的大力支持下，在自治区党委的协调安排下，我们南疆地区基本建立健全了学生资助制度。第二次中央新疆工作座谈会上针对南疆发展提出：坚持教育优先，培养优秀人才，全面提高入学率，让适龄的孩子们在学习在学校、生活在学校、成长在学校。要吸引更多优秀人才投身教育，国家的教育经费要多往新疆投。在这几年，针对学生逐渐建立了“两免一补”政策，基本覆盖全部地区，在我校，每个学生上学都不用缴纳学费、住宿费和课本费，每学期都能拿到平均一千元的现金补助，同时在学校财政能力能达到的地步，针对个别贫困学生进行了单独补助；同时，作为老师，我深刻的感受到了，党和国家对南疆教育的支持，这几年，我们的工资每年都能看到明显的增加了。这也坚定了，我们献身教育，为祖国的教育事业努力一辈子的决心。

十八大以来，特别是自治区第九次党代会以来，我们明确了，新疆工作的基本要求，就是要树牢“一个总目标”：即社会稳定和长治久安，坚持把总目标作为统领新疆工作的总纲；贯穿“一跳生命线”：讲民族团结作为各族人民的生命线，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展；把握“两个关键点”：坚持稳定压倒一切，正确处理稳定和发展的关系，切实抓好稳定和发展这两个关键点。始终把反恐维稳作为压倒一切的政治任务、重于泰山的政治责任，抓早抓小抓快抓好，持续开展严打专项斗争。在持续的严打之下，我们新疆的政治形势逐渐好转，人民的生活逐渐稳定，经济形势也有好转，从喀什市的房价的上升就可以看出我们取得的成绩。我们在教学过程中也必须和我们的学生宣传到位，发展是解决我国一切问题的基础和关键，但新疆工作应该以社会稳定和长治久安为着力点和着眼点，牢固树立，只有稳定才能发展的意识。想要接受好的教育，需要稳定；想要上好的大学，需要稳定；想要和谐的家庭生活，需要稳定；想要做到脱贫工作，需要稳定；想要找到好的工作，也需要稳定。同时，作为一个在民族学校任教的汉族教师，要充分发挥自身的优势，做好民族团结工作，始终高举各民族大团结的旗帜，全面贯彻党的民族政策，深入开展民族团结宣传教育，广泛开展民族团结进步创建活动，巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系。把民族团结的宣传贯穿在教学过程始终，正确处理教师、学生和民汉关系，自己和学生都要认识到，民族团结不是教师对学生的纵容，做到教师和学生的平等看待，才能真正做好民族团结。只有在上课时，教师不认为学生是少数民族只是学生，学生看待教师只是教师不是汉族，在课余时间，师生能在一起无隔阂的参与活动，才能真正做好民族团结。

随着党和国家对新疆民生工作的支持，认真工作，辛勤劳作的新疆人，都切实体会到了生活的进步和文化的满足。在多渠道促进就业创业的政策下，很多人通过自己的努力过上了好的日子；在教育惠民的政策下，从小到幼儿园，大到大学，孩子们都能无压力的完成学业，甚至比内定某些地方还要好；在医疗惠民的政策下，我们这里很多的人都可以做到，小病有医看，大病有报销。每个学生都应该要注意到我们的各项惠民政策，感恩党和国家对新疆的大力支持，做到好好学习不仅仅是个人对美好生活的向往，更是对国家的持续发展的贡献。树立为国奉献的理想和决心。

同时作为教师，要深刻的认识到教育不只是教书，更是一项培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的伟大使命。为此，我们在平时的教育教学中要多关注学生的思想品德建设，针对不同学生提出不同建议，发展素质教育，让每个学生都能成为国家发展的有用人才。为此，我们要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师，努力提高自身能力，不断加强政治学习和业务学习，做一个真正对学生有正面引导的教师。认识到基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。基础教育是提高民族素质的奠基工程，要遵循青少年成长特点和规律，扎实做好基础的文章。基础教育要树立强烈的人才观，大力推进素质教育。

