《图文并茂添锦绣》教学设计

第一篇：《图文并茂添锦绣》教学设计

《图文并茂添锦绣》教学设计

鄌郚镇中学

陈振华

（幻灯片1）上课之前先请同学们看一幅图片，看一下你更喜欢那个，为什么喜欢它呢，请同学们说一下它们的不同。

生：我喜欢右边的文字，虽然他们内容相同，但是右边部分由漂亮底纹，漂亮的文字，好看的图片。

看来同学们课下预习的还是不错的，那么你是否也想制作好看的电子报刊呢，电子报刊中的文章是“主角”，适当配以艺术字和图片会让报刊变得赏心悦目，这节课我们来学习如何把电子报刊变的图文并茂。

上节课我们学习了如何插入文本框，它的样式来源于字库里的字体。其实在word中还有一类特殊的字库，称为艺术字库，里面存放着许多样式的艺术字。那么它到底该怎样做呢，这一节我们来走进它。我们这一节课将对特定的word文档进行设置，希望同学们认真学习，我们在下课时将会评出优秀作品，同学们加油（鼓励）（幻灯片2，出示课题）

教学过程：

首先请同学们看一下教学目标找准本节努力的方向。（幻灯片3）请学生大声朗读学习目标。（肯定学生的朗读）

接着我们再来看一下我们这一节的重点和难点。（幻灯片4）有了教学目标，也有了重点难点，下面请同学们根据你课下预习的和我们的导学案完成老师布置的任务一。

任务一：在给定的word文档“桂林山水”中插入艺术字“桂林山水“然后放在标题位置，并修饰。（幻灯片5）

我们的同学能发现美，希望也能创造美，相信一定会把我们的文章打扮的更漂亮。

艺术字我们插入后，还需要对它进行精心的设置，艺术字的“艺术性”需要艺术字工具栏里的各种超级工具按钮来设计，利用它可以对插入的艺术字做进一步的修饰，我们先来认识一下艺术字工具栏（幻灯片6）小提示：插入——图片——艺术字

学生练习，提醒学生在练习中遇到问题时，你有“三件宝”老师、同学、课本。

学生练习，老师巡回指导。

练习结束，评选出本小组的最佳作品进行展示。（生边讲解边展示，教师适时指导，及时对学生的作品进行鼓励）

※ 教师演示艺术字的插入（边演示，边讲解）

艺术字我们已经插入了，同学们也做了精心的修饰，其实一份电子报刊不但要有艺术字，还要有图片，这样才能使它图文并茂，才能更加美观，下面我们来为我们的作品插入图片。

图片是电子报刊中不可缺少的素材，word中自带了一个图片库，称为剪贴画，下面我们就到这个图库里去逛逛，找一张适合我们的“桂林山水”的剪贴画。请同学们在逛图库时，别太贪玩，请带上老师布置的第二个任务。

任务二：插入剪贴画（幻灯片7）

将word文档“桂林山水”插入一幅适合的剪贴画，并将它修改格式。小提示：参照插入和修饰艺术字的方法操作。学生练习，教师巡回指导 练习结束，教师点评，演示

是否同学们发现了我们图库中插入的图片不太适合我们文章的内容呢，那么我们现在怎么办，想一想我们是否可以请一个“外援”呢，当然可以了，这时我们就请一个外援来满足我们的要求。（幻灯片8）

下面请同学们小组完成老师布置的下一个任务，看看如何来请一个“外援”。

任务三：图片文件做外援

在给定的word文档“桂林山水”中插入外援图片。学生练习，教师指导，发现练习中的优缺点。练习结束，学生演示，教师点评给予鼓励（把握每次机会展示自己，别等着机会去找你）小组展示作品，评选出小组优胜作品。课堂小结：

请一个同学们总结一下这一节课你学到了什么。学生总结完毕，教师对学生提出表扬，再做补充。

本节课我们学习了在word中插入艺术字和图片，并能将他们进行修饰，以及如何从外援图库中插入图片文件。本节课同学们学习积极，小组团结协作，现在我们来评选出本节的优秀作品。为各个小组评选出的优胜作品鼓掌。

请同学们大声的回答老师提出的问题 你会插入和修饰艺术字吗 你会插入和修改图片的格式吗 这一节课你主动参与学习了吗

同学们都非常的棒，请为自己的努力学习加油（鼓掌）课后任务：（幻灯片9）

利用课余时间将自己以前制作的手抄报制作成图文并茂的电子报刊，看看哪位同学制作的漂亮。

我们先来参考一下其他同学制作的电子报刊。（幻灯片10、11、12）下课：

请同学们带走能创造美的方法，放好凳子，有秩序的回到教室

第二篇：四上锦绣金华教学设计

专题一：金华酥饼脆又香

教材分析：《金华酥饼脆又香》是《锦绣金华》四年级第一单元的内容。学生吃过酥饼，看过酥饼，却对酥饼的历史和变化知道的不多。课文以课堂教学进程为线索，以观察、探究、体验、实践和师生对话交流为主要形式，以金华酥饼的历史、金华酥饼的变化和为金华酥饼做宣传为主要内容，目的在于让学生丰富对家乡酥饼的认识，真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。

