俞竟芳 四字词语复习课教学设计

第一篇：俞竟芳 四字词语复习课教学设计

二年级下册语文四字词语复习课教学设计

孝顺镇中心小学 俞竟芳

教学目标：

1、复习四种类型的四字成语：AABB式、有关四季的、数字成语、故事成语。

2、在巩固识记的基础上正确应用。教学过程

一、游玩王国，激趣导入

1、同学们，今天老师带着大家到四字词语王国去走一走，看一看好吗？

2、呀，四字词语王国里面有这么多的乐园呀。有——

四季园

数字园

叠词园

故事园

二、新课呈现，分类复习

1、那我们就先到美丽的四季园去逛逛，看看有谁住在里面呢？ 请同学们自由大声地读一读。

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬

2、读完了，你发现了什么？（这些都是描写春天的四字词语）

是的，四季园里的春天特别美，想看吗？欣赏图片 看到这幅图，你想到了哪个四字词语？

A、春暖花开（花儿绽开了笑脸）、莺歌燕舞（黄莺燕子读十分兴奋呢）、万紫千红（颜色真丰富）、柳绿花红（红绿搭配煞是好看呢！）

B、春回大地（一片新的景象）

C、泉水丁冬（我们不仅看到了还听到了呢！）

D、百花齐放

3、同学们说了这么多描写春天的四字词语，那老师就让大家饱饱眼福，继续欣赏四季园的美景吧！

4、欣赏完了迷人的景色，你能用上一个四字词语造个句子，来赞美一下四季园吗？ 四季园的春天，百花盛开、柳绿花红，真是美不胜收！秋天到了，瓜果飘香，景色宜人，让人心旷神怡。

5、练习：同学们说的四字词语实在是太多了，他们都找不到家了，咱们帮帮他们吧！

请完成作业纸上的第1小题.大雪纷飞

大雁南飞

雷雨交加

万紫千红

冰天雪地

天高云淡

烈日炎炎

百花齐放

白雪皑皑

瓜果飘香

骄阳似火

莺歌燕舞 春： 夏： 秋： 冬：、生1：描写春天的四字词语有万紫千红、百花齐放和莺歌燕舞。生2：描写夏天的四字词语有雷雨交加、烈日炎炎和骄阳似火。生3：描写秋天的四字词语有大雁南飞、天高云淡和瓜果飘香。生4：描写冬天的四字词语有大雪纷飞、冰雪雪地和白雪皑皑。

