“三新”大讨论心得：反思自我提升素质

第一篇：“三新”大讨论心得：反思自我提升素质

精选范文:“三新”大讨论心得：反思自我提升素质(共2篇)今年乃至今后我们（河南）的工作重点是组建农村商业银行，而当前正在如火如荼开展的“三新”大讨论活动，更像强心剂一样，给我们农信社注入了新的活力，将直接的提升应对今后发展的软实力。如何实现思想的新解放、发展的新跨越，最终实现成功组建农商行的新崛起，这是个值得讨论的问题。笔者认为：就目前而言，要以“三新“大讨论活动为契机，充分把“三新”大讨论活动同理论学习和岗位工作相结合，不断反思自我、提升素质，以人为本扎实打好组建农商行的基础。

反思自我、提升素质不能是一句空洞的口号，这就要求我们的员工时刻要有良好的心态和过硬的技能来面对岗位工作。至少要从以下几点做起。

一、把勤奋留给学习

无论你的资历多老、学历多高，如果不注重学习，不更新自己的知识结构，你就会落伍于时代，只有勤奋的学习才能不断的强化自己的素质，才能适应形形色色的环境和日新月异的变化。

二、把制度留在心里

熟记制度，严格执行，约束言行，循规蹈矩，是一个人不会偏离正确工作和生活轨迹的唯一选择，只有坚持制度才能使工作长久的在规范化有序化的框架下开展。

三、把认真留给岗位

无论做人还是干工作，都是要不得半点粗心和马虎的。做到了认真和细心，就有了对待工作的正确心态，有了这种心态的引导，任务完成会更快捷更圆满。

四、把文明留给服务

言之有理，行之有据，端庄大方，热情诚恳，处处文明礼貌，时时彬彬有礼，在服务工作中做到这些，会令我们的信誉提升到一个新的高度。

五、把微笑留给客户

微笑着面对顾客，会很自然的产生亲和力，拉近双方的距离，使服务活动始终处于融洽的状态。面对客户时，要尽量有个平和的心态，要多锻炼，把职业性的微笑转化为自然的微笑，这样客户会更容易接受你。

六、把批评留给别人

一个好的员工首先是埋头干好自己的工作，不能把眼光紧盯别人，不能盲目自高自大。要有宽广的胸怀和于人友善的谦虚。面对别人的评说和批评，要善于接受，有则改之、无则加勉是最好的处理方法。

七、把反思留给自己

在岗工作时，要学会批评和自我批评，每做一件事都要进行言行的反思，积极进行检讨和总结一遍，以便查漏补缺，进一步周全的做好下面的工作。

[“三新”大讨论心得：反思自我提升素质(共2篇)]篇一：“三新”大讨论心得：反思自我提升素质

“三新”大讨论心得：反思自我提升素质

今年乃至今后我们（河南）的工作重点是组建农村商业银行，而当前正在如火如荼开展的“三新”大讨论活动，更像强心剂一样，给我们农信社注入了新的活力，将直接的提升应对今后发展的软实力。如何实现思想的新解放、发展的新跨越，最终实现成功组建农商行的新崛起，这是个值得讨论的问题。笔者认为：就目前而言，要以“三新大讨论活动为契机，充分把“三新大讨论活动同理论学习和岗位工作相结合，不断反思自我、提升素质，以人为本扎实打好组建农商行的基础。

反思自我、提升素质不能是一句空洞的口号，这就要求我们的员工时刻要有良好的心态和过硬的技能来面对岗位工作。至少要从以下几点做起。

一、把勤奋留给学习

[“三新”大讨论心得：反思自我提升素质(共2篇)] 无论你的资历多老、学历多高，如果不注重学习，不更新自己的知识结构，你就会落伍于时代，只有勤奋的学习才能不断的强化自己的素质，才能适应形形色色的环境和日新月异的变化。

二、把制度留在心里 熟记制度，严格执行，约束言行，循规蹈矩，是一个人不会偏离正确工作和生活轨迹的唯一选择，只有坚持制度才能使工作长久的在规范化有序化的框架下开展。

