第一篇：1205《认识键盘》第1课时的教学设计
《认识键盘》第1课时的教学设计
一、教学设计
（一）教学分析 1.教材分析：
《认识键盘》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级第5课的内容。本课教材是针对学生在了解了“我的电脑”及其窗口的组成和掌握窗口的基本操作并对电脑中的文件和文件夹的作用有了基本的了解后展开，在此基础上学生需要开始学习有关信息的处理与加工，因此就有了认识键盘这节课，从而使学生了解键盘的构造，熟悉键盘分区以及掌握各常用功能键的使用方法。
键盘是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，减轻鼠标的负担，指挥电脑工作，在计算机实际操作中发挥着不可替代的作用，而这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，是今后深入学习键盘操作和指法训练的基础，为小学阶段能快速、准确地进行汉字录入做好铺垫，是三年级学生本学期信息技术课程的重要环节，也是小学阶段信息技术教学的重点之一，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此，这节课在本章、甚至是本书中都占有非常重要的地位。2.学情分析：
随着电脑的普及以及三年级开始学生的课程中加入了信息技术课，学生们对于计算机已并不陌生。根据信息技术科的教学安排，三年级的学生已经对电脑有了一定的认识，初步了解了计算机的特点，“我的电脑”的窗口组成以及基本掌握了鼠标的运用，但是对于键盘还是不熟悉，也缺乏系统的认识，但由于平时使用电脑的需要加上好奇心求知欲的作用，学生们想要了解键盘、操作键盘、自己能使用键盘打打字或者通过QQ、米聊等网络通讯工具与朋友们网上联络的愿望就分外的强烈了。借助着学生的愿望与需求，有利于教师的教学工作顺利展开。
（二）教学目标 1.知识与技能
（1）认识键盘的四个分区及其组成部分。
（2）知道主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。（3）学会使用几个常用的控制键，熟悉双字符键的使用方法。（4）能在“记事本”中输入字符。2.过程与方法
学生根据情境的线索认识键盘的分区，通过观察比较、自主探究、合作学习，从而了解几个常用控制键的功能并掌握双字符键的输入方法。3.情感态度与价值观
初步体验键盘输入的重要性，感受学习键盘使用的快乐并促进其积极主动地提高键盘输入能力，进一步激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
（三）教学重、难点
1.教学重点：认识键盘分区，学会使用主键盘区的几个控制键──Enter键、BackSpace键、Shift键和Capslock键。
2.教学难点：双字符键，换挡键Shift键和大小写字母锁定键Capslock键。
(四)课时安排 1课时
（五）教学方法与资源
1.教学方法：采用多媒体教学，运用多媒体计算机并借助于预先制作的教学课件来开展教学活动。在教学过程中，通过smart白板课件的演示、结合教师讲解、角色扮演以及学生互评等形式，使学生融入到情境中，加以任务驱动法和自主探究法等来推动课堂教学的展开。2.资源：多媒体网络教室、smart白板课件、教科书。
二、教学实施过程
（一）创设情境，引起兴趣 【教师】：同学们经过自己的努力啊，已经可以自己熟练的使用鼠标控制电脑了，还记得鼠标的几个功能么？ 【学生】：回答略。【教师】：回答的很好，今天啊我来为大家介绍一个鼠标的好朋友，他们通常形影不离，而且鼠标啊可崇拜他的朋友了，因为这个朋友比鼠标还要厉害，给予同学们的帮助会更大。同学们想不想认识它？请大家自由讨论，猜猜它是谁。
[学生讨论，猜猜朋友是谁]（投影出示图片——一个拟人的键盘：大家好，你们知道我叫什么吗？我有什么作用呢？）
★设计意图：以鼠标的好朋友——键盘，引出本课的主角，通过拟人的键盘，可爱的图片，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。
【教师】：老师听到很多的答案，现在请大家看图片，你能回答图片上的问题吗？ 【学生回答】：键盘。可以打字，控制方向„„
（观看一下各种各样的键盘，投影：键盘的作用是负责将命令和数据传送给主机。）
