教师游学体会

第一篇：教师游学体会

江山如此多娇，惬意享受游学的多姿多彩

一直说“读万卷书，行万里路”，出去旅游对孩子的好处真是益处多多。从网上看到不少文章阐述旅游有利于孩子情感发育、智力发育、身体发育等多个方面。但为了旅途愉快和身体安全，出门前应该做好以下准备: 1.要带个小药包，外出旅游要带上一些常用药，因为旅行难免会碰上一些意外情况，如果随身带上个小药包，做到有备无患。

2.要注意旅途安全，旅游有时会经过一些危险区域景点，如陡坡密林、悬崖蹊径、急流深洞等，在这些危险区域，要尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往。

3.讲文明礼貌，任何时候、任何场合，对人都要有礼貌，事事谦逊忍让，自觉遵守公共秩序。

4.爱护文物古迹，旅游者每到一地都应自觉爱护文物古迹和景区的花草树木，不任意在景区、古迹上乱刻乱涂。

5.要尊重当地的习俗，我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不同的宗教信仰和习俗忌讳。俗话说：“入乡随俗”。在进入少数民族聚居区旅游时，要尊重他们的传统习俗和生活中的禁忌，切不可忽视礼俗或由于行动上的不慎而伤害他们的民族自尊心。

6.要注意卫生与健康，旅游在外，品尝当地名菜、名点，无疑是一种“饮食文化”的享受，但一定要注意饮食饮水卫生，切忌暴饮暴食。

7.警惕上当受骗，目前社会上不存在着一小部分偷、诈、抢的坏人，因此，“萍水相逢”时，切忌轻易深交，勿泄“机密”，以防上当受骗造成自己经济、财物上的损失。

8.周密的旅游计划，即事先要制定时间、路线、膳宿的具体计划和带好导游图(书)、有关地图及车、船时间表及必需的行装(衣衫、卫生用品等)。

做好了万全准备，我们就可以轻松上路，充分感受旅游带给我们的惬意享受。

暑假结束，很多孩子都会谈起自己的旅游经历，他们意识到旅游不但能让他他们接受大自然的熏陶，也会给他们的心灵成长带来不少好处：

首先，扩大了他们的知识面。不管是自然风光还是古迹建筑，往往都有悠久的历史，旅游过程给孩子进行讲解，能无形中丰富他们的历史和地理知识。

其次，锻炼了他们的意志。孩子出门旅游必定会尝到旅途的辛苦，要克服一些困难，这对其意志力是种很好的锻炼。此外，孩子陶醉于大自然中，身心都获得了欢娱和休息。

还有，培养了他们的自我保护意识。很多孩子都是在家人的保护之下成长，缺乏自我保护意识。旅游是一个教孩子学会保护自己的好机会。关于和陌生人交流、坐车的安全、旅途中饮食的安全等内容都是孩子需要掌握的。

作为老师，我觉得暑假对于忙碌了一个学期的孩子们来说，是个很好的放松时间，也是家长和孩子联络感情的好机会，而选择以旅游的方式过暑假，更是益处多多。

1.旅游有利于孩子扩大的知识面。父母要用生动形象的方式引导孩子欣赏大自然的风光，观察大自然的各种现象，鼓励孩子对自然现象多问几个为什么。在旅游中，父母还要引导孩子用语言来描述所见所闻，形象地表现自己感兴趣的东西，这对于提高孩子的观察力，语言表达力，写作能力是十分有用的。

2.旅游有利于孩子受到品德教育。孩子生性好动、好玩、好奇、美丽的大自然能使孩子保持一种轻松愉快和充满想象的精神状态，这时，有利于把美的健康向上的意识用潜移默化的形式灌输给孩子，陶冶孩子的情操，端正孩子的品格。同时，孩子旅游也是对孩子进行公共道德教育的好机会，父母要引导孩子在对周围事物的接触中比较和评论美丑善恶，提高在道德上的辨别能力。还要引导孩子在对周围事物的接触中比较和评论美丑善恶，提高在道德上的辨别能力。还要引导孩子懂得并做到在旅游中爱护公共财物，珍惜花草树木，保护名胜古迹，维护公共卫生，使孩子从小养成遵守社会公德的良好习惯。

3.旅游有利于孩子锻炼意志。带孩子走出家门到江河山川旅游，孩子必定尝到旅途的辛苦，要克服一些困难，这对于孩子的意志是一种很好的锻炼。当孩子感到疲劳时，我们就鼓励孩子要敢于克服困难，坚持下去。当然同时也要注意孩子的体力，不要超过孩子身体承受的限度，使他们过于疲劳，以至于失去观赏风景的兴趣。