学习目标：1.学生深入了解金华酥饼的制作工艺和文化背景及酥饼发展的各方面知识。2.学生深深喜爱上酥饼，并因为酥饼是家乡特产而感到自豪。

重点：学生了解酥饼复杂的制作工艺及酥饼的文化内涵，从而学生喜欢酥饼，为之自豪。

难点：学生对酥饼产生热爱之情，并因为酥饼是家乡特产而感到自豪。

一、设计广告 导入激趣味

去看过上海世博会吧，世界各地的展馆啊让我们大开眼界。你们知道吗？在咱们浙江，每年都要举办农业博览会，展出的都是全省乃至全国都有名的特产。很荣幸，咱们金华的酥饼也应邀出席农博会。好吃的酥饼如果能配上几句朗朗上口广告语，相信咱们的酥饼一定能在农博会上大放异彩。酥饼商家拜托我请大家帮个忙，帮咱们的金华酥饼设计一些广告语，愿意帮忙吗？

二、初步了解酥饼特点

1.都信心满满的样子，真不错。想要写好广告语啊，我们一定要先把产品了解清楚。老师特意带来酥饼，瞧。谁能用几个词来形容一下你看到的酥饼？没错，颜色是金黄色的，面带芝麻，圆圆鼓鼓的，颜色是金黄色的，人们都说它“形似蟹壳”。（出示幻灯：外形特点）

2.我还想请几位同学来帮我尝尝这酥饼的口味。感觉怎么样？是呀，他口感酥脆，所以称之为酥饼。内荤外素，外面的皮酥酥的，可是放到嘴里一会儿就化开了，就是没牙的老太太也能品尝这人间美味。（出示幻灯：口味特点）

3.烘烤的食品种类繁多，但类似金华酥饼这种风味的，恐怕很难寻觅，它真不愧被称为“浙江名点”。（幻灯）金华酥饼含水分量少，所以能存放的时间比较久。在古代，读书人进京赶考，生意人外出经商，都会带上它当干粮，这个时候，酥饼就成了游子对家乡深深的思念。今天，咱们就来好好了解了解这金华酥饼。

（板书课题）

三、深入了解酥饼文化 1.工艺精湛

这节课，老师给大家请来了一位特殊的朋友，他可是有着几十年功夫的酥饼师傅，大家掌声欢迎。我们今天可是有眼福了，师傅将现场为大家展示做酥饼的全过程。如果你对酥饼的制作有什么疑问，待会儿你有机会对我们的酥饼大师进行现场采访，大家拭目以待吧。

预设学生提问：

（1）师傅，您刚才说酥饼的原材料，面粉啊，菜油啊都是上好的，可是，一个小酥饼卖的价钱并不高，这样岂不是很不划算？

（2）师傅，我看见您在和好的面上还涂上了一层菜油，再把他卷起来，这是为什么呢？

（3）师傅，您刚才说要等炉子的温度到达80°才把饼放进去，这是为什么呢？这么高的温度，手放进去一定很烫吧？

小小酥饼真是来之不易，从选料到做饼皮再到烤饼，总共18道工序，来不得半点含糊。这小酥饼可是凝聚着金华劳动人民的大智慧呢！目前，金华酥饼的精湛工艺已被评浙江省第三批非物质文化遗产。（板书：工艺精湛）

2.文化悠久

说起做酥饼啊，我们可不能忘记一个人，他就是咱们金华酥饼的祖师爷：程咬金。（看幻灯，讲故事。）隋代名将程咬金当年隐居金华，以烙饼为生。他本是山东人士，烙的是山东大饼，有罗盘一样大，金华人不爱吃，他看见金华人的饭桌上平常都有霉干菜肉,就以干菜肉为馅，并把饼做成小小的。有一次，他的烧饼做得太多了，一整天也没卖完。他便将饼保存起来，准备明天继续卖。可是，如果烧饼变坏，就不能卖了。于是，为了防止烧饼变坏，程咬金将烧饼统统放在炉边上。他想：让火一个劲地烘烤着，烧饼一定坏不了啦!第二天，程咬金起床一看，烧饼里的肉油都给烤出来了，饼皮更加油润酥脆，全成了‚酥饼‛。这饼一上市，立刻吸引了不少人。大家见程咬金做的饼和以前大不一样，都争先恐后地品尝。程咬金很高兴，便扯着嗓子喊：‚快来买呀!又香又脆的酥饼!‛这一叫，买的人更多了。人们争夸程咬金的手艺越来越高超了。有的烧饼铺主人还煞有介事地向程咬金请教‚秘方‛。程咬金哈哈大笑起来，说：‚我哪有什么‘秘方’呀!只不过在炉边烤一夜而已。‛所以酥饼呀也被叫做‚隔夜饼‛。后来程咬金参加了隋末农民大起义，在瓦岗寨当上了寨主‚混世魔王‛，进而成了唐王朝开国元勋。2 他功成名就之后，仍忘不了早年的卖饼生涯，便极力推荐该小吃。‚金华酥饼‛便名扬四海，代代相传。正是因为他，“金华酥饼”名扬四海，代代相传。这样算来，金华酥饼已经有1300多年的历史了，真是（板书：文化悠久）

