《变化着的人,变化中的家园》教学设计1

第一篇：《变化着的人,变化中的家园》教学设计1

《变化着的人，变化中的家园》教学设计

教材分析：

《变化着的人，变化中的家园》》是北师大版品德与社会第十一册第三单元“腾飞的中国”之“春天的故事”这一主题中的一个课题。课题旨在通过让学生调查采访，知道改革开放以后，众多农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化，并对农民进城打工这件事形成积极的态度。学情分析：

学生的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教学内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才是有效的教学。这个课题的选择，比较适合班上学生的实际。因为我们班上就有很多学生的父母常年在外打工，他们用勤劳的双手为城市的建设无私地奉献着，并用打工所获得的收入改善了家里的生活条件，改变着家乡的面貌，但很多同学对农民进城打工这件事熟视无睹，不能深刻体会到农民工劳动的辛苦与伟大，不是很清楚他们的劳动给城乡带来了哪些变化，有的学生甚至为自己是农民工的孩子而感到自卑。教学目标：

1、让学生知道农民进城打工这一潮流，通过调查采访农民工，弄清改革开放后农民进城打工的原因，明确他们主要从事哪些职业。

2、让学生了解改革开放后，众多农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。

3、引导学生对农民进城打工这件事形成积极的态度。

4、激发学生热爱祖国，热爱家乡、热爱劳动人民的情感。教学重点：

让学生了解改革开放后，众多农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。教学难点：

引导学生对农民进城打工这件事形成积极的态度。教学准备：

请学生在课前搜集有关进城打工的农民的信息，了解身边有哪些农民在城市里打工以及他们主要从事什么劳动。调查采访农民工进城打工的原因及他们给城市和农村带来的变化。资源运用： 多媒体课件、图片 教学过程：

一、复习导入新课：

同学们，1978年，改革开放在安徽省凤阳县小岗村拉开了序幕，改革开放的春风迅速吹遍了神州大地的每个角落。弹指一挥间，整整30年过去了，我国广大农村也同城市一道发生着天翻地覆的变化。我们的学习伙伴虎子特别想告诉大家发生在他们村的新变化，这节课，我们就一起来学习《变化着的人，变化中的家园》这个课题。板书课题：变化着的人，变化中的家园

二、阅读交流：

请大家翻到教科书62页，认真阅读虎子他们整理的采访内容吧！阅读的时候思考这样一个问题，然后回答：农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？

三、学生分组交流汇报采访调查内容。

（一）交流农民进城打工的主要原因：

师：农民进城打工为虎子他们村带来了巨大的变化，我国广大农村都发生着和虎子他们村类似的变化。为什么在改革开放以后，会有那么多农民进城打工呢？带着这个问题，我们班上的同学采访了家人、邻居和一些陌生的农民工。现在，谁来说一说，你调查到的农民进城打工的主要原因有哪些。

师：当然，农民进城打工的原因因人而异，因为种种因素，很多农民背起行囊，融入了城市建设的大军中。据我所知，我们班上有很多同学的父母就是千千万万农民工中的一员，父母在外打工的同学请举手，谁愿意来说一说，你们的父母在哪里打工，打的什么工？

(二)走近农民工，了解他们和城市的关系。

师：有资料显示：我国现有一亿多农民进城打工，以我们金堂县为例，全县85万人口中，常年在外打工的农民超过了18万。这么多的农民进城打工，他们给城市带来了哪些变化呢？农民工的劳动与我们的生活有着怎样的联系呢？今天，就让我们走近农民工，看看他们都从事哪些工作,从中你们就能找到答案。现在我们有请第一小组的小记者们来汇报他们的调查结果。（第一小组的代表汇报他们采访的进城打工农民的工作情况）

师：刚才我们所看到的，只不过是数以亿记农民工的一个缩影。农民工的工作形形色色，渗透方方面面，他们已成为城市建设的主力军，他们的劳动与我们的衣、食、住、行都有着千丝万缕的联系。他们和城里人一道，改变着城市面貌。现在就请大家去看看我们变化着的县城吧。（看《变化中的县城》PPT课件）

师：录像中那一座座拔地而起的高楼，一条条平坦宽阔的公路，一处处赏心悦目的景致……无一不渗透着农民工辛勤的汗水。

（三）农民进城打工给农村带来变化。

师：很多农民工用勤劳的双手不仅改变着城市的面貌，还用辛勤劳动换来的收入，在改善自己家里生活条件的同时，也改变着家乡的面貌。现在就让我们跟着第二小组的导游，去石槽堰村看看变化着的新农村吧。（第二小组的代表汇报石槽堰村的新农村建设和回乡自主创业的新农民情况）

