9的乘法口诀练习课上课教案

第一篇：9的乘法口诀练习课上课教案

“9的乘法口诀练习”的教学设计

一、教学目标

1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。

2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。

3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。

二、教学重难点、关键点：

教学重点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。教学难点：探索9的乘法口诀的规律。

教学关键：创设学习情境，全面参与数学活动，动用知识的迁移理解9的乘法口诀的意义，强化口诀的记忆。

三、课前准备

课件

四、教学过程

（一）复习引入，揭示课题

1、揭示课题：上节课我们学习了9的乘法口诀，今天我们做关于9的乘法口诀练习。

板书：9的乘法口诀练习

2、先来做几道口算题。课件出示：

9×2= 5×9= 4×9= 9×3= 3×9+9= 1×9= 9×9= 6×9= 9×7= 9×8= 9×9-9= 抓住3×9+9= 9×9-9= 提问：你是怎么算的？

（二）创设情景，边玩边练

师：今天老师想和大家一起到游乐园玩，想去吗？不过呢，去之前，我们小朋友得做一些准备工作：带上“你们的智慧”，放松自己的心情。准备好了吗？现在，我们就一起出发吧。

瞧，游乐园里有许多活动，有快乐的大转盘，有趣的碰碰车，惊险的扫雷游戏，还有搭积木比赛。真让我们眼花缭乱了，小朋友们，那我们先玩哪一种呢？

让小朋友自由选择，并说一说喜欢的理由。

教师先引导先玩大转盘。噢，那我们先去玩一玩快乐的大转盘吧，看看这个大转盘给我们带来了什么快乐！

1、课件出示“大转盘”。（用9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数）（1）提问：这个快乐大转盘该怎么玩呢？（学生自由猜题意）

（2）这个转盘的旁边有个小提示呢？我们来看一下，转盘旁边出示小提示：拿9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。

（3）咦，原来是这样玩的啊！哪位小朋友先来试试呢？ 指名一学生说出9和外面一圈数相乘的积。

你真棒，大家给他鼓鼓掌吧！你觉得玩这个大转盘快乐吗？还有谁想玩呢？指名另一学生说。

3．玩完了转盘，接下去该玩什么了呢？噢，那边好热闹啊！（课件出示一群人围在一起画面。）我们一起看一看吧！

（1）课件出示七巧板图、积木图（练习二十T7）。噢，原来他们在玩七巧板和搭积木啊！(2)谁知道这里有多少块图形呢？你怎么列式？你是怎么想的？

谁知道这里有多少个正方体呢？你是怎么想的？ 重点抓住乘法算式提问：

7×6=42，6×7=42，为什么列乘法？7在图上指什么？6指的是什么？ 9×7=63，7×9=63，7在图上指什么？9指的是什么？ 小朋友们这么容易就算出来了，真棒！为你们自己的智慧鼓掌吧！4．课件出示扫雷图。

知道怎么扫雷吗，很简单，这些雷都躲在跟9有关的数里，找出9×1，9×2，9×3„„9×9的积，你就找到雷了。当然，如果你找错了，那你就掉到陷阱里去了。（1）齐读题目要求。在下表中圈出9×1，9×2，9×3„„9×9的积。（2）完成练习二十的第3题（3）全班汇报交流。

[电脑演示]教师相应把9,18,27,36,45,54,63,72,81用红圈圈出来。

（4）哇！好险，我们凭借自己的智慧找到了地雷，并且安全去除了地雷，我们走过表格，再回过头来看一看这个表格，仔细观察一下，把你的发现和同学交流一下。（5）全班交流反馈得出：

A，9的1倍比10少1，9的2倍比20少2,„„9的9倍比90少9； B，每个积的十位数字和个位数字的和都是9； C，9×2的积的十位数是1,个位数是8,9×3的积的十位数是2,个位数是7；

