仁爱教育活动工作总结

第一篇：仁爱教育活动工作总结

前亭中心学校仁爱教育活动工作总结

仁爱思想是孔子思想体系的精神内核和理论基石，也是儒家追求的最高道德原则和人格理想。在构建和谐社会的今天，孔子的仁爱思想仍具有重要的现实意义.只要是人，就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。同是天地所生万物滋长的，应该不分你我，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。

根据县教育局精神指示，2014年1-2月“新八德”教育活动主要工作围绕“仁爱”德育主题，着力培育孩子的爱心、宽容心。在中心校的带动下，各校德育育工作以“新八德”内容为载体，结合本校实际情况，走“以德育人”的德育工作之路，取得了阶段的成果，现将仁爱德育工作情况总结如下：

一、诵读、书写经典。诵读《弟子规》，尤其是“仁爱”部分人人成诵；国学经典的思想精髓入心入脑。

爱是仁的本质内涵，它包括爱亲和爱众，学校结合学生的日常生活表现，教育学生在家里要孝敬长辈，在学校要尊敬老师、爱护帮助同学，在社会上要助人为乐、多做好事，争当做一个有爱心的青少年。

二、利用各种教育载体，实施内化与外化教育

“仁爱”内化教育是根本，外化教育是必要条件，只有内化教育与外化教育相结合，才能达到知行合一的教育效果。我校拓展思路，发挥课堂主渠道的作用，利用各种教育载体，坚持内化与外化相结合的原则，使学生入心入脑，具体做法如下：

1、组建“仁爱”教育备课小组，由黄副校长任组长，各校少先队辅导员为组员，各校每周上两节“仁爱”教育课。

2、班主任利用班会课，每个月开展一次全班学习“仁爱”总结交流会，激励后进，鼓舞先进。

3、确定每周双休日为学生仁爱道德活动日，规定学生每天完成一道仁爱道德作业题，并将完成的情况汇报给班主任。

5、丰富校园道德文化生活，教育学生背诵《感恩词》、《弟子规》、《百孝篇》，会唱爱心歌曲，让学生生活在互相关爱的环境中。

6、丰富学生实践主题活动。以“仁爱”教育内容为主题，开展黑板报、绘画、手抄报、书法等比赛，学生踊跃参与，效果甚佳。成立“爱心社”，关爱弱势群体，认养绿地、花木，美化校园环境。

三、仁爱教育活动初见成效 “仁爱”教育活动开展以来，我校学生养成了较好的文明礼仪习惯，他们一进校园，就会向老师、孔子像行90度的鞠躬礼，与同学互行鞠躬礼。每天早操之前，学生会齐背《感恩词》，自觉向国旗行鞠躬礼。以前早读之前，学生都会在操场上结伴玩耍，现在学生一进校园，都自觉在教室里学习，校园里总是书声琅琅，到处洋溢着书声笑语。学生互帮互助，互相关爱，个个友学向上。家长们也普遍反应孩子变懂事了，他们似乎都长大了，懂得了父母的辛劳，总会自觉帮忙做一些力所能及的事情，每天上下学都会向父母行鞠躬礼，还会教育父母要遵守交通规则。

总之，“仁爱”教育活动使我校发生了一系列的变化：校风变了，教师之间的关系比以前更融洽了；教风变了，教师民主和善；班风变了，学生团结友爱，和睦相处；学风变了，学生乐学向上。

第二篇：仁爱2015-2016学工作总结

石狮市仁爱学校

（2015-2016学）

工 作 总 结

石狮市仁爱学校2015-2016学工作总结

学校以“创建省级标准化特殊教育学校”为契机，以求真、务实、高效的工作态度，不断提高教育教学质量和办学水平，目前，我校的校园环境正日渐完善，充满活力的残障学生，丰富多彩的艺术教育，高素质的教师队伍，受到越来越多的来访者对我校办学成绩的肯定。下面就将一学年的工作总结如下：

一、文化建设

1．校园育人文化建设。

（1）室外环境布置。班级走廊上布置舟舟、张海迪等成功残疾人的事例，激励学生向上。班级门口张贴“三表”，使学生对学校作息与课程一目了然。

（2）班级环境布置。教室里由各班负责个性化、人文性文化设计，班级文化切合学生实际，凸显个性鲜明的主题。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划布置。

