关于云南师范大学教育学双学位的就读体会和感谢

第一篇：关于云南师范大学教育学双学位的就读体会和感谢

关于修读云南师范大学教育学专业（教师教育方向）双学位的体会和感谢

云南民族大学双学位本部G班 庞申伟

转眼间我将结束云南师范大学教育学专业（教师教育方向）双学位的学习，在两年多的学习生活中，有酸甜苦辣，有欢笑和泪水，有成功和挫折！有人总结，在任何一个学校，平庸的大学生是相似的，不平庸的大学生各有各的辉煌，我们不能满足于平庸，应该以更好的方式开始新一天, 而不是千篇一律的在每个上午醒来。大学，是我们由幼稚走向成熟的地方，在此，我们在掌握第一专业知识的基础上进行第二专业的学习，拓展自己的知识面，培养自己的能力，那么，我在这里谈一谈关于我在云南师范大学 “教育学专业（教师教育方向）”双学位学习经验和心得体会。

云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学。其前身为创办于1938年抗战烽火中的国立西南联合大学师范学院。在70年的办学历程中，云南师大秉承西南联大“刚毅坚卓”的校训，立足边疆，服务云南基础教育和经济社会发展，已为国家培养了各类人才十余万人，被誉为“红土高原上的教师摇篮”。此次经省教育厅批准，云南师范大学于2008年增设了教育学专业（教师教育方向）双学位教育。自2008年底和2009年底面向校内和校外招生，我有幸成为云南师范大学第一届面向校外招生的双学位学生，同时也是母校云南民族大学第一届就读双学位的学生。此次云南师范大学开设的“教育学专业（教师教育方向）”双学位课程，目的在于在主修学科专业教育的基础上，提升学生教育学专业素养，提高其可持续发展的教师专业化水平，培养学识深厚，具有创新精神和实践能力、有持续发展潜力、适应面广、双专业水平较高的教师。力求改变传统师范教育中存在的学生学科专业和教师职业能力“双薄弱”的现象，使学生同时进行学科学位和教育学学位的学习，真正实现“双专业”水平的提高，增加学生就业竞争力，拓展就业渠道。其采用的培养模式是：“通识教育+学科专业教育（主修学位）+教育学专业教育（辅修学位）”的基本培养模式，基本学制为三年，实行弹性学分制，允许学生在3—6年内完成教育学双学位的学习，利用周末、节假日、少部分假期等课余时间攻读教育学专业（教师教育方向）双学位。课程教学由云南师范大学组织安排，采取送教上门的方式进行

双学位的课程比起第一学位来说专业性较强，针对性也较强，大学里的学习主要是靠自觉，除了掌握老师课堂上讲的内容，还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己专业知识水平的基础上，有目的地丰富各方面的知识。如果说第一学位的学习更多的是为了拿到那个学位证的话，那么在双学位的学习中，我们接过学习的接力棒成为了领跑者，在这一场比赛中，可以跨栏可以抢道可以跳跃，而绝对不能在起跑线上等待老师牵着你跑。只有自主自助自信的学习，才能取得好成绩，正如一个好的足球运动员，他不能只听教练的意见，而应该自己进行思考，因为毕竟，在场上铲球，抢断，过人，射门的都是你自己。

作者简介：庞申伟（1989-），男，中共党员，云南民族大学哲学学士，云南师范大学教育学双学士学位，云南省优秀团学干部，校三好生，优秀共青团干部，主持教育厅厅级课题一项（大学生创新性实践计划），2012年推荐免试进入湖南大学思想政治教育专业攻读硕士研究生。