春天的景色好美呀！谁来美美地读一读。（抽读、齐读）

谁来读夏天的词语，让我们来感受一下夏天的炎热。（抽读、男生读）

谁想把凉爽的秋天带给大家？（抽读、女生读）

冬天会怎么样，谁来读？（抽读、齐读）

6、瞧，回家了的四季词语们排着队编成一首四季歌了，我们一起来读一读吧。

春天到，春天到，百花齐放，万紫千红。

夏天到，夏天到，烈日炎炎，雷雨交加。

秋天到，秋天到，天高云淡，大雁南飞。

冬天到，冬天到，冰天雪地，大雪纷飞。

四季园，真美妙，四季分明，真像天堂！

四季歌不仅可以齐读，还可以变成拍手歌，咱们一起来试一试，男生一句，女生一句。

三、数字园

1、四季园好玩吗？告诉你们，接下来的数字园更好玩呢！调皮的数字成语正在玩捉迷藏的游戏呢！让我们猜猜他们是谁？请同学们快速完成完成作业纸上的第2题。

（一）本正经

（二）话不说

（三）心

（二）意

（四）面

（八）方

（五）花

（八）门

（六）神无主

（七）嘴

（八）舌

（八）仙过海

（九）牛

（一）毛

（十）全

（十）美

（百）花齐放

（千）变（万）化

（万）紫（千）红

A瞧瞧他们的庐山真面目吧！原来是——，齐读。

B都对到了吗？下面我们来开火车。火车火车往哪儿开？火车火车往这儿开。

2、同学们反应可真快，可是数字园里有个丢三落四的小朋友写了这样一段话，中间漏掉了很多字。请聪明能干的你们帮他完成练习纸上的第3题吧。

很久很久以前，有一位一（本正经）的大将军请手下去公园找个人，手下二（话不说）就答应了。他来到百（花齐放）的公园里，朝四（面八方）一看，公园里的人正玩着五（花八门）的游戏，三（心二意）的他把将军请他帮忙的事忘得一（干二净），管自己玩了起来。直到天黑了，才突然想起来，急得六（神无主），公园里的人七嘴（八舌）地帮他出主意，可他哭着说：“时间都过了，我就是有八（仙过海）的本领也没有用呀！”后来将军生气地说：“你这个三心二意的家伙，你做过的十（全十美）的事真是寥寥无几呀！” 谁做好了，给我们读一读吧！（教师再多媒体出示校对一下）。都对到了吗？

四、叠词园

我们来到了叠词园，有些同学可以一展身手了。叠词园里有很多游戏，请看：

1、游戏1：我会变，怎么变？把许多变成——许许多多。你会变吗？齐读

高兴 快乐 弯曲 摇摆 开心 干净

2、在我们的课文中出现了不少可以这样变出来的词语：我来说，你们来变吧：平安

千万

冷清

急忙

马虎

普通

随便

痛快

隐约

辛苦

整齐

仔细

这些四字词语特别在哪里呢？（都是AABB式的）是的，AABB式的词语还有一些，他们更特别，我们一起来读一读。

大大小小 多多少少 深深浅浅 高高低低 长长短短 粗粗细细 师：他们是……

生：含有反义词的AABB式的四字词语 师：你还能说吗？

生：上上下下 是是非非 走走停停 日日夜夜 老老少少……

3、来玩第2个游戏吧——模仿秀，不明不白、无边无际、一心一意 师：我发现——

生：这些都是ABAC式的四字词语。师：我还能模仿。

无拘无束 无情无义 无声无息 无影无踪 无依无靠 无法无天 无牵无挂 无穷无尽 无边无际 无时无刻 无忧无虑 一举一动 一言一行 一五一十 一模一样 一草一木 一问一答 一唱一和 一丝一毫 一朝一夕 一生一世 一针一线 一瘸一拐

4、团结就是力量，下面请看这三个词语，这是什么类型的？（ABCC）白发苍苍

秋风习习

果实累累

你还能说出几个吗？生机勃勃 小心翼翼 兴致勃勃 忠心耿耿 喜气洋洋 想入非非 白雪皑皑 得意洋洋 大名鼎鼎

怒气冲冲 人才济济

5、听了同学们的回答，我想咱们班的口才那是相当了得，不过有一句话叫做不动笔墨不读书，那么就请你动动笔，完成练习纸上的第4题。做完以后请思考：括号里的词语有什么特点呢？ 仿照例子填空（小）题（大）做