（投影：拟人键盘说：我们键盘王国是电脑世界的指挥官。你们想去键盘王国做客么？）【教师】：键盘王国的大门向我们打开，大家想去做客吗？ 【学生】：想。【教师】：好，今天我们一起去键盘王国里游览一下这其中和我们关系最密切的小镇：电脑键盘小镇。
★设计意图：通过创设“游览电脑键盘小镇”的情境，以游览为主线展开课堂教学，使学生仿佛身临其境，能紧跟教师的教学思路，推动有效课堂的顺利进行。
（二）运用情境，展开教学
1.初步了解电脑键盘小镇四大游览区 【教师】：看，我们有个小导游呢。
（投影：大家好，我叫豆豆，是键盘王国的导游，我们电脑键盘小镇是由四个区组成的，大家必须按照顺序参观每个区，才能接受国王的接见，获得“荣誉小标兵”称号。尊敬的客人们，你们准备好了吗？）【教师】：虽然有小导游的代领，但为了防止大家迷路或者掉队，老师先帮助大家一起来记忆这四个小区。
(教师讲解)(出示键盘分区图)分别说明各个分区的名称和分布区域：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区。
[学生观察辨认自己的键盘分区] 【教师】：老师还想考考你们，看看大家谁是不是也有这个资格来为大家介绍参观参观你所见到的键盘区域。小考验：
（1）请同学上台扮演小导游，在投影上指出四个小区的位置及其名称，向全班说明。（2）课件出示游戏，学生进行抢答操作。★设计意图：为了避免“迷路”，学生能根据教师的讲解和认识“键盘分区图”清楚地知道键盘的分区情况，在此基础上鼓励学生扮演“小导游”和同桌比赛，一方面使学生对知识点加深印象，另一方面也能令学生在活动中体会到成功的喜悦，树立信心。
2.畅游主键盘区 【教师】：键盘上除了小键盘区存在数字外，还有什么地方有数字键啊？ 【学生】：主键盘区。【教师】：哦，原来主键盘区也有数字啊，主键盘区的东西可真多啊，怎么才能把他们分一下呢？同学们，能试着像刚刚分小区一样划分一下主键盘么？
学生根据书本P25自学主键盘区的组成，教师投影出示主键盘区的划分部分，要求学生能说出每个部分的名称并上台挑战任务一。领队上岗任务一：
为主键盘小区贴上指示路牌：字母键、数字键、符号键、特殊控制键
★设计意图：新课程标准的指导下鼓励学生充分利用书本自主学习，此处的内容在书本上有较为详细的说明，学生通过阅读能大致掌握，而加上“任务”的考查，促使学生带着任务去看书，从而意识到书本的重要性。
（1）字母键 【教师】：字母键这个小组有着26位成员，请同学们两人一组找一找，按照A~Z的顺序一一指出各个键的位置。【学生】：字母键指认活动。（2）数字键
由0~9十个数字组成，学生一一指出。【教师】：注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？ 【学生】：回答略。（3）符号键
符号键包括常用的一些字符，如标点符号、数学运算符、常用金融符号等。【教师】：符号键小组有几个成员特别热情，想和同学们交个朋友，大家能把他们找出来吗？
（投影出示主键盘区，请学生依次上台指出逗号，句号。感叹号！问号？井号#的位置）
3.让我们在键盘小镇结交几个特殊的朋友吧
教师出示图片（Caps Lock键,Shift键,Enter键,Backspace键,空格键）【教师】：同学们知道这些朋友来自那个游览小区吗？你能在键盘上找到这些键么？ 【学生】：主键盘区。
邀请朋友们出场： Shift键 【教师】：我们来仔细观察一下符号键，你有什么新发现吗？ 【学生】：符号键上不止一个符号。
【教师】：我们发现字符键上都有两个字符，我们把它叫做双字符键。请大家把书翻到25页，齐读橘红色方框的内容：键盘上的数字键和符号键上带有两行字符，这样的键称为双字符键。上方的字符称为上档字符，下方的字符称为下档字符。先按住换档键（shift）不放，再按双字符键，就可输入该双字符键的上档字符。
师演示操作，明确输入双字符键的上档字符，要先按住shift键，再按一下双字符键，最后松开shift键，特别强调“按住”和“按一下”的不同。让学生尝试操作，体会“按住”和“按一下”的区别，让学生比较这两种操作输出的结果是否相同。（“按住”shift键输出的是上档字符，“按一下”输出的是下档字符）
领队上岗任务二：
完成教材P25“实践园”中打开“记事本”的方式，并输入要求的字符。教师巡视，个别辅导。