选择云南师范大学 “教育学专业（教师教育方向）”双学位的同学，更多的都是凭着自己对知识的渴望，对自身能力的提高而主动选择了这个平台，因而是一种主动的学习。

关于学习方法，我相信没有最好，只有更好，要找到适合于自己的学习方法。云南师范双学位教授给我的其实是一种坚持不懈，认真刻苦的学习方法，就和师大校训一样“刚毅坚卓”，学习就是要有咬定青山不放松的精神，就是要苦中求乐，一丝不苟。我应该属于那种兢兢业业型，每次都按时去上课，不逃课，上课认真听讲，下课按时完成作业。正是这种认真和坚持的精神让我一次次克服了自己的惰性，坚持完成了两年的学习。无论是寒冷还是酷热，我都没有一丝的懈怠。关于学习，我觉得兴趣与目是最重要的，而同学们既然选择了教育学双学位，必然是对教书育人、诲人不倦有着浓厚的兴趣和伟大的抱负，所以学习起来也会更有效率。在此我做以简单归纳：做好准备，提前预习，这样在课堂上能够比较顺利的跟上老师的节奏，取得更好的听课效果；认真听讲，做好记录，随堂记录笔记有助于集中注意听课，并且在期末备考的时候，可以有所侧重，减少盲目性；定期复习，注意交流，要避免因时间过久而遗忘所造成的重复性工作，掌握好复习的间隔；还有要多与同学交流，探讨解答问题的方法，和对不同问题的意见，将更有助于拓宽思路。

优秀的老师加上云南师范大学严格的教学管理使得教育学专业双学位与众不同，并培养出首批优秀的毕业生。我在这两年多的学习生活中，对这两个特点有了深切的体会。无论刮风下雨或是烈日酷暑，班主任峗杰老师总是会在上课之前和下课之后出现在教室，监督我们签到,负责管理我们的杨毅老师也会常常抽查我们的考勤情况，相比松散的课堂纪律，正是峗老师和杨老师的认真负责，使我们养成了良好的出勤习惯，为我们课堂上的学习提供了纪律保证。另一方面，云南师范大学为我们双学位班精选派出的华横溢的老师让我们真正迷上了这个课堂，让我们领略了真正的大家风范：气质翩翩的尚云老师、大气豪爽的杨斌老师、风趣幽默的吕永淑老师、严谨博学的张晓燕老师、认真负责的田静老师以及我的实习指导老师——和蔼可亲的杨为星老师，等等。每一位老师都有扎实的专业功底和引人入胜的授课方法，让我们在课堂上流连忘返。可以说，云南师范大学优秀的师资，让我们真正体会到了大学老师的风范。

关于双学位上课还有就是如何表现自己，比如说老师会问问题，你可以举手回答问题，这样你不仅表现了自己而且还会增加在老师心目中的印象，我一个性格比较内向的学生，一般我不会举手回答问题，但任课老师会抓住一些机会来锻炼同学，试着让同学们敢于展现自己，发挥自己特长，这也是促成以后同学敢于走上讲台的一个很好方法，比如说课堂上不少课程的老师都会要求学生组成小组，然后做一个大作业，并且会抽出时间让你上台用ppt做介绍。或者是以小组为单位做一些集体协同的任务、即兴演出等，并做到切合题意，详略得当，重点突出，这样就会让所教知识融入于实践，给同学留下一个深刻的印象了。

考试是学校生活里必要的一部分，要以端正的态度来面对。云南师范大学双学位的另外一大特点就是考风的严格。每次考试都有三名以上的老师监考，让你不要妄想在考试的时候做什么手脚。这给我们提供了一个公平竞争的平台。无论什么考试，考前的那段时间很重要，这不是“临时抱佛脚”，我所说的是最后的整理复习，当然这一定要建立在平时的基础上，平时能够把老师所讲的东西尽力吸收，抽空多读一些课外书，在临考前，把所学的要考的知识点再重新在脑子里一点一点的过一遍，算是温习，也是查漏补缺，这是读书考试很关键的一个环节，相信所有人都能做的很好。

还有一个重要的就是学习计划，不管做什么事都应该有一个计划，大到自己的学习生涯规划，小到自己的一天什么时刻该做什么，这样你才能做到有所收获。云南师范大学双学位对学生学习规划很强，凡事预则立，不预则废，良好的计划性学习会让课程能做到更好地让学生吸收，有的放矢。“把简单的事情千百次地做好就是不简单！”，用心做好每一次小事，日积月累，也许就将收获富足，即时的消化学习内容，有规律有计划地安排预习和复习，平常多积累，学得轻松而愉快。

