人教版小学音乐二年级上册《过新年》课堂实录3

第一篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》课堂实录3

《过新年》

---音乐教案

【教学目标】

1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。【教学重点】

1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

2、能积极完成各项律动、参与表演。【教学难点】

能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。【教学准备】

多媒体、鼓、钹、各色彩带 【设计理念】

本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。

在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力 面向全体学生 重视音乐实践弘扬民族音乐 完善评价机制。【组织教学】

师：同学们好！很高兴和大家一起上课，让我们以饱满的热情进入快乐的音乐课堂，好，上课！

一、导入新课

师：小朋友们，今天啊老师给大家带来了很多好看的图片，你们想看吗？坐好的小朋友已经准备好了。好，仔细瞧！

师，这些图片，是在过什么节日啊？（春节）是啊，大红灯笼高高挂，家家户户放鞭炮，过年了，你们高兴吗？过年了，你最开心的是什么事呀？从大家的你一言我一语中，老师感受到大家喜悦、激动的心情，今天这节课老师就带领大家一起去重温新年的喜悦，那现在就请大家登上时光隧道，去看看其他地方是怎么庆祝新年的？想去吗？好，我们跟随音乐一边点头，一边拍手，出发！

二、新授

1、节奏教学：

师：刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗？

（1）师：乘客朋友们请注意，乘客朋友们请注意，现在我们来到的是幸福之家，嘘，你们听，这是什么声音？

师：原来他们在敲锣打鼓庆祝呢，真热闹！谁来试着模仿一下他的声音？学生听音乐在“咚咚锵”处徒手做敲锣鼓的动作，表现出色的同学将获得幸福之家为你们准备的新年小礼物，看哪位同学今天能满载而归！

24(1)x x x x | x o || 咚 咚 咚 咚 锵

你们想玩吗？那小鼓的声音咚咚咚咚我们用手指敲桌子来表示，锵我们用这个动作来表示，看谁打的最好！

看到小朋友们精彩的表现，幸福之家的孩子们邀请大家一起来为音乐伴奏，你们听！真不错，幸福之家的人们为你们竖起了大拇指！你们高兴吗？好，我们继续出发！(2)师：乘客朋友们请注意，乘客朋友们请注意，第二站我们到达和谐之家，这里又是怎样的情景呢？这个肯定难不倒大家，谁来试试？

×

× ∣ × × ×

∣ 咚 锵 ∣ 咚 咚

锵 ∣

好，继续往前走！

（3）师：最后一站我们来到的是美满之家，咦，怎么不开门呢？哦，原来他们也想考考我们，门才能开启，让我们通过。谁来试试？

x x | x x o | x x | x o || 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵

（4）师：经过小朋友的合作，门终于打开了，你们可真棒！就让我们一起加入他们，玩出新花样，我们把刚才的三组节奏完整的表现出来，你们有信心吗？感谢时光隧道带给我们的快乐，现在就让我们回到现实生活中庆祝咱们自己的新年！

（5）师：大家想不想在春节晚会上表演节目？那我们把刚才这首歌会唱了，就可以表演节目了。我们再来听听吧！

（6）师：刚才老师听到有些小朋友都会唱了，大家能不能小声地跟唱一下？

（7）师：老师听到这个地方，大家唱得不是很准确，这里是一副对联，大家看，谁能来读读？

上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅，横联是课题《过新年》）

师：多么喜气洋洋的对联啊，在上联和下联的后面，还分别加入锣鼓声响，老师忍不住要表达心声了，听老师来唱！你来试试？

师：我们一起跟着琴唱唱吧！

（8）学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》

师：此时此刻，幸福的生活绽放在小朋友们的脸上，幸福的滋味流淌进小朋友们的心里！就让我们带着这种心情把歌曲完整的演唱出来吧！

3、处理歌曲情绪：

（1）师：

鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，幸福的生活有甜又香，你们的幸福生活甜在哪里、香在哪里啊？

