XX新PEP五年级英语上册Recycle 2教学设计

第一篇：XX新PEP五年级英语上册Recycle 2教学设计

XX新PEP五年级英语上册Recycle 2教

学设计

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课题

Recycle2

（Park1）

教学目标：

.知识目标：

复习第四单元有关家务劳动的句子；2.能力目标：

能在特定的情景中，运用所学的句子。

3.情感目标：

重点难点分析：

重点：Let’sread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）

教学准备：

.准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’sread部分的。

2.投影片：Let’sread部分的问题及填空练习。

教学过程预设：

Step1：warm-up

（1）唱一唱

教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。

（2）Let’schant

播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。

（3）look,askandanswer

教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：canyoumakethebed?

Step2：Presentation

Let’sread

教师出示Let’sread，让孩子观察图片：“whocanyousee?”“canthemonkey

’

sfathercookthemeals?

”“canthemonkeyemptythetrash?”

投影出示问题：

（1）Ismothermonkeyathome?

（2）canthemonkeycookthemeals?

（3）canthemonkeywashtheclothes?

（4）whatcanhedo?

（5）canthemonkeyhelphisdad?

参考答案：

（1）No,sheisn’t.（2）No,hecan’t.（3）No,hecan’t.（4）Hecanemptythetrash.（5）No,hecan’t.学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。

听对话录音，跟读。

小组分角色朗读，小组表演对话。

把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。

Let’schant

教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。

出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。

播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。

听录音，边听边说。

听录音，边说边表演，或小组表演。

Step3：Let’splay

小调查：教师设计一份表格，学生运用做调查。

cookthemeals

washtheclothes

cleanthedishes

….you

yourfather

yourmother

小组表演的活动

学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：Icanwashtheclothes.myfathercancookthemeals.mymothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。

Step4：consolidationandextension

做本单元活动手册Listenandmatch

（1）认读题目中的句子

（2）听录音，连线。

（3）小组检查答案。

Readandanswer

（1）学生自己认读对话。

（2）小组互问答。

（3）独立写出答案。

五、板书设计：

Questions:

.Ismothermonkeyathome?

2.canthemonkeycookthemeals?

3.canthemonkeywashtheclothes?

4.whatcanhedo?

5.canthemonkeyhelphisdad?

课堂生成：

教后记：

课题

Recycle2

（Park2）

教学目标：

．知识目标：能够读懂Readandwrite的小短文，并能完成相应的练习；认读并能根据图片回答Let'splay的问句。

2．能力目标：进行小组合作，完成Tasktime的房子设计广告。

3．情感目标：培养热爱劳动的优秀品质。

重点难点分析：

重点：Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。

难点：能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。

教学准备：

.准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Readandwrite部分的录音。

2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。

3.投影片出示Readandwrite答案。

教学过程预设：

Step1：warm-up

（1）Reviewthewords

教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。

学生认读单词，方式是onebyone。

进行拼读单词比赛。

（2）描述图画

教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：Therearemanysmallhousesinmyvillage.请各小组的孩子描述图画。

Step2：Presentation

Listenandchoose

（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。

（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。

（3）听录音，跟读课文2遍。

（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。

（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。

（6）学生自己填写Readandwrite中的练习。投影答案。

Step3：Let’splay

Let’splay

教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：

whereis….?

Howmany….?Isthereaschool?

让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。

以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。

makeanadforahouse

学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。

Step4：consolidationandextension

做本单元活动手册Readandwrite

小组为单位，就图中的物品进行问答。

学生自己完成填空

Find,sayandwrite.学生观察图

小组问答

完成填空

五、板书设计：

Thereisn’ta_____overthere.Thereareno______intheriver.Thereareno______neartheroad.Therearen’tmany______inthevillage.课堂生成：

教后记：

课题

Recycle2

（Park3）

教学目标：

.知识目标:复习Therebe句型、介词（短语）及动作短语等。

2.能力目标:能就东西的位置进行问答.3.情感目标:培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.重点难点分析：