2．校园精神文化建设。

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行“五爱”教育。坚持每周的国旗下讲话制度，安排各班学生轮流进行国旗下演讲，充分给予学生展示的平台。结合节庆与主题活动，定期与不定期出通俗易懂的班级主题黑板报，使学生在班级中潜移默化地得到教育熏陶。坚持开好“两会”（晨会和班会）。利用晨会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和自强教育。精心组织主题班队会，在安全与自立方面进行深入浅出教育。结合四项评比颁发流动红旗，学生常规教育得到逐步养成。

（2）认真做好师生先进优秀评选宣传工作。如许迎迎老师获石狮市首届“师德之星”，并对全市范围内的小学及幼儿园进行多次巡回演讲，大力弘扬特教精神。四年级荣获石狮市“先进班集体”称号，该班的班主任花鹏彬老师被推选为第二届石狮市“师德之星”，所教的学生邱雅婷荣获2015泉州市“优秀少先队员——自强好少年”称号。洪秋凤老师在学生安全教育方面做出巨大的努力，被评为“学校安全教育先进个人”。民主推荐张声宏、杨阳晖分别参评祥芝镇优秀教师和先进教育工作者。投票评出肖东风、许迎迎等为校级优秀教师，洪秋凤、钟雄飞等为校级先进教育工作者。

（3）每年秋季组织举办校园运动会，春季举办“六一”文娱演出。《鼓

舞飞扬》参加泉州电视台2016年全国助残日节目录制。该节目参加2015年“第六届福建省特教学校学生艺术汇演”评选荣获优秀奖。

3．校园制度文化建设。

我校积极建设制度文化，坚持做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”的原则，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

二、制度建设

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。我校先后制定了以下制度：

学校宏伟蓝图得以实现，于期初我们就制定并完善了学校的《学校章程》与《学校发展规划》；用以指导其他制度的制定，指引了学校前进的方向。为了学校的工作能更好的上传下达，我校制定了《2015石狮市仁爱学校中层干部竞聘方案》，并根据竞聘方案任命了3位骨干教师充实领导班子。

学校加强对教师队伍的建设，先后制定了《石狮市仁爱学校专业技术职务聘任工作实施方案》、《仁爱学校教师考勤制度》、《仁爱学校校级评先评优方案》、《关于各界捐赠奖教助学方案》，既规范了教师的教育教学行为，又激励了教师的工作积极性。

学校为了形成教育合力，成立了家长学校，制定了相应的制度，如《家长学校章程》等。一来为学校的发展出谋划策，二来为学生的发展保驾护航。

三、加强师资队伍建设，提高师资队伍质量。

1.采用师徒结队方式，整体提升教师队伍素质；

教师通过师徒结队方式，互听互评，在实际教学中解决困惑，同时还在教学基本功、理论学习、班级管理、技能学习等方面帮助徒弟，切实提升双方的素质。学校以校本培训为载体，选购特教理论书籍，满足教师的学习研究需求。

2.采用新老搭班方式，加强班级学生管理水平；

通过新老搭班的方式，新教师可以把老教师的日常班级管理丰富经验迅速化为已有，避免走弯路或误区。通过这种“帮、传、带”的方式，使新教师迅速成长，加快教师整体素质的提升。

3.通过以点带面方式，树立师德典型榜样形象；

在学校中树立师德典型人物，获市“师德之星”称号的许迎迎老师以榜样的力量带动全校教师成长，同时向全市小学及幼儿园进行巡回演讲，也将特教师德形象带给学生、家长及社会，弘扬德才兼备的特教教师队伍。

4.制定相应激励机制，促进教师主动教育教研； 学校制定《仁爱学校校级评先评优方案》、《关于各界捐赠奖教助学方案》等相应的奖教与评先评优机制，大大激励了教师主动参与教育教学的积极性。

教师在各种教学比赛中获得较为突出的成绩。推荐洪秋凤老师执教的自闭症录相课参加泉州市优质课评比，荣获一等奖（指导教师：李建城 许迎迎）；组织开展微课评比，推荐花鹏彬老师的微课参与泉州市特殊教育微课评选，荣获一等奖；花鹏彬老师荣获2015年泉州市智障组优质课比赛特等奖，并代表泉州市参加福建省南片区智障组优质课比赛荣获一等奖（指导教师：李建城 许迎迎）。推荐肖东风老师执教的自闭症个训录像课参加泉州市优质课比赛荣获二等奖。