（2）师：这么快乐幸福！我们应该敲锣打鼓庆贺一下，老师还有一个问题想请你们帮我解决，在歌曲的结尾，那锣鼓声怎样演唱才显得快乐幸福呢？怎样才表现出喜庆热闹的气氛呢？是越来越弱，在减弱中结束，还是越来越强，在强音上结束，你认为哪种最合适？

2种方式：一种是拖泥带水，另一种是短促跳跃。

生：第二种！第二种显得热闹。师：请大家试一试。演唱最后一个乐句。

4、用舞蹈来表现歌曲

师：小朋友们，过年时人们会敲锣打鼓载歌载舞，我们锣鼓有了、歌也有了，还缺什么？（舞）今天老师就来教大家秧歌舞中的几个手上动作，试试看。（随音乐表现。）

三、小组合作激发热情

1、A、现在老师把大家分成三个组：舞蹈组、歌唱组、打击乐组。Ｂ、分小组合作练习。

2、播放《过新年》课件：学生唱、奏、舞《过新年》。

教师给学生分发学具“红绸”，让学生自主选择打击乐器开始创编活动。

师：小朋友们，新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、„„（师生齐呼：过年啦„.）大家唱起来！跳起来！奏起来吧！把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学„„送给身边的每一个人！

四、延伸拓展传播文化

师：中华民族是一个历史悠久的民族，在过年的日子里,人们用舞龙舞狮祈祷来年平安吉祥；用中国结寄托团圆的心愿；用贴窗花带来春天的温暖；用春联和福字表达对新年美好的祝愿，还有吃饺子拜年等等，都希望来年生活更加幸福美满。正是这美好的节日，我们的大家庭欢乐祥和；正是这吉祥的节日，我们的大家庭同欢同乐；正是这幸福的时刻，我们的大家庭同心同德。就让我们把视线定格在这热闹的场景，用心感受幸福吧！

播放课件：展示不同地区过新年时的风俗民情。

与之前的教案相比，在教授环节又充实了新的内容，深入挖掘教材，从更多的方面来完善歌曲，始终致力于营造这种轻松、愉快的音乐活动气氛，使学生在和谐、平等、友好的气氛中，去感受、体验、理解和欣赏音乐，学生既获得了快乐，又习得了音乐知识。

第二篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》课堂实录

音乐《过新年》课堂实录

【教学内容】：小学音乐《过新年》 【教学对象】：二年级（上学期）学生 【教学目标】：

一、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

二、引导学生根据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐为歌曲伴奏。

三、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。【教材分析】：

《过新年》歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活波，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。【设计意图】：

在教学中，我设计了音乐导入——节奏感受——视频激发——

歌曲学唱——编创活动等教学环节。在整个教学过程中，结合PPT课件，通过形象的图片、声音和视频帮助学生学唱歌曲。【教学重点】：

在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。【教学难点】：

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。【教学方法】：

在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。【教师准备】：课件，彩带等。【教学过程】：

一、导入新课。

师生活动：师生在《哆来咪》的音乐声中进行课前律动，落座。教师语：同学们，今天老师带来了一段音乐，请大家来欣赏一下，告诉老师，听着这段音乐你想到了什么，或者看到了什么样的场景。

学生回答：听到了敲锣打鼓，很热闹，开心的。。学生回答：想到了过新年，春节晚会。。

教师语：你们的想象力可真丰富，刚才我们听到的音乐，描绘的是咱们中国人过新年的热闹场景。同学们，在新年即将到来之际，人们都会用哪些方式来迎接新年呢？

学生回答：放鞭炮，挂灯笼，舞龙灯。。教师边总结，边播放图片。

二、节奏、旋律练习。

1、旋律练习。

教师语：新年到了，人们为了营造喜庆的气氛，经常会在家门口挂上一盏一盏的红灯笼。（出示红灯笼图片）我们来看一下，这些红灯笼都带着一个一个的小音符，我们会唱吗？（教师弹奏红灯笼上的音符）

