《7的乘法口诀》练习课教案（xiexiebang推荐）

第一篇：《7的乘法口诀》练习课教案（xiexiebang推荐）

《7的乘法口诀练习课》教学设计

教学目标：

1、通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程：

（一）激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们二五班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（梦想队和飞虎队的代表介绍本队）觉究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀（板书题目）

（二）比赛环节 第一关：我会背 师：7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最多的，但是聪明的学生已经总结出有4句都是很好记得，今天就让我们来比一比，首先进入第一关：我会背

① 两队分别正着背7的乘法口诀 ② 两队轮着倒背7的乘法口诀 ③ 老师挑背 ④ 评比结果 第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：每队出一列同学进行开火车比赛，先算出口诀，再说出用的是那一句口诀。

①出示题目：A组：1×7= 3×7= 7×4= 7×2= 6×7= 7×7= 2×7= 7×5= 4×7= 5×7=

B组：2×7= 7×7= 7×3= 2×7= 5×7= 7×1= 7×4= 7×5= 6×7= 2×7= ②挑同学说说算式表示什么意思。③本环节小结 第三关：我会提问题

师：看我们比赛的这么热闹，童话故事中的7个小矮人也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入第三关：我会提问题。① 出示图画，先说一说图上有哪些数学信息。

② 两队同学分别提出用乘法计算的问题（师各板书一个）③ 两人板演，其他同学写在练习本上。④ 点评题目并总结 第四关：我会用

老师就列举出几个，你有信心解决吗？让我们一起进入第四关：我会用。

① 出示题目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少钱？（学生口答）

② 出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③ 引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④ 师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

⑤ 出示题目3：古诗《山行》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？ 第五关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入第五关：我最棒。

①出示题目：2×7+7=（）×7 5×7－7=（）×7 ②学生先独立思考，然后和同桌交流想法。③找同学汇报结果。⑤ 练习

（三）总结

师：同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

第二篇：《7的乘法口诀》练习课教案

读书人，成一生

8月20日二年级数学教案

教学目标： 1知识与技能：

通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、过程与方法：

通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观；

通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程： 激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们书人班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（狮子队和老虎队），请喊出你们的口号，究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀练习课（板书题目）

（二）比赛环节 第一关：我会背

师：7的乘法口诀是昨天我们刚刚学过，今天就让我们来比一比，谁的记性好，首先进入第一关：我会背 两队分别正着背7的乘法口诀 两队轮着倒背7的乘法口诀 老师挑背。说故事。评比结果 第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：请选择自己喜欢的卡通人物，他们后面都有相应的题目。

出示题目：先请狮子队

1．摘星星：连线（挑同学说说2和7相加与2个7相加表示什么意思。）

2．摘苹果：是有关七的乘法口诀的积才能放入篮子中。3．本环节小结

第三关：我会做

完成书上第75页十三、十四题练习生在书上练习汇报结果 第四关： 我会用

出示由七巧板拼成的七副精美的图案 2．出示苹果图，看图列式，巩固乘加乘减。3．巧算。4．最大能填几

设计意图：第2题，通过灰太狼偷走一个苹果，复习乘加、乘减的意义，突出图与算式的统一。第三题，结合算式的意义，培养学生的归纳能力。通过最大能填几，培养学生多项考虑的习惯。第五关：我会解决问题

师：看我们比赛的这么热闹，喜洋洋他们也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入

第五市关：我会解决问题。

用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？ 出示甲壳虫图，算一算一共有多少个黑点。第六关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入

1．出示题目：一医生说有关喝水的问题。①每天要喝6杯水，一个星期一共要喝多少杯水？（学生口答）

②出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

2．出示题目3：古诗《咏柳》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？ 出示洋村日历。

同桌互相讨论，看几种计算方法？哪种方法最简便。第二题，通过这一组基本题目的练习，有意将计算与解决实际问题相结合。鼓励学生在独立思考的基础上合作交流，探索解决问题的方法。熟练掌握用乘法计算的问题。