4.旅游有利于孩子增强体制质。登山爬坡、步行游览，能促进血液循环，加大肺活量，活动关节，锻炼肌肉，增进健康；孩子陶醉于大自然中，身心都获得了欢娱和休息。在旅游中，做父母的要注意及时为孩子补充食物营养，弥补消耗，使孩子身体变得更加结实、健壮。

5.旅游有利于孩子加深同父母的感情。孩子同父母的感情交流直接关系到家庭教育的效果。父母带孩子去旅游，是增强两代人之间感情交流的好机会。通过旅游，孩子同父母日夜相处，直接感受到父母的关心、父母与孩子无拘无束地交谈，无形中使孩子对父母更加亲近，更乐意接受父母的教育。同时，还可以注意让孩子多关照父母，这将更有利于孩子从小增强责任感，学会关心他人，懂得尊敬大人，减少任性。

中国有如此美丽的山河，有如此灿烂的历史，旅游让大人与孩子都开拓了视野，丰富了知识，待人处事的能力得到了锻炼。

总之，带孩子旅游在家庭教育中有着十分重要的作用。家长要充分利用旅游时间，不失时机地对幼儿进行多方面的教育。

李娟2013、09

第二篇：英国游学体会

英国游学见闻及体会

第一部分：英国给我的总体印象

2013年3月10日凌晨6点50分，我们一行八人带着领导的嘱托和老师学生的期待，从首都国际机场起飞，经过近20小时的飞行，（在迪拜转机，并短暂休息）终于当地时间在晚上9：00点钟到达了曼城机场。

尽管经过了进20多小时的旅程非常疲劳，但当我们到达目的地，心情还是非常激动，对即将开始的行程充满了期待，我们八人分组被安排到四家home stay居住，从房东来接我们那一刻起，我们开始认识英国。

一、英国人做事认真、严谨给我上了良好的一课。

英国房东给我们上的第一课。取完行李已经接近晚上10点了，长途旅行让我们疲惫不堪，我们迫切希望有地方休息，home stay的房东了来接我们，我的房东是一位70多岁的老太太，当她得知我们需要乘坐公交车去上课时，非常严肃告诉我们不可以，并找接洽的公司负责人米歇尔协调，她态度坚决的说我们必须乘坐火车到市区，她负责明天买好我们的火车票。上车后她解释说，她住的地方是农村，坐公交车比较远，而且不安全，那里曾经发生过事故，最安全的方法是坐火车，她要对我们的安全负责。听完她的解释，突然对陌生的老人产生了敬意。在以后的一周，每天晚上她都会认真的给我们核对行程，计算我们起床、吃早餐、出发以及到达目的地的时间，睡觉前还再一次叮嘱，不要起晚了，好像我们的事就是她的事。一次，我无意 1 中问到土豆的价格，她竟然把橱柜里的四种土豆一一向我展示，哪种土豆产自哪里，价格几何，看着老人的认真劲，更加深了对老人的敬意。

特顿中学的戏曲表演更震撼了我。听课的第一天，我们听了一节戏曲课，老师带领学生在排练话剧希特勒屠杀犹太人。这段历史我是了解的，二战中希特勒大量屠杀犹太人。可当我看到孩子们排练时的认真劲，还是被震撼了，希特勒没来之前，犹太人过着幸福安逸的生活，可希特勒上台之后，一切都改变了，孩子们表演希特勒指使盖世太保屠杀犹太人时，犹太人发出了痛苦的声音，他们被砍、被杀、扑倒在地，孩子们表情严肃、认真，没有一个孩子溜号，没有一个人嬉笑，配以悲伤凝重的音乐，仿佛又回到了那恐怖的时代，心都被揪紧了。那些孩子的认真劲深深打动了我。想想在我们的工作和生活中，有太多的人都在想办法“糊弄”，糊弄群众、糊弄领导、糊弄学生，有太多的事在糊弄中不了了之。英国人的认真非常值得我们去学习。

二、英国人良好的阅读习惯让我肃然起敬。

火车是一个流动的图书馆。由于我们住的地方较远，我和孔老师有幸乘坐火车上下班，我们乘坐的是比较小的火车，只有7节车厢，第一次乘坐小火车，感触颇深，一是英国所有的报纸都是免费的，候车室好多乘客都会取一份报纸来读。二是多数乘客在有序的上车后，都会从包里拿出一本厚厚的书来读，整个车厢非常安静，像是一座流动的图书馆。英国有非常多的图书馆，都是免费开放的，每个英国人每月都可以凭借书证免费借阅28本书，牛津大学就有104个图书馆。2 英国人的阅读已成为他们生活的一部分，每天道晚安时，都会看到房东太太会在灯下阅读，这一习惯直接提升了英国人的整体素质。可回头看当代的中国人，好多人都心浮气躁，有点时间都在忙着觥筹交错，忙着成名、忙着挣钱，追求短期效应，很少有人能静下心来读一点书，提升和完善自我，都说书籍是一个民族进步的阶梯，一个民族如果不读书，即使经济发展了，那也是没有希望和前途的，民族整体素养的提高，将是一句空话。