教师语：请小朋友把这些红灯笼从低到高一盏一盏的挂上，好吗？

教师弹琴，学生唱，123561 教师语：我们把这些红灯笼从高到低挂起来，好吗？ 教师弹琴，学生视唱：165321 教师语：很棒，家家户户门前，张灯结彩的都挂起了一串一串的红灯笼，请小朋友仔细听一听，老师弹的是哪一串红灯笼，请用手势来表示。（教师出示四串红灯笼）

教师弹奏，请学生用手势来表示弹奏的是哪一串，并视唱。

2、节奏练习。

教师 挂好了红灯笼，人们还会在大门口贴上？

学生回答：春联。

教师语：对，我们来看看这幅春联写的是什么，谁能把这幅春联用自己理解的方式读出来？

学生读。

老师在想能不能用自己的方式来读出来呢？老师有的字小，有的字大，怎么读呢？

学生读。

教师语：对，老师小字读的声音小些，大字读的声音大。我们一起试试看，好吗？

学生齐读。

教师语：能不能用不同的拍手力度表现一下呢？ 引导学生边拍边读。看看横批是什么？ 学生回答：喜洋洋 学生分三组读春联。

三、新歌教学

1、初听歌曲。

教师导入语：挂好了红灯笼，贴好了春联，大家就可以在一起快乐的庆祝新年了，有一群快乐的小朋友，他们唱起了快乐的歌声。我们一起来听一听。

教师播放歌曲《过新年》视频

教师提问：这首歌，带给你们怎样的心情呢？

学生回答：很快乐。。

教师语：过新年非常快乐的心情，那么今天我们就来学学这首《过新年》，来听老师唱一遍，好吗？

2、教师范唱。

请学生边听，边随音乐拍出歌曲的节拍。

3、视唱歌曲旋律。

教师语：在这首歌曲旋律中，有刚才我们唱到的一串一串的红灯笼，你发现了吗？

学生回答：发现了。（教师课件展示）教师语：现在请你来唱一唱。

学生视唱歌曲红色部分，然后采用师生接唱的方式，完整的视唱歌曲的旋律。

4、复听歌曲，学习演唱歌曲“锣鼓声”部分歌词。

教师语：现在请小朋友们再听一遍歌曲，仔细听歌词，说一说你听到了什么声音。

教师播放歌曲。学生回答：锣鼓声。

教师语：现在请你来唱一唱锣鼓声。（课件展示）

指导学生演唱歌曲锣鼓声部分，并采用师生接唱的方式，完整的演唱歌曲。

5、完整演唱歌曲。

教师语：现在请大家和老师一起来唱一唱这首歌曲吧。

学生齐唱，教师重点指导学生演唱不准的乐句。学生完整的演唱歌曲。

四、创编歌曲舞蹈。

1、播放过渡环节音乐，请学生随音乐起立，律动。

2、欣赏并自由模仿秧歌舞步。

教师语：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，现在请小朋友们，来欣赏一段舞蹈。

教师播放红绸秧歌视频，学生自由模仿。

3、学跳秧歌舞。

4、为歌曲《过新年》创编秧歌舞。

教师语：小朋友们，老师也为大家准备了红绸，现在，就请你拿出自己的红绸，跟着老师一起随着过新年的音乐跳起来吧。

师生活动：随音乐跳秧歌。

五、活动结束下课。

教师语：小朋友们，今天我们学唱了《过新年》这首歌曲，大家了解了很多过年的习俗，其实每到大年初一，大人们都会挨家按户的？

学生回答:拜年。

教师语：对，现在也让我们一起互相拜年吧。

教师播放《恭喜恭喜》的音乐，学生随音乐模仿拜年，结束本课活动。

第三篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》课堂实录

《过新年》课堂实录

（湘教版音乐第三册第十单元）

【教学内容】

1、学唱《过新年》。

2、聆听《铃儿响叮当》。【教材分析】

1.歌曲《过新年》

这是一首欢快、热烈的儿童歌曲，属五声C宫调式，一段体机构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情境。教材把本课安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

2.欣赏《铃儿响叮当》

《铃儿响叮当》由美国作曲家彼尔、彭特作曲。一年一度的圣诞节－－12月25日，是许多西方国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那欢快活泼的旋律，带给人们节日之夜的快乐与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《铃儿响叮当》。【教学目标】

