苏教版九年级政治第9课 发展人民民主教学设计

第一篇：苏教版九年级政治第9课 发展人民民主教学设计

苏教版九年级政治第9课 发展人民民

主教学设计

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m第9课发展人民民主

人民是国家的主人

教学目标：

[情感、态度与价值观]：

引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

[知识与能力]：

⒈理解我国人民民主专政的国家性质。

⒉理解人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质。

⒊了解全国人民代表大会的性质和职权。

⒋了解人民代表的产生和职责。

⒌了解我国民族区域自治制度的含义，认识到民族区域自治的意义。

⒍理解我国发展社会主义民主政治的根本要求。

教学重点与难点：

重点：人民民主专政的国家性质，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求，民族区域自治。

难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求。

教学方法：讨论法、自主探究法、讲授法等

教学时间：1课时

教学过程：

第1课时人民是国家的主人

导入新课：

播放视频：（建国大典）；展示十一届全国人大会议图片及网页。让学生感受到1949年以来我国人民当家作主。

讲授新课：

展示幻灯片：“宪法规定”，提问：我国的国家权力掌握在谁手中？

展示知识点：人民民主专政的含义及本质。

探究：人民怎样当家作主？展示组图：人民选举人民代表、人民代表走进人民大会堂、十一届人大代表人身听会。（学生讨论）

老师在学生讨论的基础上结合结构图让学生直观地认识到人民当家作主的过程。并在此过程中认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它直接体现了人民民主专政的国家性质。

展示幻灯片：“宪法规定”，学生了解人民行使国家权力的机关是人民代表大会。

展示幻灯片：全国人民代表大会的四大职权——国家立法权、任免权、决定权、监督权。进而明确人民代表大会是国家权力机关的性质。

展示幻灯片：“人民代表视频”，学生在观看视频时体验人民代表作为国家权力的直接行使者，与人民有何联系，认识到人民代表应如何行使权力。

展示幻灯片：“活动探究”假如你是所在地方人大代表，结合所在地方实际拟定一个议案。激发学生参与社会、关注社会的热情。

展示幻灯片：民族自治区分布图。让学生找出我国的民族自治区，让他们直观感受到我国的民族政策—民族区域自治。

展示幻灯片：民族区域自治的含义。

实行民族区域自治制度，在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机构，行使自治权。

展示幻灯片：我国为什么要实行民族区域自治？

①地位：我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。

②国情：我国是多民族国家，各族人民都是国家的主人。

③意义：民族区域自治制度有利于少数民族行使民主权利；有利于发展平等，团结，互助的民族关系；促进各民族共同进步和繁荣。

展示图片：历届全国人大都有少数民族代表参加。

目前55个少数民族都有自己的全国人大代表和全国政协委员。民族自治地方的人民代表大会常务委员会中都有实行区域自治的少数民族公民担任主任或副主任，自治区主席、自治州州长、自治县县长全部由实行区域自治的少数民族公民担任。

展示幻灯片：少数民族享有的自治权。变通执行权、文化管理自治权、立法自治权、经济自治权。

展示关灯片：x藏解放前后的变化图片，播放视频。让学生在观看图片及视频过程中探讨实行民族区域自治的优越性。（地位、国情和意义三角度展开讨论）

展示幻灯片：各民族平等、团结、互助的关系。

展示幻灯片：江泽民的名言。学生齐读，升华情感意识。

展示幻灯片：“在线活动”让学生自主学习，运用网络去了解改革开放以来我国政治体制改革的措施及加强民主政治建设的重要意义。

展示幻灯片:发展社会主义民主政治最根本的是把坚持党的领导，人民当家作主和依法治国有机统一起来。理解三者的内在联系。

展示幻灯片：“回归社会”走访所在社区、城镇，了解有关民主政治建设状况，设计一份问卷调查。

展示幻灯片：课堂小结及“练一练”。

展示幻灯片：歌曲赏析。欣赏歌曲，提升民族自豪感和自信心，结束课堂。

第9课发展人民民主

广泛的民主政治权利

[课前准备]

．查阅宪法等相关法律文本，了解法律对公民民主政治权利相关规定。

2．搜集一些侵犯和维护公民民主政治权利的相关案例。

[教学目标]

．了解我国公民依法享有的民主政治权利

2．知道公民对待民主政治权利应有的态度

3．懂得公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。

4．理解正确行使民主政治权利的基本要求

5．能运用相关知识分析生活中公民行使民主政治权利的一些实例。

[教学过程]

新课导入

通过上节课的学习，我们认识了人民的政治地位，懂得了我国采取了多种形式来维护人民当家作主的权力。那么，在我国，公民究竟享有哪些民主政治权利呢？请看一则来自人大代表选举现场的报道。

一、了解民主政治权利

选举权与被选举权

（播放视频）人大代表选举

XX年3月十届全国人大五次会议通过的《关于第十一届全国人民代表名额和选举问题的决定》指出：在农民工比较集中的省、直辖市，应有农民工代表。XX年3月5日，朱雪芹、胡小燕和康厚明作为2.1亿农民工代表首次进入了中国最高权力机关参政议政。

