我的教学反思《和平与发展：时代的主题》

第一篇：我的教学反思《和平与发展：时代的主题》

我 的 教 学 反 思

—关于《和平与发展：时代的主题》

吉林市第四中学

孙 晶

最近，我代表吉林四中政治组，做了一节新课标公开展示课，讲授的是高中政治必修二《和平与发展：时代的主题》一节，现就自己上完的这节课反思如下：

一、成功之处

首先，能够自始至终围绕重点、紧扣重点。

本节课是从当今世界的现状和发展出发，紧密联系当今的国际形势，对学生进行国情教育，形势教育，思想教育，尤其是爱国主义教育。所以，和平与发展是当今时代的主题，霸权主义一直是威胁世界和平与发展的主要根源，这两个问题是本节课的重点。

1、导入新课，指出重点。

本节课由反映教学主题的《放飞和平鸽》的画面开始教学，由伊拉克战争的画面导入新课，提出问题，展示本节课的主要内容：

1）、美国攻打伊拉克的真正原因是什么? 2）、美国的行为是什么行为？

3）、为什么世界上许多国家和人民都强烈反对和谴责美国的行为？明确指出了本节课的重点。

2、在自学提纲和知识结构图中明确、展示重点。

3、在知识测评的练习题中体现重点、落实重点。

4、在教师讲评中强化、点拨、突出重点、落实重点。

5、结束语中再次强化重点。其次，疑点难点解析到位。

1、恐怖主义行为是本节课的一个疑点难点，恐怖主义行为到底对不对？有没有合理、正确之处？人们应不应该支持本.拉登？一些人存在误区。他们单纯地认为：美国推行霸权主义，今天攻打这个国家，明天攻打那个国家；今天干涉别国内政，明天指责他国人权，在世界上横行霸道，遭到恐怖袭击是罪有应得，人们应该用各种恐怖活动教训他。所以，在9.11事件的资料之后，我就把它设计成2个问题，让学生结合血淋淋的的事实，引发学生冷静地思考，认识其危害。最终使他们明确霸权主义欺负弱小国家不对，应该遭到反对、谴责。但是，恐怖主义行为也不对，它对世界、对国家、对社会、对人类、对个人没有益处，一点点益处也没有。因此，我们对恐怖主义应该坚决反对、铲除、打击，维护国家和人民的利益，维护世界的和平与发展。

2、印巴冲突和巴以冲突是两个易混的问题。抓住易混要点，对其分析。第三，各个教学环节环环相扣，安排合理。

整个课堂以学生自主学习为主，教师引领、点拨、启发、指导、强化为辅。既体现网络教学的特点，又体现新课标的要求.既落实双基，渗透德育又培养能力，开发智力。既充分发挥了教师主导、学生主体的作用。

二、不足之处

1、在教学过程中，教师难以控制、监督每个学生的学习情况，有极少数学生不认真学习，只是观看图片、动画或留言板的内容，荒废了时间。许多学生举手提问，或在留言板上提问，教师回复不及时。

2、课堂容量较大，有一小部分学生难以完成学习任务。

综合来看，这节课采用多媒体教学，容量大了，也让学生更直观地了解了和平与发展的当今时代主题，利用一幅幅图片，给他们留下了深刻的印象。但是，这次课件不足在于图片内容安排过多，过于从教材体系出发，造成部分内容冗长，因此今后在课件的制作上对图画的选择也必须精心设计。通过对新课程理念的学习，我明白：新课程理念要求教师增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。因此，教师要在教学中“讲”得少，学生“想”得多，“做”得多。所以，在课堂上，我尽量发挥学生的作用，能他们解释的就让他们解释，既体现学生的主体地位，又给他们充分的展示机会，学生气氛比较活跃。另外，通过大量图片对比的方式，以强烈的反差冲击他们的视觉，进而出动他们的思想，让他们自己概括出的所表现的问题；更通过历史以及最近的国际、国内大事，创设情景，让学生自己思考、感受，体现新课标的要求，努力让学生自己去生成知识。

