《为家乡劳动者点赞》班会教学设计 蔡敏（共五篇）

第一篇：《为家乡劳动者点赞》班会教学设计 蔡敏

我为家乡劳动者点赞

双流县黄水小学

蔡

敏

活动背景：

对于现在的小学生来说，很少有孩子亲身参与过劳动，更别说去体会劳动者工作的艰辛了。为此，我在班级开展“我为家乡劳动者点赞”主题班会。学生通过观察调查，了解家乡的劳动者每天清晨为我们忙碌工作，体会家乡劳动者为我们的辛勤付出，懂得感谢家乡的劳动者们，是十分必要的。了解社会上各行各业的劳动情景，感受各行各业劳动者的辛苦和劳动给人们生活带来的方便，体会劳动成果所创造的幸福和快乐，让学生懂得应珍惜别人的劳动成果。从而让学生学会欣赏和赞美他人，传递身边的正能量，纷纷为身边的正能量点赞，为家乡的劳动者点赞。活动目标：

1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。

2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢，为这些可敬的劳动者点赞。

活动重难点：让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重、感激劳动者的情感，让他们从心里为劳动者们点赞。设计思路：

以课前调查自己所熟悉的劳动者切入主题，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。又以视频资料让他们了解劳动者背后所不为人知的故事，引发他们的思考。最后小组讨论假如没有劳动者，我们的生活会怎么样，从而展开想象，激发学生对家乡劳动者的尊敬和感激之情，进而珍惜他们的劳动，真诚地为他们点赞。活动方法：观察调查、观看图片视频、小组讨论 活动准备：多媒体课件、学生课前调查 活动过程：

一、创设情境、歌曲导入

1、同学们，说到劳动，你想到了什么？是呀！劳动的滋味是艰辛的，但劳动又是光荣的。说到劳动者，让我想起了我们班就有很多劳动小能手，聪明能干的段秀、胡熙冉，每天把教室公区管理的井井有条，老师为你们点赞；宋家乐、伏鑫、凌红润等同学每天任劳任怨为我们清倒垃圾，净化我们的学习环境，老师为你们点赞！而我们的生活中千千万万、普普通通的劳动者更是值得我们为他们点赞的！

2、现在让我们一起唱起 《劳动最光荣》这首歌，走进勤劳善良的家乡的劳动者，为他们辛劳是劳动的点点赞吧！

二、课前调查，分享感受

1、课前，咱们做了一个关于家乡劳动者的小调查，现在就请同学们和大家分享分享吧！说一说你调查到的家乡劳动者一天都是怎么工作的？（生畅谈自己收集的资料）

三、图片故事，感知辛苦

1、是啊！无论是在乡村还是城市，无论是热闹的大街和寂静的小巷，我们总能看到许许多多平凡又普通的劳动者，他们默默地耕耘在自己的工作岗位上——尽职尽责。瞧！他们每天就是这样工作的！走进乡村——农民伯伯春种秋收（黝黑的面庞，瘦削的身体、佝偻着身躯，面朝黄土，播撒人生。）

走进社区——交通警察指挥交通（无论烈日炎炎，还是寒冬酷暑，你都认真坚守在自己的岗位上，目送着来往的行人和车辆，维持着交通的顺畅。）

走进街道——清洁工人清扫街道（无论三伏酷暑，还是数九严寒，无论风雨交加，还是漫天飞雪，天刚蒙蒙亮时，他们就已经开始挥动扫把，妆点整个城市，到了晚上万家灯火灿烂时，他们才拖着疲惫的身躯回到家里。））

我们的生活中，还有很多平凡的劳动者们（老师、建筑工人、保安叔叔、售货员、公交车司机„„）

2、看到他们一天的工作情况，你想说些什么？正是因为他们的默默付出，辛勤的工作，才为我们创造了优美的环境，便捷的生活„„我们应该为他们的付出点赞叫好！伸出你的拇指，夸夸家乡的可爱的劳动者们！（生为家乡劳动者点赞）

四、视频故事，了解尊重

1、孩子们，刚才你们看到的，听到的，只是家乡劳动者们日常生活中的一面，他们背后还有很多不为人知的故事呢！（看视频，说感受）

（1）下面我们一起来看看峨眉山金顶的环卫工人彭文才的故事吧！（峨眉山环卫工人）

看到很多孩子为之动容，眼含泪水，我想问问你现在感受如何？他们为什么这么辛苦？这样做是为是什么？留意上面的数字，一年365天，每天下悬崖清理800多斤垃圾„„为了家乡的美丽，为了景区的洁净，为了肩上一份沉甸甸的职责，多么美丽的坚守啊！来，让我们为可敬的家乡劳动者点赞！

（2）去年、今年国庆节清洁工人大假以后清扫了多少垃圾？（天安门环卫工人）

每年国庆节，当家家户户都在享受悠闲的假日时，天安门广场的环卫工人们却还在埋头清理堆积成山的垃圾„„看到这成吨成吨的垃圾，你还想说些什么？不能乱扔„„对！用我们的行动为他们减轻负担，少扔一块垃圾，就是用我们的行动为他们点赞！

（3）每一年，我们国家要浪费多少粮食？（我国浪费浪费粮食800万吨，足2亿人吃一年）

当我们在享受美味大餐时，当我们理所应当的浪费时，想想汗流浃背的农民伯伯们，你们作何感想？珍惜粮食、拒绝浪费就是对他们的点赞！

2、此时，你还想对家乡的劳动者们说些什么？

此时心中只有无比的敬佩和尊敬，没有他们的劳动，没有他们的辛勤付出，我们的生活竟会是怎么样呢？

3、小组讨论：假如没有„„请孩子们展开想象，说一说，假如世界上没有„„ 图片展示：没有警察指挥交通„„没有清洁工人打扫„„没有农民伯伯春种秋收„„

展开想象，没有„„我们会怎么样„„

4、看到如此肮脏的街道和污水四溢的河流；看到城市道路变成巨大的停车场，你的心情如何？沉重，我们应该有所改变！我们更应该对家乡的劳动者们说一声感谢！感谢家乡劳动者们牺牲了休息时间为我们创造的舒适的生活环境，感谢你们冒着生命危险，为我们换来了道路的畅通无阻，这种感谢不仅仅停留在口头上，更应该落实在自己的实际行动中。你还想对家乡的劳动者说些什么？做些什么？（一句感谢的话语、给清洁工人买一瓶清凉的泉水、给烈日下的警察叔叔„„）

