一年级数学下第2单元[精选多篇]

第一篇：一年级数学下第2单元

《十几减九》教学设计

教学目标

1．使学生掌握计算十几减九的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。

2．培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。3．初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点

鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。教学难点

十几减9的算理。教学模式

三疑三探

一、设疑自探

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？好，今天老师就带大家去游乐园玩一玩。请同学们翻开课本第8页到第9页，看，星期天，很多小朋友都来到了游乐园，你们愿意和他们一起游玩吗？好，我们先看看他们都在干什么？

学生回答可能是：买气球、踢足球、套圈、买风车 那个卖风筝的小丑是老师的好朋友，同学们请看

（一）教师出示情景图

师：看这幅图片，小丑在说什么啊？（学生回答）那你能提什么问题呢？（学生回答：还剩几个气球？）

老师强调：谁能把图上的信息和提出的问题结合到一起完整的说一遍？

学生回答：有15个气球，卖了9个，还剩几个气球？ 师：问题提出来了，那么我们应该怎样解答呢？

学生回答，教师板书：15—9 =6你不仅说出了算式，还说出了得数。

（二）揭示课题,设疑自探

师：那么15-9等于多少呢？我们是怎样计算的？这节课我们就来研究一下十几减9的计算方法？（板书课题：十几减9）根据这个课题，你能提出怎样的问题？ 教师预设：1.怎样计算十几减9？ 2.计算十几减9有几种方法？ 3.计算十几减9也用凑十法吗？

二、解疑合探

（一）探究学习15—9的计算方法 1．学生自主探究。

师：一共15个气球，卖了9个，究竟还剩几个气球呢？应该怎样计算呢？下面请你独立思考想办法进行计算，可以用课前准备的小棒摆一摆，也可以用老师发给你们的气球图圈一圈，画一画。看谁的方法算得又对又快。教师巡视。

2．小组讨论交流计算方法。教师巡视。

师：看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。3．全班汇报交流。

（1）关于气球图预设可能出现的两种情况：

生1： ΦΦΦΦОООО 一个一个数出9个，再去掉这9个------ΦΦΦΦΦОО

生2： ОООООООО 数出9个，一次性用虚线圈掉------ООООООО

师：刚才用气球图帮助计算的同学，通过画一画的方法，可以知道15个气球，卖掉9个，还剩6个。（2）关于摆小棒预设可能出现的情况： 师：15－9＝6 从1捆中拿走9根，还剩1根，因为一捆正好是10根； 再把这1根和5根合起来就是6根。师：他的想法谁听懂了？谁再来说一遍!是用小棒来帮助计算的，又是怎么摆的？（3）预设可能出现的其它情况：

生1：我想因为9＋（6）＝15，所以15－9＝6。

师：他是用我们以前学过的加法，通过想加算减帮助我们算出15－9＝6。从我们刚才圈的气球图中也可以看出，9个气球和6个气球合起来是15个气球，从15个气球里去掉9个风车，就剩下6个气球了。

三、质疑再探

这节课，我们学习了几种不同的方法计算十几减9，你还有哪些地方不明白，提出来，大家共同解决。请学生帮忙说一说。

四、运用拓展

（一）我当小老师。

通过这节课的学习，你能结合本节课所学内容给你的同桌初一道题考考他吗？

（二）教师供题。

（三）课堂总结。

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？ 板书设计

十几减9 15-9=6 ΦΦΦΦОООО 怎样计算？ ΦΦΦΦΦОО 几种方法？ ОООООООО ООООООО 10-9=1 1+5=6 9＋（6）＝15，所以15－9＝6。教学反思: 4

在教学十几减9时，学生根据情境列出15-9＝6这一算式后，我问大家是怎么想的。学生们有的说是根据9+6＝15来想的。有的学生说15-9，先用 10-9=1,1+5=6。但是这样说的学生只是个别孩子，很多孩子不敢说。课堂气氛很沉闷。课后再三反思：首先，自己对教材挖掘的不够深。对于这四种方法中的破十法和想加算减法认识的不够。课堂上我只是一味地去追问有没有其他的方法，而忽视了对其中这两种方法的强化。导致了只有少数孩子甚至连一种方法都说不清楚。因为是第一次接触这个教材，所以不知道要重点强调哪种方法。但是看了不少教师对这节课的教学反思，我发现“破十法”和“想加算减法”还是要重点强化的。其次，课堂上给孩子探究的时间不够，教师没有给予一定的指导。在出示15-9后，我要求同桌互相摆一摆学具，看看如何计算15-9。在巡视的过程中，我发现有很多孩子知道得数，但是不知道怎么摆小棒。而我也没有给孩子一些指导，只是要求孩子同桌互相说说。看了部分孩子说不出来，也就急着请其他孩子说说自己的算法，这样就导致一些基础差得孩子根本没有时间去思考。其实表面上看起来好像是孩子在自主探究，但是学生遇到困难时并没有给予帮助，这样的自主学习的效果甚微。最后，课堂上未能激起学生的学习兴趣。在请学生发言时，出现了学生和我一问一答的形式，只是这个孩子在和我交流，我倒是听懂了他的算法，而其他学生似乎对他的发言不感兴趣。甚至有的孩子，请了两三个孩子发言后，他仍然不知道别人说的是什么。导致这样的情况，还是没有激起部分孩子的学习情趣，导致了课堂效率低下。

就这一节课，学生到底用什么方法我觉得还是应该尊重学生自己的想法，让他们能用自己喜欢的方法来计算，不过对于一些学困生来说，教给他们一种固定的方法还是有必要的。

第二篇：一年级下第八单元备课

山东省招远市龙馨学校

第八单元单元备课

一、教材简析

本组教材以科学知识为专题编写的，运用浅显的儿童话语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。

识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，后边五篇课文都是科学常识方面的内容，每篇文章都引人入胜，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。

在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

2.认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。

3.引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。

三、教学重点、难点

1.识字认字仍然是本单元学习的重点。

2.通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。

3.总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。

四、教学策略

在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

五、课时安排

识字8

2课时 30《棉花姑娘》

2课时 31《地球爷爷的手》

2课时 32《兰兰过桥》

2课时 33《火车的故事》

2课时 35《小蝌蚪找妈妈》

2课时

语文园八

3课时

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

识字8 教学要求：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。

教学准备： 识字卡。小黑板。教学过程：

第一课时 激趣导人

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

3、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

b、自己读一读，感受感受。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

2、理解课文内容。

a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）

b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“„燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