1.通过表演《过新年》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，了解各国不同的新年习俗。

2.能用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。【教学重难点】

1.用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。2.表现小朋友过年时愉快的心情。【教学准备】 教具：电子琴、教学光盘、录音机（带）、课件、乐器等。学具：自己要准备的道具。【教学过程】

一、组织教学 师生问好歌

二、新课导入

1、复习歌曲《龙咚锵》 边唱边表演

2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

3、学生读对联放《过新年》音乐

4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？ 学生讨论 “咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？（放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作）

三、歌曲新授 轻声跟录音哼唱 你最喜欢哪一句？

哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？ 重点练唱：

“幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香”

唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱。指名学生唱，其他学生评价

6、用打击乐器为歌曲伴奏

师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？ 生：自由选择

听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作（分组编创伴奏）（分组展示）

选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌 学生评价

四、创造表现

（一）师：哪些节日也是很开心呢？学生创编 ：为新年晚会对歌

出示1 2 3 4 5 学生唱一唱

分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示，听一听，比一比，谁编的旋律好听。

1、情境 导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？ 师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯

（二）听着音乐再来一边（1）跟着老师的琴声默唱歌曲（2）朗读歌词

跟着老师的琴声读歌词（3）学唱歌词

轻声跟录音唱词（2边）

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

重点练唱：第一句

正月里 好耍 狮 子 灯 呀 耍起 那个 狮 子灯 拜个 新 年 逐句练唱 连唱

你觉得这首歌曲怎样？ 用欢快的情绪演唱 分男女个唱一段 指名学生演唱，其他同学评价

（三）听音乐分小组编创动作 学生展示，评价 边唱边跳

1、用打击乐伴奏

2、徒手敲锣打鼓

3、用锣鼓锸等为歌曲伴奏

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

五、完美结课

同学们这节课我们学习了歌曲《过新年》，歌曲给我们带来了传统节日新年的喜庆场面和高兴的情绪，课下请同学们为歌曲加入合适的动作下节课展示

第四篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》教案3

备课2

第十单元 新年好

歌曲《过新年》

一.作品分析 【曲式风格】

《过新年》2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌的节奏特点，曲调欢快、活泼。歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

【相关知识】

《过新年》这首歌曲歌词通俗易懂，歌曲中衬词的运用模仿了节日欢庆的锣鼓声响，为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲民族风格浓郁，具有北方民歌的特点，欢快、热烈、朴实。