重点：巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。

难点：能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。

教学准备：

.准备第in,on,under,beside的单词卡片。

2.Pairwork练习的图卡和挂图。

3.第四--六单元的单词卡片。

教学过程预设：

Step1：warm-up

（1）手势操

教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。

（2）听一听，做一做 教师发出口令，学生边做边说：Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….Step2：Presentation

（1）Pairwork

教师出示Pairwork的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：whereisthe…?,请孩子来回答。

每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。

（2）Listenandchoose

让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。

让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。

Step3：Let’splay

（1）拼词游戏

教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。

教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。

小组做练习。（拼一拼，猜一猜）

（2）Askandanswer

小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。

whereisyourbed？

mybedis_______.whereisyourmirror?

mymirroris_______.whereisyourair-conditioner?

myair-conditioneris______

Step4：consolidationandextension

（1）做本单元活动手册Listenandwrite.自己阅读短文

听录音，填空

（2）Listenanddraw

听录音，完成图画

小组描述图画

涂上自己喜欢的颜色

五、板书设计：

Lessonthree

whereisyourbed？

mybedis_______.whereisyourmirror?

mymirroris_______.whereisyourair-conditioner?

myair-conditioneris______

课堂生成：

教后记

第二篇：新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案

Recycle 2

单元概述

教材解读

Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第4~6单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。

单元目标

一、知识与技能

1．能够掌握4-6单元的重点单词。

2．能够在情境中运用There is…．/There are…描述某处有某物。

3．能够在情境中运用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．

4．能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。

二、过程与方法

本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

三、情感、态度与价值观

1．教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。

2．培养学生亲近自然，热爱自然的品质。教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配

第1课时：Having fun in a park（I）第2课时：Having fun in a park（Ⅱ）第3课时：Having fun in a park（Ⅲ）

第1课时 Having fun in a park（I）

教学目标

一、知识与技能

1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。

二、过程与方法

本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。学生通过操练能够达到熟练运用的程度。

三、情感、态度与价值观

在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。教学重点、难点

1．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。2．学生能够根据录音内容进行角色扮演。教法导航

主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备

教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图； 教学过程

一、热身(Warm-up)学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。

二、呈现新课(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。（2）播放录音，学生完成听音判断活动。（3）学生相互之间核查答案。（4）教师核对答案。

（5）教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。

（6）教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。2．Role-play

（1）教师引导学生回答问题What else can Robin do?写出两个句子。（2）同桌两人进行角色扮演。

（3）教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。（4）学生互评。

三、操练(Practice)学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。

四、课堂评价（Assessment）对优秀小组做出评价。课堂作业

写出本对话部分的重点句型。

第2课时 Having fun in a park（Ⅱ）

教学目标

一、知识与技能

1．教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。2．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。3．学生能够自己创设情境进行对话。

二、过程与方法

本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。

三、情感、态度与价值观

培养学生自主复习、利用好时间的习惯。教学重点、难点

1．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。2．学生能够自己生活实际创设情境进行对话。教法导航

教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。学法导航

学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。教学准备

教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料。教学过程

一、热身(Warm-up)

做游戏：找朋友。先请5位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然

后再请5位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?让学生回答：Yes, it is．No, it isn’t．来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。

二、呈现新课(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。然后教师说：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引导学生用there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。

（2）请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。（3）同桌学生之间核对答案，教师检查。

（4）学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。2．Let’s talk

（1）教师引导学生观看地图，引导学生和同桌搭档进行对话练习。（2）学生到台上进行对话操练。（3）对表现出色的学生做相应奖励。

三、操练(Practice)教师展示地图图片，学生小组之间互相对话。

四、课堂评价（Assessment）

选出小组去台上表演，给优秀小组加分。课堂作业

记忆背诵所复习的单词和句子。

第3课时 Having fun in a park（Ⅲ）

教学目标

一、知识与技能

1．学生能够在语境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．学生能够在教师的帮助下理解大意。3．学生能够复述故事。