（1）记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）

雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）

东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）

人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）

日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）

30、棉花姑娘

教学要求：

1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备： 挂图、生字卡片，头饰。第一课时

一、揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文

1、老师范读课文，学生整体感知。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校①学生自读课文。a．该通全文。

b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

三、引导理解

1、学习第1自然段。a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情‟！d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2、学习第2自然段。a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。

3、学习第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b．小织汇报交流，指导朗读。

4、学习第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）c．拓展练习： 碧绿碧绿的

雪白雪白的____________

____________

____________

____________

四、有感情地朗读课文

第二课时

一、继续学习

1、自读课文。

2、分角色表演。

先分小组表演．然后推荐到全班表演。

二、识记生字

1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。

2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。

3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

三、指导写字

①出示要写的市。

提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

观察每个字在m字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。

学生临摹，描红练习。师巡视辅导。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

31、地球爷爷的手

学习目标：

1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

教学重难点：

1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。

2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。

教学准备：磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

一、趣味导入，揭示课题

同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）

好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》。

二、初读课文，整体感知

1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。

2、能够正确、流利的朗读课文。

3、交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。）

4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。

三、读中生思、读中感悟

1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）

2、评评选选：“谁是小小朗诵家”

A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。

B、其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。

C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。

D、最后评选出朗诵家。（奖励智慧花）

3、分角色朗读

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）

5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。

6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？

7、实践活动：

A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。

B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解“引力”）地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。

8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）

四、拓展与巩固。

1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。）

2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。）

五、作业设计。

1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。

2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。

第二课时

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

一、交流导入

同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”

二、汇报、交流

小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。

三、巧妙识字

1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：

A、看哪位同学识字最多、最快。

B、比一比谁的识字办法最妙

C、谁能帮助并带领小组成员识字。

D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)

2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”

四、写字指导

1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。

2、教师范写，学生评价。

3、学生描红，教师进行个别辅导。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

32、兰兰过桥

教学要求

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备

1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间：2课时 教学过程

第一课时 教学内容：学习课文、识记生字

一、激趣导入新课

借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥

二、初读课文，引导思考

1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。要求：

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

3、检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

四、检查学生自读的情况

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透明的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？

学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字

出示生字：兰 桥 座 特 结 实

１、说说你们用什么方法记住这几个生字。

２、让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。３、这几个生字中哪个最不好写？

４、根据多数学生的意见教师进行书写指导 ５、学生练写，教师巡视指导。

六、完成课后练习第２题的一部分 课堂订正。

第二课时

教学内容：学习课文、识记生字

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

二、学习“塑料桥”这一部分的内容 １、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。走过了两座神奇的桥，你有什么想法？

让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶 野 取 提 术

1、说说你用什么方法记住这几个生字

让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

2、这几个生字中哪个最不好写？

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

根据多数学生的意见教师进行书写指导

提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

3、学生练写，教师巡视指导。

四、完成课后练习第2题余下的部分

五、完成课后练习第3题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

六、完成课后练习第4题 比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）

33、火车的故事

教学要求：

1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解火车的发展，激发创造的欲望

教学准备： 挂图，多媒体课件。

第一课时

一、谈话引入。

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文，识记生字

1、借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍

2、检查识字情况。齐读，分组读，抽读。

3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事

三、结合插图，边读边想

1、自读第一、二自然段。

指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。

2、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）朗读领会。

自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）b爸爸还说了什么？

C引导理解不懂的地方。

如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人„世界屋脊”。

d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。” 读第六自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

1、学生读生字卡片。

2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片．再组词语。

三、书写指导

1、观察字形结构，想想怎样写才好看。

重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

2、拓展练习

以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。

三、总结

注意肯定学生的创新之处。

34、小蝌蚪找妈妈

教学要求

学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

三、分角色有感情地朗读课文。[课时安排] 两课时。

第 一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。

第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

〔教学过程〕

第一课时 导语，激发学习情绪。

这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己

妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课

二、自学课文。

揭示自学要点：

小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？

2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

三、检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。lǐ

鲤鱼

让学生看插图，认识鲤鱼的模样。guī

乌龟

提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。Dūn

蹲

可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。

pī

披

让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）

Bì

碧绿

让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）Shāng

衣裳

“裳”指导学生发轻声，后鼻音。

四、试读课文。可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）

五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？ 课文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找妈妈。

3.小蝌蚪找到了妈妈。

六、范读课文。

请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

（老师范读全文。学生边听边观察插图）

七、复习生字词。用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）

快读。（要学生迅速读出字音）写字。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

第二课时 复习生字词。

二、讲读课文。

第一段。

1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。）

提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2.如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？

（引导学生区别“一群”与“一群群”）

3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。）

4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）

5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齐读第一段。

第二段。

1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪）。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？

（例句：谁是我的妈妈呢？

我的妈妈是什么样儿的呢？

我们的妈妈在哪儿呢？

……）

3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。

分角色朗读。

4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？

（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。）

5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了 龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。

分角色朗读。

7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。

8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。

第三段。

1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校 的小青蛙的剪纸）

2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？

复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。

3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？

（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！

妈妈，原来你在这儿啊!

妈妈，我们终于找到你了！）

4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。

分角色朗读。

5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。

课文上描写的：

荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。

换一个说法：

荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）

齐读这一段话。

6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？

（板书：蹲

披

露

鼓）

7、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？

8、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来？

（板书：碧绿的 雪白的）

9、比较：

青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。

青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。

10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。

11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？

12、讲述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。

13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。

（学生自学课文最后一节）

14、出示卡片：蹲

蹬

让学生认读，并区别其含义。

三、朗读全文。

四、简要复述。

小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？

学生默读，准备复述。〔板书设计〕

小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

两条后腿 两条前腿 尾巴变短

蹲

披 碧绿的露 雪白的鼓

尾巴不见了。

语文园地八

教学目标：

１．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

３．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

４．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５．能根据情境想出解决问题的好办法。教学重点、难点：

进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教具准备：

识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。教学课时：３课时。

第一课时 教学目标：

１．引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。２．进行朗读训练。教具准备：

识字卡片。教学过程：

一、我的发现：

１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

２．引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”； “舌”和“甘”合起来是“甜”； “土”和“里”合起来是“埋”； … …

