促进民心相通中小学国际理解教育的使命与愿景

第一篇：促进民心相通中小学国际理解教育的使命与愿景

促进“民心相通”中小学国际理解教育的使命与愿景

摘要 中国自20世纪90年代开始进行国际理解教育的先导性探索。并逐渐将其上升为国家战略。在推进“一带一路”重大倡议的大背景下，中小学校推进国际理解教育，要进行多方探索和开拓，如构建国际理解核心素养目标体系、优化国际理解教育内容体系、培养具有国际视野的“引路人”、加强人文交流机制建设、建立国际理解教育学术组织等。以促进民心相通和文化理解。

关键词 基础教育国际化：国际理解教育：“一带一路”；民心相通；中国学生发展核心素养

中图分类号 G63

文献标识码 B

文章编号 1002-2384（2017）05-0008-03

2017年5月中旬。“一?б宦贰惫?际合作高峰论坛即将在北京召开。20余国领导人和60余个国际组织负责人确认参会。中国面临重要的国际发展机遇。也将基础教育领域的国际理解教育再次推向前台。1946年。联合国教科文组织首先提出国际理解教育（Educalion for International Understanding，EIU）的概念，积极呼吁各国在历史教学和公民教育中融入国际理解内容。以理解、和平、共生为价值理念，促进人们消解冲突、致力于世界和平。在国际上产生了较大影响。

进入新世纪以来，国际理解教育对促进国家之间的交流、理解与合作更为重要，日益成为当今各国国民教育的重要组成部分。2013年，习近平主席提出“一带一路”重大倡议。为推动沿线国家教育开放合作，以及与其他国家之间的人文交流提供了重要契机，也为中国国际理解教育的发展带来了新机遇，赋予了新使命。

一、实践探索：从先导性实验到区域性推进

20世纪后期，美国、日本、韩国等国，先后从课程建设、学生自主活动和校园文化建设等方面实施国际理解教育，为我国提供了一些可资借鉴的国际经验。随着我国改革开放的发展。我国的国际理解教育从学理研究走向政策议题、从教育理念走向教育实践。

北京、上海率先在国内开展国际理解教育的理论研究和实践探索。例如：北京基于政治中心、文化中心、科技创新中心和国际交往中心的功能定位，从上世纪90年代开始。在国际理解教育的理论研究、地方课程和教材开发、师资队伍能力建设和教学改革实践方面进行了开拓性的探索，有效地促进了北京市中小学学生国际理解素养与和平文化意识的发展。

2010年，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010―2020年）》（以下简称《纲要》）首次在政府文件中明确提出“国际理解教育”概念。此后。北京、上海、天津、江苏苏州、广东深圳、四川成都、湖北武汉、吉林长春、山东青岛、江苏常州等地基础教育领域的国际理解教育迅速发展，形成了国际理解教育发展的规模效应和实践转化局面。例如：山东青岛通过深度融合国际理解教育和学科教学、自主开发与合作引进建构课程体系、搭建国际理解教育活动平台等方式。促进国际理解教育的实践落地和学生国际理解素养的发展。

二、政策推动：从政策导向到国家战略布局

国际理解教育是基础教育新课程改革的重要内容。具有鲜明的政策导向。2001年，我国《基础教育课程改革纲要（试行）》就已提出要培养学生的国际视野，并把国际理解意识作为素质教育的一个有机组成部分。2010年，《纲要》提出“加强国际理解教育，推动跨文化交流。增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”，把国际理解教育提到了我国教育政策的高度。这既是教科文组织倡导的国际理解教育理念在我国转化为教育政策的体现，也是我国教育自身发展对人才培养的客观要求。

2013年，习近平主席提出“一带一路”重大倡议。倡导沿线国家要“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通”，从国家战略层面为国际理解教育提供了新机遇。201 6年中央颁发的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》（以下简称《意见》），再次强调要“丰富中外人文交流。促进民心相通。积极开展国际理解教育，加强人文交流机制建设”，国际理解教育被提升到了国家战略层次，其重要性可见一斑。2016年，教育部相关课题组发布的《中国学生发展核心素养》中，国际理解成为学生发展核心素养的重要内容。

三、未来发展：新形势下国际理解教育的新使命

在国家推进“一带一路”建设、推动国际理解与合作。中华民族正在和平崛起的大背景下，基础教育领域的国际理解教育承载着促进人文交流、促进民心相通、展示和平大国形象等重要使命，需要在多个领域进行探索与开拓。