（）（）倒置

舍（）逐（）

贪（）失（）出（）入（）

（）昏（）暗

争（）恐（）深（）浅（）

顶（）立（）（）口（）声（）因（）果

（）顾（）盼

眼（）手（）

谁来读第一行，……看来都会填，那是因为大家都掌握了窍门，那就是…… 生：括号里面的词语都是反义词。闯过了第四关，让我们走进神秘的故事园吧！

五、故事园

想进故事园，得要请一位同学用自己的话讲一个四字词语故事，其他同学来猜题目，猜对了才能进去。谁来讲？

1、听了这个故事，你能猜出故事的题目吗？ 《一毛不拔》

2、是的，在咱们祖国泱泱5千年历史文化中，积淀了许多由故事衍生出来的成语，不知道你们了解了多少，大家来说说你所知道的故事成语吧！

守株待兔

刻舟求剑

叶公好龙

狐假虎威

亡羊补牢

买椟还珠

自相矛盾 画龙点睛

愚公移山

南辕北辙

掩耳盗铃

画蛇添足

滥竽充数

揠苗助长

3、好多呀，那么我们来看图片写四字词语好吗？请同学们完成作业纸上的第5题。

揠苗助长 守株待兔 画蛇添足 亡羊补牢

4、反馈

六、小结

同学们，咱们今天到了四字词语王国，游玩了四季园、数字园、叠词园和故事园。那么学了这节课，你打算怎样复习四字词语呢？

生：我们可以举一反三，还可以进行分类进行复习。

师：同学们，学习需要坚持不懈、持之以恒的。老师希望你们都能够做一个勤学好问、好学不倦的人。

第二篇：四字词语复习课教案

《四字词的复习》三年级语文复习课教学设计

教学目标

1、积累四字词。

2、区分、认识三年级主要学习的四字词类型：描写人物神态的四字词语；描写秋天的四字词语；描写人物心情的四字词语；描写花的四字词语；写带有反义词的四字词语。

3、能积累、运用这几种类型的四字词。

教学重点与难点

1、教学重点：区分、认识三年级主要学习的四字词类型。

2、教学难点：能积累、运用这几种类型的四字词。

教学课时 一课时

教学过程

一、复习、积累四字词语。(一)创设情境

1、上一次老师带同学们到数量词大花园进行“智慧大擂台”赛，看到同学们表现特别出色，今天老师继续带同学到一个神秘的王国旅行，到了王国，除了旅行外，还要进行才艺比拼，有信心吗？

现在先请大家听老师读一段话。想想看，这段话有什么特点？ 在汉语的广阔天地里，有一个词语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人恋恋不舍； 那里万紫千红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

四字词语：包括成语和非成语,也叫固定词组或自由词组.四字词组是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用于说话、文章里。自由四字词组不同于固定词组,它们是可以随意拆散,随意组合的。(二)复习回顾

2、词语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。接下来，请同学们完成复习回顾部分。

（同桌交流收集的四字词语）

（三）归类复习

教学活动1 走进词语动物园（1）把动物请进四字词语。

（2）走进词语植物园，欣赏图片，说词语。（分男女读）（3）上词语数字岛，填上数字。看谁说得快！教学活动2 我的发现

（1）分角色，学生齐读以下五组四字词语：

层林尽染 争奇斗艳 瓜果飘香 五颜六色 百花齐放 鸟语花香 兴高采烈 眉开眼笑 目瞪口呆

心花怒放 兴高采烈 情不自禁 远近闻名 争先恐后 异口同声

2、思考：你从这五组四字词中发现了什么？

第一组：描写秋天的四字词语；

第二组：描写花的四字词语；

第三组：描写人物神态的四字词语；

第四组：描写人物心情的四字词语；

第五组：写带有反义词的四字词语。3.对对子，看谁对得多，对得快！教学活动3 实力对抗赛

（1）我会补充四字词语。（2）根据意思说四字词语。

（四）运用 过渡语：学以致用，温故而知新。四字词用得好，文章百读不厌，吸引读者。看看以下的例子。

1、比较句子，说说哪句好，为什么？

风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着头坐在田埂上。

风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上。

2、运用四字词把文章修改地更美。

春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。看到很多颜色的花，我们很想快点儿摘。正在这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我们很害怕都说不摘了，低着头回家了。

3.交流汇报。4.看图猜四字词语。

5．词语用得好，就会起到画龙点睛的作用，用得不好，就会引起笑话，请看一篇作文。

（五）总结：说一说，怎样记四字词语。同学们，携起手，词语王国显身手，你也说，我也说，词语魅力真不小，学词语，说词语，综合能力得提高，积词语，用词语，词语永伴我成长。

第三篇：词语复习课教学设计

词语复习课教学设计

学习目标：

1、掌握本册部分新词的近义词、反义词，能正确写出词语。

2、熟练掌握本册四字词语，正确书写。

3、复习各类词语（如ABB、ABAB、AABB等类型），并能熟练写出3~4个同类词语。

学习重点：

通过复习将所学词语进一步巩固、积累，达到熟能生巧、举一反

三、灵活运用。

教学方法：

自主、合作、小组竞争方式相结合、教师适时点拨指导 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、明确本课复习内容及目标