5、孩子们除了用自己的语言为家乡的劳动者们点赞以外，我们还可以用自己的行动去点赞！向他们致敬！

图片文字：自觉走人行道，文明出行不拥堵，遵守交通秩序

吃光盘中餐，珍惜粮食，从我做起

随手拾起身边垃圾，净化我们的环境，减轻劳动者们的负担，让我们学会去珍惜，学会去感谢！为家乡劳动者点赞，从我做起，从小事做起，从身边做起！

四、情感升华、珍惜点赞

1、现在就在你们的点赞卡片上，写下自己对家乡劳动者的赞美和感谢，并贴到黑板上。

2、就让我们把为家乡劳动者点赞的行动，延续到今后的实际行动中，因为我们将来也将成为这千千万万、普普通通的劳动者之一！板书设计：

我为家乡的劳动者点赞

尊重——感谢——珍惜

《我为家乡劳动者点赞》班会活动反思 双流县黄水小学 蔡 敏

这是一节真挚而感动班会课。说到对家乡劳动者的赞美和感谢，我想到了很多很多职业：医生、警察、教师、普通的农民、工人、司机„„但是如果处处涉及，就没有层次和重点。所以，我把重点放在与我们家乡息息相关的农民、交警和清洁工上。通过图片故事，让孩子们初步了解这些劳动者每天辛苦的为我们付出。当看到峨眉山金顶环卫工人彭文才每天在金顶舍身崖下清理垃圾的真实故事时，很多孩子都满眼含泪为之感动，心中充满了对环卫工人的敬佩和崇敬；当看到天安门的环卫工人在国庆日当天清理垃圾8吨时，触目惊心的数据让人深思。我们在随意乱扔垃圾时，却不知道给环卫工人们带来了这么大的负担；当看到央视报道，每年我国浪费粮食达800万吨左右，足够两亿人吃一年了„„孩子们心里被深深触动了，没有这些可敬的家乡劳动者们的默默付出，就没有我们今天又没的环境和富足的生活，我们不仅仅要口头上为他们点赞较好，更应该从自己的实际行动上为他们点赞。那如何从实际行动来点赞呢？那就是从自己做起，从身边做起，从点滴做起，用自己的行动点赞：少扔一片垃圾，随手捡起地上的垃圾，为环卫工人点赞；为烈日下的警察叔叔送上一瓶水，说一句感谢的话语，自觉遵守交通规则，给交警叔叔减轻负担；自觉吃光盘中食物，不挑食，不偏食，不浪费，就是为农民伯伯点赞！总的来说，这节课，不仅是孩子们受到了很大的教育，我也收获满满！在此，真诚为家乡的劳动者们点赞！

第二篇：为友爱点赞,为梦想拼搏班会方案

宜宾职业技术学院

五粮液技术学院生物11401班

第十周

班

会

方

案

二〇一五年五月十七日

五粮液技术学院生物11401班

第十周班会方案

一、班会主题

为友爱点赞，为梦想拼搏

二、班会地点

宜宾职业技术学院A区教学楼1318

三、班会时间

2015年5月17日

四、参会人员

五粮液技术学院生物11401班，11402班全体同学

五、班会目的

激发同学们对梦想的渴望，对的美好友谊的关注。

六、班会过程

活动的准备

（一）提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关方 面的材料。

（二）播放几首有关友爱和拼搏的歌。

（三）呼吁同学们讲解自己所理解的道理。活动的形式：讲诉事实、互动、讨论等。

七、活动的过程

A：在今天的班会之前，让我们先来看一段视频。B：这段视频讲述的是一位曾经拥有千万家产的富翁，从因破产而落魄到重头再来的感人故事。看完这段视频，请大家谈谈自己的感想。

A：看完这段视频，相信每位同学多多少少心里都会一些触动。大家也应该都知道了我们今天班会的主题。

开场白：每个人都有梦，而自己设想的梦，尤为美好，也就是梦想！

当然，梦想不是在梦里想象，而是想象美好的梦！青春的岁月里有无限的梦想，就让我们追寻青春的梦想，进入我们今天的主题班会——“为友爱点赞，为梦想拼搏” 《畅谈梦想》

A：刚才视频中那位富翁从千万家产到包子铺的老板，他之所以能顽强的走下去，从哪里跌倒，再从哪里爬起来。他的这份重头再来的勇气，我想，应该是源于他对梦想的那份执着追求。

B：让我们进入第一个环节——畅谈梦想。希望每一位同学都能畅所欲言，谈谈自己的梦想。《梦想的源泉》

A：相信对刚才发言的同学他们的梦想都有了一个初步了解。每一个梦想的背后都有一些不为人知的故事，也许是别人的一句话、也许是小时候的幻想、说不定只是脑海里一闪而过

的灵感，但它都会成为你追逐梦想时支撑的力量。B：接下来，让我们去追寻我们梦想的源泉。《梦想的蓝图》

A：砌好一栋高楼大厦，根基稳是一个原因，但更重要的是有一个精巧的构思。实现一个宏伟的梦想，想要一步登天是不切实际的。我们只有制定好一个个计划，一步一个脚印去实现，在心中绘出梦想的蓝图。

B：现在给大家3分钟思考时间，到黑板上来画出自己心中梦想的蓝图。可以是简单的几何图形，也可以是人世间一切美好的事物。最后可以用比喻的修辞手法给大家说明。《梦想的拼搏》

B：梦想并不是纸上谈兵，它是需要我们用汗水去浇灌的，用双手去创造的。

A：在运动会中，同学的跳高年级第一，同学的400米小组第一，以及在大家团结一致、众志成城的团体项目——22×50米接力赛跑的好成绩，这都需要我们用智慧、能力去拼搏才换来的成功。

B：在平时的学习生活中，同学为了自己的体育梦想不懈努力，终于加入了校队，得到了一个来之不易的锻炼机会。还有为了自己科技梦想坚持参加信息培训的同学们，甚至

同学他们加入校羽毛球队训练，这一切的一切，何尝不是他们为了各自的梦想而拼搏呢？

A：在我们的生活中，这些鲜明的例子难道还少吗？大家在前几天交了自己的学习目标，这也是实现梦想的一个阶段。B：而我们又该如何去实现自己的梦想，在这充满竞争的社会为梦而战呢？请大家各抒己见。

A：大家可以从短期目标、长远目标着手。也可以通过阶段性的成功来诉说。《梦想的荆棘》

B：让我们再来看一段视频。

A：视频中的独臂钢琴家刘伟在为梦想拼搏的过程中，因为断臂，遇到了许多不为人知的艰辛。或许别人用1个小时可以学会的曲目，他要练习好几天才能流畅的弹奏。B：像这样，我们在逐梦的过程中，会遇到许多刺痛我们心灵、遮挡我们前进道路的荆棘。有时我们渴望一缕清泉，但是最后得到的只是一杯清水。