3.发展迅速

随着时代的发展，小酥饼也在不断地成长，请你看看这些图片，你发现了什么？

（1）以往的酥饼店都是私人小作坊，一天卖几百只酥饼，已经算得上生意兴隆。2007年前后，酥饼加工走上了机械化的道路。用机器做酥饼，日产量一下子从几百只增加到十几万只。酥饼的销售渠道也越来越宽，有的加入淘宝网，有的开设加盟店。

（2）现在酥饼的口味可真是应有尽有，海苔的、核桃的、火腿的、三层肉的、绿茶的、巧克力的，想吃什么口味还可以定做呢。现在有酥饼店又在研发杂粮酥饼和蔬菜酥饼。

（3）以前，酥饼包装非常简易，而现在，人们为酥饼穿上了漂亮的衣服，许多商家把酥饼分个单独包装，撕开就能食用，又不担心剩下的酥饼受潮。自然受到了更多人的喜爱。

（4）现在的酥饼都有自己响当当的名字呢。像“默香”、“苏香”、“大麻子”、“黄家春莲”等等。说起酥饼的牌子啊，我这儿还有个了不起的故事。一起看一看。

金华苏香酥饼店是一家小小的夫妻店，由金华县曹宅镇农民方跃仙夫妇于1989年底开始在金华城内开设的，1997年2月，方跃仙向金华市商标事务所申请‚苏香‛为该店的注册商标，以树立自己的品牌。可是不久后，法国大众饼干公司状告‚苏香‛商标侵犯了他们公司‚苏趣‛商标的专有权。面对实力强大的外国大公司，方跃仙夫妇没有被吓倒，反复思考后他们郑重地向国家商标局提交了答辩书。在答辩书中，方跃仙夫妇称自己取名‚苏香‛是因为饼‚又酥又香‛的意思，与‚苏趣‛有明显的含义区别，而且‚苏香‛酥饼工艺复杂，风味独特，与法国的‚苏趣‛饼干毫不相干，‚苏香‛和‚苏趣‛原本不是一回事，商标侵权从何谈起！有理走遍天下，金华小酥饼成功战胜了法国大公司。

看了这个故事，你有什么想说的吗？是呀，方跃仙夫妇为自己家的酥饼争了口气，更是为咱们的金华酥饼争了一口气！

小小酥饼正快速地发展着（板书：发展快速）他完成了华丽变身之后，相 3 信一定能越走越远。

4.前景远大

关于酥饼，老师还带来了几则新闻。自由地读一读，读完后我们来交流感受。金华酥饼历史悠久，做工考究，如今，金华酥饼不仅覆盖浙江大超市，还销往北京、乌鲁木齐、哈尔滨、西安等大都市。目前，酥饼已远销23个省市和20多个国家。

金华酥饼这一地方小吃如何销得更多更远？‚苏香‛老板黄兆成想到了四通八达的高速公路服务站，‚只要路人吃过、叫好，就会带走无形的广告！‛ 黄兆成用10万元一年的承包费，拿下衢州服务区销售点。之后，他的‚苏香‛酥饼相继进入龙游、兰溪、诸暨、萧山等服务区，如今一个萧山服务区一年能卖掉150万元的酥饼。现在，高速公路通到哪，金华酥饼就销到哪。（《金华酥饼是怎样做大的》 2010年04月28日 《浙江日报》）

图片：人们排队买酥饼

台湾高雄市有家金华酥饼店，一天9炉，一炉90来个酥饼。每天，酥饼未出炉就被订购一空了。店家说：‚没办法，生意太好了！48年的老店，历史就是口碑，口味就是理由。‛

谁来说说感受？金华酥饼非常受欢迎。销量可好了，还卖到了很远的地方，卖酥饼的商家赚了不少钱呢。看来，咱们的小酥饼有大市场呀。（板书：前景远大）

四、设计广告

金华酥饼真是人见人爱的小点心，好东西，我们就要大胆地做宣传，聪明的孩子们，赶紧去农博会帮咱们的金华酥饼吆喝几句吧。你可以编一则简短的小广告演出来，也可以设计几句响亮的广告语说出来。前后四人小组合作，我们一会来交流。

你们的创意可真不错。多亏了你们的宣传啊，咱们的酥饼在农博会参展的5天时间里，销售了近万筒，营业额有4万多元，还带回了一大叠的订单呢！让我们给自己也给咱们的金华酥饼来点掌声吧！

五、作业

除了酥饼，金华有名的特产还有很多，课后请你选择自己感兴趣的，好好地去调查研究。

专题二：十八蝴蝶舞翩跹

教材分析：

本课取材于地方课程《锦绣金华》四年级第二课《十八蝴蝶舞翩跹》，选取了金华永康民间文艺活动中最有代表性和最为优秀的民间舞蹈——《十八蝴蝶》为课程资源和学生的学习内容，介绍了《十八蝴蝶》的起源、发展及所取得的辉煌成就。《十八蝴蝶》有着悠久的历史渊源和深厚的传统文化底蕴，有着广泛的群众基础，深受群众的喜爱。它具有公认的艺术价值和社会价值，具有陶冶情操、崇尚文明的文化教育功能，是金华各地民间文化活动中的一朵艺术奇葩，是金华地方文化的一个缩影，一个鲜活的民俗，具有浓厚的民间气息。教材试图从这个方面引导学生去发现家乡不同的美，体会家乡劳动人民的勤劳与智慧，感受家乡浓厚的地域文化，激发学生关注家乡、了解家乡、热爱家乡、服务家乡的热情，并引导学生抓住传统文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识。