当然，作为一名青年教师，我深知自己的课还很不成熟，出现了一些意料之外的问题，如学生对个别图片、信息不理解，不能全面、自主的发现问题、解决问题；我在处理的时候显得有些考虑不周；为了能让内容更加清晰，自己说的过多，学生提问和阐释过多，出现了超时现象，没有按时完成课堂内容，出现时间不够的现象，因此，在收尾总结方面急了些；另外，学生分组讨论也不足；等等。

为此，我想我今后需要在以下几个方面继续努力：

1、教学应该以学生为主，让学生提出问题，老师和学生一起探讨分析，在问题的解决中也有收获，而且会增强学生学习的兴趣，增强学生自己总结、概括的能力，这一点今后须多加注意。

2、结合新课标，继续深挖教材，要努力做到用教材教，而不是教教材。应尝试自己适当的整合教材，变“教书”为“教会”。

3、在以后的课堂教学中，还应提高自己的应变和课堂掌控能力，使自己能更好的把握时间，在45分钟之内，更全面、更完整的解决问题。

4、课件制作方面，不能光图内容充实，以后还应该注意精益求精。

5、本节课，学生有历史知识做铺垫，所以总体上效果不错，能做到知其然而又知其所以然。可见，学科之间的相互渗透，对学生知识的理解和生成有重要的作用。以后的教学中也应多注意这方面的问题。总之，感谢校领导给我做这次公开课的机会，让我能够以此为契机，进一步查找自己身上存在的不足，我会在以后的工作中，注意加强自身专业素养，不断进步，争取取得更大的成绩！

第二篇：和平与发展时代的主题

和平与发展时代的主题

一、教材分析

《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。

二、教学目标

1、知识目标

理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

2、能力目标

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、态度与价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。

三、教学重难点

教学重难点 ：

1、和平问题与发展问题

2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径 教学难点 ： 和平问题与发展问题

四、学情分析：学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。

五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、课前准备

1、和平与发展热点材料搜集 与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：(播放视频“黑镜头”，导入 新课)和平与发展就是当今时代的主题

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨

探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢? 学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争

②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。探究二：你是怎么看待当前的和平形势？(学生分组讨论)1． 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱

探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢？

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。（结合图片分析）

探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于 世界和平与发展的国际新秩序。

(2)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（五）发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下 设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固 提高。

九、板书设计

一、时代主题：和平与发展

（一）和平问题

1、和平的含义

2、和平成为时代主题的原因

3、当前的和平形势(二)发展问题

1、发展的含义

2、当前的发展形势

（三）霸权主义和强权政治

1、霸权主义和强权政治的实质

2、解决和平与发展的有效途径：

十、教学反思

在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。

第三篇：和平与发展 时代的主题

《和平与发展 时代的主题》同步练习

雅安二中 张涛霞

一．选择题

1.【汕头市2011－2012学普通高中毕业班教学质量监测】2011年9月，第66届联合国大 会召开，出席大会的成员国代表都围绕着如何对待中东北非大变局和防止世界经济又一次陷 入危机深渊展开了热烈的辩论。这表明

A．联合国是当代国际社会中最具代表性的政府间的国际组织 B．世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点 C．国际关系的决定性因素是国家利益

D．和平与发展是当今时代的主题

2.【2012成都“一诊”】 2011年11月22日，联合国大会负责社会、人道和文化事务的委员会以122票赞成、13票反对、41票弃权的结果通过了 “强烈谴责叙利亚”的决议。该决议萆案由美、英等国发起，中国和俄罗斯弃权，古巴、朝鲜等国对决议投了反对票。中国主张叙利亚各方应立即停止一切暴力，尽快恢复国家稳定和社会正常秩序，并呼吁国际社会发挥作用为缓和叙利亚局势创造条件。对此解读正确的是 ①联大的决议有法律上的约束力，当事国必须遵守 ②各国的投票倾向，从根本上反映了该国国家利益 ③中国在维护世界和平方面承担起应有的国际责任 ④建立国际经济新秩序是解决发展问题的有效途径 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