A：每一条河流都有自己不同的生命曲线和梦想，那就是奔流如海。

B：不管你现在的拼搏是否顺利，不管我们前进的道路有多么坎坷。

A：我们应该具有水的精神，当时机不到的时候，积蓄自己的力量。等到时机来临之时，一鼓作气的奔流入海。《放飞梦想》

B：每个梦想都有属于自己的一片天地，现在我们的每一个

梦想，或大或小，或成熟或幼稚。但在若干年之后，再回想起来，何尝不是一份甜蜜的回忆。现在我们站在广益这个舞台上，让我们放飞自己的梦想吧！

A：现在让大家拿出一张纸，在上面写下自己的梦想，折成纸飞机，把讲台当做我们的天空，让所有的梦想一起起飞吧！B：大家准备好了么？ready go！

B：这些美好的梦想我们会将它完好的保存起来，等到我们初三中考完，我们会将它打开，祝愿每一个同学梦想成真。《沉默是金》

AB：最后，刘老师将要为我们带来一首经典的粤语歌，让我们在歌声中结束今天的班会！B：有请刘老师带来《沉默是金》。AB：今天的班会到此结束，谢谢大家！

八、关于为友爱点赞，为梦想拼搏的文章 试问：青春应该怎么去定义？

青春，就是小时候那些时光，如今已被藏入记忆里，成为最美好的回忆；

青春，就是少年时放肆的梦想，为了一个遥不可及的梦而幼稚的奋斗着；

青春，就是在中年时想着儿时的无忧无虑的小模样，然后嘴角上扬的弧度，想着少年时的梦，然后嘴角挂着淡淡

的无奈却又宠溺的笑容……

放眼望去，大千世界，世事无常，又有谁知道下一秒会发生什么，又有谁会记得上一秒自己做过什么呢？或许都已经不重要了，唯一的念头就是过得好一点，再好一点。

随着年龄的增长，时间就这么任性的在指尖流逝，是我们不珍惜还是ta消失的太快？无从知晓，亦或许，在我们不经意间就不见了吧。

每天都在笑，但过得好不好只有自己知道。

抬头看天，天空中飘落了雪花，虽然不大可却也是初冬的第一场雪，以前特别喜欢在下雪的时候出去，喜欢纯白的雪花，犹如婴儿一般没有心机，唯一的目的就是落在地上等待其他雪花的到来。就像婴儿呱呱坠地的时刻起，注定了这一生没有那么平凡，可却也没得选择。

曾经熟悉到不能再熟悉的人，如今却变成了陌路；曾经好到不能再好的朋友如今为了一句流言蜚语却变成了仇人。唯一留在自己身边的寥寥数人，却也有着不同的小心思……

曾经几何，我也想过平淡的过完这一生，不需要什么大富大贵，就这么简简单单，可如今，社会却是如此的糙，简单的愿望就这么的磨没了，几乎一丝不剩……

曾经爱情观独立的我也是有人追的女孩，可惜家族遗传身高太高，那些对我很好的家伙都跟我差不多高，然后感

觉别扭，最后都不了了之。

转眼间，到了该结婚生子的年纪了，看透世俗的我，不甘心就这么的嫁了，一个人的世界还没有过够，却又到了去另一个人世界的时候，过着别人的生活却戒掉自己的习惯，我真的还没有伟大到那样的程度。

看淡了人间的生与死，习惯了天气的变幻莫测，就像习惯了一日三餐，每日喝水一样，可是到了最后总觉得还是少了一点什么。是孤独？还是无奈？无从说起……

生命间，不管热烈，还是平静，你只能折腾到在乎你的人，对于不在乎你的人，忘记了你的人，你的所作所为根本起不了任何作用。

人生犹如一场戏，戏里戏外只有出场没有退出，而，过去无法重写，可它却让我变的更加坚强。

青春，是一首歌，跌宕起伏的旋律奏出不一样的情绪； 青春，是一首诗，平仄中带有这个大千世界不平凡的景色；青春，是一杯水，即使平凡，却给每个人带来不同的感受。感谢青春里的每一次改变，每一次心碎，每一块伤疤。让我懂得了珍惜自己所拥有的一切。（文/高傲如他）

九、关于本期主题的故事

与陌生人共一把伞，你愿意吗 作者:欧笑天 乐读网

2014年的这一场雨，着实让我感觉到人与人之间的冷暖。4月2日，因为雨中跟陌生人求伞，老欧颇有一番感概。

这天中午，老欧饭后急着赶回单位加班，走到街上才发现天空的光亮下降了几度，豆大的雨点啪啪下来。此时的老欧惊喜地发现前方移动着几把伞，他犹豫了一下，带着某种思绪疾跑几步，一下钻到最近的那把伞下。老欧看到，伞下是一张20来岁姑娘的脸，他正准备跟她打个招呼，才走两步，那把伞却在噔噔噔噔的脚步声中飞速离去。

眨眼瓢泼大雨洒下来，老欧顾不了许多，招呼了一句，接着钻到第二把伞下，不料换来一句“你个死崽搞么子鬼”的骂声和凶恶的瞪眼，伞便歪到一边，随后随着伞下的人快速离去，这是一个40多岁彪悍男人举着的一把伞。

又钻了3把伞，两女一男，还是没有被成功庇护，老欧全身已是透湿。他打了个寒颤，不再奢望了，干脆鸭子般慢悠悠走自个的路。谁想，老欧突然感觉到雨似乎停了，原来上面竟有一把伞遮住了他。打伞的主人是一位白发苍苍的老者，嘴里边嘀咕着“这么大的雨，也不带伞”边靠着老欧前行，老欧心生感激。

你是否愿意与陌生人共一把伞？听了老欧的诉说，几位好友议论开了。一个说：“女孩不愿共一把伞，可能是因为害怕，因为小姑娘对你不信任。而男人却实在是强悍的个性所致。”不能不承认，老中青少四代人中，老者还是更平和仁爱。

律师朋友说，针对共伞问题曾有人做过调查，提出过一

些观点，有的说不会主动递伞，但受邀也不拒绝；也有的说只要顺路，也愿意帮忙。而其实，这个时刻无论是谁都有强烈的渴望和无奈，没有人不希望，那雨中有伞的人就是你的亲人。此种情况，就男女而言，女的爱心度还是略高些；就年龄段而言，呈两头粗中间细状态；当然与个人经历和所受教育的关联也很大……其实，会否共一把伞真实地折射了人与人之间信任、亲情的紧密度。借一隅伞足以温暖人心，让雨不再冰凉。还是那个简单又复杂的问题，社会呼唤友爱，真希望人人能用真心去遮挡这个世界上人类。

十、班会总结

同学们，生活之中，我们一直在学习一件事情，就是不回头，不为自己做过的事情后悔。但是有些事，有些人却总会浮现在我们的记忆深处，人生每一步行来，都是需要付出代价的；生活中的每一份收获，都需要我们去付出和努力，我们得到了我们想要的一些，同样也失去了我们不想失去的一些。可这世上的芸芸众生，谁又不是这样呢，其实生活就是这样体现的。人生犹如一场戏，戏里戏外只有出场没有退出，而，过去无法重写，所以我们要变的更加坚强。