第二篇：学习十九大 做学生引路人

学习十九大 做好学生引路人

——学习十九大心得体会

中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日至10月24日在北京召开。十九大报告中“优先发展教育事业”位列第八部分“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”的第一条。

报告指出“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”时代在召唤！做为一名教师我该如何响应时代的呼唤,做好学生的引路人呢？

一、热爱尊重学生

热爱孩子，关爱每一位学生，尊重每一个学生。不用一把尺子衡量全班学生。用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望、灰心，甚至愤怒。我尊重学生的个性差异，从不企图把全班学生培养成“一个人”。学生是千差万别的，世界没有两片相同的树叶，更没有两个相同的学生，承认差别，尊重每个学生的个性，使其在各个方面都得到发展的同时，尽量发展他们的特长，把每个学生培养成“一个个”的人。

二、培养阅读习惯

现在我们所处的是一个知识爆炸、高科技飞速发展的信息时代，人们所关注、所要表达的，都是“分分钟”的事儿，微信、微博、微阅读、微评„„尽管如此，所有信息都还是要通过阅读来获得。做为一名语文教师，有责任、有义务教孩子阅读。即使不能让孩子爱上阅读、体验阅读的快乐，让孩子养成阅读的习惯，也是一件功德无量的好事。在现在及未来的教育教学日子里，我将以此为目标。在课堂余暇时间，我尽量让学生阅读，潜心阅读，安静阅读，让他们静静地读，静静地想，享受静的快乐。每学期举办几次读书交流会，以此激发学生的阅读兴趣，让阅读更有“味”。

三、抓住读写不放

守住小学语文教学的“常”——大量读写，读写结合。“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，我要求学生每天至少要阅读半小时，在课外阅读中还要做读书笔记——摘抄，读书做记号。“学理如筑塔，学文如聚沙。”今天读一些，明天读一些，今天记住一个字，明天学会一个词，就这样引导学生去积累。日记，是学生每天必写的作业。六短一长，短的只要求100字，长的要达到五年级的习作字数要求——400字。读写结合，以此进行由读到写的迁移。抓住“读写”这两条线不放，按照教语文的规律去做，提高学生的语文素养。

四、提升自身素质

自主学习，不断提高自身的理论知识，《新教师》、《福建教育》、于永正著作系列等在忙碌的教学工作之余应多翻翻。以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法指导日常教育教学工作。坚持学习和读书，不断丰厚自己的文化底蕴，才能让自己的课堂更加丰厚，更加灵动。

我非圣贤，才识和德行皆不高远，唯能以师者之心尽师者之职。在今后的教育教学中努力激发学生的读书兴趣，点燃学生心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求，做好学生的引路人。

第三篇：喜迎十九大 做学生的引路人

尊敬的X书记、X校长、各位领导、各位来宾、各位教职工同志：

大家上午好！我是来自XX学院的XXX，今天能有机会在全校教职工大会发表演讲，我感到十分荣幸。时逢我国第33个教师节，我（谨代表XX学院）祝各位含辛茹苦，奋斗在教育事业上的每一位老师节日快乐（教师节快乐）！

韩愈曾在《师说》中明确提到了教师的职责“传道授业解惑”，而今随着时代的变迁，教师这一职业不仅仅是传道授业解惑，其内涵更加丰富，教师专业化发展已逐渐被业内外人士所认同。教师越是向专业化发展，那么对教师的要求越高。适应时代发展要求，满足学生发展需求，也是教师义不容辞的职责和自身发展的必然要求。

我在201X年11月怀揣着对教育（教师）的梦想，进入XXXX学校参加工作。依旧清晰记得刚进学校的那些日子！@#￥%„„&*。很多人都说人民教师是园丁，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，在我看来，我们人民教师更是学生成长道路上的引路人。