三、英国人交通秩序和文明礼仪

英国的交通非常有序，这让我们团队中深受交通拥堵之苦的人们（同行有来自北京新东方的领队）非常羡慕，双层巴士是英国的特色，几分钟一趟，非常方便，加上地铁、轻轨、小火车英国的交通问题解决的非常好，即使在伦敦市中心，也没见怎么堵车，大家上下车自觉排队和展示买票。在中国我最害怕的过马路，在英国完全不是问题，车会自动让着行人，行人过马路会摁路口的指示灯，等灯变绿了，所有车辆会自动停下来，行人非常安全。一次参加小学在教堂举行的复活节活动，需要孩子们穿过马路到教堂，看到孩子们过来，司机们远远的停了下来，至少距离孩子们有50米，一直等到孩子们有序的过完了马路，没有人抢过，没有人鸣笛。看看每天在我们学校门口乱停乱放、横冲直撞的私家车、出租车，不免感慨。

英国人的文明礼仪。英国人不愧被称作绅士、淑女，在任何场合他们都会自觉排队，商场结账、景点拍照、餐厅用餐、上下车，排队意识已融入了他们的血液。有序的排队可大大节约时间，提升城市 3 的文明程度，同时还会减少很多摩擦和冲突，真希望我们能好好学习，让排队也成为我们自觉的习惯。

四、真诚付出，我学会了与英国人相处。

孔老师是一个非常好的伙伴，在十几天我们一起学习、一起生活，刚到英国的时候，有些自卑的我不太会主动和房东说话，可孔老师却可以主动和房东聊天，她总是很亲切的称房东太太为dear,老人家非常受用，说实话，刚到那里时，我们很不习惯他们的饭菜，可是我们没有不开心，我们努力去适应，去体验。房东太太做好饭，我们认真去吃，真诚的赞美很美味，邻居送来了鲜花我们会大声赞美很漂亮，渐渐地，房东太太对我们越来越好，甚至问我们可不可以多留几天，送别那天房东太太非常不舍，和我们拥抱送别之后开车走了，可一会儿又把车倒回来再次和我们道别。半个月后，我们学会了主动和英国人打招呼，学会了对陌生人微笑，我们知道不管在哪里，真诚的付出，多一些对别人的肯定和赞美，回报你的一定是微笑和鼓励。

第二部分：特顿中学的学习感受

第一、注重校园文化建设。

校训。校训简单，但意义深刻，反映了英国的教育理念，creative、successful、happy即有创造力的、成功的、和快乐的（我宁愿把它翻译成幸福感），虽然创造力也是我们现在提倡的，但事实是学生的创造力正在一点点的抹杀，我们希望孩子听话，希望孩子按照照标准答案来回答问题，按我们的期待来思考和生活，忽视了孩子是一个个独立的主体，我们很少关注孩子在想什么，孩子需要什么，4 这是我们的教育存在的最大问题，没有尊重学生的主体地位，我们有的老师缺乏对孩子应有的尊重和理解，用严厉的措辞来训斥和羞辱学生，直到孩子们成为一个个听话的流水线上“合格”的产品，创造力被抹杀殆尽。另外，在他们的教育中，我们看到了我们缺乏的，那就是快乐，施教应该是快乐的，接受教育的人更应该是快乐的，可中国的教育往往忽视这一点，只在乎知识，孩子们本身生活的是否开心，都应经被分数挤到极不重要的位置去了。

学校吉祥物。学校的吉祥物是海豚，在校园的墙壁上，围着可爱的海豚图像，我看到这样的词汇helpful(乐于助人)、fun（有趣的）、friendly（友好的）、thoughtful(有思想的)、strong（强壮的）、intelligent（聪明的）、team player（团队精神）、considerate（体贴周到的）、they are a family（学校就是一个家庭）。虽然我的翻译不一定准确，却让我感受到了他们的德育是这样润物细无声，面对各种可爱的海豚造型，你怎么可能排斥和抗拒呢？德育的最高境界就是育人于无形，我想是不是我们也应该去尝试呢，一定好过刻板的说教。

我在孩子作业本的扉页上上看到这样的话，是学校写给孩子们的：I try(我尝试),I persevere（我坚持），I achieve（我收获）。比起孩子必须考第几名，考多少分来说，可能孩子会更自信和开心一些，压力小一些。