第三题，课内外衔接、融合，使学生在解决问题在中进一步感受了“数学源于生活、寓于生活、服务于生活的”中的乐趣，实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。

总结

同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

选择书人，迈向成功

第三篇：《7的乘法口诀》练习课教案

《7的乘法口诀练习课》教学设计

王红花

教学目标： 1知识与技能：

通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、过程与方法：

通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观；

通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。

教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号 教学过程：

（一）激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们二1班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（狮子队和老虎队），请喊出你们的口号，究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀练习课（板书题目）

（二）比赛环节 第一关：我会背 师：7的乘法口诀是昨天我们刚刚学过，今天就让我们来比一比，谁的记性好，首先进入第一关：我会背 1． 两队分别正着背7的乘法口诀 2． 两队轮着倒背7的乘法口诀 3． 老师挑背。说故事。4． 评比结果

设计意图：乘法口诀是思维的浓缩，是简化的语言，熟记乘法口诀有利于学生进行乘除法计算，所以我先安排了先复习口诀，通过正着背、倒着背，对口令、拍手游戏、讲述《西游记》故事中的俗语等等来加深对口诀的解和记忆。第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：请选择自己喜欢的卡通人物，他们后面都有相应的题目。

出示题目：先请狮子队

1．摘星星：连线（挑同学说说2和7相加与2个7相加表示什么意思。）

2．摘苹果：是有关七的乘法口诀的积才能放入篮子中。3．本环节小结

设计意图：通过摘星星区别乘法的意义和加法意义。通过摘苹果进一步巩固乘法口诀。第三关：我会做

完成书上第75页十三、十四题练习生在书上练习汇报结果 设计意图：

第四关： 我会用

1． 出示由七巧板拼成的七副精美的图案 2．出示苹果图，看图列式，巩固乘加乘减。3．巧算。4．最大能填几

设计意图：第2题，通过灰太狼偷走一个苹果，复习乘加、乘减的意义，突出图与算式的统一。第三题，结合算式的意义，培养学生的归纳能力。通过最大能填几，培养学生多项考虑的习惯。第五关：我会解决问题

师：看我们比赛的这么热闹，喜洋洋他们也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入

第五市关：我会解决问题。1． 用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？ 2． 出示甲壳虫图，算一算一共有多少个黑点。

设计意图：根据生活情境，加深学生对乘法口诀的理解，练习乘法口诀的使用。

第六关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入

1．出示题目：一医生说有关喝水的问题。

①每天要喝6杯水，一个星期一共要喝多少杯水？（学生口答）

②出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

2．出示题目3：古诗《咏柳》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？ 3． 出示洋村日历。

同桌互相讨论，看几种计算方法？哪种方法最简便。

设计意图：

第一题，主根本培养学生仔细审题的习惯，在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。第二题，通过这一组基本题目的练习，有意将计算与解决实际问题相结合。鼓励学生在独立思考的基础上合作交流，探索解决问题的方法。熟练掌握用乘法计算的问题。

第三题，课内外衔接、融合，使学生在解决问题在中进一步感受了“数学源于生活、寓于生活、服务于生活的”中的乐趣，实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。

（二）总结

同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

如何提高练习设计的有效性，我个人的想法和做法是这样的：

1、练习设计要具有目的性，紧扣教学内容，特别是新授课,围绕教学重点进行设计,有利于学生对知识的掌握,提高练习及学习的有效性。

2、联系生活实际，激发学生学习兴趣，使学生体会数学在日常生活中的作用与价值，从而提高练习的积极性和有效性。

3、练习设计要有层次之分，由易到难，由潜入深，逐步提高学生的思维能力，让学生能体验到成功的喜悦，具有成就感，从而增强学习数学的乐趣和信心。

4、练习设计也应该激发学生的认知冲突，具有挑战性，这样才能激起学生渴求解决问题的欲望，激发持续学习的动机，以至积极主动地去学习、去探讨，从而提高学习效果。

考虑到不 同的学生要有不同的发展，因此设计了这组形式多样的练习题，既重视基本知识的训练，又拓展学生思维，还将知识性、趣味性有机结合。学生通过练习，既可以巩固知识，又得到了不同程度的发展。

