8的乘法口诀练习(一)-

第一篇：8的乘法口诀练习(一)-

8的乘法口诀练习

（一）教学目标：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学难点：

根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

教学准备：

教材中相应的主题图。

教学过程：

一、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第七题。

1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

3、引导完成8～9题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

4、解答第10题。

1）引导学生明确题意后自行解答。

2）引导学生说出自己的数法。

【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

教学反思：

第二篇：练习一　用2~6的乘法口诀求商（1）

练习一　用2~6的乘法口诀求商(1)

1.先想一想各用哪句乘法口诀计算,再填一填。

2.我能算得对又快。

6÷2=

15÷5=　　3÷1=　　2÷2=

4÷1=

6÷3=

10÷5=

8÷4=

9÷3=

12÷2=

12÷4=

20÷4=

8÷2=

5÷5=

20÷5=

36÷6=

16÷4=

6÷6=

12÷6=

4÷2=

18÷6=

24÷4=

30÷5=

30÷6=

3.想一想,算一算。

4.算一算,填一填。

除数是几,就想几的乘法口诀求商。

计算除法时,先看清被除数和除数分别是几,除数是几,就想几的乘法口诀求商。

一般情况下,一句乘法口诀可以计算出两道乘法算式的积和两道除法算式的商。

先弄清是哪两个数相除,除数是几,就想几的乘法口诀求商,再把商填到对应的空格里。通过计算,你有什么发现?

除数不变,被除数变了,商。

参考答案

1.÷　×　÷-+　×　÷　÷　÷　×　÷　+

2.6　4　6　5　6

3.1　1　1　1　1　1　6　3　4　5　2　8

4.24　2　30　4　18　5　20　5

第三篇：《7的乘法口诀》练习课教案

读书人，成一生

8月20日二年级数学教案

教学目标： 1知识与技能：

通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、过程与方法：

通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观；

通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程： 激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们书人班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（狮子队和老虎队），请喊出你们的口号，究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀练习课（板书题目）

（二）比赛环节 第一关：我会背

师：7的乘法口诀是昨天我们刚刚学过，今天就让我们来比一比，谁的记性好，首先进入第一关：我会背 两队分别正着背7的乘法口诀 两队轮着倒背7的乘法口诀 老师挑背。说故事。评比结果 第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：请选择自己喜欢的卡通人物，他们后面都有相应的题目。

出示题目：先请狮子队

1．摘星星：连线（挑同学说说2和7相加与2个7相加表示什么意思。）

2．摘苹果：是有关七的乘法口诀的积才能放入篮子中。3．本环节小结

第三关：我会做

完成书上第75页十三、十四题练习生在书上练习汇报结果 第四关： 我会用

出示由七巧板拼成的七副精美的图案 2．出示苹果图，看图列式，巩固乘加乘减。3．巧算。4．最大能填几

设计意图：第2题，通过灰太狼偷走一个苹果，复习乘加、乘减的意义，突出图与算式的统一。第三题，结合算式的意义，培养学生的归纳能力。通过最大能填几，培养学生多项考虑的习惯。第五关：我会解决问题

师：看我们比赛的这么热闹，喜洋洋他们也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入

第五市关：我会解决问题。

用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？ 出示甲壳虫图，算一算一共有多少个黑点。第六关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入

1．出示题目：一医生说有关喝水的问题。①每天要喝6杯水，一个星期一共要喝多少杯水？（学生口答）

②出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

2．出示题目3：古诗《咏柳》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？ 出示洋村日历。

同桌互相讨论，看几种计算方法？哪种方法最简便。第二题，通过这一组基本题目的练习，有意将计算与解决实际问题相结合。鼓励学生在独立思考的基础上合作交流，探索解决问题的方法。熟练掌握用乘法计算的问题。

第三题，课内外衔接、融合，使学生在解决问题在中进一步感受了“数学源于生活、寓于生活、服务于生活的”中的乐趣，实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。

总结

同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

选择书人，迈向成功

第四篇：《7的乘法口诀》练习课教案

《7的乘法口诀练习课》教学设计

王红花

教学目标： 1知识与技能：

通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、过程与方法：

通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观；

通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。

教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程：

（一）激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们二1班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（狮子队和老虎队），请喊出你们的口号，究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀练习课（板书题目）

（二）比赛环节 第一关：我会背 师：7的乘法口诀是昨天我们刚刚学过，今天就让我们来比一比，谁的记性好，首先进入第一关：我会背 1． 两队分别正着背7的乘法口诀 2． 两队轮着倒背7的乘法口诀 3． 老师挑背。说故事。4． 评比结果

设计意图：乘法口诀是思维的浓缩，是简化的语言，熟记乘法口诀有利于学生进行乘除法计算，所以我先安排了先复习口诀，通过正着背、倒着背，对口令、拍手游戏、讲述《西游记》故事中的俗语等等来加深对口诀的解和记忆。第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：请选择自己喜欢的卡通人物，他们后面都有相应的题目。

出示题目：先请狮子队

1．摘星星：连线（挑同学说说2和7相加与2个7相加表示什么意思。）

2．摘苹果：是有关七的乘法口诀的积才能放入篮子中。3．本环节小结

设计意图：通过摘星星区别乘法的意义和加法意义。通过摘苹果进一步巩固乘法口诀。第三关：我会做

完成书上第75页十三、十四题练习生在书上练习汇报结果 设计意图：

第四关： 我会用

1． 出示由七巧板拼成的七副精美的图案 2．出示苹果图，看图列式，巩固乘加乘减。3．巧算。4．最大能填几

设计意图：第2题，通过灰太狼偷走一个苹果，复习乘加、乘减的意义，突出图与算式的统一。第三题，结合算式的意义，培养学生的归纳能力。通过最大能填几，培养学生多项考虑的习惯。第五关：我会解决问题