师：云绣的很多家庭也是靠着外出打工，挣来了比较可观的收入，才修出了我们刚才看到的别墅般的民房，改善了自己家里的生活条件。

不过云绣的村子变漂亮了，云绣的新城更漂亮。现在就请大家再跟着第三小组的代表去瞧瞧吧。

师：农民进城打工，让我们的县城变了，我们的社区变了，很多同学的小家也跟着变了，现在就请大家先把你小家的变化说给你的同桌听听吧。（同桌互说）

师：谁愿意把你小家的变化说给大家听听呢？有图片的同学可以到讲台上来说。

师：事实证明：农民通过进城打工，可以说是让他们物质精神双丰收，一部分农民甚至在城里买起了新房子，办起了企业。而且，通过进城打工，他们增长了见识，转变了思想观念，很多家长充分认识到了知识的重要性，加大了对孩子教育的投入。

四、激发情感，教师总结。

师：同学们，通过今天的学习，我们能真真切切地感受到改革开放30年来，我们的家乡人，我们的家园都发生了巨大的变化，作为金堂人，作为农民工的孩子，你想说点什么吗？

小结：三十年，改革开放，三十年，沧桑巨变。一位社会学者这样说：“一部农民打工史，就是一部改革开放史。”农民进城打工有力地推动了社会经济的发展和城乡面貌的改变。他们用辛勤的劳动和汗水，创造着自己的新生活，也创造着中国的现在和未来。在这里，我由衷地想对他们说：“谢谢你们，你们辛苦了！”同学们，作为农民工的孩子，现在，请你们跟着老师，用你们发自肺腑的声音对你们的父母，对所有默默奉献着的农民工说：“谢谢你们，你们辛苦了！”

第二篇：变化着的

变化着的

我姓俞，名“茜桐。”我爸爸妈妈给我取这个名字是有特殊含义的。“茜”是为了我以后像茜草一样，冲破头顶的泥土，看到外面的世界。“桐”是为了我以后长得像梧桐树一样健壮。我的性情变化无常。

一会儿像搞怪的动画人物，一会儿像重感情的“林黛玉。”我有时很搞笑。有一次，我爸妈出去陪客人吃饭，我也陪着一起去。人还没到，我就叽里呱啦地讲个不停，一位短头发的人走了进来，妈妈叫我说阿姨好，可我误认为是男的，就说“叔叔好！”后来老妈把我……

我还记得一次，准确说是3月28日。妈妈出去干活，我呆在家里，没事情做，忽然，我想起了童老师给我们猜的脑筋急转弯，于是，我忙打电话给妈妈猜。电话打通了，我问妈妈：“是公鸡叫太阳起床，还是太阳叫公鸡起床。”妈妈说：“是公鸡叫太阳起床。”我说：“为什么？”妈妈说：“因为公鸡比太阳起得早。”我说：“错！因为太阳不会叫！”妈妈听了哈哈大笑。说起多愁善感，我有时也会被那感人的故事泪流满面。自从看了《欢喜婆婆俏媳妇》之后，我就唏哩哗啦得哭了个不停。听了日本发生海啸之后，我也会为那些苦命的人伤悲。

听了上面的介绍，你觉得我这个人怎么样呢？

“啦啦啦，啦啦啦，家乡的变化真正大，小餐桌大变化……”我踏着歌声来到厨房，一阵诱人的香气扑鼻而来。你看，一对对炸的金黄喷香的油炸鸡翅，一个个肥嫩鲜美的红烧狮子头，一只只威风凛凛的大虾，多么诱人啊!

我垂涎欲滴，洗完手后便迫不及待地行动起来。我将嘴巴塞得满满的，还不时往饭里加菜，家人看见我这副猴急样，哈哈大笑。我才不理他们呢，我满意地打了个饱嗝，对外公说：“外公，今天菜真好吃，对了，三十年前你们吃什么啊?”

外公苦笑着说：“四十年前，家里人都忙着下地干农活儿，每天起早贪黑的工作，没有时间做菜，每天只能吃青菜，萝卜、咸菜汤，要是做个白菜豆腐再煮个鸡蛋，那便是千载难逢，谢天谢地了。那时，我们三个月才能沾到油星，只有春节，才能闻到猪肉味，唉……”

妈妈接过话茬：“妈妈以前的日子可就好多了!每星期都可以吃上一顿荤。你外公外婆非常能吃苦，种菜、种水果、养猪、养鸡、养鸭……什么活都能干。平时只要想吃荤，外公便会称一斤肉，买一条鱼给妈妈吃!”妈妈说的眉飞色舞，两眼放光。

爸爸也不甘寂寞，感慨万千地说道：“到了90年代，人民每天都有荤吃，过年都是杀猪宰羊的，爸爸就是在那时发胖的，弄得现在还要忙着减肥呢!”