３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。５．用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

二、日积月累：

1、我会填。

（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。②．选择适当的字填在书上的（）里。③．集体订正。④．扩展练习。

坐 座

圆 园

声 生

（）位

公（）

学（）

请（）

（）形

（）病 ２．我会读。

①．自读短文，了解短文主要写了什么？ ②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。③．指名读，并说说这台机器有什么用处。④．说说自己读了短文后的感受。

第二课时 教学目标：

１．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。２．培养学生条理、有序的表达能力。

教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。教学过程： 一．激趣导入。

１．出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。２．引出课题：未来的桥。二．小组交流。

１．分组展示自己设计的桥。２．全班交流（用实物投影展示）。

３．评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。三．拓展、延伸。

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时 教学目标：

１．能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。２．培养学生丰富的想象能力。教具准备：放大的课文插图。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

教学过程：

一．指导观察图画。

１．认真看图，了解图意。

２．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？ ３．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）二．讨论捞皮球的方法。

１．学生介绍自己的方法。

２．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？

３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三．编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。

Tel：0535-8217819

第三篇：一年级数学2单元教案

第二单元：比一比

教学内容

比高矮、长短、轻重（教材第4页-第7页内容）课时

第一课时 教学目标

1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点

会比较长短、高矮和轻重。教学难点

理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备 主题图 教学过程

一、创设情境，激趣导

请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。

二、联系生活比一比 1．比长短。

（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？

（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。2．比高矮。

（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。

（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。

（3）请两个学生上来，照样子比一比。3．比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。

4．体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？

（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5．组织讨论，加深认识。

教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。

三、综合运用，发展学生的比较意识 1．想想做做”第1题。

（1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。

（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2．想想做做”第2题。（1）明确题目要求。

（2）学生按要求在书上练习。

（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3．想想做做”第3题。

让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。

4．“想想做做”第4题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。

（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。

5、找几个同学，从高到矮排排队。

四、课堂小结，课外延伸

1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。3．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。

第四篇：部编版数学五年级下第2单元

第2单元达标检测卷

一、填空。

(第8小题3分，其余每空1分，共30分)

1．在42÷7＝6中，()是()的因数，()是()的倍数。

2．24的因数有()，50以内9的倍数有()。

3．一个两位数，既是3的倍数，又有因数5，这个两位数最小是()，最大是()。

4．三个连续的奇数，中间一个是a，另外两个分别表示为()，()。

5．一个三位数，百位上是最小的质数，十位上是最小的合数，个位上是最小的偶数，这个数是()。

6．王阿姨买来十几个苹果，3个3个地数少2个，王阿姨最多买来()个苹果。

7．同时是2、3的倍数的最小三位数是()；同时是2、3、5的倍数的最大三位数是()。

8．用质数填空，所用的质数不能重复。

26＝()×()＝()＋()＝()－()

9．从0，1，3，5四个数字中选出三个，组成三位数，其中最大的奇数是()，最小的偶数是()，最小的3的倍数是()。

10．92既是2的倍数，也有因数3，里应填()；19既有因数3，又是5的倍数，这个四位数最小是()。

11．两个质数的和是30，差是4，这两个质数分别是()和()两个质数的和是22，积是85，这两个质数分别是()和()。

12．既是偶数又是质数的数是()，既是奇数又是合数的最小两位数是()。

13．一个质数是两位数，个位和十位上的数字之和是16，这个两位数可能是()，也可能是()。

二、选择。

(将正确答案的字母填在括号里。每小题2分，共20分)

1．下面的说法中，不正确的是()。

A．含有因数2的数一定是偶数

B．所有非0自然数的最小因数都是1

C．一个自然数如果不是2的倍数，就一定是奇数

D．一个合数只有两个因数

2．在1～20中，是偶数但不是质数的数有()个。

A．2

B．8

C．9

D．10

3．一个数的因数一定()它的倍数。

A．小于

B．大于

C．等于

D．小于或等于

4．如果a×b＝c(a、b、c都是不等于0的自然数)，那么()。

A．a是b的倍数

B．b和c都是a的倍数

C．a和b都是c的因数

D．b是a的倍数

5．下列式子一定正确的是()。

A．合数×奇数＝质数

B．偶数＋奇数＝奇数

C．奇数＋质数＝偶数

D．质数×质数＝奇数

6．在四位数210的方框里填入一个数字，使它能同时被2、3、5整除，有()种填法。

A．2

B．3

C．4

D．5

7．下列各数或表示数的式子(x为奇数)3x＋4，4，x＋6，2x＋6，0中，是偶数的共有()。

A．4个

B．3个

C．2个

D．1个

8．正方形的边长是质数，它的周长是()。

A．质数

B．合数

C.质数或合数

D．以上都不对

9．下列说法中，有()个是正确的。

①一个数的最小的倍数是它本身。

②0是最小的自然数。

③一个数至少有两个因数。

④各个数位上数字的和是9的倍数，这个数就是9的倍数。

A．1

B．2

C．3

D．4

10．一筐鸡蛋，2个2个地数，3个3个地数，4个4个地数，5个5个地数，都正好数完而没有剩余，这筐鸡蛋至少有()个。

A．30

B．60

C．90

D．120

三、按要求填一填。

(共22分)

1．投篮：分一分。(10分)

2．考考你有顺序、全面思考的能力怎样。(8分)

(1)22能被2整除，里可以填的数有_________________________。

(2)52能被3整除，里可以填的数有_________________________。

(3)634能同时被2和3整除，里可以填的数有________________。

(4)685能同时被3和5整除，里可以填的数有________________。

3．长见识。(4分)

一胎所生的哥俩叫孪生兄弟。你知道吗，质数也有孪生的。数学上把相差2的两个质数叫“孪生质数”或“双生质数”。请你写出4对孪生质数。

四、解决问题。

(共28分)

1．王老师要把108个苹果装在小袋子里，如果每2个装一袋，能正好装完吗？每3个装一袋呢？每5个装一袋呢？(4分)

2．体育陈老师让45名同学站成一排，他先让同学报数，然后让报到偶数的同学走出队伍，再让余下的同学中报到有因数5的同学也走出队伍。请问有多少名同学未动？(4分)

3．有64个橘子，把它们放在9个盘子里，每个盘子里只能放奇数个。你能办到吗？为什么？(4分)