宜职院五粮液生物11401班 二〇一五年五月十七日

第三篇：颂祖国赞家乡班会教学设计

中队活动案例

《颂祖国 赞家乡》

----五年级 “红领巾相约中国梦”主题活动设计

张华萍

工作单位：威海市文登区天福实验小学

《颂祖国 赞家乡》

——“红领巾相约中国梦”主题活动设计

【活动主题】《颂祖国 赞家乡》 【指导思想】

习近平主席在参加首都“快乐童年，放飞希望”主题队日活动时，提出“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”。热爱祖国是中华民族的传统美德。对学生进行爱国主义教育，激发孩子们心中的报国梦，是我们教育工作的神圣历史使命。

开展本次主题活动，想让学生明白，爱国其实并不遥远，爱家乡就是爱国的具体表现，而对于我们普通人来说，能干好自己的本职工作，从我做起就是爱国。考虑到传统爱国教育的一个明显特征，就是不能与时俱进，和现实脱节，基于此，我在设计本次活动时，紧紧抓住实效性，从学生身边熟悉的家乡变化迁移到祖国的巨变上来，尊重学生的情感发展规律，让学生从家乡、祖国的变化中激发自豪感和建设祖国的豪情。

【活动目的】

活动重点：

1、让学生通过搜集资料、图片的形式，了解改革开放30年来文登的巨大变化，让学生全面了解文登，激发学生对家乡的热爱。

2、通过小组交流、展示图片等形式，让学生感受到家乡变化只是祖国沧桑巨变的一个缩影，激发学生热爱祖国的豪情！

活动难点：

通过展示各行各业图片、写“承诺卡”，让学生认识到应该从自己做起，学会热爱家乡、热爱祖国。【活动准备】

1、学生分组搜集文登30年变化的资料。

2、个人搜集祖国30年巨变的资料。

3、主持人准备解说词。

4、多媒体课件。【活动方法】

采取主题班会的形式，用小组交流和知识竞赛的形式，考察学生对家乡、祖国变化的了解程度。

【参与人员】中队辅导员、5年1班全体同学 【活动时间】4月5日 【活动地点】5年1班教室 【活动过程】

活动一:教师简介“改革开放”。

辅导员：同学们，1978年，我们的伟大领袖邓小平爷爷提出改革开放的伟大号召。我们一起来看大屏幕：教师简介“改革开放”。

【设计意图：主题活动具有实时性，对于五年级的孩子来说，让他们初步了解“改革开放的总设计师邓小平爷爷”和简要介绍“改革开放”，为学生了解家乡和祖国的巨大变化，激发报国情，设下情感和知识铺垫。】 活动二：角色扮演——走进“话说文登”

主持人：如今改革开放已经三十年，我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，我们的家乡文登也在改革开放大潮中，发生了巨大的变化，现在我们就邀请天福实验小学5.1班的四组小记者跟随“话说文登”栏目，一起走进文登。

【设计意图：学生模拟“话说文登”节目主持人和小记者来搜集文登的变化的资料，激起学生了解家乡的热情，培养参与活动的兴趣。】 活动三：调查展示——文登旧貌换新颜

主持人：为了让大家对文登有更全面的认识，我们的小记者自由组合成“城市面貌”“衣食住行”“经济发展”“学校教育”四个小组对文登进行了深入调查。现在我们来看看这几个小组带回来的报道，感受文登的旧貌与新颜。

一、各小组扮演小记者分组介绍文登的变化。

第一组：“城市面貌”小组

小记者展示：

（一）旧貌：展示30年前文登城市图片（黑白照片）

（二）新颜：（出示照片、资料）

（1）文登学公园（2）火车站、汽车站（3）南海经济区（4）高层建筑

主持人：从破旧凌乱的平房到雄伟的高楼大厦，从蜿蜒曲折的小巷到车水马

龙的街道。我们从这些资料中，我们确实感到文登变大了！文登变高了！文登变美了！

第二组：“衣食住行”组 小记者交流：

（1）吃穿的变化（2）家庭住房面积变化

（3）家用电器的变化（4）交通工具的变化

主持人：从“的确良”到羊绒衫，从“吃不饱”到“吃什么”，从一家几口挤一间小屋到三居室，从爬农用车进城到自己开车出门„„现在，文登变富了！文登人也富了！

第三组：“经济发展小组”

小记者交流：

出示图片：经过三十年的发展，我市逐步形成了以艺达集团、威力工具、奥文电机、东安黑豹等龙头企业，在同行业中具有较强的竞争力。

数字出示：1978年，全市工业总产值只有1.99亿元，到2008年达到1330亿元。1978至今，全市工业总产值增长了668倍，以年均23.3%的速度快速发展。主持人：改革开放三十年，文登市工业经济发展取得了令人瞩目的成就，实现了工业大市的目标，奠定了向工业强市迈进的基础。

第四组：“ 学校教育”小组

小记者以我们天福实验小学为例，进行展示：

（一）旧貌：30年前学校校舍简陋，设备短缺。

（二）新颜：

1、天福实验小学现代化的教学楼。

2、各种先进的教学功能室。

3、天福实验小学开展的各项活动：“体育界”、“艺术节”、“家校联欢会”、“七彩少年评价”。

二、主持人总结小组交流活动，演唱文登市歌《爱在文登》

我们的小记者随同“话说文登”栏目组，考察了文登的“城市面貌”“衣食住行”“经济发展”“学校教育”的今昔变化，这些变化，都凝聚了我们文登人民的智慧和心血，让我们真切地感到文登的变化真是日新月异，翻天覆地。我们 3

身为文登人，真是感到无比的骄傲，无比的自豪，让我们唱起《爱在文登》。【设计意图：本环节主要以学生主持、学生分组展示的形式进行。首先，学生根据自己的兴趣，自由组合成四个小组，因为要搜集资料较多，所以提前一周开始，学生通过搜集资料、了解家长、查阅图书等形式，学生了解了文登的旧面貌，也了解了文登30年的变化，激起学生对家乡建设者的崇敬。而最后集体演唱的文登市歌《爱在文登》，更激起了学生对家乡的热爱和赞美之情。使学生爱家乡的情感得到进一步的升华。】

活动四：我骄傲——我是中国人

主持人：文登的变化只是我们祖国沧桑巨变的一个缩影。改革30年，我们祖**亲创造了举世瞩目的伟大成就。

一、小组内交流搜集到的资料

二、“祖国变化知多少”知识竞赛。

1、主持人：看来同学们准备的很充分，一定了解了不少的资料。现在我们举行一个“祖国变化知多少”知识竞赛好不好？请我们4组，每组选3个人，从经济、国势、体育、航天这几个方面选择感兴趣的问题回答。如果本组回答错误，其它小组可以抢答，优胜小组每人可以获得一张“美德卡”。

2、各组竞赛。

3、主持人总结：30年的改革开放，我们伟大的祖**亲，取得了令世人惊叹的成就，我们的祖**亲，像一位巨人一样，屹立在世界的东方，作为中华儿女，我们怎么能不骄傲自豪呢？

