吴国敏上课用说声谢谢-教学设计（精选）

第一篇：吴国敏上课用说声谢谢-教学设计（精选）

品德与社会公开课教学设计

学校：西关小学 教师：吴国敏 时间：2018年3月20日

【课题】：三年级品德与社会《说声“谢谢”》 【教学目标】 1.知识与能力

（1）知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。（2）学会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。2.过程与方法

通过回忆生活体验和小组讨论等方式，懂得对他人给自己的帮助、关心和服务要心怀感激之情。

3.情感、态度、价值观

懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，用实际行动感谢别人。

【教学重点】

知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢，并学会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

【教学难点】

懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，用实际行动感谢别人。

【教学准备】

1.请学生留心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己，为自己服务。

2.在小组中交流，并准备模拟实践。3.课件、卡片、彩色笔、等。【教学过程】

一、手偶故事导入，感受谢谢

大家好，我是兔子美美，我要去找我的好朋友小猴皮皮玩，（突然美美被一块石头绊了一下，摔倒了）哎呀！好疼呀！（另一只手拿小猪手偶上场）我是小猪胖胖，我也要去找我的好朋友皮皮玩。（这时小猪胖胖走过来，扶起小兔）美美，你没事吧，我扶你起来。小兔美美连忙对小猪胖胖说了声“谢谢你，胖胖”。（板书：说声“谢谢“）

二、回忆生活说谢谢 让学生说说：

师：是的，我们应该对帮助我们的人说声谢谢。（板书：帮助）师：除了对帮助我们的人说声谢谢，我们还应该对谁说声谢谢？ 看图片，看完刚才的图片你们再结合48页的插图想一想，说一说 生：在第一幅图中我们对演员说声谢谢，因为她给我们带来快乐。生：我们应该对医生说谢谢，因为他为我们治病。生：我们要对服务员说声谢谢，她为我们提供服务。

师：在生活中，我们每天都在接受许多人的服务，对于向我们提供服务的人也不要忘记说声谢谢。（板书：服务）

三、及时说声谢谢

一声谢谢代表了一份尊重，传递着一份真诚，它像一座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

同学们，在咱们这间教室里你有没有想感谢的人？ 师：这位同学在吗？那就到她跟前去说吧！（学生说谢谢）师：我来采访一下，你听到他对你说了谢谢，你的心里什么感觉？ 生：我觉得很高兴。还有谁想说声谢谢，请大胆走到你想感谢的人面前，真诚地说声谢谢。（再请两三个人说一说）

师：就像同学们刚才所说的，我们得到别人真诚的感谢时，自己的心里也会感到快乐.这不禁让我想到一句话，我们一起读一读： 赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。

师：既然说声谢谢这么重要，那么当你接受别人的帮助，得到别人的关心和服务时，一定要及时说声谢谢。

同学们，这儿有一位叫“东东”的同学也在说“谢谢”，可他真的懂得感谢吗？

课件出示图片，学生观看。

师：看了他的行为，听了他说的谢谢，你们有什么想说的吗？ 师：是的，仅仅口头上的谢谢是不够的，那我们需要怎么做呢？

师：是呀！售货员阿姨辛苦了很久才整理好货架，这是她的劳动成果呀！真诚地感谢劳动者，不仅要学会说声“谢谢”，更重要的是用行动来感谢。（板书：行动）

珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

师：通过这件事，你以后在超市买东西时，需要注意什么，或者想提醒大家注意什么？（指名回答）

（引导学生向表演的同学用掌声表示感谢，同时引导表演的学生谢谢同学们的掌声）

四、总结升华，表达谢谢

1、通过这节课的学习，老师希望你们能够张开你们的大眼睛去发现帮助你和给你提供服务的人，用你们的嘴说出你们对他们的感谢和尊重，最重要的是把这份感谢和尊重体现在你实际行动当中。

2、下面我们一起来做一做——制作感谢卡。请同学们拿出事先准备好的彩色卡纸，拿出笔，制作一张感谢卡。在卡上写上你最想说的感谢的话，还可以画上你喜欢的图案。（播放音乐，老师同写感谢卡）