4．一个直角三角形，两条直角边的长度和是30

cm，且两条直角边的长度值是两个大于10的质数，这个直角三角形的面积最大是多少平方厘米？(5分)

5．小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返(往返算2次)。

(1)小船摆渡11次后在南岸还是在北岸？为什么？(3分)

(2)有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法对吗？为什么？(3分)

6．乐乐和同学去书店买了一些《数学大世界》和《小学生天地》。乐乐付了100元，售货员找回35元。你能判断售货员找回的钱对不对吗？你是怎么判断的？(5分)

答案

一、1．7和6　42　42　7和6

2．1，2，3，4，6，8，12，24　9，18，27，36，45

3．15　90

4．a－2　a＋2

5．240　6．19

7．102　990

8．2　13　7　19　29　3(后四个空答案不唯一)

9．531　130　105　10．4　1095

11．17　13　17　5

12．2　15

13．79　97

二、1．D　2．C　3．D　4．C　5．B　6．C　7．B

8．B　9．C　10．B

三、1．

2．(1)0～9(2)2、5、8(3)2、5、8(4)2、5、8

3．(答案不唯一)

四、1．108个苹果，如果每2个装一袋能正好装完；

每3个装一袋，能正好装完；每5个装一袋，不能正好装完。

2．45名同学中，报到偶数的同学有22名，45－22＝23(名)，剩下的23名同学中，报到有因数5的同学有5名，23－5＝18(名)，则18名同学未动。

3．不能。因为9个奇数相加的和是奇数，64是一个偶数。

4．30＝11＋19＝13＋17

13×17÷2＝110.5(cm2)

答：这个直角三角形的面积最大是110.5

cm2。

5．(1)在北岸。因为11是奇数，所以小船摆渡11次后在北岸。

(2)不对。因为100是偶数，所以小船摆渡100次后在南岸，所以他的说法不对。

6．能。《数学大世界》每本10元，《小学生天地》每本6元，10和6都是偶数，所以不管买几本，售货员找回的钱数都应该是偶数，不可能是35。

所以售货员找回的钱不对。

2．求一个数的因数与倍数的方法专项卷

一、仔细推敲，选一选。

(每题3分，共24分)

1．如果a×b＝c(a、b、c都是不等于0的自然数)，那么()。

A．a是b的倍数

B．b和c都是a的倍数

C．a和b都是c的因数

D．b是a的倍数

2．20的因数有()个。

A．3　　B．6　　C．5　　D．无数

3．8的倍数有()个。

A．8

B．12

C．1

D．无数

4．30以内，既是4的倍数，又是6的倍数的数有()个。

A．2

B．3

C．4

D．5

5．如果3b＝a，b÷2＝c(a、b、c均为大于0的自然数)，则()。

A．a一定是c的因数

B．a一定是c的倍数

C．a、c之间没有因数、倍数关系

6．一个数的因数一定()它的倍数。

A．小于

B．等于

C．小于或等于

D．无法判断

7．下面四组数中，有因数和倍数关系的是()。

A．9和2

B．3.6和0.6

C．8和32

D．4和1.2

8．下面说法正确的是()。

①因为18÷3＝6，所以18是倍数，3和6是因数。

②一个数的倍数一定比它的因数大。

③一个数的最小倍数除以它的最大因数的结果是1。

④1是任何非零自然数的因数。

A．①和②

B．①和③

C．②和③

D．③和④

二、认真审题，填一填。

(第1题6分，其余每空2分，共22分)

1．在5×9＝45中，()和()是()的因数，()是()和()的倍数。

2．一个数的最大因数和最小倍数都是56，这个数是()。

3．一个自然数(0除外)，至少有()个因数。

4．一个非0自然数的最小因数是()，最大因数是()，最小倍数是()。

5．已知a是41的因数，那么a可能是()。

6．一个非零自然数，它的最小倍数加上它的最大因数，和是48，这个数是()。

7．如果a的最大因数是17，b的最小倍数是1，则a与b的差是()。

三、猜一猜我是谁？(每空2分，共8分)

四、按要求填一填。

(共28分)

1．下面的四组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？(8分)

(1)52和13(2)7和49

____________

____________

____________

____________

(3)14和84

(4)12和36

____________

____________

____________

____________

2．写出各数的因数或倍数。(12分)

(1)28的因数：__________________。

(2)91的因数：__________________。

(3)100以内45的倍数：____________。

(4)50以内9的倍数：______________。

3．分一分，填一填。(8分)

五、聪明的你，答一答。

(共18分)

1．东木小区开展闲置图书共享活动，参与共享的图书数量在100本和200本之间，并且比24的倍数多15本，参与共享的图书最多有多少本？(6分)

2．六一儿童节到了，童童的外公用微信给童童发了一个红包，红包里的钱数既是9的倍数，又是72的因数，童童的外公发给童童的红包可能是多少元？(6分)

3．猜一猜琪琪家的电话号码是多少？(6分)

ABCDEFGH

A：8的最小倍数

B：最小的自然数

C：4的最大因数

D：既是3的倍数，又是3的因数

E：它只有一个因数

F：最大的一位数

G：所有因数是1、2、3、6

H：所有因数是1、5

答案

一、1．C　2．B　3．D　4．A

5．B　【点拨】a是b的倍数，b是c的倍数，所以a一定是c的倍数。

6．C　7．C　8．D

二、1．5　9　45　45　5　9

2．56

3．1

4．1　它本身　它本身

5．1或41

6．24

7．16

三、1．11　2．18　3．30　4．24

四、1．(1)13是52的因数　52是13的倍数

(2)7是49的因数　49是7的倍数

(3)14是84的因数　84是14的倍数

(4)12是36的因数　36是12的倍数

2．(1)1，2，4，7，14，28

(2)1，7，13，91

(3)45，90

(4)9，18，27，36，45

3．6的倍数：6，12，24，30，36，42，72

24的因数：1，3，4，6，8，12，24

五、1.24×8＋15＝207(本)207＞200

24×7＋15＝183(本)

答：参与共享的图书最多有183本。

2．童童的外公发给童童的红包可能是9元或18元或36元或72元。

3．琪琪家的电话号码是80431965。

3．判定2、5、3的倍数的方法专项卷

一、仔细推敲，选一选。

(每题3分，共24分)