二、演奏处理

1．采用分解式和弦的伴奏形式，更能突出歌曲活泼、热烈的节日气氛。

2．在伴奏时教师应演奏的欢快，跳跃，通过伴奏调动学生的演唱情绪。3．在休止符的处理上要演奏的果断，锣鼓点的演奏清晰，节奏感强，更有利于辅助学生有感情演唱。

三、演唱处理

1．学生在演唱时注意一字多音，还要特别注意休止符的表现。2．在演唱“咚咚咚咚 锵”时注意“锵”的时值短促，表现出歌曲欢快、热闹的情绪。

四、生活化教学设计 【课题】《过新年》

【课时目标】（重点★ 难点▲）蕴含情感

感受歌曲中鲜明的锣鼓点节奏，从而体验到过年时人们欢腾喜庆的热闹景象。

获取知识

1.认识打击乐器——鼓和小镲，并会简单的运用。2.★能掌握一字多音的演唱方法。

提升能力

1.▲能用热烈而欢快的歌声准确表现歌曲 2.能边演唱歌曲边用鼓和小镲给歌曲伴奏。

【过程与方法】

一、组织教学 听音乐进教室

师:同学们,我们来看图片,你猜猜这是什么节日?(课件:2-15)生：过新年、春节

师：对了，这就是我们中国一个非常重要的传统节日---过新年，过年的时候你都会做些什么？

生：穿新衣服，吃饺子，放鞭炮。。。

师：根据学生说的依次出示五幅图（课件：过新年一个个点开五幅图16）

师：同学们说的都是我们过年时经常做的事情，今天我们就来学一首有关过年的歌曲----过新年，听听歌曲中的小朋友是怎样过新年的？

一、游戏熟悉歌曲

1.学生听歌曲过新年（课件：过新年17有乐谱的）(初听)歌曲中的小朋友是怎样过新年的？ 生：放鞭炮，敲锣打鼓，活动一：老师根据学生说的有节奏的读歌词

2.师：谁能说说歌曲中，最能表现新年热烈气氛的是哪一句？课件变色 生：敲锣打鼓

师：让我们跟着音乐在敲锣打鼓的地方试着拍手庆祝新年吧（二听）

师：同学们拍得真不错，不过到底这个“咚锵”是怎样演奏的？我们分别来学一学。

老师分别教授鼓和小镲的演奏动作，分组来配合，组合简单点，让学生学会看指挥

我们来听听鼓的声音。老师用鼓槌，你们用什么？ 生：手指（找个别学生做示范，大家一起做一做）师：跟着老师一起敲一敲 师：哪锵呢？ 生：锣。。。

师：锣也能发出锵的声音，但今天我们要介绍的是一种叫小镲的乐器。老师教授小镲的执打动作，强调乐器小镲的名字。让学生用动作表示带领学生一起做一做。（找个别孩子表现咚和锵《意图：动作来源于学生》）

3.师：现在就让我们去听听（三听）红色的锣鼓点哪一句和哪一句是完全一样的？（课件：五图18）学生找出之后变颜色。(课件：老师点开五图中的---打鼓----播放歌曲19（一遍)(修改过后学生的学习任务更明确,学生在有目的的聆听音乐并找出不同,培养学生的专注力)（四听）活动： 学生找会板贴的磁条位置 三组节奏的学习

第一条：这组同学鼓，这组同学镲 第二条：交换

前两条按老师的要求分组

第三条：自己胜任两个，独立完成一条节奏，由慢速到快速过渡。《设计意图：递进》（16分钟）

(修改过后的教案，更加强调学生的实践操作能力，充分让学生参与到音乐活动中来，在动态的环境下使学生学习歌曲)

二、学习歌曲

用两个眼色做歌谱

师：你们听听，这不同的颜色老师分别用什么样的方法和声音表现的？（指着歌谱）

(设计意图：不光是力度还有情感)

1、学唱歌曲歌词

师：同学们的敲锣打鼓很好的表现了过年的热闹气氛，老师忍不住想唱一唱了.(课件：五个图20)听李老师是用怎样的力度来演唱敲锣打鼓的？(课件：点击唱歌图片进入—唱歌跳舞21)（老师强弱对比演唱歌曲）生：（学生回答）师：为什么？

师：因为乐器的声音比较响亮, 歌声要演唱得轻巧灵活，锣鼓节奏要比歌声稍微强一点

《设计意图：强调敲锣打鼓的热闹氛围要强一些，歌声要轻巧灵活》 师：那我来唱歌词，你们来唱敲锣打鼓？(课件：黑板—乐谱)（老师唱前半部分，同学们唱锣鼓节奏。）

同学们的表现真棒！我们来换换吧？

（设计意图：将歌曲的强弱固定下来，并熟悉歌词）

2、完整演唱加表演

（1）同学们演唱的非常准确，能完整演唱吗？（教师弹琴，学生演唱）

（2）老师发现有些学生不仅能完整演唱歌曲，还能边唱边演奏锣鼓，真是了不起，你们能试一试吗？（教师弹琴，学生边演唱边动作）（3）同学们的歌声仿佛把老师带到了新年晚会，来，有请我们的刚才二组锣鼓手上台，为我们伴奏(课件：五个图---慢速伴奏22)