鼓励教师写好教育随笔，共有13篇论文参与石狮、泉州、福建省各级教科研征文，并参与汇编。

泉州市级骨干教师许迎迎,应泉州师范学院继续教育学院两次邀请,在省特教教师培训班开设专题讲座。许迎迎老师以《培智学校文科课程教学的有效引导》为题目，结合22年的一线教学经验，理论联系实际，与学员互动交流，取得不错效果。

5.开展中层干部竞聘，建强而有力的中坚力量；

通过组织全校教师进行竞聘中层干部，选举出3名中层干部，组成学校的中坚力量，有力地推动了学校的建设，更好使学校工作上传下达。

6.积极开展工会活动，营造校园团结和谐氛围。

通过参加趣味运动会、为教职工庆生日、开展座谈会等形式，营造和谐氛围，使教师们空前团结，市职工趣味运动会最终获得三等奖的好成绩。

四、课程改革

1.积极申报课题研究，全员参与教育研究；

我校申报立项石狮市级《智障学生青春期问题问题行为干预策略》与申报泉州市级课题《新课标标准下培智学校多元评价方式的延伸》，积极为智障学生的发展寻找有效的突破口，促进学生健康成长。

2.通过集体教研方式，有利学科班级沟通；

我校采用全员集体教研的方式，集所有学科与学段的老师一起教研，打破学科与年级的界限，集中力量突破难点，实行个别化教育计划，组织“教师沙龙”，开展“培智学生多元化评价”的研讨。使学生全方位得到关注。学校自开办以来一直坚持一线教师互相推门听课、评课制度，每学期坚持开展“一师一课”校级公开课研讨活动。评课时结合个人反思与集

体评议，增强了教师之间的业务沟通能力，开拓了教师教学思路，有效地提升了教师的教学教研能力。

3.主动走出校门学习，引进领先教育知识；

积极主动安排教师外出学习前沿理论知识。所有参加外出学习的老师回校后作二次讲座培训。

一学年来，4人次参加特殊教育教师省级培训；1人次参加特殊教育国家级培训；1 人次参加特殊教育学校校长省级培训；

先后派员参加：

泉州师院举办的自闭症专家讲座；

泉州教科所在泉港特校举办的优质课比赛； 福建省培智学校（南片区）教研活动； 泉州特教年会（晋江）；

厦门特教召开的2015-2016学福建省特殊教育自闭类教学研讨会； 泉州市第二十四期中小学教师远程继续教育培训；

厦门市特殊教育学校举行的厦门市心欣基金会自闭症儿童公益讲座； 泉州市2015—2016学中学新任教师见习期集中培训；

石狮市2016年春季学校心理教师暨未成年人心理辅导站志愿者培训； 宁德霞浦县特殊教育学校举办的“特殊教育社区融合教学共同体”第三次活动；

泉州市盲聋哑学校举行的泉州市低视力教育康复知识培训。4.优化学校课程设置，有效多元评价体系。

我校整合并优化课程内涵，完善课程评价制度，形成内容丰富，过程有效，评价多元化的常态运作。

五、提高均衡教育程度，让学生享受阳光成长

1.充分利用节日活动，促进健全人格的发展。学校注重传统节日教育，围绕各个节日开展相关教育活动，同时将传统节日与校园活动相结合，形成具有我校特色的“四节”——体育节、生活节、艺术节、技能节，让学生在玩中学，同时促进了健全人格的发展。

2.继续实施 “允许差异”评价体系。课程评价体系运用“发展性评价”理念强调关注智障学生的个体差异，打破传统的书面考卷评价学习成果的方式，建立智障学生“允许差异”的评价体系。充分利用好《素质教育发展报告册》和成长记录袋，对学生的习惯、认知、康复、技能、适应等方面进行合理有效的评价。

3.挖掘学生潜能，使其残而不废，增强其自信心。敢于打乱班级进行

潜能课训练，充分挖掘出学生的潜能，培养残而不废的学生，在成功中增强其自信心。

4.多渠道进行安全教育，增强学生安全意识。通过晨会、黑板报、班队等多渠道多方位进行安全教育，牢固学生安全第一的意识。

5.学校为经济困难学生进行办理助学补助申请，高效地解决特殊儿童家庭生活困难的问题。

6.与海洋学院志愿者互助活动。与海洋学院志愿者合作，每周二下午到校与学生亦师亦友的互助活动，让学生尽快融入社会。

7.“零拒绝教育”。对6-15周岁无法到校就读的18位重试残疾儿童进行送教，由我校教师一对一指导普小教师入户送教，并将送教学生纳入我校学籍管理，送教成果显著，深受学生家长与社会好评。