1．下列各数中，同时是2，3的倍数的数是()。

A．16

B．39

C．132

D．123

2．在13，28，39，70，3018，756，2028中，3的倍数有()个。

A．3

B．4

C．5

D．6

3．35，里填()，这个数同时是2，5的倍数。

A．2

B．0

C．5

D．4

4．下面的数中，既是2，3的倍数，又有因数5的数是()。

A．45

B．68

C．120

D．88

5．下列各数或表示数的式子(x为奇数)3x＋4，4，x＋6，2x＋6，0中，是偶数的共有()。

A．4个

B．3个

C．2个

D．1个

6．用2，3，4组成一个三位数，这个三位数一定是()。

A．2的倍数

B．3的倍数

C．5的倍数

D．无法判断

7．两个奇数的和()。

A．一定是奇数

B．一定是偶数

C．可能是奇数也可能是偶数

8．下面说法正确的是()。

①是9的倍数的数一定是3的倍数。

②个位上是3，6，9的数都是3的倍数。

③一个自然数不是奇数就是偶数。

④如果a为任意自然数，那么2a＋1一定是奇数。

A．①②

B．①③④

C．②③

D．③④

二、认真审题，填一填。

(第8题10分，其余每空2分，共38分)

1．三个连续奇数，中间一个奇数是n，与它相邻的两个奇数是()和()。

2．在45，80，72，205，408，90中，2的倍数有()，3的倍数有()，5的倍数有()。

3．同时是2，3的倍数的最小三位数是()；同时是2，3，5的倍数的最大三位数是()。

4．有一个四位数是812，中可以填()，这个数就是3的倍数。

5．一个四位数，最高位是3的倍数，百位是最小的偶数，十位是所有自然数(0除外)的共同因数，个位是奇数，这个数最大是()。

6．同时开启下面四把锁的万能钥匙是()。

7．在里填一个数字，使每个数都是3的倍数，把可能的结果写在括号里。

()17()

()

334

()

8．从下面四个数中选出三个，按要求组成三位数。(每种情况要写完)

5　　8　　0　　2

偶数：________________；

奇数：_________________；

3的倍数：____________________________；

5的倍数：________________________；

同时是2和5的倍数：_____________________。

三、聪明的你，答一答。

(共38分)

1．小明和22名小朋友玩游戏，每5名小朋友分成一组。至少再来多少名小朋友才能正好分完？(7分)

2．新学期开学了，小红打算每隔3天去一次图书馆，小亮打算每隔5天去一次图书馆。请你想一想，小红和小亮某一天在图书馆相遇后，至少再经过多少天他们有可能在图书馆再相遇？(7分)

3．筐中有60个苹果，将它们全部取出来，分成偶数堆，使得每堆的个数相同，则有多少种分法？(8分)

4．小亮的妈妈买了一些苹果，小亮分了分，发现这些苹果如果3

个3

个分，余

个，4

个4个分，余

个，5

个5

个分，余

个，这些苹果至少有多少个？(8分)

5．文老师到文化用品商店买奖品。钢笔每支8元，笔记本每本4元。她付给营业员100元，营业员找给文老师25元。你能很快地判断出找回的钱对吗？请说明理由。(8分)

答案

一、1．C　2．B　3．B　4．C　5．B

6．B　【点拨】这三个数之和是3的倍数，用它们组成任意一个三位数，这个三位数一定是3的倍数。

7．B　8．B

二、1．n－2　n＋2

2．80，72，408，90　45，72，408，90　45，80，205，90

3．102　990

4．1，4，7

5．9019

6．12

7．3，6，9　1，4，7　1，4，7　2，5，8

8．偶数：580，508，582，528，502，520，850，820，802，852，250，280，208，258

奇数：805，825，205，285

3的倍数：582，528，825，852，285，258

5的倍数：580，520，850，820，280，250，805，825，205，285

同时是2和5的倍数：580，520，850，820，250，280

三、1.22＋1＝23(名)23＋2＝25(名)

答：至少再来2名小朋友才能正好分完。

2．3的倍数：3，6，9，12，15，18……

5的倍数：5，10，15，20……

同时是3和5的倍数的最小数是15。

答：至少再经过15天他们有可能在图书馆再相遇。

3．有8种分法，分别可以分成2堆、4堆、6堆、10堆、12堆、20堆、30堆、60堆。

【点拨】找60的所有因数中的偶数。

4．3×4×5－1＝59(个)

答：这些苹果至少有59个。

5．找回的钱不对。因为钢笔和笔记本的单价都是偶数，总价也一定是偶数，100元是偶数，偶数减偶数等于偶数，而25是奇数，所以找回的钱不对。

4．质数与合数的判定专项卷

一、仔细推敲，选一选。

(每题3分，共24分)

1．10以内所有质数的和是()。

A．合数

B．偶数

C．质数

2．奇数减奇数的差()。

A．是奇数

B．是偶数

C．可能是奇数也可能是偶数

3．当a是自然数时，2a＋1一定是()。

A．奇数

B．偶数

C．质数

D．合数

4．一个奇数乘()，积一定是偶数。

A．3　　B．4　　C．5　　D．7

5．下列()组两个相邻的数都是合数。

A．7和8

B．9和10

C．5和6

D．11和12

6．非0自然数按因数的个数分，可分为()。

A．奇数和偶数

B．质数和合数

C．质数、合数和1

7．1是()。

A．奇数

B．偶数

C．质数

D．合数

8．下面说法正确的有()个。

①一个合数至少有三个因数。

②质数都是奇数。

③所有的合数都是偶数。

④两个质数的和一定是合数。

A．1　　B．2

C．3　　D．4

二、认真审题，填一填。

(每空2分，共30分)

1．最小的自然数是()，最小的质数是()，最小的合数是()。

2．在50以内的自然数中，最大的质数是()，最大的奇数是()。

3．既是偶数又是质数的数是()，既是奇数又是合数的最小两位数是()。

4．20以内的质数有()，其中()是偶数。

5．在1，2，64，57，22，73，61中，()既是质数又是偶数，()既是合数又是奇数，()既不是质数也不是合数。

6．a是一个质数，a－1也是一个质数，a是()。

7．一个数的因数中，既有最小的质数，又有一位数中最大的合数，这个数最小是()。

8．张大妈用篱笆围了一个长方形菜地，周长是16米，长和宽分别是两个质数，这个长方形菜地的面积是()平方米。

三、按要求完成下面各题。

(共28分)