本节课，我们将进行词语部分的专题复习。

1、复习生词的近义词、反义词；本册的四字词语；不同类型的词语，如ABB、ABAB、AABB等。

2、通过复习，使我们能牢固掌握这些词语。

本课我们将采用小组竞争的方式进行。六个小组展开竞赛，哪一组回答问题多、正确者加10分，若有说话或走神、做小动作的，发现一人扣5分。希望各组能够齐心协力，勇争第一。获得前两名的小组，每人加五分。

二、复习近平义词、反义词

1、复习近平义词：（出示小黑板）

常常（）往常（）顿时（）惭愧（）附近（）孤单（）讥笑（）迟疑（）焦急（）夸赞（）斥责（）谦虚（）问：什么是近义词？（意思相近的两个词或几个词，叫近义词）指名说每个词的近义词，师板书，各组相应加分。2 多种形式对读，加强记忆：男女生对读、师生对读、1 拿出习题，快速填写，遇到不会写的可以看黑板，但要做一个记号。比一比哪一组最先写完！（眼过千遍不如手过一遍）2 小结：这些词语是我们本册课文中出现的生词，通过说近义词，我们不仅仅理解了这些词语的意思，同时也积累一些生词。在平时的阅读中，我们常常会遇到一些生词，我们可以采用替换近义词的方法来理 解它。这是一种很好的阅读方法，大家要学会运用。

2、复习反义词（小黑板出示）

讨厌（）消失（）严寒（）庞大（）下降（）斥责（）熄灭（）谦虚（）

聚（）宽（）强（）穷（）胜（）是（）贵（）内（）恶（）加（）美（）对（）指名上台将词语卡片贴在相应的词后面（各组相应加分）1 多种形式对读，加强记忆：男生大声读女生小声读、老师声音粗粗的读学生声音细细的读、快速书空，加深印象，重点遇到自己不会写的、掌握不扎实的词语多书空两遍。

拿出习题，自己填写。

同桌互批，全对者起立，比一比哪一组全对的人数多，加分。

小结：学生对反义词掌握的情况。我们在生活中要分清是非，明辨对错，学习中要认真仔细，来不得半点马虎！

三、复习四字词语

我们本册课文中，出现了许许多多优美的四字词语，掌握和积累这些词语，对于我们写作有很大的帮助。下面，我们来复习一下。出示词语卡片（或幻灯片）：开火车读（其他同学重复读）雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 同心协力 众志成城 独木不林 孤掌难鸣 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见

重点书写：名胜古迹、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、焕然一新、众志成城、贪小失大、博采众长、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、抄写一遍，要求将红色的汉字写大、突出一点、加强记忆。

四、复习各类词语

1、出示词语类型ABB、学生汇报、师板书在黑板上。

2、出示词语类型ABAB 比一比哪一组写出的词语多。

打扫打扫、收拾收拾、检查检查、验算验算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示词语类型AABB 比一比哪一组写出的词语多。

整整齐齐、干干净净、红红火火、四四方方、摇摇摆摆、大大方方、明明白白、仔仔细细、认认真真、4、出示词语：渐渐地 分析词语的特点：(1)、渐渐是叠词

(2)、后面是“地”【教师提示：所写的词语后面可以跟动词】 比一比哪一组写出的词语多。

渐渐地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、静静地、轻轻地】

五、总结本课学习情况、评比出优胜组。

六、作业布置：

把今天所学知识多读几遍，结合本课内容给同桌出一份考试题。

第四篇：四字词语归类复习

《四字词语归类复习》教学设计

一、教学设计综述

（一）教学概述

通过本节复习课，运用思维导图让学生先将这些词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳出积累记忆词语的方法：根据图片记忆、简笔画记忆和已有经验记忆等，在积累记忆集成上为学生的理解和应用做好铺垫。

1、学习者分析

三年级的学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，但对于他们来讲，分类积累不是问题，关键就是如何运用思维导图记住这些词语，而且还要理解并能学以致用。教会学习方法非常重要，方法要符合学生的年龄特点和认知水平，教师抓住学生的认知和年龄特点，激发学习兴趣，让学生乐在学习中，充分发挥学生的主体作用。

