第一篇：乘法口诀复习课教案
数学游乐园
教学目标：
1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：
熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：（出示游乐园）同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）——数学游乐园玩一玩，想去吗？那让我们出发吧！板书课题：数学游乐园
二、检查口诀，铺垫主题
谈话：可是，我们要想进游乐园，必须过乘法口诀的关，游乐园的门才会自动打开。你们愿意挑战吗？
（1）乘火车背诵口诀
同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利，.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答)（2）师生对口诀
谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。
三、巧设游戏，启迪思维
1、跷跷板
先让我们来玩跷跷板吧（出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀，你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六
四六二十四
五七三十五
八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几）你还能举出因数不同的乘法算式吗？你能举出两个因数相同的乘法算式吗？
你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆，好热闹啊，原来是魔术表演，快让我们来加入吧。（出示幻灯）
2、魔术表演（1）我会变魔术。同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于10的数，不信我们试一试。如，一位学生说：“59”，另一位学生则口算：5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说，老师可以在黑板上板书。同位之间可以互相说一个。
有意思吧？下面老师来变换一种方式，再让我们来动脑。
（2）我会用口诀。方法是：我说一个积，另一位学生则说出相应的口诀。如：我说“20”，另一位则说：“四五二十”、“12”“二六十二、三四十二”让学生举例，其他学生回答。
谈话：竞技馆里太有意思了，走出这里来到了旋转木马，（出示幻灯）这里将给我们带来什么样的题目呢？
3、旋转木马 出示：（1）括号里应该填几？
5×（）=20
8×（）=48（）×6=42
（）×9=36 7×（）=（）
4×（）=（）
（最后一组让学生展开比赛，看谁在最短时间内写的算式多，然后下来交流）
（2）括号里最大能填几？
（）×6<55（）×7<30（）×5<38
（）×4<15（）×8<41（）×9<20 找一题让学生说说你为什么算的这么快，有什么秘密吗？你怎么知道你填写的就是最大的呢？
4、坐海盗船
不知不觉，我们来到了海盗船的天地，海盗船不算长，一次只能承载8位同学，请问：我们班44位同学，坐6次能坐完吗？
请同学们独立完成，（把学生作业在投影下展示批改，对答案）
等在外面的同学们也累了，于是（出示）我和另外8个同学每人搬来3把椅子让同学们坐，一共能搬来多少把椅子？ 学生独立完成，然后学生交流。
海盗船很刺激是吧，但你知道吗过山车比海盗船还刺激呢，当然了我们只是去观赏一下，可不能去尝试。下面让我们来领略两个像过山车一样高难度的题目，看你能做出来吗？
5、动脑筋：
一根木块锯了四次，每段长6米，这根木块有长？ 一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，猜猜这条绳子打开后是多长？
师生共同探究，总结方法，做出解答。
四、小结全课.同学们,这节课我们在玩中就巩固了这么多知识.可见,生活中的数学知识是我们最好的朋友.只要我们多一分认真,多一分执着.就会在数学中感受到快乐.教后反思：
复习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。那么，在复习期间，老师如何再度激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练？在本堂课的教学中，我力求从以下几方面进行突破：
一、以游戏为主线，层层递进。
如何让学生“乐学”，提高教学效率，一直是教学改革的重心问题。而游戏教学在贯注“乐学”思想方面是独领风骚的。它依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学游戏，是学生乐于学习之“源”。这节课一开始，老师设计一个巧妙的数学游乐园，把孩子们带入了生动游乐场中，这大大激发了孩子们的学习兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性，从而积极地参与到学习、实践中来。而游戏中的三道关卡——跷跷板、变魔术、旋转木马、海盗船、过山车，则做到了有序牵引，层层递进，孩子们在通过自己的努力，享受闯关成功带来的喜悦的同时，愉快而轻松地复习了1—6乘法口诀的有关知识，真正做到了寓教于乐，寓学于乐，“乐”在活动中。
二、以知识为主流，丝丝入扣。