凉风习习，皓月当空，而我呢，正回味外公和父母说的话。小小的餐桌如一面镜子，它折射着改革开放四十年前的神奇变化，我坚信祖国的明天会更好!

最近，我们的校园发生了大的变化。

小花园里，长着又高又大的合欢树，深绿色的叶子小小的，嫩嫩的。我轻轻地从上面摘下一朵花，拿到面前。这花有着深绿色的茎，大约有一个小拇指长。再往上看，有一条粉红色的、细细的花瓣。花瓣向外展开，就好像在迎接夏天的到来。花瓣里面包着的是淡黄色、稍微有些像白色的花蕊，它们挨挨挤挤，密密麻麻地长在一起，就好像五六个人凑在一起商量事情。如果用鼻子闻一闻，里面的 芳香会立刻流露出来，甜甜的，还有点儿像桃子味。

教学楼上，到处都是英语句子、古诗、数学题、经典故事和推荐的几本好书，真是应有尽有，数不胜数。这里面使我印象最深、感悟最深的是那篇《用智慧取得成功》的文章，里面主要讲了一名男 子参加马拉松长跑，得了第一。别人问他为什么会轻松取得了第一?而他却说，用智慧。其实，他每次跑步比赛之前，他都把一棵树当成一个目标，超越一个目标，再超越第二个目标……很快，他超越 了所有的目标，轻松地到达了终点。

在生活中也是这样，如果我们每天超越自己一点点，那么你就会有很大的提高。只要我们给自己定下一个目标，并努力达到目标，那么你离成功就不远了。

暑假生活结束了，当我们再次步入校园，惊奇地发现这里发生了许多可喜的变化。

过去的操场可称作“尘土飞扬”。尤其是跑步的时候，弄得鞋子上、裤管里都是土；狂风一起，我们让连眼睛都睁不开，体育课也只好鸣锣收兵，上室内了。到了雨季更可怜，坑坑洼洼的操场变得泥泞不堪，踩上去满脚是泥；操场中间积水不退，几日功夫，就成了青蛙们的天堂。

眼前的操场，中间的土层已做过硬化处理，平坦而结实，即使起风也刮不起沙粒。树下整齐地铺了一圈青色的方砖，将主操场与外圈的跑道隔开。在这方砖区域里还有一些特殊的铁篦子，它们下面就是排水井，以后我们终于要和“积水”说“再见”啦！

以前的篮球场破烂不堪。篮球架子还是蛮牢固的，可惜篮板上的球框，就像顽皮的孩子一样左倒右歪。无论你有多么高超的球技，想进球就只有靠运气啦！

眼前的球场，地面平整，是水泥铺成；南北相对摆着两组篮球架，都是崭新的；地上的标线也异常醒目。课下、体育课，这里又成了“篮球小将”们的乐园。

这就是我心爱的校园，我们都希望它变得越来越美丽。

站在阳台眺望远方，那一幢幢矗立的大楼，不禁想起以前的时候……

以前的家乡都住平房，有的人家住草房，矮矮的房屋破旧不堪，冬天一到，凛冽的寒风吹进来，如冰窖一样的寒冷。极少人住砖房，从屋顶中冒出的黑烟笼罩在天空，让人感到透不过气来。

而现在的家乡呢？一幢幢高楼大厦。外面镶嵌着大理石或玻璃，在阳光的照射下五光十色、金碧辉煌。夜晚楼上闪烁着五颜六色的彩灯，让人觉得自己进入美好的童话世界。

站在马路边，看着汽车，不禁让我想起以前的时候……

以前的家乡的交通工具，大多数都是马车、驴车，最好的是自行车的简易柴油车，慢慢地有了汽车。如果去一个很远的地方，需要好长的时间。

而今天的家乡是怎样的呢？汽车如甲虫般的遍地都是。家庭小轿车成为了主流。以前学生上学都要步行走几里路，而现在，送子车、私家车送孩子上学，起主导的地位。想想我现在的生活真是幸福。

坐在教室里，看着周围的设施，不禁让我想起以前……

以前的教室，都是长桌子、长凳子，很多学生大家都挤在一起，一块上课。低矮的教室、光线差，环境恶劣。

而现在的教室，桌子、椅子都是独立的。还实行多媒体教学。高大的教学楼里面提供我们良好的学习环境。

随着社会的发展，家乡也不断的发生变化，变得越来越好。让我们感到了现在的生活比以前的的生活要丰富多彩，所以我要努力学习，长大以后，要把家乡建设得比现在更好！

像一棵树，春在土壤中探头，夏在风雨中成长，秋在金风中成熟，冬在寒风中磨砺。春去秋来，在这岁月中的长河中，一棵幼苗可以被洗刷掉翠绿的稚嫩，最终长成一棵亭亭玉立的树。我也是如此，经历了几年的磨练，变成了一棵挺拔的树。我可以自豪地说我长大了。