3.【新疆乌鲁木齐地区2012届高三第一次诊断性测验】2011年10月12日，美国参议院投票通过涉华汇率议案，要求美国财政部把中国定性为汇率操纵国,并对来自中国的商品征收惩罚性关税。对此，中方强调，中国推进人民币汇率形成机制改革的方向坚定不移，这基于中国自身的经济社会发展需要,不会在外部压力下加以推进。这表明 ①竞争与合作是当今国际关系的基本表现形式 ②国际社会中依然存在着霸权主义和强权政治 ③维护国家的主权独立是我国外交政策的宗旨 ④我国按自己意志处理本国事务的权利不容侵犯 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4.美国国务院发布的《2010人权国别报告》，不改颐指气使的偏见与傲慢，点名批评了俄罗斯、中国等世界近百个国家。这份报告遭到我国政府的严厉反驳。材料表明：

A.多极化发展趋势是当今世界重要特点 B.我国以和平共处五项原则为外交政策宗旨 C.国家性质的不同是引起国家冲突的根源 D.当今世界霸权主义和强权政治仍然存在 5.【湖北省武昌区2012届高三年级元月调研】二十国集团领导人第六次峰会于2011年11月3日在法国戛纳举行。本次峰会上“金砖国家”成为亮点，反映出新兴国家和地区经济崛起对世界经济的影响越来越大。“金砖国家”的崛起，有利于

①缓解欧洲主权债务危机

②促进国际关系民主化

③将扭转发展这一当今世界的主题 ④世界和平力量的壮大 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

6．近年来，国际关系出现了消极趋势，单极世界模式以及文化、价值观和思想德单一模式越来越明显，损害独立主权国家的行为也越来越嚣张。对这句话理解正确的是：

A．和平与发展两大主题已开始变化

B．多极化趋势开始逆转

C．阻碍建立公正、合理的国际新秩序的因素开始出现 D．建立国际政治经济新秩序尚需努力

7．美国学者昆西·赖特在《战争的研究》一书中指出，“和平乃是许多力量之间的平衡”。这句话告诉我们，当今世界要维护和平，应当

①削弱大国的力量

②增强发展中国家的力量 ③促进世界多级化发展

④反对霸权主义和强权政治 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．解决和平与发展问题的有效途径是

A．发展经济，增强综合国力 B．建立国际政治经济新秩序

C．坚决发对干涉别国内政 D．加强合作与交流，促进共同繁荣 9.目前，发展中国家与发达国家的贫富差距越来越大，主要原因是

A．发展中国家仍未摆脱殖民统治 B．发中国家政局不稳 C．不公正、不合理的国际旧秩序仍然存在

D．发展中国际债务负担重

10.2010年上海世博会以“和谐城市”的理念来应对“城市，让生活更美好”的诉求。“和谐”向世界人民展示了中国人民与世界各国人民和平共处的愿望。中国人民与世界各国人民和平共处

①符合我国的国家利益 ②表明国家间的根本利益是一致的 ③符合当今时代的主题 ④ 和平发展问题已经解决 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

二．非选择题：

11．材料一：进入2012年，中东局势持续动荡，巴以冲突不断发生，叙利亚内乱加剧，围绕伊朗核问题，伊朗与西方大国之间剑拔弩张，伊拉克、阿富汗、巴基斯坦境内恐怖袭击不断。

材料二：据统计，全世界约有28亿人每天的生活开支不到2美元，其中12亿人被认为是赤贫，他们每天的收入仅相当于1美元，这些贫困人口大都生活在发展中国家。

（1）材料一、二分别反映了什么政治现象？

（2）如何解决材料一、二所反映的问题？

12.【湖北省荆州中学2012届高三上学期第三次质量检查】2011年10月31日，中、老、缅、泰四国在北京举行湄公河流域执法安全合作会议，同意为应对湄公河流域安全出现的新形势，正式建立中老缅泰湄公河流域执法安全合作机制。我国高度重视并积极参与此次区域合作，将建立一支水上安全部队，在澜沧江（湄公河）复杂航道和水域与老挝、缅甸、泰国 一起巡逻护航。