作为一堂复习课，闯关游戏仅仅是课堂中的串连形式，复习的内容才是课的实质。这节课，为更好地巩固1—9的乘法口诀，并利用乘法口诀解决简单的实际问题，把有关知识有机地、有序地分布在每一个环节中。游戏中，第一关跷跷板、变魔术，以利用乘法口诀进行计算为主，对乘法的含义作了回顾，通过整理算式，寻找出了隐藏在其中的秘密，而接算式一环节中，更为乘法的后续学习埋下了伏笔。第二关旋转木马，通过想括号里最大能填几，为后面有余数的除法做了铺垫。第三关实战演习，是用数学的过程，同时也巧妙地让学生从中领会从不同的角度观察思考，就会出现不同的解题结果。充分锻炼了学生用数学知识解决实际问题的能力。
三、以生活为源泉，人人参与。
无论是课引入时的进入跷跷板，还是课最后的过山车活动，都是孩子们较熟悉的游戏活动，在这里，把生活情境和数学知识密切联系起来，让他们去经历、去体验，真正感悟到数学知识来自生活，生活中处处有数学，同时，在充分参与活动的基础上，组织学生进行有效地交流、进一步地体验和由课内向课外延伸，使他们进一步体会到数学的价值所在。
第二篇：乘法口诀的整理和复习教案
整理和复习《乘法口诀》
施 锳
教学内容：
义务教育小学二年级上册教材86页：乘法口诀的整理和复习学情分析：
二年级学生已系统的学习完了表内乘法，对乘法口诀基本上都已熟悉，学生基本上已了解乘法的意义，乘法口诀的含义，但由于二年级学生心理年龄特征的局限，对于如何整理学过的知识还不懂方法，同时求一个数的几倍对二年级的学生来说也是一个难点。教学目标：
1、让学生经历系统的整理乘法口诀的过程，学会一些简单的整理好复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，提高学生自主学习和合作交流的能力。
2、通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生掌握全部的乘法口诀。
3、创设情境，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。教学重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。
教学难点：熟记1--9的乘法口诀 教学方法
创设情境，设置闯关的方式，学习整理乘法口诀表，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。教学过程
一、设疑自探
（通过前段时间的学习乘法口诀我们已经全部学完了，同学们知道吗？我们学习的乘法口诀在我国两千年前就有了。最早是从九九八十一开始的，也叫九九歌，七百多年前才倒过来，从一一得一开始。）
今天这节课我们就一起对乘法口诀进行整理和复习。板书课题：整理和复习。
1、回顾乘法的意义。
学生在计算本上用自己喜欢的符号画一画：4×5,6×2，再说说表示的意思。
2、说一说1—9的乘法口诀有几句？
3、出示闯关提示。
二、解疑合探，共同闯关
1、口诀关
（1）说说你是怎样整理乘法口诀的？哪个同学愿意展示。（列表记忆法）开火车把乘法口诀表补充完整。（2）横着背，竖着背有什么不同？
（3）判断：每一句口诀都可以写出两个乘法算式（不对）。课件展示斜着的口诀。
2、记忆关
（1）天天口诀：口答填一填。（2）小青蛙过河：按顺序说一说。
3、第三关
（1）看算式说口诀。
（2）看口诀说出两个乘法算式。
4、第四关：谁说的乘法口诀多，得数相同，但可以是不同的算式或口诀。
5、第五关：实践关
（1）算一算，填一填：要求学生在计算本上算一算，再来集体订正。（2）游戏园，继续开火车说一说。
（3）乘法和加法的实践应用。指名学生上台板演，集体订正。
6、第六关：奇思妙想
下列符号各代表几？拿出计算本试一试。
三、知识拓展
1、教师介绍乘法口诀的来源，请同学自由朗读《九九歌》的介绍。
2、说一说：生活中的乘法口诀。《乘法口诀表整理和复习》教学反思
本节课的教学重点是：在自主整理乘法口诀表的过程中，理解乘法的意义，学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。教学难点是：通过应用1--9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。复习课本身就是对已学内容的一个重新梳理，对于已经学过的知识及内容，学生可能会觉得比较枯燥。因此，这节复习课我通过创设情境，设置闯关的方式，让学生通过自主探索并由此记忆、区分所有的乘法口诀，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。在完成了乘法口诀的整理后，并不是生硬地讲书上习题，而是让学生在学中练，在练中巩固，让学生从机械的记忆到灵活的实践应用，感受到数学与我们的生活息息相关，生活中处处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有种似曾相识的心理。
在引导学生探索乘法口诀表的内在规律时，我让学生自己观察乘法口诀表，引导学生横看、竖看、斜看、拐弯看，发现规律，使学生能利用规律有条理地记住全部口诀，而且有利于学生感受整理的必要性与价值。
记忆口诀对低年级的学生来说是枯燥的，为了能激发学生的兴趣，在教学中我更多地采用闯关的游戏来帮助学生记忆和理解。让学生在师生、生生的交流活动中愉快地完成对乘法口诀的整理和记忆，理解和应用。
第三篇：小数乘法复习课教案
小数乘法复习课教案
教学目标：
1.建构出本单元的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。2.能正确的进行笔算小数乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。
