1～9的乘法口诀复习与应用课教案

第一篇：1～9的乘法口诀复习与应用课教案

1～9的乘法口诀复习与运用教学设计

【教学内容】

1～9的乘法口诀复习与运用 【教学目标】

1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。【教具准备】课件 【教学过程】

一、谈话引入。

教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？

师：你们是用什么方法算得这么快的？ 生：乘法口诀

教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习

二、探索知识

（一）、明确任务

在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？ 生：能！

师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了三道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过三道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？ 生：有！

师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？ 生：明白了。师：准备开始！

（二）、闯关行动

1、破解密码

课件出示：1--9的乘法口诀有多少句？

（1）谁能列出算式？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9=？（2）谁能快速算出结果？

（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。

2、第一关：练习口诀（课件出示）

本关分4小内容，让学生在记忆口诀的基础上，熟练应用。（请第一分队的同学接龙完成。第一关顺利通过，开始闯第二关。）

3、第二关：运用口诀计算。（课件出示试题）本关分5个内容，让学生运用口诀计算题。

（请第二分队的同学完成闯关任务。第二关顺利通过，开始闯第三关。）

4、第三关：运用口诀解决问题。（出示试题，接龙）本关分4个内容，让学生运用口诀解决问题。

（第三关的闯关任务比较重，请第一、第二分队各派四名队员支援。同学们真能干！已经顺利闯过了三关。）

三、整理口诀

1、师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利闯过三关，这些口诀宝宝对大家心服口服，都在这里乖乖的等着呢，大家快把它们送回家吧。同学们真能干！

2、讲评同学们整理的乘法口诀表

四、拓展应用

师：同学们，我们顺利地把口诀宝宝送回家了，我们来了解生活中的口诀。

五、课堂小结：同学们这节课有什么收获？

六、拓展训练

1.讲解“你知道吗？”让学生了解有关乘法口诀的历史。2.讲解有关乘法口诀的生活中的句子。

第二篇：1～9的乘法口诀复习与应用课教案

1～9的乘法口诀复习与整理教案

【教学内容】

1～9的乘法口诀复习与整理 【教学目标】

1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片 【教学过程】

一、创设情境，导入复习

师：在数学王国里，有一个乘法口诀家族，这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，老师交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？ 生：能！

师：好！现在我们一起把没有回家的口诀宝宝送回家吧！

现在乘法口诀家族都回到自己家了，你们的心里是不是也住着乘法口诀家族？

通过前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀家族在我们的学习和生活中神通广大，今天我们一起来看看乘法口诀是怎样和孙悟空一样神通广大的。

二． 回顾整理，建构网络

师：我们都认识喜羊羊与灰太狼里小伙伴吗？

现在，老师接到求救信号：喜羊羊和他的小伙伴全都被灰太狼抓走了，灰太狼想吃掉喜羊羊和他的小伙伴们，我们二、一班同学愿意不愿意去救喜羊羊他们？ 生：愿意。

师:灰太狼为了阻止我们把喜羊羊救出来，设置了四道关口，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过四道难关，这样才能把喜羊羊他们送回家，有信心完成任务吗？ 生：有！

师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：最左边的两排同学为第一分队，其次为第二分队，第三分队，最右边两排的同学为第四分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？ 生：明白了。师：闯关准备开始！

1、开火车

这里有21节车厢，谁能快速算出结果？（请第一分队的同学接龙完成。）

师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，闯关行动非常顺利。第一关顺利通过，开始闯第二关。

2、海底陷阱

我们需要快速看到小鱼身上的算式，并计算出结果。千万不要出错，不要让任何一条小鱼逃跑，去给灰太狼报信，这样灰太狼就会早早吃掉小羊了。

（请第二分队的同学完成闯关任务。第二关顺利通过，开始闯第三关。）

3、口诀大冒险

看口诀说出两个算式。（出示试题）

三五十五

五七三十五

四四十六

三九二十七

（请第三分队的同学完成闯关任务。第三关顺利通过，开始闯第四关。）

4、动物园奇遇记

我们去救喜羊羊太难了，需要去动物园请小鹿，小猴子，天鹅来帮助我们。可是灰太狼把有小鹿，小猴子，天鹅的个数的木板都给藏起来了，我们需要快速计算出小鹿，小猴子，天鹅的个数，才能一起去打败灰太狼，救回喜羊羊。

