第一次来上海学习心得

第一篇：第一次来上海学习心得

延川县第二中学教师校本培训资料

延安市校本培训学习内容介绍 刘海峰

本次培训学习是由延安市教育局主办，上海市教师学研究会承办的，为期7天，共听了10场报告，考察了2所学校。10场报告从不同角度阐述了教师的素质与专业发展、课堂教学、学生绿色评价等方面的内容，报告场场精彩，考察的两所公立学校，与我们一样存在着很大的生源压力。很具特色，有代表性。现就将我的学习中感悟到的一些理念及方法给给大家分享下，以期对我们的教学有所帮助：

一、教师专业发展氛围浓厚

1、责任意识与奉献精神浓厚

这是我本次学校感受最深的四个字“责任、奉献”，84岁高龄的于漪老师，给我们做开班第一讲，讲的就是《教育的使命与专业素养》，她是完全脱稿进行的。她认为今天的教育质量，就是明天的国民素质。一头是孩子的未来，一头是国家的未来。她的认为也做了一辈子教师，学做了一辈子教师。选择了教师，就是选择了奉献。她不时强调我们的教育、我们的未来。思想先行，制度落实，一身正气，为人师表。她还对时下流行的中国梦有独特的认识：中国精神是中国梦的精髓，民族精神要现代化、时代化；时代精神要民族化。于老用她的一生经历给我

们解读了的什么是教师，什么是责任，什么是奉献。于漪，师者楷模。

2、有教师学研究会，培养特级教师

上海市教师学研究会是由特级教师组成的学术性研究组织，下设15个专业委员会，主要目的是培养特级教师。研究会定期的开展交流活动。特级教师尚如此，我们该怎么做呢？

3、教师实行见习制、考试制、综合评价考核制

新教师必须到教师实训基地实践1年的时间，且要通过专家组的验收方可上岗执教；每学年举行一次教师业务考试，试卷就是“三合一”“高考”试卷，但科任教师成绩必须在90分以上，90分以下的划分见习教师。

教师评价包含：学生的标准分、民意测评（民主的、统一测试）、出勤、科研能力、班主任等方面，考评小组汇报，桌面公开运行，独立打分。（与职称评审有点像）

二、有效践行有效教学、高效教学

每所学校、每位教师均在寻求有效教学，这在静教附校尤为响亮，他们倡导“轻负担、高质量”的有效教学，给大家介绍下静教院附校的教学。

㈠、关注常态课

教学是门遗憾的艺术，常态课没有什么花样，是实实在在的课，他们只要求把常态课上好即可！

我们总共听了四节课，其中的一节物理课常态课《验证阿

基米德原理》给大家简要说说，听课的多数感觉很一般的，我们的老师也能上到这个水平！为什么呢，学生实验没有做完，部分小组没有得出最后的结论。

第一步：如何要测量浮力，要用到那些器材？有那些注意事项等。要求同学们设计实验方法，画出仪器示意图及记录数据表格。

第二步：学生设计实验，教师巡回指导。

第三步：老师点评2份有代表性设计方案。

第四步：学生动手实验。

第五步：学生报告数据，一起分析数据，分析各组产生较大误差的原因是什么？

第六步：作业：

1、阅读课本，进一步理解阿基米德原理的内容及适用范围。

2、试一试，根据所学知识，用理论的方法来推导阿基米德原理。（这个人认为这很有特色，把作业拓展了许多，是一堂非同凡响的常态课。大家认为呢？）

在常态课上，我们的老师不也说：“讲了，学生还不懂，不讲能行吗？”，“这些学生真笨，一模一样讲了三遍，他们还不懂。”在常态课的研究中，静教院附校把常态课的问题归纳得出四大问题：

1、教师讲的太多，但教师认为不是很多，认为自己讲的是

学生学习的唯一途径。（听一遍与讲一遍的信息量大不一致，学校做了问卷统计，同学们面对困惑时会向老师、向同学向家长那个求助。据他们统计：遇到困难问题问学生的占绝大多数。既然是面向同学们求教的最多，为何不将一些简单问题交给小组完成呢？）

2、常态课中暴露学生学习中的问题不够，解决更少。教师仅仅告诉学生什么是正确的，没有关注学生是怎么解决的。（让学生跳出学海，教师必须跳入学海。常态课中问题不是教了多少，而是教会多少。倡导教育要走向对话）

3、许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么要提问。

中国一道历史题：

成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？

美国世界史这道题目是这样的：

成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。

这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。

如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如

果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。

如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁— 撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。

美国老师给出：a 中国历史题：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？

日本历史题：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。

我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。

我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里篇二：上海学习体会

参加全国医院等级评审与优质护理服务

交流研讨会心得体会呼吸消化内科 欧雪群

在院领导及护理部的大力支持下，我于2012年9月8日至12日，有幸参加了中华医院管理杂志社在上海举办的《全国医院等级评审与优质护理服务交流研讨会》，此期研讨会的开展是针对主管护理的副院长、护理部主任、科护士长、护士长的管理进行的。虽然我已从事护理管理工作达七年多的时间，也多次参加的各种管理培训班学习，但参加较高级别的学习研讨会还是第一次，因此心里觉得十分的荣幸，更有一种神圣的责任感驱动着自己：一定要好好地学习，将来自全国各地先进医院的管理理念，先进的经验带回去，以促进自己医院、科室的发展。在为期五天的学习、讨论及参观中，我感觉自己在对等级医院的评审及优质护理服务的认识、护理管理知识信息及临床实践工作经验等方面都得到了较大的收获和重要的启示。本次培训重点是围绕等级医院评审及如何持续推进优质护理服务所展开的，针对目前临床护理管理中的难点问题、瓶颈问题进行了有目的的培训。