1．把下面各数填入相应的括号里。(8分)

2，10，13，22，39，56，57，67，71

奇数有（）；

偶数有（）；

质数有（）；

合数有（）。

2．考考你的数感：猜猜它们各是几？(4分)

(1)

这两个质数分别是______和______。

(2)

这两个合数分别是______和______。

3．你知道“哥德巴赫猜想”吗？请根据该结论把下面的合数写成两个质数的和。(8分)

18＝()＋()

30＝()＋()

56＝()＋()

100＝()＋()

4．一胎所生的哥俩叫孪生兄弟。你知道吗？质数也有孪生的。数学上把相差2的两个质数叫“孪生质数”或“双生质数”。请你写出4对孪生质数。(8分)

四、聪明的你，答一答。

(共18分)

1．在创建全国文明城市宣传活动中，李叔叔每天在甲社区和乙社区之间进行宣传服务。最初他在甲社区，每走完甲、乙两社区的路段算

次。

(1)他走了6次后，是在甲社区，还是在乙社区？(3分)

(2)走了15次后，他说他在甲社区对吗？(3分)

2．小明用木条做了一个直角三角形教具，两条直角边的长都是质数，和是40厘米。这个直角三角形教具的面积最大是多少？(6分)

3．实验二小的45名党员要被分配在6个社区进行创建文明城市宣传服务活动，每个社区只能分配奇数名党员，你能分配吗？(6分)

答案

一、1．C　2．B

3．A　【点拨】a是自然数，2a一定是偶数，2a＋1一定是奇数。

4．B　【点拨】奇数乘偶数等于偶数。

5．B　6．C　7．A　8．A

二、1.0　2　4

2．47　49

3．2　15

4．2，3，5，7，11，13，17，19　2

5．2　57　1

6．3

7．18

8．15

三、1.13，39，57，67，71　2，10，22，56　2，13，67，71　10，22，39，56，57

2．(1)13　3

(2)9　15

3．13＋5　17＋13　53＋3　47＋53(答案不唯一)

4．3和5，5和7，11和13，59和61。(答案不唯一)

四、1.(1)在甲社区。

(2)不对，15是奇数，奇数次后应该在乙社区。

2．40＝17＋23　17×23÷2＝195.5(平方厘米)

答：这个直角三角形教具的面积最大是195.5平方厘米。

3．不能分配，因为6个奇数相加的和是偶数，而45是奇数，所以不能分配。

第1、2单元达标检测卷

一、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共22分)

1．一堆同样大小的正方体拼搭的图形，从不同方向看到的图形分别如下，那么这个图形是由()个同样的正方体拼搭成的。

A．5　　　　　　　B．6　　　　　　　C．7　　　　　　　D．8

2．有几堆摆好的小方块，从三个不同的方向看到的形状如下图，这里至少有()个小方块。

A．7

B．8

C．9

D．10

3．下面各组数中，()组的第一个数是第二个数的倍数。

A．16和6

B．36和0.6

C．6和36

D．36和12

4．根据a×3＝b(a、b均为非0自然数)，下面说法正确的是()。

A．b是3的因数

B．a是b的倍数

C．b是a的倍数

D．a是3的因数

5．相邻两个非0自然数的积是()。

A．偶数

B．奇数

C．合数

D．质数

6．a＋3的和是奇数，a一定是()。

A．合数

B．质数

C．偶数

D．奇数

7．如果29是a的倍数，那么a是()。

A．1

B．29

C．1或29

D．无法确定

8．n是自然数(0除外)，宁宁的座位号是偶数，下面()可能是宁宁的座位号。

A．n＋1

B．n＋2

C．n2

D．2n

9．一个三位数，各个数位上的数字相同，这个数一定是()的倍数。

A．2

B．5

C．3

D．10

10．a

b是一个三位数，并且是3的倍数，已知a＋b＝10，中可填的数有()个。

A．1

B．2

C．3

D．4

11．下面说法正确的是()。

①一个数的最小倍数是它本身。

②一个数有无数个倍数。

③一个数的倍数一定大于它的因数。

④一个数至少有两个因数。

A．①和②

B．②和③

C．③和④

D．①和④

二、认真审题，填一填。

(第1小题3分，第4小题4分，其余每小题2分，共23分)

1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

2．把一些棱长为1cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得到的图形如下，那么这个几何体最多是由()个小正方体搭成的。

3．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如图所示的形状，那么他一定是用()个小正方体搭成的。

4．24的因数有()，100以内24的倍数有()。

5．妈妈3月份出差，明明问妈妈什么时间回家，妈妈说：“我回家的那日既是12的倍数，又是12的因数。”明明妈妈3月()日回家。

6．既是2和5的倍数，又含有因数3的最小两位数是()，最大三位数是()。

7．20543至少要加上()就同时是2和5的倍数。

8．奇奇家的门牌号是一个三位数，它的个位上是10以内最大的合数，十位上的数既是偶数又是质数，百位上的数是最小的合数，奇奇家的门牌号是()。

9．在献爱心活动中，五(1)班向希望小学捐款18元，这个四位数既是3的倍数，又是5的倍数，五(1)班捐款钱数最大是()元。

10．在里至少填()，这个数就是3的倍数。

三、看清要求，准确填数。

(每小题2分，共10分)

从下面的数字卡片中任选两张按要求组成两位数。(把你能想到的所有答案都写出来)

1．质数：______________________。

2．最大的合数：________________。

3．3的倍数：__________________。

4．5的倍数：__________________。

5．既是2和5的倍数，又有因数3：____________________。

四、动手实践，做一做。

(共13分)

1．如图(1)是从上面看一些小正方体所搭几何体的平面图，方格上的数字表示该位置上的小正方体的个数。请你在图(2)的方格纸中分别画出这个几何体从正面和从左面看到的图形。(4分)

2．如下图所示，要使从上面看到的图形不变。

(1)如果有5个小正方体，可以怎样摆？(3分)

(2)如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？(3分)

(3)最多可以摆几个小正方体？(3分)

五、聪明的你，答一答。

(共32分)

1．李老师到文体商店买同样的篮球，每个篮球的单价都是整元数。

收银员：3个篮球，一共应付388元。

李老师：你算得不对！

李老师说得对吗？请说明理由。(6分)