好久不见而偶遇的人会称赞道：“个子长高了，懂事了。”身边的亲人会发现我的字体张扬了，写出自己的特色了，好看了。是的，从一个整天只知道玩儿的小姑娘，变成了一个大姑娘。

不再像以前那样害羞地说话，上课回答声音变大了。妈妈总是说：“嘴要张大，大方地说话，没有什么可害羞的，大胆地去表达。”我把妈妈的话时刻记在心里，经历了许多事情，我变得大胆了，声音响亮了，我也不再胆怯了。爸爸妈妈夸我成熟了，我一定要做得更好。

不再有什么说什么，知道往心里装一些事情了。独立性也变强了，生活上我都能自理，不再需要妈妈帮忙。自己的房间我也能打扫得很干净，平时也能帮助妈妈做一些力所能及的家务。我的学习更不用爸爸妈妈费心，我对自己说：“你真的长大了！”

在每天和电脑的“战斗”中，唉，我的视力下降了，带上了眼镜，看着视力好的同学，心里很是羡慕，人往往总是在事情不可挽回时，才后悔当初。我知道我现在后悔也无济于事，只能从现在开始好好保护眼睛，让视力下降得慢一些。

让我们举杯，来欢庆成长，这漫长而又短暂，色彩缤纷而又迷人的成长！加油，做出你最好的一面，一路走下去！相信自己。

我爱我的学校，我爱美丽的福泰小学，我们美丽的操场，宽阔的广场，整洁的走廊，明亮的教室都让我们引以为豪，我为自己是一个福泰小学的学生而骄傲。

自从我升入五年级以来，随着年龄的增长，我渐渐发现我们的校园变得更加富有生机，同学们变得更加活泼开朗，我们的课堂更加生动有趣，我们学校更加温馨而令人向往。

学期末的时候，我们学校在走廊四周按装了新闻、足球等方面的专栏，还在中厅安装了几个象棋围棋的大棋盘，让我们时时了解国家大事，并培养我们学习象棋、围棋的兴趣，感受到传统文化的魅力。每次经过这里我都会驻足停留一下，那种感觉真是太棒了。

这个学期我们还上了富有特色的足球课，真是太好了，每周我们都期盼着周三的到来，因为大家可以去享受足球的快乐啦。刚来的大学生老师虽然都很年轻可是上的.足球课真有意思呀，我在足球课上学会了踢球、运球、颠球和足球比赛的各种规则以及踢球前的热身动作，我真希望足球课永远开下去。

我觉得校园最大的变化就是学习氛围更加浓厚了，比如我参加了数学学科抽检测试，增加了对我学习数学的信心，让我对学习更加充满了兴趣。同学们也是一样，早晨校园里朗朗的读书声，伴随着太阳冉冉升起，我们就像一棵棵小树苗在老师们的悉心培养下茁壮成长。

我爱我的学校，我爱富有生机的福泰小学，我们一起变化，一起成长。

我的学校位于新沂市窑湾镇王楼小学。第一次来这一年级时，我们只上了半年，便去初中部上小学了。那是因为我们学校要重建。一直到上三年级时我们才搬回王楼小学。

回到重建后的王楼小学我惊呆了!原来用泥土填成的小操场变成了，现在变成了用高级水泥填成的大操场。原来用瓦片盖的瓦房，现在变成了用砖块垒的大楼，还是两幢呐!原来又脏又臭的公厕，现在变成了干净无异味的公厕。原来校内两侧的荒地，现在变成了美丽的花园。原来堆满垃圾的沙地，现在变成了干净的小亭子，给同学们课间时候玩耍累的时候休息。

来到教室里，那儿的变化才叫大呐!原来又小又旧的黑板，现在变成了先进的大电脑。原来破旧的桌椅，现在变成了崭新的桌椅。原来用木头做成的窗户框，现在变成了用塑料做的窗户框了。原来又脏有乱的卫生角，现在变的整洁干净没有一点异味。学校里而且有增加了一台自动售水机，方便了我们日常饮水的问题。不仅如此，我门学校还增加了许多的体育室，还有电脑室还有舞蹈室等等........。第二幢教学楼后面种了许多花花草草还有许多的松树，夏天的时候我们可以在树下乘凉。