三、集体诗歌朗诵《祖国，我爱你》。

【设计意图：通过小组交流、展示图片、诗歌朗诵等形式，让学生深切感受到祖国30年来取得的伟大成就，激发学生的民族自豪感，激起热爱祖国的豪情，并且本环节与我校“七彩评价”中争当“美德少年”相结合，优胜小组队员可以获得一张“美德卡”，激发学生兴趣。】 活动五：热爱祖国，从我做起

主持人：同学们，面对祖国的巨变，我们感到无比自豪骄傲。都说“祖国是我家”，祖**亲取得的这些伟大的成就离不开各行各业儿女的辛勤劳动。

一、图片展示：各行各业的劳动者怎样表达对祖**亲的热爱之情。

二、全班交流：我们小学生，今后该怎么做？

三、个人书写“承诺卡”

【设计意图：这一环节是本课难点：如何让学生感到爱国，是每个人的责任？首先通过展示各行各业劳动者的图片，让学生体会能把自己的本职工作做好，就是爱国的表现。然后，全班交流，个人书写“承诺卡”，让学生认识到可以用认真学习、节约资源、保护环境等实际行动表达对祖**亲的热爱之情。本环节起到了突破难点，导行的作用。】 活动六：自选作业，深化爱国情

用诗歌、漫画、手抄报、作文等形式，表现《三十年后的家乡》。【设计意图：此项作业将学生的爱国热情从课堂延续到生活中，让学生把爱国之情落实到行动上来。】

活动七：总结——明天会更好（配乐）

辅导员总结：同学们，改革开放30年，我们的家乡变了，我们的祖国也变了，他们创造了一个个辉煌的成就。我们是未来的接班人，让我们为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力拼搏，让我们一起去建设一个更加美好的家乡、更加强大的祖国，用我们的爱心装扮我们美丽的祖**亲，相信“明天会更好”！

【设计意图：明天会更好，这是对家乡、对祖国的美好祝愿，让学生带着理想、责任启航，既深化了主题，又加深了学生的爱国情。】

【活动亮点】

为了激发学生的兴趣，培养学生的自主参与意识，本次主题活动我给了学生充分的自主活动空间。

一、主持人的采用——发挥学生主动性

五年级的学生已经有了一定的自我参与意识和能力，辅导员可以适当放手，起到指导作用。所以本次主题活动我进行了大胆的尝试，从头至尾都是由主持人带领大家一起展示、一起学习、一起感受的，教师只做了整个活动的“幕后者”。这样的放手目的是最大限度地锻炼孩子们自主学习和组织的能力。

二、小记者的形式——贴近生活，激发兴趣

为了让学生对家乡有深刻的了解，激发学生对家乡的喜爱赞美之情。我请学生模拟我们文登本土节目《话说文登》的小记者，大家自由组合，通过搜集、采访、查阅资料等形式，为大家带来文登在“城市面貌”“衣食住行”“经济发展”“学校教育”四各方面的资料，通过文登“”旧貌“与“新颜”的对比，学生真切的感受到家乡的变化，在“爱在文登”的歌曲中，对家乡的热爱之情油然而生。【评价设计与预期效果】

为培养学生良好的习惯，形成高尚的品格，我们将学校的“七彩评价”与“主题活动”有机结合，通过开展丰富多彩的活动，倾力打造具有良好品行的“七彩少年”。本次主题活动《颂祖国，赞家乡》，我们将培养学生爱祖国、爱家乡的品德教育与争取“美德评价卡”活动相联系，对学生的爱国情操进行升华，培养爱祖国、爱家乡、爱自己的“美德少年”。争“美德卡”与主题活动完美结合，多元的评价，促进了孩子良好品德的养成。

《颂祖国 赞家乡》反思

通过一个多星期的准备和全班同学的积极配合，我班《颂祖国，赞家乡》的主题活动终于在掌声中比较圆满地结束。想起本次活动从筹备到完成的点点滴滴，我依然心潮澎湃。我想起了几个关键词：真实、生活、合作、升华。

一、真实：

著名教育家陶行知曾经说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。我认为作为辅导员，在活动前必须要了解学生的知识和情感基础，掌握最真实的情况，这样才能因材施教。基于此，为了更清楚地了解五年级的孩子在爱国方面的认知基础。在活动前，便问起孩子，你认为怎样才算爱祖国呢？孩子们争先恐后地说起来，“爱国就是爱自己的家。”有的说：“就是爱我们学校吧！”还有的说：“爱国就是爱我们的家乡啊。”“爱国就是爱老师，听老师的话”„„孩子们的一席回答，让我茅塞顿开。是啊，爱国其实并不遥远，爱家乡就是爱国的具体表现，而对于我们普通人来说，能干好自己的本职工作不就是爱国的表现吗？了解了学生的想法后，我对如何开展本次活动便胸有成竹了。

二、生活：

知识来源于生活。在筹备本次活动时，我整整用了2个周的准备时间。经历了寻找学生担任主持、引导学生进行策划，以及指导他们寻找与爱国、家乡相关的资料和分组朗诵等一系列活动后，我欣喜地发现孩子们在紧张又愉快的筹备过程中逐渐成熟起来，因为我看到他们通过自我学习的点点进步：学生学会搜集处理信息，学会了礼貌和人进行交流，学生的素质得到了飞速的提高。特别是对父辈进行采访时，父辈们讲述过去的故事，那份艰苦、那份心酸，是这个年龄的孩子所不曾接触到的世界，从而激起了他们对今天幸福生活的珍惜感，对家乡建设如此之快、如此之好的自豪感，更对家乡建设者充满了崇敬与感激之情。所以交流本环节时，学生因为准备较充分，所以表现得很自信，感情也很真挚。

三、合作： 现在的小学生，娇生惯养、以自我为中心，不会与人交流与合作，这有悖于时代对人的素质所提出的要求，从某种意义上说，合作是一种比知识更重要的能力。因此，本此活动我就十分重视为学生创设合作的机会。为了让学生交流起来

方便，我根据学生的兴趣把全班同学分成了四个调查小组，即城市面貌小组、衣食住行小组、经济发展小组和学校教育小组，让他们自己确定组长，由组长自己细致地分工。让他们分组分别回去搜集资料，等到班会上进行交流。几天后，经过了解，我发现每个组都有了明确的分工，而且合作的都非常默契，在分配任务时也非常谦让。资料较多的和难说的，他们都争先恐后地争抢，一派和谐向上地气氛。这此活动让同学们的合作能力得到了很大的提高，这也是我感到很欣慰的地方。

四、升华： 在学生表达了对家乡变化的自豪与赞美之情之后，我将这种热爱之情迁移到热爱祖国之上。由此，学生深刻体会到：国家强大，家乡才有巨大变化；而家乡发展了，祖国也会更强大。在接下来的环节中，学生无论是回答、歌唱还是朗诵诗歌，字字都充满着真情，句句都撞击着我的心灵。从他们握紧的拳头和铿锵有力的话语中，我感受到他们埋藏在内心深处的这股情感之泉被瞬间掘开，正在囧囧地流淌着，静静浇灌着这些充满爱心的花朵。