D，9×5与9×6,9×4和9×7,9×3与9×8,2×9与9×9这4对算式的积的个位数字与十位数字是相互颠倒的；„„

（6）教师小结：这些总结出来的规律，都可以用来帮助我们记忆9的乘法口诀的。如：当你分不清6×9的积是54还是45时，可以这样推算，6个9的积比60少6,所以6的积应该是54.5．经过刚才的活动，小朋友们对9的乘法口诀都很熟悉了吧！好，现在就来玩碰碰车，请你闭上眼睛，握好方向盘，想象自己坐在车子里的感觉，默背一下9的乘法口诀。（放音乐，让学生在音乐声中体会记的乐趣。）

（1）碰碰车好玩吗？好！玩好了，我们应该把车停回到每辆车自己的位子上，课件出去练习二十第3题，对号停车。

（2）指名学生回答。

6．下面我们到水上乐园玩一玩。出示P82第10题。（1）师；从图上你看到了什么，得到了哪些数学信息？

限坐是什么意思。

学生独立解决，指名回答，提问为什么列乘法。

（2）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？学生提问并回答。

7、小结：小朋友，你们有没有发现，其实刚才我们在游乐场里时用到的知识，大部分都是9的乘法口诀。但是，刚才的题目一点都没有难倒我们同学，你们想不想挑战更难一点的题目？

（三）提高练习，发展思维

1、出示P82第8题。看图列算式，说说你是怎么想的？ 5×9=45（米）

提问：5指什么？，9在哪里？

分析：树与树之间的距离称为间隔，有9个间隔？每个间隔5米？求9个5是多少列乘法。

2、出示P83第12题，齐读题。

两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第一小组一共浇了多少棵树？ 第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？ 学生独立尝试解决，交流。

3、出示P83第13题，提问：你知道了什么/ 学生用自己的话表述题意，再列式。交流如何计算9×10

（四）课堂总结，结束新课

1．小朋友们已经掌握了9的乘法口诀这个知识宝宝，也能用这个知识来解决生活中的问题了，你们真的很棒！老师再教你们一招，用手指来背乘法口诀！

2．教师示范，学生跟做。3．学生自由练习。

4．集体练习一次，宣布下课。

九、知识结构或板书设计

9的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一

第二篇：《7的乘法口诀》练习课教案

读书人，成一生

8月20日二年级数学教案

教学目标： 1知识与技能：

通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、过程与方法：

通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观；

通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程： 激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们书人班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（狮子队和老虎队），请喊出你们的口号，究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀练习课（板书题目）

（二）比赛环节 第一关：我会背

师：7的乘法口诀是昨天我们刚刚学过，今天就让我们来比一比，谁的记性好，首先进入第一关：我会背 两队分别正着背7的乘法口诀 两队轮着倒背7的乘法口诀 老师挑背。说故事。评比结果 第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：请选择自己喜欢的卡通人物，他们后面都有相应的题目。

出示题目：先请狮子队

1．摘星星：连线（挑同学说说2和7相加与2个7相加表示什么意思。）

2．摘苹果：是有关七的乘法口诀的积才能放入篮子中。3．本环节小结

第三关：我会做

完成书上第75页十三、十四题练习生在书上练习汇报结果 第四关： 我会用

出示由七巧板拼成的七副精美的图案 2．出示苹果图，看图列式，巩固乘加乘减。3．巧算。4．最大能填几

设计意图：第2题，通过灰太狼偷走一个苹果，复习乘加、乘减的意义，突出图与算式的统一。第三题，结合算式的意义，培养学生的归纳能力。通过最大能填几，培养学生多项考虑的习惯。第五关：我会解决问题

师：看我们比赛的这么热闹，喜洋洋他们也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入

第五市关：我会解决问题。

用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？ 出示甲壳虫图，算一算一共有多少个黑点。第六关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入

1．出示题目：一医生说有关喝水的问题。①每天要喝6杯水，一个星期一共要喝多少杯水？（学生口答）

②出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

2．出示题目3：古诗《咏柳》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？ 出示洋村日历。

同桌互相讨论，看几种计算方法？哪种方法最简便。第二题，通过这一组基本题目的练习，有意将计算与解决实际问题相结合。鼓励学生在独立思考的基础上合作交流，探索解决问题的方法。熟练掌握用乘法计算的问题。