师：看我们比赛的这么热闹，喜洋洋他们也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入

第五市关：我会解决问题。1． 用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？ 2． 出示甲壳虫图，算一算一共有多少个黑点。

设计意图：根据生活情境，加深学生对乘法口诀的理解，练习乘法口诀的使用。

第六关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入

1．出示题目：一医生说有关喝水的问题。

①每天要喝6杯水，一个星期一共要喝多少杯水？（学生口答）

②出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

2．出示题目3：古诗《咏柳》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？ 3． 出示洋村日历。

同桌互相讨论，看几种计算方法？哪种方法最简便。

设计意图：

第一题，主根本培养学生仔细审题的习惯，在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。第二题，通过这一组基本题目的练习，有意将计算与解决实际问题相结合。鼓励学生在独立思考的基础上合作交流，探索解决问题的方法。熟练掌握用乘法计算的问题。

第三题，课内外衔接、融合，使学生在解决问题在中进一步感受了“数学源于生活、寓于生活、服务于生活的”中的乐趣，实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。

（二）总结

同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

如何提高练习设计的有效性，我个人的想法和做法是这样的：

1、练习设计要具有目的性，紧扣教学内容，特别是新授课,围绕教学重点进行设计,有利于学生对知识的掌握,提高练习及学习的有效性。

2、联系生活实际，激发学生学习兴趣，使学生体会数学在日常生活中的作用与价值，从而提高练习的积极性和有效性。

3、练习设计要有层次之分，由易到难，由潜入深，逐步提高学生的思维能力，让学生能体验到成功的喜悦，具有成就感，从而增强学习数学的乐趣和信心。

4、练习设计也应该激发学生的认知冲突，具有挑战性，这样才能激起学生渴求解决问题的欲望，激发持续学习的动机，以至积极主动地去学习、去探讨，从而提高学习效果。

考虑到不 同的学生要有不同的发展，因此设计了这组形式多样的练习题，既重视基本知识的训练，又拓展学生思维，还将知识性、趣味性有机结合。学生通过练习，既可以巩固知识，又得到了不同程度的发展。

第五篇：乘法口诀记忆法

机械族的机械记忆法

机械族的精灵口才很好，擅长读背。因此，他们很喜欢反复读诵乘法口诀。不过他们的方法很特别哦！

■ 竖着背

比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此类推，接下来，依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。

■ 横着背

比如第一横行，就一句一一得一；第二横行两句，一二得二，二二得四；往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。

■ 拐弯背

比如，首先背一二得二，此时接着背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到三九二十七；如此类推，回到一四得四接着拐弯。这样背的一个特点是，从一到九的口诀都有九句，几的口诀就逐渐增加几。

理解族的理解记忆法

理解族的精灵擅长逻辑推理。当他们能按顺序熟读口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如:

二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀。

比如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面，从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。

对比族的对比记忆法

对比族的精灵们擅长观察和比较。于是他们发现了下面的规律。

■ 积的得数相同的：(两个乘数不重复的)

一四得四、二二得四

一六得六、二三得六

一八得八、二四得八二六十二、三四十二

一九得九、三三得九三六十八、二九十八二八十六、四四十六三八二十四、**二十四六六三十六、四九三十六

■ 两个乘数相同的：

一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一。

■ 积的十位数字与个位数字交换的：二七十四、五八四十三四十二、三七二十一五九四十五、六九五十四四九三十六、七九六十三三九二十七、八九七十二

■ 积是整十数的：二五一十、四五二十五六三十、五八四十

故事族的故事记忆法

故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，他们可以利用故事的形式来帮助学记忆。

如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。

游戏族的游戏记忆法

游戏族的精灵喜欢把任何枯燥的事情变成有趣的游戏，不信你看：■ 划拳赛口诀游戏：

两人同时用手指比数，例如，一人伸出4根手指，并说出4，另一人伸出6根手指，并说出6，然后先说出得数24者获胜。像这样反复划拳数次。双方可约定，赢够多少次，可以奖励糖果一个。

■9的口诀手指记忆游戏：

首先通过观察可以发现9的口诀得数特征：

（1）9的9句乘法口诀结果个位数字为“9—1”9个数字，依次少1。

（2）9的9句乘法口诀结果两位数字之和等于9。

■

9的手指记忆游戏：

如上图，平放双手,在记忆“一九得九”这句口诀时,弯曲左手小拇指,在弯曲的手指右侧还有9根手指,这个“9”就代表积个位是9；

在记忆“二九十八”时,弯曲左手无名指,弯曲的手指左侧,有一跟指头,这个“1”代表积十位上的数字1,弯曲手指右侧,还有8根手指,这“8”代表积中个位上的数字8,也就是“二九十八”,以此类推。

从左往右数,第几个手指弯曲表示几九的几,弯曲手指的左边表示积的十位上的数字,右边表示积的个位上的数字，学生既感兴趣而且又记得牢。

运用族的运用记忆法

运用族的精灵们，喜欢在生活中运用数学，通过用以致学。

正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更熟练的掌握，家长应利用一切与之有关的机会让孩子运用乘法口诀计算结果，相信孩子们会乐意把他们所学知识在家长面前展露，体验自己学习的价值是极其快乐的，这会激励他们学得更多。