一、对优质护理服务有了更全面、更深入的、清醒的“再认识” jci标准下的优质护理课题是由复旦大学附属华山医院护理部蒋红主任主讲，一直以来，许多同行姐妹心里一直存在一个解不开的疙瘩，即“为什么要让护士干护工的活？这样做是否会导致护理专业的倒退”？通过蒋红主任对“jci标准下的优质护理服务”的深入讲解，我对jci的认证有了初步的了解，对优质护理服务有了更正确更深入的认识，我明白了这样做的目的是：要让病人更安全、让病人能 1 早日康复、让病人的利益得到保护及最大化。护士只有与病人更贴近了才会更深入地了解病情、观察病情、解决问题，这样才能真正在临床实践中应用专科知识、发展专科水平、促进专科革新、才能真正凝炼出护士专科技能的硬功夫。通过学习，我对优质护理服务活动中最让大家敏感的一个问题—“人”有了新的思索。“人力资源永远是一个课题”。管理者就是应该用最小的成本发挥最大的效益，让每一个人发挥其潜能，使一个人能顶两个人、甚至三个人。每个医院前进一小步，整个卫生行业则前进一大步；每个护士长前进一小步，护理行业则迈出一大步。通过学习，更深入的理解到拥有现代化的设备并不代表具有现代化的管理水平，护理应紧跟医院现代化发展的步伐，转变观念。采用科学的管理方法对不合理的流程进行优化，打破或缩减不必要的环节，重组完整和高效率的新流程，从而从根本上改善服务质量和效率，为患者提供卓越的服务。

二、对医院等级评审的深入理解

深入了解等级医院评审的 内容是：第一章：坚持医院公益性

第二章：医院服务 第三章：患者安全 第四章：医疗质量安全管理与持续改进 第五章：护理管理与质量持续改进 第六章：医院管理

第七章：日常统计学评价。采用a、b、c、d、e五档表达方式a：优秀b：良好 c：合格d：不合格e：不适用，是卫生行政部门根据医院功能任务未批准的项目，或同意不设置的项目，要达到b_良好先必须符合c_合格。a：优秀，有持续改进，成效良好体现pdca b：良好，有监管有结果体现pdc c：合格，有机制而且能 2 有效执行 体现pdd：不合格，仅有制度或规章或流程，未执行 体现仅p 或全无。我们要把等级医院的评审视为一种机遇--态度决定成败，必须认真学习--学习使人进步，要制订好计划迎接评审倒记时，努力改进，持续改进就是成功。

三、增长了管理知识和经验，为今后工作开辟了新的思路

本次培训班专程邀请了上海交大医学院附属瑞金医院钱培芬主任、复旦大学附属华山医院护理部蒋红主任、上海长海医院叶长琴主任3位护理专家进行了护理管理方面的讲座，经验丰富，为我们带来了大量的信息及一些全新的管理理念、方法；培训内容涉及jci标准下的优质护理、绩效考核、临床护理质量控制与改进、等级医院评审经验分享等，非常契合临床实践工作的需要；课程设置合理，切实为我们今后的护理管理工作提供了借鉴方法，具有较高的实效性，为我们临床实际工作打开了新的视角。2012年9月20日

3篇三：上海学习心得体会

上海参观学习心得体会 素质教育与应试教育并存

带着兴奋，带着期待，我们来到了上海。上海参观学习之行让我们吃了一顿文化大餐，百闻不如一见、大上海名不虚传，上海的教育是真正的“大教育”！导游说：“姚明和刘翔分别代表了上海发展的高度和速度”。这句话概括得非常准确，我认为上海的教育亦如此。

上海的参观学习的任务是学习课改。每到一间学校我们最关注的就是他们的课改，课堂教学模式。上海的教育发展走在前沿，很早就大力提倡素质教育。每个学校都很实在很谦虚他们都说：“上海的素质教育的口号喊得很响但也是在搞应试教育。”参观了他们的学校听了他们的介绍后我的理解是他们的初中教育是素质教育为主，高中是应试教育为主，大力搞素质教育但并不否定应试教育。学生的综合素质得到发展，应试的能力也不差。我对他们的课改的理解有两方面：一方面是课堂教学的改革，另一方面课程的改革。其中感受最深刻的是上海闸北八中的课堂教学个改革和徐汇中学的课程改革，他们开设的特色教育方面介绍比较详细。

一、上海闸北八中的成功教育课堂模式

首先帮助成功——“讲练结合”模式

早期成功教育发现“以讲为主”模式对学习困难学生集中的课堂效果很差，为此，他们进行了“帮助成功——讲练结合”的模式改革。

这一模式压缩了教师的“讲”，及时跟进学生训练，以教师的“讲”引导学生的“练”，使教师的讲和学生的练具有明确的针对性。这种“讲练结合”，是“低、小、多、快”原则指导下的讲练结合，不是为讲而讲，为练而练，而是边讲边练，有序穿插。在这一过程中，学生成功的比例增加了，基础知识得以巩固，成功心理开始形成。

然后到尝试成功——“试讲练结合”模式

“帮助成功”为学生走向自主成功提供了基础，但研究发现，虽然学生的分数可以提高，但学习主动性的发挥不很理想，能力、人格难以得到充分发展，同时，学生一般较难从帮助成功直接进入自主成功的境界。在这两者之间，需要找到一个中介性的环节。他们从母亲教孩子学走路，由扶到半扶半放，再到完全放手的过程得到了启发，寻找“帮助成功”到“自主成功”中介环节的课堂模式成为研究的关键。

再到自主成功————“学试讲练结合”模式

为了进一步扩大学生的主体性学习，我们又及时进行了“自主成功”“学试讲练结合”的课堂教学模式的探索。新增加的“学”，要求把学生自己学贯穿模式的始终。不管是“帮助”也好，“尝试”也好，根本上必须学生自己学，只有这样才能养成学习能力，并且渐渐提高。而“自主成功”的关键是加大让学生自己学的力度，使之贯穿于“试、练、讲”的全过程中。