教学目标：

1、了解永康十八蝴蝶的历史、发展及所取得的艺术成就。

2、欣赏相关音乐及舞蹈表演，激发学生创作的兴趣。

3、体会家乡劳动人民的勤劳与智慧，感受家乡浓厚的地域文化，激发热爱家乡、报效家乡的情感。

教学准备： 收集相关资料

制作课件 教学流程：

一、谈家乡，引出《十八蝴蝶》

1、交流了解金华各个县市的特色，引出“锦绣金华”。

2、揭示课题《十八蝴蝶舞翩跹》，并 理解课题意思。

二、读教材，了解《十八蝴蝶》

1、学生阅读教材，了解十八蝴蝶相关知识。

2、小考场检查学生阅读情况。

三、深入活动，走进《十八蝴蝶》

1、欣赏录像，感受舞蹈美。

2、补充资料，了解《十八蝴蝶》背后一代又一代民间艺人与文艺工作者所付出的努力和心血，提升舞蹈内涵。

3、学生活动，体验舞蹈的快乐

4、介绍成就，引发家乡的自豪感。

四、亲近民间文化，升华情感

1、说说家乡的传统民间文化活动。

2、总结全课，布置课外活动。

专题三：书画之乡水墨香

教学目标：

1.知道浦江是“书画之乡”，了解书画节，主要的书画馆（院）及书画街的基本情况；

2.能了解部分书画家及其代表作品，提高自己的欣赏能力； 3.培养热爱家乡的情感，感受书画艺术的熏陶魅力。教学准备：收集相关资料。教学流程：

一、色彩缤纷书画节

让学生了解1995年的浦江中国书画节的盛况。

二、新颖别致书画馆

1.浦江美术馆 2.吴茀之纪念馆 3.方增先书画碑刻院 4.山明美术院

三、人如潮涌书画街

1.书画街的情况 2.画廊、画店的风貌 3.书画节上书画市场的盛况

四、书画名作欣赏台

1.逐一欣赏古代与当代书画家的名作。2.“白社”的补充。

五、作业布置

自己创作一幅作品。

专题

四、东阳竹编巧手艺

教学目标:

1、让学生了解贴近生活的又蕴涵深厚的东阳竹编巧手艺，促使学生抚今思 昔产生对东阳竹编的热爱之情，明确学习探究东阳竹编的任务

2、根据学习探究东阳竹编的任务，开展欣赏东阳竹编的精品的体验，进行动手学学编织方法的探究学习，丰富学生的情感体验。

3、提供有关东阳竹编的背景资料，了解金华手工艺品的品种繁多，扩大学生的视野，开阔他们的思路，加深热爱家乡的情感。

教学准备：多媒体课件，竹子，刀

教学过程：

一、激趣导入

还记得我们北京奥运会的主赛场吗？——鸟巢 请欣赏这座鸟巢，（宁夏银川影视城内）视频播放 你知道它是用什么做的吗？——它是由竹子编成的。

你喜欢这个由竹子编成的鸟巢吗？在我们的家乡金华东阳还有比这个更精美的竹编工艺品呢！想不想跟张老师一起去瞧瞧？今天，让我们一起走进东阳竹编这门巧手艺。

二、了解历史

东阳竹编历史可悠久了。东阳竹编的元宵花灯，在宋代就已经很有名了。不知道同学们对东阳竹编的历史知多少呢？课件：东阳竹编历史知多少？

资料：东阳竹编与东阳木雕（为浙江三大名雕之一，居全国四大木雕之首，是首批国家级非物质文化遗产保护项目。）并称为东阳工艺美术界的两朵奇葩。它在殷商时代开始问世，距今已有1200多年历史。在宋代以编织声元宵节的龙灯、花灯、走马灯而著名，到了明清时期，东阳竹编已有高超的技艺和独特的风格。擗清朝康熙＜＜东阳县志＞＞记载：“笙竹质软可作细篾器，旧以充贡。”可见东阳竹编在清朝以前就被选为贡品而闻名于世。到了清末民初，东阳竹编进入全盛时期。

明代万历年间的《金华府志》记载：东阳有毛竹、笙竹、雷竹、石竹、斑竹、紫竹、水竹、苦竹、淡竹、箭竹、方竹、佛面竹、桃丝竹、山竹、凤凰竹、花竹、凤尾竹、花节竹等18个种类，可以作为生活和生产的原料。东阳竹编的元宵花灯、龙灯和走马灯之类竹编工艺灯，早在宋代已闻名四方。明清时期，竹编技艺发展迅速，竹编工艺品的艺术性与实用性进一步紧密结合，上至送往京城皇亲国戚的“贡品”，下到寻常百姓的家常生活用品，比比皆是。据清代康熙年间《东阳县志》记载：“笙竹软可作细篾器，旧以充贡。”当时的竹编工艺，主要生产门 7 帘、果盒、托篮等产品，其中书箱、香篮还广泛流行于绍兴、诸暨、嵊州、新昌一带。