3.培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率。教学重难点： 建构本单元的只是网络 教学准备：
本单元知识网络图（半空白），达标测试题 教学过程： 一：创设情景：
同学们，再过几天就到10月1日国庆节了，我们将迎来伟大的祖**亲62周岁的生日了，在我们国家，国庆节是法定节假日，每位公民都享受为期一周的国庆假期，很多家庭都会在国庆假期间去旅游，不知道同学们家有没有这样的打算？你们都打算到什么地方去游玩呢？
（请两三名同学回答）
那你们都准备带些什么东西呢？（带好吃喝的东西）
其实，老师也有这样的打算，老师的计划和咱们班的某某某同学一样，而且为了能保证有一个愉快的旅途，老师还特地到超市买了一些东西呢。请看大屏幕。你能针对老师买的物品提出一个用乘法计算的问题吗？（总价是多少）
那能计算出来吗？
其实刚才同学们在解决问题的时候，运用了大量的小数乘法的相关知识，这节课，我们就进行小数乘法的整理与复习。二：建构网络（边练边建）
同学们平时都是怎么进行复习的呢？（肯定学生的方法，并提出交给学生一种新的整理知识的方法）你能把刚才的算式分分类吗？
分成两类：小数乘整数一类，小数乘小数一类
同学们分的非常清晰，看来对于本单元的知识有了个大概的认知了，但是有知识的人不实践，就如同蜜蜂不会采蜜一样，你想成为那样的小蜜蜂吗？
下面，我们来个竞赛，每个同学都要参与哦。记住了，这个是团体比赛，每四个同学为一个小组，我出四道题，看哪个小组完成的又对又快。现在小组4人先议一议，你们打算采取什么样的合作方式？ 大屏幕展示：
86×7
8.6×7
8.6×0.7 0.86×7 做完的组，小组长请起立。
询问小组长：你们组为什么做的这么快，有什么好方法吗？并进行评价。
四题之间有什么联系？（都是由第一个算式变来的，其实这个变得过程，在我们数学上叫做转化）
通过这组题，你能发现小数乘法和整数乘法的相同点和不同点吗？（相同点：都要运用笔算乘法的方法。不同点：小数乘法还要确定积的小数位数）
大家明确了他们的异同点了，能不能准确说出如何确定小数位数呢？（看两个因数一共有几位小数，就把积从后往前数出几位，点上小数点。如果积得小数位数不够，那要用0补足，再点小数点）同学们表现的真不错。那刚才，老师和咱同学们一边练习一起边整理小数乘法笔算的知识点，你能不能运用相同的方法，继续整理出本单元学习的其他知识呢？
学生自主整理本单元学习的知识。（教师准备好相应的练习题帮助学生整理）
本单元其他知识点：积得近似数、小数的四则运算、乘法运算定律推广到小数）
汇报展示学生整理的成果 三．重点建构
同学们整理的真不错，连老师都不由得佩服大家了呢。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来我们就到生活当中看一看，小数是如何大显神通的吧.苹果每千克5.6元，妈妈买了3.28千克要花多少钱？ 5.6×3.28=18.368（元）那是多少钱呢？ 保留一位小数是多少呢？约等于18.4元。
同学们是用四舍五入法截取的近似数，和我们以前学习的方法是一样的，可是在现实生活中，人们是怎么处理那六分八厘钱的呢？ 把尾数去掉，其实这种方法在数学上同样适用，我们把这种把尾数去掉的方法叫做去尾法。
具体问题，具体分析，那现在你觉得18.368保留一位小数是多少呢。知错，然后能改。其实学习就是这样一个不断完善自己的过程。同学们，对于本单元的知识点还有什么疑问的吗？ 四：达标练习
同学们，都说考，考，考是老师的法宝，当然张老师也不例外，同学们敢接受老师对你发出的挑战吗？ 请同学们打开老师给你准备的达标测试题。五．小结：
同学们，都说温故可以知新，那通过这节课的学习，你有了那些新的收获呢？
对于你这节课的表现，你满意吗？
在老师心目中，大家都是最棒的，都说教学相长，通过这节课的学习，老师看到了咱们同学的认真勤奋，乐学上进，这些都是值得老师学习的地方，谢谢同学们的精彩表现，这节课上到这儿，下课。
第四篇：1～9的乘法口诀复习与应用课教案
1～9的乘法口诀复习与运用教学设计
【教学内容】
1～9的乘法口诀复习与运用 【教学目标】
1、进一步理解乘法的含义。
2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。【教具准备】课件 【教学过程】
一、谈话引入。
教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？
师：你们是用什么方法算得这么快的？ 生：乘法口诀
教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习
二、探索知识
（一）、明确任务
在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？ 生：能！
师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了三道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过三道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？ 生：有！
师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？ 生：明白了。师：准备开始！
（二）、闯关行动
1、破解密码
课件出示：1--9的乘法口诀有多少句？
（1）谁能列出算式？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9=？（2）谁能快速算出结果？