三、把认真留给岗位

无论做人还是干工作，都是要不得半点粗心和马虎的。做到了认真和细心，就有了对待工作的正确心态，有了这种心态的引导，任务完成会更快捷更圆满。

四、把文明留给服务

言之有理，行之有据，端庄大方，热情诚恳，处处文明礼貌，时时彬彬有礼，在服务工作中做到这些，会令我们的信誉提升到一个新的高度。

五、把微笑留给客户

微笑着面对顾客，会很自然的产生亲和力，拉近双方的距离，使服务活动始终处于融洽的状态。面对客户时，要尽量有个平和的心态，要多锻炼，把职业性的微笑转化为自然的微笑，这样客户会更容易接受你。

六、把批评留给别人

一个好的员工首先是埋头干好自己的工作，不能把眼光紧盯别人，不能盲目自高自大。要有宽广的胸怀和于人友善的谦虚。面对别人的评说和批评，要善于接受，有则改之、无则加勉是最好的处理方法。

七、把反思留给自己

在岗工作时，要学会批评和自我批评，每做一件事都要进行言行的反思，积极进行检讨和总结一遍，以便查漏补缺，进一步周全的做好下面的工作。

篇二：“三新”大讨论心得体会

“三新”大讨论心得体会

柏云峰

深入开展“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，以新一轮的思想大解放，推动经济社会发展实现新跨越。

“，新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动是“解放思想找差距、转变作风促发展”活动的深入和发展。

党的历史实践表明，每次发展飞跃都要靠解放思想激发动力、冲破藩篱、开辟道路，每次思想大解放都会推动理论创新、引领时代变革、促进实践突破。深入贯彻落实党的十七大精神和科学发展观，推动新乡经济社会又好又快跨越式发展，需要我们继续解放思想。解放思想永无止境。

开展“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，有利于我们在新的平台上继续解放思想，有利于巩固和扩大我县的活动成果，有利于我们进一步转变干部作风，有利于推进我县经济社会的跨越发展。

新的历史起点在昭示，新的历史机遇在召唤，面对发展的差距和压力，面对各种矛盾和挑战，面对人民的重托和期望，我们没有任何理由可以自我陶醉、固步自封、止步不前。只要我们始终保持一种饱满的热情、创新的精神、务实的作风，真抓实干，就一定能实现县域经济又好又快跨越式发展，打造出富裕和谐的新内黄！

一、解放思想是创造良好发展环境的客观要求

（一）加强政治理论学习，作为人民的公仆，要认清历史使命，真正树立起正确的世界观、人生观和价值观，忠实履行职责，保质、保量完成工作任务。不学习，政治上就不可能成熟，工作上就不可能取得好的业绩。只有在复杂的环境中保持清醒的头脑，勤奋学习，钻研业务，才能适应新形势、新任务，才能为民办好应有的事情。

（二）牢固树立为民服务的宗旨，“执政为民、服务发展”的关键，是看我们是否体现了全心全意为人民服务这个宗旨。摆正自己的位置，虚心向群众学习，加强个人修养，树立求真务实、乐于奉献的精神，不计较个人得失，是做好工作的前提。

（三）讲求行之有效的工作方法，切实服务于民。人民群众创造财富、党委政府营造环境，是市场经济条件下正确的定位和选择。近年来，围绕扩大招商引资、发展民营经济，不断完善创业政策，推进行政管理体制改革，加强机关效能建设等有了明显的改善。但在发展环境方面仍然存在一些问题，如审批程序繁琐，工作方法机械，把依法按规办事和高效优质服务割裂开来等问题，制约了民营经济的良性发展。因此，解决影响发展环境的突出问题，进一步优化经济发展环境，必须解放思想，大胆探索，与时俱进，建立起为民服务思想理念，完善政策环境，转变政府职能，引导机关部门树立“管理就是服务，在服务中管理”的行政管理新理念，营造公平公正的法制环境，牢固树立以人为本、以企业为本的思想，坚持一切为投资创业者着想、一切为投资创业者服务，营造宽松和谐的人文环境和发展环境。当前，全市解放思想大讨论活动正如火如荼地开展。我通过认真学习省七次党代会、衡水市二次党代会精神和景春华书记、纪青哲书记的有关讲话内容，联系自己的工作实际，使我更加深刻地体会到开展解放思想大讨论活动的必要性、重要性和及时性。