3、请几位同学读读自己的感谢卡。附：板书设计

第二篇：说声“谢谢”上课使用设计111

最后一部分蓝颜色字体的是机动部分，所以课件没有制作有

关ppt。

我预设的答案，结果高松花班级孩子很会说，比我预设的答

案精彩。

跟会务手册打印的稍稍有出入

说声“谢谢”

如东县新林小学 张冬兰

教学目标：

1.通过回忆生活、模拟表演、创设情境体验等方式让学生感悟，知道为什么要说“谢谢”，什么时候要说“谢谢”，怎么表达“谢谢”。

2.在情境中辨析，让学生理解和尊重别人的劳动成果，学会感谢，学会做人。教学重难点：

让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。教学过程：

（课前谈话，引出“谢谢”）

咱们班哪位小朋友叫***？你的学习用品忘在教室里，老师帮你带过来了。（不客气，我很乐意帮忙。）

同学们，刚才她对老师说了声什么？（张贴板书）你为什么要说“谢谢”呢？

得到别人帮，谢谢口中讲，你真是懂礼貌的孩子。待会儿的品德课啊，我们就一起聊一聊跟《说声“谢谢”》有关的话题。离上课还有一会儿时间，请同学们听听音乐看看教材吧。

一、走进故事屋，认识“谢谢”

1.说到“谢谢”，老师就想起一只人见人爱的小花猫，它为什么能得到大家的喜爱呢，我们一起走进故事屋去看看。

2.雨停了，好伙伴儿们急着回家，老爷爷为什么只跟小花猫说再见？为什么只夸小花猫是好孩子？ 3.小花猫为什么要说谢谢呢？

4.后来三个好伙伴儿听了小花猫的话，准备干什么呀？是啊，受到别人关心帮助，谢谢的话语很重要，小朋友们千万别忘记！你们猜猜，小花猫和其他小动物说声谢谢能给老爷爷带来什么呢？（能给老爷爷带来感动。）（能给老爷爷带来快乐，老爷爷会觉得小动物们多懂礼貌啊。）

5.小结：是啊，说“谢谢”是一个人懂礼貌的表现，它体现一个人的道德修养。经常说“谢谢”，能拉近人与人之间的关系，能给我们带来心灵愉悦、社会和谐。

二、生活再现，表达“谢谢”

1.“谢谢”如此重要，你，会表示感谢吗？ 2.（出示教材图片）小组交流探究：

当医生为我们看完病，服务员为我们端茶倒水，演员演完节目，电梯工打开电梯门时，我们应该怎么做，为什么？请在四人小组里先说一说吧。

【当医生为我们看完病时，我们要说声谢谢，因为医生给我们带来了健康。当医生为我们看完病时，我们要说声谢谢，如果没有医生治病，我们就会很痛苦。

当服务员为我们端茶倒水时，我们要说声谢谢，因为他们忙碌了半天很辛苦。当服务员为我们端茶倒水时，我们要说声谢谢，虽然端茶倒水是他们的工作，但如果我们说了谢谢，他们会很感动。

当演员演完节目时，我们应该用掌声向他们表示感谢，因为演员给我们带来了快乐。

当电梯工为我们打开电梯门时，我们要说声谢谢，因为电梯工为我们提供了方便。】

3.小结：无论是服务生、医生、演员，还是电梯工，他们都在为我们奉献着、服务着，对于他们付出的劳动我们要及时表达谢意！

三、真情放送，说声“谢谢”

1.其实我们每天的生活都离不开那些关心、帮助我们和为我们奉献服务的人。孩子们，请闭上眼睛，把你从早到晚经历的事像放电影样在脑海里过一遍，想想还有哪些你认识或不认识的人在关心你、帮助你，默默为你奉献服务着，让你想对他说声“谢谢”。【我要对交警叔叔说一声“谢谢”，每到下午放学时，如果没有他们维持秩序，学校门口的交通将会乱糟糟。