校园的变化真大啊！

新学期，新变化。语文老师做了调整，又多了一门新学科——物理。又换了新教师，新的同桌。新的老师，新的科目。陌生的，全新的。这些都在改变，而我却没有动摇，我的内心还是那么的天真，浪漫。我的身边一切的一切都在促使我改变，我必须要改变。

一棵小草，要有破土而出的勇气，才能见到光明；一朵鲜花，要经过生长的艰辛，才能见到光明；那么一个人，就要经过汗水与泪水的洗礼，才能绽放光彩。我希望我这一学年，我要改变我自己，尝试突破自己。我相信只要有希望有梦想，生活就会变得更精彩更有信心更完整！

成长的脚印包含着亲人对我的爱，老师对我的支持，同学对我的帮助。在这里我快乐健康的成长着难免会遇到搞笑的事儿，这更让我们快乐成长。记得一个下雨天，看见小朋友们穿着花花绿绿的雨衣，我不禁也想去瞧一瞧，他们在玩什么这么多人。走出教室，又突然想起老师不让出去，可我又忍不住想去看一看，就抱着侥幸的心理，冲出来了，由于地面太滑，怕的有飞快。当！一下子与大地母亲来了个激烈的亲吻。亲吻过后嘴里发出钻心的痛，哇的哭了。老师急忙赶来，将我扶起，给我清理干净过后，老师都笑得前俯后仰。我指我的牙，一照镜子，啊！门牙不见了。不岂不成了“老太婆”，我急忙问老师，老师我是不是快头发变白了。老师问我为什么这么说，我说我呀都掉了，头发不变白吗？别的老太婆也是这样的。老师们更笑得合不拢嘴。

成长，生命中不可缺少的历程。

春风吹绿了整个大地，到处是一片欣欣向荣的景象。

老家门口的那条泥土路，变成了一条宽阔的水泥路，汽车可以直接开到家门口了。一排排羊舍平地而起，一颗颗桃树迎风招展，小鸟在桃树上叽叽喳喳快乐地唱着歌，农民伯伯在田地里欢快地打着号子。走在乡间道路上，如同在一幅有声画卷上行走，美妙极了。

爷爷在自家田地上辛苦地忙碌着。我走到他身边，给他拭去额头上的汗水，递去一杯热水，说：“爷爷，你辛苦了，休息一下，喝口水吧!”爷爷停下手中的活儿，笑着说：“不辛苦!”我又问：“爷爷，你这么大的年纪了，还这么辛苦，该退休了。”爷爷抚摸着我的头，笑着说：“我不辛苦，我身体很好，永远不退休!”我很疑惑地问：“为什么永远不退休?”爷爷语重心长地说：“孩子，你不懂啊，现在党的政策好，农民伯伯养羊养猪的话，政府都会有补贴，种树种粮也有补贴。政府鼓励农民搞副业创收。以前种地要交‘三两四钱’，现在还会有补贴。爷爷现在也像城里退休的人一样有养老保险金拿，有医疗保险。十八大召开了，还有更多的政策呢!你说这样的美好生活爷爷还要退休吗?”说完，爷爷开心地笑了。

是啊，党的政策就像这春风吹遍了大江南北，吹进了每个人的心里，大家都在努力工作，为国家更为自己。我们的祖国一定会越来越繁荣昌盛!

在美丽的黄海之滨，有一座古老的名镇，这儿环境优美，景色宜人，这就是我的家乡--阜宁。

走在阜宁县城阜城大街上，过去的窄小的街道，已经看不到了，现在已是宽阔的大马路，低矮的草房、平房被现在的高楼大厦取代了，大街两旁的高楼林立，大型超市、书城等等全都有，还有大型的城市广场—铁军广场，街道上的车辆来往不息，有很多家庭都用开上私家车，穿行在阜城大街上。

早晨，来到我们阜城大街南侧，会看到一条宽阔清澈的河流，这就是我的家乡的母亲河—射阳河，现在还能看到小鱼在水里游来游去，这几年这里的环境被治理好了，而且变得非常美，有“阜宁外滩”的美称，经常看到早晨起来锻炼的人们，在河边跳舞、散步，给我们阜宁增添了美丽的风景。

到了晚上，我们这儿就更美了，街道两旁的路灯、高楼上的灯光带就更亮了，大街上的车流依然没有减少太多，因为晚上休闲的人们在忙碌了一天之后，正好出来欣赏一下阜宁的美景。