二、发解放思想是一项永不竣工的工程

实践无止境，发展无止境，解放思想也永无止境。解放思想，实事求是，是马克思主义活的灵魂，是我们认识新事物，适应新形势，完成新任务的根本思想武器。邓小平同志指出：“解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。”“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是、创造性

地工作。”从解放思想本身看，是一个长久的、循序渐进的过程，不可能一劳永逸。客观事物不断变化，我们的思想、认识也必须随之发展变化。实践是解放思想的基础，实践活动具有永恒前进性。相对于实践发展，我们的思想观念往往具有相对稳定性。这就要求我们必须与时俱进，不断适应实践的发展变化，及时转变和更新观念，否则，曾经正确的思想、方法也会变成僵化的东西，造成主观认识和客观实际相脱节。因此，解放思想不可能一蹴而就，而是伴随实践的发展而发展的。

[“三新”大讨论心得：反思自我提升素质(共2篇)] 教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容。通过参加学习“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论什么样的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，全员聘任制，盘活学校的人才资源，形成“能者上，庸者下，平者让”的用人格局，对中层领导的使用形成比较健全的选拔、培养、和管理机制。

第二篇：“三新”大讨论心得：反思自我提升素质

今年乃至今后我们（河南）的工作重点是组建农村商业银行，而当前正在如火如荼开展的“三新”大讨论活动，更像强心剂一样，给我们农信社注入了新的活力，将直接的提升应对今后发展的软实力。如何实现思想的新解放、发展的新跨越，最终实现成功组建农商行的新崛起，这是个值得讨论的问题。笔者认为：就目前而言，要以“三新“大讨论活动为契机，充分把“三新”大讨论活动同理论学习和岗位工作相结合，不断反思自我、提升素质，以人为本扎实打好组建农商行的基础。

反思自我、提升素质不能是一句空洞的口号，这就要求我们的员工时刻要有良好的心态和过硬的技能来面对岗位工作。至少要从以下几点做起。

一、把勤奋留给学习

无论你的资历多老、学历多高，如果不注重学习，不更新自己的知识结构，你就会落伍于时代，只有勤奋的学习才能不断的强化自己的素质，才能适应形形色色的环境和日新月异的变化。

二、把制度留在心里

熟记制度，严格执行，约束言行，循规蹈矩，是一个人不会偏离正确工作和生活轨迹的唯一选择，只有坚持制度才能使工作长久的在规范化有序化的框架下开展。

三、把认真留给岗位

无论做人还是干工作，都是要不得半点粗心和马虎的。做到了认真和细心，就有了对待工作的正确心态，有了这种心态的引导，任务完成会更快捷更圆满。

四、把文明留给服务

言之有理，行之有据，端庄大方，热情诚恳，处处文明礼貌，时时彬彬有礼，在服务工作中做到这些，会令我们的信誉提升到一个新的高度。

五、把微笑留给客户

微笑着面对顾客，会很自然的产生亲和力，拉近双方的距离，使服务活动始终处于融洽的状态。面对客户时，要尽量有个平和的心态，要多锻炼，把职业性的微笑转化为自然的微笑，这样客户会更容易接受你。

六、把批评留给别人

一个好的员工首先是埋头干好自己的工作，不能把眼光紧盯别人，不能盲目自高自大。要有宽广的胸怀和于人友善的谦虚。面对别人的评说和批评，要善于接受，有则改之、无则加勉是最好的处理方法。

七、把反思留给自己

在岗工作时，要学会批评和自我批评，每做一件事都要进行言行的反思，积极进行检讨和总结一遍，以便查漏补缺，进一步周全的做好下面的工作。

第三篇：“三新”大讨论心得：反思自我 提升素质

“三新”大讨论心得：反思自我 提升素质

以“三新”大讨论活动为契机

反思自我 提升素质

今年乃至今后我们（河南）的工作重点是组建农村贸易银行，而当前正在如火如荼展开的“三新”大讨论活动，更像强心剂一样，给我们农信社注进了新的活力，将直接的提升应对今后发展的软实力。如何实现思想的新解放、发展的新逾越，终究实现成功组建农商行的新崛起，这是个值得讨论的题目。笔者以为：就目前而言，要以“三新”大讨论活动为契机，充分把“三新”大讨论活动同理论学习和岗位工作相结合，不断反思自我、提升素质，以人为本扎实打好组建农商行的基础。