★设计意图：双字符键是本节课的教学难点之一，直接让学生自主探究很难掌握这一内容，通过教师演示讲解，让学生直观的了解操作方法，然后再让学生初步接触双字符键，为教师统一展开教学进行全班指导奠定基础，从而体会出“按住”和“按一下”的区别。【教师】：刚才大家完成得都不错，下面老师想请一名学生来做一做小老师，讲解操作步骤，并且出题给其他同学练习，例如： @。
学生上台讲解并出题。
Caps Lock键 【教师】：请大家按下CapsLock键，哪个小区会有什么变化？又是发生什么变化了呢？ 【学生】：仔细观察，发现任务指示灯区的中间的指示灯会发生变化（指示灯亮或者不亮了）
（投影定义，学生齐读）大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区第二个的信号灯，若灯亮则表示输入的是大写字母，灯不亮则输入的为小写字母。
练一练：在“记事本”中利用CapsLock键，输入AaBbCc。
★设计意图：对之前学习的键盘分区中的指示灯区加以巩固，知道指示灯区的确切作用和重要性，能有意识地观察指示灯区的明暗情况来判断自己特殊控制键的状态，而不至于忽视指示灯区的作用。
Enter键,Back Space键和空格键 【教师】：在键盘上按下Enter键,Backspace键，空格键，你的记事本内光标和文字会有哪些变化？大家试一试，然后告诉同桌你的发现。
学生自我探究学习在记事本内操作，与同桌交流后请个别学生回答。试一试：
请学生说明以下输入的操作过程，老师操作演示： a B & 86
（三）巩固新知，拓展提高 【教师】：在键盘小镇的游览过程中，作为一名合格的领队，大家的任务都完成的不错，键盘王国里正在评选“荣誉小标兵”的活动，国王想要发一个告示，你能帮帮他吗？如果你能帮助国王完成这个工作，就能获得由国王颁发的“荣誉小标兵”的称号，同学们有没有信心获得称号啊？
（投影要求）：Hello boys and girls.Welcome!2013-12-4 3 【教师】：现在老师投影几个同学的练习，大家来评一评他们输入的正确吗？可以获得“荣誉小标兵”的称号吗？
学生互评
★设计意图：促进评价的多样性是现在有效课堂中不可或缺的一部分，除了教师的评价外，也应鼓励学生进行互评，能发现其他同学的闪光点，向好的同学学习，另一方面也激发学生的学习动机，争取获得“荣誉小标兵”。【教师】：大家有没有什么操作技巧或者实践经验与伙伴们来分享呢？ 【学生】：要注意字母大小写，要及时打开或关闭大小写字幕锁定键，双字符键需要用到换挡键shift键„„ 【教师】：大家掌握的都不错，所以国王派人送给大家每人一个“笑脸图”，我们来学着吧这个“笑脸图”收录到你们的“记事本”中吧！
（投影要求）希望大家多多感受信息技术带给你的快乐：（*^_^*）【教师】：请同学来告诉老师，你要怎么样来使得这个笑脸展现在你的记事本中呢，有什么步骤？ 【学生】：回答略。学生操作，学生演示
★设计意图：表情符号是学生在网络聊天中常用到的，与学生的生活实际相联系，学习表情的输入更能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，也鼓励学生在生活中注意符号使用的多样性。
（四）小结 【教师】：通过本节课的学习，你学到了些什么知识呢？ 【学生】：回答略。【教师】：看来大家学到的还真不少，我们再来一起回忆一下，请看投影，齐声朗读回答：（投影：键盘分成 个区，它们分别是 区、区、区和 区。Capslock键是 键，换挡键是 键，按下capslock键指示灯区第 个显示灯会亮。）
★设计意图：以填空的形式对本课的知识点加以巩固，教师再加以强调，为下节课学习按键的具体功能打好基础。【教师】：不知不觉，我们在键盘王国旅游已经到了终点了，我们来看看豆豆还要对我们说些什么呢？
（投影：小朋友们，我们键盘王国的每一个成员都是非常重要的，请在操作键盘时轻轻地按下我们唤醒我们，我们定将竭尽所能哦。今天的旅程很愉快，同时我还给大家带来一个难题：输入大写字母，你有几种方法呢？希望聪明的你下星期期再来做客啊，记得告诉我答案哦！）
三、板书设计
认识键盘
主键盘区 字母键
功能键区 数字键
主键盘区
光标控制键区符号键
小键盘区 特殊控制键
第二篇：第5课时 认识键盘
【教学内容】认识键盘 【教学目标】
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