啊！我的家乡阜宁的变化可真大呀！城市变得越来越美丽，人们变得越来越富裕！

1.脉络分明层次感强叙气说井然有序纤毫不乱。

2.详略得当主次分明思路清晰。精挑细拣素材似为主题量身定制。

3.叙述详细具体细节描写生动逼真人物个性鲜明突出形象丰满跃然纸上。

4.以环境烘托人物的心情情景交融情现景中景随景现。

5.想像丰富构思奇特且不脱离生活的真实扎跟于生活的联想拓宽了读者的思维让人觉得生动有趣。

6.景物描写传神逼真遣词造句贴切得体景随情生情景交融呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

7.想像奇妙既源于生活不失生活的真实又高于生活开阔读者的视野充满了艺术魅力。

8.事件过程描述详细具体内容虽多但显得有条不紊井然有序体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

9.外貌描写生动形象人物容颜逼真穿着恰当合体宛如反映人物性格的一面镜子真是所谓“相由人生”。

10.环境描写客观真实环境为人物的性格服务更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

11.神态描写生动传神寥寥数语将人物的性格特点勾勒得一览无遗人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

12.前后内容关联不够紧密部分内容过于孤立与文章主体联系不够密切。

今天是开学第一天，我又回到了熟悉的校园里，学校里焕然一新，有了很大的变化。

早晨，我背着书包走进校园，发现以前笨重的大铁门换成了电动门。一阵清香扑鼻而来，花坛里增加了很多花儿，有桃花，玉兰，玫瑰……一到春天，这些花儿都竞相开放了。我又发现学校里多了一台电子显示屏，在显示屏里，我们可以看到我们在学校发生的点点滴滴。

我来到了操场，墙上装上了很多展板。展板的内容十分丰富，有美术，十字绣，魔方，计算机等社团的作品。操场四周雪白的墙壁上都增加了栩栩如生的卡通人物，有的在跑步，有的在跳绳，还有的在打篮球……

我一进教学楼，门厅的展板上贴着五星特色班的照片。拐角处增设了书吧，每层的书吧都不一样。我们在课间，中午都可以在书海中畅游。走进教室，黑板换成了推拉式的，也不反光了。座椅也换成了新的。最有特色的当然是专业教室，我最喜欢心理教室。心理教室分为三部分，面积最大的是活动区，后面分为两小部分。一部分是发泄区，一部分是休息区。

世界在变化，学校在变化，我们也在变化。

校园更美了。学校又建成了一栋综合楼，和之前的两栋教学楼连在一起，一字排开，远远望去，显得雄伟而壮观。新建的长长的塑胶跑道如同一条火红的地毯围在足球场周围，任同学们在上面挥洒汗水。校园最多的是高大的芒果树，一棵连着一棵，每到夏天，芒果树上便会结满果子，如同一个个可爱的娃娃，还散发出淡淡的芒果香味，令人垂涎三尺。奇石、假山、百草园、花草树木，把我们的校园妆扮成一个美丽的小公园。

文化氛围更浓了。自从学校建成了图书馆和读书角，同学们在课余时间里都涌向图书馆或读书角补充精神食粮;“书法、阅读”等文化长廊让同学们的课外活动、课外知识更丰富了。学校还经常举行书画比赛，每个同学都积极参加，尽最大努力把自己最好的作品拿出来参赛。学校每年都举办校园文化节、艺术节和运动会，让同学们感受到书香墨韵之乐、艺术之乐和运动之乐，同学们在这浓厚的文化氛围里增长知识、陶冶情操，感受学习的快乐。

校风更好了。同学们变得更勤奋好学了，早上刚踏进校门，就听到朗朗的读书声，同学们上课都能聚精会神地听老师讲课，有的还利用课余时间阅读课外读物、复习课堂知识、完成作业等，他们都在争分夺秒地遨游知识的海洋。同学们也变得遵守纪律了，在走廊嬉戏打闹的现象也减少了，在学校的地面上几乎找不到果皮纸屑，每个班的同学都努力的遵守着班规和校规，学校的风气越来越好了。

我们学校这些年的变化可真大啊，我爱我的学校!

这个学期，学校有如孙悟空的七十二变说变就变，有哪些变化呢？别急，待我对你详讲。

变化一：“叮咚叮咚”听着优美的铃响，人们三步并成两步地走进教室。以前死板的“叮铃”变成优美的音乐铃。使人心情舒畅，满怀信心步入知识的殿堂。

变化二：铃声有变化，我们学生也有大变化噢。瞧！我们学校的天空上布满着繁星。颗颗小星闪烁着灿烂的光芒，这些星在黑夜能看见，在白天也能看见。当然，那不是行星，但比行星更耀眼。这些星是文明之星、学习之星和进步之星。说到文明之星那就要讲到文明卡。文明卡上没扣分就说明你在纪律、作业上做得很好，很守文明卡上的评分规距。许多人都在争当文明星，登上文明天空。学习之星必须在这个学期内得到九张奖状才能登上学习天空。有了文明卡，许多坏小孩变成了乖小孩。