[对话]有同学认为，班级民主选举班干部就是我们在行使选举权和被选举权的体现。你认为呢？

[交流]有人认为，只要提高农民工生活待遇就行了，农民工当不当人大代表没有多大实质意义。你对此有何看法？

[探究]有同学疑惑：我们初中生能成为全国人大代表吗？请帮其指点迷津。

六项政治自由

“博客”是Internet上一种新兴的个人信息发布形式。通过博客，公民可以及时地发表个人关于社会、政治、学术，或者是日常生活的各种想法和观点。中国博客的发展非常迅速，其数字也相当惊人：XX年中国的博客数量为20万，XX年增长到100万，XX年中国博客用户已将近1000万，截止到XX年11月3日，中国博客用户达到1987万。

选举权和被选举权是我国公民一项最基本的政治权利，除此之外，我国公民还享有广泛的政治自由。

（网页链接）中国博客网

[对话]中国博客的发展，为公民的哪一项政治自由提供平台？

[交流]除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。

监督权

XX年的清明节、端午节和中秋节，首次成为我国的法定假日。同学们知道其中变化的缘由吗？

“黄金周”带来的交通拥挤、风景区“爆棚”等系列问题，多方面呼吁推行弹性休假制度、增设传统节日为假日等。近年来，关于长假制度的一些议论与建议不绝于耳。在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》和《职工带薪休假条例》经国务院通过并于XX年1月1日起正式开始施行。

（网页链接）腾讯网“调整法定节假日”

[对话]材料中的广大人民群众行使了什么政治权利？

[探究]作为学校的一员，请联系平时的学习、生活，向校长提出两条加强学校民主管理的合理化建议。

我们不仅可以通过提出批评、建议来行使公民的监督权，而且在必要情况下，还可以通过其他手段来行使这一权利。请看国家药监局原局长郑筱萸的案例。

XX年5月29日北京市第一中级人民法院对中国国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸案作出一审判决，以受贿罪判处郑筱萸死刑。郑筱萸的落马是岳阳某药物研究所工程师高纯连续12年举报的结果。从1995年开始举报的12年里，高纯不停地通过写信、上访，向国家有关部门反映郑筱萸的犯罪行为。

[对话]材料中高纯行使了什么权利？

[交流]除了写信，我们还可以通过哪些途径行使这一权利？

小结

下面，我们一起来看看宪法中的几条规定，请你回答，这些法律条文说明了哪些道理呢？

宪法第三十四条

中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

宪法第三十五条

中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

宪法第四十一条

中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利……

[交流]上述法律条文，说明了哪些道理？

二、珍惜民主政治权利

对待民主政治权利的正确态度

现在，我们知道了我国公民享有广泛而真实的民主政治权利，但现实生活中却常发生一些我们不愿看到的情景。

在我国大力推进基层民主制度建设的同时，有些地方基层民主选举的过程中却出现了一些不和谐的音符：有些选民谁给好处就选谁；有些选民则抱着无所谓的态度，随意放弃选举的权利……

[交流]我们身边有这种现象吗？请谈谈你的看法。

行使民主政治权利的基本要求

对待民主政治权利，我们要有正确的态度，更要用正确的行为去行使这些权利。

（播放视频）拉萨暴力事件

XX年3月，x藏拉萨发生了令人震惊的暴力事件，事件当事人借游行示威之名，呼反动口号，施打砸抢烧之行，给地方政府、人民生命财产造成了巨大损失，极大地损害了国家及人民群众的合法利益。

[探究]根据上述材料，应用权利与义务关系的知识，谈谈我们在行使政治权利时应注意什么。

我们有表达自己政治主张的权利，但不能损害国家、社会、集体和其他公民的合法自由和权利。同时更应坚守道德底线，严格依法行使自己的权利。

[交流]从这一事件中我们青少年学生得到了怎样的启示？

小结

我们的民主政治权利来之不易，因此不论在态度上，还是行为上都应倍加珍惜。

（知识回顾）

对待政治权利的正确态度：

我们每个公民应该树立主人翁意识，珍视宪法和法律赋予的各项政治权利和自由，积极参与国家和社会事务的管理。

行使政治权利的基本要求：

不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；必须严格遵守宪法和法律，严格依照法定程序，不得超越宪法和法律的规定。

总结

本节课即将结束，下面我请同学谈谈本节课有何收获？

作业

学校将开展“我是学校小主人”的活动，征集学生对学校教育教学管理的建议和意见。请你就学校教育教学管理中某一方面的问题，写一份建议书。

建议书格式：

．标题：对×××问题的建议

2．注明建议人和日期

3．提出建议的理由

4．具体建议

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第二篇：苏教九年级政治第一单元测试

九年级政治第一单元测试

九年级（）班姓名

2011年9月

说明：本次考试为开卷考试，可查阅相关资料，但不得相互交流；考试时间：45分钟；本卷满分为50分。

一、单项选择题（1×16﹦16分）

1、大灾面前有大爱。29岁的老师张米亚跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！爱唱歌的张米亚老师用生命谱写了一曲爱的赞歌：“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”面对此情景，我深刻地感受到张米亚老师的（）

A、奉献精神B、刻苦精神C、科学精神D、探索精神2、2008年第一季度，江苏省城镇居民人均可支配收入5554元，比去年同期增加706元，增长14.6%，剔除物价上涨因素实际增长7.2%。材料表明（）