第二、严格的管理。

一般人以为英国的课堂是宽松和自由的，思想的确是自由的，但管理并非松散的，从手机的管理可见一斑。每位老师和学生进入教 5 学区必须要刷卡，教师还要签到，带上工作证，最让我们惊奇的是他们的学生在学校不玩手机，也不带其他的电子设备进教室。他们的教学区手机是屏蔽的，只有在老师休息室才有通讯信号。学生上课玩手机应该是中国的学校非常头疼的问题之一，在他们那里得到了很好的解决。

第三、精心设计的课堂

他们的课堂看上去比较随意，他们几乎不用统一的教材，其实他们每节课都有一定的教学目标，都必须注重学生技能的培养，只是教学手段的使用以及借助的工具、课件的设计，完全由教师来完成。这样教师课下要有大量工作去做。我们曾问过他们，怎样让孩子对学习始终感兴趣？他们说老师首先要在课堂上设计一些学生感兴趣话题，并查找感兴趣的资料，比如举例时他们经常会提到贝克汉姆，并正确引导孩子们去思考。其次通过阅读让孩子们不断探索。最后让每个孩子都参与是最关键的，每堂课都是有预定的教学目标的，要通过深层次的学习和实践，最终使学生的创造力得到提升。（比如一堂地理课题目叫做《食物的旅行》。这里不做细致分析）内容风趣，有创造性，学生参与度极高。我想我们的课堂最大的问题在于过于教条，缺乏吸引力和创造性，不能很好的调动学生的积极性，学生参与热情不高，学生掌握的知识大多是靠死记硬背得来的，缺乏学习方法，实践能力差。因此教师要尽可能找到学生感兴趣的切入点，引用贴近学生生活实际的事例，一定能引起学生的共鸣，取得好的教学效果。

第四、职业规划指导。这是我在特顿中学看到的又一亮点，学 6 校每个月都会安排即将毕业的学生参加职业规划指导。他们会请来社会上有名望和有成就的人到学校来对学生做职业规划指导，比如我们参加的一次就是关于医学方面的，学校请来了曼彻斯特大学的医学教授，医院的著名医生、护士，医学杂志的编辑，活动分组进行，每组都先简单做自我介绍，然后由学生来自由提问，孩子们大部分都提了自己感兴趣的话题，比如做哪些准备才能从医？当医生需要面对哪些问题？你为什么喜欢你现在的工作？当医生需要哪些专业技能等等。而专家们不但了专业方面的问题，还用通俗易懂的话告诉孩子们，接受高等教育的重要性：有些工作只有读了大学才可以从事；你通过读好的大学就会有更多机会找到感兴趣并能赚更多钱的工作；你能认识新人并可以交到更多更高层次的朋友。这种指导没有空洞的说教，非常直接和实用，我想对我们那些比较彷徨和即将报考志愿高三学生也是非常有用的。

第五、注重尖子生培养。他们对尖子生的培养也非常重视，尖子生占到全部人数的10%左右，他们的尖子生分为两类，一类是学科尖子生，这些学生学校会比较注重专业技能的培养，他们甚至会安排成绩优异的学科尖子生到小学去教低年级的孩子学习，来培养其专业特长。另一类是综合素质较好的学生，学校会通过领袖培养计划，让孩子们担任社团的策划人、组织者，担任学生干部，锻炼他们的领导能力、组织能力和表达能力，我们刚到学校时为我们介绍学校情况的就是学生中的佼佼者，这算是充分挖掘了孩子的潜能，做到了因材施教。

第六、学困生得到重视。学困生在我们看来都是不爱学习，习惯不好的孩子，可是，在他们那里这些孩子被称为“学习上需要特殊帮助的孩子”。在他们眼里，要让每个孩子都得到发展。因此老师对那些“学习上需要特殊帮助的孩子”，不会有歧视，相反学校会安排专门的老师，为这些孩子提供单独的辅导，费用将由政府买单，这好像和我们有些不同，在我们国家能够得到单独辅导的往往是尖子生而不是学困生。

第七、和谐民主的师生关系。课堂上老师充满激情，语气是欢快的，仿佛要和知识去赴一个美好的约会，问题是贴近学生的，老师认真倾听每个孩子的话，老师经常会蹲下来看孩子的课堂作业，及时对学生加以引导，每个学生得到最多的是肯定和鼓励，没有训斥，没有冷嘲热讽，师生之间在愉悦的气氛中完成学习任务，我听到最多的话是great、super、excellent！我想好孩子都是夸出来的。如果我们的老师能不带着偏见，不带着抱怨，真诚面对每个孩子，一定会有更好的教育教学效果。