我想对奶奶说一声谢谢，因为爸爸妈妈不在家，每天总是奶奶为我做饭为我洗衣服。

我的爸爸每天听我背诵课文，每天接送我上学，我想对他说声谢谢。我要感谢学校的保安，他们看着来来往往的人，保证了我们的安全。我要感谢为学校做绿化的工人，让我们学习的环境变得非常美好。我要感谢老师，我们经常惹她生气，可是她还是一遍又一遍地给我们讲道理。】

2.小结：说出了谢谢，我们心里感觉到格外轻松愉快，如果你们能当面向这些人说声“谢谢”，那就能将感动快乐及时送给他们了！我们要感谢的人太多太多，同学们课后可以试着做一张“感谢卡”，写上你想说的话，送给你最想感谢的那个人。

四、模拟实践，体验“谢谢”

1.咱们中华民族自古以来就被称为“礼仪之邦”，作为龙的传人，我们要学礼仪，用礼仪，学会感谢就是一种基本的礼仪。接下来让我们走进情境体验馆，同桌合作选择一个情境演一演，看哪些合作伙伴能生动形象地，将学会感谢这一传统礼仪发扬光大。

2.同桌合作，模拟实践

待会儿我们的小演员就要上台表演了，作为小观众，我们应该怎么做才是文明礼貌的行为呢？演员上台做准备工作时——（安安静静、耐心等待）演员表演时——（认真观看、不讨论不说话）演员表演完毕时——（鼓掌感谢）我相信咱们掘港小学306班的孩子们一定能给听课老师留下文明小观众的印象，能做到吗？好，我的文具掉下去了，同学经过帮我捡起来。谁来演一演？——

模拟情境一：我的文具掉下去了，同学经过帮我捡起来。角色：同学甲、同学乙

甲：（坐在前面表演桌上收拾文具，故意将一本书掉下去，但好像还不知道，继续收拾着）

乙：（从座位上走过来，轻轻捡起来，拍拍灰尘）***，你的书掉了。甲：（微笑着）哦，谢谢你啊。乙：（微笑着）不客气！

（表演完毕，两人起身面对观众鞠躬）

谢谢你们的表演！他们的表演虽然简短但却很温馨，你们注意到他们说谢谢和不客气时的表情吗？（微笑）微笑是一种神奇的表情，微笑传递的是正能量，特别是跟别人道谢时，我们面带微笑（板书）能让对方感受到道谢时的诚意。而且为了让他人愉悦地接受我们的帮助，我们可以在他说谢谢之后答复一句什么呢？“不客气”“我很乐意帮忙”“没什么”等等。这样会让人与人之间的关系更和谐，我们跟着视频来说一说这些神奇的礼貌用语吧：

多使用这些语言会让我们的社会更美好。我们接着看情境二： 模拟情境二：妈妈下班后忙家务辅导我的学习，太辛苦了！（孩子坐在桌旁写作业，妈妈从门外进来）妈妈：**，妈妈下班回来喽。

孩子：（起身拉妈妈坐下来）妈妈妈妈，快坐下。今天的作业有词语默写，您报给我写吧。

妈妈：好，礼仪之邦、传统美德 孩子：妈妈，好了。

妈妈：（看下孩子写的词语）**，你继续写作业，妈妈去做饭哦。孩子：好的。

妈妈：（转一圈回来）**，饭菜好喽，准备吃饭了。哎呀，真累啊。（敲敲背捏捏腿坐下来）

孩子：（离开座位来到妈妈跟前，拉着妈妈的手）妈妈，为了我，为了这个家您辛苦了！谢谢您！妈妈（说“谢谢”时开始拥抱）。

妈妈：（拥抱着孩子，拍着孩子的后背微笑着说）哎，好孩子好孩子！有个懂事的孩子妈妈再苦再累也高兴啊！

（表演完毕，两人起身面对观众鞠躬）

【1.谢谢你们的表演！（掌声）请回座位。看了她们的表演，你有什么感触吗？

2.有时候我们会忽视家人对我们的关心帮助，我们会认为家人对我们的关心帮助是理所当然的，其实不然，他们也需要谢谢，一声“谢谢”会让辛苦劳累的父母长辈感受到欣慰幸福！刚才表演中的孩子除了说声“谢谢”，还给了妈妈—— 一个拥抱能给劳累的妈妈带来力量，能让母子间的关系更亲密！除了拥抱，我们还可以做些什么呢？让妈妈在细微中感受到你深深的爱。有一首歌啊伴随了几代人的成长，咱们一起唱唱表达对妈妈的爱吧。