（视频播放东阳竹编的发源史——板书：历史久）

东阳竹编的历史悠久，在这期间也涌现了很多的了不起的竹编大师，你对东阳的竹编大师又了解多少？

介绍东阳的竹编大师：卢光华，何福礼

三、说说东阳竹编的实用性

师：其实，在我们的生活中会经常看到一些竹编的生活用品？你能说一说吗？

张老师今天也带来了一些竹编的生活用品，出示图片。

分别猜猜这些竹编用品是做什么用的？（烟具、紫砂壶、酒具„„）你觉得这些竹编用品怎么样？——这些竹编用品真是美观实用。

四、欣赏精美的竹编工艺品

师：东阳竹编不仅美观实用，还能编出一个个优美的造型，成为一件件精美的工艺品！想不想看看？

1、看课文介绍

那就请翻开书本第24页，去仔细地瞧一瞧！

说说你的感受！你觉得这些精美的竹编工艺品怎么样？（栩栩如生）

2、课件出示相应的竹编精品图片。

张老师，也在网上找到了不一样的它们，看看吧！（获首届国际民间工艺品博览会金奖的《大象》、获全国民间艺术金奖的《渔翁》世界一绝《九龙壁》等等。）

五、了解娴熟精细的竹蔑技术

这么多精美的竹编作品是用什么材料做的呢?(竹子)对,竹子坚实,而且富有弹性和韧性,可用多道工序把他加工成竹蔑,才能编成竹编工艺品。同学们想不想看看一根根粗粗的竹子怎么变成一根根细细的竹蔑？

1、教师课堂上现场示范竹篾技艺。（准备工具）

按照剖竹——开间——劈篾——抽篾——刮篾的程序进行示范。

2、体会艰辛。

师:张老师是初学者，做竹篾的技艺肯定不够高超，想不想看看竹编大师们是怎么做竹篾的？（视频播放大师做竹篾的录像）

看完这段录像，你想说些什么？（预设：让学生体会东阳劳动人民的智慧，能够想到用竹丝竹片来编织东西；能够发明这么多道工序，加工出这么细的竹蔑来„„）

3、看到一根粗粗的竹子在竹蔑师傅的手里转眼间变成这么一根根细细的竹蔑，可见东阳竹编大师的技艺实在是——绝，（板书：技艺绝）

六、丰富多彩的编织方法

1、那么一根根细细的竹蔑又是怎样变成美丽的竹编工艺品呢？（我想那就需要丰富多彩的编织方法了。）

2、你对东阳竹编的编织方法了解多少？（据统计目前东阳的编织方法将近200多种，可见编织的方法实在是多。板书 ：方法多）

3、看课本第22页的编织方法，这些编织方法你认识几种？

指名学生说说各种编织方法，根据什么来猜这些编织方法。如十字编 编的时候像十字架交叉，六角编 编的图案由一个个六角行组成。

4、看看我们的大师是怎么说的？：出示——何福礼说：“早在上世纪八十年代，在我主持编织的国家级精品〈九龙壁〉获奖后。〈〈人民日报〉〉、中央电视台都作了报道，当时来学艺的人很多，其中有一个还是大学生。但是他们只学了一周，连最基础的备料都没有学会就因受不了苦而走了。“板凳要坐十年冷”，这是先人的教导，学竹编要有足够的耐心和毅力，吃不了苦注定会半途而废。”

你从大师的话中能体会到什么？

5、研究《九龙壁》

我们的竹编大师们不知道下了多少苦功、花了多少心血，不断地发展创新，设计出新的技法和花色，把东阳竹编这门巧手艺继承和发扬光大！就是这一双双手用丰富多彩的编织方法创作出世界一绝的《九龙壁》。

出示——1983年创作九龙壁时，在技法创新上有了新的突破。为突出主体，工艺处理上采取150余种编织手法，用每公分50 余根的细如发丝细篾进行编织。对造型变化规律的云朵用多起头法，对8个火球用8种编织图案，对9条不同造型的龙用9种不同图案的不同编织技法，如“双条丝串藤细花龙”、“鳞型编织撮花龙”、“篾编方格龙”、“双层插片鱼鳞龙”、“圆眼孔反穿六丝龙”、“篾丝篾片混合龙”、“人字花纹分色龙”等等。对龙头、龙发、龙尾用弹、插、胶、卷、雕等手法处理。整个主体造型多变、转折多、难度大，编织技巧上既继承了传统优秀技艺，又进行了大胆创新，很多技法创竹编史上的新水平。

让我们走进竹编厂去瞧瞧竹编产品的加工过程吧！（视频播放）编织——串丝——精细编织——装配——上漆

七、小结延伸

东阳竹编以优美的造型、精细的编织、典雅的色彩、美观而实用著称于世，同“东阳木雕”一起堪称盛开在“百工之乡”东阳的一对民间工艺姐妹花，正因为这些，才被确立为浙江省首批非物质文化遗产代表作。（板书：历史久）