反思自我、提升素质不能是一句空洞的口号，这就要求我们的员工时刻要有良好的心态和过硬的技能来面对岗位工作。最少要从以下几点做起。

一、把勤奋留给学习

不管你的资格多老、学历多高，假如不重视学习，不更新自己的知识结构，你就会落伍于时代，只有勤奋的学习才能不断的强化自己的素质，才能适应五花八门的环境和日新月异的变化。

二、把制度留在心里

熟记制度，严格执行，束缚言行，循规蹈矩，是一个人不会偏离正确工作和生活轨迹的唯一选择，只有坚持制度才能使工作久长的在规范化有序化的框架下展开。

三、把认真留给岗位

不管做人还是干工作，都是要不得半点粗心和马虎的。做到了认真和仔细，就有了对待工作的正确心态，有了这类心态的引导，任务完成会更快捷更美满。

四、把文明留给服务

言之有理，行之有据，端庄大方，热情恳切，处处文明礼貌，时时彬彬有礼，在服务工作中做到这些，会令我们的信誉提升到一个新的高度。

五、把微笑留给客户

微笑着面对顾客，会很自然的产生亲和力，拉近双方的间隔，使服务活动始终处于***的状态。面对客户时，要尽可能有个平和的心态，要多锻炼，把职业性的微笑转化为自然的微笑，这样客户会更轻易接受你。

六、把批评留给他人

一个好的员工首先是埋头干好自己的工作，不能把眼光紧盯他人，不能盲目自高自大。要有宽广的胸怀和于人友善的谦虚。面对他人的评说和批评，要善于接受，有则改之、无则加勉是最好的处理方法。

七、把反思留给自己

在岗工作时，要学会批评和自我批评，每做一件事都要进行言行的反思，积极进行检讨和总结一遍，以便查漏补缺，进一步周全的做好下面的工作。“三新”大讨论心得：反思自我 提升素质的延伸浏览——创先争优整顿党课心得《精选范文参考》

一是始终围绕“三级联创”抓“创先争优” 活动。

重视夯实基础，整体推动。从最基础的“三会一课”抓起，通过把“双培双带”先锋工程、无职党员设岗定责、活动党员“双向带动”、为民服务全程代理、党员和党组织“双向承诺”等农村基层组织建设“五大载体”进行有效整合，以三级联创为总抓手，搭建“创先争优”活动平台，结合农村工作实际，积极展开创先活动，构成常抓不懈的工作机制。

第四篇：三新大讨论活动心得

[三新大讨论活动心得] 徐光春书记在省委八届八次全会上明确要求，坚持用科学发展观改造主观世界，从不符合科学发展观要求的思想观念中解脱出来，三新大讨论活动心得。

我们认为，传统的发展观和发展方式对人们主观世界的影响主要表现在以下几方面：

第一、从发展的目的上看，传统发展观是一种见物不见人的发展观，忽视了以人为本，忘记了马克思明确提出的，社会的发展进步是以人的全面发展为全部的目的和归宿。因此，传统发展观丧失了发展的目的性，注重经济的增长和财富的增加，而忘记了发展的目的是造福于人民，忽视了人的发展和社会的全面进步，这就必然带来一些严重的问题，甚至出现经济有增长而社会无进步的尴尬情况。

第二、从思维方式上看，传统的发展观把经济增长作为唯一的价值取向，只求快只求量，不求好不求质，只顾当前而忽视长远，那种高投入、高消耗、低效益、低产出的gtp崇拜，正是这种思维方式影响的表现，最终导致了求发展而无力发展的状况。

第三、从发展的理念上看，传统的发展观是一种非均衡、不协调的发展，没有认识到发展是经济社会的全面发展、进步是经济社会文化的全面进步。忘记了发展是人类社会均衡、协调、系统的推进，绝不是某一要素的发展。即使是经济的增长，也是建立在人类已有条件基础之上的，发展不可能是超越现实基础条件的无限嘎吱，必须受制于环境和资源，必然要与社会全面进步实现同步，心得体会《三新大讨论活动心得》。

