《吹芦笙》教学设计

第一篇：《吹芦笙》教学设计

吹芦笙教学设计

一、教学目标：

1.体验歌曲欢快热烈的情绪，并能用简单的肢体动作参与歌曲表演。2.通过演唱和律动，引导学生感受侗族儿童歌曲的音调特点。

二、教学重难点： 1.欣赏歌曲《吹芦笙》，体会侗族音乐风格。2.了解侗族风土人情及侗族特色乐器“芦笙”。

三、教材分析：

这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童歌曲。歌词中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，具有侗族歌曲特色。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即A－B－C结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。只有五度的音域却把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏紧凑、旋律明快热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣。

四、教学过程：

1、微视频导入

（1）介绍侗族的风土人情。通过图片的呈现和讲解，介绍侗族的服饰、建筑、风俗。（2）介绍乐器——芦笙，请学生一起用小手模仿芦笙。（3）欣赏芦笙演奏视频，初步了解芦笙的演奏方式及音色。（4）学生吹起自己的“小芦笙”，在律动中感受芦笙的音色。

2、欣赏《吹芦笙》（1）动画欣赏 欣赏《吹芦笙》动画。提问：歌曲给你什么感觉？ 学生回答（2）歌曲欣赏

完整聆听歌曲《吹芦笙》音频。

提问：歌曲情绪怎样？用动作表现出歌曲情绪。学生感受歌曲情绪，用拍手、简单律动表现歌曲情绪。（3）分段聆听

a.听赏《吹芦笙》A段，提问：A段情绪怎样？设计什么动作表现。学生回答：欢快活泼的情绪，并设计动作表现该情绪。教师总结，再次聆听A段（学生拍手听）。b.用乐器为A段伴奏。

教师出示《吹芦笙》A段节奏谱例指导学生用响板伴奏。

c.听赏《吹芦笙》B段，提问：B段情绪和A段有什么区别？设计什么动作表现？ 学生回答：情绪变得优美些。并设计动作表现该情绪。教师总结，再次聆听B段（学生拍肩、拍腿听）。d.用乐器为B段伴奏。

教师出示《吹芦笙》B段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。

e.听赏《吹芦笙》C段，提问：C段情绪和A、B哪段类似？设计什么动作表现？ 学生回答：情绪和B段类似，并设计动作表现该情绪。教师总结，再次聆听C段（学生晃动身体聆听）。f.用乐器为C段伴奏。

教师出示《吹芦笙》C段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。

3、演唱歌曲

教师出示《吹芦笙》全曲谱例，完整演唱歌曲。学生边听边轻声跟唱。

4、表演（欣赏芦笙节视频）(1)模仿吹芦笙(2)听音乐律动

学生分组听音乐律动，教师评价。(3)完整表演

分组用打击乐器伴奏和律动的形式表演。A组：响板。B组：碰铃。C组：律动。教师评价及总结。小组互换表演。

五、课堂小结

我们通过这一个单元的学习，对我们的国家有了更细致的了解，并且能用歌声和舞蹈来表现我们对祖国的热爱之情，同学们都做得不错，希望同学们有机会能走访我国的名山大川，用你们的眼睛去更进一步地认识祖国。

第二篇：吹芦笙(小学音乐教案)

吹芦笙（小学英语音乐教案）

教学目标：

1、能用自然而富有表情的，欢快的声音演唱歌曲《吹芦笙》。初步认识、了解芦笙这一民族乐器。

2、在参与活动个过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点： 有感情的演唱歌曲。教学准备：

课件、实物投影仪、钢琴。教学过程：

一、背景音乐（律动）课件播放《吹芦笙》音乐

师：孩子们，快乐的音乐课到了，让我们随着音乐动起来吧。（师生按歌曲节奏表演）

二、揭题

师：同学们表现得这么棒，老师被你们快乐的情绪感染了，为了奖励大家，老师准备了一个民族乐器猜猜乐的小游戏，看看谁最聪明，认识的乐器最多。请看：（出示课件）师:猜一猜,它们是哪个民族的乐器.1.葫芦丝2.铜鼓3.手鼓4.马头琴5.芦笙