临近毕业，我感受颇深，双学位学习中，我积累了很多的教育学专业知识，领略了高校名师的风采，锻炼了自己意志，提高了自己独立学习的能力，为自己以后的发展开拓了一片新的领域。回想大一时，学校通知可以修读云南师范大学教育学的双学位课程，当初的想法也很简单，就是想多学点东西，在就业时也可以多些选择，就报名了，经过层层选拔，我很幸运的被录取了，在欣喜的同时，但是压力随之而来，在四年中要拿到两个学位，就意味着要比别人付出更多的努力，因为还有本学位要修读，所以我们双学位的课程被安排在周六和假期间，可能别的同学在玩耍时，我们依然在学习，俗话说：一分耕耘一分收获，在付出时间和精力修读双学位时，同时我们也收获了大量的专业知识和技能。最终，在承受住着些努力之后，班上的每一个同学都收获不少，很多同学有报考教师岗位的意向，有的同学因为有了教育学的基础，考研也是报考教育学的研究生继续深造，云南民族大学今年共计有4名同学免推到外校，双学位班就占了3名同学：我被推免到了湖南大学，双学位班上的马晓钰和胡馨丹同学被推免到暨南大学。其实，班上每一位同学最大的收获是在双学位学习过程中，增长了知识见识，丰富了实践能力，提升了专业水平，还有就是同学们和老师相处下来所凝聚而成的纯洁的友谊，浓浓的师生情谊，这是最大的收获。

在此，我谨代表我个人，代表民族大学双学位G班，感谢云南师范大学教育科学与管理学院和教师教育学院的各位领导、老师对我们的关心和支持，感谢为我们提供这样一个求知的平台，感谢一直为我们传道授业的老师们的孜孜教诲，还要感谢一直为我们做了大量琐碎事物的，全力负责我们日常事务的教务管理老师们，助我们成长成才的幕后英雄，你们的帮助，是我们飞翔的最大动力，在此，再一次感谢所有关心和帮助双学位的各位领导、老师，谢谢你们。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！既然有了舞台，更应该风雨兼程！

小组作业：从至少5篇有关教育科学研究文献中，找出有关集中量数和差异量数的统计报告。

童娟(906995643)13:00:48（1）摘录相关内容（文字、图表）（2）描述这些统计数字或图表

第二篇：云南师范大学2017年教育学考研参考书

权威师资

优质教学

博仁考研

www.xiexiebang.com

云南师范大学2017年教育学考研参考书

云南师范大学设有教育学学硕和教育学专硕，其中教育学学硕是统考，教育学专硕由学校自己命题。云南师范大学教育学学硕和专硕的考试科目以及参考书都不同，博仁教育老师整理出云南师范大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下：

注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考云南师范大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。

一、教育学学硕

云南师范大学教育学学硕招收方向很多，但是它们考试科目是相同的。考试科目：①101思想政治理论、②201英语

一、③311教育学专业基础综合。

311教育学专业基础综合是统考，有全国版大纲，但是并没有全国版大纲，博仁教育根据统考大纲以及历年统考真题推荐以下参考书目，备考同学可参考：

教育学原理：

《教育学基础》（第2版）教育科学出版社 十二所重点师范合编； 《教育学》人民教育出版社 王道俊、郭文安； 教育心理学：

《当代教育心理学》 北师大出版社 陈琦、刘儒德； 中外教育史：

《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青； 《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖； 教育研究方法：

《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜； 《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编；

二、教育学专硕

云南师范大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课

一、专业课二。不同研究方向第四科目考察不同，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，云南师范大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。考试科目：①101思想政治理论、②204英语

二、③333教育综合、④专业课二根据报考专业方向而定。云南师范大学没有指定333教育综合参考书，但是学校是根据全国版大纲命题，博仁考研的老师根据历年统考大纲以及云南师范大学333教育综合真题，推荐以下参考书：

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权威师资

优质教学

博仁考研

www.xiexiebang.com 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年 陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育

参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！

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第三篇：山西师范大学双学位情况调查表

山西师范大学双学位情况调查表

亲爱的同学你好，我们是山西师大教师教育学院学生，为了解我校同学辅修双学位的情况，为现在和以后辅修双学位的同学提供借鉴，设计了此份问卷调查表。您的回答对我们非常重要，请您认真回答此份问卷，此次问卷将采用匿名形式，我们将对您的回答做严格保密，谢谢合作！