（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。
2、第一关：练习口诀（课件出示）
本关分4小内容，让学生在记忆口诀的基础上，熟练应用。（请第一分队的同学接龙完成。第一关顺利通过，开始闯第二关。）
3、第二关：运用口诀计算。（课件出示试题）本关分5个内容，让学生运用口诀计算题。
（请第二分队的同学完成闯关任务。第二关顺利通过，开始闯第三关。）
4、第三关：运用口诀解决问题。（出示试题，接龙）本关分4个内容，让学生运用口诀解决问题。
（第三关的闯关任务比较重，请第一、第二分队各派四名队员支援。同学们真能干！已经顺利闯过了三关。）
三、整理口诀
1、师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利闯过三关，这些口诀宝宝对大家心服口服，都在这里乖乖的等着呢，大家快把它们送回家吧。同学们真能干！
2、讲评同学们整理的乘法口诀表
四、拓展应用
师：同学们，我们顺利地把口诀宝宝送回家了，我们来了解生活中的口诀。
五、课堂小结：同学们这节课有什么收获？
六、拓展训练
1.讲解“你知道吗？”让学生了解有关乘法口诀的历史。2.讲解有关乘法口诀的生活中的句子。
第五篇：1～9的乘法口诀复习与应用课教案
1～9的乘法口诀复习与整理教案
【教学内容】
1～9的乘法口诀复习与整理 【教学目标】
1、进一步理解乘法的含义。
2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片 【教学过程】
一、创设情境，导入复习
师：在数学王国里，有一个乘法口诀家族，这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，老师交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？ 生：能！
师：好！现在我们一起把没有回家的口诀宝宝送回家吧！
现在乘法口诀家族都回到自己家了，你们的心里是不是也住着乘法口诀家族？
通过前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀家族在我们的学习和生活中神通广大，今天我们一起来看看乘法口诀是怎样和孙悟空一样神通广大的。
二． 回顾整理，建构网络
师：我们都认识喜羊羊与灰太狼里小伙伴吗？
现在，老师接到求救信号：喜羊羊和他的小伙伴全都被灰太狼抓走了，灰太狼想吃掉喜羊羊和他的小伙伴们，我们二、一班同学愿意不愿意去救喜羊羊他们？ 生：愿意。
师:灰太狼为了阻止我们把喜羊羊救出来，设置了四道关口，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过四道难关，这样才能把喜羊羊他们送回家，有信心完成任务吗？ 生：有！
师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：最左边的两排同学为第一分队，其次为第二分队，第三分队，最右边两排的同学为第四分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？ 生：明白了。师：闯关准备开始！
1、开火车
这里有21节车厢，谁能快速算出结果？（请第一分队的同学接龙完成。）
师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，闯关行动非常顺利。第一关顺利通过，开始闯第二关。
2、海底陷阱
我们需要快速看到小鱼身上的算式，并计算出结果。千万不要出错，不要让任何一条小鱼逃跑，去给灰太狼报信，这样灰太狼就会早早吃掉小羊了。
（请第二分队的同学完成闯关任务。第二关顺利通过，开始闯第三关。）
3、口诀大冒险
看口诀说出两个算式。（出示试题）
三五十五
五七三十五
四四十六
三九二十七
（请第三分队的同学完成闯关任务。第三关顺利通过，开始闯第四关。）
4、动物园奇遇记
我们去救喜羊羊太难了，需要去动物园请小鹿，小猴子，天鹅来帮助我们。可是灰太狼把有小鹿，小猴子，天鹅的个数的木板都给藏起来了，我们需要快速计算出小鹿，小猴子，天鹅的个数，才能一起去打败灰太狼，救回喜羊羊。
（第四关的闯关任务比较重，请第一、第二、第三分队各派四名队员支援。同学们真能干！已经顺利闯过了四关）你看，灰太狼好生气啊！
三、重点复习，强化提高
我们终于救回了喜羊羊他们，可是喜羊羊他们却中了灰太狼下的毒？要给他们解药，需要再克服四个难关，我们能不能继续努力，彻底打败灰太狼！
1、（）里最大能填几？（出示试题）
教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？（本关有些难度，不宜采用接龙的形式。指名完成并回答老师提出的问题）
2、帮助青蛙找孩子
3、帮助医生阿姨买毽子，文具盒，铅笔，皮球
4、帮助厨师伯伯买苹果和西瓜
（又增加了难度，指名完成，并回答老师提出的问题，以点带面）
师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利又闯过四关，找到了能救喜羊羊的解药。喜羊羊为了感谢我们，每人给我们发了一张小卡片。
（全班同学每人发一句写好的乘法口诀卡片，请同学们把拿到的口诀卡片贴在合适的地方，一人一句）
四、自主检评，完善提高
同学们这节课有什么收获？
生活中又有那些乘法口诀？
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