A、我国经济社会迅速发展，综合国力不断增强

B、广大人民群众的参政议政能力不断增强C、人类在改造自然的同时也在改造着自身

D、江苏省人民的生活水平在不断提高

3、与汉字相系的中华文化，日渐繁荣，成为人类文明史上最灿烂的一页。下列都体现了中华文化的有（）

A、京剧、长城、兵马俑、算盘、旗袍、中国结

B、孔子、武术、少林寺、飞机、火车、西服

C、故宫、天坛、苏州园林、黄山、书法、肯德基

D、黄梅戏、二人转、越剧、《孙子兵法》、麦当劳

4、当我们得知北京2008年申奥成功时，我们尽情欢呼；当西方媒体以不公正的态度报道拉萨“三一四”事件时，我们提出严重抗议。我们的这些表现源于我们拥有（）

A、强烈的民族文化认同感B、高度的民族自豪感和责任感

C、优秀的传统文化和传统美德D、非常丰富的非物质文化遗产

5、在2008年春节联欢晚会上表演的盲人歌手杨光，感动了全国亿万观众。他虽然在8个月大时失明，但他用生命顽强地同困难作斗争，他是那么的乐观、热爱生活，心中充满了阳光。他使我们深深感受到（）

A、人生不可能总是一帆风顺的，总会遇到各种挫折

B、挫折并不可怕，关键是看自己能否正确对待挫折

C、挫折是人生的灾难、成长中的障碍

D、同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响

6、对中学生而言，培养创新精神的机会是很多的。下列选项中属于这种机会的是（）①写一篇构思新颖、情节奇巧的作文②设计一次别开生面的主题班会 ③按部就班地完成老师布置的作业④主动研究某一道数学题的新解法

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

7、据世界银行研究表明：劳动者受教育时间每增加一年，就能提高劳动生产率9%。从中可以看出，我们多接受教育能（）

A、为个人创造良好的就业机会B、提高劳动者的道德素养

C、直接推动科学技术的进步D、促进经济发展和社会进步

8、右侧漫画《一字之差》启示我们，在社会主义现代化

建设中要（）

A、努力提高自主创新能力

B、把科技创新作为当前工作的中心

C、坚持自力更生，拒绝引进外国技术

D、立足于引进外国技术，消化吸收

9、上海世博会中国馆建筑的构思主题是“东方之冠”，它将传统元素与现代元素有机结合，鲜明地表达了中国文化的精神与气质。这启示我们（）

A、对传统文化既有吸收又有抵制

B、文化创新必须继承传统优秀文化又体现时代精神

C、文化创新必须面向世界，博采众长

D、世界各种思想文化相互影响、相互作用

10、在北京奥运会开幕式上，手持竹简的810名士子，齐诵“四海之内皆兄弟也”“三人行

必有我师焉”，897块活字印刷字盘变换出不同字体的“和”字与蜿蜒耸立的长城„„这充

分展示了中华文化的深厚底蕴。灿烂的中华文化（）

①影响着今天中国人的价值观念②决定着今天中国人的生活方式

③决定中国的发展道路④对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响

A、①②B、②③C、①④D、③④

11、改革开放以来，人们用于文化生活的消费不断增长。下列体现这一变换的是（）

A、观光旅游成为居民生活的重要内容B、居民保护环境的意识逐步增强

C、居民的居住条件有很大改善D、居民积极参与社会的民主管理12、2010年江苏实现了新农民基本养老保险全覆盖，使全省农民在“种地不交税，上学不

付费，看病不太贵”的基础上，实现“养老不犯愁”。这表明，我省正在努力建设()

A、人与自然和谐相处的社会B、人民幸福的和谐社会

C、人人知法、守法的法治社会D、没有贫富差距的小康社会

13、近年来，我国各地通过地方法规来保障语言文字的推广，促进汉语的规范化使用。这是

因为()

A、各地有自己的语言文字标准B、汉字文化是中华文明的重要标识

C、文字的发明标志着人类进入文明时代D、文字是中华文化一脉相传的重要见证

14、在中国共产党的领导下，中华民族精神既包括革命战争年代形成的井冈山精神、长征精

神、延安精神„„，又包括社会主义建设和改革开放实践中形成的大庆精神、“两弹一星”

精神、载人航天精神„„这说明（）

A、艰苦奋斗的精神已经过时了B、好八连官兵不再具备中华传统美德

C、经济发展了，高消费有其合理性D、中华民族精神在实践中不断丰富和发展

15、“蓝领专家”孔祥瑞，在生产一线工作的30多年里，通过勤奋学习、不断钻研，努力攻

克了一个又一个技术难关，创造了近百项科技成果，他的创新成果为企业带来数千万元的经

济效益和无法估量的社会效益。这表明（）

A．只有遭遇挫折的人才有创新的潜能B．克服困难和挫折需要开拓进取，勇于创新

C．挫折是人们走向成功的前提D．创新是那些著名科学家、发明家拥有的专利

16、在构建社会主义更和谐社会的过程中，我们必须“在共享中共建，在共建中共享。”从

个人对社会的影响上来说，提倡“共建”的依据是（）

A．人们的生存和发展离不开社会提供的种种条件

B．人的全面发展和社会的全面进步是密不可分的C．人们的生产劳动、科学研究等活动推动着社会的全面进步和发展

D．个人总是生活在一定的社会关系之中

二、简要分析

17、京城有一群年轻人，他们对我们的近邻韩国和日本的崇拜几乎达到了疯狂的程度，身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧，于是这样一群爱好相投的人群便有了一个固定的称谓——“哈日、哈韩族”。