2、学会使用几个常用的控制键，能在“记事本”中输入字符。【教学重点】
认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。【教学难点】
上档键、控制键等功能键的使用。【教学过程】
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习奇妙的键盘。
二、新课
结合键盘，简单介绍键盘分为四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。
1、主键盘区：
Enter（回车键）：确认、换行
Backspace（退格键）：删除光标前的字符 CapsLock（大写锁定键）：锁定输入大写字母
Shift（上档键）、Ctrl、Alt(控制键)：与其他键组合使用
打开“记事本”进行闯关练习： 1)用键盘输入“student”； 2)用键盘输入“TEACHER”； 3)用键盘输入“Hello!”；
4)用键盘输入“Hello!Nice to meet you!”。
2、功能键区： Esc：返回、取消 F1：帮助 F5：刷新
3、编辑键区：
Delete：删除光标后的字符
4、小键盘区：
Num Lock（数字锁定键）
三、练习
打开“记事本”输入相关英文字符进行练习：
1、Love your parents.We are too busy growing up yet we forget that they are already growing old——多关心一下自己的父母吧，我们总忙着自己成长，却忘了他们也在变老。
2、The moment you think about giving up,think of the reason why you held on so long——每当你想放弃的时候，想一想是什么支撑着你一路坚持。
四、小结
1、键盘的组成；
2、Shift、CapsLock、Backspace等键的使用。【教学反思】
在学习本节课之前，大部分学生对键盘有一定的了解，但仅限于字母键和数字键，其他一些常用的功能键都不太了解。通过本节课的学习，学生对于Enter、Backspace、CapsLock、Shift等键有了一定的了解，但对于Ctrl、Alt等功能键的使用方法需要在今后的学习中逐步加深认识。
第三篇：《认识键盘》教学设计
第六课 认识键盘
一、教学目标
1、知识与技能：
1)掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。2)掌握坐姿及敲击键盘的方法。3)了解一些常用键的位置和作用。4)熟练运用主键盘输入字符。
2、情感态度价值观：
1）逐步培养学生探索的精神，培养学生的小组协作学习的意识； 2）让学生在发现问题、解决问题的过程中，体验成功的快乐；
二、教学重点与难点
重点：掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。掌握坐姿要领。难点：运用主键盘输入字符及敲击键盘的方法。
三、教学方法与手段
1、注重教学方法的灵活性，以讲授式教学方法为主，同时注意多种方法的结合，采用引导式、探究式、互动式等多种教学方法，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
2、提倡学生自主学习、协作学习、探索性学习，鼓励学生学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。
四、教学准备
1、课件
2、教学环境：机房
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）激趣导入
有老师玩游戏：金山打字通软件里面的鼠的故事，并让学生认真观察老师的一举一动，然后找两位学生上前面也来玩这个游戏，让其他同学观察他们的操作与老师的操作有什么不同之处。（设计这个环节的目的是因为平时学生都习惯于鼠标操作，所以在玩这个游戏的时候学生在操作的过程中只用鼠标点击，而没有
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用到键盘，导致游戏失败）当学生主动参与其中并找出老师与学生在操作的不同时，自然就引入了下面的“认识键盘”的学习。
（二）新授
