第一篇：江苏版五年级上册科学《昼夜对动植物的影响》教案及教学反思
江苏版五年级上册科学《昼夜对动植物的影响》教案及教学反思
教材分析
探究昼夜对植物的影响。你可曾注意花生、菜豆、番木瓜的叶子？它们迎着朝阳舒展，随着夜幕降临而闭合下垂，好像进行了一天光合作用后疲倦了需要休息一下，这就是叶子的“睡眠”运动。科学家在四天中用自动记录仪记下的番木瓜叶子运动的情况，它在半夜时垂得最低，白天中午前后举得高高的，每天如此。有的花也有这种现象，像水中美丽的睡莲，白天开放，夜晚闭合。可是昙花却正相反，开花总在夜晚，而牵牛花又不一样，一大早就打开了“喇叭”，紫茉莉要挨到傍晚才开放，真是古人所说：“花开花落自有时”，不仅如此，花儿放出香气和分泌花蜜，也都会按着一定的时间进行。课文中提供的插图分别是郁金香、合欢树、酢浆草、蒲公英等，都按着一定的时间变化着。通过学生的观察活动，使他们发现：每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配，这种节律有的按24 小时变化着，和钟的周期性变化一样。
学情分析
学生对动植物的影响感到有趣，善于观察研究，调动了学生的参与意识，通过实践活动使学生从中的得到心中的答案。
教学目标
过程和方法：
1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。
2、能根据调查作出相应的分析和判断。
知识与技能：
1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。
3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。教学重点和难点
重点：昼夜对动植物、人的影响。
教学过程
第二篇：苏教版小学科学五年级上册《昼夜对动植物的影响》教学设计
苏教版小学科学五年级上册《昼夜对动植物的影响》教学设计
一、教学目标： 过程和方法：
1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。
2、能根据调查作出相应的分析和判断。知识与技能：
1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。
3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。情感态度与价值观：
1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。
2、培养尊重证据的科学品质。
二、教学重点：昼夜的交替变化对动植物、人产生的影响。
三、教学难点：调查夜间小动物的活动。
四、教学准备：
大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料；
课前布置学生观察一种植物早晨 7 点、中午 12 点和下午 6 点的变化情况并记录。
五、教学过程：
（一）、导入新课：
1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
2、学生回答，可适当板书。
3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
（二）、学习新课
1、昼夜对植物的影响；
(1)观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。
思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
(2)从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。
(3)小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24 小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
(4)正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
(5)我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？（6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。（只要能表示大概时间就可以了。）2、昼夜对人的影响：
（1）植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？（2）学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。）（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按 24 小时变化的，这就是我们的生物钟。
3、昼夜对动物的影响：
（1）既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
（2）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。（3）看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？
夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。
（4）为什么它们会这样？——昼夜影响和环境的变化。（5）在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？-----调查。
（6）该怎样调查，要注意些什么呢？
师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）
4、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？
（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？
（2）学生发表意见，预测。
（3）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。
（4）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。
（三）、拓展作业。
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。
第三篇：昼夜对动植物的影响 教案
（苏教版）五年级科学上册教案
第一单元 白天和黑夜 5.昼夜对动植物的影响
教学目标：
过程与方法：
1.能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法；
2.能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化；
3.能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动； 4.会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为.某种植物和花的变化。知识与技能
1.知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等； 2.知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等； 3.建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。情感.态度与价值观；
体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。
教学准备：
有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。
教学过程设计
一、导入
1.生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？ 2.学生发表各自意见。
3.今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响。
1.观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？ 2.学生讨论并交流。
3.从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？ 4.学生讨论并交流。
5.小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，--1--
和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6.正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（多媒体展示有关花钟的详细内容）
7.我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。8.学生讨论并交流。
三、探究昼夜对动物的影响。
1.既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。2.学生交流各自解释。
3.多媒体展示：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？ 4.学生交流各自见解。
5.我们可以通过什么途径了解答案？ 6.学生讨论、交流各自的研究方法。7.师生共同确定研究方法并进行调查访问。8.交流调查访问结果。
四、探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。1.蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。2.我们可以采用什么样的方法进行研究？ 3.学生讨论并交流研究方法。4.学生探究。