运用所学知识回答：

请你谈谈对“哈日、哈韩”现象的认识。（6分）

18、注：据统计，2008年贵州省人均国内生产总值6742元，而上海市的人均国内生产总

值却高达73124元。

（1）上述材料反映改革开放以来我国社会主义现代化建设取得了哪些成就？（2分）

答：_____________________________________________________________________

（2）从上述材料还可以发现我国经济社会发展过程中存在的两个突出问题，分别是：（2分）答：①_________________________________；②_________________________________

（3）综合上面两问，试用一句话概括我国社会发展的现状：（2分）

答：__________________________________________________________________________

（4）为了解决表格中存在的问题，近年来，党和政府采取一系列措施缩小收入差距，努力确保人民群众共享经济繁荣成果。下列收入分配格局中，能体现这一方向的是()（2分）

19、材料：小明很快就要面临初中升学考试了……

妈妈：听音乐？还不看书！

小明：我想缓解一下压力……

妈妈：浪费时间！压力越大，动力越大！

小明：你一点都不关心我！

运用所学知识，请你对以上人物的言行进行评析。（9分）

三、问题探究

20、今年是常州创建“全国文明城市”关键年，某校九9（2）班同学围绕“争当文明市民，建设文明城市”这一主题开展综合实践活动，请你一起参与。

同学们了解到：文明城市是对一个城市文化、社会、经济发展、人与社会之间关系等方面的一个综合性评价，涉及八大环境126相指标，八大环境包括廉洁高效的政务环境、民主公正的法治环境、公平诚信的市场环境、舒适便利的生活环境、可持续发展的生态环境、有利于未成年人健康成长的社会文化环境等。

（1）某同学认为：“由此可见，创建文明城市是政府的事，与我们青少年无关。”请你运用所学的知识来反驳这位同学的观点。（6分）

为推进创建全国文明城市的步伐，我市开办了以“身边人讲自己事，身边人讲身边事，身边事教身边人”为主要形式的“道德讲堂”，全市开办各类道德讲堂500余所，举办各类形式的讲座10000余场，评议推选各类好人3600余人。“身边好人”开讲的道德讲堂，正在影响和引领常州人仰望道德的星空。

（2）常州市开展道德讲堂活动有何意义？（3分）

2011年1月20日，我市正式启动“道德积分”活动，旨在引导市民将道德讲堂的“知”外化为日常生活的“行”。通过积分卡的形式，以四德（社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德）五类（助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲）为重点，关注我们身边的凡人善举。“积分卡”每张10分，每集齐30张，即获得300分，可参与常州市“身边好人”评选；每集齐50张，即获得500分，可参与常州市“道德之星”评选。

（3）你准备如何赢得“道德积分”（请列出你要践行的两件善举）？（2分）

答案:

选择题答案

1A2D3A4A5B6C7D8A9B10C11A12B13B14D15B16C17、（1）这是全盘接受外来文化、崇拜外来文化达到疯狂的现象；（是什么？）

（2）他们不能正确对待外来文化，缺乏对本民族文化的认同感；（为什么？）

（3）对外来文化实行全盘肯定和全盘否定都是错误的，正确的态度应该是有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，取其精华，去其糟粕。（怎么办？）

18、（1）改革开放以来，我国经济社会快速发展，国家综合国力日益增强，人民生活水平显著提高。

（2）①我国东西部差距大，发展不平衡；②我国城乡居民收入差距大，发展不平衡。

（3）我国社会总体上是和谐的，但也面临着许多新的问题、新的挑战。

（4）A19、（1）妈妈认为“压力越大，动力越大”是错误的。（1分）适度的学习压力有利于保持学习兴奋状态，提高学习效率；过重的学习压力会造出过度紧张、焦虑，降低学习效率，甚至影响身心健康。妈妈应督促小明认真学习，但不能对小明施加过度的学习压力。（2分）

（2）小明听音乐来缓解学习压力是正确的。（1分）小明懂得运用正确方法缓解学习压力。（2分）

（3）小明认为妈妈一点不关心自己是错误的。（1分）妈妈对小明的高期待、严要求，正反映了妈妈对小明的爱，小明应该理解、体谅父母。（2分）

20、（1）①创建文明城市，政府确实应履行好各项职能，但青少年作为社会的一员也应关心社会发展，承担责任。②（地位）积极关心社会的变化发展是现代人应有的品质。③（现状）个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中；／我们青少年学生既是家庭中的一员，也是社会中的一员。虽然年龄还小，但同样生活在社会中，我们的学习、生活和成长，都与社会环境、社会变化发展密切相关。④（意义）关心社会发展不仅是爱国的表现，也是我们自己健康成长的迫切要求。／我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会，更好地奉献社会。⑤我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。⑥公民依法享有监督权。