六、基础建设

我校经过多方努力，统筹规划，对学校的进行全面的整改，添置各种设施设备，为创省标准化学校的验收保障硬件基础。

1.进行校舍大改造，重新规划功能室。

进行校舍改造，重新规划区域（教学区、活动区、用餐区、生活区、办公区），增加至23个专用功能室，能满足140个学生学习生活的需要。

2.添置教学仪器、康复设备与学生生活用具。

多方筹措资金按省级特殊教育特殊化学校的要求配齐教学仪器与康复设备。

3.无障碍设施设备。

为解决特殊儿童行走困难问题，我校正安装一部五层楼无障碍电梯，同时整个校舍也按省级标准化学校的无障碍标准改造。

4.重新规划校园景观道路。

重新规划校园景观道路，使之成为集德育、活动、休闲、美育为一体的教育阵地。校园布局更趋合理、美观。办学理念、办学目标、培养目标、校训、校徽、教风、学风及其他校园文化装饰醒目、大方，绿化、美化工作因地制宜。

5.建设250米塑胶运动跑道与125米直跑道。

我校的250米塑胶运动跑道与125米直跑道竣工投入使用。

七、存在的问题和不足

学校教师严重缺编，专职教师缺乏。按国家规定的特教学校班师比为1:4，下学期将有6个班级，则需要配备21名教师，现仍缺编9人。缺少音、体、美、康复训练等专业教师，这些学科上没有专职老师任教，导致

学科教学专业化有待加强，任课教师工作繁杂。

学校开办时间比较短，特校办学经验相对薄弱。在学校常规管理、校园文化建设、制度制定、学生行为矫正等方面还存在着一些问题和不足，需要在今后的工作中逐步加以解决。

回眸一学年来我们所付出的汗水、取得的成绩和获得的荣誉时，心潮澎湃、倍感振奋。所有这些成绩的取得，与我们全体教职工奉献爱心、忠诚特教的精神分不开；与我们全体教职工的奋力拼搏、勇于争先的工作作风分不开；与我们全体教职工心系特教、爱洒残障的高尚情操分不开！

第三篇：仁爱教育特色学校理念体系

“仁爱教育”特色学校理念体系

办学理念：育仁义之心铸博爱之魂

校训：用爱心拥抱世界

校风：我爱人人 人人爱我教风：让爱在我们手中传递

学风：让爱在我们心中传承

政风：宽以待人严于律已

校歌：用爱心拥抱世界

第四篇：仁爱育人 廉洁教育 陈媛媛

仁爱育人，廉洁教育

通师一附陈媛媛

5月9日下午，崇川区教体局在南通特教中心举行了“廉教勤教，诚信育人”思廉日主题教育。作为观摩的青年教师之一，我们欣赏了特教中心班队活动课《老师，我想对您说》和音诗画演讲《大爱催开“特教花”》，而后聆听了姜永良局长及顾军书记的精彩发言，整场活动让我们这些青年教师感触颇多，受益匪浅。

一、用心浇筑的特教花

活动在特教中心一个班的毕业汇报中开始，这是我第一次真实的感受到特教的儿童，我们现场看到的是一批聋哑儿，看着他们在尽自己的最大努力说出话语，发出清晰的声音，也许一开始听到这种声音会觉得稍许刺耳，可是渐渐地，看着他们一幕幕的回忆自己多年来的生活，看着他们如此阳光、乐观，甚至说比我们那些健全的儿童更加懂得生活的意义，在场的许多教师都不禁泪盈于眶。

台上的回忆中，更多的他们的老师，对老师的无限依恋。如果没有老师大量、无私的爱的投入，又何来这无限依恋？尤其是对于特教教师而言，这爱来的更不容易。也许这些孩子会激发同情，但坚定不移的关怀呵护却不是一时的同情可以支撑的。这还只是聋哑儿童，而那些疯疯傻傻、自闭的儿童，会对老师拳脚相加，还有生活不能自理的残障儿童，连上厕所也要老师包办，在这样的儿童面前，有多少人能做到十年如一日的倾情爱护，也只有这样的特教老师，才能打开这些孩子的心扉，培育出这些身残却志坚的优秀少年。