第三题，课内外衔接、融合，使学生在解决问题在中进一步感受了“数学源于生活、寓于生活、服务于生活的”中的乐趣，实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。

总结

同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

选择书人，迈向成功

第三篇：《7的乘法口诀》练习课教案

《7的乘法口诀练习课》教学设计

王红花

教学目标： 1知识与技能：

通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、过程与方法：

通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观；

通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。

教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程：

（一）激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们二1班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（狮子队和老虎队），请喊出你们的口号，究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀练习课（板书题目）

（二）比赛环节 第一关：我会背 师：7的乘法口诀是昨天我们刚刚学过，今天就让我们来比一比，谁的记性好，首先进入第一关：我会背 1． 两队分别正着背7的乘法口诀 2． 两队轮着倒背7的乘法口诀 3． 老师挑背。说故事。4． 评比结果

设计意图：乘法口诀是思维的浓缩，是简化的语言，熟记乘法口诀有利于学生进行乘除法计算，所以我先安排了先复习口诀，通过正着背、倒着背，对口令、拍手游戏、讲述《西游记》故事中的俗语等等来加深对口诀的解和记忆。第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：请选择自己喜欢的卡通人物，他们后面都有相应的题目。

出示题目：先请狮子队

1．摘星星：连线（挑同学说说2和7相加与2个7相加表示什么意思。）

2．摘苹果：是有关七的乘法口诀的积才能放入篮子中。3．本环节小结

设计意图：通过摘星星区别乘法的意义和加法意义。通过摘苹果进一步巩固乘法口诀。第三关：我会做

完成书上第75页十三、十四题练习生在书上练习汇报结果 设计意图：

第四关： 我会用

1． 出示由七巧板拼成的七副精美的图案 2．出示苹果图，看图列式，巩固乘加乘减。3．巧算。4．最大能填几

设计意图：第2题，通过灰太狼偷走一个苹果，复习乘加、乘减的意义，突出图与算式的统一。第三题，结合算式的意义，培养学生的归纳能力。通过最大能填几，培养学生多项考虑的习惯。第五关：我会解决问题

师：看我们比赛的这么热闹，喜洋洋他们也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入

第五市关：我会解决问题。1． 用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？ 2． 出示甲壳虫图，算一算一共有多少个黑点。

设计意图：根据生活情境，加深学生对乘法口诀的理解，练习乘法口诀的使用。

第六关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入

1．出示题目：一医生说有关喝水的问题。

①每天要喝6杯水，一个星期一共要喝多少杯水？（学生口答）

②出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

2．出示题目3：古诗《咏柳》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？ 3． 出示洋村日历。

同桌互相讨论，看几种计算方法？哪种方法最简便。

设计意图：

第一题，主根本培养学生仔细审题的习惯，在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。第二题，通过这一组基本题目的练习，有意将计算与解决实际问题相结合。鼓励学生在独立思考的基础上合作交流，探索解决问题的方法。熟练掌握用乘法计算的问题。

第三题，课内外衔接、融合，使学生在解决问题在中进一步感受了“数学源于生活、寓于生活、服务于生活的”中的乐趣，实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。

（二）总结

同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

如何提高练习设计的有效性，我个人的想法和做法是这样的：

1、练习设计要具有目的性，紧扣教学内容，特别是新授课,围绕教学重点进行设计,有利于学生对知识的掌握,提高练习及学习的有效性。

2、联系生活实际，激发学生学习兴趣，使学生体会数学在日常生活中的作用与价值，从而提高练习的积极性和有效性。

3、练习设计要有层次之分，由易到难，由潜入深，逐步提高学生的思维能力，让学生能体验到成功的喜悦，具有成就感，从而增强学习数学的乐趣和信心。

4、练习设计也应该激发学生的认知冲突，具有挑战性，这样才能激起学生渴求解决问题的欲望，激发持续学习的动机，以至积极主动地去学习、去探讨，从而提高学习效果。

考虑到不 同的学生要有不同的发展，因此设计了这组形式多样的练习题，既重视基本知识的训练，又拓展学生思维，还将知识性、趣味性有机结合。学生通过练习，既可以巩固知识，又得到了不同程度的发展。