五、拓展

1、过年的时候，为了表达人们欢快热闹的情绪，人们经常会采用舞蹈的形式，你看看，知道这是什么舞蹈吗？你能学会其中的一个动作吗？（课件：秧歌23）

生：扭秧歌-——教师介绍秧歌资料：秧歌是人们为了庆祝丰收和在重大节日时跳的舞蹈，表达人们喜悦的心情（搜索）

2、你学会了哪个动作呢？（找个别学生表演）师：表演的真好，我们一起跟他学一学（教师带领学生学跳动作）（先强调胳膊伸出去-伸展，在强调不要生硬）

师：我们用刚才学的动作编一个小舞蹈，你们看看老师是怎样表演的？生：学生观察

师：同学们跟着老师来一起跳起来吧，(你们看看知道老师这个动作叫什么呢？)每跳完一句都要有一个亮相的动作，要保持住。（可以整个顺一遍，舞蹈就可以完整跳下来）(老师一边跳，学生也跟着跳完一遍)师：这组同学跳舞，这组同学演奏(课件：五个图—原速伴奏24)。拓展二

1、同学们的演出真精彩，你们知道在我国湖南省他们过年会用什么方式？（听）（课件：中国地图-小拜年音乐25）

2、出示课题（原来他们也是用敲锣打鼓庆祝新年）--（课件：小拜年25）这首歌曲叫小拜年,属于湖南花鼓戏,:湖南当地的人们在庆祝节日时表演的一种地方戏曲，它的表演形式经常是人们打着花鼓，一边扭着秧歌一边唱歌。

(修改过后更多的增添了人文知识的学习和了解，使学生通过学习歌曲在了解文化，开拓学生的视野)

4、看他们的花鼓是怎样敲的？---带领学生练习。（课件：小拜年节奏26）

随着音乐一起敲（出谱子，学生跟着敲）

看来我们的民族音乐都是相同的，人们借助敲锣打鼓载歌载舞来表达他们的幸福生活。今天我们的课就上到这。

第五篇：二年级上音乐教案-过新年人教新课标

教学目标：

1、了解年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。教学重点：

1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

2、能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。教学难点：

1、“休止符”、“前倚音”、“顿音记号”在歌曲中的唱法。

2、节奏的训练，器乐的配合。教学准备：

多媒体、鼓、钹、手绢花 教学内容：

一、生随音乐《过新年》进教室，师生问好

二、新授内容

1、导入：

（播放歌曲《新年到》）

师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？ 生：过年···

2、介绍春节习俗

师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？（出示课件）

介绍扫尘、对联、贴窗花

师：关于年的由来，这里还有一个小故事。

（课件导入《年的传说》）

相传有一年的除夕，人们还是幸福开心的生活着。突然，村子里跑来了一头叫“年”的怪兽，它头长尖角，非常凶猛，吃掉了村子里很多小动物，人们害怕极了。这时候来了一位老奶奶，她说“年”最怕红色、光亮、能炸响的东西，村子里的人马上点亮了自己家里的灯火、贴上红色的对联、燃放爆竹，终于把“年”兽赶走了。以后的除夕，人们害怕年兽的再次出现，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的传统节日“过年”。

3、学唱歌曲

师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。a、师范唱

b、有节奏的朗读歌词

（1）提出鼓点“咚咚呛”

（2）游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）c、听唱

（今天，老师在黑板上设置了一个“小小音乐家”的评比栏，每组进行评比，表现好的将为你们组奖励一个小音符，比一比，看哪一组表现最好。）（1）听歌曲《过新年》（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏

（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）（5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合)d、难点解决

师单独提出“休止符”、“前倚音”、“顿音记号”在音乐中的唱法来弹唱。

4、认识器乐、并伴奏

a、认识“鼓”、“钹”两种乐器。（出示课件）

学习其单独的演奏方法（听声音、模仿）

b、师与生在音乐中的配合示范

c、用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现

d、请同学上台当“小乐手”，其他同学充当“小歌星”（师伴奏）

5、律动

a、师随音乐示范舞蹈（道具手绢花）

b、介绍手绢花，并学习汉族民间舞基本动作 c、请同学上台表演

d、请“小乐手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音乐伴奏）

四、小结

今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来倒数“3、2、1”，一起迎接新一年的到来。（播放课件）

在这里，老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。

（播放音乐《过新年》）学生在音乐声中出教室