2．亮亮家的客厅是一个长方形，长和宽的米数都是质数，周长是24米，亮亮家的客厅面积是多少平方米？(6分)

3．光饼，是中国福建省传统特色小吃，主要分布于闽北地区。爸爸买回一袋光饼，好奇的小明想知道一袋有多少个，于是耐心地数了起来。每次2个2个地数、3个3个地数、4个4个地数或5个5个地数，都正好数完。这袋光饼至少有多少个？(6分)

4．体育课上，30名同学站成一行，按老师口令从左到右报数：1，2，3，4，…，30。

(1)老师先让所报的数是2的倍数的同学去跑步，参加跑步的有多少人？(7分)

(2)余下学生中所报的数是3的倍数的同学进行跳绳训练，参加跳绳训练的有多少人？(7分)

答案

一、1．A　2．B　3．D　4．C　5．A　6．C　7．C

8．D　9．C

10．C　【点拨】可以填2、5、8。

11．A

二、1．正　左　上　2．7　3．4

4．1，24，2，12，3，8，4，6　24，48，72，96

5．12　6．30　990　7．7　8．429

9．1980

10．2　【点拨】2020×7＝14140，1＋4＋1＋4＋0＝10，所以至少要填2。

三、1．31，61，13　2．63

3．36，30，63，60

4．30，60，10

5．60，30

四、1.2．(1)如果有5个小正方体，可以在已知摆出的4个小正方体中的任意1个小正方体的上面再摆上1个小正方体；(2)如果有6个小正方体，可以有10种不同的摆法；(3)最多可以摆无数个小正方体。

五、1．李老师说得对，因为每个篮球的单价都是整元数，3个篮球的总价一定是3的倍数，388不是3的倍数，所以李老师说得对。

2．24÷2＝12(米)12＝5＋7

7×5＝35(平方米)

答：亮亮家的客厅面积是35平方米。

3．4×3×5＝60(个)

答：这袋光饼至少有60个。

4．(1)30÷2＝15(人)

答：参加跑步的有15人。

【点拨】自然数可以分成奇数和偶数，是2的倍数的数是偶数，利用自然数中奇偶数的排列规律直接计算得出。

(2)30÷3－30÷3÷2＝5(人)

答：参加跳绳训练的有5人。

【点拨】在余下的奇数中找3的倍数。

第五篇：2021部编版数学一年级下第4单元试卷

第3、4单元达标检测卷

一、用心思考，正确填空。

(每空1分，共26分)

1．看图写数、读数。

2．100里面有()个十，100里面有()个一。

3．76里面有()个十和()个一；7个一和6个十组成的数是()。

4．“44”这个数，左边的“4”在()位上，表示4个()；右边的“4”在()位上，表示4个()。这个数读作()。

5．最大的一位数是()，最大的两位数是()，它们相差()。

6．一个两位数，个位和十位上的数字之和是8，这个两位数是()。(写出符合题意的所有数)

7．一个两位数，十位上的数字是6，个位上的数字是3，这个两位数是()；一个两位数，个位上的数字是5，十位上的数字比个位上的数字少3，这个两位数是()。

8.再添上3颗珠子，组成的最大的两位数是()。

9．根据百数表填数。

二、反复比较，慬慎选择。

(将正确答案的序号填在括号里。每题2分，共12分)

1．比28大，比35小的数是()。

①

32　　　②

27　　　　　③

36　　　④

2．65比()大得多。

①

②

③

④

3．下面与56个位上的数字相同的数是()。

①

②

③

④

4．用3个可以摆出()个数。

①

②

③

④

5．下面可以在天上飞的是()。

6．下面()和其他三个不同。

①

②

③

④

三、认真审题，精确计算。

(共21分)

1．直接写出得数。(8分)

80＋5＝

76－6＝

64－60＝

8＋70＝

49－9＝

83－3＝

95－90＝

9＋9＝

2．在里填上“>”“<”或“＝”。(8分)

40＋849

30＋720

7887

75－570

3．在里填上合适的数。(5分)

＋8＝78

63－＝60

－40＝6

＋＝72

四、智慧分一分。

(共6分)

请把下面的海洋生物卡片分一分。

1．按小动物的种类分一分、涂一涂、填一填。(3分)

2.按卡片的形状分一分、涂一涂、填一填。(3分)

五、联系生活，解决问题。

(共35分)

1．周末到了，小朋友们到图书馆当志愿者，整理图书。根据他们的对话想一想故事书有多少本，在合适的答案下面画“√”。(6分)

99本

40本

87本

2.勤劳的小猫在洗盘子，已经洗了30个盘子，还剩4个没有洗，小猫一共要洗多少个盘子呢？(7分)

3．欢欢一共要背多少个单词。(7分)

4．六一节到了，同学们正在为六一表演布置场地。(7分)

还缺多少把椅子？

5．40个贝壳，每9个贝壳穿一条手链，圈一圈，能穿多少条手链？(8分)

答案

一、1.30　三十　58　五十八　99　九十九

2．10　100　3.7　6　67

4．十　十　个　一　四十四

5．9　99　90

6．17、26、35、44、53、62、71、80

7．63　25

8．63　点拨：要求的是“组成的最大的两位数”，所以再添的3颗珠子都添在十位上。

9.二、1.①　2.③　3.③　4.③　5.④　6.②

三、1.85　70　4　78　40　80　5　18

2．＜　＞　＜　＝

3．70　3　46　70　2

四、1.涂一涂略

2．涂一涂略

五、1.99本

40本

87本

√

2.30＋4＝34(个)

3．40＋9＝49(个)

4．78－70＝8(把)

5．圈一圈略　能穿4条手链。

第四单元跟踪检测卷

一、我会写、读生活中的数。

(每空1分，共4分)

写作：()写作：()

2022年将在中国举行第24届冬奥会。

读作：()

瓶子里有100粒豆子。读作：（）

二、填一填。

(每空1分，共23分)

1．6个十和8个一合起来是()，100是由()个十组成。

2．和70相邻的两个数分别是()和()。

3．一个两位数，十位上的数是3，个位上的数是9，这个数是()。

4．45后面第三个数是()，80前面的一个数是()。

5．比81大比85小的数有()、()、()。

6．36里面有()个十和()个一。

7.46

8．超市购进43个鸡蛋，每10个装一盒，可以装满()盒。

9．根据百数表在方格里填数。

三、辨一辨。

(对的在括号里画“√”，错的画“×”。每题1分，共5分)