明确的告诉学生鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机的一种重要的输入设备。键盘与鼠标都是与计算机交流的工具。通过键盘，可以向计算机发布命令。【出示课件】：
1、第二页：标准键盘图
让学生看几幅不同形状不同颜色的键盘图。（目的：让他们明白键盘的形状和颜色并不是单一的，但学生通过观察会发现它们的布局大体相同）
2、第三页：认识键盘的分区
先让学生看老师用课件展示的键盘图或者让学生看自己的键盘，让他们大胆的猜想一下键盘可以分成几个区。并让他们简单的说说自己的理由。下面老师就以展示的其中的一张键盘分区图为例，讲解键盘的分区：
键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区（或数字键区）。
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功能键区状态指示灯主键盘区编辑键区小键盘区
让同桌两人结合课件展示的四个区互相指认并识记。游戏：谁的反应快
教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，同桌两人为一组在键盘上指给同桌看。
3、第四页：学习主键盘区 用课件出示主键盘区：
退格键回车键空格键
并让学生观察主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键，特别是26个字母键，老师领着学生从A——Z一一寻找位置。）
4、第五页：讲解功能键的作用
出示图片讲解功能键名称。
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打开记事本，教师边演示边讲解功能键作用。
空格键：每按键一次，插入一个空格，并且光标后移一格。回车键：每按键一次，光标移到下一行的最左端（另起一行）。退格键：每按键一次，删除光标前的字符。
在“记事本”窗口中有一闪烁的短竖线，称为光标，表示可在此处输入文字。
5、学生动手输入小写字母
由于教学对象是三年级的学生，学生已经非常熟悉了26个大小写英文字母，所以请学生们打开记事本，利用空格键、回车键、退格键输入以下样式的字母（学生在输入字母前老师要讲解键帽的敲击方法：用手指快速击打键帽，击打后手指要快速离开键帽，不能长时间按压键帽）：
学生在输入字母的时候播放《字母歌》，师巡视并指导个别学生，同时要发现学生在输入时存在的问题，并及时解决问题。要求同桌两个相互帮忙，也可以寻求小组成员的帮助。老师在巡视的时候，发现提前输完的学生让他充当“小老师”角色来帮助其他的同学。
6、要求学生将输入的小写字母存盘保存，让学生养成对自己的成果保存的好习惯。
7、第六、七页：正确的坐姿和指法
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屏幕调至合适的位置背部与椅子垂直两手指放在基本键两脚平放在地上
操作时应注意一下几点： 身子要做正，双脚平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。手腕要放松，轻轻抬起。
身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。按键不要过重，也不宜过轻。
8、第八页：给手指安个家
师：同学们啊！刚才老师在巡视的时候发现大家在输入英文字母的时候总是用一支手指在那敲击，有的同学是用两个手指，其实咱们的十个手指在键盘上都有分工。下面，请大家将手指轻轻的放到主键盘区上，然后闭上眼睛，轻轻地触摸这些键帽，你能发现哪两个键帽和其他的不同，当你找到时睁开你的眼睛，看看这两个键帽都是谁！下面就引入定位键的学习：
F和J两个键上有个小凸起，这两个键叫做定位键，用来确定左右手食指在键盘上的位置。
A S D F J K L ；是基本键，它们是手指的家。
使用键盘时，手指在键盘上的位置是：左右手拇指放在空格键上，其他手指放在基本键上。（如下图）
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9、第九、十页：击键手法和基准键练习
使用大拇指击空格键，使用右手小指击回车键。这样键盘就被分成了很多区域，每个手指都控制一个不同的区域。而当手指敲击完键盘后，快速回到基本键上。
（三）让学生谈谈这节课的收获。
七、小结