三、学唱歌曲

1、说芦笙的背景 师：芦笙是苗、侗、水、瑶等民族的常用单簧气鸣乐器，古代称卢沙，音乐明亮，浑厚。有大、小芦笙，长短芦笙之分。（课件）

2、初听音乐

师：在欣赏歌曲的同时。老师要求同学们安静聆听，帮老师找找看，哪一个句歌词让你印象在深刻。出示衬词，分析四分休止符的正确演唱。

3、复听歌曲，认识四二，四四拍子

师：再听音乐，这一次歌曲的情绪有什么变化呢？4、5、6、7、8、按节奏念歌词。认识领唱与合唱。教师范唱。

学生轻声演唱，同时提醒学生演唱坐姿。再次演唱。提高要求，演唱时声音位置高一些。对比旋律，第一行歌词中那一句旋律是一样的那一句旋律是不一样的。找出学生演唱是不正确的地方。

9、完整演唱，注意歌曲中的情绪变化。

10、师生接龙，背唱歌曲。

四、拓展练习

1、师：除了用拍手的方式为歌曲伴奏，还可以用什么动作为歌曲伴奏呢？

2、3、合作创编 集体表演

五、课堂小结

欣赏侗族吹芦笙 的壮观场面，（课件）

师：广西三江侗族是一个能歌善舞的民族，希望同学们有机会去看一看，感受侗族 的芦笙节。感受芦笙的美吧。

第三篇：葫芦丝《芦笙恋歌》教学设计1

葫芦丝曲《芦笙恋歌》教学设计

肖营子初级中学 张新焕

教学目标：

1、通过聆听乐曲和教师的讲解，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣。

2、能够较流畅的演奏乐曲，在演奏中灵活运用单吐、连音、颤音等技巧。体验演奏的乐趣，树立自信心，培养实践演奏能力和合作精神。

3、引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：理解乐曲，掌握葫芦丝的基本演奏方法 教学难点：准确地演奏《芦笙恋歌》并达到一定表现力 教学具准备：电子琴、葫芦丝等 教学过程：

一、首先请同学们欣赏一段葫芦丝乐曲（播放演奏家演奏《芦笙恋歌》的画面）。激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣和目睹演奏家的风采。

二、向学生讲解乐曲的内容、帮助学生理解乐曲所要表现的内涵、意境。

师：《芦笙恋歌》由著名电影音乐作曲家雷振邦创作，为长春电影制片厂1957年摄制的《芦笙恋歌》的插曲。主要讲述的是在解放前，中国云南省澜沧江拉祜族少数民族的年轻猎手扎妥，因为面对国民党反动派的烧杀、蛮横抢夺而奋起反抗的故事。《芦笙恋歌》是一首抒情的歌曲，表达了人与人之间甜蜜、真挚的感情。

三、3拍子节奏的学习

1、出示三拍子节奏，三拍子节奏的强弱规律（强 弱 弱）

2、出示《芦笙恋歌》的节奏，会唱节奏。

3、在节奏的基础是加上《芦笙恋歌》的唱名，唱会歌谱。

四、分段演奏《芦笙恋歌》

1、教师引导学生学习前半部分。

2、分小组学习后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）。

五、技巧展示

老师现场示范演奏并说明吹奏技巧分析。

倚音是用来装饰主要音的小音符。倚音有前倚音、后倚音。前倚音：记在主要音左上方的小音符叫前倚音。只用一个小音符装饰原因者为“前倚音”，演奏的时候，先吐出第一个倚音，再过渡到其他的音。