3.不仅是妈妈，还有爸爸，爷爷奶奶外公外婆等家人，我们都要及时向他们表达谢意表达我们对他们的爱。】好，情境三：

模拟情境三：我参加比赛落下了课，老师为我辅导功课。角色：老师、学生

老师：（老师站到讲台上微笑着面对表演的学生说）**，下课后请到老师办公室来一下。（然后老师离开讲台坐到表演桌旁改作业，学生从下面座位上前）

学生：（微笑着站到老师的右侧）老师您好！

老师：（微笑看着学生）昨天你参加课本剧大赛，这篇课文还没听完，我来给你讲一下。

老师：（没有声音的表演）老师手点点书，看看孩子，孩子点点头。学生：哦，老师，我懂了。谢谢您为我补课。（边说谢谢边鞠躬）老师：不用谢，有什么不明白再来找我。（表演完毕，两人起身面对观众鞠躬）

【1.老师牺牲休息时间也不愿意学生的知识点有遗漏。谢谢你们的表演！2.刚才表演中的学生怎么向老师表示感谢的？对了，鞠躬——弯身行礼以示尊敬。鞠躬是我国一种古老而文明的礼节，它有哪些动作要领呢？我们来看一看：自己在座位上练两遍吧。好，请坐！

3.你知道什么场合适用鞠躬吗？（日常生活中学生对老师、晚辈对长辈、下级对上级都可行鞠躬礼，领奖人上台领奖时，向授奖者鞠躬致谢，演员表演完毕，对观众的掌声以鞠躬礼致谢，遇到尊贵的客人可行鞠躬礼表示感谢。）

（三鞠躬是为了悼念逝者，表达对逝者的尊敬和怀念。生活中对我们特别尊敬的领导师长也可行三鞠躬礼。）

4.行鞠躬礼是为了表达心中的尊敬和感谢，那鞠躬时要注意什么，你知道吗？行礼时不得嘻嘻哈哈，动作不能太快，要稳重端庄。

5.我跟你们的高老师是微信好友，高老师朋友圈里留下了你们立夏斗蛋、画恐龙、分享助人的快乐等好多故事，她为了你们的快乐成长真是煞费苦心，此时此刻，我相信同学们一定想起了跟高老师相处的点点滴滴，让我们用刚学的鞠躬礼表示对高老师的感激之情，全体起立，面对高老师，谢谢高老师！——这学期就快结束了，让我们再次谢谢高老师——张老师在这里祝愿你们和高老师的师生情天长地久！下面请同学们面向听课老师，今天有这么多老师来听我们上课，让我们用鞠躬礼表示对听课老师的感谢，谢谢听课老师！——热情好客的掘小人一定会给来宾们留下文明礼貌的好印象！请坐

6.同学们，咱们中国的传统文化博大精深，有兴趣的同学课后可以阅读《弟子规》中鞠躬礼的故事，将鞠躬礼这一传统美德发扬下去。】

4.小结：表演中我们知道跟别人道谢，除了说声谢谢以外，还可以加以动作，跟亲人可以拥抱，跟尊敬的师长领导可以鞠躬，朋友之间可以握手，道谢的对象不同，所用动作也应该不同，这叫“动作得体”。为了让别人感受到你诚挚的谢意，我们要面带微笑、动作得体地说声谢谢。

五、创设情境，辨析“谢谢”

1.老师这儿有两个小朋友，他们也常常在说谢谢：

2.我们先看小刚同学：你们赞同他们的表现吗？选择一个在小组里说一说。【是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。感谢别人仅仅是口头上说一声谢谢就行了吗？到底怎样做才是真正懂礼貌？感谢不仅是口头上的，更重要的是行动上表示感谢，尊重他人的劳动成果。尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是理解和尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。】