党的十八大以来，总书记从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发，深刻阐释了教育工作和教师工作的极端重要性，明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准。这些标准一脉相承、系统完整，形成了对广大教师思想、道德、学识、能力、作风、纪律等方面全方位的要求，赋予了人民教师神圣的职责使命，是新时期进一步加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南。

教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来，如做好学生的引路人这个问题也摆在了我们每一个教师的面前，当然学生的“引路人”不仅仅是老师，也可以是家长，是朋友，以及社会风气等因素。这些因素影响并刺激着学生的价值判断。然而在学校中，如何引导学生做出符合学生身心发展特点的正确价值导向理所当然地落在了教师的肩上。教师的影响力不仅仅体现在课堂上，更重要的体现在教师平时的言传身教上。我主要从以下几个方面谈教师作为学生引路人的重要性以及如何做好引路人。

一、“四有”是教师当好引路人的素质

要做学生的“引路人”，关键是要按照“四有”的标准，努力把自己塑造成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，这是当好引路人的基础条件，更是引路人必备的素质。

人的理想信念是人生目的的最高体现，也是人生发展的内在动力。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为一个好老师。XX学院老师坚持马克思主义、三个代表、两学一做，积极发展党员、。。。。

立德先立师，树人先树己。师垂典则，范示群伦。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。在教育教学中用自己的道德情操去感染学生、引导学生，故合格教师首先应该是以德立身、以德施教的楷模。XX学院教师把敬业爱生作为教育工作的根本准则，正是秉持着敬业爱生的精神，才能安于平淡生活而不失理想，才能立于困难条件而不失追求，为广大的前来实训的学生提供全方位的技术支持。师德需要教育培养，更需要教师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，每个中心教师的不懈追求。

教师肩负着教书育人的重任，必须具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度和科学的教学方法。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教师面对的是具有丰富情感的鲜活生命，需要教师用爱去教育和感染学生。教师的仁爱之心是以师生相互信赖为基础，这种信赖是尊重、理解和关怀。（XX学院的教师关心学生、尊重学生，理解学生，宽容学生，同时又严格要求学生，工程训练中心大部分的实训都存在很高的风险，老师在上课过程中遇到违规操作严厉批评后，又会静心的告诉他违规后带来的危害，关心学生的安全是我们XX学院老师的第一要务。）

“国将兴，必贵师而重傅”以“四有”教师为目标，一支高素质专业化的“引路人”队伍，必将源源不断地培养出高素质人才，为中华伟大复兴的中国梦提供强劲动力。

二、“四引”是教师当好引路人的方向

“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”总书记在2016年9月9日考察北京市八一学校时，希望广大教师做学生成长的“引路人”，这一要求赋予了教师光荣的责任和使命，对教师队伍建设、教师的自我塑造和职业发展，提出了明确的目标。教师要做学生锤炼品格的引路人。锤炼品格，首先要树立理想信念。总书记说：“教师要教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，教育和引导学生心中有国家和民族、意识到肩负的责任，牢固树立为祖国服务，为人民服务的意识，立志成为党和人民所需要的人才。”由于工程训练中的老师有正确的理想信念，忠诚于党的教育事业，将立德树人作为教育的根本任务。在教育教学中积极引导学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，切实贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值观贯穿于教育的全过程。

教师要做学生学习知识的引路人。教师要充分发挥学生的主动性、积极性。当今社会，科学技术日新月异，知识不断翻新。认真培养学生对专业课学习的兴趣和爱好，逐渐树立起专业志向，并为实现自己的理想发愤学习。教师不应该仅把现存的知识传授给学生，而更要想办法去引导学生探索新的知识。现代教育是要引导学生从已知世界到未知世界，去创造美好的未来。