变化三：学校开设广播站。有作文、英语、阅读、歌唱等项目，丰富了我们的生活，轻松了我们的头脑。

我们学校的变化，真是说也说不清，道也道不尽。让我们拿出彩笔把校园的变化记下来；让我们拿出钢笔把校园的变化记下来；让我们拿出摄相机拍下一组组难忘的镜头……。

第三篇：《深浅变化》教学设计

《深浅变化》教学设计

稻田镇赵庙初中郭玉

五年级上册

第5课 深浅变化

第四篇：《月相变化》教学设计

《月相变化》教学设计

一、教材分析 《月相变化》是教科版六年级下册第三单元第2课，本课是在了解了月球的概况后认识月相的变化。本课主要包括了月相、给月相排序和观察白天的月相三个标题的内容。

二、学生情况分析

六年级学生已经有了一定的知识储备，具有一定的分析问题的能力和解决问题的能力。在日常生活中对月亮也有了一定的认识，因此本课时要学习的内容对他们而言并不陌生。但是，因为学生在日常生活中看到的只是月亮的圆缺变化，而对月相没有系统地观测过，对月球的科学认识并不充分。

三、教学目标 1.知识与技能

（1）、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

（2）、月相变化是月球绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。2.过程与方法

培养学生的实验能力（会做月相变化的模拟实验）、推理能力和想象能力。（根据月球位置变化和月相变化推想月球的运动及月相的成因）3.情感、态度、价值观

培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。

在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解。

四、教学重、难点

教学重点：认识月球围绕地球公转以及月相的成因。教学难点：根据观察的结果推理、想象。

五、教学准备

1.实验报告单、乒乓球、电灯。2.动画：月相变化

六、教学过程

（一）、导入新课

1．同学们你们观察过月亮吗？你们在夜晚看到的月亮是什么样子的呢？指名学生将自己观察到月亮的不同样子画到黑板上。让学生充分的表达自己的想法。2．我们在地球上观察到月球圆缺的各种形状，在科学上叫做月相。（板书课题）

（二）感知月相

1.同学们画出了这么多月相，那么月相有没有变化规律呢？月相是从圆一下子就变化到月牙了吗？ 指名说一说。

2.月相变化规律是不是和同学们刚才的推想一样呢？月相的不同样子，可能是什么原因造成的呢？小组讨论，互相说一说你的推想，小组汇报。我们要通过下面的研究一起来证明你的推想。

a.月亮反射太阳光，月亮本身不发光。说明：（出示黑纸和一个月相）在夜晚天空一片漆黑，月球自己不发光是在反射太阳光，其中一部分反射了太阳光而变亮，而另一部分没有被太阳光照亮也就没有反射太阳光而变暗。这样我们在地球上观察时就看到了这样的月相。b.和太阳、地球、月球有关系。板书图：

4．你们能预测一下，如果月球转到其中一个位置的时候，我们在地球上能看到什么样子的月相吗？ 揭示三星体位置关系。

（三）、探究活动

1.为了能更好的在地球上观察月球在转到这四个位置的月相，我们可以利用实验来仔细观察。

2.介绍实验用具。

电灯：电灯模拟太阳，电灯很亮不要用眼睛直视。强调地球和太阳很远很远，所以我们在地球上的观测者也不要距离电灯太近。

乒乓球：乒乓球模拟月球，使用时手略高于眼睛视线。地球没有，但我们自己是在地球上我们可以作为地球上的观测者观察四个位置的月相。

1.你们可以先想一想如何观察呢？

2.学生观察四个位置的月相。同时填写实验报告单。分组研究，教师巡视。3.汇报结果（学生选择月相贴在黑板图中）

4.其他四个位置的月相你能推想出来吗？（学生选择月相贴在黑板图中）（在这里学生很容易产生质疑的，这时候教师交代月球公转地球方向，说明明暗变化规律。学生就能很容易的贴对上弦和下弦月相了。其他月相也就很快出来了。同时也可以让学生反复实验最终得出结结论）5.教师介绍农历

十五、农历初一月相知识。

6.月相到底是如何形成的呢？也就是月相变化？（板书：成因）7.教师板书：位置变化

（月球运行到地球和太阳的不同位置时就发生了月相）

（四）、拓展

1.展示月相的名称。

2.希望同学们利用今天的研究方法，在课下继续深入研究月相变化看看你能有什么新的发现。

七、教学评价设计 模拟实验课，需要有一个从现实的自然现象到模拟实验的空间思维的转变，这个过程是本节课实验成功与否和学生对概念掌握的关键环节。通过模拟实验使学生在具有切身体会情况下观察月相，是有规律的观察，为学生寻找现实中的月相变化规律打下了良好的基础。同时，也是为了更好的培养学生对探索宇宙的无限热情，形成自主观察星空、探索宇宙的习惯。进行模拟实验要注意培养学生科学的思维方法，将难以观察到的事物和现象用直观形象的模型表述出来。根据这个特点本节课安排了四人小组合作模拟活动，以活动为载体，通过亲自当地球，亲自当月球进行模拟实验，从而实现让活动来充实教学的整个过程，效果很好。