3.小结：只有你从内心理解尊重别人的劳动，你的感谢才会让人感觉到态度真诚（板书）

4.我们的生活中还有很多很多的劳动者，我们应该怎样去尊重他人的劳动呢？

不乱扔纸屑，不给清洁工带来麻烦 上课认真听讲，不惹老师生气

过马路时遵守交通规则，听交警叔叔的指挥 不浪费粮食

进电影院时要排队，不拥挤 回家认真完成作业，不让老师生气 听爸爸妈妈的话是对爸爸妈妈的感谢 坐公交车时主动投币 „„

5.小结：我们的生活离不开各行各业的人，接受他们的服务后除了说声谢谢，更应该尊重他们，用自己的行动来尊重他们的劳动。

六、总结升华，心存感谢

1.这节课快要结束了，你有什么收获吗？

2.总结：孩子们，感谢的话题是永恒的，今后的生活中让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。用真诚的行动去感谢这美好的世界吧！

第三篇：说声谢谢教学设计

《说声“谢谢”》教学设计

学情分析

《说声“谢谢”》是人教版《品德与社会》三年级下学期第三单元的第3个活动。学生在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声“谢谢”》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。

设计理念(思路)

“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。”新课程强调学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，耳朵听，嘴巴说，更重要的是要动手操作和走进社会用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。《品德与社会》课的教学要与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切人点，激发学生的兴趣，因此在设计活动时应选择适合本年龄段儿童特点的教学内容，在很大程度上也能激发儿童探究的积极性。本课是一个教育性较强的内容，如果学生没有亲身体会，就无法达到对人与人之间、人与社会之间共生共存的依赖关系的理解，更无法达到从认识到生活中需要感谢到真正的学会感谢的目的。基于此，围绕教学目标，我首先请唱歌唱得好的一个同学进行表演，优美的歌声将学生带人一个美的气氛中，顺利的谈话式的导人话题，就此推而广之，生活中还有什么时候需要说谢谢?在后面的环节中，老师也注重从学生的已有经验和亲身感受人手，向社会延伸，通过课前活动的指导，让学生从调查和采访中来感受劳动者的辛酸，为后面的采访奠定情感基础，使整节课层层推进，一气呵成。老师只是学生的一个谈话对象，一个活动的参与者，学生成为了课堂的主体，在学习中始终是积极主动的角色。另外，在课堂上教师还注重让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。

教学目标

1使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能遵守公民道德基本规范，做到心中有他人。

2通过调查等方法，激发学生尊重并感谢劳动者的情感。

3初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

教学准备

1调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。

2准备相应的课件。

教学设计

激趣导入，引出谢谢

1师：同学们，上课之前让我们一起先来放松放松吧，唱首歌怎么样？咱们班谁唱得最好呢?(同学们推荐一个学生进行表演。)

(学生的表演赢来同学们的阵阵掌声。)

2师：(问鼓掌的学生)你们为什么把掌声送给她呢?(学生回答：她给大家带来美妙的歌声，带来快乐，带来美的享受„„)

3师：是呀，当别人为我们带来优美的歌声、带来快乐的时候，我们要用掌声向她说谢谢，那么在生活中还有哪些时候要说谢谢呢?谢谢这两个字有什么作用呢?这节课我们就一起来学习这些问题．(出示课题：说声“谢谢”)

活动一：交流感悟．体验谢谢

为了同学们能更好地学习，请看自学提示：

1.根据图片内容说说当我们遇到这种情况时怎么表达谢意？

2.在平时的学习,生活中，你们说谢谢了吗?是在什么时候什么情况下说的?

(学生自学交流，指名解决问题。)

师：是呀，当别人为我们提供服务和帮助后要说声谢谢。(老师适时引导，总结板书：服务 帮助一一需要谢谢)每个人都需要得到他人的帮助，当你受人恩惠时，哪怕是非常的微不足道，你也应该说声“谢谢”。

活动二：调查采访．感悟谢谢

接下来进行第二个环节,自学提示: 1.你平时得到过别人的感谢吗?当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的?为什么?

2.在小组内说一说你调查的人在什么岗位,他得到过别人的感谢吗,当时心情怎样?