教师要做学生创新思维的引路人。我们就要创新人才培养的模式，改变评定制度。改变过去只重结果，特别是考试成绩，不重视教学过程的状态。面对当前科学技术的日新月异，经济社会的风云变幻，没有创新精神和创新思维，很难适应这种时代的变化。因此，教育要帮助人们改变思维方式和世界观。现代课堂要提倡学生参与教学过程，采用探究式学习方式，培养学生发现问题、提出问题的能力，去探索未知世界。孔子说：“学而不思则罔。”只有培养学习的思维能力、想象能力，将来在工作中才能有所创造，才能应对今天瞬息万变的世界。教师要做学生奉献祖国的引路人。习总书记反复强调青少年学生是国家的未来和希望。实现两个一百年中华民族伟大复兴的中国梦的最后冲刺是今天在学校学习的青少年。因此教师要用心培养学生对国家、对社会、对人民的责任感，把奉献祖国的伟大事业作为人生最高价值追求。

三、“四个统一”是教师当好引路人的责任

总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。要加强师德师风建设，教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一。

第一，坚持教书和育人相统一是对高校思想政治理论课教师的职业素质要求。所有教师都有传道授业解惑的职责，但是思想政治理论课更加注重育人和化人，担负着把握人才培养社会主义方向的重任。课堂教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。在教学过程中要围绕坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，将马克思主义理论教育、中国特色社会主义理论体系教育、社会主义核心价值观教育融入教书育人全过程。在课堂教学中引领学生明辨是非，增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；在课堂之外积极占领新阵地，掌握和运用网络平台及其他新媒体，通过博客、微博、微信等渠道与大学生进行交流和沟通。这样不仅有助于加深学生对课堂上传授的知识和理论的理解，而且有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

第二，坚持言传和身教相统一是对高校思想政治理论课教师的人格素质要求。思想政治理论课教师对马克思主义理论首先应做到真学、真懂、真信，不断提高个人修养与马克思主义理论水平。以德立身、以德立学、以德施教，坚持不懈地传播马克思主义科学理论、坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，为大学生的成长奠定科学的思想基础。当前高校思想政治教育面临严峻的挑战：从国际上看，西方资本主义通过网络等各种途径宣扬意识形态，使大学生面临着大量西方思潮和价值观念的冲击；从国内看，我国社会仍处于转型时期，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化。对于世界观、人生观和价值观尚处于形成期的大学生来说，面对复杂的社会现实往往不知所措，难以进行正确的政治判断。面对复杂的国际国内形势，高校思想政治理论课教师必须认真研究和解答学生的困惑和问题，引导学生正确认识和对待国际国内现实问题。授课教师在坚持“课堂讲授有纪律”原则的同时，课堂下也做到理性客观，从而完成思想政治理论课立德树人的根本任务，达成言传和身教的统一。

第三，坚持潜心问道和关注社会相统一是对高校思想政治理论教师的专业素质要求。思想政治理论课包涵内容丰富的多门课程，讲好思想政治理论课，既需要具有精深的专业知识，也需要关照社会现实的眼光。高校思想理论课教师首先要具备较高的马克思主义学术研究水准，能够将教材中的理论以高水平的讲授展现在课堂教学中，使学生在听懂的基础上接受和内化，从而达成进头脑的目标；其次思想政治理论课的内容要与我国政治社会发展的要求同步，如总书记关于“四个全面”的重要论述、五大发展理念的科学内涵等都是党对加快发展中国特色社会主义整体布局和建设的新思路，都应及时体现在思想政治理论课的教学内容中。要以“四个正确认识”为切入点教育引导学生，即正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地。只有将个人的学术研究与回答社会现实问题统一起来，方能成为专业素质合格的思想政治理论课教师。