上海闸北八中的成功教育课堂模式很成功。我们听了一节初三的数学课《圆的确定》。这一节课的模式就是讲练结合的模式，其实跟我们平时上课的课堂模式差不多。听了他们校长的介绍后，他们在课堂以外的教学工作做得很细我们真

的是望尘莫及，令人佩服。闸北八中的生源属中等偏下水平，根据近3年的统计，他们的学生是全区65%以后的生源，根据这样的实际情况，他们确定了教学的要求和标准是：抓基础知识的落实、抓中等题目的得分率，抓二本的上线率。为了达到最佳效果，在如何控制教学难度上下了很大的功夫，工作做得很细。

1、在电子教案的基础上形成学案

在已有的电子教案的基础上形成学案，就是把新课重点知识、重点词汇以填空的形式出现，这样可以减少学生课堂记笔记的时间，既抓住重点，又提高了听课效率，我们调查发现，大部分男同学只听不记，而女同学记笔记就不能专心听讲，学案把这个矛盾很好地解决了，另外，在学案上老师当堂要讲的例题印上，方便学生分析、解答，紧接着把同等难度、相似的题型马上练习，这样讲练结合，就能掌握知识要点，学案的反面就是回家作业，使学生从大量的课外辅导材料中解脱出来，减轻了学生的课业负担。

2、教学效果的跟踪调查

如何衡量教师的教学难度和要求是否符和学生实际？他们采用的方法是每学期召开两次学生座谈会，每个班级随机抽取4名同学，调查了解学生学习的情况，另外在起始年级，每周由学习委员组织进行一次用“按、按、按”调查课堂听懂率、作业会做率、作业做对率及作业量的调查，调查结果由教学处主任传达给年级组长，再由年级组长传达到任课教师，连续两次偏差较大的，由主抓领导与老师分析，找出问题所在，提出解决方法，这样就可以及时调整、修正老师的教学偏差。在高

二、高三年级也进行这项工作，只是频率低一些。

3、对大型考试提出具体的命题要求

所为的大型考试是指期中、期末、月考，这些考试是阶段性的检测，是对教学要求的落实情况，学生知识掌握情况的一个反馈，对这些考试的试卷命题，由教学处提出具体的要求：

（1）对整张试卷的期望值是70%?5分

a、区分度最佳 b、对绝大多数的学生是一种肯定 c、我校的本科升学率75%左右

d、70%的高考得分率可达到二本分数线

为何要求70%?5 分

（2）学什么，考什么，命题人与备课组讨论

4、重视大型考试的质量分析

每次重要的大型考试，我们都很重视质量分析，我们的质量分析统计小题得分率，统计知识点的得分率，用比值法分析每个同学的“进步”、“退步，所谓的比值法是用“个人（班级）的成绩“比上”班级（年级）的均分得到一个比值，这个比值大于1，说明你的成绩高于均分，比值小于1说明你的成绩低于均分；比值的大小确定了个体在集体中的相对位置；如果连续地记录一个个体同性质的“比值”，就能比较客观反映个体在一段时期内是进步了，还是退步了。比如，最后一名的那个学生第一次考试的比值是0.3，第二次考试是0.31，尽管他还是不及格，还是最后一名，但是他能切实体验到进步，不断地进步就是不断的成功体验。考到最后一名的也能有成功的体验，这是传统的百分制评价和名次评价所不及的。另外，大型考试的质量分析会主抓本年级的领导要参加，与年级组的老师一起，分析问题，找出解决问题的补救措施。

5、深入课堂听课，把握教与学的第一手材料

我们每一个中层领导，都有蹲点的年级，我们要求蹲点领导，要深入年级课堂去听课，这样就可以把握所在年级的课堂教学，是否贯彻了我们的要求。听课的要求主要是听学生上课的精神状态，看学生是否能被老师的教学所吸引，再就是听老师上课的思维容量和练习容量是否符合我们的教学要求，是否贯彻了我们所提出的讲、练结合的课堂模式。

二、徐汇中学的“课题、课程、特色相结合”的课程开发创新模式的教育理念下创建的特色教育。

学校划出2000多平方米作绘画苑、舞蹈房、器乐、合唱排练房。为学生素描写生所配的石膏像种类不少于专业美术院校，有全区颇具规模的舞蹈团、合唱团、西乐队、民乐队。以及音乐、舞蹈、美术教学的电教设备、图片、音像资料等。

徐汇中学开设的课程有如下几个。

1、基础型课程：课堂教学是实施艺术教育的主阵地。按大纲要求开足开齐音乐、美术、艺术课。教师能面向全体学生，把握好课堂教学的每个环节，在音乐教学方面，加强了鉴赏、技能、创作的比重，并且做到器乐进课堂，使每个学生都能学会一两件乐器的演奏，大大提高了学生对音乐学习的兴趣。美术教学方面，为了满足学生对知识的渴求，将艺术特色班的做法推向全体学生，在教学内容上做了很大拓展，如：自制贺卡、陶艺、蜡染、绒线贴、纸袋工艺等引进课堂，收到了很好的教学效果。

2、拓展型课程：学校开设了兴趣小组活动。旨在发展学生兴趣，拓宽文化视野。满足学生学习的需要，而且寓教于乐，大大活跃了校园艺术气氛。目前的项目有：

综合壁饰、室内乐、民乐、舞蹈、合唱、戏曲欣赏、健美操、插花、剪纸、泥塑、纸袋工艺、绒线贴、绘画、书法、陶艺、扎染腊染、纸浮雕、版画、脸谱、贺卡、画粉彩塑等20多个。

3、探究型课程：

（1）特色班的艺术教育：针对艺术特长生，学校创造条件为特长学生的发展提供学习和实践的机会。学生除完成大纲规定的文化课学习外，每周有4—8课时，在专业教师指导下进行正规的艺术训练。