二、过程与方法

通过本部分各种活动达到复习4-6单元的内容，另外通过做游戏环节掌握知识的灵活应用。

三、情感、态度与价值观

在教师的引领下，逐步培养学生综合运用知识的能力。教学重点、难点

学生对重点句式的灵活运用能力。教法导航

教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。学法导航

学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。教学准备

教师准备本课时所需要的课件和挂图。录音机和视频资料。教学过程

一、热身(Warm-up)

教师出示单词卡片，学生抢答单词。

二、呈现新课(Presentation)1．Read a story（1）教师呈现本活动课件，学生仔细观看图片然后回答问题。（2）教师引领学生针对：What’s in thedark house？进行问答。（3）小组成员之间进行合作，根据图片问答问题。（4）小组内出代表来介绍本幅图片。（5）对表现优秀的小组奖励。

2．Number the words and retell the story（1）教师播放第68页的故事，学生跟读。

（2）学生完成单词标号的活动，师生一起核对答案。（3）教师引导学生仿写故事，引导学生口头表达。

（4）教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领学生朗读故事。

三、操练(Practice)每个学生有一套小卡片，小组做练习。一个学生把自己的图贴好，然后描述给另一个学生；另一个学生按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，与同伴进行一次对话。

四、课堂评价（Assessment）对小组表现进行评价。

课堂作业

描述自己的故事给同桌。

第三篇：Pep小学英语五年级Recycle2教案

PEP小学英语五年级下册Recycle2教案 第一课时

一．【教学内容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教学重点】：

复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

三．【教学难点】

现在进行时的部分句型的灵活运用。

四.【教学目标】

1．复习第四、五单元的动词形式及句型。

2．能听懂理解的短文及的对话，完成相应的练习。

3.了解歌谣内容，会说唱歌谣。

五．【教学准备】

1．教师准备第四单元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的录音带。

2．教师准备第四、五单元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教师准备教材相配套的教学录音带。

4．教师准备第四、五单元主情景挂图和人物头饰。

六.【教学过程】

（一）热身（warm-up）

活动一：唱一唱：（教学参考时间1－2分钟）

放课本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。1

（二）预习（preview）

活动二：做一做（教学参考时间2－3分钟）

教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“what’she/shedoing?”，请其他同学用“he/sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“yes,iam”，反之则说“no,iam”

设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。

活动三：你会说吗？（教学参考时间3－4分钟）

（1）出示个别人、物图：师提问：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”让学生看图，回答问题。

（2）请两同学上来看图练习此句型。

（3）同桌二人做对话练习。

设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。

（三）新课呈现（presentation）

活动四：谁的眼力好（教学参考时间5－6分钟）

（1）出示课文，听音，跟读。

（2）读完后，说说有哪些动物在干什么？学生之间可以互相补充，师表扬说的完整的同学。

（4）再看图，检查所说内容是否正确、完整，齐读所说句子。

设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。

活动五：说一说，找一找。（教学参考时间7－8分钟）

（1）播放readandmatch的录音，看对话跟读。

（2）学生大声自由读短文。

（3）看图，合上书，试着描述讲解内容：thedogis.(4)请个别同学描述，鼓励说的好的同学。

(5)根据描述内容，做连线练习。

设计意图：逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

活动六：哪幅图（教学参考时间4－5分钟）

（1）师出示let’sfindout中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。

（2）师也可以自由提问：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，让学生灵活回答。

（3）师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。

（4）两人一组读读对话。

设计意图：培养学生说说英语的习惯。

活动七：说歌谣（教学参考时间3－4分钟）

（1）放let’schant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。

（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。

（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。

设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。

（四）巩固与拓展（consolidationandextension）

完成活动手册的配套练习。

（五）小结（教学参考时间1－2分钟）

（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。

（2）根据主语单复数的不同，动词be的形式要进行相应的改变。

（六）板书设计：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教学反思：

第四篇：PEP第二册英语《Recycle2》教学设计

PEP第二册英语《Recycle2》教学设计

作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的PEP第二册英语《Recycle2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题