二、廉教勤教，诚信育人

活动中局领导的发言引人深思。作为新时代的教师，廉洁自律、廉洁从教也成了我们必须要具备的一种职业道德。有人可能会想，廉洁自律与我们普通教师有什么关系呢？有的人甚至会开玩笑说：“我想腐败也没有腐败的资格呀。”其实，这是错误的认识。《中小学教师职业道德规范》第七条规定：教师必须“廉洁从教”。教师的这种行为严重违背了师德，损害了教师的形象，造成了不良的社会影响。这与社会赋予我们的教师是太阳底下最光辉的事业这一光荣称号是格格不入的因此，教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，教师道德受到了前所未有的挑战。作为一名教师，要抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教。要树立正确的职业道德观，发扬奉献精神，淡泊名利，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位。廉洁从教，要求我们要用真心去爱学生，要公平、公正地对待每一位学生。教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。我们教师要廉洁从教，拒绝 “ 有偿家教 ”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，为人师表，坚决抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，做到“慎独”。使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望。

廉洁，是人的一种境界，更是一种行动。廉洁从教，从我做起。让我们做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。做家长和学生心中那当之无愧的灵魂工程师！

第五篇：争做“仁爱”教育的践行者

2010年区模范班

主任申报材料争做“仁爱”教育的践行者

——记武汉市第63中学伍静老师

她，是一位既平凡又特殊的老师。说其平凡，是因为她外表朴素，为人低调，和绝大多数老师一样爱生爱校爱教育；说其特殊，是因为她无论是带普通班还是重点班，她的班级管理效果总是在学校名列前茅。学生敬畏她，家长信服她，学校信任她，自参加工作伊始，在其连续11年的班主任工作生涯中，她所带班级曾多次被评为“硚口区先进班集体”，她本人也曾被评为“区优秀班主任”，对于一名从教仅11年，正逐步走向成熟的年轻女教师而言，这样的工作业绩无疑还是值得肯定的。下面，就让我们走进伍老师的世界，去领略一下这位年轻班主任的风采！

播撒“仁爱”之心呵护学生成长

“仁爱”，是古时君子们的安身立命之本，也是当今社会人们的一种精神追求，更可以说是和谐社会的一种表现形式，而“仁爱”也正是我们武汉市63中学的办学理念。何为“仁爱”？它绝不是对学生漫无目的的、毫无尺度的爱，而应该是种发自内心的感觉，其表现形式则可以是多样的。严而有爱便是伍老师对学校办学宗旨的理解。了解伍老师的人都说她是“刀子嘴，豆腐心”，这话非常贴切。对于犯错的学生，她从不纵容，必定会有番说服教育，语气往往很严厉，让人生畏，但在教育时，伍老师总是能做到就事论事，直面问题要害所在，注意言行，始终不说伤害学生自尊的话，因此，她的批评教育也能令学生信服。当然，相对于“严”，她的“爱”则更加深入学生心灵。

首先，她很清楚学生需要怎样的爱。伍老师有一双敏锐的眼睛，常常能感受到学生所想。伍老师所带2002界班上有位叫黄泽卉的女生，她是属于那种并不聪明，但在学习上又很努力的学生，说实话，这样的学生往往很多，通常不会引起大家的注意，但伍老师却能默默地关注着她。在初三二月调考中，该女生的成绩再一次离高中预估线有一定距离，快中考了，此时女生内心十分失落，终于有一天她没有按时来上学，联系家长也被告知不知孩子去向，伍老师带领两名班干四处寻找，去了很多该女生常去的地方，最后竟在学校对面的汉江边找到了她，伍老师急忙跑上前一把紧紧抱住了她，师生二人情不自禁大哭起来，女生的泪水中满是委屈和迷茫，伍老师的泪水则充满了心疼与担忧，想起汉江边常有迷途的孩子跳江自杀，她就不禁心里打颤，稳定了情绪之后，伍老师对女生说：“你要弄清学习的目的到底 1