1.研究学生国际理解素养目标体系，培养学生的“命运共同体”意识

作为学生发展核心素养的重要内容，国际理解主要表现为学生对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。构建学生国际理解素养目标体系，既要参照和借鉴国际上已有的研究成果，又要结合《纲要》和《中国学生发展核心素养》关于教育国际化和国际化人才的具体要求，聚焦学生发展核心素养，深化国际理解教育育人目标的研究。通过目标体系的研究，引导学生关注国际问题，丰富国际知识，发展跨文化理解能力、国际交往实践能力，培养学生善良、无私、公正、民主、热爱和平、关心人类共同发展的情操。同时。教师可通过学科教学创设世界文化主题活动，策划模拟国际组织活动、境外游学等方式。培养学生的全球意识和命运共同体意识。引导学生认识文化的多样性。学会欣赏、尊重和包容。

2.优化国际理解教育内容体系，平衡好国际性与民族性的关系

实施国际理解教育，学校要坚持了解、沟通、尊重、吸纳的基本思路，以促进学校的国际交流与合作。其一，开展多类型的国际理解教育特色课程和多样化的教育活动。其二，加强跨文化交流和沟通，提升师生的跨文化理解能力。其三，要善于学习和吸纳异域的优秀文化，促进中外文化的交流与融合。其四，要以中华民族优秀文化为根，加强对中华民族优秀文化的学习、继承和创新，认识中华民族为世界文化发展所作的贡献，培养对中华民族优秀文化的认同感和自豪感。因此，学校领导者在国际交流与合作中。既要有开放的心胸和气度学习异域文化，又要大力传播中华民族优秀文化，在双边和多边交流互动中，处理好国际理解教育的国际性与民族性的平衡关系。既注重培养师生的全球视野。引导师生学会遵循国际规则行为处事；又注重爱国主义教育，积极主动宣传中华优秀文化。

3.加强校长教师能力建设，培养具有国际素养的“引路人”

培养中小学生的国际理解素养，校长和教师是桥梁和关键。校长教师自身要有国际视野和开放心态。要有世界情怀。要具备跨文化交流和文化理解能力，要有国际比较和鉴别能力，这样才能在促进学生国际理解素养发展方面发挥“引路人”作用。而在终身学习的时代，校长教师的专业发展离不开专业培训的支持。教育主管部门和学校。要加强对校长教师多种专业培训的投入，尤其是加强对校长教师国际素养的专业培训，为校长教师提供跨文化交流学习的机会。促进校长教师自身国际理解素养的发展。

4.加强人文交流机制建设，深化中小学国际交流与合作

地方教育行政部门要通过行政主导方式。从区域层面建设人文交流机制，把握国际理解教育的发展方向，不仅要在推动世界了解中国、读懂中国、理解中国方面发挥作用。更要在促进“一带一路”沿线国家和其他国家的教育交流合作，实现教育的共商共建共享和创造共同历史记忆、共同身份方面发挥作用。

中小学校要善于拓展与“一带一路”沿线国家的教育交流合作关系。加强学校国际交流合作的系统设计，通过建立友好学校、教师访学交流、学生交换学习、国际游学活动等，深化学校的国际合作、交流互鉴，为提升学校国际合作水平和培养学生国际素养创造条件。

与此同时，学校领导者要增强运用国际组织的资源意识。例如：学校领导者要加强与联合国教科文组织以及中国联合国教科文组织全国委员会的联系，加强对联合国教科文组织重要会议及其文件的研究。充分运用其国际平台和国际资源，敏锐把握国际理解教育的发展动态。为学校发展创造有利的外部支持条件。

5.建立国际理解教育全国性学术组织，促进教育交流

随着我国国际地位和影响力的不断上升。“一带一路”重大倡议日益走向务实合作，“请进来”与“走出去”并行。教育交流合作的广度和深度日益扩展。加强与国内外学术组织的交流合作显得日益重要。我国应该成立全国性国际理解教育学术组织，利用学术组织平台，凝聚各方有识之士。共同探讨国际理解教育理论、政策、实践问题，促进国际理解教育的发展，推动国际理解教育育人功能和服务经济社会发展功能的实现。