填写指南：请根据您的实际情况填写此份问卷，在符合您的选项前划勾，如没有提示多选则均为单选，如没有符合您选项的请在“其他”选项上填写您的意见。

1、您是否辅修双学位？（答否者跳过2-9题）

A、是B、否

2、您辅修双学位的原因是？（多选）

A、对目前专业不满意B、个人兴趣爱好C、提高自己未来的竞争力和就业能力

D、看别的同学修自己也跟着报了E、其他：

3、辅修双学位对您有哪些帮助？（多选）

A、满足了我得兴趣爱好，丰富了我的生活

B、提高了我的就业能力和综合素质

C、其他：

4、你认为辅修双学位对您产生了哪些影响？（多选）

A、增加了我的课业负担

B、过多占用了我得课业时间（如周末和暑假）

C、其他：

5、您的辅修专业老师是否负责任？

A、非常负责B、负责C、不负责

6您对您辅修双学位的前了解多少？

A、非常了解，知道自己的职业规划

B、一般了解，知道自己本专业和辅修专业的就业前景

C、不了解，相信车到山前必有路

7、您是否想过放弃辅修双学位的学习？

A、想过B、没有

8、您认为第二专业与第一专业的区别有哪些？（多选）

A、课业内容少，学起来比较容易B、课堂纪律比较松散，学生缺课现象比较严重

C、考试内容更加简单，容易通过

D、内容更加有趣

E其他：

9您在报读第二学位之前是否了解第二专业？

A、了解B、不了解

10、您认为学校所规定的辅修双学位的前提条件（即各科分数在70分以上）是否合理？

A、合理B、不合理

第四篇：云南师范大学

云南师范大学体育学院2009级本科

顶岗教育实习工作计划

一、顶岗教育实习领导小组

组

长：孙振武 院长

副组长：吕品副院长

顾世辉 副书记

各实习学校校长

组

员：左力、赵泽顺、赵惠洁、陈平、杜辉、崔恒良、伏云辉、各实习学校的体育教师、班主任

二、顶岗教育实习目的和任务

（一）目的

顶岗教育实习是高等师范院校人才培养的重要组成部分，是体育院校学生进行体育教师教育教学能力训练的主要教学环节之一。通过教育实习，使学生更加深入地认识《体育与健康课程标准》，了解当前中学体育教学改革和发展趋势，尽快适应新形势对体育教师提出来的新要求；同时以深入体育教育实践的机会检验学生对知识的运用能力，培养和提高学生的教学综合能力，同时有利于了解和熟悉中学实际，为今后工作打下基础以及增强责任心和巩固专业思想、专业知识和提高技能。

（二）任务

1.使学生直接了解基础教育体育与健康课程及中小学学校体育的基本要求、体育教师的职业特点和角色定位，进一步确立牢固的专业思想，形成良好的师德风范。

2.进一步巩固所学的基础知识，基本技术和技能，并将其转化成实际的体育教育工作能力，提高独立解决问题的能力和实习班主任的管理工作能力。

3.了解中学体育教学的一般规律和特点，掌握中学体育教学的基本方法。

4.通过实地的调查，收集资料，为改进和提高中小学的学校体育现状提出新的研究课题，为体育学院的办学质量提供及时有效的反馈信息。

三、顶岗教育实习时间、地点及分组

（一）顶岗教育实习时间

实习时间共三个月，其中2012年9月3日—10日在体育学院进行顶岗教育实习技能培训和实习模拟训练；2012年9月12日/14日赴顶岗实习学校开始教育实习；2012年12月14日/15日返校。