（2）教师自主编选教材：徐汇中学的艺术特色班教育界于专业和余性之间，无现成的教材可参。因此，教师在教学中必须针对学生的实际情况选编教材。

（3）学生的成长发展：通过学习，每个学生都能得到很好的发展。无论是文化课学习，还是艺术专业都有很大的提高。有 40%的艺术特长生升入更高一级的艺术类学校学习，如：上海音乐学院附中，北京舞蹈学院附中、上海师大音乐大专班、上海师大美院中专部、上海戏曲学校、上海工艺美术学校等。还有 50% 多的学生继续升入高中，求得更多、更好的发展机会。他们中有考入上海音乐学院、中国美术学院、北京电影学院的，也有考入上海交通大学、同济大学、中国纺大、华东师范大学等高等院校的相关专业。

近年来，在学校探索“课题、课程、特色相结合”的课程开发创新模式的教育理念指引下，美术组不满足于现状，积极对美术学科的教育课程也进行了改革，创设了一系列拓展型课程。打破学科对知识的无形局限，贯串其他学科知识，以广阔的学习领域或生活题材为学习内容，构建以学生发展为本，关注学生的学习兴趣和经验，体现时代特征和上海特点的课程体系。主要研发的课程有：线绳构成、纸工艺、环保艺术、包袋设计、装置艺术、服饰设计、景观设计等。

除了以上特色课程之外还有一些科学实验的拓展课，这些课培养了学生的科学精神和动手能力开阔了视野。徐汇中学创建了一组生命科学实验室（基因工程、发酵工程、环境工程、生物信息）、一组工程类实验室（机器人、桥梁、结构工程）。把科技教师派往上海交通大学学习一年，针对实验室的不同项目进行培训，逐步编写相应的校本教材。在使用实验室之初请来上海交通大学的老师进行实验教学。在实验过程中，让学生了解现代工程技术和现代科技的发展，培养学生的创新精神和动手能力。我们参观了他们的生命科学实验室，设备先进性可比上海交通大学的实验室令人赞叹不已，这时我多么希望能成为他们学校的学生。投入了大量财力保证艺术活动的开展。

政府对学校的投入是毫不吝啬的。学校上级领导对教育重视而大量投入的，学校自由发展各自的特色各有所长，学生是享受教育，教师是受尊重和得到培养的而幸福的教学。上海早已领先一步倡导素质教育，但每个学校都很谦虚的认为素质教育的口号喊得响但是实际上还是应试教育，而真实的情况就是他们初中素质教育为住高中应试教育为住，他们找到素质教育和应试教育的平衡点。

课堂改革并不搞形式，踏实的教好每一个知识点主要是讲练结合没有分组讨论得不多，他们更注重的整个课程的改革，增加拓展课培养学生学习的兴趣，与激情。他们的教学是先进和科学的，有最先进的实验室。学生可以到这些先进的实验室做实验感受科学的力量，切实理解生活中的先进科学的应用给生活带来的方便。课堂教学完全没有让人惊喜，课室的布置简单，前面黑板后面用做出墙报的黑板，黑板上面贴着一些奖状就没有其他的宣传了，他们的班级装饰比我们学校还要简单。整一节课下来完全没有杜郎口的味道，没有分小组讨论，桌子摆得整整齐齐的。他们提倡的教学模式就是讲练结合，讲得少一些练得多一些。而我们听的那两节课老师讲得也不少，老师把概念要学的知识点讲了，例题讲了就让学生练习让学生展示然后点评，这样就完成一节课了。我对他们的课改的理解有两方面，一、整个教学过程的改革，课堂教学的形式没什么特别讲练节后。

二、课程的改革，增设了拓展课。每天的最后两节课为拓展课。学生可根据自己个人的爱好参加特色课他们的特色课开展的有生有色。其中徐辉冢介绍得最详细。

徐汇中学美术特色课程的研究已经开展了十几年了。其间，在开展常规课程教学的同时，还增设了很多专业课程，主要有：素描、速写、油画、国画、水粉、雕塑、版画、篆刻、书法等；开发的民间艺术课程有：陶艺、蜡染、剪纸、皮影、面塑等。很多项目被编入二期课改美术教材（初

一、初二年级现行教材）。通过对这些创设课程的研究学习，已经有三百余名学生成为各类国家级美术院校美术专业人才。多年的教学积淀，使学校的美术教学在全市乃至全国有了一定的知名度。

近年来，在学校探索“课题、课程、特色相结合”的课程开发创新模式的教育理念指引下，美术组不满足于现状，积极对我校美术学科的教育课程也进行了改革，创设了一系列拓展型课程。打破学科对知识的无形局限，贯串其他学科知识，以广阔的学习领域或生活题材为学习内容，构建以学生发展为本，关注学生的学习兴趣和经验，体现时代特征和上海特点的课程体系。主要研发的课程有：线绳构成、纸工艺、环保艺术、包袋设计、装置艺术、服饰设计、景观设计等。

以下就线绳构成、纸工艺两个项目作具体阐述。

研究目的：对美术学科新的校本教材开发与建设的研究，我们必须在以往的经验和基础上作思考。主要研究新课程对学生会产生什么样的影响和价值。这些新课程要给学生提供了这样的学习机会：持续地参与、组织、联系学习，以提高自己的整体素质；内容的广泛、综合和连贯性帮助学生发展认知能力；长于发展探求精神及经验的积累，增强学生学习得研究性、创新性。

第二篇：上海学习心得

上海学习心得

罗淞文

人的一生应该活到老，学到老，在学习中成长，与时俱进，随时准备接受新的知识，新的理念，迎接新的挑战。作为教师，肩负为祖国培养栋梁的重任，在学生越来越个性化、多元化的今天，如果还是墨守成规，以一成不变的方式来教育今天的学生，那必然是失败的。