第四篇：7的乘法口诀教案

7的乘法口诀修改教案

修改教案：

杨利教学内容：教科书第72页例1 教学目标：

1、认知目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

2、能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

3、情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

教学重点：理解7的乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：理解记忆7的乘法口诀，能用口诀进行计算。教具准备：课件

卡片 教学过程：

一、创设情境，生成问题

出示课件

孩子们看，你们认识她吗？（白雪公主）

师：白雪公主有几位好朋友，知道他们是谁吗？ 生：七个小矮人

师：数一数，七个小矮人都来了吗？（出示幻灯）

师：七个小矮人每人手里拿一只气球。你能看出气球上的数是怎么排的吗？有什么规律吗？ 生：„„

师：1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？

引导学生发现，后一个数比前一个数多7。第一个数是7；第二个数是7＋7，两个7相加是14；第三个数是21,3个7相加是21。师：1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？让孩子说算式师板书 师：接下去是怎么排的？

（学生回答28、35、42、49，屏幕出示各数）教师追问是怎样想的： 生：21下面的应该是28 师：你是怎么想的？ 生：21+7=28 师：几个7相加了？ 生：4个 师：下面 生：等于35 师：怎么算的 生：28+7=35 师：那接下来

生：接下来应该是42 师：最后一个是，一起说 生：49 师：14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？42里面有几个7？49里面有几个7？

师：看屏幕说一说，一个7是7，二个7是14 生：三个7是21，四个7是28„„ 师：这些数都和哪个数有关？ 生：7 师：今天我们来继续学习乘法口诀，你们想应该学几的口诀呢？ 生：7的乘法口诀 板书课题

二、探索交流，解决问题

师：你们会自己编7的乘法口诀吗？相信大家能！我们每位同学先想一想，自己在练习本上试着编一编，再在小组里说一说，然后小组请一位同学把大家编的乘法口决写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看看屏幕上这一列数，再编口决。学生小组活动，自己编写乘法口诀

师：你们编好了吗？现在请各小组汇报。

（展示其中一个小组所编的口决。其余学生辨析展示的口决是否正确，并检查本小组编写的口决是否正确。根据学生的汇报，老师在黑板上出示口诀卡片）师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，请大家大声地读一读七的乘法口诀，发现一些规律了吗？

生：第一个比第二个少一个7 生：下面的口诀比上面的口诀多7。生：它们都是从小到大的。

师：对！这是从上往下看，如果从下往上看，得数是怎样排列的？ 生：得数依次少7。

生：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七。” 师：第二个字呢？ 生：都是1，2，3。。

师：现在你能不能把七句口诀记住。生记背口诀

师：都记好了，能背了吗？那好，我们一起来背。学生齐背口诀。

师：背的时候有没有感觉有几句口诀特别好背。生：一七得七，二七十四。师：二七十四为什么好记？

生：因为这两句是最少的，最好记的。

生：还有七七四十九。因为七七都有一样的，所以好记。师：“一七得七”、“七七四十九”首尾两句容易记。

生：我觉得“三七二十一”也容易记，因为“二十一”特别好说。师：是的。“不管三十二十一”这一句在生活中说得比较多。我们小朋友对《西游记》一定不陌生。（屏幕出示《西游记》图片和相关文字）

“孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打’

师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？（根据学生的回答，上段文字中的“七七四十九”“三七二十一”闪烁后由黑变为红色。）师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？