（2）道德讲堂有利于倡导人们在生活中尊重他人、宽容友善、互相关爱，培养良好社会风尚；有利于提升市民文明素质；有利于提高市民道德修养，树立社会责任感，优化城市形象。

（3）本题为开放性试题，答案只要符合题意，具体可行即可。

第三篇：第9课 教学设计

沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

第二单元国家的产生和社会的变革 第9课 中华文化的勃兴

（二）主备：字学娟 课时：2课时

一、教学内容及分析

本节课要学的内容中华文化的勃兴

（二），指的是春秋战国时期思想文化领域出现的“百家争鸣”的繁荣局面。儒家、道家、墨家、兵家、法家，各学派相互激荡，涌现出一批杰出的思想家和军事家。其核心是孔子的政治主张和教育成就, 理解它关键就是要弄清孔子在政治上，一则他赞美西周的分封制，主张把社会拉回到西周去；再者他提出了“仁”的学说。孔子的教育成就，主要从创办私学、学习方法、学习态度、有效的学习方法四个方面去分析。学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了“大变革的时代”一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。本节课的内容中华文化的勃兴

（二）就是在此基础上的发展，由于本课中的法家思想是统治者最受欢迎的思想，特别是秦始皇在巩固统治时所采取的措施是典型的法家思想的代表，所以在本学科中，法家思想始终贯穿在其中。本课的教学重点是孔子的政治主张和教育成就，解决重点的关键是弄清孔子在政治上，一则他赞美西周的分封制，主张把社会拉回到西周去；再者他提出了“仁”的学说。孔子的教育成就，主要从创办私学、学习方法、学习态度、有效的学习方法四个方面去分析。

二、目标定位及分析

1、目标定位：（1）、分析百家争鸣出现的原因，能记住孔子开创的儒家学派及他的思想、教育领域的重要成就。（2）、能说出老子开创的道家学派及它的主要思想主张。（3）、说出诸子百家的代表人物及主要思想主张。

2、目标分析：（1）、分析百家争鸣出现的原因，能记住孔子开创的儒家学派及他的思想、教育领域的重要成就。就是要说出孔子在政治上的主张和教育思想。（2）、能说出老子开创的道家学派及它的主要思想主张。就是要知道老子辩证法思想体现。（3）、说出诸子百家的代表人物及主要思想主张。就是要能说出在战国时期，各学派代表在军事上的不同观点。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对各学派的思想难于理解，产生这一问题的原因是知识本身理论性较强。要解决这一问题，就要用通俗的文字让 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

学生容易理解，其中关键是在于设计多样化的课堂，力求突出重点，把深奥的思想史讲得通俗易懂。

四、教学过程

导入：问：大家天天都在学习，谁知道“学习”这个词的出处？ 导： “子曰：学而时习之，不亦说乎？„„„” 师：“学习”—学而时习也！是谁最早提出这个词呢？大家想不想认识历史上的孔子？（）不过在学习新课之前，老师想到了一句话“温故而知新，可以为师矣”，现在请同学们回忆一下前面的第6、7课的知识，想想春秋战国具有怎样的历史特点？（生答）

师归纳：奴隶制瓦解，封建制确立，战乱不止，社会**等，这种时候往往就会产生杰出的思想家，这些人物以及他们的观点就是我们这节课要学习的内容。学习新课：

问题

一、孔子为什么被称为大思想家、大教育家？ 设计意图：使学生掌握孔子的主要思想及教育成就。思考

1、春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因是什么？

因为“春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了‘百家争鸣’的学术繁荣局面” 思考

2、请你简要介绍一下孔子情况？

孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，中国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

思考

3、孔子在政治上的主要主张是什么？

（1）提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。（2）主张“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”.（3）反对残暴的统治和任意刑杀。（4）主张恢复西周的分封制。

思考

4、孔子在教育上的主要成就有哪些？

（1）兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象；

（2）采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育；

（3）向弟子传授“温故而知新” “学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法；

（4）在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行必有我师焉”。

思考

5、孔子在文化方面又有那些贡献？（孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。）

思考

6、孔子的思想在当时社会上产生了什么影响？（孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。）例题

1、根据孔子言论整理成的书是（）A．《春秋》

B．《尚书》 C．《论语》 D．《诗经》 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

例题

2、儒家学派的创始人是（）

A.孔子

B.颜子

C.孟子

D.曾子

变式训练：阅读孔子的名言，讨论回答下列问题：（1）孔子的三句名言的意思是什么？

（2）孔子的教育思想有哪些值得我们继承？

问题

二、思想家老子的主要思想主张包括哪些？

设计意图：掌握老子是道家学派的创始人和他辩证法思想。

老子，姓李名耳，春秋晚期楚国人，道家学派的创始人，是中国古代著名的思想家，其学说主要记录在《道德经》里。

②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。（塞翁失马的故事）

③名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”