第四篇：《7的乘法口诀》练习课教案（xiexiebang推荐）

《7的乘法口诀练习课》教学设计

教学目标：

1、通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程：

（一）激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们二五班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（梦想队和飞虎队的代表介绍本队）觉究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀（板书题目）

（二）比赛环节 第一关：我会背 师：7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最多的，但是聪明的学生已经总结出有4句都是很好记得，今天就让我们来比一比，首先进入第一关：我会背

① 两队分别正着背7的乘法口诀 ② 两队轮着倒背7的乘法口诀 ③ 老师挑背 ④ 评比结果 第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：每队出一列同学进行开火车比赛，先算出口诀，再说出用的是那一句口诀。

①出示题目：A组：1×7= 3×7= 7×4= 7×2= 6×7= 7×7= 2×7= 7×5= 4×7= 5×7=

B组：2×7= 7×7= 7×3= 2×7= 5×7= 7×1= 7×4= 7×5= 6×7= 2×7= ②挑同学说说算式表示什么意思。③本环节小结 第三关：我会提问题

师：看我们比赛的这么热闹，童话故事中的7个小矮人也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入第三关：我会提问题。① 出示图画，先说一说图上有哪些数学信息。

② 两队同学分别提出用乘法计算的问题（师各板书一个）③ 两人板演，其他同学写在练习本上。④ 点评题目并总结 第四关：我会用

老师就列举出几个，你有信心解决吗？让我们一起进入第四关：我会用。

① 出示题目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少钱？（学生口答）

② 出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③ 引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④ 师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

⑤ 出示题目3：古诗《山行》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？ 第五关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入第五关：我最棒。

①出示题目：2×7+7=（）×7 5×7－7=（）×7 ②学生先独立思考，然后和同桌交流想法。③找同学汇报结果。⑤ 练习

（三）总结

师：同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

第五篇：用7-8-9的乘法口诀求商练习课教案

人教版第四册第四单元

第3课时 用7、8、9的乘法口诀求商的练习课

教学目标：

1.通过练习进一步巩固用7－9的乘法口诀求商的方法，能熟练、准确地计算表内除法。2.初步感知乘、除法之间的关系。

3.能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

熟练运用7－9的乘法口诀计算表内除法。教学难点：

提高学生灵活运用知识解决问题的能力。教学过程：

一、问题引入，回顾再现

谈话：上节课我们学习了什么内容？那我来考考你们，看谁能用56、3、7、8这四个数，以最快的速度写出所学的除法算式？生说师板书，并回顾求商方法。

揭题：这节课咱们就来练习用7、8、9的乘法口诀求商，看谁能灵活的运用所学知识解决问题。（板书课题）

二、分层练习，强化提高

（一）、基本练习

（1）背5～9的乘法口诀（师说得数，学生说口诀）。

（2）将口诀补充完整，完成题单第1题，并挑其中两句让学生说出乘法算式和除法算式。（3）完成题单第2题

说一说你是怎样做的； 小结：这类题直接想口诀求出未知的数。

（3）完成题单第3题，抢答，口算求商。（开始说说求商方法，然后看口算速度和正确率。）（4）完成第4题，让学生注意看清符号（5）小鸟回家接力赛

（二）、综合练习

（1）独立完成第5题

说一说你是怎样做的（3）学生上台完成第6题

说一说你是怎样做的 人教版第四册第四单元

（三）、解决问题

完成第7，8题，先让学生独立在题单上完成，然后指名回答结果，集体评价。1.集体订正上题。

2.了解做题情况，针对性的提出表扬和建议。

（四）提高练习

（1）完成第9题：比一比，谁最聪明

全班交流指名说说是怎样想的。

三、归纳小结，课外延伸：

通过今天的学习，你有哪些收获？