学校为了学生的发展，为了教师教学理念的改进，为了教师教学技能的提升，花大力气、大价钱，组织我们高一年级的教师到上海市东中学学习，通过从25号到30号学习，我收货良多，以下就是我这次学习的心得体会：

一、小班教学好处多

小班教学，每个班的人数更少，教师有更多的机会了解每一位学生的学习状况，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等，使教学具有更强的针对性，有利于因材施教。因为人数比较少，教师也就有更多的时间和空间对学生加强个别指导，与学生得到更充分的交流。而大班教学由于人数较多，教师在很多情况下只能统一要求同步化，从而忽视和压抑了学生的个别差异和个性发展。

小班教学还能促进师生的互动，有利于学生主动健康的发展。因为人数少，教室内的空间充足，在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的，就有足够的空间来展示，在课间，在教室内就可以做简单的健身操，不用到操场就能锻炼身体。

二、提升学生的综合素质

学生除了学习成绩，综合素质的发展也很重要，绝不能让我们的学生成为高分低能的学生。市东中学每天下午5点之前必须放学，周五下午4点放学，周末不上课，学生利用这些课外的时间，参加各种培训班，文化科成绩差的就去补习对应的文化科目，余下的时间就去培养兴趣爱好和特长，比如奥数，作文，舞蹈，声乐，外语等等。虽然每个家庭为此每月多花3000块以上，但是家长和学生都还是很积极的在参加各种培训班，提升自己的综合能力。

三、除了文化课，好的选修课也很重要

高中教师将注意力集中在了高考科目上，对于选修课没那么关注，但是市东中学的一些选修课开办的非常的成功，学生都通选修课也学到了很多课本上学不到的知识。比如，辩论课，老师一步步引导学生分析辩题，然后站在对手的角度思考问题，知己知彼后，再思考如何击败对手；比如，心理课，老师通过与学生一连串的互动，让学生切身感受到沟通的重要性；比如，机器人课，主要由机器人方面的学长学姐来教新同学如何编程，制作机器人等。通过这些选修课，学生学会了思考问题，解决问题，也学会了为人处事，能力得到大大的提升。

四、利用一切可以利用的力量

1、学校了解到有很多同学及家长有去德国留学的想法，于是就和德国某机构联合组建一个德语班，周末专门开设德语课，由德国教师负责教学，让学生在高中毕业的时候不用通过DAF或者DSH等德语语言考试就能直接去德国深造，给同学提供了很大的便利。

2、动用大学的力量来为学生服务。高中教师的学历、精力、能力有限，很多选修课凭借本校的教师根本就没办法开展下去，于是市东中学请到了著名大学的教授、博士生或者研究生来市东中学指导选修课，让学生在选修课上能真正的学到东西,让选修课开设得有价值。

五、根据高考要求，加强教学的针对性

除了语数外之外，别的科目实行了分层教学，分为等级考和合格考两个层次，合格考的要求更低，不会纳入高考，所以合格考的学生所学科目的课时就比等级考的学生更少，学习能容也更加简单，这样就照顾到了两种学生的利益。我们就应该，立足高考，熟读考纲，有针对性的教学，让学校教育效益最大化。

六、学校应促使学生尽早进行职业规划

根据浙江、上海等新高考方案，高考总成绩为统一高考的语、数、外等3门课，加上3门高中学业水平考试成绩(从史、地、政、物、化、生、技七门课程中选)。这意味着学生有了更多的选择自主权，而与此相对应的是，在中学时代，学生就应该对自己的未来职业有个较为清晰的规划。中学阶段是一个人认识自我的重要时期，职业规划与中学生的身心发展相一致，学生可以根据自己的具体情况，设计自己的职业取向。

这个阶段的学生要多了解自我，了解自己的兴趣爱好、性格、能力和特长等，在此基础上，学生还应了解社会，多参加社会实践课程，增加社会阅历，体会职业感受，这些会让高中学生尽早对自己的人生有个规划，可以使他的学习目的更加明确。

以上就是我这次到市东中学学习的心得体会，总的来说就是，一切为了学生，为了学生的一切，学校做任何事情，任何决定，都应为了学生的终生发展。

第三篇：上海学习心得

2011年5月 日至 日，组织部组织前往上海进行参观学习在参观当中我们参加了为期14天的学习，并对承兴里居委会，张圆圆工作室、柏万青新老娘舅工作室进行了实地考察，听取了社区（街道）工作的典型经验介绍，所到之处，大家对街道、社区创先争优的意识、以人为本的观念、运行机制的创新、鲜明的时代特色，都留下了深刻印象，不仅真切感受到作为特大型城市的上海在社会管理、社区建设上确实走在全国前列，而且深深体会到在加快推进城镇化建设过程中，迫切需要增强社会建设、社会管理的意识，迫切需要提高构建和谐社会、维护社会稳定的能力，迫切需要学习先进发达地区的成功经验，结合我区实际加以借鉴，有效推动我区的社会建设及社会管理水平。通过这次学习，我主要有以下体会：

一、真正形成了“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的社会管理新格局

上海的社区、街道是一个概念，即大社区的概念。上海的社区（街道）在区委区政府的正确领导下，社区党工委和街道办事处认真贯彻落实党的十七大精神，坚持科学发展观，以办好世博会为机遇，聚焦现代化精品城区建设，围绕“四个确保”工作主线，努力形成了“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的社会管理新格局，着力把社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。他们的主要做法是：