两周的学习是短暂的，但给了我们全新的体验，我们不得不反思我们的教学，除了国情的差异，我们是不是还缺了些什么？例如尊重、认真、责任心、创造力，我们能做的真的还有很多。

第三部分：流落在大英博物馆的中国宝贝

对于大英博物馆，我的心情是复杂的，没去之前充满了期待，作为世界最著名的三大博物馆之一，藏品极其丰富。因此，我特意要求接待方在并不宽裕时间中挤出一个下午去参观大英博物馆。

进入博物馆，我们有些兴奋，毕竟，很多藏品在别处是看不到的，比如埃及馆中的木乃伊、古文字等。然而当我走进中国馆，我的心就被提起来了，那种震撼和冲击是以前从来没有过的。馆中有关中国藏品主要有以下五种：玉器、佛像、字画、青铜器、瓷器。

第三篇：游学心得的体会

忙碌的一天

火辣辣的太阳悬挂在半空，夏天就是这样让人不想出门。

突然，躺在桌上的手机响了起来：

“喂！今天有空吗，一起去完成学校布置的社会实践吧？” “好啊，一会见！”

放下电话，我开始收拾东西，阳光透过窗户直射屋内，在墙壁上映出了一个懵懂少年的影子。打电话来的是我同学。每次暑假我们都会约上几个人一起完成社会实践。

我们在约好的地方会合，一起搭乘公交车。车行驶过一站又一站，车上的乘客越来越多，各种各样杂乱的气味充斥着鼻腔。我庆幸自己能有一个座位，和同学继续索然无味地讲着这样那样的事情，她的眼睛却盯着另一个方向。突然，她站了起来，没有任何征兆。只见她把以为老奶奶扶到了自己的座位上。；老奶奶大约六十多岁了吧，脸上爬满了一缕又一缕皱纹，眼窝深深地向里面凹陷进去。头发虽不能说是满头花白，都还看可以从中看出几十载风雨的痕迹。我看着我的同学，她逆着光站在那里。她比以前高了很多，已经能够得到头顶的拉环了。随即，我也站了起来，顺着我们视线望去──位步履蹒跚的老爷爷正朝我这边走来...我们下了车太阳还悬挂在头顶，阳光照在地面上，映出了两个成熟少年的影子。我笑了，突然想起曾经为了一颗糖果争得头破血流。是什么时候，我们悄悄的长大了，是在初冬的午后，还是这个微风吹拂的季节？是在秋叶枯黄的那一刻，在那最后一片叶子安静凋零的瞬间？还是在某个我们不曾察觉的片刻。原来，好多事情，我们都还没有发现，就这样悄悄的发生了。最后我们来到了图书馆。

第一次来到图书馆做社会实践，询问完才得知要做48小时，起初我们都有些担心，怕不能完成。在工作人员的带领下，我们很快就熟悉环境，对图书的管理也有了一定的熟悉程度。紧接着我们就开始了工作的旅程。我们会提醒来图书馆看书的人要保持安静，我们会把被放乱的书放回原处，我们也会帮着里面的管理员一起打包书，我们还会帮助找不到书的人指路......其实有事做的一天过得也很快。在接下的几天我们都会按时来，虽然每天都做重复的事情，但是这种志愿者服务让我们感觉很快乐。

在我们坚持下，连续几天的服务，就凑够了48小时。我们都时间觉得过得真快，48小时就在我们忙碌中流逝了。偶尔做点志愿者活动也是很好。

第四篇：恐龙博物馆游学体会

读万卷书，行万里路

——诸城游学感悟

读万卷书，不如行万里路。在游学中能增强见识，开阔视野，提高素质修养。今天我们就要踏上游学之旅，去游览诸城的恐龙文化。

我们游学要参观两个地点，分别是：恐龙博物馆和恐龙地质公园。那里有世界规模最大的恐龙化石群和多彩的化石文化。

经过三个小时的乘车，我们一路欢歌笑语来到来恐龙地质公园。“遥远的东方有巨龙，龙的故乡在诸城。”恐龙涧素有“天下第一涧”美誉。诸城恐龙涧化石数不胜数，多姿多彩。有浅褐色、金黄色、咖啡色等。还有罕见的独特奇妙的“字母化石”、“数字化石”、“造型化石”惟妙惟肖，让我感到了远古文化气息。

我们参观完恐龙地质公园之后，我们又踏上上了去恐龙博物馆的路。恐龙博物馆中我最感兴趣的是3D 环幕电影，镜头把我们带到了7000多万年前，阳光下，青山、碧水，天地间恐龙是地球的霸主，也是统治者。他们和谐的生活在一起，构成了一幅恐龙家族和谐幸福生活的画页。除此之外，还介绍了各种恐龙和恐龙灭绝的种种说法。