不足：

当然，教授本课时也或多或少有着这样那样的遗憾：在小组交流祖国30年的巨变这一活动中，如果能让四个大组间把搜集的资料再互相交流，孩子们对祖国的巨变会了解得更充分一些，效果会更好一些。因为个人交流的人数比较少，孩子们在写承诺卡时，思维比较局限，承诺的内容比较单一，这些也是我之前所始料未及的。开拓学生视野，启发学生心智，需要我继续为之努力。

第四篇：为父母点赞作文

为父母点赞作文5篇

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的为父母点赞作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

从你第一次睁开眼，你所看到的就是父母所赐，没有父母就没有你。当听到你的第一次放声大哭，向全世界宣布你的到来，你知道吗？你的父母是最开心的，母亲的十月怀胎、父亲的悉心照顾......所以请为父母点赞！

我出生在江南西，父母从小对我细心照顾，母爱就如春雨般滋润了我这颗幼小的草。父爱如山，父亲的威严使我养成了独立自主的性格。父母的爱就像一座山抵住了不好的事物，像阳光照耀着我，陪伴着我茁壮成长。

记得小时候搬家，使我从江南西搬到了现在这个家。当时年纪小上幼儿园，只知道我有好长时间没上学，整天喊着要上学，后来终于有学上了。却慢慢发现父母更忙了，我暂住姑姑家。妈妈长期出差，爸爸亦是如此，当时年纪幼小，吃喝玩乐，好不快活！

如今长大了，才知道，原来父母花了多少钱，我才得以进幼儿园，父母当时有多累......记得爸爸每每出差回来总给我变魔术，让我猜爸爸那只手有糖，每次我都猜中，好不开心！长大后才知道原来爸爸两只手都有糖。小时候总抱怨父母不回来看我，如今才知道父母为我有多辛苦。

所以父母的爱是伟大的，从你出生开始时，他们就为了你，细心想你日后的每一个细节。而小时候我从未感受到，记得小时候顽皮，老惹父母生气，每次爸爸都气不可耐地拿着衣架冲到我面前，而此时妈妈若在多少都会拦住，可不在只能受皮肉之苦。每次被打总会不开心在背地里说三道四，过去后有啥也记不得。但爸爸妈妈总会告诉我一些人生道理，使我受益无穷。

爸爸和妈妈一直在我们身边，默默支持着我们。每次无论发多大的火，事情过去后总会不厌其烦地教你今后如何做人做事。父母都是好样的，为了你，他们总是那么认真用心！他们是那么爱你！所以请为父母点赞！

夜色昏沉，星辰寥落。看着窗外皎洁的明月，睡意全无。我想到了你们，我亲爱的父母。

还记得那天无意翻出来的那张久久的照片吗？上面，一位慈祥的母亲抱着一个孩子。那时的妈妈好年轻呀！没有如今的丝丝白发，没有如今的道道皱纹，没有如今的丝丝疲惫。那时的妈妈，还留着精致的短发，穿着鲜艳的衣服，脸上没有一道皱纹。您的手中还抱着调皮的我，在您的怀里也不安分，总想蹬蹬脚，伸伸腰。您现在的丝丝白发是因为我的调皮吗？您现在的道道皱纹是因为我的不懂事吗？您现在的丝丝疲倦是因为我的不安分吗？母亲，我为您的慈祥点赞！

还记得那天在破旧的大箱子中找到的玩具吗？一块一块彩色的积木，正是陪伴我童年的伙伴。为了用他们给造出美丽的城堡，当时有多么认真呀！那时的爸爸，总是陪着我，怕我受伤，总是寸步不离的跟着我。跟我在一起时，你想童心未泯的大人，和我玩着一个个无聊的游戏。当时玩游戏一次次的失败，您带着我一次次的再堆，教我要坚持。现在的你，依然像小时候那样疼我，那样爱我。您有没有一刻觉得我很烦呢？您有没有一刻不想陪我呢？父亲，我为您的坚持点赞！

还记得那天在衣柜最阴暗的角落找到的.衣服吗？一件件都那么的可爱，那么漂亮！好多都是粉红色的，唯有一件是天蓝色的。那是您们在我还未出生时就买的衣服吗？那时您们是不是期盼我的出生呢？那时您们是不是天天和我聊天呢？那是您们是不是天天都为我唱歌哄我睡觉？待我一出生，为我穿上早已准备好的衣服，小心地把我抱在怀里。现在的您们，仍带我如小时候一样。亲爱的父母，我为您们的爱点赞！

看着温柔的月光洒满房间，看着调皮的星星眨着眼睛，我慢慢地合上了眼睛，做了一个美梦。

我要为父母点赞。他们一把屎一把尿把我们养大成人，辛苦的赚钱给我们上学，虽然他们工作很辛苦，但是没有一点怨言，在我们身上倾注很多心血，给了我们很多关爱。

记得有一次发高烧，爸爸背起我向医院跑去，妈妈紧跟在爸爸的后面扶着我，到了医院，爸爸急忙喊来医生，医生为我量体温：39。8度，然后为我打点滴。爸爸妈妈在一旁很着急。妈妈一晚上都坐在旁边照顾我，用毛巾为我擦身子，无微不至地照顾我，深夜想要喝水，发现妈妈还没有睡，妈妈赶快端来水给我喝。

我从小身子骨就比较瘦小，爸爸觉得我很瘦，就买了篮球，羽毛球，溜冰鞋等体育器材让我锻炼，每天早上爸爸都陪我跑步，下午爸爸就陪我打篮球。刚学溜冰时，一不小心跌倒在地，爸爸急忙跑了过去，帮我掸去身上的灰尘，用嘴轻轻地吹着我的伤口，好像比自己跌倒了还紧张。

在中考的那一段时间，每天早上5点多就起床，晚上十一点才睡觉，爸爸每天也早早的起来陪我读书，为我准备早餐，还要送我上学，不管是下雪还是刮风，都会坚持送我上学，每天晚上妈妈都会在我旁边陪我做作业，有时见我作业写累了，就给我端来一杯热腾腾的牛奶，或者水果。他们的这些行为虽然很平常，但让我觉得很温暖。

其实，父母为我们做的事情太多，只是有些人并不在意，认为这是父母应该做的。父母把我们养大不容易，没有听见感恩的话，可能有时还会受我们的气，我想对父母说一句：“爸妈，你们辛苦了。”我们要学会感恩父母，关爱父母。

最值得让我们点赞的人是父母，让我们都来为父母点赞吧。

尘土飞扬的工地上，机器轰鸣，连日烈日当空，一切仿佛在阳光下明灭着。他走过工地，汗水已经浸湿了他灰蓝的工作服。长期体力劳动使他皮肤黝黑，磨出茧的手里提着两把锹，他放下工具，靠着板房坐下。他的手摸索着，从衣服的内兜里掏出唯一的东西，一张女孩的照片。他抚摸着照片，慈爱爬上了他饱经风霜的脸庞，孩子啊，等着，等我打工赚钱回来。