(一)加强社区党建，充分发挥社区各级党组织的领导核心作用和战斗堡垒作用。上海社区建设的一条重要经验就是党建统领，通过加强社区党的建设促进和推动社区建设。2002年，静安寺街道建立了上海市第一个商务楼“党员服务点”、“党支部”，探索出了“两新”组织党建的新方法。随后，“支部建在楼上”的经验在全市得到推广，并不断深化、延伸，使“支部建在市场”、“支部建在商业街”、“支部建在经济园区”、“支部建在协会”等多种党组织建立方式迅速拓展。目前，全上海市270多家经济园区基本建立了党的基层组织；中心城区700多幢商务楼宇有60％建立了“楼宇支部”和党员服务点。大部分街道在原来经济党总支的基础上成立了综合党委，指导“两新”组织党建工作，并建立了党员服务中心，还招聘了一批社区专职党群工作者，加强社区党务工作者队伍建设。从街道党工委转变为社区党工委，不是简单地挂个牌子，而是观念的转变，尝试打破城市基层管理中传统的条块分割，着力形成社区党建全覆盖的工作体系和运作机制，推进社会管理体制创新。居民区党委通过推进居民区“五好”党组织活动、“三有”党支部评比、党员世博先锋行动，充分调动和发挥居民区党组织和广大党员在推动世博、服务民生、凝聚群众、提升品质、促进和谐方面的主体地位作用。在不断探索社区党建新思路的过程中，上海将把基层党组织建设成为和谐社区的中坚力量。

（二）服务群众，建设服务型社区。完善社区服务功能，满足社区居民群众的多样化需求，是构建和谐社区的重点内容。上海始终坚持把服务群众作为社区党建和社区建设工作的重点，把群众满意不满意作为检验社区党建和社区建设工作的重要标准。上海不断调整和完善社区服务中心的功能，大力发展社会福利、社会保障和便民利民事业。在浦东新区潍坊街道的社区事务受理中心，涉及群众切身利益的劳动、民政、公安、工商、计划生育等23个部门集中设点办公，有70多件事可以在社区办理，并且从以前的“一门受理”升级为“一口受理”，极大地方便了老百姓。同时做到“上得来”即以社情民意“气象站”、“民声信箱”、服务热线、社区网站、上门走访等渠道，建立社情民意收集和快速反应机制；“下得去”即通过领导下访、接访、机关干部联络日、“三五”活动日、双结对等制度走近群众、倾听民声，把维护好人民利益作为工作的出发点和落脚点；“连得好”即针对居民区不同群众的需求，通过组织相连、阵地相连、团队相连、活动相连，建立健全凝聚人心，服务群众的各项载体。四是做到“做得实”。把每年关系人民群众“三最”利益的实事项目和“急难愁”突出问题落到实处，做到服务资源、服务重心、服务措施下移到居民区

（三）扩大参与，建设民主法治社区。扩大社区参与，促进居民自我管理、自我教育、自我服务，是构建和谐社区的基本目标。上海在推进社区建设的过程中，注重居民区管理体制改革，加强居委会民主选举、民主决策、民主管理和民主监督的制度建设。上海市开展了居委会直接选举的试点，并且创新管理模式，不断完善居民自治组织的功能，居民通过社区行使民主权利，参与管理基层公共事务和公益事业，坚持把应该社区办的事情交给社区办、把社区的权利还于社区。通过直接选举居委会，使居委会议事层与执事层分离，居委会执行对社区事务的议事、决策职能，对社工和物业公司以及其它服务机构的工作进行监督，并通过社区成员代表大会、居民代表会议等形式，依法组织居民群众开展民主决策、民主管理和民主监督。居委会下设办公室，聘请社区社会工作者，具体组织实施社区的建设、管理、服务等诸项事宜。形成了以党支部为核心，居委会为民主管理主体，社工具体操作的管理体制，共同参与社区建设与管理。建立人大 “代表之家”，健全人大代表、党代表、政协委员接待制度，向选民述职制度，引导各界人士共同参与社区建设，即体现了人民群众当家作主，调动了广大居民参与社区建设的积极性，也充分发挥了群众自治组织的作用，推进了基层民主建设。

（四）网格执法，建设现代化社区。完善行政执法管理机制，提高执法水平，增强快速反应能力和处理能力，是构建和谐社区的重要课题。上海在“两级政府、三级管理、四级网络”管理体制的基础上，着力推进社区网格化管理，按照“边界统一、协同巡查、分类执法”的要求，形成社区管理的合力。网格执法，加强了各执法部门之间在执法巡查中的工作联动和信息互通，优化整合了资源，提高了管理效能。实现了执法管理从粗放向精细，从被动向主动，从分散向综合的转变，攻克了大量社区管理的老难题。

（五）建立网络，建设数字化社区。建立网络平台，推进社区信息化建设，提高社区事务处理能力和管理效能，是构建和谐社区的基础工程。上海加快推进信息化在社区管理和服务中的应用，建立信息基础设施，完善信息管理系统，通过各类资源之间的远程调度，促进社区管理和服务的快捷、高效，实现“资源整合、服务高效、管理科学、一体化运作”，从而提高社区管理和服务的水平。街道通过购买服务，整合社会化的服务实体为社区服务的模式，快速、高效地为社区居民提供各种服务。

（六）培育组织，建设组织化社区。培育和发展民间组织，充分发挥民间组织在社区管理和服务中的作用，是构建和谐社区的基本要求。上海加快培育、重点发展能够协助政府承担事务性工组、提供公益性服务、调解民间纠纷、发展慈善事业的政务类、服务类社区民间组织，制定相关配套政策予以支持，加强建设、引导和管理，发挥民间组织重要作用，提高社会组织化程度。

二、上海社会管理和社区建设对我区的启示

通过这次学习，我们不但了解掌握了海加强社会管理和社区建设的作法和经验在社会管理和社区建设都是城镇化进程中面临的不容忽视的重大课题，公共服务、协调利益、化解矛盾、维护社会稳定等方面都给我们带来了一些有益的启示。