六、自行练习、个别指导

1、练习时首先让同学们找出乐曲中的异同，然后从一拍到一个小节再到一个乐句，由易到难逐层分解学习，因为前面环节有些两个音的连奏已经练过，这样学生很快就能掌握。

2、分组学习。分别学习前一句和后一句，比一比，哪一组学得又快又好？调动学生的积极性，学生们在竞争情境中，很快就学会了。最后，再趁热打铁让学生们学吹另一乐句。这样，同学们兴味盎然、轻松愉快地掌握了乐曲的演奏，初尝了成功的喜悦。

3、安排学生吹奏某一乐句（带演奏技巧的如滑音、打音、叠音、颤音），针对学生吹奏中出现的问题进行个别指导。辅导学生在学习过程中继续强化打音、滑音、吐音、虚指震音等基本功训练。

4、学生提出自己在练习过程中遇到的问题或困惑，师现场解答、指导。

5、提出希望。

（1）在演奏中让同学们对比音乐的轻、柔、强、弱，因为勤思考多动脑是自学的好方法。

（2）同学们应该明白，学习全靠自己用功，一个字“练”，老师只是领路人。

（3）对学生进行鼓励，激发他们的学习兴趣。

七、课堂小结

同学们，葫芦丝音乐如此美妙，我们应该继承和发扬中国的音乐文化，并将它推行世界。

第四篇：葫芦丝《芦笙恋歌》教学设计2

民乐华彩

（二）《芦笙恋歌》音乐教学设计

肖营子初级中学 张新焕

一、教学目标

（1）掌握葫芦丝演奏技巧。

（2）通过用葫芦丝演奏练习曲培养学生的实践演奏能力和创作能力。（3）体验演奏的乐趣，培养合作精神，在实践中激发学生对民族音乐的热爱。

二、内容分析

器乐教学在音乐教学中发挥着重要的作用，它既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。随着新课改的推进，器乐教学已成为一种迫切需要。在众多的乐器中，葫芦丝便于携带、价格便宜，大多数家庭有能力购买，且简单易学，音色柔美，具有浓郁的民族特色，容易激发学生的兴趣。于是，我选择了葫芦丝进课堂。

三、设计思路

在这堂课上，我采用小组竞赛、教师示范、启发讨论等教学方法层层推进，化解难点。并让学生演奏自己乐曲，把学习葫芦丝基本演奏方法融于短小精悍的乐曲，最大程度地激发学生的学习兴趣与热情，也更加增强他们对民族音乐的演奏欲望。