5.交流各自研究发现。
作业：选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。
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第四篇：昼夜变化对动植物的影响教案
《昼夜对动植物的影响》教案教学内容：
昼夜对动植物的影响（第一单元第五课时）
教学目标：
1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，能根据生活经验进行相应的分析和判断。
2、知道昼夜变化对动植物会产生影响，知道动植物、人体都有自己的生物钟。
3、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响同时培养学生尊重科学、热爱科学的良好品质。
教学重难点：
重点：指导昼夜交替变化会对动植物、人的影响。难点：理解昼夜的交替变化会对动植物产生的影响，并知道改变动植物的生物钟可以改变他们的生活习性。
教学准备：
课前先布置学生先了解生活中的动植物的生活习性。教具：相关课件
教学过程：
一、谈话导入
生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
根据学生回答，可适当板书。
过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、学习新课
1、昼夜对植物的影响
(1)观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
（2）出示一些植物的开花时间（凌晨、上午、下午、晚上开花的）。学生思考：昼夜变化对植物的行为有什么影响？从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？
根据学生的回答，要适当的给予表扬与鼓励
(3)小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24 小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
(4)正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟(5)介绍林奈编排的花钟及瑞典花钟。（并出示相应的图片）、昼夜对人的影响
（1）植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？
（2）学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。）
（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按 24 小时变化的，这就是我们的生物钟。
3、昼夜对动物的影响
（1）既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。（2）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。
（3）看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？ 夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。
（4）为什么它们会这样？——昼夜影响和环境的变化。
（5）在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？-----调查。
（6）（6）该怎样调查，要注意些什么呢？ 师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）
4、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？
（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？（2）学生发表意见，预测。（3）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。
（4）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。（5）你有没有想过，如果人为地改变白天和黑夜的长短，生物的习性会发生什么变化？（学生回答）
5、课后小结：大自然真的非常神秘而又有趣，所以我要努力学习，在以后的学习和生活中去探究更多大自然的奥秘。
板书设计
昼夜对动植物的影响
昼夜对植物的影响——花钟
昼夜对人体的影响——人体生物钟
昼夜对动物的影响——昼行动物和夜行动物
昼夜长短会改变动植物的生活习性。
第五篇：《昼夜对动植物的影响》教学设计
《昼夜对动植物的影响》教学设计
教材分析
本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。
本课主要教学内容有三个部分：第一，了解昼夜变化对植物的影响。第二，了解昼夜变化对动物的影响。第三，利用具体事例，让学生明白改变昼夜长短能改变动植物的生活节律和生长状况，进一步反映出生物对环境的依赖性。
学情分析
人们日出而作、日落而息，这是小学生熟悉的事。本课就是从学生的身边的事物说起，引导学生发现昼夜变化会对动植物的行为的影响。五年级的学生经过两年的科学学习，对科学探究的基本过程已有了一定的了解，他们能够自己进行简单的观察实验，并对观察到的现象进行简单的分析。只是学生在学习过程中缺乏对科学概念的了解，在教学过程中要得到加强和强化。
学习目标
1.通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。2.知道动植物、人体都有自己的生物钟。3.能观察记录植物在一天中的变化。教学重难点
重点：知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。难点：调查夜间小动物的活动。评价任务
1.观察记录一种植物在一天中的变化。2.知道昼夜对动植物会产生哪些影响。教学准备
笔记本、笔、照相机，不同动植物的图片。教学过程
一、导入新课
1.谈话：生活中有些现象很奇特。比如，我们到了晚上想睡觉，早上没人叫
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却也会按时醒来；夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气。这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
2.学生发表各自意见。
3.讲述：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响
1.观察郁金香、合欢树、酢浆草、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
2.学生讨论并交流。
3.提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？ 4.学生讨论并交流。
5.小结：每种植物的生活习性都受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的生活习性的节律我们也称做生物钟。（多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容）
6.谈话：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（展示有关花钟的详细内容）
7.提问：我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物。比如，让郁金香在晚上也能开花。
8.学生讨论并交流。9.教师小结。
三、探究昼夜对动物的影响
1.谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明？
2.学生交流各自解释，3.（展示图片：蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸等）提问：这些动物哪些在白天活动？哪些在夜间活动？
4.学生交流各自见解。
5.提问：我们可以通过什么途径来获取答案？ 6.学生讨论、交流各自的研究方法。
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7.师生共同确定研究方法并进行调查访问。8.交流调查访问结果。
四、探究哪些动物是在白天活动，哪些动物是在夜间活动
1.谈话：蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。2.提问：我们可以采用什么样的方法进行研究？ 3.学生讨论并交流研究方法。4.学生探究。
5.交流各自研究发现。
五、作业
1.选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。
2.选择一种植物，记录它在一天中的变化。教学反思
本课的探究活动可以从交流、整理观察记录开始，教师可以提出活动的指向，如提出问题：“课前我们对植物的开花情况进行了观察，有什么发现？”然后导入探究活动。也可以针对教科书呈现的牵牛花向学生提出问题：“你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的吗？”然后介绍牵牛花开花的时间和花的颜色之间的关系，激起学生对动植物观察、探究的欲望。
分析人体昼夜变化的活动旨在从事实上说明每个人的生命活动都要受到昼夜变化的影响，让学生尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释，并用搜集到的资料完善自己的解释，培养学生分析、综合的能力。
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