今天我们学习了键盘的四个分区并知道了每个区的名字。同学们啊，键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上的键帽较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。下节课我们将重点学习指法。
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第四篇：认识键盘教学设计
《认识键盘》教学设计
教学目标：
1、认识键盘的分区。
2、认识主键盘区的回车键、空格键和退格键。
3、了解掌握基本键。教学重难点：
重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的三个控制键：Enter、Backspace、空格键。难点：正确的指法。教学过程：
一、导入
师：同学们，大家请看大屏幕上的人在干什么？（课件播放打电话的场景）生：打电话。
师：对，我们在日常生活中只要在电话上按下相应的数字键，就可以拨通电话。那我们来想想在电脑上是不是也存在相似的键呢？
生答，师出示键盘模型。
师：同学们，这就是电脑的键盘，下面我们一起来认识一下这个神奇的键盘。（课件出示课题：认识键盘
板书课题）
二、新授
1、初识键盘
师：键盘是计算机最基本的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！
师： 同学们，下面请大家认真观察一直自己的键盘，看会有什么发现？ 生答。
师：你能尝试给键盘上的键分一分类吗？ 生答。
师出示键盘分区图。讲解键盘分区图。
2、认识主键盘区
师：刚才同学们已经认识了键盘的分区，并已经知道它们的名字和位置，下面我一一来做介绍，首先介绍的是我们键盘上最大的分区——主键盘区。（课件出示主键盘分区图）
师：在主键盘区上，有三个很特殊的键，大家想不想认识它们？ 师讲解，空格键、回车键、退格键。找学生尝试三个键的用法。
师：刚才同学们发现的都很不错，就是不完全，下面老师来给大家补充一下。（课件显示回车键、空格键、退格键的作用，齐读。）
教师出示“试试看“，问：你们知道这26个英文字母是怎么输入的吗？ 生回答，教师讲解，认识“插入点光标” 生练习。（生输入英文字母，师对速度快的、准确率高的学生给予表扬）
3、认识光标控制区、小键盘区及功能键区 师：同学们刚才已经基本掌握了主键盘区的有关知识，下面我们来简单介绍一直剩下的三个分区。（课件出示键盘分区图）
4、认识基本键
师：同学们，闭上眼，用双手在键盘上轻轻摸一摸，感觉有哪两个键和别的键不一样？ 出示课件，讲解“定位键”、“基本键”
5、键盘操作的正确指法和姿势。
师：同学们，刚才我们已经学习四个分区的知识了，刚才老师看到大家在输入字母的时候，大部分人都是用的“一指神功”，还有人坐的是歪歪扭扭，这样的做法是不对的。大家在写字做作业的时候，老师都会要求要有正确的拿 方法和正确的坐姿，同样，我们在使用电脑的时候也是有正确的指法和坐姿态的。下面，我示范，大家跟我做，好不好？
（出示课件，师讲解指法和姿势，生跟做，教师及时纠正）
三、总结
师：今天，同学们和老师一起认识了键盘，知道了键盘的分区，更重要的是同学们学会了用键盘输入字母，掌握了三个常用的控制键，同时大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的学习中巩固今天的知识、更好地学习这门课程。
四、巩固练习
练习《金山打字通》
第五篇：认识键盘教学设计
认识键盘 教学设计
一、教学内容
本节课所授内容是黑龙江省中小学教学研究室编写的信息技术《认识键盘》，本节课是键盘操作的基础知识,旨在让学生熟悉键盘。
二、学情分析
本课的所授学生为刚接触信息技术课的三年级学生,在本节课之前，大部分学生已经了解了一些有关计算机的常识和一些基本的操作，并对该课程产生了兴趣，这样就为本节课的学习打下了良好的基础。
三、设计理念
紧扣教学大纲和教学内容，以学生为主体，利用引导教学法让学生自主探究、合作交流，使得学生在教学过程中始终处于主体地位，同时教师为学生的学习提供必要的指导，并对学生的学习过程进行激励性评价。
四、教法分析
由于本节课知识比较枯燥，所以本课我主要采用引导法、演示法。在教学时积极引发学生主动探究，让学生真正“动”起来，思维“活”起来。
五、教学目标