(四人小组交流。)

(学生汇报调查结果。)

师：当得到别人的谢谢时，我们心中会特别高兴，也特别激动。“谢谢”不仅是一句感谢的话语，它更是你内心的一种感受，是做人应具有的基本礼节。这一声“谢谢”，就充分表明了你对别人付出的劳动的一种肯定，一种尊重。

(教师适时地总结板书：肯定 尊重一一学会谢谢)

联系实际生活,理论升华

同学们，在我们的成长道路上，给过我们关心和帮助的人很多,比如父母含辛茹苦把我们拉扯成人，老师诲人不倦把我们教育成人，同学对你的细心照顾等等,他们或在生活上，或在学习上给了我们许多无私的帮助，请你们回忆一下，你能讲一件让你最受感动的事吗?你想对他们说点什么呢?

(学生交流。)

当堂作业

（音乐）同学们，学会感谢不仅是一种基本的礼仪，更是我们应该遵守的基本道德规范。此时，你最想对帮助过你的人说点什么呢？拿出你们准备的感谢卡，写上你们真诚的话语，让我们用一颗真诚的心去谢谢他们吧，(学生制作感谢卡，交流，可以当场送的就当场送。)

总结：今天，我们一起度过了难忘的一节课。“谢谢”是最普通、最常用、最基本的礼貌用语，也是文明礼仪的具体表现，更是我们每个人应该具备的优良品质。在以后的生活中,希望同学们能时时把这两个字挂在嘴边,做一个讲文明,懂礼貌的好孩子.板书设计

说声“谢谢”

服务 帮助一一需要谢谢

肯定 尊重一一学会谢谢

第四篇：说声谢谢 教学设计

《说声“谢谢”》教学设计

【教学内容】

三年级品德下册 《说声“谢谢”》48—51页。

【教学目标】

一、认知目标

1、让学生明白当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要学会感谢。

2、懂得对劳动者的感谢不仅是口头上的，更重要的是尊重他们的劳动果实。

二、情感目标

学生心存感谢之情。

三、行为目标

学生会表达自己的谢意，愿意付诸自己的行动去珍惜他人的劳动果实。

【教学准备】

多媒体课件

歌曲《感谢你》

感谢卡 【教学课时】

1课时 【教学重点】

让学生学会感谢，并用行动珍惜他人的劳动成果。【教学难点】

让学生懂得感谢他人更重要的是尊重他们，珍惜他们的劳动果实。【教学过程】

一、导入课题（谈话情境导入）

师：小朋友们，上课之前，老师想先问大家一个问题，假如在上课的时候，你突然发现，文具盒丢在家里了，一根笔都没有，这时候你会怎么办呢？稍微思考一下，然后举起你的小手。生答：跟同桌借一支笔。

师：哦,跟同桌借一支笔，那同桌借给你了，这时候你该说什么呢？（生答 谢谢）对，遇到这种别人给予了我们帮助的情况，咱们大家都会不约而同的说一句“谢谢”。

那这节课，老师就和小朋友们一起来学习新课

说声“谢谢”（板书 题目）

二、探究新知

首先找学生读学习目标。

师：知道了这节课的学习目标，我们先来进行第一个小活动。活动一：回忆生活 说声“谢谢”

1、说“谢谢”的故事

师：同学们，我们日常生活中，要感谢的人实在太多了。很多情况下我们都要说“谢谢”。你说过“谢谢”吗？谁来给大家讲一讲你说“谢谢”的故事呢？（假如学生不举手老师可提示，预设

1、对帮助的人说谢谢；

2、对为我们服务的人说谢谢）

生答 教师给予适当评价

出示幻灯片图片，教师适当讲解。学生分角色表演幻灯片中的对话。

2、师小结

师：刚才呀老师发现了一个小秘密，就是原来同学们在接受别人帮助或者服务的时候，大家都会礼貌的说一声“谢谢”。（板书

帮助 服务 谢谢）

这一声声的谢谢太神奇了，它使人跟人之间多了一份关爱和理解，多了一份尊重。现在请大家继续看一看大屏幕，还有很多你不认识的人在关心你、帮助你，默默的工作为我们提供服务。（出示各行业劳动者图片 交警 消防员 收银员）请大家在享受他们服务的同时，千万不要忘了由衷的说一声“谢谢”。活动二 得到感谢