走进展厅，映入眼帘的是世界龙王——巨大诸城龙。它被中外专家誉为“世界龙王”。非常高大。走进另一个展厅，里面是华夏第一奇骨——神妙龙骨。神妙龙骨是一块巨大的鸭嘴龙股骨化石，被誉为“华夏第一奇骨”。除此之外，还有陈列着新的属种恐龙化石近百块。白垩纪模拟厅，安装了大小不一形态各异的模拟恐龙·······

游学结束了，但我们大家兴致不减，期待古生物学家把关于恐龙的谜题一一解开。

第五篇：澳洲游学体会交流

尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家好！非常感谢学校给我们假期外出学习及这次分享交流的机会。

2014年2月6日到15日，我们四位老师带领着22个孩子，有幸参加了为期十天的赴澳大利亚学习交流活动。在出国之前，经常在网上看到，也听人说过，国外的教育如何松散，学生上课如何不会坐，基础教育如何不扎实，但同时我也知道，澳大利亚是地球上最古老的大陆，也是地球上最大的海岛及单一国家的大陆，它的面积约为770万平方公里，人口仅有两千多万。短短的百年历史，却出现了二十六位诺贝尔奖的获得者。带着几分疑惑和好奇，踏上了去澳洲的旅程。学习结束，疑惑顿消：澳大利亚的小学教育给我打开了另一扇清新的窗户。所以今天我交流的题目是：面朝大海，打开窗户。

2月6日下午，我们从西安起飞，经过十几个小时的飞行和稍显繁琐的通关手续，终于踏上了这片传说中的“南方大陆”。漫长的飞行旅程，令人难以忍受，但丝毫没减少我对澳大利亚的热切盼望，反而充满了憧憬。不得不承认，悉尼是一个十分美丽的城市；由于空气质量优良，天空的透明度很高，就像一块蓝色的水晶，总是那样清新宜人；各式各样的建筑物色彩鲜艳，干净清爽的马路两旁，所有的植物枝叶就像水洗过一般绿得鲜亮。难怪美国著名作家马克•吐温用“悉尼的情怀，世界的仙境”来盛赞这里。

一、国家缩影。

1.悉尼：歌剧魅影。悉尼大剧院是必不可少的参观景点，有一个说法“没来过悉尼歌剧院，就等于没来悉尼。”悉尼歌剧院那帆船的造型，象征着整个澳洲就像帆船——始终航行在海面上，直到永远。悉尼是迷人的，更是精致的。紧接着参观的达令港，海港大桥，海德公园，圣玛丽大教堂等都充分说明了这一点。

2.秩序井然:汽车都靠左行驶，而且按照统一的速度行驶，不得超过这个速度，也不能低于这个速度。拐弯处，经常看到大家互相示意，谦让对方先行。行人更是至高无上的，各种机动车辆都会无理由地让着行人。人们都非常守规矩，听说即使在深夜，没有旁观者没有交警时，红绿灯的指示对每一个过往者，也都永远是一道道圣旨，没有任何人会违反践踏的，这或者已经成为当地的一种交通文化了。这样的秩序在后来学生的课堂上也随处可见。真是环境造就人啊！

3.人与动物和谐相处:这里对生命的热爱首先体现在对动物的热爱上，动物都不怕人，到处都可以看到人与动物共处。鸽子在草地上走来走去，甚至飞到人的身上。袋鼠惬意地卧在草坪上，等你去造访。汽车里，则经常有各种狗和猫跟主人呆在一起。甚至过马路的各种小动物，行人和车辆都礼让三分的。这或者就是澳洲人敬畏生命的具体体现。人与动物尚且如此，人与人之间，就更和谐了。

二、学校写真。

澳大利亚的基础教育实施十年义务教育．但如果学生想要上大学的话，则需要继续接受十一或十二年级的教育。

在澳大利亚小学普遍为小班化教学，每班学生人数在20至25之间。班级大多为复合班，即两个年级被安排在一个班里学习。通常是低一年级的程度好的学生与高一年级的程度差一些的学生放在一道学习。他们认为这种班式有许多好处，有利于学生取长补短，协调发展。而复合班也是在定期或不定期进行重新组合，这个月你在二／三年级，下个月你可能到三／四年级去了。在同一班里学生通常根据不同目的、个性被分成四五个小组，进行分层教学。另一个方面通过助教形式给位于学习程度两端的学生进行额外辅导与补课。