同学们，学到这里，对东阳竹编你想说些什么？做些什么呢？

（广开思路，让学生自由说。如给东阳竹编做广告、推销东阳竹编、做东阳竹编的传人、写写赞美东阳竹编的文章或诗歌等等。）

九、课外延伸

我们金华人杰地灵，手工艺品品种繁多，闻名中外，作为每一个金华人都应该感到自豪骄傲！你知道除了东阳竹编还有什么呢？（浦江水晶、东阳木雕）

板书：东阳竹编巧手艺

历史久

技艺绝

方法多

第三篇：《拼贴添画》教学设计

《拼贴添画》教学设计

《拼贴添画》教学设计1

一、教学目标

知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

情感态度与价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

二、重点、难点

教学重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

三、课时：1课时

四、教具：废报纸、剪刀、胶棒

五、教学过程

（一）导入

师：今天给你们带来一幅西班牙注明艺术家毕加索的作品《吉他》，同学们仔细观察，这幅作品用什么材料做成的？

生：旧报纸、卡纸等

设计意图：激发学生学习兴趣。

师：同学们说的非常好。再仔细看，这幅作品是由什么方法做成的？（拼贴、添画）

一些旧报纸和其他废弃物在学多人眼中可能一文不值，但在艺术家的眼里它们却成了创作艺术品的材料，这件《吉他》作品，毕加索构思巧妙的将吉他的原形重新组合，通过拼贴添画，使画面变得丰富，看来艺术家的创新思维的确值得我们学习。

今天我们就一起走学习《拼贴添画》。（出示课题。）

（二）欣赏分析探究知识

1、欣赏

我们欣赏一些优秀的学生作品，边欣赏边思考，这些作品分别由什么材料做成的？表现了什么主题？

（木棍、废报纸、卡纸等）

选择你喜欢的一幅作品，说给大家听。

2、探究

接下来老师和同学们一起欣赏一幅作品，我们看小作者表现的主题是快乐的'日子，他是如何来完成这幅作品的呢？（先拼贴）

拼贴的时候注意什么呢？（构图、主题位置）

拼贴完之后呢？（添画）

好，添画的时候我们注意什么？我们看添画前和添画后有什么不同？

（通过背景把拼贴的各部分串联起来，统一画面）

所以，添画可以使我们的画面丰富完整

看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？

六、学生实践

小组合作的方式，完成一幅拼贴添画作品。

七、作品展评

组织学生展示，自评、互评、师评。

八、小结

今天，我们在短短的课堂里感受到了拼贴添画的魅力，在生活中还有很多我们常常忽视的废旧物品，希望同学们能用自己的巧手让它们变成漂亮的艺术品。

九、板书设计

拼贴添画

拼贴

作品展示

添画

《拼贴添画》教学设计2

教学目标：

知识与技能：

通过欣赏了解拼贴添画艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

过程与方法：

能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

情感、态度与价值观：培养学生的造型能力和动手能力，开拓学生的创新思维、体验艺术创造带来的乐趣。同时培养学生保护环境、节能减排的良好习惯。

教学重点：

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。

教学难点：

巧用纸材的自身特点，与创作的表现内容相结合。

教学准备：

教学课件、废旧挂历、广告纸、彩纸、铅画纸、胶水、记号笔、剪刀。

教学过程：

一、导入：

1、师：同学们：我们的家乡遭遇了60年不遇的旱灾，旱灾到底有多严重呢？我一起来看一段视频。（3分钟）课件出示

1：《西南旱灾》宣传片，师生观看视频师：这样的场面让人心酸、心碎，那么是什么原因造成了这样巨大的灾难？课件出示

2：思考：“是什么原因造成了今天的灾难？”（生：······）2名同学回答。

2、课件出示3：垃圾图片（1分钟）师：是啊！人们肆意破坏生态环境，浪费资源，导致了沙尘暴、泥石流、旱灾诸多的灾难。而我们最常见的污染就是生活中的垃圾，你们看这就是我们日常生活中产生的垃圾，这些垃圾肆意的掩盖住大地上嫩绿的小草。毁灭快乐鸟儿的家。让大海和天空不再蔚蓝。让各种灾难一拨接一拨的威胁我们人类的生命吗？这些垃圾就真的一点用处都没有了吗？（生：·······）2—3名同学回答。

师小结：同学们说的非常好！我们还可以利用一些废旧的画报、挂历、宣传单制作成精美的`美术作品。

（通过观看视频和图片激起学生好奇心理，主动参与学习的欲望，为下一步的教学做足

充分的铺垫，提高学生的学习积极性。树立起节能环保好思想。）

二、新授：

（一）小组讨论、整体汇报学习（2分钟）师：这样的作品充满着童趣，更适合小孩子制作，老师这儿就有一些，现在分各小组里，请各小组带着问题来欣赏。注意老师给你们的小提示。

课件出示5：

1、制作材料。

2、制作方法。

3、制作工具。

分发给各小组拼贴添画作品，小组交流讨论。

（二）师生共同分析拼贴添画的制作方法于步骤。（5分钟）

1、分析剪贴的方法、特征。

师提问：那组拿到了这幅画？

课件出示6：学生作品《灌木林》师提问：

这幅画使用的是什么材料？（生：彩色纸）这幅画使用是什么工具？（生：剪贴）从什么地方看出来？（生：图形的边缘很整齐）板书：剪师：还有那组作品制作方法和他们组一样？课件出示相关作品。