（二）顶岗实习地点及分组

第一组:指导教师：赵惠洁

实习区域：昆明、曲靖、玉溪 学生人数：22人

第二组：指导教师：袁际学 实习区域：大理、丽江、红河 学生人数：20人

第三组：指导教师：田世昌

实习区域：保山、迪庆、版纳、怒江 学生人数：16人 第四组：指导教师：左力

实习区域：德宏、临沧、普洱 学生人数：20人

第五组：指导教师：赵泽顺 实习区域：楚雄、文山、昭通 学生人数：18人 4人待定

四、顶岗教育实习内容

（一）体育课教学的见习与实习

1．体育与健康基本知识理论课。2．体育与健康实践教学课。

（二）课余体育活动的见习与实习

1.早操、课间操的组织与管理。

2.参与组织和指导实习学校安排的课余体育活动。3．中考体育辅导。

4.参与学校各类运动会的组织与编排。

（三）班主任工作的见习与实习

1．在实习学校各班主任的指导下，参加实习班级的日常管理工作。2．召开主题班会。

3．参与学校、班主任安排的其它工作。

（四）体育专业实践技能的见习与实习

1．教研科研活动的见习与实习2．教学实践能力的见习与实习

3．教学设计与教学技能竞赛的见习与实习

五、具体工作进度及时间安排

（一）9月1日前

确定顶岗实习学生名单。

（二）9月5日前

召开顶岗实习动员大会，进行思想动员，介绍具体实习安排，作实习准备。

（三）9月12日前

结合体育与健康课程和教学的基本理论，由学院指导教师负责组织学生进行教学技能训练及实习模拟训练。

（四）顶岗实习准备阶段：9月12/14日进入实习学校

1.进入实习学校，与实习学校领导及指导教师见面，听取情况介绍，了解实习学校教学及管理工作等基本情况；

2．实习学生跟班见习，熟悉实习班级学生及教学基本情况； 3．编写教育实习工作计划；

4．根据具体教学任务编写教案。

（五）顶岗实习实施阶段：9月15日 — 12月14/15日展开实习

1．学校体育相关活动的见习与实习

2.班主任工作见习与实习

2．进行教育实践调查，撰写教育调查报告。

（六）顶岗实习总结阶段：即12月14日前完成收尾工作：

1．实习工作总结、座谈、答谢会；

2．评定实习成绩，填写并签署《教育实习鉴定表》、《教育调查报告鉴定表》的评审意见；

3．归还所借实习学校资料、物品； 4．其它收尾工作。

（七）12月14日左右：返校交相关材料：

1．教育实习鉴定表（一式二份，须由实习学校签署意见并盖章）； 2．教育调查报告鉴定表（一式二份，须由实习学校签署意见并盖章）； 3．教育调查报告文本二份（手写稿）；

4．教育实习记录本一份（必须由指导教师签字）；

（八）12月14日前：各实习学校指导教师完成对学生的实习鉴定及成绩评定，教育调查报告文本的收理，教育调查报告鉴定表的评定，教育实习记录本的签字等工作。注：请各位同学于顶岗实习返校后一周内,将上述实习材料统一交到体育学院410办公室，以备存档及相关成绩的上报。

（九）12月19日：正式上课。

六、体育学院院级师范生课堂教学比赛工作

请各位同学在实习期间做好教学技能训练和准备工作，以便参加师范生课堂教学技能比赛。

七、指导教师职责

（一）指导教师应明确实习目标，本着对学生负责的精神，严格管理，认真指导。

（二）实习前做好实习的准备与动员工作，应提前了解和熟悉实习单位的情况，拟定实习进度计划，做好一切相关的准备工作。并应向学生进行实习动员，使学生明确实习目的及要求，宣布实习纪律，强调安全要求。

（三）实习过程中，指导教师应做到如下几点：

1.保持电话等通讯通畅，加强指导，严格要求，组织好各种教学活动，引导学生深入实际学习，并布置一定量的思考题或作业，及时检查与督促。

2．做好学生的思想政治工作，关心学生的身体健康和生活情况，并经常对学生进行安全教育，以预防事故发生。

3．对实习期间违反纪律或犯其它错误的学生，应及时予以批评教育，预防事态扩展。对情节严重、影响极坏者，实习学校有权停止其实习，并将情况和意见及时向所在学院报告，以便做出处理。