Recycle 2

教学重点

制作键盘；学唱英文歌曲“A B C Song ”。

教学难点

复习过程中的兴趣培养。

教具准备

1、教材配套的录音带。

2、教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。

3、教师准备一个自己已制作好的键盘。

4、教师准备字母卡片和真正的键盘一个。

教学过程

1、热身、复习（Warm—up/Revision）

（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant的录音，让学生边拍手边说歌谣。

（4）游戏：Silent Speech

教师换一种方法说字母——————唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa————Zz。

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa————Zz。

（2）学生字母背诵Aa————Zz。

（3）教师播放歌曲“A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的.形式出现，Boys Group and Girls Group。谁先找到谁获胜。

（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard。重复a Keyboard，学生跟读a Keyboard This is a Keyboard。并贴在黑板上。

教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard。

（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

3、趣味操练（Practice）

（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。

（2）键盘游戏：

按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

·找出字母的位置。

·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

·一边敲，一边唱“ABC Song”。

（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。

4、课堂评价（Assessment）

（1）做活动手册43页的练习。

（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。

5、扩展性活动（Add—activities）

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye。Draw an orange mouth。Draw the green ears。…

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

板书设计

Recycle 2

教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。

第五篇：新版Pep小学三年级英语上册recycle2教案

Recycle 2

一、单元学习目标：

1.知识与技能

（1）能听懂、会说句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

（2）能听、说、认读有关动物、食物、数字的28个单词。

（3）复习字母J-Z, 会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.过程与方法

创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观

培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、单元学习重难点：

Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：三课时

第一课时

一、学习目标：

1、第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

2、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点：

1.学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。

2.Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程：

1．课前展示善积累：

1）师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2）教师出示词卡，让学生认读。

2．激趣质疑定目标：

1）回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话？

2）确定本节课学习目标。

3．自学探究促能力：

1）导学提纲：

①小组讨论有关动物、食物、数字单词。

②理解read aloud内容。

2）探究过程：

①呈现树林的背景图，What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。

⑥将学生分组，进行角色表演。

⑦请学生上讲台进行展示。

4．归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.当别人对你说＂Happy birthday!＂时，你应该说：

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作业设计：

①自己读读4-6单元的单词。

②听读read aloud录音3遍。

四．板书设计:

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五．课后反思：

第二课时

一．学习目标：

1、本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。

2、掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二．学习重难点:

1.能综合运用所学的句子和单词。

2.听力练习有些难度。

三．学习过程：

1.课前展示善积累：

1）让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指来代替candle。

2）学生进行日常对话。

3）教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。

2．激趣质疑定目标：

1）回忆4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的单词？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①读会单词。

②能认读四会单词。

2）探究过程：

①教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成课本第67页Listen and tick.③完成课本第68页Cross out words that don’t belong.④同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈现情景“Birthday Party”,生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。

⑥教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag...⑦当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

找出合适的答句。

（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!

3）作业设计：

①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。

②给家长读4-6单元单词表的单词。

四．板书设计：

Recycle 2

动物单词：

食物单词：

数字单词：

五．课后反思：

第三课时

一．学习目标：

1、Fill in the blanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。

2、学唱recycle2英文歌曲，使学生能听懂、会唱歌、知含义。

二．学习重难点：

1.复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.复习过程中的兴趣培养。

三．学习过程：

1.课前展示善积累：

1）将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

2）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。

2.激趣质疑定目标：

1）回忆4-6单元，我们学习了几个字母？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①认读从Jj到Zz的英文字母。

②会唱ABC song.2）探究过程：

①完成课本第69 页Fill in the blanks的练习。

② Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.③学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。

④展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

把下列字母按照字母表中先后顺序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3）作业设计：

①默写学过的字母大小写。

②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。

四．板书设计：

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五．课后反思：