(1)认识键盘的四个基本分区，掌握主键盘区各键的分布情况；(2)学会使用几个常用的控制键，能输入字母和数字；(3)初步掌握指法和正确姿势，养成良好的计算机使用习惯。
六、教学重难点
(1)重点： Enter、Backpace、Shift、Capslock四个常用的控制键。(2)难点：大写字母锁定键和上档健的理解与运用。
七、课时安排
1课时
八、教学准备
多媒体网络教室、课件、键盘模型。
九、教学过程
（一）导入
师：小朋友们，大家请看大屏幕上的人在干什么？（大屏幕播放打电话的场景）
生：打电话。
师：对，我们在日常生活中是不是只要在电话上按下相应的数字键，就可以拨通电话，那我们来想想是不是电脑上也有存在相似的键呢？（大屏幕出示键盘模型）
师：小朋友们，请看屏幕，这就是电脑的键盘，下面我们一起来认识一下这个神奇的键盘。（大屏幕出示课题：认识键盘）
【设计意图】日常生活中最熟悉的“打电话”来引入，激发学生学习兴趣。引导进入课堂，揭示课题。
（二）新授
1.初识键盘
师：键盘是计算机最基本的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！
师：小朋友，下面请大家把自己的键盘从电脑桌里拉出来，认真观察一下自看会有什么发现？
生：键盘上有好多键，有英文字母、数字、符号、还有一些不认识的。师：小朋友刚才观察了一下键盘，你能尝试给键盘上的键分一分类吗？ 生：字母键、数字键、符号键„„
师：刚才这个小朋友说了他认为的键的分类，这样分正确吗？下面我们来看看老师是怎样分类的？
（大屏幕出事键盘分区图）。
师：小朋友观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：能，由四个部分组成。
师：老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）
师：现在请相邻的小朋友组成一个小组互相指着自己的键盘说说四个分区的位置。
（学生观察辨认自己的键盘分区）
【设计意图】在这个环节设计上先让让学生初步对键盘感知，从而认识键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与 到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
2.认识主键盘区
师：刚才小朋友们已经认识了键盘的分区，并已经知道它们的名字和位置，下面我一一来做介绍，首先我们介绍的是我们键盘上最大的分区—主键盘区。
（大屏幕出示主键盘区图）
师：下面请让小朋友看课本主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：小朋友，通过你们刚才的自学，你学到了什么，能不能告诉老师？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。师：刚才这些小朋友说的非常的好，我们给点鼓励。（生掌声鼓励）
师：小朋友们，刚才大家子自学的时候，是不是发现有好几个键我们不认识，叫不出它们的名字，也不知道怎么用，是不是？
生：是。
师：大家想不想来认识它们，看看它们是不是那么的神秘？ 生：想。
师：下面请大家，按照老师的步骤来做，好不好？ 生：好。
（生在老师的指导下，打开写字板）
师：小朋友们，我们在英语课上已经学会了26个字母，下面我请大家在我们刚才打开的写字板里用键盘上的字母键输入几个字母，好不好？
生：好。
（生在写字板里输入字母）
师：下面请小朋友们尝试一下按键盘上的“Enter”、“ Backpace”、“Shift”、“Capslock”，说说你们能发现什么？
生1：按一下Enter这个键，光标就跳到下面一行了；
生2：按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了； 生3：我按Backpace键时，发现我输的字母向前少了； 生4：我发现键盘上有两个Shift，但是功能是什么我不知道。
师：刚才小朋友发现的都很不错，就是不完全，下面老师来给大家补充一下。师：刚才第二个小朋友说的在按CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，这个时候，我们在试试输入字母看看，它会出现什么现象？
生：变成大写字母了。师：再按一下呢？ 生：又变成小写了。