4．实习结束时，要认真做好考核和总结工作，实习结束后，指导教师要认真结合实习中的情况与问题，认真做好考核和总结。

八、顶岗实习生守则

（一）严格遵守实习学校的一切规章制度，虚心好学，尊重实习学校的领导、教师和学生。

（二）工作严谨、作风正派、教风端正、为人师表。

（三）未经当地实习学校主管领导同意，不得擅自离开。

（四）积极钻研教材，提前两天写出规范教案，并经指导教师审阅签字后方可上课，教学时必须用普通话。

（五）每个实习生必须上一次公开课，看8～10节其它体育教师的体育技术教学课。

（六）每个实习生必须上一次以上理论课，听2～4次体育理论课。

（七）认真组织好所在班级的早操、课间操及课外活动。班主任实习，每个实习生必须认真完成教育实习记录本的填写。

（八）实习期间必须严格遵守实习学校、实习队的作息时间及相关规定，未经实习队同意不得自行安排与实习无关的活动，违者从严处理。

九、实习生的成绩评定

实习生的成绩拟用百分制，根据实习生在实习的准备、实习、总结三个阶段的综合表现给予评定。分为：

1.优秀：90分以上 2.良好：80－89分 3.中等：70－79分 4.及格：60－69分

5.不及格：60分以下

最后，结合顶岗实习生所在实习学校的综合表现，进行优秀顶岗实习生的评定。

十、安全管理

每个实习学生务必重视自身安全工作，具体要求见《体育学院顶岗教育实习学生责任书》。

其它未尽事宜，另行通知

体育学院

2012年9月1日

第五篇：云南师范大学简介

位于春城昆明的云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学，其前身是诞生于1938年的国立西南联合大学师范学院。1946年，组成西南联大的北京大学、清华大学、南开大学三校复员北返，师范学院留昆独立设置，定名国立昆明师范学院，1950年改名昆明师范学院，1984年更名为云南师范大学，1999年与云南教育学院、云南体育进修学院合并重组云南师范大学。建校70余年来，学校恪守西南联大“刚毅坚卓”的校训，形成了“学高身正、明德睿智”的校风，已形成全日制高等教育、成人高等教育、高等职业教育、留学生教育的人才培养形式，构建了博士后、博士、硕士、本科教育完整的人才培养体系，已为国家培养了各级各类人才20余万人，被誉为“红土高原上的教师摇篮”。

学校占地面积3330亩，下设24个学院，2个独立学院，40余个科研机构。现有全日制博士、硕士研究生和本科生30000余人，成人继续教育学生18000余人，图书资料320余万册，是中国高等教育文献保障系统云南文献信息服务中心建设单位，建有“万兆主干”的新一代“数字校园”。学校主办的《云南师范大学学报（哲社版）》进入全国高校文科学报30强之列，为CSSCI来源期刊、中文核心期刊；《云南师范大学学报（自然科学版）》综合影响因子进入全国同类期刊前40位，为中国科技核心期刊；在全国大学学报中首创《云南师范大学学报•对外汉语教学与研究版》，综合影响因子在全国同类期刊中排名30位。

学校拥有文、史、哲、法、教、管、理、工、经济、艺术10大学科门类，形成了以教师教育为特色，文理并重、基础宽厚、多学科协调发展的学科与专业格局，在教育部学科评估中有20个学科排名全国高校前20位。学校现有83个本科专业，1个博士后流动站，1个一级学科博士点，7个二级学科博士点，26个一级学科硕士点，130个二级学科硕士点，有教育硕士、工商管理硕士（MBA）等10个专业硕士学位授权点，是全国首批招收和培养汉语国际教育硕士专业学位研究生的24所试点高校之一。

学校通过在教育内容、教学方法、课程体系、人才培养模式等方面的改革和创新，完成了由传统的师范教育向现代教师教育、由传统师范院校向以教师教育为特色的教学研究型大学的转型。学校拥有一批国家级教学团队、国家级人才培养模式创新实验区、国家教育体制改革试点项目、国家级教学成果奖、国家级特色专业、国家级专业综合改革试点、国家级精品课程、国家级实验教学示范中心、国家级双语教学示范课程、国家级教学名师、教育部创新团队、教师队伍建设示范项目等，拥有42项国家“质量工程”建设项目，是全国免费师范生试点改革的3所地方高师院校之一，是国家级大学生创新创业训练计划高校，并先后获得“全国普通高等学校优秀教务处”、“全国高等学校招生工作先进集体”、“全国普通高校成人高等教育先进单位”、“全国毕业生就业典型经验高校”等荣誉，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。

学校拥有国家太阳能热水器质检中心、太阳能转化——储存材料与器件中英研究开发中心、教育部重点实验室、教育部工程研究中心、教育部创新团队、教育部应用创新开放平台示范基地、国家专业技术人员继续教育基地、国家体育总局体育文化研究基地、云南省重点实验室、云南省创新人才基地、云南省哲学社会科学研究基地、云南省院士（专家）工作站——吉亨•阿玛拉通加院士工作站、云南省创新团队、云南省哲学社会科学创新团队、中国西南对外开放与边疆安全研究中心、汉藏语研究院、云南研究院、云南华文学院、卜励德美国研究中心、朗宁加拿大研究中心和“中国•昆明泛亚人才教育与发展战略研究中心”等一批国家级、省部级科研平台及基地。近五年来，学校承担了国家社科基金重大招标项目、国家“973”项目、国家“863”计划项目、科技部“科技惠民”计划项目、科技部重大专项项目、国家自然科学基金重点项目等重大科研项目100余项，承担其它科技项目1000余项，授权专利100余项，教育部、文化部、国家体育总局、云南省等省级以上的成果获奖200余项，科研经费超过5.2亿。在少数民族哲学、福利文化、群体行为涌现机理及风险辨识、边疆地理、边疆教育与人力资源开发、区域合作与边疆经济发展、对外开放与边疆社会稳定