第四、从发展模式上看，传统的发展观仍然习惯于传统计划经济下的发展模式，缺乏对社会主义市场经济规律的研究和把握。市场配置资源的途径不畅，根源在于传统体制和旧的运行机制，在于建立与社会主义市场经济体制相适应、与科学发展相符合的体制和机制上不愿和不敢大胆探索与创新，发展方式单一，增长方式粗放，体制僵化，机制陈旧。

正是因为我们的主观世界存在诸多与科学发展不适应、不符合的思想，所以在推进经济社会文化全面发展中存在着重速度、轻效益，重生产、轻生活，重建设、轻管理，重开发、轻环境，重自强、轻开放，重物质、轻精神，重发展、轻稳定，重人治、轻法治，重行政、轻服务，重眼前、轻长远的认识误区，成为我们全面贯彻落实科学发展观的主观思想上的障碍。

徐光春书记的要求对我们从事的检察工作同样具有指导意义。在目前的形势下，我们的日常工作中存在一些单纯的为了执法而执法、机械执法的观念，在自侦、刑检案件的办理中，重案件的数量、轻案件的质量，重案件的实体、轻案件的程序，重案件的法律效果、轻案件的社会效果，重对犯罪的打击、轻社会大局的稳定。通过新解放、新跨越、新崛起大学习、大讨论活动，我们要切实改正工作中存在的问题，坚持案件的数量与质量并重、案件的实体与程序并重、案件的法律效果与社会效果并重、对犯罪的打击与预防并重，为我市经济社会的新跨越、新崛起做出新的贡献。

第五篇：教师提升自我素质的反思

教师提升自我素质的重要途径——反思

【内容摘要】目前，中学大多数教师采用的教学模式是教师讲，学生学。这种“传统”的教学模式早已不适应教育改革的需求。为此，本文提出教师提升自我素质的重要途径——反思，即要做一名反思型的教师。教师只有反思才能充分地发挥先进的教学理念对教师行为的指导作用，才能激发出理性的力量，才能把潜意识的活动纳入有意识活动的轨道；先进的教学理念也只有通过教学的实践和对实践的反思，才能真正地建立起来！也才能成为一名优秀的人类灵魂工程师！然而，要成为一名反思型的教师谈何容易，教师必须不断提升自我的素质，必须敢于向传统文化挑战；教师必须勇于向自我挑战。只有这样，才能做一名高素质的反思型教师。

【关键词】反思 反思型教师 素质 挑战

随着教育改革的不断深入，人们对教师的要求越来越高。我国教育学者朱永新，他认为理想的教师应该是具有这样一些优秀素质的人：我心中的理想教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师（1）„„“反思型教师”是信息社会对教师提出的要求。从以下几个方面可以看出“反思”的作用巨大。

一、教师为什么要反思

（一）现实教育情况要求我们要反思

目前大多数教师采用比较传统的教学模式，主要采用：传递——接受教学模

（2）式。它是我国中学教师教学实践中长期以来普遍采用的一种基本教学模式，这种模式根深蒂固。教师要切实地变陈腐的教学观为创新性教学观；变单纯的讲授说明和学生记忆式接受的教学过程为启迪思维、问题探究、协作学习的以学生为主体的教学过程（3），这样的教师是不多的。教师的工作对象是人，是学生。因此，和要求教师成为学者相比，让教师成为“反思型教师”应该是一个更恰当的要求！

新课程背景下，教师自身角色和素质对教育教学的影响，单一化、传统化教学带来的种种弊端。从现实教学中看出要提高教学质量，非做一名反思型教师不可。

（二）反思的重要性

春秋·孔子曰：“吾日三省吾身。”教师只有通过反思才能赢得这一系列的挑战！这是因为，一方面，只有反思才能充分地发挥先进的教学理念和坚持正确的科学教育观对教师行为的指导作用，才能激发出理性的力量，才能把潜意识的活动纳入有意识活动的轨道；另一方面，先进的教学理念也只有通过教学的实践和对实践的反思，才能真正地建立起来！宋朝·袁采说得好：“贤者能自反，则无往不善。”因此，我认为，只有先成为一名“反思型教师”，才能进而成为一名学者，或者成为一名优秀的人类灵魂工程师！正因如此，所以我十分赞同《培（4）养反思力》的作者的论断：“那些喜欢反思，并且在此基础之上努力，提高自己教学效果的教师，也会成为高人一等的教师，他们可以指导成长。”