四、教学过程

一、激趣导入，引发兴趣。

1、播放歌曲《青春舞曲》，学生聆听、欣赏、感受。教师提问：歌曲属于哪个少数民族的？作曲是谁？ 学生回答。

2、学生随音乐演唱。

3、教师总结点评。

二、学习演奏，分步进行。葫芦丝音节吹奏练习。

1、学生跟教师模奏 1-｜2-｜3-｜5-｜6-｜，再全班齐奏。得出结论：气息、指法、口型、手型等不良习惯导致。巩固提高。

2、知道气息有轻重缓急之分，吹奏时气息要平稳，了解各个音吹奏时气息的流速。为后面的乐曲 演奏打下基础。

3、《青春舞曲》乐曲吹奏。

4、教师讲解并点评。

5、学生展示。

三、实践吹奏，学习指导。

（一）“打音”练习

1、并讲解葫芦丝中“打音”的吹奏技巧。

2、学生试吹乐曲《金孔雀轻轻跳》，体会“打音”的技巧及练习。教师引导分析，指导示范，纠正错误。

（二）“吐音”练习

1、个别学生先感受吐音练习技巧。教师示范吹奏。

2、全体学生练习吹奏吐音方法。教师讲解示范。

单吐音 双吐音 三吐音

3、学生练习，教师指导。

（三）“倚音”练习

1、学生阅读小黑板上的文字说明。

2、教师讲授倚音的的吹奏方法。（前倚音 后倚音）

3、教师示范吹奏乐曲《芦笙恋歌》，让学生感受有没有倚音的区别。教师给学生提供《芦笙恋歌》的曲谱教师指导，及时鼓励。分小组练习。

设计意图：

1、分小组练习吹奏评选出最佳小组，并给学生展示。

2、调动合作意识和竞争意识，激发和保持学生的学习兴趣。

3、在前面练习的基础上，轻松愉快地尝到成功的喜悦。

五、拓展延伸，巩固练习

出示乐曲《多年以前》乐谱，逐句学习乐谱。

六、才艺展示，课堂小结。

1、小组成员上台合作演奏。

2、教师评价、相互评价。将课堂化为舞台，给学生提供自我表现的机会。同时丰富教学效果，体现全体参与，创设愉快的学习气氛。在美妙的乐曲演奏声中结束新课。

七、教学反思

本堂课课堂气氛活跃，学生参与性强。在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分体现了以学生为主体的教育理念。体验成功的过程更加激发了学生强烈的求知欲。在整个教学过程中，始终以激发学生兴趣为切入点，师生互动。自始自终的实践中，有教师 的指导和准确的示范。表扬、鼓励、诱导等手段让学生充满自信。但在葫芦丝教学中，要做到“乱”中有序，还应扎实抓好学生的演奏技能，适时鼓励学生坚持练习，课后多做辅导，使葫芦丝教学持续向前。教师也要不断提升自身演奏水平。共同来喜欢我们优秀的民族音乐文化！

民乐华彩

（二）《葫芦丝乐曲----芦笙恋歌》

组别:初中组

课题：民乐华彩

（二）《芦笙恋歌》 姓名：张新焕 单位:肖营子初级中学

第五篇：《吹气球》教学设计

《吹气球》教学设计

教学目标：

1.能仔细观察吹气球的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后”的句式表达出来。

2.能调动多种感官进行观察，说出活动过程中的自己做、看、听、想的内容。

3.能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点：

1.能仔细分解出吹气球的动作，并有顺序地表达出来。

2.能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备：稿纸、气球、卡片。

一.实物导入：

1.教师出示吹好的气球高举着气球问学生：喜欢气球吗？ 2.那这节课我们就要吹气球。活动说明：

为了让今天的活动进行的更顺利，活动过程中我们采用累加积分的方法为各个小组计分：

①发言积极的、精彩的（一次加一分）②每个环节纪律表现好的那一组（一次加一分）二.创设活动

（一）演示吹 1.问：会吹气球吗？ 2.请学生上台演示吹气球。

①（台下的观察、学会吹）引导学生观察没有吹之前是什么样子的？学生吹第一口气喊停，停下来观察气球的样子。学生吹第二口气喊停，停下来观察气球的样子。学生再根据教师的提示，把气球的大小、颜色的变化说清楚。②问：吹出来的气球像什么？

（二）比赛吹

赛前准备：小组讨论推荐出吹气球的代表，确定好你们加油的口号。1.每组派代表比赛吹。（比赛规则：谁先吹破谁获胜）2．采访获胜的代表。

3.引导其他同学回想刚才比赛的情景并尽情地说。

师：回忆一下刚才你们刚才都看到了什么、做了什么、说了什么、怎么想的，能分别说说吗？（板书：看、做、说、想）三.动笔写作，留住快乐

1.今天吹气球的活动让你开心吗？想留住这开心的时刻吗？那就请你把它写下来？

2.回忆一下今天的活动的内容：示范吹、比赛吹。好，动笔写吧!3.出示习作要求。4.生写，师巡视。《吹气球》作文讲评 一． 自改： 1.复习习作要求

2.按习作要求评价一下你的习作，你做到了哪些？ 3.自改要求：

读：把有毛病的地方找出来

①用修改符号修改习作中有错误的地方，把句子修改通顺。②用上好词佳句，把习作修改得更具体，更生动。看：勾出好词佳句 过度：文章不厌百回改

一、互改要求： 过渡：文章不厌百回改

静心读同桌的文章，读后思考再认真地填写好手中的评价表