例题3：春秋战国时期的思想家中，善于从正反两方面思考问题的是（）A、老子

B、孔子

C、孟子

D、韩非

变式训练：“齿以坚折，舌以柔存”包含深刻的辩证法思想，此语出自（）A.老子

B.孔子

C.庄子

D.墨子

问题

三、在百家争鸣时期出现的主要思想家及思想成就？ 设计意图：清楚战国时期各学派主要思想主张。

思考

1、春秋战国时的百家争鸣主要体现出哪些特点？

每一位思想家都就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳。

思考

2、战国时期的主要思想家及其主张？ 学派 代表人物 时期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主张“因材施教”、“温孔子 春秋晚期 《春秋》

故知新”、谦虚好学

儒家

孟子 战国时期

提出”春秋无义战”，实行“仁政”，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树

道家 老子

认为事物有对立面，可互相转化；主 春秋晚《道德经》 3 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

期

庄子

墨家 法家 兵家 墨子

韩非 孙武 战国时期 战国 战国

战国

《孙子兵法》

张以柔克刚

主张：治理国家要顺其自然，实行“无为而治”，它是反对回复西周的制度

“兼爱”、“非攻”

改革，法治，建立君主专制中央集权

“知己知彼，百战不殆”

思考

3、在春秋战国时期的百家争鸣中有哪些主要话题？为什么会以它们为主要话题？

主要是关于战争和治理国家两个方面；社会现实的需要。思考

4、诸子百家中哪一观点最符合时代潮流？

法家。有封建制度确立，统一趋势的历史潮流所决定的。例题

4、下列思想内容中，表明孟子观点的是（）。

A、“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”

B、主张：“兼爱”“非攻”

C、顺其自然，“无为而治”D、“知彼知己，百战不殆”

变式训练：主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进出伐树，持续利用自然资源的是（）

A.孔子

B.韩非子

C.孟子

D.墨子

五、课堂小结

根据所学知识，完成下表： 学派 代表人物 时期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主张“因材施教”、“温

故知新”、谦虚好学

儒家

孟子 战国时期

提出”春秋无义战”，实行“仁政”，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树

道家 老子

认为事物有对立面，可互相转化；主 春秋晚《道德经》孔子 春秋晚期 《春秋》

沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

期

庄子

墨家 法家 兵家 墨子

韩非 孙武 战国时期 战国 战国

战国

《孙子兵法》

六、巩固练习

张以柔克刚

主张：治理国家要顺其自然，实行“无为而治”，它是反对回复西周的制度

“兼爱”、“非攻”

改革，法治，建立君主专制中央集权

“知己知彼，百战不殆”

1、孔子是我国古代伟大的思想家，他的思想核心被归纳为（）

A、“兼爱”“非攻”

B、“仁”的学说

C、“仁政”治国 D、“无为而治”

2、下列关于老子的说法，不正确的是（）

A、姓李名耳

B、道教创始人

C、他的思想反映在《道德经》中

D、春秋楚国人

3、“知已知彼者，百战不殆”的军事格言出自（）A、韩非子

B、墨子

C、孙膑

D、孙武

七、配餐练习

1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（）

A．孔子

B．老子 C．孟子

D．墨子 2．根据孔子言论整理成的书是（）

A．《春秋》

B．《尚书》 C．《论语》

D．《诗经》 3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（）

A．老子

B．孟子 C．荀子

D．墨子 4．孔子生活在（）

A．春秋晚期

B．战国初期 C．春秋早期

D．战国晚期 5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（）

A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》 D．《论语》 6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是

A．新兴地主的产生 B．频繁的争霸战争 C．社会大变革 D.井田制瓦解 7．下列内容不正确的是（）

A．韩非子是战国时期法家的代表B．孙武的著作是《孙子兵法》 C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说 8．下列学说对后世影响极大的是（）

A．孔子的儒家学说 B．老子的道家学说 C．墨子的墨家学说 D．孙子的兵家学说 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

9．战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是 A．墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护

B．墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持 C．封建经济发展，小生产者队伍壮大 D．新兴地主阶级支持墨子主张 10.阅读下列材料

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫，” 请回答：

⑴这句话出自什么时期哪一学派的代表人物？他是谁？

战国时期

儒家

孟子 ⑵这句话是什么意思？

⑶此人的主要思想观点有哪些？

八、教学反思

第四篇：九年级政治 第四单元 第9课 我们的共同理想教学设计 人教新课标

我们的共同理想 教学设计

教学目标

（一）知识目标

1．说出全面建设小康社会的奋斗目标；

2．能分析我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系。

教学难点

共同理想与最高理想之间的关系 教学方法

共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。

理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。

教学媒体 多媒体及通用环境 课时安排 1课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．请学生事先思考对自己的未来有哪些想法？对于未来社会有什么样的向往？美好的向往如何才变成现实？

2．教师围绕对上述问题的回答，设计对理想、信念等问题的问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

【导入新课】

“小康”一词，最早出自《诗经》。小康作为中国特色社会主义的建设目标，是邓小平首先提出来的。伴随着改革开放的春风，千百年来人们所企盼的小康社会的理想正在我们的眼前一步一步地变为现实。我们是务实的一代，更是憧憬未来的一代，让我们和祖国一起，共同奔向美好的未来。

