老师你好(音乐教案)

第一篇：老师你好(音乐教案)

老师你好（音乐教案）

第一课

老师你好 课题：老师你好

课时：1—1（总1课时，电1课时）教学目标：

1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。

2、能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点：

能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学难点

学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。教学用具：

钢琴、打击乐器、cAI 教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

1、发声训练 1=c→1=F

4/3 1

1234|5

—|5

4|3—|3

2|1—|5

4|3

2|1—|| 师：同学们来唱歌，生：

ya

lu

ya

同学们来唱歌

mi

ma

mi

lu

ma.要求：轻声唱，唱得连惯。

三、新课教学

（一）听赏歌曲：《老师你好》

师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。

1、聆听歌曲《老师您好》，思考问题，分组讨论。（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速）（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现。

2、听赏歌曲并参与表现。

3、师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？（1）碰铃：X—X—

三角铁：X———（2）响板：X

XX

X

XX

XX

X

XX

X

沙锤：X

XX

X

X

X

XXXX

X

（4）铃鼓：X

X

X

X

X

X

X——

（二）学唱歌曲：《老师最理解我》

师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？

cAI：播放歌曲范唱《老师最理解我》

1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。

2、听录音轻声跟唱一次歌词。

3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。

4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

5、随琴完整地唱谱。

6、随琴完整地唱谱，并用拍手为歌曲伴奏。

7、随琴演唱歌曲。

四、参与表现

师：你觉得，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、速度是中速稍快）好的，我们就用这种情绪来唱一唱。

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

3、请同学上来表演唱。

五、总结。板书设计：

老师最理解我（1）碰铃：X—X—

三角铁：X———（2）响板：X

XX

X

XX

XX

X

XX

X

沙锤：X

XX

X

X

X

XXXX

X

（4）铃鼓：

X

X

X

X

X

X

X——

第二篇：教案老师你好教案

老师你好！

一、教学目标

1.能正确。流利有感情的朗读课文，背诵课文

2.学会本课10个生字，俩条绿线内的内的1个字知识不写。理解由生字组成的词语 3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。4.理解教师工作的崇高激发学生热爱老师的细思想感情。

5.1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读多种方式了解学生尤其是学困生识写生字及正确、流利读书情况。

6.在精读感悟环节，采取默读、圈画讨论交流分角的色读有感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象）

通过赛读看谁读的最有感情来提高学生读书能力让学生读出感情来通过读感受教师的伟大和崇高来

学生 完成预习单 教师

1.录音机

2.根据学生的预习单看预习单看预习情况，使教学更有针对性。实效性。1.小小书发家su

zao zhao xia zhong xin bian zhi jin tou chong gao2.小小播音员。铺设

chonggao

崇高

xinxue

塑造

pushe

心血

suzao

衷心

yunhan

浸透

zhuozhuang

蕴含

zhongxin

茁壮

jintou3.动手实践。浸透 ；

情不自禁；

4.自读感言；通过预习，你觉的老师怎么样？

第三篇：老师你好

《老师，我爱你》主题班会

主持人：

在《每当我走过老师窗前》的音乐中，主持人走上前宣布：“热烈庆祝第25届教师节”《老师，我爱你》主题班会现在开始！

主持人1：各位老师、各位同学，大家好！首先让我们以热烈的掌声，欢迎今天前来参加我班主题班会的学校领导和老师！

主持人2：又是丹桂飘香的季节，又是天高云淡的秋季，教师们开始了辛勤的耕耘，学子们开始了新的学年。

主持人3：第二十五个教师节带着秋的神韵向我们走来。此时此刻，我们心潮澎拜，主持人4：在这欢乐的时刻，请让我们一起祝福：

4个主持合：

祝福在坐的老师、祝福天下的老师，祝福你们节日快乐，身体健康，心想事成。

主持1：有一种人，他们恩比天高，节如青竹，是谁有这么伟大的功绩？

主持2：有一种人，他们呕心沥血，不求回报，是谁这么默默奉献？

2个主持合：他们，就是老师。

主持1：老师，阳光底下最伟大的职业；老师，学生步入知识礼堂的引路人；老师，人类灵魂的工程师。

主持2：你们是真正的园丁，你们含辛茹苦，为社会培养出一批又一批的栋梁，但你们自己却甘作蜡烛愿为春蚕。

主持：三寸粉笔，三尺讲台心系国家；一颗丹心，一生秉烛铸就民魂。

男

1、女1主持合：

今天，在这教师自己的节日里，我们初二（2）班全体同学为我们敬爱的老师献上这一台特别的教师节主题班会。

主持人：首先我们请出张彬慧、林艳艳同学为教师节献词„„。——老师我们为你讴歌（内容略）音乐声起）（爱的奉献音乐起）（这时，郭苏苏同学走上台，唱起了歌曲《爱的奉献》同学们情不自禁也一起唱了起来。„„歌唱途中，主持人：同学们，为了感谢老师对我们的奉献的爱，我们虽然没有什么贵重礼物送给老师，但今天我们用鲜花代表我们莘莘学子一颗赤诚的心献给老师！——献花开始！借此机会，大家有什么话要向老师倾吐、向老师诉说！你们诉吧、说吧、跳吧、笑吧！哭吧！）【此时主题班会达到高潮】

主持人1：九月，金色的季节，九月，温馨的季节

主持人2：九月，鲜花盛开的季节，九月，天真烂漫的季节（转载自本网http://，请保留此标记。）主持人3：我们感谢，感谢“教师节”她像一面鲜艳的旗帜，昭示出教师的骄傲与尊严！