师：同学们，我们经常对别人表示感谢，那么你得到过感谢吗？哪位同学愿意跟大家分享一下呢？给大家讲一讲你被感谢的小故事。

（假如学生不举手老师可提示，预设

1、帮同学捡书，听到一句谢谢；

2、在大街上帮助路人指路，听到谢谢）

生答

教师评价（可适当问一下学生得到感谢时的心情）

师：通过同学们的回答，我发现啊咱们小朋友都有一颗乐于助人的心，都得到过别人的感谢。这让老师想起了一句话“赠人玫瑰 手有余香 帮助别人 快乐自己”。那小朋友们，可能还有一种情况，你为别人做了一些事，可是却没有得到感谢。当时你的心情是怎样的？ 生答：不高兴。

师评价

师：如果我们付出了，可没有得到谢谢的话，我们的心里肯定会很难过。所以当别人帮助了我们的时候，我们一定要及时的说一句“谢谢”。活动三

谢谢大行动

1、送出感谢

师：咱们现在知道了“谢谢”的重要性，下面咱们一起来一个 谢谢大行动。老师相信，在咱们平常学习中，大家肯定都有想要谢谢的人，那趁着这次机会行动起来，大声的说一句“谢谢”吧。（老师提示，可以对同学说，对父母，对老师等）

2、小组交流展示

师：老师给大家点时间，前后桌交流一下，你想对谁说，想说点什么。等一下咱们勇敢的展示自己。学生展示

教师适当评价

师小结：说出了谢谢，大家心里是不是都感觉到很舒畅，很高兴。这每一声谢谢真是太神奇了，它能带给人感动和快乐。可是我们在快乐的同时，老师又想到了一个问题，感谢仅仅是口头上说一声谢谢就行了吗？老师前几天到书店买书，看到了这样一幕。活动四

辨析谢谢

出示课件（老师顺便讲一下，一位同学到书店买书，把书架翻的乱七八糟，售货员还得重新整理。但是付钱的时候，他却对收银员阿姨说了一句谢谢）师：大家评价一下，这个小朋友，做的怎么样？如果是你，你会怎么做呢？ 生答：做的不太好，不应该把书架翻乱。

师小结：是啊，这位小朋友，他只是把谢谢挂在嘴边，他把书架翻乱了，不尊重别人的劳动成果，这不是真正的感谢。感谢不仅是口头上的，更重要的是行动上表示感谢，尊重他人的劳动成果。那我们怎样能做到尊重他人的劳动成果呢？比方说“清洁工阿姨 农民伯伯 妈妈”。

生答 ：不乱扔垃圾，珍惜粮食，妈妈洗的衣服我们尽量的不弄脏。

感谢卡

师：看来，通过这节课的共同学习，咱们小朋友都已经拥有了一颗懂得感谢的心。那现在还有点时间，我们一起来做一张“感谢卡”吧。写上你想说的话，送给你

最想感谢的那个人，可以写给你的老师，父母，家人等等。（同时播放 歌曲 感谢你）【总结】

这节课就要过去了，但感谢的话题是永恒的。今后的生活中，希望大家用明亮的眼睛去发现生活中那些帮助我们，为我们服务的人，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢！谢谢大家让老师度过愉快的40分钟！下课。【板书设计】

【教学反思】

说声“谢谢”帮助

谢谢服务

谢谢尊重

第五篇：《说声谢谢》教学设计

《说声谢谢》教学设计

白新华

教学目标：

1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”，为什么要说“谢谢”。

2、行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，让学生学会感谢，学会做人。

教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。

教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。教学准备：动画片、课件。教学过程：

一、创设情境，导入新课

孩子们，今天老师给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷呢！

播放动画片《拔萝卜》

师：那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，老爷爷只顾高兴了，忘记对大家说什么了？（生答：说声谢谢）教师板书。