2、欣赏画面，分析方法。

课件出示7：学生作品《快乐的生活》师提问：

这幅画怎样做出来的？（生：用手撕贴）从什么地方看出来？（生：图形的边缘参差不齐）板书：撕师：还有那组作品制作方法和他们组一样？课件出示相关作品。

3、分析添画的方法。

课件出示8：学生作品《鸟儿》师提问：

1、能看出这幅作品和前两幅不同的地方吗？

（生：画面里除了粘贴的小鸟，天空和背景是画上去的）师：把剪撕下的美丽图案合理在画面上摆一摆、拼一拼，粘贴牢固，空白的地方添画上背景或者需要的图案。

随机板书：拼贴添画师提问：能看出这幅画是用什么工具画的吗？（生：水彩画）师：还有那组的作品采用的是拼贴加添画？课件出示相关作品。

师：仔细看看使用什么工具进行添画的？（生：我们还可以用水彩笔、油画棒、彩色铅笔来进行添画。）

4、回顾撕纸的正确方法。

师：所有的环节，撕纸是最容易出现问题的。现在请你们拿出一个小纸片，1分钟的时间内撕出一个圆形。

（三）简介拼贴添画的起源（1分钟）

课件出示4：名人毕加索作品《吉他》师介绍：这样的作品是毕加索从1912年开始创作的，当时他在作品里贴一些上从报纸期刊上剪下来的图片、数字和字母。综合的静物画面，保留了原有主题。《吉他》是毕加索1913年拼贴制作的画。

生动手尝试。

请两名学生到讲台展示完成作品。

请撕纸方法正确的学生讲解、示范，师做适当补充。

肯定表扬撕出优秀作品的学生。

师小结：想要一个生动，美丽的图案，在剪撕的前面应该先构一构图。（板书：构图）当然要是能在废旧画报中找到我们所需要的图案就可以直接剪撕了。

师：勾画出美丽的图案，剪撕下来，拼贴在一起，用绘画形式添加画面（标画箭头），就叫做拼贴添画。

构图→剪撕→拼贴→添画回顾板书，出示课题：拼贴添画师：并不是随便什么图案拼贴在一起就是一幅精美的拼贴添画作品，就像这幅画，拼贴上鸟儿后，添画的只能是是鸟儿生活的树木及它们飞翔的天空，我们必须围绕一个主题来展开制作。

板书：主题→（通过赏析作品来拓宽审美视野，得到表现手法上的借鉴，并感受色彩的搭配。）

三、实践创造

（一）师布置作业并提出要求：

师：制作拼贴添画，就能变废为宝，节约资源，减轻环境污染，我们的家乡就不会出现这样可怕的旱灾，（出示旱灾的巨幅大画）这片土地曾经可能是青山、绿水、红花，一片生机勃勃，现在却一片干涸。我们就以：恢复绿色家园创想为主题，小组合作完成一幅拼贴添画，动手前，请你们协商如何合理分工？拿出收集的图片和废旧日历，交流、筛选，试着、拼摆。

小组汇报（生：······）要求：

形式：小组合作主题：恢复绿色家园创想过程：协商（选择或绘制合适的形状）、分工、拼贴、添画结果：展示画面、表达感受

（二）教师巡回辅导

1、注重色彩关系与构图。

2、发现学生活动中的创造性因素，进行过程激励性评价。

3、鼓励学生在实践中感受，以获取进一步认识。

(通过对作业进行再创作，让学生进一步培养学生对画面的整体表现。重视发展学生的创新精神。使学生在美术活动中能创造性的运用美术语言进行质疑和探索，并且通过多种实践活动来培养、提高审美创造能力。注意学生创作潜能的开发；借助具有审美价值的教学内容，创设身临其境的情景，让学生在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受。)

四、展示交流

1.进行学生作品的交流、欣赏。

2.学生互相进行作业欣赏和学习寻找闪光点。（自评、互评）如:节能减排、节约用水、爱护环境、色彩的美、形状的美、内容的美、构图的美……

（提供展示舞台，提高学生积极性）

五、课堂拓展

师：“剩下的碎纸片，我们还能派什么用处？” “我们将其收集起来进行再创造，它就不是垃圾了。”学生欣赏、感受和思考,培养学生的发散性思维和环保的意识。

六、板书设计

第13课拼贴添画主题→构思→构图→剪撕→拼贴→添画《拼贴添画》教学设计课题拼贴添画课型造型表现课时1教材分析本课以拼贴画的形式进行创作。在这节课中我会引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创新设计一幅拼贴画。通过思考、比较、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。

学情分析该班级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。

第四篇：7.《添括号》教学设计

《添括号》教学设计

黔南州都匀市凯口中学

陆道军

[教学内容] 选自人教版八年级数学上册课本第111页，14.2.2完全平方公式中的添括号。[教学目标] 1．知识与技能：（1）添括号法则的推导；（2）会运用添括号法则进行多项式变形；（3）理解“去括号”与“添括号”的辩证关系。

2．过程与方法：经历添括号法则的推导与应用过程，进一步发展学生利用已有知识推导新知的思想，体验温故而知新的创造性意识。

3．情感态度与价值观：在灵活应用添括号法则的过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养创新能力和探索精神。[教学重点] 添括号法则的推导与应用。