主持人4：我们激动，激动“教师节”她是一曲深情的旋律伴我们吟唱出对老师的爱！

主持人：在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦？他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动？下面请大家踊跃发言

主持人：通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。

下面请听歌曲《老师，我想你》（播发mtv，同学在下面一起唱）主持人：听完这首歌，请大家回答问题下面问：

问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为？（内容略）问题二：你打算今后怎样尊敬老师？（内容略）

主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，真正做到尊师重教。

主持人：白云奉献给蓝天，鲜花奉献给山野，我们拿什么奉献给您，我的老师！我只有更加努力地学习和对祖国的爱，才能回报您辛勤的付出和教诲！

下面请听由同学的配音诗朗诵“您辛苦了，老师”

主持人：今天我班在这举行的主题班会，大家表现得很好，下面请大家回答几个问题：

1、今天班会的主题是什么？

2、今年的教师节是第几个教师节？

3、第一个教师节是从哪一年开始的4、你知道为什么要设立教师节？她的来历你知道吗？下面请曹冬梅同学介召教师节的来历：（内容略）

主持人：九月的阳光格外灿烂，九月的天空分外明媚！同学们，今天我们这些来自祖国各地的民工子弟，有缘相聚在这里，庆祝第25个教师节，请把我们心灵中的感动，沉思中的景仰和期待，此刻都凝聚成真诚的祝福，用你最喜爱的方式，献给我们光荣的人民教师吧

中学一年一班

第四篇：三年级音乐上册 老师你好(第一课时)教案 湘教版

老师你好（第一课时）

教学目标：

1.在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2.能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3.能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

教学重、难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教学过程：

一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1.边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2.“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

3.聆听歌曲并回答问题：

（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。

（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪儿。

歌曲的情绪和速度是怎样的？

（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你，老师。”

（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。

（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

4.听赏歌曲并参与表现。

能用什么体态动作参与歌曲的表现？

5.写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺。

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第五篇：老师,你好

原文

老师，你好

八（13）班 洪艳妍

从小我就畏惧老师，总觉得老师高高在上，神圣而不可侵犯，听老师说话就像接圣旨一样，恐有半点疏忽。学校一再强调要尊敬师长，见到老师要问好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老师，我只得战战兢兢地上前问好，换来一副冷若冰霜的表情和应付似的点头，甩下我内心的一声叹息。

记得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次与你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文学气息，很奇妙，很友善。

每当语文课的铃声响起，伴随着动听而悠扬的配乐，充满着书香味的文字开始充盈在教室，恍然间仿佛身上的每一个细胞都在绽放，这是一种发自内心，无以言表的力量，它促使着我们融入语文，感受语文，你拥有着一种怎样不可思议的力量，让每一颗心都随着你跳动，旋舞，是感动，是振奋。那独特的设计让语文化为艺术，那出色的引导，让语文延续在课外。

你用微笑鼓励每一个同学展示自己，你用歌声让激情飞扬在课堂。记得有一次，一位同学因为作业的订正觉得你不公平，很赌气地朝你怒吼，你没有用老师的威严震慑他，而是微笑地听他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面与你聊聊，你没有训斥他一个字，就像朋友似的与他聊着，可是最后却使他擦掉了眼泪，主动鼓起勇气，向全班对他刚才的急躁而打扰到了同学道歉。就在七年级的那一天，我被彻底温暖了，因为我在你的身上望见了爱的关怀与力量。

老师请让我轻轻地向你道一声：“老师，你好。”这不再是畏惧而是爱啊！

梅沈潇图文并茂的点评：

修改文

老师，你好

八（13）班 洪艳妍

从小我就畏惧老师，总觉得老师高高在上，神圣而不可侵犯，听老师说话就像接圣旨一样，恐有半点疏忽。学校一再强调要尊敬师长，见到老师要问好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老师，我只得战战兢兢地上前问好，换来一副冷若冰霜的表情和应付似的点头，甩下我内心的一声叹息。

记得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次与你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文学气息，很奇妙，很友善。

每当语文课的铃声响起，伴随着动听而悠扬的配乐，充满着书香味的文字开始充盈在教室，恍然间仿佛身上的每一个细胞都在绽放，这是一种发自内心，无以言表的力量，它促使着我们融入语文，感受语文，你拥有着一种怎样不可思议的力量，让每一颗心都随着你跳动，旋舞，是感动，是振奋。那独特的设计让语文化为艺术，那出色的引导，让语文延续在课外。

你用微笑鼓励每一个同学展示自己，你用歌声让激情飞扬在课堂。记得有一次，一位同学因为作业的订正觉得你不公平，很赌气地朝你怒吼，你没有用老师的威严震慑他，而是微笑地听他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面与你聊聊，你没有训斥他一个字，就像朋友似的与他聊着，可是最后却使他擦掉了眼泪，主动鼓起勇气，向全班对他刚才的急躁而打扰到了同学道歉。就在七年级的那一天，你的笑容就像一缕阳光，彻底温暖了我，我在你的身上望见了爱的关怀与力量，在你的身上我第一次开始了解到，尊敬，不应该源自畏惧，而应源于爱„„

现在，每每当我在走廊上与您相遇，顷刻间的相视，总带给我那样的春色满怀，也许只是微笑，彼此会意，而后轻轻地向你道一声：“老师，你好。”这不再是畏惧而是爱啊！