第一篇：《动物的故事》教案2
《动物的故事》教案
教学目标:
1、了解用画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中动物的精神，促进学生对动物存在的意义、爱护动物等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。
教学的重点与难点: 教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教法学法：三疑三探模式
教学准备：颜料、纸、笔、调色盘、画毡或报纸，相关资料。教学过程：
一、组织教学： 课前准备
二、设疑自探
导入：同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典动物故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这部影片后给你留下印象最深的是哪个情节？想不想把它画下来呢？今天，我们画故事。板书课题：动物的故事。根据课题提问题：看到这个课题你想了解哪些信息？同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，根据你们提出的问题，老师进行归纳整理，形成了今天的自探提示：1）、怎样选取故事的情节？2）、如何来画动物故事？
三、解疑合探
1、汇报交流自探问题。动物连环画是用什么艺术手法表现的？ A给画面命题
B画面是如何表现故事中的动物和场景的？各有什么特点？ C画面是如何巧妙处理构图的？
D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？
四、课堂创作
邀请同学们参与动物的故事画的创作。
第二篇：《动物聚会》教案2
《动物聚会》教案
教学目标：
知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性。过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园。情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。
教学重点：
引导学生用绘画技法表现出动物的特征。
教学难点：
表现热闹的动物聚会。
教学准备：
图片，课件。
教学过程：
一、课前导入。预习课文，搜集资料。
师：打开教材第八页，同学们仔细观察数一数，动物聚会来了多少动物呢？ 学生回答。
师：小朋友的眼睛真亮啊！那你知道这些动物都是什么种类吗？ 生：马、熊、牛、老虎。师：这些动物有哪些特征呢？ 学生讨论回答。
二、课内探究。
1、展示动物图片导入。
师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？
2、以猜谜语的形式一一出示范例。
师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？
（1）、圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）
（2）、尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明主意多。（狐狸：三角形头型）
（3）、头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）
3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征。
4、作业要求，教师指导。
（1）、作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。（2）、小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。
（3）、把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。
5、展示学生作品，欣赏评价。
请学生说说哪幅场景最热闹？为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价）
三、课后整理。
观察其他小组同学的作品，他们画了什么小动物？ 欣赏其他同学的作品，互相学习。
第三篇：《2 动物运动会》教案
《2动物运动会》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。
2、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。
（二）过程与方法
1、能用图和文字的形式记录观察结果。
2、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。
（三）情感态度与价值观
认识周围常见的动物并找出它们的共同特征。
二、教学重难点
认识动物的运动方式，认识动物的共同特征。
三、教具准备
有关动物运动的图片和录相片。
四、教学过程
（一）导入新课
播放动物运动的录相片，提问：那些动物天上飞？那些动物地上爬？那些动物路上跑？那些动物水中游？
教师指名让学生回答。
今天这节课我们一起来学习动物的运动。
（二）新课教学
1、观察、模仿动物的运动。
你知道动物怎样运动吗？举例说说。谁能说说书上的动物是怎样运动的？学生讨论，汇报讨论结果。
从哪些途径可以观察到动物的运动？请在书上写出你的做法？ 学生记录并且回答。
教师表扬积极发言的同学，给以充分的肯定。请你选择自己感兴趣的动物，模仿他们是怎样运动的。提示：在模仿时，注意感觉自己身体哪个部位用力大？ 学生开始模仿表演，教师适当平价。
分组活动：比一比，谁模仿得更准确。请把每个小组同学的模仿情况记录在书中。评出你们小组的超级模仿秀。全班交流讨论，统计出全班同学模仿动物的数量，发现动物有多少种不同的运动方式。汇报活动结果。
2、报名参加运动会。
指导学生填写学生运动会报名表。指导学生填写动物运动会报名表。提示：有的动物擅长2项，不要忘记填写！
提问：在每个项目中那种动物能得冠军呢？你是怎么知道的？
说一说，参加飞行比赛的动物有哪些共同特征？他们身体的那一部分比较发达？其他各组动物又如何呢？
学生讨论交流，汇报讨论结果。指导学生按不同标准对动物进行分类。
你知道可以有哪些标准对动物进行分类？除了按照运动方式对动物进行分类以外，还能有哪些标准对动物进行分类？并把你的分类标准和结果记录下来。比1比，那该小组的分类方法多？哪个小组分得细？
3、按不同标准对动物进行分类。汇报结果。
学习动物运动扩展材料：《动物运动之最》
动物的种类很多，已经发现的大约有150多万种。它们的运动方式多种多样，而且运动的速度、距离等也各不相同。