(一)抓好“四位一体”，不断创新社区党建工作。社区党建工作“四位一体”的模式，是社区党建工作在新形势下的新发展。首先要构建社区党建“四位一体”模式，必须坚持在社区党组织的领导下，四方联动，相互协作，保证社区党组织、社区居委会、社区物业管理公司、业主委员会，这四个组织运转有效，起到应有的作用。同时要完善党员报到制度。确保流动党员、退休党员随时在社区党组织管理当中。同时，充分发挥党员先锋模范作用，做好结对帮扶工作，增强基层党组织的生机与活力。我们还要充分发挥社区党组织领导居民自治的作用。坚持以党建促工建、推妇建、带团建，大力加强社区党委和“两新”组织党组织建设。社区党组织要支持和保证社区自治组织和居民依法实行社区居民自治，不包办、不替代其他社区组织依法行使职能，避免将政府组织间的上下级关系强加于社区自治组织。同时必须加强对社区自治组织和居民的自治理念和自治行为的引导，树立正确的自治理念，正确地行使自治权利，促进社区自治组织健康发展。

(二)加大社区投入，努力解决社区基础建设“软”的难题。社区发展离不开投入，环境改造治理、配建公共服务设施、筹办社区服务、组织居民活动，社区发展的每个内容无一不需要资金保障。因此需要政府主导、社会参与，以打造“服务型”社区为重点，不断优化社区办公用房功能设置，明确办公用房的功能定位，推行“一站式服务”。首先要继续推进社区办公、活动用房建设。逐步解决办公用房面积分散、功能作用发挥不充分的问题，切实通过购买、置换、改扩建等方式，满足社区办公和居民活动的需要；其次要继续推进社区信息化建设。搭建社区网络平台，实现社区与街道、政府的网络对接，建立信息化工作服务平台体系。我们还要扎实推进社区规范化建设。按照规范化社区建设标准，因地制宜的推进社区标准化服务站或事务服务中心建设，尽可能地为社区党员、群众提供学习、娱乐等活动场所。

（三）以人为本、服务至上的理念是推进社区建设的核心。上海是经济发达地区，在社区基础硬件建设中可以明显地感觉到他们在经济投入方面的优势，但是让我们感触更深的则是他们无处不在的以人为本、服务至上的理念。上海市在推进为民服务代理制、做好社区养老服务、完善社区扶危济困服务、发展社区医疗卫生服务及社区文化建设方面有很多好的经验做法。当考察团来到各社区时，首先映入眼帘的是“社区为民服务代理指南”这个社区橱窗，以及“有事就找代办站”的标语。据介绍，社区为民服务代理共分党务服务、政务服务、生活服务三大类50项内容，从代办接转组织关系、代办临时困难救助、代办居民养老服务、代办各种证件，到代办法律咨询和家政服务等等，每项服务内容都与社区百姓的生活息息相关。社区的工作重点就放在如何为社区百姓服务上，老百姓想什么，社区就做什么，老百姓需要什么，社区就办理什么，真正把解决社区居民生活中的困难和问题作为社区建设的出发点，切实把以人为本、服务至上的理念具体化。

(四)全面加强社区工作者和社区志愿者队伍的建设。和谐社区建设，队伍是关键。首先要优化社区工作者队伍。按照“公开招聘、竞争上岗、择优入围、依法选举”的原则，多从本科毕业生、复员退伍军人和下岗职工中选聘年纪轻、能力强、热爱社区工作的优秀人才到社区工作。同时要通过提高社区工作者待遇、畅通提拨渠道、建立奖励机制、解决后顾之忧等措施，全面调动社区工作者的工作热情，推动社区建设工作进程。社区志愿者是社区专职工作者队伍不可缺少的补充。在继续加强社区工作者队伍建设的同时，积极发展各种专业协会和社区志愿者组织，提高社区居民对社区建设的参与度。通过争取政府支持、引导，建立社区志愿服务的社会评价机制和激励机制，如志愿者注册登记制、志愿服务时间储蓄制度、服务承诺制等，规范志愿者服务机制；并通过共产党员、共青团员和其他先进分子的模范行为，带动居民参与，不断充实和壮大社区志愿者队伍，为构建和谐社会奠定基础。社区组织不是行政机构，所从事的活动绝大多数是非营利性的公益事业。上海各社区在政府部门的共同配合下，采取自助式平行管理，所有参与者自觉自愿，有钱出钱，有力出力，有智出智，共驻共建，共同办好社区服务活动的做法非常值得我们学习借鉴

(五)大力发展社区文化特色，努力提升城市居民文化素质。社区文化建设是衡量一个城市文化水平、现代化程度和一个居民素质高低的重要标志。社区文化要以社区为依托、居民为主体、文化活动为载体，传承文化、提升品质、促进和谐。我们首先要提升硬件设施，普及文化社区。充分发挥社区学校、文化休闲广场、社区图书馆等功能的作用，通过举办讲座、演讲、社区文化夜市等主题鲜明的文化活动，吸引不同居民群体的参与，普及社区文化知识。同时要加强宣传教育，扩大覆盖参与。从满足居民日益增长的物质文化需要入手，通过开展文化创建主题活动，有效拓展社区文化参与度，扩大社区文化知晓面，真正让每一个居民明白“社区是我家，建设靠大家”的道理，从而变“村民”为“市民”的自觉行动。

这次考察之行，虽然时间短，但获益匪浅。在学习发达地区先进经验的同时，深知自身不足与存在的差距。在今后实际工作中，我们将立足渝中实际，盯住先进，迎头赶上，努力把我区社区建设工作整体推向一个崭新的层面。

第四篇：上海学习心得

第四十三期希望小学教师培训

心 得 体 会

云南省保山市昌宁县大田坝乡湾岗九年制学校

辉建宏

在昌宁县教育局的统一安排下，我们13个乡镇20名一线小学教师于4月11日出发，15日到上海。虽然旅途劳累，但是我深知，这样的机会十分难得，有两天的专家、名师引领，使我耳目一新，感收颇多，以下是我肤浅的点滴心得体会：

十五日下午在基地的安排下，我们参观了上海市的标志性建筑——东方明珠。让我们这些常年在大山里的教师从课本中的东方明珠与现实中的东方明珠做出对比。真正了解到上海市是我国先进的现代都市。