清晨，小巷里满是出行的人，一家卖手抓饼的小店生意火爆。一位中年男子在台前忙忙碌碌，无数只手争着买饼，在忙乱之中，男子接下一张钞票。他停下了工作：“怎么多了十元钱呢?不会是谁多给了吧。”他连忙抓起一把零钱冲了出去，他环顾四周，终于找到了那名顾客，男子跑过去，把10元钱递给他“您的钱，多给了十元”，不等他道谢，男子又跑回店内，继续在台前忙碌着。这时，一名男孩跑到他身后，说：“爸爸，如果你不送还那十元钱的话，他也不会注意到多给了钱了呀?”男子笑着说：“为人诚信，这是基本的道德准则嘛，咱们开业几年，顾客们正是看中咱们的诚信才来的，怎么能为了一点利益就放弃准则呢?”他忽然变得严肃起来，说：“儿子，我希望你也会成为一个有诚信的人，咱们家几代人下来，靠的就是诚信二字。”男孩歪着头似懂非懂的点点头。

我和老爸走在街上，大步流星。正午骄阳似火，烘烤着大地。我汗流浃背，炎热加剧了我的疲惫，我默默叹了口气，加快脚步跟上老爸。

老爸突然停了下来，他转过身，认真地对我说：“你走到我的影子里吧，这样凉快些。”他边说边走到向阳的位置。我愣了一下，默默的点了点头，走进他的影子里，继续赶路。我抬起头看着父亲，刺眼的阳光被他挡去大半，他眯着眼睛，几滴汗从他的脸颊上滚落下来。父亲的影子不仅让我在炎炎夏日中感到清凉，更是我在爱中惬意行走。

如果母爱如水般汹涌澎湃，父爱就像高山般深沉一言不发。我为父亲点赞，为这深沉而沉默的父爱点赞。

从你第一次睁开眼，你所看到的就是父母所赐，没有父母就没有你。当听到你的第一次放声大哭，向全世界宣布你的到来，你知道吗？你的父母是最开心的，母亲的十月怀胎、父亲的悉心照顾……所以请为父母点赞！

我出生在江南西，父母从小对我细心照顾，母爱就如春雨般滋润了我这颗幼小的草。父爱如山，父亲的威严使我养成了独立自主的性格。父母的爱就像一座山抵住了不好的事物，像阳光照耀着我，陪伴着我茁壮成长。

记得小时候搬家，使我从江南西搬到了现在这个家。当时年纪小上幼儿园，只知道我有好长时间没上学，整天喊着要上学，后来终于有学上了。却慢慢发现父母更忙了，我暂住姑姑家。母亲长期出差，父亲亦是如此，当时年纪幼小，吃喝玩乐，好不快活！

如今长大了，才知道，原来父母花了多少钱，我才得以进幼儿园，父母当时有多累……记得父亲每每出差回来总给我变魔术，让我猜父亲那只手有糖，每次我都猜中，好不开心！长大后才知道原来父亲两只手都有糖。小时候总抱怨父母不回来看我，如今才知道父母为我有多辛苦。

所以父母的爱是伟大的，从你出生开始时，他们就为了你，细心想你日后的每一个细节。而小时候我从未感受到，记得小时候顽皮，老惹父母生气，每次父亲都气不可耐地拿着衣架冲到我面前，而此时母亲若在多少都会拦住，可不在只能受皮肉之苦。每次被打总会不开心在背地里说三道四，过去后有啥也记不得。但父亲母亲总会告诉我一些人生道理，使我受益无穷。

父亲和母亲一直在我们身边，默默支持着我们。每次无论发多大的火，事情过去后总会不厌其烦地教你今后如何做人做事。父母都是好样的，为了你，他们总是那么认真用心！他们是那么爱你！所以请为父母点赞！

第五篇：24.寓言两则教学设计 蔡敏

第2课时 阅读指导课（《揠苗助长》）

一、教学目标

1.有感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。

2.把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成的道理。

3.继续训练联系上下文理解句子的能力，养成良好的阅读习惯，激发阅读寓言的情趣。

二、教学重点、难点

重点：有感情朗读课文，了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。难点：了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

三、前置学习活动

查阅并搜集一个短小的寓言故事，熟练朗读课文。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

环节一：认识----自主阅读，整体把握

（一）谈话导入，揭示课题

1．师：小朋友们喜欢寓言故事吗？寓言既简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。第24课有两则寓言，今天我们共同来学习其中的一则。（揭示课题 齐读课题）2.学生质疑。

此时，你们脑中还有哪些疑问？

预设：（这则寓言告诉我们什么道理呢？）过渡：带着这个疑问，让我们走进课文，寻找答案。环节二：实践----重点突破，语意兼得

（二）精读感悟第一则寓言--《揠苗助长》课文 1.初读链接

（1）同学们都已经读过这篇课文，《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？他做了什么事？结果怎样？

（2）

有一个农夫，因为巴望禾苗

（3）生自由练说——指名说

过渡：想要知道寓言深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。2.精读课文第1自然段，体会文中借助关键词表现人物的方法。

（1）种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。

（2）指名回答，读句子。

（3）哪些词语最能表现农夫的焦急心情？ 预设：“巴望”“天天”“转来转去”“自言自语” ①“巴望”是什么意思？这里巴望可以换成什么词呢？ 板书：希望、盼望、渴望。（提示：近义词）总结：用巴望更能体现农夫当时急切的心情。

②“天天”去看说明什么？

出示：古时候有个人，他巴望天里的禾苗长得快些，天天到田边去看。找学生读一读，齐读（指导生读出农夫那种非常渴望禾苗长高的心情）。

③农夫“焦急”什么？他心里会怎么想？“转来转去”、“自言自语”说明什么？ 引导学生说一说，并找一生表演这个“焦急”的农夫，帮助生深入体会农夫“焦急”的心情。

（4）指导朗读，读出农夫的焦急。3.学习2、3自然段，展开想象、阅读感悟

（1）默读2、3自然段思考：农夫想到什么办法？（让学生用自己的话来说）（2）问：“筋疲力尽”是什么意思？为什么他会“筋疲力尽”？从文中找出相应的句子读读。

（3）引导生观看插图。看！此时他的神情是怎样的？能用一个词语概括吗？ 预设：兴高采烈、兴致勃勃、乐此不疲??