是什么，无论如何，最终都是要使自己生活幸福，学习就是要教会人怎样去幸福的活着，因此学习是一辈子的事情，要慢慢的去学习，慢慢的去体会。知识好比就是香水，香水虽有档次之分，但香味却是恒久的，学习就是要带给人一种沁人心脾的感觉。”对于即将到来的，无法回避的中考，伍老师又说：“快中考了，你可以看到，专家们都强调考前要回归基础，回归课本，你平时的学习是很认真的，在抓基础方面，你甚至走在了很多人的前列，这是一件值得高兴的事情才对。”伍老师的这番宽慰，逐渐平复了女生的心，接下来的日子里，伍老师会经常在周记里留言，不断的鼓励这名女生，女生的状态越来越好，最终顺利的考进了29中学，之后，伍老师又根据她在文艺方面的特长，建议她填报了艺术专业，如今，该女生正就读于成都理工学院，成为了一名风华正茂的大学生。

伍老师所带2006界班上有位叫张紫薇的女生，她是一位成绩比较优秀的学生，可在初二下的时候，改女生出现一些异常情况，开始不交作业了，个人卫生方面也出现问题，从考试情况来看，其成绩出现了明显下滑。伍老师及时发现了这个情况，通过调查她得知，孩子的父母不久前刚离异了，双方在女儿的抚养问题上发生了争执，孩子暂时就寄居在奶奶家，奶奶家生活贫困，平时除了低保，就只能靠捡卖废品补贴家用。了解到这个情况，伍老师心急如焚，但她清楚，比起物质上的清苦，孩子现在最需要的其实是心灵上的抚慰，接下来，伍老师做了这样几件事情：一是每月到该生家走访一次，每次去她都会捎上些生活用品，并鼓励奶奶要管好这位有前途的孩子；二是与孩子的亲生父母取得联系，在电话中，她鼓足勇气，大胆的指出了其父母不负责任的行为，在伍老师的要求下，家长经常会怀着忐忑的心情打来电话，了解孩子在校的情况，就这样，亲情的纽带仍然维系着，支撑着孩子的内心世界；三是在临近中考前夕，伍老师将该生接到了自己租住在学校对面的小屋，不仅照顾她的饮食起居，还义务的为她辅导数学。孩子被彻底感动了，从伍老师身上她体会到了亲情般的温暖；家长也被感动了，他们试图用各种方式来表达对老师的感激，但却被伍老师婉言谢绝，其实她是多么希望这个孩子能有一个健全的家庭，但是这个愿望终究没能实现；同学们也被感动了，他们也都主动关心起张紫薇同学来，有趣的是，不少孩子也要求能与伍老师同住一段时间，最后，伍老师那件狭小的出租屋里住进了三名学生。中考结束，张紫薇同学以优异的成绩考入了11中，开始了新的生活，她常常会回来看望伍老师，因为从伍老师身上她不仅学到了知识，更学会了做人的准则和正确的生活态度，今后，无论遇到了怎样的困难，相信她都能挺过去。

伍静老师就是这样发自内心的关爱着学生，急学生之所急，想学生之所想。学生胃疼，她会及时的送来药和开水，当学生家中有急事的时候，伍老师会给钱让学生打的回家，当学

生因骨折要在家修养两个月时，伍老师组织课代表轮流为他补课……一位男生在评教评学中写道：“伍老师是我遇到的最好的班主任，她似乎总在思考着关于学生的问题，我由衷的敬佩着她……”

“爱吾爱，以及人之爱”，一个充满爱心的班主任，必定会教出一群具有爱心的学生。对学生进行爱心教育也是教育工作者义不容辞的责任，在这方面，伍老师轻说教，重行动，为学生提供了许多自我教育的契机。

一次，伍老师的一位大学老师突然造访，该老师姓高，目前是江汉大学的一名退休教师。高老师退休后一直致力于支援贫困山区小学生的慈善事业，这一次，高老师就是来寻求帮助的。伍老师认为这是一个很好的教育契机，为此她专门召开了一次名为《大山里的呼唤》的主题班会，通过图片、录音、信件的形式向同学们介绍了有关中国十大贫困县之一的竹溪县山区小学生恶劣的生活条件，并号召大家捐出闲臵的生活物品，结果同学们整整捐出了六大编织袋的东西，有衣物，有球拍，有书本，样样东西都凝聚了同学们的一片爱心，不久，同学们收到了几十封竹溪的来信，大家十分开心，纷纷将信当成宝贝儿一样珍藏起来，一夜之间，同学们似乎就懂得了爱心的含义。