等研究领域具备了较强的优势。一些金属氧化物纳米线传感阵列测定多种肿瘤标记物的研究、Stokes光谱反演太阳矢量磁场的技术研究及应用、有γ辐射的类星体CCD观测和高能辐射机制研究、非线性分析中的若干障碍问题及相关问题研究、基于与建筑结合的太阳能集热器件能量传输转换机理研究、云南西部横断山小型兽类冷适应模式与生存适应对策的研究、镶嵌纳米贵金属颗粒的氧化钡复合薄膜的制备和特性等进入国内领先和国际先进水平。

学校现有教职工2200余人，其中专任教师1600余人，教授、副教授600余人，拥有国家突出贡献专家、国务院特殊津贴获得者、国家“百千万人才工程”、中国科学院“百人计划”、教育部高校青年教师奖、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者、云南省高端科技人才等一批专家学者。诺贝尔奖获得者杨振宁，中科院院士杨乐、郭柏灵、戴汝为，英国皇家工程院院士、剑桥大学教授阿马拉通加，2010年诺贝尔经济学奖得主、英国社会科学院院士皮萨里德斯，美国《纽约时报》前总编、普利策奖评审委员会前任主席西默•托平，世界著名未来学家约翰•奈斯比特博士等40余个国家和地区的近100位知名专家被聘为学校名誉教授、客座教授或兼职教授。

云南师范大学是一所开放的、有着国际化视野的现代大学，先后被教育部和国家汉办确定为支持周边国家汉语教学的10所重点大学之

一、国务院侨办华文教育基地、国家汉语国际推广师资培训基地、中国对东南亚国家进行汉语师资培训的基地、国家首批赴海外承办孔子学院的大学、享受中国政府奖学金和孔子学院奖学金留学生接收院校、全国首批来华留学示范基地、国家HSK考试和汉语作为第二外语教学能力资格考点、联合国教科文组织在中国西南地区的中学英语师资培训基地和云南省目前具有对港澳台招生权的两所高校之一。到目前为止，学校在国外建立了1所孔子学院、3个孔子课堂、5个中国语言文化中心。学校已与英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰以及港澳台等60多个国家和地区的150余所国外大学和科研机构建立了合作交流关系，共招收61个国家的留学生约13000余人次。目前有各类留学生1705人，是云南省在校留学生人数最多的高校。

学校先后被国务院授予“民族团结进步模范集体”称号，被人事部、教育部评为“全国教育系统先进集体”，被教育部评为“依法治校示范校”、教育部“国培计划”示范性培训单位、全国高校校园文化建设优秀成果一等奖单位；获全国五四红旗团委称号，全国绿化先进单位；连续10年被中宣部等评为全国大中专学生社会实践活动先进单位，连续5届在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的成绩排名全国同类师范院校前10位，多次获得全国大学生数学建模竞赛、全国大学生演讲比赛、全国大学生英语竞赛、全国师范生教学技能大赛特等奖、一等奖；先后获云南省基层党建示范点、云南省学习型党组织建设示范点、省委创先争优先进基层党组织、“云岭先锋”流动红旗先进基层党组织、人才工作先进单位、德育先进集体。学校的班级、社团和个人也涌现出一批全国先进班集体标兵，全国“学习雷锋、志愿服务”先进集体，全国高校优秀学生社团，全国三好生标兵，全国见义勇为先进分子以及在雅典、北京、伦敦奥运会和残奥会上获得金、银、铜奖牌的运动员。

在新的历史发展阶段，学校实施“包容和合、君子风范”的核心文化理念和“综合集成发展、内涵特色兴校”战略，以进入国家中西部100所重点建设高校行列为契机，为把学校建设成国内一流的教学研究型师范大学，成为中国西南特色鲜明的区域高水平大学而不懈努力。