结合材料，运用“当代国际社会”的有关知识，谈谈我国为什么要高度重视并积极参与湄公河流域此次区域合作？

参考答案

1.D 2.C 3.C 4.D 5.B 6.D 7.B 8.B 9.C 10.A 11.（1）材料一反映了和平仍是当今时代的主题，但维护世界和平的任务依然十分艰巨。材料二反映了发展问题不容忽视，当今世界经济形势依然严峻，特别是发展中国家的发展面临着更加突出的问题。

（2）反对霸权主义和强权政治，建立有利于世界和平与发展的国际新秩序；反对战争，反对武力，国家间的矛盾、争端应通过和平谈判来解决；加强国际合作，打击恐怖主义；加强南南合作，推动南北对话，逐步改善发展中国家在国际交往中的不利地位。

12.①国家间的共同利益是合作的基础，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国在湄公河流域水资源利用和保护上坚持与其他国家相互帮助、协力推进，既有利于维护我国的国家利益，也有利于维护中、老、缅、泰四国的共同利益。②和平与发展是当今时代的主题。我国高度重视并积极参与区域合作，顺应了求和平、谋发展、促合作的时代潮流。③我国主张在安全上相互信任、加强合作，建立有利于世界和平与稳定的国际新秩序，共同维护世界和平稳定。我国积极参与湄公河流域区域合作，有利于维护该流域的航行安全。④我国坚持维护世界和平、促进共同发展的外交宗旨，坚持走和平发展道路。我国高度重视加强与周边国家的睦邻友好关系，为促进区域的和平、发展与合作发挥重要的作用。

第四篇：和平与发展：时代的主题

设计思路介绍：

为完成教学任务，达到教学目标要求，本课我是这样设计的：

一、以BEYOND乐队的经典老歌《AMANI》（和平歌曲）作为开篇与结尾曲，前后呼应，渲染本课主题；

二、将本课分为四个篇章：和平篇、发展篇、解决策略篇、展望未来篇，一步步引导学生学习本课内容；

三、以视频和图片资料辅助，帮助学生感悟本课主题。穿插学生活动，由学生自主学习探究，明确本课知识。

【新课标要求】

（一）知识目标

1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。

2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

（二）能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

3、正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉为世界和平与发展做贡献，珍惜现在来之不易的和平环境，努力学习，为将来报效祖国打下基础。

【教学重点、难点】 和平与发展问题 【教学方法】

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学建议】

教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。

【教学过程】

一、导入新课

在本课开始之前，请同学们先看一组视频及图片资料。（播放战争片段视频及图片资料）

教师点评：由视频和图片我们可以看出，战争给人类社会带来了巨大的损害。（展示视频—统计数据）战争使地球伤痕累累，使人类苦不堪言，但时至今日，世界仍不太平，战争的威胁依然存在。

我们再来看一组图片（展示课件）从这组图片可以看出，尽管整个世界经济得到了迅速发展，但是世界上有些国家仍然存在着贫穷和饥饿现象，他们渴望经济发展和生活水平的提高。正如邓小平所说的，“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平与发展是当代世界的两大主题。”

（展示课件）

二、讲授新课

和平与发展，成为当今时代的主题，那么，什么是和平问题？什么是发展问题？二者有何联系，为什么和平与发展能成为时代的主题呢？

首先，我们来看和平问题。

1、和平问题

请同学们用两分钟时间阅读书本98页内容并思考几个问题：（展示课件）1）含义：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

2）重要性：世界和平是人类社会存在和发展的基本，维护世界和平将给各国的经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。

3）对当前和平问题的正确认识

①求和平、谋发展、促合作成为当今世界的主流。②当今世界仍不安宁。--支流

分清主流和支流，是学会全面看问题和坚持一分为二观点的表现。同学们需要明确的是，虽然当前的主流是和平，支流是世界仍不安宁，但和平主流与战争支流在一定条件下是会相互转换的。当和平因素的增长超过了战争因素的增长时，争取较长时期的和平的国际环境具有现实的可能性，和平成为时代主题（课件）。但是，当战争因素的增长超过了和平因素的增长时，战争不可避免。下面，我想请同学们讨论一下：在可预见的时期内会不会再次爆发世界大战呢？