时代要求我们要反思，这是因为：第一，善于反思，具有强烈的反思意识，应该是一位新时代公民应有的素质，更是一位教师不可或缺的品格；第二，无论是“人的工作者”，还是学者，都必须通过反思才能走向成熟（5）！宋朝袁采说得好：“贤者能自反，则无往不善。”因此，只有成为“反思型教师”以后，从真正意义上说才能成长为一名合格的灵魂工程师。

（三）从数学老师角度强调反思的作用

做“学者”、“研究者”，是信息社会对教师提出的要求。教学反思能力是优秀数学教师的重要心理品质，在反思中学会教学，可以激活教学智慧，通过反思扬长避短，创造出先进的教学理论，形成自己独特的教学个性，在反思中不断超越自我表现，才能逐步成长为研究型、专家型的教师。所以，数学老师有反思能力显得特别重要。

教师的反思遍及各个领域，但是在本文中，我仅就数学教学领域里教师如何才能成为一名反思型教师呢？笔者认为，需做到以下几个方面：

二、如何才能做到在教学中反思

（一）要有一个不断提升自我素质的态度

美国教育心理学家波斯曼（Postman）和威格纳（Weingartner）认为“教育改革首先要转变教师的教学态度，离开了教学态度谈教育改革纯属空想（4）。”正因为如此，所以他们把自己的一部专著命名为《教学是一种颠覆活动》。我非常赞赏波斯曼的观点，我认为他们的观点不仅是深刻，而且是很有针对性的。

那什么样的态度才是教师应该采取的正确态度呢？我认为：答案很简单，那就是不断提高自我素质的态度，没有这种态度就不可能有反思的态度！每一节课上完了，都要反思：这节课在发展学生的认识力上有没有贡献，有没有推动？不管是数学课、语文课„„在这些方面或多或少都应该有所贡献。如果把“人的发展”放在首位，那么，每节课都要把发展学生的认识力作为教学的最大目标（6）。可见，不断提升自我的素质是做一名反思型教师的前提。

（二）要树立和坚持正确的教育观和价值观

现在各种新的理念满天飞，我只提正确的科学教育观，不讲什么新理念。为什么？因为所谓的新理念，其实不但不是新理念，而且甚至可以说是老理念。而中学教育的应试现状不但愈演愈烈，而且大有不可阻挡之势。根本的教育目标问题，我们的教育目标究竟是什么？教育目标中从来都把“人的发展”放在第一位，发展什么？从具体的数学学科教学的角度，作为“人的发展”就体现为发展人的认识力——思维力、洞察力、鉴别力、鉴赏力、辨析力、预见力等等，这是最重要的（6）。

只有树立正确的教育观和价值观，教师才能勇于向习俗挑战，向传统文化挑战，向流行文化挑战，最终还要向自我，向人性的弱点挑战！作为一名教师要赢得这样的挑战是很不容易的，这不仅仅是因为传统的、习俗的或者说是流行文化的强大，更要命的是，这一连串的挑战大多是在不知不觉中进行的，在很多情况下，你还没有意识到这些挑战，就已经成为“强势文化”的俘虏，败下阵来了！

我发现很多教师往往会不自觉地采用“流行”的或“传统”的教学方法，这实际上是一种教育观和价值观问题，教师要想真正地取得教学中的自由，就必须对自己的行为进行分析，从文化的控制中获得自由（5）。

最近我听了很多课，我校一位教师就新课程中的函数单调性一节的教学，她是这样进行教学设计的：（1）观察函数y=x2的图象（用“几何画板”演示）。（2）引导学生发现图象的变化规律（直观的升降情况）。（3）学生总结，教师概括，得出增函数的自然语言描述。（4）学生列表计算数值，结合自然语言描述，得出增函数的数学定义。