伍老师也曾在母亲节或父亲节来临的前一周，组织一项活动，要求每位学生带来一枚生鸡蛋，并在鸡蛋上写上日期和自己的名字，要求带在身边，认真的保管一周。一周后，有同学的鸡蛋丢了，有同学的鸡蛋破损，于是班会小结时，伍老师告诉同学们，鸡蛋好比是孩子，过去的一周，你们扮演了一次父母的角色，相信现在你们应该体会到做父母并不容易了吧！所以换位思考一下，你们应多体谅自己的父母，包括老师，回家后好好想想为父母做点什么吧！

事实上，以上谈到的这些事情，许多老师也曾想到过，做到过，但伍老师的不同之处在于能将每件事都做到位，争取能通过做一件事情让学生明白一个道理，而且能长时间的坚持下去，我想，教育的目的就是在这样的潜移默化中实现的吧。

做智慧型教师创建设型集体

如果说爱心是创“仁爱”教育的外核，那么智慧则是创“仁爱”教育的内核，在践行科学发展观的新时期，教育者只有具备一定的育人智慧方能提升自身的管理水平，使学生得到更好的发展，方才前文学生对伍老师的评价中提到伍老师是一位非常善于思考的学生，实际情况的确如此。

从大的方面讲，多年的班主任工作使她形成了一套完整的三年带班规划，即在初一时重

点培养学生的行规意识，在初二时重点培养学生的自主意识，在初三时则强调学生的主动学习意识。三个阶段并非割裂开来，却各有侧重，注意了对学生各方面能力的培养。下面我们还是来分享伍老师育人的几个细节吧！

在学生的行规培养方面，迟到一直是让很多班主任头疼的事情，很多学生养成了不良习惯，往往是屡教不改，有的老师较为急躁，看到迟到的同学，往往是气不打一处来，劈头盖脸的一通责骂，甚者罚站，罚抄，再者请家长，牵扯出其他的一些事情来，老师这样，学生就会产生反感，往往对着干。可伍老师却常说学生偶尔迟到是很正常的，但为什么迟到一定要弄清楚原因，从心理学角度讲，短暂的语言交流其实是给了学生自我反省的空间，这样，学生才能够冷静的认识到自己的错误，这就为解决问题提供了良好契机。那犯了错该怎么处理呢？要知道伍老师可是严而有爱的，绝不会姑息纵然，要不然就走向了另一个极端。她的做法是要迟到的学生用行动来“赎罪”，为班级做贡献，“求”得同学们的原谅。如采用以退为进法，迟到了就要负责教室一天的地面保洁，或者负责讲台一整天的干净，亦或是负责一天中为上课的老师倒水等等，这种方式给了迟到学生自我改正的机会，又为班级做出了贡献，培养了服务意识和集体意识，对没有迟到的同学而言，也是一次宽容教育，可谓一举多得。又如采用抢占先机法，有同学说家里没有闹钟所以迟到，伍老师就买来闹钟送给这些同学，有同学说自行车坏了所以迟到了，伍老师就专门找人把车子修好，这样一下，迟到的同学于情于理都觉得愧疚，就再不好意思为迟到找理由或者经常迟到了。再如采取深度反省法，让迟到的同学写二十条不让自己迟到的理由，学生往往不怕罚站，却害怕这种精神上的“折磨”，往往也有很好的效果。

班风建设是班级建设中很重要的一环，伍老师的方法是多搞活动，通过活动来促团结。她曾中途接手一个初二的普通班，刚开始，班风涣散，很不稳定，学生非常缺乏自信，伍老师接手后开展的第一项活动就是以四人为一小组办小展报，任务分配由小组长协调，展报内容则自定，最后来比比哪一组的办得最好，这个活动很有趣，学生们的兴致很高，一周后，各小组基本上都完工了，伍老师发现同学们的作品质量很高，图画漂亮，色彩鲜艳，文字书写工整，特别是内容很打动人，都和自信、理想、团结、拼搏、美好等有关，这不正是老师所希望看到的吗？看来同学们的内心是很上进的，这让伍老师坚信这个班级能够带好。在周五的班会上，同学们将作品粘贴在黑板上，每组派一个代表上台讲解作品的创意，看到同学们在台上畅谈作品，仿佛在畅想未来一样。伍老师利用这个契机，充分肯定了同学们的表现，并把所有作品制作成了一期大展报，放在学校门口展示，展报的题目意味深长，命名为“我们曾一度落后，我们将再次起飞”，这次活动在学校引起了很好的反响，后来，伍老师又告