（编辑 许丽艳）

第二篇：班级愿景与使命

班级愿景：

作为45期的MBA同学，我希望我和大家在民族里匡扶正业，在生活上享受生活，在人生中做有意义的事。

因此我渴望我和大家一道能为国家造福苍生，和家人一道成就美满人生，为自己好好活。

要实现上述愿景，则我们必须做到，自强不息，不抛弃不放弃和快乐生活！

我把上述渴望与希望总结出如下三个愿景篇，以示激励，以供参考！

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一、宏伟篇

使命：匡扶正业

愿景：造福苍生

口号：自强不息

很多有思想的人在问，我们为什么活着？我的答案是显然是要做有意义的事情。

一个人要做的有意义的事情，显然是修身。然，一个班级要做的事显然是治国了。

我们不是政治家，我们没有任何政治力量，我们所能做的就是积小善成大善，积细涓成海流了。在物欲横流的今天，诚信、爱心等正业为大家所忽视和忘记，我等应该从匡扶正业入手，积众人之力来实现造福苍生之福！

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二、生活篇

使命： 享受生活

愿景： 成就美满人生

口号： 不抛弃，不放弃

在人类几千年的文明中，人们总是为财而死，为名所累，为情所困。极少有人停下脚步，享受生活！我们的同学们本

已是各界的精英，本不该为生活所累，来岭南学习的目的应该是了解和掌握生存智慧，放慢脚步，享受快乐的生活。

因此我希望同学们享受生活，成就美满人生，无论在顺境和逆境中对人生的美好愿意保持不抛弃不放弃！

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三、人生篇

使命： 做有意义的事

愿景： 好好活

口号： 快乐生活

看过士兵突击，留给我最深刻的影响，莫过于许三多同志对人生的笺言：做有意义的事，好好活。生活本就是质朴，不需要豪情壮语。坚持做有意义的事，坚持好好活，坚持快乐生活！是一种人生智慧。能做到吗？我们一起努力！

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第三篇：企业使命与愿景

企业使命与愿景是对企业走向的一种简单且清楚的描述，其目的在于让成员能对企业的未来有所了解，并为实现这个未来做好准备。企业使命与愿景所代表的是组织成员中共同持有的意象，而这种意象会使成员们产生一体感，进而产生一种拉力，把管理者拉向真正想实现的目标。因此，企业使命与愿景是企业的终极目标，更是所有企业活动的依归，在知识经济与服务导向的时代，为了落实企业营运策略，必须要让管理者都能了解并且认同企业愿景，朝同一个目标前进。透过竞争策略的理清来了解公司未来的方向，并拟定一份可以作为公司未来执行准则的营运计划，这种先把预期目标、策略及愿景说清楚的结果导向文化，可以让策略的落实事半功倍，也可以避免员工无所适从。而根据竞争策略与营运计划，制定落实执行的全方位衡量指标，主要是为了要和员工沟通公司的策略及理念，同时订定与策略一致的执行计划，并且在每一个执行的阶段中，评量员工绩效表现及目标达成状况，以便及时因应内外在环境的改变，让目标执行更为精准。

第四篇：企业愿景与使命

企业愿景与使命模板

对心脑健康的极致追求，致力于为每一位消费者带来健康、自然、快乐的生活。崇尚天然健康，采用天然配方达到保健效果，采用天然配方，精选绞股蓝、甲壳素、维生素C三大功效成分科学配伍，从调节血脂入手，消除动脉粥样硬化，改善心脑血管疾病，养血管、添动力、护心脑，集防、治、调、养四位于一体。恪守卓越品质，采用超临界CO2萃取技术，结合优良制造规范（GMP）的制药标准来生产传统天然配方。

愿景与使命，引进国际通行的ISO9000质量保证体系，并实行产品的全产业链控制，从产品的生产基地到出厂检验，每个环节都严控把握质量关。在诚信经营的企业理念下，每年都十分重视科研投入，强化科技建设，使预防心脑血管疾病产品品质得到有效保障。比如，甄选天然药食同源植物，采用专利可劲提取技术及医药级生产车间生产，引进了一流的生产工艺设备，并打造了立体化的软、硬件控制措施。

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第五篇：组织愿景与组织使命

组织愿景与组织使命

1、什么是组织愿景

组织愿景即组织的共同愿景，是指建立在组织员工共同价值观基础之上的，对组织发展的共同愿望。它表现为组织成员共同认可、接受并内化为自身追求的组织使命、任务、目标以及价值信念体系，能够产生众人一体的感觉，使组织孕育无限的生机和创造力。