（第四关的闯关任务比较重，请第一、第二、第三分队各派四名队员支援。同学们真能干！已经顺利闯过了四关）你看，灰太狼好生气啊！

三、重点复习，强化提高

我们终于救回了喜羊羊他们，可是喜羊羊他们却中了灰太狼下的毒？要给他们解药，需要再克服四个难关，我们能不能继续努力，彻底打败灰太狼！

1、（）里最大能填几？（出示试题）

教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？（本关有些难度，不宜采用接龙的形式。指名完成并回答老师提出的问题）

2、帮助青蛙找孩子

3、帮助医生阿姨买毽子，文具盒，铅笔，皮球

4、帮助厨师伯伯买苹果和西瓜

（又增加了难度，指名完成，并回答老师提出的问题，以点带面）

师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利又闯过四关，找到了能救喜羊羊的解药。喜羊羊为了感谢我们，每人给我们发了一张小卡片。

（全班同学每人发一句写好的乘法口诀卡片，请同学们把拿到的口诀卡片贴在合适的地方，一人一句）

四、自主检评，完善提高

同学们这节课有什么收获？

生活中又有那些乘法口诀？

第三篇：1～9的乘法口诀复习与整理教案

1～9的乘法口诀复习与整理教案

【教学内容】

1～9的乘法口诀复习与整理

【教学目标】

1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。

【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片

【教学过程】

一、谈话引入。

教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！

1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？

师：你们是用什么方法算得这么快的？

生：乘法口诀

2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？

教师：这道题你们用什么方法做的？

生：也是乘法口诀

教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理

二、探索知识

（一）、明确任务

在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？

生：能！

师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？

生：有！

师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？

生：明白了。

师：准备开始！

（二）、闯关行动

1、破解密码

课件出示：

1--9的乘法口诀有多少句？

（1）谁能列出算式？

1+2+3+4+5+6+7+8+9=？

（2）谁能快速算出结果？

（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）

师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。

2、第一关：看算式，想口诀。（课件出示）

3×9＝

7×8＝

7×4＝

8×2＝

9×6＝

6×7＝

5×8＝

4×6＝

（请第一分队的同学接龙完成。第一关顺利通过，开始闯第二关。）

3、第二关：看口诀说出两个算式。（出示试题）

二八十六

六七四十二

七九六十三

三九二十七

三六十八

七八五十六

六八四十八

四六二十四

（请第二分队的同学完成闯关任务。第二关顺利通过，开始闯第三关。）

4、第三关：对口诀。（出示试题，接龙）

三六

八九

五七

七八

二六

四六

四九

四七

三八

五九

六八

五六

六六

六七

四八

五八

六九

七九

三九

九九

八八

七七

三七

六七

（第三关的闯关任务比较重，请第一、第二分队各派四名队员支援。同学们真能干！已经顺利闯过了三关，现在开始闯第四关。）

5、第四关：（）里最大能填几？（出示试题）

（）×6<55

（）×7<30

（）×5<38

（）×4<15

（）×8<41

（）×9<20

教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？

（本关有些难度，不宜采用接龙的形式。指名完成并回答老师提出的问题）

6、第五关：下面的算式能用口诀吗? 用哪句口诀？× 6 + 6＝

× 6 + 3 ＝× 74 ＝（又增加了难度，指名完成，并回答老师提出的问题，以点带面）

三、整理口诀

1、师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利闯过五关，这些口诀宝宝对大家心服口服，都在这里乖乖的等着呢，大家快把它们送回家吧。