（学生活动：辩论赛）

教师总结：谈一下自己的看法，我认为，由于诸多因素的影响，从二战后至今世界维持了总体和平的局面，并且这种形势将长期保持下去。那么，是哪些因素导致第二次世界大战后世界维持了总体和平的局面呢？

（学生回答，展示课件）

A饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争——这是决定性因素。如美国攻打伊拉克后，美国人民发动了反战运动等。

B核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。如二战期间美在日本的广岛、长崎投掷的两颗原子弹。

C经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深。国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定。

同学们能否针对这些因素举一些实例？

虽然二战后国际形势总体上稳定，但是不安定因素却依然存在，这些不安定因素都有哪些呢？（学生回答，展示课件）

能不能举一些实例呢？

通过上面的一系列分析我们可以看出，当前国际形势的基本态势是：总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。（展示课件）

所以说，维护世界和平，仍然任重而道远啊！（课件）

和平是人类社会存在与发展的基本条件，所以说，和平与发展之间具有密切的联系。和平是发展的前提，发展是和平的有力保障，和平与发展是相辅相成的。（展示课件）谈完了和平问题，我们接着来看发展问题。

2、发展问题

请同学们看这样一组图片。（展示课件）

中国古语有云：“穷则思变”。可以说，贫穷是导致国际间矛盾冲突的重要因素之一。为了有效维护世界和平，我们必须解决好经济发展问题。请同学们快速阅读书本99页第一、二自然段，了解发展的相关知识。

提问：发展的含义（学生回答，展示课件）

在相对和平的国际环境中，发展具有了现实的可能性，成为了当今时代的主题。各个国家都在努力搞着经济建设，世界人民为了共同的幸福在不断拼搏。然而，就在世界经济发展的规模和速度都超越以往历史之时，却呈现出一个特点，那就是---世界贫富悬殊，南北发展不平衡（最突出问题）、差距扩大。（展示课件）

（依据课件简单讲解）----

一、发达国家与发展中国家拥有财富统计数据；

二、发展中国家日生活费统计；

三、世界银行公布的最穷十国与最富十国---引出全球发展最突出的问题：南北发展不平衡的问题。

教师提问

请同学们从书本99页第二段中找出，导致世界各国贫富悬殊越来越大的根源是什么？

（学生回答---不公正、不合理的国际经济旧秩序是根源所在）（展示课件—剪刀差）

教师：这幅图是不公正、不合理的国际经济旧秩序的显著表现。哪位同学能分析一下发达国家是如何通过“剪刀差”掠夺发展中国家的财富的？

（学生分析）

（过渡）总结前面所学知识大家思考—--（课件）A、当今世界是否已经解决了和平与发展的问题？（一个也没有）

B、威胁世界和平与发展的主要根源是什么？（霸权主义和强权政治）（补充：课件展示霸权主义和强权政治）

当今世界的和平与发展这两大问题至今一个也没解决，而霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。所以我们要反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，缩小南北差距，就必须建立国际新秩序。这是最有效的途径。

3、维护和平、促进发展的有效途径 1）、建立国际新秩序的必要性

建立国际新秩序对每个国家来说，都是维系其生存和发展的最基本、最重要的外部条件，更是抑制霸权主义和强权政治、解决和平与发展问题的有效途径。所以进入20世纪90年代以来，国际社会对建立国际新秩序的呼声日益高涨。

（展示课件）

2）、主要内容：保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；保障各国享有平等参与国际事务的权利；保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利；保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

3）、中国致力于建立国际新秩序

中国是爱好和平的国家。作为世界第一大发展中国家，中国主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平，共同繁荣的和谐世界。为此，分别从政治、经济、文化、安全、环保方面提出了五点主张。（展示课件）