【讲授新课】

一、走近共同理想（板书）【活动设计】

设计意图：引导学生体会不同角色的人们对未来社会的不同追求，引导学生感悟这种精神追求所具有的巨大精神力量。

探究过程：

1．请大家先看看教材P110四位不同的人对未来社会的一些理想。（1分钟）教师解读：

中学生、老太太、女士和老大爷分别从不同的层面对未来理想的社会谈了谈了自己的最真实想法。但这他们不同的回答了人们对未来社会的一些共同的追求，即向往和平、人与人之间相互关爱、科技发达、每个人都全面而自由地发展等。这种对未来社会美好向往是推动人们创造幸福美好生活的一种精神动力。

2．（开放型探究）结合学生具体情况，谈谈在自己的思想意识中理想的社会是什么样子？请大家从经济上、政治上、文化等方面具体谈谈。（2分钟）（教学建议：一是要启发学生说出心中所想的；二是要注重引导，对于一些比较个性化的观点要多加尊重，不可强求一致）

【探究结论】

马克思主义科学地提示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。我们的最高理想是共产主义。

【探究设计】

探究意图：通过无数中国共产党人为共产主义理想英勇奋斗、流血牺牲的历史事实，启发学生感悟到：共产主义这一最高理想，就体现在中国共产党人艰苦奋斗的历程之中，它始终是激励无数中国共产党人不断奋斗的一种巨大的精神动力。

探究过程：

1．先请学生看看《中国共产主义运动的先驱—李大钊》、《把伤痕当作光荣榜勋章的钢铁战士--陈潭秋》、《山东工人运动杰出领袖--邓恩铭》等影片片段。2．对此情景你有何感想？（2分钟）教师引导：

中国革命和建设的过程与一代又一代中国共产党人对共产主义理想的追求过程是统一的。一代又一代中国共产党人正是在共产主义这一远大理想的感召和激励之下投身于中国革命和建设大潮之中的。共产主义既是一种远大的理想也是一种现实的运动。但是，一些人无视千百万中国共产党人为了实现民族独立和国家富强英勇奋斗的历史，甚至否定共产主义理想的存在。

我们从李大钊、陈潭秋、邓恩铭及二千多万革命先烈为了求得民族独立和解放英勇献身的历史出发，可以体会到，他们都有自己的人生追求，都有自己的父母和家庭，但是，为了祖国和人民更加美好的未来，为了中华民族美好的未来，他们在共产主义理想的激励下，前仆后继，奋斗牺牲，无私地献出了自己的一切，谱写了民族精神的壮丽篇章，奏响了共产主义的嘹亮凯歌。没有他们的无私奉献，就没有我们今天的幸福生活，就没有中华民族的伟大复兴。这也就是说，自从中国共产党成立之日起，一代又一代中国共产党人就一直在为实现共产主义理想而奋斗。

3．从无数共产党人为共产主义理想献身的事例中，谈一谈你对中国共产党先进性的认识。（2分钟）

教师解读：

中国共产党之所以能在革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先进性。从归根到底的意义上说，这种先进性体现在中国共产党始终代表中国先进生产力的前进方向，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。也正因为如此，中国共产党才凝聚起无数优秀分子投身于社会主义革命和建设的滚滚洪流之中，成为全国各族人民的领导核心。

【探究结论】

通过以上的探究、体会与感悟，在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想就是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。那么，这与实现共产主义是一种什么样的关系呢？（此处可让学生自由思考讨论发言）

实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。建设中国特色社会主义，实现共同理想，始终没有离开共产主义这个远大目标。在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。

二、同绘小康蓝图（板书）

（一）历史性的跨越（板书）【探究设计】

探究意图：通过引导学生对比改革开放前后我国人民生活、祖国面貌所发生的巨大变化，从而引导他们更好会“我国实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越”所具有的重大意义。

探究过程：

1．指导学生解读教材P112虚线框内容，创设情景。（可结合优秀课件中的《从数字看发展》）2．提出探究：在实现共同理想的过程中，我们国家现在到底进展到什么程度？广大人民的生活状况到底如何？目前我国各族人民的奋斗目标是什么？（由学生自由发挥谈感想）3．继续指导学生阅读教材P113四幅图片。请学生结合身边事谈感想。（2分钟）教师解读：任何事物都是相比较而存在的，有比较才有鉴别。通过刚才两相图片相比较，可以从一个侧面看出，改革开放以来我国人民在衣、食、住、行、用等方面所发生的巨大变化。

学生今天的生活是什么样子？今天大家所穿的服装是什么样子？买牛奶还要不要排上长长的队？是不是几家围坐在一起看电视？住的房子如何？请他们尝试制作一组照片。（可留作业）

【探究结论】

今天，我们在感叹生活水平日益提高的时候，常常使用这样一个词：小康。的确，我们的衣、食、住、行、用等方面都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。

（二）全面建设小康社会的宏伟蓝图（板书）【探究设计】

探究意图：提供一个我国总体上达到小康水平的材料，供学生分析、体会。探究过程：

1．指导学生解读图表及数据信息。

2．分析图示，联系你所在地区的经济社会发展现状，找出尚不尽如人意的地方。（2分钟）

教师指导：从我们目前生活的环境来看，还存在哪些问题？还存在哪些不尽如人意的地方？也许是民主法制还不尽如人意，也许是用电、看电视等问题还不能很好地解决，也许是家里支付教育费用还有一定的困难，也许是……（请大家再继续列举一些，尽量以丰富多的各种问题引导学生体会目前我国达到的小康社会还是低水平的小康）