第四，坚持学术自由和学术规范相统一是对高校思想政治理论课教师的政治素质要求。社会进步与发展离不开理论创新的先导作用，正是学术自由为理论创新提供了前提和保障，为学者们发挥思想库作用创造了条件。但学术自由与学术规范并不矛盾，高校思想政治理论课具有鲜明的政治性，思想政治理论课教师在学术研究中可以对发展中存在的问题进行大胆探索，可以进行正当的批评与批判，但是不能刻意抹黑，不能丑化矮化。坚持学术研究的马克思主义方向，占领高校宣传思想工作和思想政治教育阵地，解决马克思主义“失语”“失踪”“失声”的问题，是马克思主义理论学科学术自由和学术规范相统一的题中应有之义。思想政治理论课教师队伍既是马克思主义理论教学的生力军，也是马克思主义理论研究的中坚力量。坚持学术自由与学术规范相统一，是对这支队伍政治素质的要求，以确保马克思主义理论研究和高校思想政治教育的正确方向。

中国梦，是强国梦，也是富民梦。百年大计，教育为本。强国富民，教育为先。教育作为民生之本，强国之基，从改革开放初的面向现代化到2020年基本实现现代化，中国开启了从教育大国走向教育强国的历史性跨越。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，以发展具有中国特色世界水平的现代教育为统领，全面深化教育领域综合改革，形成了建设教育强国的一系列新理念新战略新举措，13亿人享有更好更公平的教育梦想正逐步变为现实。

2017年是实施“十三五”规划的重要一年，是扎实工作以优异成绩迎接党的十九大胜利召开的关键之年，基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。XX学院！@#￥%„„&*（十八大以来中心的工作总结、成绩，说说这个学期的计划，切合上十九大）

结语以XX学院为主抒发下自己来着工作的多幸运 后面需要多努力

第四篇：喜迎十九大 做学生引路人

喜迎“19”大 做好学生“引路人”主题演讲

大冶市滨湖学校 黄文娟

如果中国是一艘航空母舰，那么即将召开的党的“19大”，相当于航母的什么部分呢？

相当于舵手的导航。大海航行靠舵手，舵手培育靠老师。

2016年9月9日，总书记探访母校北京市八一学校时强调：广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

可以说，“引路人”将是21世纪“好教师”的新标签。可这与以往有什么不同吗？

先讲故事，故事来自于这位校长的博客。

那年我接手一个新班级，这个班很特别，因为很多孩子吧，真的很“特别”,三年级的学生了，不会“坐”，青蛙一样蹲在凳子上，蹲就蹲吧，他还要动。三只铅笔，四块橡皮，五支修正带，就这几样东西，搬来移去，他可以鼓捣出一场战争。

自从接手了这个班，我上课就不敢幽默了，因为总有孩子抓住一点“幽默“不放，无限放大，大声喊叫，吸引所有人注意，我的课就没法上了。

对这个或者那个孩子，耐心劝说，没用。严厉批评，没用。下课时，促膝谈心，没用。奖励诱惑，没用。“把你爸爸叫来”威胁，还是没用。

那段时间，我的教育幸福感落到了最低谷。最严重的时候，到了教室门口，都不想走进去，有严重的抵触心理。

好在，不久之后班主任陆白琦“拯救”了我。托她的福，我终于可以安然地度过40分钟了，并且课上还能有效地讨论和交流了。

为什么经验老到的蒋老师会被一班小学生搞到濒临崩溃，而年轻的陆白琦却如女王一般，坐拥有所有孩子的喜爱？

因为陆白琦了解孩子们。

大家应该感觉到了，现在的孩子，真的和过去太不一样了。对此，日本教育家佐藤学提出了“大都市症”的概念：

他说生活在钢筋水泥丛中的孩子，生活在声、光、画高强度刺激里的孩子，生活在万般宠爱高期望值里的孩子，作为“教育对象”，他们情感、性格、行为会有些“另类”：早熟、伪个性、好动、自我中心、疏懒、自私、热情，而且难以改变。