教师提问：中国提出这些主张表明中国在国际社会中发挥着怎样的作用？ 学生回答（略）

教师归纳：这些主张顺应当前国际社会的客观要求，是中国维护和平与发展，反对霸权主义和强权政治的有效措施，体现中国政府应对国际社会复杂形势的认真态度和决策能力，说明中国在国际社会中起重要的建设性的作用，是一个负责任的大国，有利于维护和平，推动发展，促进合作。

展望未来，如果世界各国都按照国际新秩序的要求来做,那么未来的世界将是怎样的呢?我们期待这一天的到来。

三、课堂总结、点评（展示课件）

本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。

四、处理练习

五、布置作业

结尾：伴随着BEYOND一首经典老歌《AMANI》的再次响起，我们这节课走向了尾声。但愿世界永远和平，但愿非洲儿童不再忍饥挨饿，但愿我们的地球母亲永远美丽年轻，谢谢大家！

《和平与发展：时代的主题》说课稿

乔中林

各位评委，老师们，大家好！今天我说课的题目是《和平与发展：时代的主题》

首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2第四单元第九课第一框。上一课我们引导学生把视野转向丰富多彩的国际社会，了解了国际社会的概况；本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育；掌握本框知识对理解我国外交政策和对外活动具有重要意义。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

[知识目标]：

1、识记和平与发展是当代主题，威胁和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。

2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

[能力目标]：

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

[情感态度价值观目标]

1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

3、正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉为世界和平与发展做贡献，珍惜现在来之不易的和平环境，努力学习，为将来报效祖国打下基础。

三、说教学的重、难点

依据高一新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点是：和平与发展问题

依据：这两个问题是当今时代的主要矛盾。只有掌握这两个问题，才能正确认识当代国际关系、联合国的作用和我国对外政策等问题。

四、说教法

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

设计课堂活动（辩论赛）、直观演示法、学生合作探究交流与老师点拔归纳相结合等。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生阅读课本并思考问题，例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（4—5分钟）

由视频“原子弹爆炸”和有关战争、贫困的图片导入新课。得出结论：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平与发展是当代世界的两大主题。”

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重难点，充分运用多媒体教学手段。结合教材特点，把本章节内容分为四个部分：和平篇、发展篇、解决策略篇、展望未来篇。

在和平篇中，由学生自主阅读书本，找出和平的含义、重要性以及对和平现状的认识。然后通过辩论进一步明确世界将在长时期内处于总体和平的原因，通过学生举例引出影响和平的不安定因素，最后总结得出当前国际局势的基本态势：总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。

谈完和平问题之后，以和平与发展的关系为过渡导出发展篇的学习。在处理发展部分内容时，用一组图片让学生感悟目前许多国家与地区仍处于极度贫困的境地，阅读课本找出发展的含义及现状，明确南北发展不平衡是全球发展最突出的问题，分析得出致使南北发展不平衡的最主要原因是不公正不合理的国际旧秩序。对于不公正不合理的国际旧秩序，让学生结合图片“剪刀差”自主解决领悟。接下来，总结和平与发展部分内容，引出霸权主义和强权政治概念，在学生对霸权主义和强权政治有所了解之后过渡到解决策略篇---建立国际新秩序。在本部分学习过程中，主要由学生自主阅读，明确国际新秩序的内容，分析感悟中国在建立国际政治经济新秩序中所起的作用。