组织都在设法以共同的愿景把大家凝聚在一起，作为个人要建立善于将领导的理念融入到自己心里，在组织中为实现共同的愿望而努力，通过努力学习，产生追求卓越的想法，转化为能够鼓舞组织的组织愿景。激发自己追求更高目标的热情，并在组织中获得鼓舞，使组织拥有一种能够凝聚、并坚持实现共同的愿望的能力。

组织愿景的三条原则

1、要重视个人愿景,不能排斥压制。

2、要学会将领导层的愿景变成鼓舞组织的愿景。

3、组织愿景，应随形势和环境而变化。

组织愿景与个人愿景

彼得•圣吉在阐述组织个人愿景与组织愿景的关系时说：“个人愿景的力量源自一个人对愿景的深度关切，而组织愿景的力量源自共同的关切。”“如果你、我只是在心中个别持有相同的愿景，但彼此却不曾真诚地分享过对方的愿景，这不算组织愿景。”“组织愿景是从个人愿景汇集而成，借着汇集个人愿景，组织愿景获得能量和培养行愿。”

组织愿景是一个期望的未来景象和意象，是一种召唤及驱使人向前的使命，能不断扩展他们创造生命上真正内心所向往的能力。作为一个组织，一个人为单元的组织，建立一个组织成员的组织愿景，以这个共同的愿景感召全体组织成员，使之为这一愿景而奋斗，则是第四项修炼。个人愿景的力量来源于个人对愿景的深度关切和认同，而组织愿景的力量来源于组织成员对这个愿景的共同关切和认同。它是组织成员所共同持有的意象，它创造出了众人一体的感觉，使员工内心有一种归属感，有一种任务感。事业的使命感，并以这种感觉深植于组织中的全部活动之中，使不同的活动融汇起来。

那么，如何建立组织愿景呢？ 组织是由个人集合而成，个人愿景可以激发个人的勇气，组织的规划也只能是通过个人规划和共同规划的尽量一致来激发群体的激情。所以建立共同规划的组织，必须持续不断地鼓励员工发展个人规划。而且建立的共同规划应与大部分的员工个人愿望方向一致。而且更上一层楼，不应与之相冲突。使共同规划成为员工自己的规划，将其包融在一个伟大的事业之中，这就是从个人愿望建立共同规划的修炼原则。

组织愿景要求全体员工为之而奋斗，为之而奉献，而不是简单地服从、奉献的人将做一切为实现愿望所必须做的事情，要使员工能奉献于组织愿景，必须使愿景深植于每一个员工的心中，必须和每个人信守的价值观相一致；否则，不可能激发这种热情。所以，组织愿景又是一个企业的基本理念，包融了企业的目的、使命和价值观，必须使员工清楚地认识到他们在追求什么，弄清为何追求，知道如何追求。这种价值观反映出组织在向愿景迈进时，全体员工日常的行动准则。管理者在组织内推广组织愿景时，除应真实、简单地描绘组织愿景，同时还应身先士卒，自己先奉献于这个愿景，并不刻意要求下属的认同，留给下届一定的空间，让其自由选择。这样，反而容易使全体员工认同这个组织愿景，忠诚于这种修炼原则。

2、什么是组织使命

组织使命是指的是该组织（作为一个子系统）在社会（大系统）中所处的地位、起的作用、承担的义务以及扮演的角色。

组织使命是一种广泛的意向，体现了组织的根本目的；它既是反映外界社会对本组织的要求，又体现着组织的创办者或高层领导人的追求和抱负。组织使命的确定

组织使命的确定主要涉及到以下几个方面的问题：

组织业务活动范围：组织使命的首要内容是确认向社会提供何种服务，承担何种任务，这就是要确定组织的业务活动范围(scope focus)。

组织的生存、发展是以执行其使命为前提，当然生存本身并不是组织的使命，正好象人生的使命不是为了活下去。

组织宗旨及组织形象：体现了一个组织在社会中扮演的角色，它决定着组织目标及战略规划的制订。

组织使命的作用

1、以指导组织制订目标、战略规划、行动计划并组织实施。

2、保证组织内部成员对组织的主要活动取得认识上的一致，形成共同语言以至共同的价值观，便于协同行动。

3、为资源的取得、调配、使用(投入)以及业绩的取得(产出)提供依据及衡量标准。

4、便于吸引志同道合的人才。