小学教育共有五大学科，英语(语文)、数学、社会研究、艺术(包括音乐、美术、手工和戏剧)和保健(包括体育和品质培养)等。澳大利亚小学实施包班制，一位教师或称班主任全包一个班，除一些学科如体育、计算机外，班主任传授所有课程。包班教师还有一位或以上的助理教师，帮他给学习有困难的学生进行辅导补课。英语课作为最重要的学科(相当我们的语文课)，一般学校会配备专门的英语阅读教师，通过阅读培养学生语言表达能力和分析问题能力。教师的教学过程并不是以知识的传授为主要目的，而是让学生在学习过程中培养学生真正的能力。另外，图书管理员除了管理图书外还要给学生上课，指导学生如何利用图书资料收集所需要的信息。

澳洲的教学是多元化的。澳洲是一个移民的国家，居住在澳洲的人大多是从世界各地来的移民。从不同国家移民到澳洲的老师把自己国家的传统习惯、教学方法、不同的想法融入教学中，同时也吸收学校其他老师的新观点，新主张，新方法。

“任何人都没有权力剥夺小孩子的快乐”，这是澳大利亚基础教育的基本理念。在澳大利亚，基础教育首先考虑的是学生在学校会不会快乐，并时时处处体现这种理念。澳大利亚的小学被公认是“快乐教育”的典范，因为学生们基本上没有课业压力，可以说是在“玩”中完成基础教育的。

在悉尼两天的参观结束后，第四天就直接奔赴首都堪培拉的一所小学，进行4天扎实的全澳式英语课程学习。

澳大利亚的一切都那么自然，高速公路旁的绿化似乎并不是刻意种植的，总是那么原汁原味。更令人惊讶的是，就连首都也颇具自然气息。堪培拉，总体感觉是淡然的繁荣。与悉尼的热闹相比，堪培拉则像一位大家闰秀那样内敛。城市建筑零零落落地撒在树林原野之中。市中心也不过是几栋楼凑紧一点罢了。在堪培拉的街上，除了奔驰的汽车，很少有行人，走在那里，你感受到的是一种宽松、祥和的气氛。车窗外的风景以飞快的速度变化着。每个转角都是一道风景啊！这里有令人敬仰的国会大厦，它以宏伟的建筑结构著称，并收藏着大量艺术精品。在黑山塔上了望格里芬湖，感受到的是一幅硕大的山水画：清澈的湖水倒映着山

峦„„ 堪培拉的这些景物都在提醒人们，她是一个优雅而谦和的政治中心。

当地时间，中午12：30抵达堪培拉政府阿兰达小学，它开办于1969。坐落在堪培拉北部郊区。提供从幼儿园到6年级教育。简单的欢迎仪式上，孩子们与澳洲小伙伴见面后，大部分孩子都被分到不同的寄宿家庭里，我和邢老师也十分荣幸的在寄宿家庭度过了五个晚上。几天下来，感触颇深。

1.非常干净:所到之处，到处是绿油油的草坪，人们可以在上面随意活动。草坪上有许多树龄长达百年的观赏树。城市里，所到之处，扑入眼帘的全是这种相互衬托的草坪和绿树。当地人一般都是居住在带前后院的两层楼上，前后院里依然是宽阔的草坪和绿树。空气好得让人只想多吸几口。学校里呢，没有塑胶跑道，用来做操场的就是大片大片的绿草坪。所有的操场都没有围墙，所以与社区的草坪连成了坦荡无垠的大地毯。如此以来，学校就完全是开放的了。学生可以在操场上做游戏、体育运动，中午在操场上读书、吃饭的学生也很多。我想，这样的环境，也为学生的学习营造了自由开放的氛围。

2.非常安静:可能是因为人比较少，国土又特别辽阔，街上的行人车辆不是很多。晚上五点半以后街上更是特别安静，周六周日四点半所有超市等就下班了，一切街景、建筑又那样神奇，让人觉得这里是童话的世界。我们在课堂上看到的学生也比较安静，能静下心来阅读、写字、讨论，而少有无节制疯闹的现象，这可能都源于他们长久以来，在家里、社区里形成的安静气氛。相较我们的学生，对比鲜明。

3.教室另类：这所学校，所有的教室都琳琅满目，不仅墙上贴得满满的，空中挂得也是满满的，到处没有一点儿空隙。但都无一例外地很有条理：或者是学生某一个主题的作业，或者是某一主题的学生绘画，或者是对学生总体的习惯要求，或者是要孩子记住的重要字母等。眼之所及手之所触，都是方方面面的知识。这种文化氛围，不光是小孩子的教室，高年级的教室也是如此。他们的理念就是“抬头就是学习”。这样的一种学习环境，自然会促使每一个孩子在不自觉中进入学习的状态。