最后，以设问的形式进入展望未来篇，给学生充分的想象空间---如果世界各国都按照国际新秩序的要求来做,那么未来的世界将是怎样的呢?从而完成讲授新课过程。

3、课堂小结，强化认识。（1—2分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

5、课堂练习（1—2分钟）

用两道选择题帮助学生巩固本课所学知识

6、布置作业

结合高一年级学生特点，我制定了这样的课后作业：

结合教材内容，分组收集材料，讨论当今世界和平与发展的现状，并展望其发展前景

7、结尾曲

以BEYOND乐队呼吁和平的经典老歌《AMANI》为背景音乐，提出三点希望作为本课尾声，使学生在音乐中共鸣，升华情感。

结束：

各位评委、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

第五篇：和平与发展：时代的主题

高

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教学设计

二0一一年十二月

和平与发展：时代的主题

主备教师 方 强

一、【内容与解析】

（一）教学内容

1、和平与发展的内涵

2、维护世界和平和促进世界发展

（二）内容解析

本节课要学习的内容“和平与发展：时代的主题”，即通过学习活动，让学生知道和平与发展的含义和当今世界维护和平与发展的举措。本节课的教学内容是在学生已经学习了国际社会、国际关系的决定性因素这些知识的基础上展开的，为学习我国独立自主的和平外交政策奠定基础。本节课的重点是和平与发展成为当今世界的时代主题的内涵，解决重点的关键是联系政治生活实际，运用典型案例分析。

二、【教学目标与解析】

（一）教学目标

1、识记和平与发展的含义、和平与发展的关系、维护世界和平和促进世界发展的举措。

2、理解和平与发展是时代的主题。

3、运用政治生活实际说明如何维护世界和平和促进世界发展。

（二）目标解析

1、识记和平与发展的含义、和平与发展的关系、维护世界和平和促进世界发展的举措就是要求记住和平的含义、发展的含义；和平是发展的前提和基础，发展经济是维护世界和平的有力保障；当今世界要通过哪些具体的举措维护世界和平和促进世界发展。

2、理解和平与发展是时代的主题就是要求学生明确和平与发展成为时代主题，是指和平与发展代替战争与革命成为当代世界面临的两个重大课题，并不意味着这两个问题已经解决；世界大战可以避免，但战争的危险并没有根除；经济发展越来越成为各国的共同要求，但南北差距仍在扩大，世界各国远未实现共同繁荣。

3、运用政治生活实际说明如何维护世界和平和促进世界发展和我国如何响应和平与发展是时代的主题。

三、【问题诊断分析】

本节课的教学中，学生在学习和平与发展是时代的主题的内涵时，可能会存在和平是世界的主题即世界上没有战争和冲突或者因为当今世界存在着很多战争和冲突而否定和平是当今世界的时代主题的问题，出现这些问题的原因可能是学生对问题由于知识结构不够完善而导致片面认识，解决这些问题的关键是要通过典型的政治生活案例分析。

四、【教学条件支持】

本节课的教学过程中，准备使用幻灯片展示有关图片，因为使用幻灯片有利于学生比较直观地理解现实的政治生活。

五、【教学过程】

复习回顾：日韩两国曾密切合作，联合举办了世界杯足球赛；近来又因为“独岛”领土之争，使两国关系趋于紧张。这说明（B）

高

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教学设计

二0一一年十二月

① 国家间共同利益是国家合作的基础 ②国际关系是复杂多变的③国家间利益的对立则往往会引起摩擦和冲突 ④国家间无法真正进行合作 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④

导入新课：

当今世界，国际关系错综复杂，许多国家之间或者地区之间发生多种多样的冲突，甚至战争。什么是和平与发展？如何维护和平和促进发展？

带着这些问题，进入我们本课时的学习。

问题一：什么是和平问题？

设计意图：引导学生学习知识并运用知识分析国际政治生活现象，明确和平的内涵；培养学生理论联系实际的能力。

师生活动：

问题1：和平问题的含义是什么？

和平问题指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。问题2：和平成为当今时代主题的含义是什么？

和平成为当今时代主题是指和平有现实的可能性，世界大战有可能打不起来。问题3：和平成为当今时代主题的原因是什么？

和平是人类社会生存和发展的基本条件。和平是人类永恒的追求。

世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与 发展.问题4：影响和平的因素有哪些？ 霸权主义和强权政治（主要障碍）； 宗教、民族、种族矛盾； 领土、资源纷争； 国际恐怖主义；