（4）有感情地朗读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？（指名读、齐读）“回到家里，他兴致勃勃地说：‘真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵

棵都长了一大截！’”

（5）问：读了这段，你有何感受？把自己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐。（6）说话训练，体会感悟。

①课件出示：渐渐地，农夫把所有的禾苗都拔高了，小禾苗，小禾苗，农夫帮助你长高你有什么话想说吗？

禾苗生气地说_________。禾苗伤心地说：___________。禾苗 地说：。

树上的小鸟也叽叽喳喳地叫着，好像在说：“。” 太阳公公急得满头大汗，好像在说：“。”可是农夫没有听到禾苗的哭泣和小鸟、太阳的劝告。

②先找学生说一说，然后请同学来演一演读一读。3.学习第4自然段，感悟寓意。

（1）齐读最后一自然段思考：“纳闷”是什么意思？他的儿子纳闷什么？

（2）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？请学生口头练习说。（3）讨论：农夫错在哪里？

组织学生以小组为单位展开课堂讨论。

通过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。

环节三：总结----积累拓展，读写训练

（三）回归整体，拓展提升

1.师：通过今天的学习，你懂得了什么？

2.拓展：我们的身边是否也有这样的人？实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？

学生联系实际，谈体会。3.片段练习：续写《揠苗助长》。

（1）儿子看到禾苗全部枯死后，会怎么想？父子之间会有怎样的对话？农夫能否认识到自己的错误呢？请同学们根据想象续写故事。

（2）续写后选取部分学生作品读一读。

六、板书设计：

揠苗助长 起因——经过——结果

巴望 拔高禾苗 禾苗枯死 焦急 精疲力尽 白费力气 做事要遵循规律，不能急于求成 运河街道办事处西关小学

蔡敏

第3课时 读写结合课

（《鹬蚌相争》）

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解鹬蚌相争的故事内容，通过品读课文，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。

3.读写结合，培养想象力、习作能力及动笔习惯。

二、教学重难点

重点：懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。

难点：理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中，激发写作兴趣和创新意识，创编一个新故事。

三、前置性学习活动

能正确、流利地朗读课文，完成新课堂“自学站”的内容。

四、课时安排 1课时

五、教学过程

环节

一、认识——自主阅读，整体把握

（一）朗读寓言，整体感知。

1.上节课，我们已经学习了一则寓言，文章通过一个短小有趣的故事，告诉我们一个深刻的道理。这节课我们继续学习一则寓言--《鹬蚌相争》的故事。（板书课题）

2.读一读这则寓言，看看主要讲了一件什么事？

学生自主朗读，简单交流自己的理解，教师不作过多引导。

预设：鹬去啄蚌的肉，蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了，后来互相争吵，谁也不让谁，结果被渔夫一齐捉住了。

3.这则寓言故事又告诉我们一个什么道理呢，接下来我们就通过仔细品读来深入理解。环节

二、精读理解——重点突破，语意兼得

（二）品读寓言，感悟明理。1.找起因，入情境。

（1）《鹬蚌相争》故事的起因是什么，请你们一起读出来。（生齐读）

（2）通过刚才的朗读，仿佛看到了怎样的画面。相机引导理解：猛地、立刻、牢牢地，并指导朗读词和相应句子。（抓住“猛地”引导学生理解鹬啄肉的速度很快，用力很强。抓

住“急忙”“牢牢地”引导学生理解“蚌”的自卫意识非常强。）

（3）同学们刚刚都读懂了，鹬蚌相争的原因就是：鹬啄蚌，蚌夹鹬。（相机板书）

2.品读课文第二、第三自然段。

（1）师：鹬和蚌是怎么争的呢？请大家认真读读第2、3自然段，分别用文中的一个词语来概括。

预设一：聚焦“威胁”

评点。

①鹬为什么要“威胁”蚌？“威胁”：怎么理解？（吓唬、恐吓）②看看鹬是抓住什么来威胁蚌的？ ③把自己当做那只鹬，赶紧威胁一下蚌吧！自己练练，指名读，加以④结合语境，想象鹬的心情，再次朗读。

预设二：聚焦“毫不示弱”

①面对威胁，河蚌屈服了吗？从哪看出来的？（“毫不示弱、得意洋洋”）“毫不示弱”怎样理解？ 用“毫不示弱”说一句话。

②把自己当做蚌，毫不示弱地跟鹬争一争。练习朗读。指导抓住“毫不示弱、得意洋洋”来体会蚌当时说话的神态和语气。

（2）鹬和蚌争的真是不可开交，让我们通过分角色朗读对话，一起感受鹬蚌相争的激烈场面。

①同位之间互相分角色练习对话。

②请男同学读鹬说的话，女同学读蚌说的话，一起再现鹬蚌相争的场面，充分感悟鹬的“威胁”和蚌的“毫不示弱”。

3.晓结果，悟道理。（学习第四自然段）

过渡：鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？

（1）默读第四自然段，抓住“相持”一词，引导学生想象鹬和蚌还会怎么争呢？ ①同桌合作练说

②创设情境，指名交流。

③小结：再这样争下去，鹬就会——蚌就会——，用个成语来形容就叫——（两败俱

伤）

预设：“鹬”和“蚌”相争的声音越来越大？还是越来越小？从哪个成语看出来？（越来越小。从“筋疲力尽”可以看出来。）就请同学们趴在桌子上“筋疲力尽”地争最后一次。（学生争）

（2

渔夫的心情怎样？如果你是渔夫，你想说什么？（踏破铁鞋无觅出，得来全不费功夫。）为什么鹬蚌被渔夫一起捉住？

（3）指导学生有感情地朗读，要读出“鹬”和“蚌”的互不相让，读出渔翁意外收获后的满心欢喜。

（4）小结：鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。（板书：渔翁得利）

（5）渔夫将鹬和蚌装进网兜，喜滋滋地回家了。被困在网中的鹬和蚌此时会想些什么呢？通过这个故事你明白了什么道理？根据学生的回答相机揭示道理：做事要懂得退让，一味相争只会两败俱伤，有时还会让第三者得利。人与人之间的相处也是如此，所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

环节

三、总结——积累拓展，读写训练

（三）运用语言，拓展提升。

1.历史链接：战国时期，有七个国家分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，在这七个国家当中秦国实力最强，因此秦王有吞并其他六国的野心。这时赵国与燕国发生点矛盾，赵王想要攻打燕国，燕王赶紧派大臣苏代去劝说赵王，苏代只给赵王讲了一个故事就阻止了战争的发生。大家知道是什么故事具有这么大的力量能阻止战争的发生呢？其实苏代给赵王讲的正是《鹬蚌相争》这个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。

小结：一个故事，居然就制止了一场战争。小故事、大道理，这就是寓言的魅力。今后我们在生活中与人发生冲突时，你又会怎么去面对呢？（学生自由说说）

2.写话练习：创编故事

（1）师：“鹬蚌相争，渔夫得利”这个故事流传至今。出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？

续编故事：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了??

（2）请同学们同桌之间互批习作，争取更大的进步。

（四）布置作业

1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。

六、板书设计

鹬 蚌 相 争（寓言）

鹬 蚌

啄（相争）夹

威 胁（相持）毫不示弱

渔 翁 得 利

蔡敏 运河街道办事处西关小学