4.教师博学：在澳洲的学校看不到堆积如山的备课等材料，每位教师都是凭着自己工作的兴趣和责任在尽职尽责地做着工作，教师纯粹是自主地在工作。据我所在的寄宿家庭老师说，教师职业资格的考核很严格，做教师之后也有自愿选择放弃的权利，同时如果做得不好也有被要求去参加其他职业培训的危机感，留下来的教师都有高度的敬业精神。他们的工作量很大，大部分都是包班的，学校要求同学们9点前到校，老师则从每天早上八点开始进入教室，开始备课，上课，直到下午三点半放学。可面对这样大的工作量，我们却没有听到一节不够精彩的课。反倒是，我们听了几天课，从学前班到六年级，普遍感觉到：课堂上教师要给学生提供大量的资料和学具，要给学生具体的学习内容、有趣的活动资料、丰富的阅读资料、相应的讲议材料等等，所以需要教师课前做大量的准备工作，也只有这样，课堂上学

生才有内容可做，才有资料可读，才有我们看到的精彩课堂活动。澳洲的老师还要面对这样一个不可思议的事实：没有教科书。因为，这所学校从来不考试，所以学校不提供统一的教材，好多教师都自己从书店买教材作参考，有选择地留做上课用。让我不由地感慨老师们的职业责任感强，感慨老师与时俱进主动学习的能力强，更感慨老师们的博闻强记。

5.待人真诚。初到学校，我们就被他们的热情所感动。据孩子们反映，大部分家庭，虽然不会说中国话，却用他们最热烈的拥抱为孩子们洗尘，打消了离家的孤独与不安。第一天晚上，有几个三年级的孩子因为语言问题无法沟通，不敢独自住一个房间等问题哭泣，虽然我和邢老师后来都一一打电话安抚好了，但第二天早上一到学校，寄宿家庭的主人们还是第一时间给学校反映，并表示愿意陪着孩子并给孩子安排丰富多彩的活动等，后来几天，从孩子们洋溢着笑容的脸上，我们知道，他们确实说到并且做到了。不仅如此，孩子们离开寄宿家庭的时候，也都收到了非常珍贵的礼物，澳洲特色的笔，小本子，考拉、袋鼠等毛绒玩具，尤其是卢美含和刘扬哲，他们家庭的主人将孩子几天活动的照片制作成小相册，并配上精美的底纹和英文说明送给他们。还有好多孩子和小伙伴分别时眼泪都快流出来了，甚至都不想回了。我们与他们非亲非故，可他们用最真诚的心陪伴着我们，大家都感到无比幸福！

6.学生参与活动丰富多彩。四天学习结束后，第五天早上，校长集合全校师生，给我们进行了非常隆重的欢送仪式。全部由学生操办。所有与会人员——教职工、家长和学生都到齐了。这样严肃隆重的场面，没有哪个老师着急指挥学生或命令学生，只有前面两个学生即主持人一直在忙碌。校长讲话过后，给我们的22个孩子一一颁发了结业证书，还给老师赠送了澳大利亚明信片和学校校徽。会议一项项进行着，不算中规中矩，明显没有排练过，但每个同学都很投入，都很开心。这样的集会，他们一周一次，经历过多少次没人说得清。但绝没有一个教师动手，全部是学生轮流设计筹划参与。我想：这样的活动让他们每个同学都不同程度地得到锻炼，个性得到展示张扬，在一次次没有排练的训练场上，孩子们一步步成长起来了，直至走向世界成为强者。

虽然我所列出的几条非常有限，因为我们短短几天的学习，所见所闻只是沧海一粟，但却能管中窥豹，令人深思，促人深省：东西方教育的差异真大，产生的影响也很深远。学校里大小学生没有戴眼镜的近视眼，老师年纪大了不愿意退休，不同种族的人们移民到澳洲的趋之若鹜（听说他们有的学校里有来自六七十个不同国家的学生），这些都是很好的胜于雄辩的事实证明。

回想我们的教学，减负增效是每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。其实我们也可以给学生营造自信、洋溢生命活力、让学生自我管理、有归属感的氛围。经常用目光或微笑与学生交流，欣赏、夸奖他们，对所有孩子尽可能做到普遍关注；启发激趣，生动活泼。质疑交流，有理有趣。分层教学，最终

也能达到满园花开。

澳大利亚的学习交流时间虽然很短，但开阔了视野，碰撞了观念，总之，希望站在“我们家”窗前看到的，不再是“窗含西岭千秋雪”，而是“面朝大海，春暖花开”。最后，借用阿兰达小学校训中的一句话“Together We are strong”,希望在打造高效课堂教学中，我们能扬新帆，起新航！