师：为什么要说谢谢呢？

（因为他拔不出萝卜的时候大家帮助了他、老爷爷应该向帮助他的人说声谢谢）

师：那就让我们一起代老爷爷对老奶奶、小妹妹、小黄狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题

二、活动过程：

活动一：回忆生活中的谢谢：

1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”。

板书：帮助

2、除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？今天我们学习第3课《说声谢谢》（齐读课题）

出示学习目标：

（1）、仔细观察课本48页的图，先自学，然后在小组里说说在哪些时候，我们也应该说声谢谢？

（2）、想一想在生活中还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？你遇到的、观察到的、听到的和想到的都可以说一说。

3、学生自学、小组交流。

4、学生汇报，同时出示课件。

要点：在第一幅图中我们要对服务员说声谢谢，她为我们提供服务。在第二幅图中我们应该对医生说谢谢，因为他为我们治病。在第三幅图中我们对演员说声谢谢，因为她给我们带来快乐。在第四幅图中我们对电梯工说声谢谢，因为她给我们的生活带来了方便。

师：无论是倒水的服务生、看病的医生、还是演出的演员，都在为我们做什么？（服务）看来接受别人的服务也要说声谢谢。（板书：服务-需要谢谢）

4、师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开那些帮助我们和为我们服务的人，现在请同学们想一想在生活中还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？你遇到的、观察到的、听到的和想到的都可以说一说。

师小结：的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，经常得到别人的帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声——谢谢。活动二：你得到过感谢吗？

1、师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近。同学们，有人对你说过谢谢吗？在什么时候？你心情如何？

生回答，师适时给予评价。

2、师:我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，这让我想到了一句话：

课件出示：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。

3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？此时你的心情又如何？

4、学生汇报。

5、师小结：同学们，如果自己的付出没有得到感谢，心里肯定会难过，所以，当别人帮助了我们时，我们一定不要忘记说声“谢谢”。

有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾。有这样一则真实的故事：一个山里孩子考上了大学，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。

他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，点燃在恩人的坟前。

6、师：听了这个故事，你想到了什么？

（忘记说谢谢，是多么遗憾呀？别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）

活动三：谢谢大行动

1、送出感谢：

师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课 前，班主任老师把你们带到这里，我还没有对他说谢谢呢！

平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说声谢谢。

同学们，你们想对谁说“谢谢”（生说）

说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，现在大家也像他这样行动起来吧，向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧！

2、交流感受：说出了谢谢，你有什么感受？（人很舒畅、很高兴）

师小结：这一声“谢谢”真是有助神功，它能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕：

3、辨析谢谢： 1）多媒体：出示50图

谁来讲讲图中发生的故事：（一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢）

评价一下，他做得怎么样？如果是你，你会怎样做？ 师：是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。我们再来看小刚，他真的会感谢吗？

情景表演：妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服，小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”。操场上，小刚踢球，手脏了就在衣服上擦，小力说：“小刚你的衣服脏了。”小刚说：“没关系，妈妈会给我洗的。”

校园里，值日生在正在打扫卫生，小刚拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上，而他身旁就是一个垃圾桶。值日生帮他捡起那张纸，他说了声谢谢。

4（学生回答）

2）师：尊重为我们服务的人只是口头上的谢谢吗？（不是）那是什么？

课件出示：尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是理解和尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。（读）

那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？请你填一填: 不乱扔纸屑是对清洁工的感谢，上课专心听课是对教师的尊重和感谢，遵守交通规则是对警察叔叔的感谢，吃饭不掉饭粒是对农民伯伯的感谢, „„ 活动四：

方案一：落实行动，表示感谢：

1、同学们说得真好，相信大家也会做得特棒！

2、把感谢的话语写在感谢卡上。

3、师总结：我们想说的太多太多，千言万语汇成一句话：“谢谢”。课后同学们可以在卡片上加上漂亮的花，送给你想感谢的人。

三、总结

这节课的学习，我们知道了别人帮助了你，要说声谢谢，接受了他人的服务，要说声谢谢，我们还知道了尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是理解和尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。孩子们，感谢的话题是永恒的，今后的生活中让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。用真诚的行动去感谢吧！板书设计

3、说声“谢谢“

帮助

服务——需要谢谢 尊重

理解——学会谢谢