动物学家们通过实地考察并利用摄像机等仪器设备，记录动物的运动情况，并计算出它们的运动速度。到目前发现：
猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145千里，而一般的赛马每小时只能跑70千米左右； 在会飞的鸟中飞行最高的要数秃鹰，飞行速度可在9,000米以上； 飞行距离最长的是燕鸥，可从南极飞到北极，行程约20,000千米； 游速最快的动物是旗鱼，每小时可游108千米左右。阅读了这段文字，你有什么感想？
全课小节。通过这节课的学习你知道了什么？
课后小记：学生搜集了第一手资料之后，肯定会很兴奋，想急于表达，此时教师应该满足学生的愿望，让学生来交流，来分享成功的喜悦。交流不能泛泛而谈就结束了，教师应抓住契机，指导学生分析资料，引导学生自己得出结论，教师不能把自己的意见强加于人。小学科学教育的主要任务不是教知识，而是教孩子。教孩子怎样去科学地看事情、想事情。
第四篇：动物故事
兔子和松鼠
一只兔子在树林里玩，一不小心玩得太晚了，它急急忙忙往家跑。可是，兔子跑来跑去，还是没跑出树林，它迷路了。
看着天越来越黑，它心里也越来越着急，一着急撞在了一棵树上，摔倒在地。“哈、哈、哈，兔子的眼睛长在脑袋后，一头撞在树上喽！” 树上的一只松鼠大声笑起来。
兔子爬起来一声不吭，继续寻找出树林的路。松鼠在树上跳来跳去，跟着兔子，笑话它。
忽然，“咚”的一声，松鼠不小心从树上掉了下来，摔在地上，扭伤了脚，疼得说不出话来。
兔子急忙跑过去，扶起松鼠：“你哪里摔疼了？要不要紧呀？”
松鼠面红耳赤：“不要紧，现在已经不疼了。” 想到自己刚才还在嘲笑兔子，松鼠很惭愧
松鼠说：“我带你走出这个树林吧。”
松鼠在前面带路，一会儿就把兔子领出了树林。
他们互相挥着手说：“再见了！好朋友”
山上来了只大猩猩
在一座小小的山上，有一片茂密的树林，一块碧绿的草地，还有一眼汩汩流淌的清泉。一只流浪的大猩猩经过这里，很喜欢，他决定留下来。
他叉着腰，在山头上走来走去，一边走，一边说：“嗯，不错，以后这儿就是我的地盘，树林是我的，草地是我的，泉水也是我的。”
一只住在山脚下的小松鼠，蹦蹦跳跳地跑了上来。
大猩猩拦住了他：“站住，你来干什么？”
“哦，我肚子饿了，想到树上采点松果。”
“不行，现在这里是我的地盘，树林是我的。”
“啊，不会吧，这树林是大家的。”
大猩猩挥了挥那像大铁锤一样的拳头，说：“你信不信，我一拳能把你嘴里的牙全部打掉。”
“啊！”小松鼠吓得捂住了自己的嘴巴，赶紧跑掉了。
兔妈妈带着她的宝宝，来到山头上。
大猩猩像一座小山一样挡住了他们的去路：“上哪里去啊？”
“我带宝宝们到草地上吃点嫩嫩的青草。”
“现在这里是我的地盘，草地是我的。”
“啊，以前我们一直在这吃草的，什么时候草地成了您的啦？”
大猩猩瞪着大大的眼睛说：“哼，你信不信，我能把你的宝宝全部踢飞？”
“啊！”兔妈妈带着宝宝赶紧逃跑了。
山头上来了一个霸道的大猩猩的消息，传到了山下大象的耳朵里。
“我去会会他！”大象慢吞吞地说。
大象稳稳地走到了泉眼那里，悠闲地喝着清甜的泉水。
大猩猩气势汹汹地来了，他大声地吼道：“滚，这是我的泉水。”
可是，大象像没有听到一样，还是低头喝着泉水。
大猩猩举起了大拳头，对着大象的肚子就是一拳，可是，他觉得好像打在了有弹性的墙
壁上。他又用脚对着大象的腿使劲地踢去，却又像踢到了硬硬的柱子上。
对于大猩猩的举动，大象好像没有一点感觉，连眼皮都没有抬一下，他还是低头喝着泉水，就好像大猩猩不存在一样。半天，大象喝饱
了，这才抬起头来。看看大猩猩，然后用鼻子很轻松地把他卷到了空中。大猩猩在空中四脚乱蹬，吓得大喊：“啊，救命啊，求您放了我吧。”大象这才把大猩猩轻轻放到了地上。大猩猩一落
到地上，就赶紧回到了自己的窝里，背上了他的包袱，就往山下走去。
大象说：“你这是干吗呀？”
大猩猩抹着眼泪说：“算你厉害，这个地盘是你的了，我走了！”
“哈，我可不是来抢你地盘赶你走的，你可以留下来。”
“啊，真的吗？”大猩猩感到很意外。
“但你今后要换个说法。”
“什么说法？”
“那就是，树林是大家的，草地是大家的，泉水是大家的。可以吗？”
“嗯！嗯！”大猩猩红着脸使劲点头。
第五篇：《2 常见的动物》教案
《2 常见的动物》教案
教学目的：
1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。
2、能够完成简单的实验条件下的定性观察。
3、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。
4、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
教学重点：
识别常见动物，观察描述常见动物的特征。
教学难点：
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。
教学准备：
观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。
教学过程：
第一课时 教学导入：
1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。
2、我们认识哪些动物呢？ 教学新课：
一、认识常见的动物：
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
2、学生汇报。
3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。
4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。
5、教师小结。
二、猜动物：
1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？
3、合作游戏：教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。
三、拓展延伸：征集有关动物的谜语。第二课时
教学导入：猜谜语活动。教学新课：
一、研究一种常见动物的特性：
1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。
2、小组交流确定研究选题。
3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。
4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。
5、学生汇报，互相交流。
6、教师小结。
二、拓展延伸：
学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？
点击咨询 