2、教学目标 知识目标

（1）运用思维导图对四字词语进行分类整理，重点整理描写景物和含有动物的词语；

（2）在学会词语分类整理基础上，能根据词语特点积累记忆； 过程与方法

（1）学生会运用思维导图整理分类的词语，培养学生整理归纳能力；

（2）学生在积累词语过程中，能够根据词语的特点进行积累记忆。情感与态度

通过运用思维导图，培养学生把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识；

通过积累记忆，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的优美。

3、教学重、难点

根据词语特点进行记忆。

4、课型

本课是基于电子白板和思维导图交互工具支撑下的复习课，根据复习课的特点，教学整体框架分为三大模块：梳理分类、归类识记、应用练习，并具体划分为相应环节。课前让学生运用思维导图整理本册学过的四字词语，并按照词语的内容和特点进行初步分类、归纳；在课堂上老师和学生一起利用思维导图和电子白板的交互功能，引导学生自主探究识记、记忆。充分体现教师的主导作用，学生的主体作用，在师生活动、生生活动中提高课堂效率，提高学生高级思维能力。

5、教学准备

（1）学生课前搜集本册书四字词语，学生课前运用思维导图将四字词语分类。

（2）教师运用电子白板和思维导图制作教学课件。

6、新课程标准

《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。本课教学设计根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主学习方式，教学内容的确定和教学方法的选择，评价方式的设计，都在一定程度上有助于这种学习方式的形成。

二、教学过程设计

（一）火眼金睛（调动学生积极性）

每个学生拿出自己用思维导图分类整理好的词语，与周围的同学交流，读准确，不懂意思的请教同学。

四字词语七大类

设计意图：复习课主要是协助学生对所学的知识进行总结梳理、归类和记忆、学生课前运用思维导图先自主整理，有利于培养他们自主的学习习惯和善于归纳分类的能力。

（自评：为学生搭建交流平台，注重语文基础的强化，抄写和归类完全放手，让学生之间互动起来，人人参与其中，调动学生的积极性，加强生生之间的互动性。）

1、七嘴八舌（组织学生研讨，根据词语特点记忆）

（1）交流汇报，分类整理。

小组用思维导图汇报归类的词语，教师在电子白板上出示思维导图七大分类，最后聚焦在景物、故事、反义词几大类。

效果评价：运用思维导图的优势就是不仅能将四字词语进行归类，还能逐一呈现七大类词语分支，同时运用电子白板的聚焦功能将学习的重点定位在描写景物、故事以及反义词的分支上。通过借助电子白板的聚焦、拉幕和拖拉的功能逐层展现出来，不仅能吸引学生，更有利于突破教学重点和难点。为学生的学习创设情景，搭建方法平台，为后面练习的环节打好基础。（2）仔细观察词语特点，教师指导记忆方法。

图片联想记忆：花草树木－语境记忆。讲故事记忆。 

效果评价：运用思维导图分类不仅层级分明，更便于记忆，使用思维导图抓住词语特点进行有效记忆，利用彩色图片刺激学生感官强化记忆，还可用简笔记录思维轨迹，还可以分类记忆，再加上源于学生的联想和生活经验的简笔画、彩色图片及语境多种方法来帮助学生进行有效记忆。通过这些具体可操作的方法学生不仅积极发言，学生进行有效快速积累，效果非常好。（3）拓展十二生肖成语。

2、过关斩将（强化与巩固练习）

设计三组具有阶梯性的题组让学生在过关中强化、巩固。（1）第一组练习

根据句子的意思填出相应的成语，小组互相口头考察。

形容各色鲜花五彩缤纷，娇艳美丽。（）

高大险峻的山岭。（）

形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓弄的深绿颜色，就像要滴下来一样．（）

明亮的月亮高高地挂在天空．

（）

比喻因受惊恐而警觉特别灵敏的人,也指惊慌失措的样子。

设计意图：通过前面的教学环节让学生以各种方式理解、积累词语，为了强化记忆和运用，设计带有相应提示的意思让学生从积累的词语中理解并应用。（2）第二组练习

请把下面的四字词语填写完整。守（）待（）（）（）东升 悬崖（）（）郁郁（）（）夕阳（）（）落英（）（）九牛（）（）万（）千（）（）（）实实（）入（）出 画（）点（）一碧（）（）