八、设计特色简述

1.本课的教学，是按照“事实----问题----假设----验证----结论----应用”的基本思路来组织教学的，因此，在整个教学活动中，教师应注意突出学生的主体地位，让学生自己提出问题，进行思考推理，再进行实验，最后得出结论。

2.本课的教学，是指导学生通过观察月相的成因，了解宇宙中的现象，培养学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。教学中，教师要努力创设一些情境，引起学生学习的积极性与主动性，有意识地培养学生探究学习的精神。

九、板书设计

月相变化

位置变化

第五篇：《月相变化》教学设计

2、月相变化

一、教学目标

1、科学概念：

（1）、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

（2）、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

2、过程与方法：

（1）、持续地观察月相的变化过程。

（2）、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

（3）、初步学习利用模型来解释自然现象。

3、情感、态度、价值观：

（1）、初步意识到宇宙是一个变化的系统。（2）、培养学生的自主性和合作意识。

二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

教学难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

三、教学准备

教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、灯泡。

学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。

四、教学过程

一、古词引入 1.上节课我们对地球的卫星---月球有了初步的了解与认识，我们知道中国关于月亮的诗词有很多，其中有一首词里面有这样几句：人有„„（学生接着说完）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

2.这一句：月有阴晴圆缺,说的是月亮有圆有缺的变化。从上第一单元开始，老师就给大家布置了一个作业，观察月亮的形状，到现在已快两个月了，你们在观察过程中都见过什么样子的月亮呢？（圆月）

3.（出示圆月图片），是这样的吗？并随手用磁铁粘贴在黑板上。还观察到什么样子的月亮呢？

4.老师根据学生的汇报相机贴出不同形状的月相。

5.在观察过程中，除了阴天下雨以外，有没有看不到月亮的，你们知道是哪一天吗？

6.小结：（指着黑板上的月相）这是月亮在一个月的过程中出现的不同形状，我们把它叫做月相，什么是月相呢？月相就是月亮的相貌、样子。投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。（全班齐读）

今天我们就来研究月相变化。（板书课题：月相变化）（设计意图：诗歌的引入激发学生探究月相变化的秘密。）

二、月相的规律

1.这些月相的出现是否存在一定的先后顺序？黑板上的这些月相排列顺序对吗？如果不对应该怎样排列？咱们先给它们编上号码。然后按照月亮出现的时间顺序重新排列。2.猜猜它们都是什么时间的月相。老师按照顺序指着黑板上的月相并介绍月相。

3.初一是新月，但我们却看不到月亮。这是什么时候的月亮呢？（初七、八）这个月相叫上弦月，这是什么时候的月相呢？（农历十五、六）它不光八月十五出现，其实在每个月的十五都会出现，我们常说十五的月亮十六圆。所以这是农历十五、十六的月亮，叫做圆月，也叫满月。这是什么时候的呢？（下弦月）这个月相叫下弦月，是农历二十二、三的月相。

4、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。

（月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程；上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）

三、模拟月相变化

1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？

2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?

3、可参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？

（或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？）（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。即“月球”围绕“地球”转动一周时，它只自转了一周。）

4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？

5、学生思考回答。

（预设：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化。）

6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。

（解释：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）

7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？

四、观察白天的月相

1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。

2、你们认为什么时间观察月相比较合适？

3、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）

4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？

5、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。

6、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？

7、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？

五、课外拓展：

1、每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。（月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四象娥眉，初七初八月半边，到了十五满月圆，以后月相逐渐缺，二十二三月似弓，到了月底又不见。）

板书设计：

2、月相变化

一、规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月

上半月： 亮面在右侧，由缺到圆。

下半月： 亮面在左侧，由圆到缺。

二、月相形成原因：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射的太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。虽然月亮无论何时都被照亮一半，但从地球上看去，不同时间，不同地点看到的亮面面积、朝向不同，所以我们看到月亮的样子就好像在不断地变化着。

六、课堂测试：

1、我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的各种形状我们叫做_______。

2、月球是一个_______、_______的球体，我们看到的月光实际上是它反射_______。

3、我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相________、______也就不同。

4、月相的变化规律是，上半月______，下半月____。