[教学难点]理解添括号的法则，灵活应用添括号进行多项式的变形，特别是添上“-”号和括号，括到括号里的各项全变号。[教学方法]探究与讲练相结合的方法。[学具准备]ppt课件 [课时分配]一课时。[教学过程]

1创设情境，导入新课

1.1 提问去括号法则 1.2 练习去括号：

（1）a+(b-c);

(2)a+(-b-c);

(3)a-(-b+c);

(4)a-(b-c).解：（1）a+(b-c)＝a+b-c

(2)a+(-b-c)=a-b-c

(3)a-(-b+c)=a+b-c

(4)a-(b-c)=a-b+c 把以上式子反过来写，观察从左到右的变形，你发现了什么？

a+b-c=a+(b-c)

①

a-b-c=a+(-b-c)

②

a+b-c=a-(-b+c)

③

a-b+c=a-(b-c)

④

是添了括号，下面我们来讲新的知识添括号。2 探究添括号法则

2.1 添括号有什么规律？

2.1.1 观察上面①——④四个式了，等号左右两边对应的项，从左到右哪些项没变，哪些项改变？ 第1 四个式了中，括号外的项的字母和符号没有改变；

第2 ①②两个式了中，括号内的两项的字母和符号没有改变；为什么？因为添的是“+（）”

第3 ③④两个式了中，括号内的两项的字母没有改变，但符号改变；为什么？因为添的是“－（）”

2.1.2 概括以上三点，我们得到添括号的法则：

（1）添括号时，如果括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号；（2）添括号时，如果括号前面是“－”号，括到括号里的各项都改变符号。3 添括号的应用 3.1 试一试： 下列各式，等号右边添的括号正确吗？若不正确，可怎样改正？

（１）2x23x6(2x23x6)（２）2x23x6(2x23x6)（３）a2b3ca(2b3c)（４）mnabm(nab)3.2 想一想：用什么方法检验添括号是否正确？ 3.3 做一做：在括号内填入适当的项：

(1)x ²–x+1 = x ² –()；(2)2 x ²–3 x–1= 2 x ² +()；(3)(a–b)–(c–d)= a –().3.4 添括号的好处

例 运用乘法公式计算:(1)(x +2y-3)(x-2y +3);(2)(a + b +c)2 这两道小题都是三项式乘三项式，而乘法公式是二项式乘二项式，怎么处理呢？这要求我们把三项式化为二项式，添括号把二项打包为一项，这样三项就转化为二项了。同时，要注意观察每项的符号，选择好哪二项括到括号里，才符合乘法公式的特征。

解:(1)(x + 2y2y + 3)= [ x +(2y – 3)] [ x-(2y(2y(4y2-12y +9)= x2-4y2+12y-9.（3）略

小结：这两道小题，通过添括号处理以后，三项转化为了二项，利用乘法公式就可以计算了，进而知到添括号的好处。4 练习

课本111页第1、2题。5 小结：通过对添括号的学习，使我们又进一步地认识到负号不能轻易忽视，解一元一次不等式、去括号、添括号等都要注意变号。6 作业

课本112页第3、4题。

第五篇：剪刀添画教学设计

教学活动

一、欣赏导入

空荡荡的街道上走来一个小丑,他在找谁呢?请同学们仔细观察,在图片中你们发现了什么秘密? 生:剪刀变成了小丑的裤子、剪刀变成了眼睛和腿。师:大家观察的很仔细,剪刀变成了画中的一部分,今天我们就一起来学习---《剪刀添画》。

二、感知、描绘基本形

1、分析外形: 师:剪刀是我们日常生活中常用的工具,剪刀家族的成员很多。今天请来了剪刀家族的代表们，大家一起来认识他们吧!师:剪刀外形上稍有不同,作用也各不相同。他们都是我们生活中的好朋友。

师:请大家仔细看一看，观察自己的剪刀,再谈一谈:剪刀由哪几部分组成?外形是由哪些图形组合而成的? 小结:剪刀由刀柄和刀刃组成,外形大致由半圆形、梯形和三角形等组成。

2、描画剪刀

小训练:比一比谁能在最短的时间内描画出剪刀的外形?

注意: A、线条流畅、肯定 B、画出双线 C、基本形大小要合适。

三、想象添画

1、观察想象 巧妙添画

师:剪刀人很神奇把小剪刀变成了蜻蜓、小鸟。那么我们就比一比,看谁的剪刀添画想得多、想得妙!(比赛规则:学生根据相同剪刀或不同剪刀的不同形态、方向进行观察想象。以剪刀的基本形为主体,根据外形,合理巧妙的添画。)

2、出示课件欣赏作品

老师示范添画,通过图片对比讲解內添、外添和综合添画。

四、自主表现：

1、看一看,想一想,根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画

2、播放音乐,老师巡回指导。

五、展示交流

1.欣赏作品:请学生呈现自己的作品,并说明创作的意图。2.学生互评:你最喜欢哪一件作品,为什么?谈谈添画的体会。

六、课堂小结、教学拓展

生活中的常见物品通过观察、想象添画也可以变成有趣的形象,科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。生活中处处有美的东西,只要你动动脑、动动手,大胆想象、创造,就能成为出色的创新小能手。希望同学们都来做爱思考的人,细致观察、不断想象,大胆创造,为将来的美好生活而努力。