3．教师解读：

现实生活告诉我们，我国的社会主义现代化建设既取得了巨大的成就，但还存在这样或那样不如人意的地方，总体经济发展水平还不高，社会风气、思想道德建设、精神文化生活等方面还有不少有待改进的地方。这些现象、情况都充分说明了我国现在达到的小康还低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

（在理解这一句话时，请从我国生产力水平还不高、经济社会发展、地区之间发展很不平衡等方面引导学生理解。同时，还请回应前面所学的基本国情等方面的知识，启发学生全面了解我国社会的现状。）那么，在基本实现小康目标之后，我国人民的奋斗目标是什么?这就是下文要讲的内容。跨人新世纪，我国进入了一个新的发展阶段——全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。从“小康”到“全面建设小康社会”这是一个部分质变的阶段。在本世纪头20年，党领导全国人民，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。可以看出，这是一个经济、政治、文化全面发展、经济和社会协调发展的目标。

（三）担当地实现中华民族伟大复兴的使命（板书）【探究设计】

设计意图：引导学生想象2020年我们国家的美好远景，更好地体会全面建设小康社会的目标、更深刻地体会自己肩负的责任和使命。探究过程：

1．参照教材P114提供的想象路径。

2．让我们展开想象的翅膀，有文字、图画，描绘美好的未来吧！（2分钟）

3．那么我们要实现美好未来的社会蓝图，需要哪些条件呢？（启发学生多方面思考）4．教师解读：

美好理想的实现是需要好多条件的，如需要有中国共产党的坚强领导，要全国各族人民团结一致、众志成城、共同奋斗，需要有良好的周边环境和国际环境，需要大力发展教育和科技，需要走可持续发展道路，要构建社会主义和谐社会等。

【探究结论】

美好理想的实现有赖于每一个中华儿女的共同奋斗，今天的你们就是明天祖国建设的栋梁。

【课堂小结】

我们应该立足中国的基本国情，着眼全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。

第五篇：第9课 分享图片 教学设计

第9课 分享图片 教学设计

1教学目标

1、学会利用多种方式浏览图片

2、能够利用文件夹对图盘进行分类整理 2重点难点

利用不同的查看方式进行图片的浏览，并且能对图片进行整理 3教学过程

一、导入

同学们，上节课我们学习了如何下载图片，而且我们的同学也下载了很多的图片。如果你需要把其中的一张或者几张分享给你的朋友，让他们也能一起来来领略这美丽的风景。

二、探究知识

1、多种方式看图片

如果要把图片分享给其他人，那我们做的第一件事情当然是要找到我们要分享的图片对吧？

首先打开“计算机”，在左边的资源管理中选择“库—图片”，选择风景，双击打开，这就是我们上节课下载保存的图片，但是打开后我们发现了什么？发现这些图片并不能直接显示内容，难道我要一张张去打开，去查看它们的内容吗？当然不需要，那我们就一起来学习下，如何能够不需要一张张的打开图片却能直观的看到图片的内容。右键单机库的空白处，在弹出的菜单中，选择“查看”命令，可以看到有“超大图标”，“大图标”，“中等图标”，“列表”，“内容”等多种查看方式，那我们选择其中的一种来看看他们的效果（单击“大图标”）你发现了什么？图片在电脑里的呈现方式出现了变化，变成了缩略图，这样我们就可以直接看到图片的内容，不需要一张张的去打开去查看图片了。

在我们的刚才打开的右键菜单中，我们还可以看到有很多的命令，比如“排序方式”命令，我们可以一起来看看它的作用。右键单机库的空白处，在弹出的菜单中，选择“排列方式”命令，在这里可以看到有“名称”，“日期”，“大小”等多种方式对文件进行排序。从字面上我们就可以知道这里我们的排序方式是根据我们图片的名称、大小、建立的日期来进行了，这些排列方式在我们很多的时候都是非常有用的。比如在我们下面的内容中我们就需要用到。

2、分类整理图片

为了方便欣赏和管理图片，我们往往将图片进行分类整理。那如何进行整理呢？其实跟我们以前学习的将音乐进行整理是一样的，我们可以根据图盘的内容将它们进行整理。

首先，建立文件夹，比如我们这里建立文件名为“冬景”的文件夹，然后我把关于冬天景色的图片都放进来。那如果关于冬天的景色有很多的话我们一张张找是不是有些麻烦啊，这里就可以利用到上面提到的“排列方式”，右键单机库的空白处，在弹出的菜单中，选择“排列方式”命令，单击“名称”，这样你会发现有关于冬景的一些图片都有序的排列在一起，接着就可以把这些有关冬景的图片拖动到“冬景”的文件夹中。当然我们可以根据不同的景色，建立不同的文件夹。

3、小结及练习

这节课我们学习了“查看”和“排列方式”命令具体操作，并且利用这些命令进行图片的分类整理。而且这些命令在我们日常的工作中往往是非常有用的。课后的时候我们也可以去把家里电脑中的图片按照今天上课的内容去整理整理！