设计意图：针对前面记忆的关于描写景物和动物的词语，采用不同形式的题型加以巩固，在练习中反复呈现，以达到积累的目的。（3）第三组练习

在下面这段话中填入恰当的四字词语。

地震发生后，来自（）的人们都（）献上了自己的爱心。每天看新闻的时候，我们的眼泪都夺眶而出，但是我们坚信，只要我们（），就一定能够战胜困难。

设计意图：设计的练习在前两次基础之上提高了难度，不仅要积累，还要灵活运用在具体的语境之中，真正让学生学以致用。设计结合当前的社会实事，让学生理解语文源于生活，就在我们自己的身边。

3、总结评价

练习题组的设计呈阶梯性，附合的认知规律，从整理到记忆，从记忆到理解，最后再到应用。在不断强化理解的过程中，学为所用，恰到好处。充分利用思维导图和电子白板的交互性，让学生进行操作，通过拖拉、补充等形式提供自主学习的空间，充分发挥学生的主动性，让学生成为学习的主人。

三、教学效果反思

思维导图和电子白板的可视化和高度交互的课堂环境，以实现真实对话是引入交互式电子白板的真正目的。语文课堂应构建读者与文章交流的环境，在新媒体下促进学生语言运用能力的发展，增强课题的交互性。本节课由于有效利用了思维导图和电子白板的交互作用，引导学生通过对四字词语分类整理，并根据词语的特点进行记忆，利用学生已有的知识资源和学生认知特点，通过图片联想记忆、简笔画记忆等方法帮助学生记忆，效果比较好。

有机整合声像图文，让学生乐起来；巧妙预设问题疑点，让学生思起来；合理创设活动情境，让学生动起来；基于生活完成任务，让学生用起来。

第五篇：四字词语课教案

成 语 复习课

教学目标：

1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。教学过程：

一、导语：

中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起来目睹她的风采。

二、赏析——有理有据。

1、检查课前积累：五年中你积累了多少成语？把你写的成语拿出来读一读，你知道它们都有哪些特点吗？（让学生把自己写的成语放实物投影台上投出来，大家读一读，其他同学可以参照补充）

2、对对子游戏：

高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐 无边无际—— 一心一意 善始善终

戒骄戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向荣

滔滔不绝

摇摇欲坠 遥遥相对 千里迢迢——文质彬彬

得意洋洋

威风凛凛

生气勃勃

三心二意——七上八下

3、这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）

暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光

估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？ 师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

4、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？

5、齐读上面8个成语。

6、小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？ ①读一读，说一说。



历史故事：

画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 

寓言故事：

拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威 

神话传说 夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女 

宗教

立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老

②齐读

③讲故事。在四人小组中把自己会的讲给其他同学听，也认真听别的同学讲的。

7、小结过渡：同学们讲故事的本领让我佩服得无体投地。我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。

8、下面我们就来个知识抢答：同学说成语的意思，你们谁会，谁举手最快，就由谁来回答，好不好？

小结过渡：刚才同学们抢答的相当不错。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

三、运用——回归生活

过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？

（一、）笑是很好的运动！我们不但要多笑，也要多学一些“笑”的成语。

1、强烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉

2、愉快的笑：笑 颜 笑容

3、难忍的笑： 失笑 忍 不禁

4、阴险的笑：笑里

5、应付的笑：一笑 之

6、哭后的笑：破 为笑

7、勉强的笑： 欢笑

（二、）临近毕业考试了，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语？ 生我养我是父母，育我教我是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？

（三、）任选用下列成语中的三个编写一段话 喜出望外 愁眉苦脸 大发雷霆 忐忑不安（四、）教师小结：

我们再来回回顾一下，成语有很多类型，有它的来源，也有它的意义。但还有很多奥秘在等着你去发现，去探索。

四、结束语：

成语就是一朵美丽四射的花，让我们的成语之花开在我们心田，也让我们的成语之花开满校园，更让我们的成语之花开遍祖国大地。

五、作业：

课下和你的好朋友玩一玩成语接龙。