太多在学科上优秀的老师，面对这样的班级，束手无策，被忽视，被捉弄，被侮辱……对这些“另类”，陆白琦怎么说呢？

你别看他很有观点很有个性的样子，实际上他很脆弱，他对别人的意见很敏感。他希望得到别人的认同，但在行为上，他总是反着做。

她学习确实很好，很自觉，但是她对班级的事情不热心，这种自私让她交不到朋友。

他就是懒惯了，你不批评他，他压根儿不往心里去。

陆白琦确实会观察孩子懂孩子，她观察分析，只是为自己的教育提供一个相对准确的起点，至少让自己的表扬与批评更“准确”一点。

她的表扬是有点儿“夸张”的放大镜，一点一点，把孩子心里的正能量放大；她的批评如同锋利的手术刀，一定是在孩子最纠结最彷徨的时刻直抵内心。

最让孩子们喜欢的，是陆白琦积极营造精神生活。她让孩子在歌声中进午餐；她会带孩子去纯真年代书吧；她会鼓励孩子通过班级报纸发表“尖锐”的个人意见，并努力践行去改变；她会让孩子去策划各种文艺演出，让每一个孩子都上台。在陆白琦的班级，孩子们是有精神生活的，这是最宝贵的，这种精神生活将陪伴孩子一生。

我觉得吧，陆白琦老师就是习总书记提出的“引路人”的具体样子——始终引领着学生学习，既展示生活前景的美好，又以极大的热情激励后来人。

为什么提倡做“引路人”，而不是园丁或者红烛？

因为园丁按照一套标准，统一修剪树苗，这无疑与创新相悖；红烛燃烧自己，无私奉献到悲壮，却静止不动照不了远方。而在这个充满变革的时代，教育必须面向未知的未来；

那么“引路人”的形象呢？

漫漫长夜，跃动的橘红火光，他模糊的身影始终在路上，在前方，星星点点汇聚成地平线上光芒万丈的太阳。

如果你也喜欢“引路人”，请和我一起举起右手，高擎火炬，以最饱满的热情迎接党的“19”大，做好学生的“引路人”。

第五篇：做学生的引路人

泗阳李口中心小学

蔡登国

做学生的引路人

教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名教师,既感到自豪又感到任务的艰巨。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

一、抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定

泗阳李口中心小学

蔡登国 的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如：上课了，还有同学没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导和引路人。

四、爱生如子是做好班主任工作的关键.“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;

泗阳李口中心小学

蔡登国

南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。

五、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.六、因人施教，促使良好习惯养成

作为一个班主任，面对班内的各种类型的问题生，应根据学生的具体情况采用不同的方式进行引导。此时必须端正思想，正确认识学生，研究学生，教育时要多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。对学生的过失，应以宽宏之心对待他们。应该具体问题具体分析，灵活处理。做到多一些微笑,少一些严厉,多一些宽容,少一些指责,多一些尊重,少一些约束,这样他们也就会多一些自尊,多一点自信,多一点信任。同时也使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

我们班的李颖雯同学，其他方面都很好，就是上课总走神。我尽量多提醒，为了不影响其他同学，或以眼神，或以手势，使其意识到上课应专心、认真。稍有好转，便用鼓励性的言语进行表扬，使其在不知不觉中逐步改进。

又如我们班的孙杨同学是一个典型的活泼好动型的学生，每节课上都很“不安分”:不是朝后与同学说话，就是给前面同学传纸条，或敲敲前面同学的背，泗阳李口中心小学

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或伸手拿旁边同学的学习用品，我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他，下课再找其谈话，效果不是太佳，他低垂着头说: “我知道这样做不对，但我管不住自己。”这时我一改平时严肃的面孔，微笑了一下，宽容地说:“老师相信你一定能改好的!”此时，他猛然抬起头，眼睛里闪烁出感动的亮光，激动地说：“老师请您相信我，我一定改过！”就这一句温馨的话，远远胜过无数句的指责。

通过这些事，我认识到对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

二〇一五年元月二十日