（全班同学每人发一句写好的乘法口诀卡片，请同学们把拿到的口诀卡片贴在合适的地方，一人一句）

2、讲评同学们整理的乘法口诀表

四、拓展应用

师：同学们，我们顺利地把口诀宝宝送回家了，下面我们用口诀来解决一下实际问题吧（课件出示）：

杯子

毽子

钢笔

球

9元

4元

7元

6元

1.买2个杯子需要多少？

2.小丽买3个钢笔，给阿姨20元钱够吗？

3.你还能提出一些什么问题？

五、课堂小结：同学们这节课有什么收获？

第四篇：《9的乘法口诀》教案

《9的乘法口诀》教案

教学目标：

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源；

2.理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算；

3.通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识；

4.培养学生的动手操作能力和语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识，并向学生渗透思想品德教育。

教学重、难点：

1.重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源；

2.难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教学过程设计：

一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣

师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片《西游记》的主题歌）

师：你找到了哪些和数学有关的知识？

生：3.72.81

师：它们都和谁有关？

生：9

师：9再加9是多少？

生：18

师：18再加9呢？

生：27

师：你们能找出这组数字之间的规律吗不？

生：都加9.师：现在谁能接着往下再加7次？

生自己算题。竖着写答案。

写完后，师生一起观察。一个9是9，二个9是18，三个9是27……比一比，谁最先记住这组数据。

生比赛。

师：我们都知道像这样的加法，还可以用乘法来表示，你们会把它们写成乘法算式吗？

生写乘法算式。

二、由加法引入，自编乘法口诀。

师：今天我们就用前面学习口诀的方法自己来学习9的乘法口诀，板书课题：9的乘法口诀。

1、小组合作学习

引导学生自编口诀。

2、交流成果

①

学生说算式及口诀，教师出示，并问：你最喜欢哪一句？你是怎么算出来的？

②

理解口诀：如：三九二十七，这句口诀表示什么意思呢？

生：3个9加在一起就是27，9＋9＋9=27。

生：2个9是18，再加1个9就是3个9，得27。

③

学了9的乘法口诀有什么用？可以帮我们解决哪些乘法算式？

（师板书算式）

三、寻找规律、促内化

教师引导学生观察9的乘法算式及口诀，你发现了什么规律？

9×1=9

一九得九

9×2=18

二九十八

9×3=27

三九二十七

9×4=36

四九三十六

9×5=45

五九四十五

9×6=54

六九五十四

9×8=72

八九七十二

9×9=81

九九八十一

生：算式的第二个数是从1～9。积的个位越来越小，十位越来越大。

生：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。

生：积的十位数与个位数的和是9。

生：后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。

生：1个9是9，比10少1；2个9是18，比20少2；3个9是27，比30少3；……　　9个9是81，比90少9。

……

教师竖起大拇指：同学真是不简单，从不同的角度观察，可以找到许多9的乘法口诀的规律，这些规律可以帮我们熟练记忆口诀。这由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。

四、记口诀

师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？

问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？

（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）

过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。

问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。

（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）

问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）

1．记忆方法一──找规律。

2．记忆方法二──你身上的计算器。

3．记忆方法三──联想法。

检查记忆口诀：

1．师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？

2．师：谁愿意给大家表演表演？

3．同桌之间互相听听。

五、练习

书上的练习题。

六、小结

今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？

【板书设计】

9的乘法口诀

9×1＝9

一九得九

9×2＝18　　　　　二九十八

9×3＝27　　　　　三九二十七

9×4＝36　　　　　四九三十六

9×5＝45　　　　　五九四十五

9×6＝54　　　　　六九五十四

9×7＝63　　　　　七九六十三

9×8＝72　　　　　八九七十二

9×9＝81　　　　　九九八十一

这节课的设计有以下几个特点：

1、课始重激趣。

通过向学生介绍“九九歌谣”引入教学，激发学生学习兴趣，让学生意识到“数学知识从生活中来”。

2、课中重引导。

引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习，自主学习新知识，注重规律方法的概括总结。“记忆方法一”引导学生发现9的乘法口诀本身的规律；“记忆方法二”，培养学生手脑并用的技能；“记忆方法三”，培养学生善于联想、发散的思维习惯。教师不仅要善于对所教内容进行点拨，更要在学习方式上对学生进行潜移默化的指导和影响，使学生提高进一步学习的本领。