听过课后，我问这位老师为什么由自然描述到数学描述之间过不来，卡住了。问题出在哪里？怎么改进？作为一位教师我是理解她的用意的。在课堂中，教师采用让学生计算数值的方法，应该说比从图象直接观察到数学定义，拉近了距离，是非常有益的一步，可是，如果你站在学生的立场上想一想，多点数值计算与数学定义之间的关系还是不够明朗。设问﹑操作指向不够明确。学生在学习中是第一次接触，没有意识，不知道方法，所以还是感觉“距离”太远。

其实，教师只要把教学设计改动一下，情况就会起根本的变化。

同一备课组的我通过对这一课堂的反思改进，进行了这样的设计：（1）观察函数y=x2的图象（用“几何画板”演示）。（2）引导学生发现图象的变化规律（直观的升降情况）。（3）学生总结，教师概括,得出增函数的自然语言描述.(4)让学生对“增大”的词义进行讨论、理解。（5）让学生从“增大”的词义产生数值“对比”的思想.(6)在“几何画板”上实现数值“对比”，即图象上显示数值“对比”，数值列表中显示数值“对比”。（7）让学生体会用数值“对比”表示“增大”的意义，进而将数值“对比”简约为两个数值的比较。（8）让学生尝试用数学符号表示两点数值的“对比”，得出定义。（9）结合图象体验两点的任意性。这种设计，抓住了“增大”的数学本质，它蕴涵着对比的思想方法，启发学生用对比的、比较的思想观察图象直观规律，把图象中的连续变化转化为任意两个间断点的数值比较，强调了数学思想方法，沟通了联系，较好地引导了学生探究、发现，并数学化地给出定义的思维活动。当我把我的教学设计告诉这位青年教师时，她赞同我提出的设计，并对我说：“我从来都没有想过课还可以这样上！从来没有考虑过这样做有什么不妥当的地方！”

这个例子说明:没有树立和坚持正确的教育观和价值观,教师的许多行为都是不自觉地受到传统文化控制的!他们从来都没有考虑过可以先研究一个概念的性质,然后再给概念下定义!在这种情况下,就算他们有了先进的教学理念,可是这些理念并不能指导他们的教学活动!其实这样的例子是屡见不鲜的!

（三）要勇于向传统文化挑战

长期以来,我们都把教师价值观的转变看成是教学改革中的根本问题,认为教师有了正确的价值观,就会自觉地进行教学改革。可是，平时的教学经历使我认识到，事情并不像想象的那样简单！这就是说，就算你的教学理念是正确的，先进的，但是这还不足以保证你在教学中的行为是正确的，恰当的！因为教师在教学中的许多行为往往是不自觉的，是无意识的，是非理性的，在这种情况下，通常理念是帮不了忙的！

下面又是一个实际发生的例子：我听课时，一位教师执教“函数的奇偶性”的教学片段如下：

教师：同学们，今天我们学习函数的奇偶性，它是非常重要的函数的性质，在高考中时常被考查。我先给出函数奇偶性的定义。

（教师边板书边讲解定义）

教师：从定义可以得到判断函数奇偶性的方法与步骤„„下面我们讲例题„„

（以上的分析讲解不到6分钟，教师接着就讲了三种类型的问题：判断、证明函数的奇偶性、简单应用、再往后，就是学生的练习、教师的点评。（在例题讲解、练习与分析的过程中，学生也积极参与交流、踊跃发言））课后评课时，上课教师自信地说，自己十分重视学生的活动，例题讲解清楚，问题分析到位，过程书写规范，充分保障练习，学生在考试时定能考出好成绩。当我提出课堂教学对函数奇偶性概念建立的过程没有很好展开时，上课教师直言，概念就是规定，让学生记住是主要的，没有什么好讲的。有时讲与不讲做题效果差不多，这样做也是为了节省出更多时间来解题。其他的一些听课教师也表示能理解这一观点。

让我们先看看，这部分内容在新教材中是如何显现的„„，从教材中不难看出，函数奇偶性概念的建立过程就是本节课的“重头戏”。这位上课教师为了突出“重点”、节省时间、提高“效率”，直接将结论“告知”给学生，可能效果（这里指学生解题）不会差，此做法也许不无道理，但从落实新课程教学理念，从有利于学生的长远发展，提高学生的数学素养来看，结论也许就是相反的了。