1．一个数的最高位是十位，这个数一定是两位数。

()

2．44的十位上的4和个位上的4表示的意义相同。

()

3．六十八写作：608

()

4．写数和读数都从高位起。

()

5．47和57十位上的数字都是7。

()

四、选一选。

(把正确答案的序号填在括号里。每题2分，共10分)

1．66中的两个“6”分别表示()。

①

6个十和6个一

②

6个十和6个百

③

表示的意义相同

2．在下面的数中个位是8的数是()。

①

②

③

3．和70最接近的数是()。

①

②

③

4．比45少得多的数是()。

①

②

③

5．个位和十位都相同的数是()。

①

②

③

五、计算挑战。

(共20分)

1．看谁算得又对又快。(每题1分，共9分)

74－4＝

5＋40＝

98－8＝

30＋8＝

83－3＝

49－40＝

56－50＝

60＋7＝

4＋30＝

2．在里填上合适的数。(每题1分，共6分)

＋5＝75

30＋＝37

73－＝70

－40＝3

81－＝1

＋20＝24

3．排一排。(每空1分，共5分)

50＋9　　68－8　　2＋70　　44－40　　8＋30

()>()>()>()>()

六、我会看图列式计算。

(每题4分，共8分)

1.＋＝　　　　　＋＝

－＝

－＝

2.－＝

七、走进生活，解决问题。

(共30分)

1．李阿姨抢了多少元微信红包？画“√”。陈叔叔抢了多少元微信红包？画“△”。(4分)

5元

17元

21元

50元

2．小熊哥哥掰了多少根玉米？(5分)

＝()

3．先圈一圈，再回答问题。38块糖，每10块装一盒，能装满几盒？(5分)

4．李阿姨要洗多少个盘子？(5分)

＝()

5.(1)小红一共摘了多少颗枣？(3分)

＝()

(2)小红比小刚多摘了几颗枣？(3分)

＝()

6．(5分)

＝()

答案

一、80　33　二十四　一百

二、1.68　10

2．69　71

3．39

4．48　79

5．82　83　84

6．3　6

7．49　50　53

8．4

9.三、1.√　2.×　3.×　4.√　5.×

四、1.①　2.②　3.③　4.①　5.②

五、1.70　45　90

38　80　9

6　67　34

2．70　7　3　43　80　4

3．2＋70　68－8　50＋9　8＋30　44－40

六、1.40＋3＝43　3＋40＝43

43－3＝40　43－40＝3

2．34－4＝30

七、1.5元

17元

21元

50元

△

√

2.40＋8＝48(根)

3.口答：能装满3盒。

4．40＋3＝43(个)

5．(1)60＋8＝68(颗)

(2)68－60＝8(颗)

6．34－4＝30(个)

周测培优卷5

100以内数的认识能力检测卷

一、我会写、读数。

(每空1分，共8分)

二、我会填。

(1题5分，3题3分，其余每题4分，共32分)

1.按规律写数。

(1)

(2)

(3)

(4)

2.100里面有()个一，100里面有()个十。

3.38里面有()个十和()个一。6个十和7个

一组成的数是()。

4.与89相邻的数是()和()。

5.一个两位数，个位是4，十位是8，这个数是()。

6.比70小且比65大的数有()。

7.个位上的数和十位上的数合起来是6的两位数有()。(只写出一个即可)

8.按百数表填一填。

三、我会辨。

(对的在括号里画“√”，错的画“×”。每题2分，共6分)

1.最大的两位数是90。

()

2.88中右边的8表示8个十。

()

3.12比99少得多。

()

四、分一分，填一填。

(10分)

五、计算挑战。

(共16分)

1.看谁算得又对又快。(每题1分，共8分)

75－5＝

85－80＝

58－50＝

6＋70＝

60＋3＝

54－4＝

40＋9＝

31－30＝

2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。(每题2分，共8分)

68－8

79－70

85－80

六、走进生活，解决问题。

(共28分)

1．小刚钓了多少条鱼？(12分)

＝()

2.(1)聪聪比妈妈小多少岁？(8分)

＝()

(2)爸爸的年龄比妈妈大一些，爸爸可能是多少岁？(画“√”。8分)

答案

一、64　六十四　100　一百　25　二十五

30　三

十二、1.(1)38　40　42

(2)79　76

(3)64　68

(4)80　90　95

2．100　10

3．3　8　67

4．88　90

5．84

6．66、67、68、69

7．33

【点拨】答案不唯一，还有15、24、42、51、60。

8.三、1.×　2.×　3.√四、五、1.70　5　8　76　63　50　49　1

2．＜　＜　＝　＞

六、1.20＋8＝28(条)

2．(1)36－6＝30(岁)

(2)

40岁

8岁

16岁

70岁

√

周测培优卷6

100以内数的应用能力检测卷

一、我会填。

(每题4分，共20分)

1.最大的一位数是()，最小的两位数是()。

2.89后面的一个数是()，80前面的一个数是()。

3.在40和50两个数中，48更接近()，43更接近()。

4.10个10个地数，数()次就是100；4个4个地数，12后面的那个数是()。

5.4个装一盘，装了5盘。如果10个装一盘，这些可以装()盘。

二、我会算。

(每题2分，共20分)

三、走进生活，解决问题。

(共60分)

1．已经折了多少只纸鹤？(12分)

＝()

2.跳绳的有多少人？画“△”。跑步的有多少人？画“○”。(12分)

3.分文具盒。(12分)

4.网上优秀作文大比拼。(12分)

小丽的作文获得了多少个赞？

＝

()

5.投球比赛。

(1)兰兰投了多少分？(6分)

(2)天天比兰兰少投了多少分？(6分)

答案

一、1.9　10

2．90　79

3.50　40

4．10　16

【点拨】求12后面的那个数列式是12＋4＝16。

5．2

二、3　26　73　90　64

40　87　6　73　90

三、1.46－6＝40(只)

2.20人

24人

30人

75人

△

○

3.20＋9＝29(个)29＜30

口答：够。

4．40＋6＝46(个)

5．(1)60＋4＝64(分)

口答：兰兰投了64分。

【点拨】兰兰得10分球的筐里有6个球，就是60分，得1分球的筐里有4个球，就是4分。

(2)64－60＝4(分)

口答：天天比兰兰少投了4分。