3、课间重交流。

教师在鼓励学生独立思考的基础上，不失时机地组织学生合作交流。让学生展开小组讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中，可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应，能够激发学生继续参与合作的动机，从而有效地提高学习和教学效率。

4、课尾重拓展。

课尾再次回到

“九九歌谣”，达到了首尾呼应的效果。同时又介绍乘法口诀的由来，既沟通了数学与现实生活的联系，使学生意识到生活中处处有数学，真切地感受到数学真是无处不在！数学很神奇、很有趣，又让学生感受到了中国传统文化的魅力

第五篇：9的乘法口诀教案

9的乘法口诀

一、激趣导入

大家知道端午节吗？你知道端午节有什么活动吗？

你想参加龙舟比赛吗？想参加龙舟比赛要先过这两关哦！

1、把口诀补充完整

三四（）

二八（）

四七（）

三六（）

五八（）

七七（）

七八（）

四五（）

2、口算并说出口诀

1×7=

3×4=

4×8=

2×6=

8×8=

好开心，可以去参加龙舟比赛啦！

二、探究新知

（一）出示情境图，有几条龙舟参加比赛？每天龙舟有几人？

1、（1）1条龙舟有多少人？用乘法怎么表示？（2）表示什么意思？（1个9）（3）你能快速说出这句口诀吗？

2、（1）那两条龙舟有多少人呢？你是怎样算出来的？为什么用乘法计算？

（2）你能说出这句口诀吗？

3、那3条龙舟有多少人？4条呢？5条呢？.........4、剩下的乘法算式和乘法口诀请大家自己编写，看，老师请来了袋鼠和大家一起编写乘法口诀

（二）尝试学习，编写口诀

1.解决问题，理解意义

结合提出的问题，课件展示“袋鼠跳格图”，让学生逐一算出2个9相加、3个9相加„„9个9相加的结果,并且说说每个数字表示的意思。

2.自主学习，独立思考

3.学生汇报结果：

1×9= 9

一九得九

9×1=9 2×9=18

二九十八

9×2=18 3×9=27

三九二十七

9×3=27 4×9=36

四九三十六

9×4=36 5×9=45

五九四十五

9×5=45 6×9=54

六九五十四

9×6=54 7×9=63

七九六十三

9×7=63 8×9=72

八九七十二

9×8=72 9×9=81

九九八十一

4.大家真了不起，自己编出了9的乘法口诀，我们一起来读读吧！

（三）寻找规律，记忆口诀

1、和我们以前学习的口诀相比，9的乘法口诀句数比较多，观察一下，你发现什么规律可以帮助我们快速记忆口诀？

（根据9的乘法算式，以独立思考和小组合作相结合的方式，整体观察9的乘法算式和口诀，寻找并发现规律）

2、学生汇报

3、练习

（1）对口诀（师生对、生生对）（2）师说口诀，生说乘法算式(四)用手指记忆口诀

1、像老师这样把手打开，跟着老师从一数到十

2、跟着老师一起做一九得九，二九十八（观察你的手指这个18在哪？弯曲的手指左边的手指个数表示什么？弯曲的手指右边的手指个数，表示什么？）

3、自己尝试着用手指表示出9的乘法口诀吗？

三、巩固练习

1、做一做（口算并说出口诀）

2×9=

6×9=

7×9=

9×9=

9×8=

9×3=

9×5=

9×4=

2、解决问题

一件衬衫有9个扣子，6件衬衫有多少个扣子？

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？