这就是一个被传统文化牵着走的例子。教师在进行教学设计时，只是形式上的东西！经过以上的分析，这位教师终于设计出“观察日常生活中的对称现象→观察数学图形→动手操作（折叠）实验→再观察思考→对称性的定性描述→尝试定量刻画→建立函数的奇偶性定义→性质讨论→问题解决与应用→再探究与引申”的教案。显然这个教案是在反思下产生的。

不管是传统文化，还是流行文化，它们都是强势文化，再加上中国文化的大一统观念，跟风的习惯，教师只有加强理性的思考，才能保持清醒的头脑，发出自己的声音、坚持自己的信念，实现正确的目标。尽管这一切是很难做到的，但是，作为传播数学文化的数学教师是应该能做到的——因为，这种理性精神正是数学的灵魂！

（四）要勇于向自我挑战

作为数学教师来讲,数学功底显得很重要,但批判的眼光更为重要,有这两者才能较好地审视数学的教学内容,这倒不是要找茬儿,而是在选取材料上要有批判的眼光.如何驾驭教材?教科书上的内容我可以用它,也可以不用它,切忌照本宣科.不要不敢越雷池半步.教材是人写的嘛,只要是人写的出点差错难免,不合适的地方可能更多,但是，教师要能看出来，要能弥补它，要合理地再加工。所以，教师自己要有批判的眼光，而这批判就源于你的反思的精神，不适当的东西，不合理的东西，你要敢于拿出自己的方案，敢于提出自己的见解。这关系到一代学生的未来，教师有义不容辞的责任。这也是数学的理性的体现；这也是敢于向权威挑战的体现。新课标特别提出数学教学就是要培养学生的理性精神，如果不分青红皂白，错的对的一股脑儿倒给学生，那还是培养理性精神吗？这就要求教师自己首先有理性精神，也就是有勇于向自我挑战的精神！

教师还要向人性的弱点挑战。例如，大多数的教师在上课时总是喜欢自己讲，而且讲的时候是神采飞扬，全身心地投入！有些教师明明知道讲多了不好，应该努力创设有利于学生“自主探索、合作交流”学习的问题情境，推迟结论（结果）的达成，课堂教学不仅要注重结果，更要注重学生的学习过程，可是就是做不到。我认为造成这种现象的原因除了是习惯或传统教育方法的影响外，还有着更深刻的原因，就是没有向自我挑战的勇气，这才会使教师在讲课时会感到精神上的满足！这是因为，作为社会的成员，教师只有在他扮演的社会角色中，才能表现自己，证明自己，做到自我实现，而这一切在讲台上，在讲课时才能得到最好的体现！因此，教师总是喜欢讲课！这是一种普遍的心理现象，它可以看成是人类的弱点，要克服这一点是很困难的！可是正如我前面所说的，在教学中教师要以“像学生一样的探索者”的身份出现，明明知道答案要装着不知道，明明有绝妙的解法却要忍住不讲，让学生思考，这是一件多么困难的事呀！

所以说，教师不仅要和习俗挑战，和权威挑战，还更要向自我挑战，这正是做一名优秀的教师的难处！

总而言之，教师必须养成反思的习惯，应该不断地对自己的教学活动进行反思，不断地搜寻隐藏在自身教学活动后面的观念和思想，不断对教学行为作出自我评价，并且在批判的基础上进行解构和重建！列宁说得好：“不怕承认自己的错误，不怕一次又一次地改正这些错误，这样，我们就会登上山顶。”

特别地，由于数学思维本身就是一种反思性思维，由于从本质上说，数学就是一种精神：理性精神，所以反思的态度对数学教师就更为重要了！

随着社会的发展，教育的发展。教师要适应教育发展的趋势，主动调整自己，对自己的角色进行重新定位并积极转换、提高自身的各方面素质，逐步增强自我反思能力，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到培养和发展学生各方面素质的目标（７）。

因此，每个教师都应该不断提升自我素质成为一名反思型教师！特别是，每个数学教师更应该率先成为反思型教师！