十六日上午我们有幸听取了曹光彪小学金建中校长题为——忠于现况《在办学现实中，实现教育理想》的讲座，认识了金建中老人，他提出做人：风趣幽默、学问：博大精深、管理：科学人本。曹光彪小学倡导“敬业、爱生、勤学、善教”的教风，努力建设一支德才兼备、结构合理的师资队伍。校长金建中是中学高级教师，上海市骨干校长，黄浦区“知识分子拔尖人才”、“先进工作者”和“人大代表”，曾获得“上海市优秀园丁”和教育科研先进个人等多项荣誉。学校坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，作好全面安排，让学生“全面、健康、快乐”地发展，培养“充满爱心、充满自信、崇尚实践”的学生群体，是学校实施素质教育所追求的育人目标。

十六日下午我们听取了上海市慈善基金会常务副秘书长、律师、法学研究员马仲器老师的题为——《学校管理与青少年保护》的讲座，从法律的方面对学校管理，教育制度等作了全分析，提出了一些新的理论及学校管理的问题。提出了一些改进的措施及办法。

十七日，基地给我们安排了一天的时间参观世博园，重点是中国馆及沙特馆。看到中国及世界日新月异的科技发展，了解到一些先进的科学技术在实际生活中的运用，给生活带来巨大的改变。

十八日上午，听取了普陀区教育研究室小学数学教研员、中学数学高级教师，上海市教育学会中心小学数学专业委员会理事吕菊芬老师题为——《在数学化的课堂实践中寻求突破》的数学教学讲座，特别是作为小学教育要：善于提问、善于比较、善于优化、敢于创新。

十八日下午上海市委文化出版传媒委员会副主任管国忠老师和我们一起分享了《学习党的十八大报告》，学习十八大精神，再一次领略了我们祖国在中国共产党的领导下逐渐的强大，中国共产党执政道路的正确性，同时也清醒的认识到社会主义道路前进过程中还存在着的种种困难。使我认识到到——作为人类灵魂工程师的我们肩上的担子很重，党和国家赋予我们的使命是光荣而艰巨的……

十九日，我们参观了中国的花园城市杭州，大体上对花园城市有了一些认识，对今后的教学有较大的帮助，也是受益匪浅。

到此，完成五天培训之际，我感谢上海市慈善基金会的领导、云南青基会、昌宁教育局等各级领导为我们创造培训平台；给我解决困惑，给我学习机会，让我在这次学习中得到提升，我会在今后的教育教学中用学到的知识更好的完成教学任务。

2013年4月22日

第五篇：上海学习心得

一直知道“读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人之路”的道理，但是没有切身体会过，这回有机会去上海参加名师工作室发展论坛的学习，三天的学习时间虽然短暂，但是教育专家、名师的教育思想与教育理念深深的印在脑海里真的是感触颇多，收益颇多。

23号上午全国著名教育家，原上海建平中学集团总校长冯恩洪教授做了题目为《建设三个课堂创造适合学生的教育》的报告。三个小时的时间，冯校长结合自己的亲身经历讲述了什么样的教育是最好的教育——学生需要的、学生快乐成长的、社会需要的、满足学生个性成长才是最好的教育。冯校长提出了卓越课堂的理念，他是中国梦课堂的创始人，中国梦课堂第一次实现了让中国的好课走向荧屏，让更多的人感受中国课堂的魅力，让更多的人共享优秀的教育资源。23号下午著名教育家顾泠沅教授和上海著名校长杨振峰教授又分别以《行动学习——打造名教师团队》和《教师专业发展的四种文化》为专题，用大量生动形象有说服力的案例，讲述了建平中学形成了教师专业发展的服务文化，情意文化，效能文化，团队文化，杨教授那深邃的思想，睿智的语言时而让人顿开茅塞，时而引发人深深的思考。24号听取了上海名师王海平老师主讲的《上海市双明工程和浦东新区教师培训基地的建设和实践》，王老师在教师培训讲解中以全新的问题视角、最受关注的教育热点、最前沿的教育理念、更多的教学流派及更具特色一线教学名师聚焦工作室发展和名师成长的瓶颈问题，对名师工作室负责人及成员进行了指导研修帮助解决名师工作室发展的困惑，提供破解阻碍教师专业成长的思路。25号在上海市南汇中学，不同学段、不同学科的特级教师亲自上阵，提供示范课供大家观摩学习！来自上海的特级教师严永芳老师上了一节高二的《两条直线位置关系》的公开课，公开课之后王海平老师就刚才的公开课提出了自己的建议和意见！就什么是好课，以及怎么样评课，上课前如何备课为台下的老师，指点迷津。从他的报告中我还领悟到了问题是教学的起点，小组是能力的平台；展示是生成的关键；导学是教师的水平。一节课应讲学生需要的知识，不是讲老师知道的知识。因此我们在教学中应当设置能聚焦目光有争议的问题，为激起学生思维的碰撞建立起点。然后为学生搭建交流探究讨论合作学习的平台。同时为学生提供展示自己才华的机会。由学生个体生成知识，教师不做“导游”由始至终充当“伙伴”，引路人、协调者的角色。三天的学习，给我留下印象最深的是几位名师学者对教育事业的忠诚及不懈的精神。作报告的几位专家之所以能成为各领域的专家，都有一个共性，即不断的实践、不断的思考，在实践的基础上进行总结、研究、思考，再实践、在研究的过程。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课及培训，丰富了我的教学经验和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，通过这次学习开阔了视野、更新了理念，回到学校后将结合实际，合理制定工作计划和安排，充实自身知识，发现自身的不足，在以后的教研工作中，一定要严格要求自己，不断提高业务水平。非常感谢学校给予我这次学习的机会，带着疑问和期待上路，我将不断反思，更上一层楼。