师：如果我忘了四七多少了，应该怎么想？ 生：我就想三七二十一，然后再加七就可以了。师：如果是五个七的话，怎么想到四个七呢？

生：要知道五七三十五，那减去七，不就是四七二十八了。师：五七三十五，有没有办法把它记得？ 生：四七二十八，加七，五七三十五。师：六七四十二。有没有办法把它记得。生：五七三十五，再加7 生：七七四十九，再减去7 师：大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。请大家看看气球上的数，一起说口诀。

（老师随机指屏幕上气球中的数，学生根据得数说口诀。接着，老师与学生、学生与学生对口诀。学生填写课本中例题的口诀。）

三、巩固运用，内化提高

师：学习了7的口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏――送算式“回家”（老师将1×7、2×

7、……..7×7、7×1、7×2…….7×6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面）

师：接下来我们一起再参加一则游戏，我们用抢答的方式，谁能找到口诀的家，我们就奖励谁一面小红旗。

师：7是个奇特的数。我们生活中处处可见与7有关的内容。（屏幕出示古诗小池）先让孩子读一读，简单介绍七言诗

师：大家看到的是我们曾经学过的一首古诗，你能用哪一句口诀算出这首古诗共多少字？ 生：四七二十八。

师：同学们继续看，这是用七巧板拼成的图案，有狐狸、帆船、小鸟……这5副七巧板一共有多少块？

生：五七三十五。

（屏幕出示成长表，师生边读边完成填空）

教师指名一女生，你多大啦？知道你到什么期吗？ 生：我8岁，儿童期。

师：我今年32岁，我在什么期？ 生：中年期。

师：谁知道外婆多大？

当有学生说出时，其他学生判断出她的外婆到了更年期。师：从古到今，人们生活在数的世界中，在实际生活中，在我们周围，还有哪些现象与7有关？能用7的乘法口诀解决哪些问题？

结合学生的回答，屏幕相机采取对话、图文等形式出示下列问题： 人每天喝水的问题，有多少白键的问题，七星瓢虫有多少黑点的问题。

四、回顾整理，反思提升 师：还记得七个小矮人吗？

（屏幕出示七个小矮人画面，与课始准备题的画面相同，并以游动字幕出示儿歌，同期配音：1个矮人1张床，7个矮人7张床；一个矮人2只碗，7个矮人14只碗……）你能接着编这首儿歌吗？大家课后编，好吗？ 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 指生回答。

第五篇：7的乘法口诀教案

《7的乘法口诀》参考教案

教学目标：

1、通过知识能力的迁移探索学习和编制7的乘法口诀。

2、熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学重点：

熟悉7的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学难点：

经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解7乘法口诀产生的过程。预习要求：

1、观察情境图，找出信息提出数学问题。

2、自主编制7的乘法口诀。预习检查：

会不会7的乘法口诀。教学过程：

一、谈话激趣，情境导入

小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况.你们高兴吗？瞧，你看到了什么？

二、探究新知，提出问题

1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么，图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么 ？

同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题。（1）叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？（2）玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？（3）玩转圈的有4组，一共有多少同学？

2、凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？

7×7=？

你是怎么算出来的，用口诀七七四十九，那对不对呢? 你们还能编出其他的关于7的口诀吗？ 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七-----3×7=21 三七-----4×7=28 四七-----5×7=35 五七-----6×7=42 六七-----7×7=49 七七-----刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!有多少同学在玩老鹰捉小鸡? 谁来解决 用哪一句口诀来帮助计算的 2×7或7×2 二七十四 你还能提出其他的问题吗？

有多少同学在玩转圈 ？谁来解决 用哪一句口诀来帮助计算的 4×7或7×4 四七二十八 小组讨论根据图意编故事(2个小组代表说故事)

3、师生合作，共同总结7的乘法口诀.进行相关记忆。

三、自主练习

1、游戏: 看算式说口诀，看口诀说算式。

2、举生活中的例子，根据乘法意义并列算式。如：一句古诗有七个字，4句古诗有几个字.四、全课小结

你这节课都有哪些收获呀？ 限时作业： 自主练习2 请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。