贫困、环境恶化、毒品等问题带来的危机；

例题1：2010年12月22日，美国参议院批准了4月份美俄两国签署的新核裁军条约。削减核武器符合世界人民的共同愿望。这表明（C）

A.霸权主义和强权政治将不复存在 B.军事力量已不是综合国力的组成部分 C.要和平成为时代主流 D.世界多极化格局已经形成

变式练习：应韩国总统李明博和日本首相菅直人邀请，胡锦涛出席了2010年11月11日至12日在韩国举行的二十国集团领导人第五次峰会和13日至14日在日本举行的亚太经合组织第十八次领导人非正式会议。首尔G20峰会讨论的主题是全球经济与框架。APEC则强调将继续推动亚太地区一体化建设，共同实施经济增长新战略，并就反对贸易保护主义达成共识。可以说APEC与G20心存默契。从政治生活的角度看，G20峰会和APEC大会成功举办（C）

①体现了世界经济国际化、一体化趋势加强 ② 体现了国与国之间有着广泛的共同利益

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③ 体现了和平是当今世界的时代主题 ④ ④有利于区域的和平与稳定 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

问题二：什么是发展问题？

设计意图：引导学生学习知识并运用知识分析国际政治生活现象，明确发展的内涵；培养学生理论联系实际的能力。师生活动：

问题1：发展问题的含义是什么？

发展问题指世界经济的发展,特别是发展中国家经济发展的问题.问题2：发展成为当今时代主题的含义是什么？

发展成为当今时代主题的含义：即发展具有现实的可能性。问题3：世界经济形势依然严峻的表现是什么？

不公正、不合理的国际经济旧秩序损害发展中国家的利益； 当今世界贫富悬殊； 南北发展不平衡。

例题2：世博会日益关注人类在发展过程中面临的问题和挑战，逐步成为各国人民总结历史经验、交流聪明才智、体现合作精神、展现未来发展的重要平台。从政治学角度看，这体现了(C)A．我国坚持独立自主的和平外交政策

B．国际组织在现代国际事务中发挥着越来越重要的作用 C．谋发展、促合作已成为当今时代的主流 D．世界各国的矛盾与冲突正逐渐消失

问题三：如何实现和平与发展？

设计意图：让学生明确实现和维护和平与发展的重要途径或者具体举措。师生活动：

问题1：和平与发展的关系是什么？

和平是发展的前提条件，发展是和平的重要基础。问题2：威胁和平与发展的主要根源是什么？

威胁和平与发展的主要根源：霸权主义和强权政治。问题3：维护和平发展的有效途径是什么？ 反对霸权主义和强权政治，建立国际新秩序。中国倡导的国际新秩序的内容：

①政治上各国应相互尊重，共同协商，而不应把自己的意志强加于人。②经济上各国应相互促进，共同发展，而不应造成贫富悬殊。③文化上各国应相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥其他民族文化。

④安全上各国应相互信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作的新安全观，通过对话和合作解决争端，而不应诉诸武力相威胁。

例题3：2011年2月18日，一艘游艇在印度洋海域遭索马里海盗劫持，4名美国乘客沦为人质。有分析人士指出：“海盗经济”令海盗迅速发展。索马里很多渔民每天的生活费不足2美元，但如果当上海盗就可以让他们实现一夜脱贫的梦想，所以海盗的队伍日渐壮大。这表明（B）

A.和平是发展的前提 B.发展是和平的基础

C.和平与发展是时代的主题

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D.和平与发展都面临着挑战

变式练习：2010年10月23日，二十国集团财政部长和中央银行行长会议在韩国庆州闭幕。会议就国际货币基金组织份额改革达成“历史性协议”，确认向新兴经济体转移超过6%投票权。份额改革完成后，中国拥有份额将升至第三位，但美国依旧拥有“否决权”。中国拥有的份额上升，但美国依旧拥有“否决权”，对此认识正确的是（A）

① 中国的综合国力有了较大提升 ② 建立国际新秩序任重而道远 ③ 多极化并不能遏制霸权主义 ④ 中国应韬光养晦服从美国的领导

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【课堂小结】

通过本课时的学习，我们知晓和平与发展的含义和当今世界维护和平与发展的举措。在学生已经学习了国际社会、国际关系的决定性因素这些知识的基础上展开的，为学习我国独立自主的和平外交政策奠定基础。本节课的重点是和平与发展成为当今世界的时代主题的内涵。