师：对了，Capslock这个键就是控制大小写字母的，叫着大小写字母锁定键。（大屏幕出示大小写字母锁定键）
师：这是一种控制大小写的方法，刚才在尝试按键的时候，有没有小朋友发现其他的控制大小写的方法呢？
生：用Shift这个键。
师：这个小朋友非常的棒，用Shift这个键同样可以控制大小写字母。（师演示给学生看）
师：小朋友们，是不是Shift这个键是不是只有这个功能呢？
师：下面请小朋友按照我的步骤来做，用手按住Shift键不放，然后按一下有两个字符的键，看看会出现什么？
生：输入的是上面的一个字符。
师：对了，按着Shift键输入的字符就是双字符键的上面一个字符，所以Shift键就叫着上档键。
（大屏幕出示上档键）
师：下面请小朋友们做一个比赛，练习按顺序输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。
（生输入英文字母，师对速度快的、准确率高的学生给与表扬）
【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过教师给予学生适当的提醒和讲解，调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。
3.认识光标控制区、小键盘区及功能键区
师：小朋友们刚才已经基本掌握了主键盘区的有关知识，下面我们来简单介绍一下剩下的三个键盘分区。
（大屏幕出示键盘分区图）师：首先我们来看看有四个箭头的光标控制区，小朋友们，大家利用我们刚才在写字板里输入的字母来看看这四个箭头有什么功能？
（生按四个箭头）
师：我找一个小朋友说说看。
生：按向上的箭头，光标就移动到了上面一行了，按向下的箭头，光标就移到下面一行了，按向左和向右的箭头就分别向前面和后面移一个。
师：刚才这个小朋友讲的非常的正确，光标控制区就是用来控制光标的位置的。师：下面我们来看一下小键盘区，它也叫数字键区，这块区域主要是方便我们输入数字和进行数学计算的。小朋友有没有注意到，在小键盘区的左上角的“Num Lock”这个键控制，这个键是用来控制小键盘区的开启和关闭的，与它对应有一盏指示灯，指示灯亮了，表示数字键区的数字和符号可以输入了。
（师边讲解边演示）
师：下面小朋友们尝试一下小键盘区的输入。（生尝试）
师：最后我们来介绍一下功能键区，功能键区中的每一个键都具有特定的功能，这里不需要小朋友掌握，只要了解一下就可以，下面看老师演示几个键的功能。
（师演示，如：F1帮助、F5刷新、F11全屏显示等）
【设计意图】本环节所讲内容只要学生简单的了解，并不是本节课的重点，所以主要采用演示法，让学生直截了当接受到知识。
4.键盘操作的正确指法和姿势
师：小朋友们，刚才我们已经学习四个分区的知识了，刚才看到大家在输入字母的时候，大部分人都是用的“一指神功”，还有人做的是歪歪扭扭的，这样的做法对不对的呢，规不规范呢？大家在写字做作业的时候，老师都会要求要有正确的拿笔方法和正确的坐姿，同样的我们在使用的电脑是也有正确指法和坐姿。下面我示范，大家跟着做，好不好？
生：好。
（师讲解指法和姿势，生跟做，教师及时纠正）
【设计意图】正确的指法和正确的姿势是确定输入速度的重要因素，同时这关系到学生的身心健康，本环节教师采用演示并及时纠正的方法，及时纠正学生的错误动作和不良坐姿，让学生逐步养成良好的计算机使用习惯。
（三）巩固练习
师：今天我和小朋友们一起认识了键盘，知道了怎么运用键盘输入字母和数字，下面请大家来完成练习。
1.完成书上的练习；
2.运用我们所学内容输入一些可爱有趣的符号，比如：(⊙ o ⊙)目瞪口呆、(*^_^*)笑、(=^ ^=)猫。（师演示输入）
生完成练习。
【设计意图】三年级学生有共同的特点就是好奇、好玩，当学生看到教师输入的有趣的符号时，他们的兴趣被教师激发出来了，学生带着乐趣去输入字符，这样使得教学难点也就迎刃而解，障碍也就不攻自破了。
（四）总结
师：今天小朋友们和老师一起认识了键盘，知道了键盘有几个分区，更重要的是小朋友们学会了用键盘输入字母、数字和符号，掌握了四个常用的控制键，同时大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的学习中巩固今天的知识，更好的学习这门课。
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