诉同学们，学校非常肯定我们班同学的表现，现在整个学校都在关注我们班，你们可要表现得更好了。一次精心设计的活动，很快的扭转了班级风貌。

初中生自主管理的实现往往较为困难，但伍老师在这方面也有一些自己独特的经验。如人人都是班级管理者，班级位臵的调整她采取的是每周换排制，安排第一排的同学担任各条小组长，负责收发作业或者其他的一些事情，这样就让所有的同学有机会参与班级管理，当管理者转换为被管理者的角色时，他们就能够互相的理解和支持了。又如采取逐步放手法，对于中自习的管理，伍老师由刚开始天天值守，到后来常来转转，直到大家能养成自主休息的习惯，这是一个循序渐进的过程。

在抓学生的学习方面。除了常规的工作之外，伍老师很善于激发同学们的斗志，对于班级学业成绩的整体提升，她为学生制定阶段性进步的目标，如在下次考试中每个同学的总分能够进步20分就是了不起的成就，每次争取20分，三年下来不得了，在一次大型考试前她还写了一首诗歌来勉励自己的学生：“吹响集结号，亮剑达目标，常思年华贵，努力在今朝。”

为了提高同学们的学习热情，伍老师还在班上开展了分组学习活动，同学们根据自己的薄弱学科选报两门，然后进行分组，每组安排一两名成绩优秀的学生带领大家学习，利用中午的自习时间，每周安排两次这样的活动，从而更好的凝聚了班级的力量，也有利于良好学风的营造。

像以上所谈到的一些智慧小火花，在伍老师身上还有很多很多，学校领导评价她，工作很用心，很善于因地制宜开展工作，在工作中体现出很强的灵活应对性。是一名努力向智慧型班主任方向发展的年轻教师，值得我校广大青年教师学习。

矢志不渝育英才克服万难贵坚持

“十年树木，百年树人”，要全身心投入到教育这个神圣的事业中来就要做到矢志不渝，遇到困难，不要退缩，而要迎难而上，贵在坚持。伍老师早年刚参加工作，就担任班主任，刚开始的时候，由于经验不足，常常管不住学生，甚至被调皮的学生气哭过多次，但好在她坚持了下来，虚心的向有经验的教师学习，在书籍中，在理论中向教育大家们学习，通过不断的探索，她逐渐的走上了正轨，积累了早期的工作经验。我想正是那份立志投身于祖国教育事业的信念支撑着她。起初，她家离学校较远，有一次因为堵车而迟到了，学生对此产生了一些质疑，作为老师，她诚恳的向同学们表示了歉意，这件事后，她干脆就在学校对面租下了一间小屋，这样一来，就能避免再迟到了，而且开展工作也更加的方便了。伍老师对待工作很是敬业，尽管她的身体基础不算太好，平时一有风吹草动就常常感冒，而且多年的辛

勤工作也让她落下了诸如颈椎、肩周炎等一些职业病，可一旦工作起来她就是那么努力。最令人感动的则是在她怀孕已六七个月的时候，在炎热的夏天，在没有空调的教室里挺着大肚子为同学们上课，直到分娩前的一个星期才回家休息。刚刚做了妈妈的她，本应该好好调整两年，暂时卸任班主任的工作，她也确实曾这样想过，但是当学生、家长、学校向她发出呼唤的时候，她还是义不容辞的当起了班主任。伍老师的公公婆婆家在外地，家里能照顾小孩的人并不是很多，但她还是努力克服了困难，孩子两岁还不到，就被送到了幼儿园，对此，每每回忆起来，伍老师还是觉得有些愧意，但她并不后悔，因为在她心中，学生也是她的孩子，她真心希望每一个孩子都能成才！

如今，伍老师已在63中走上了行政工作岗位，在政教处工作，但即便如此，她还是放不下自己的班主任事业，主动承担了一个班的班主任工作，两个重担一肩挑，工作11载，似乎班主任这个工作已经深深的融进了她的血液，扎根在了她的心田。

教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”当代大教育家陶行知也说：“教育是一门永久的艺术。”是啊！伍老师不正是在用自己的爱和智慧去开展教育吗？我们有理由称她为年轻班主任的楷模，我们更有理由相信她在践行我校“仁爱”教育的道路上会越走越远！