魏焜的教案4第四课我诚实我公道教学设计

第一篇：魏焜的教案4第四课我诚实我公道教学设计

第四课 我诚实我公道 教学设计

教学目标使学生了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。

教学准备1.课前布置学生上网搜索或查阅报刊，收集有关诚信、公道的案例资料。每个小组写一个关于诚信的调查报告，制作成PPT课件。

2.教师制作多媒体课件。教学时数1课时。

教学设计【导入】

展示新闻图片：三鹿事件。

引导学生思考：2008年三聚氰胺奶粉事件的教训是什么？

学生活动：学生积极思考，并回答问题。

教师小结：教师点明事件所反映的问题，引出本次课的学习内容。毒奶粉事件反映出企业诚信的缺失；该事件中，只有三鹿集团的董事长兼总经理田文华等高管人员和一些奶贩受到刑罚的惩罚。而其他有相同行为的企业，其负责人则安然无恙。这样的结局似乎欠缺公平。

诚信和公道应该是人类追求的目标。我国的传统道德向来重视诚信和公道。但是现在的中国社会面临诚信危机，不公平现象也存在着。

【教学过程】活动一：诚信问题探讨

学生活动：每个小组选派2人为代表，以课前制作好的PPT课件展示相关事实案例，分析危害并探讨其根源。其他学生听讲，并在展示讲解后提出疑问，由讲解的学生解答。各组展示完毕后，全班共同探讨不讲诚信对社会的危害。

教师小结：整理学生发言，形成板书。1.不讲诚信，严重败坏社会风气。

2.不讲诚信，破坏了人与人之间的信任，令社会活动无法正常进行。3.不讲诚信，令经济活动成本加重。

4.不讲诚信，使得伪劣产品泛滥，严重危害人民的身体健康和经济利益。

引导学生思考：不讲诚信的根源是什么？ 学生活动：学生积极思考，可进行小组讨论。每个小组让1个代表发言。

教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.过度追求经济利益，变得唯利是图，最易抛弃诚信。2.法制不完善，使得监管不严，失控的市场容易不讲诚信。3.道德修养不高，容易受利益诱惑，导致见利忘义。

引导学生思考：如何治理不讲诚信？

学生活动：学生积极思考，可进行小组讨论。每个小组选1个代表发言。

教师小结：整理学生发言，形成板书。1.国家大力倡导诚信，加强思想道德教育。2.个人认真学习，努力提高自身修养。

3.加强法治和制度建设，让讲诚信的人得到奖励，让不讲诚信的受到惩罚。

活动二：办事公道问题探讨

案例 2009年4月，杭州20岁的大学生胡斌和朋友在市区马路上驾驶经过多处改装的小汽车飙车玩乐，结果把走在斑马线上的25岁青年谭卓撞飞20多米外。谭某当场死亡。而警方很快宣布，胡某当时的车速估计是70公里／小时。这个结果引起群众的强烈不满，质疑警方有意偏帮肇事者（因为70公里／小时刚好是不超速，能够把人撞飞20多米的车速肯定不可能是70公里／小时的），甚至怀疑与胡同行的有市政府领导的亲戚。该事件引起网络和报纸媒体等的热议。

引导学生合作探究：为什么这样一个普通的交通肇事案件会引起那么大的反响，会迅速变成一个公众事件？政府部门为什么受到怀疑和批评？

学生活动：学生积极思考，开展小组讨论。各小组选派代表发言，进行讨论。

教师小结：公平、公正、公道是人类的追求，是人们所希望看到的，尤其是对政府的行为。该事件中，杭州交警部门没有经过科学鉴定，就匆匆公布调查结果。而这个结果与人们所看到的事实相距甚远，再加上肇事者的“富二代”身份，很容易使人产生许多猜测，怀疑政府部门能否公正地处理该事件。

引导学生思考：列举类似的办事不公的案例。办事不公会带来怎样的危害？

学生活动：学生积极思考，展开小组讨论。每个小组选派代表发言。教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.办事不公，会激化社会矛盾，破坏社会和谐。2.办事不公，严重影响办事机构和办事人员的形象。

3.办事不公，严重侵害人民群众的合法权益。

引导学生合作探究：怎样解决办事不公？

学生活动：学生积极思考，进行小组讨论。每个小组选派代表发言。

教师小结：整理学生发言，形成板书。1.加强法制建设，运用制度约束行为者。2.加强思想道德教育，培养高素质的国民。

3.个人加强品德修养，自觉把自己培养成为高尚的人（结合教材内容）。

【小结与反思】

中国的经济建设已经取得了巨大成就。但由于法治和制度不够完善，国民素质还有待进一步提高等原因，社会上还存在一些违反诚信、损害公平公正的行为，已经对社会的健康发展造成阻碍，严重影响了社会和谐。青年学生应该学会正确认识这类社会现象。而国家应加强法治和制度建设，广泛地进行宣传和思想教育，使社会形成讲诚信、办事公道的风气。这是一项长期而又艰巨的工作。青年学生应该从自身做起，培养诚信和公道的思想，并将其运用于指导自己的日常行为。

布置课后作业：选取最近发生的关于诚信或办事公道的现实事例，写600字左右的小论文。请学生课后完成

第二篇：第四课 我爱校园教学设计

第四课 我爱校园

教学目标：

1.学习线描淡彩画的基本表现方法。2.培养学生的方位意识。

3.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。4.培养学生爱自己的学校的情感。

教学重难点

重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教学准备： 各种图片、课件等

教学过程：

一、组织教学 注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队 员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本 形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业 进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

第三篇：第四课第二框我诚信教学设计

第四课第二框 我诚信，我公道 教学设计

一、教学目标

认知：了解诚实守信、办事公道的内涵，掌握诚实守信、办事公道的具体要求。

情感态度观念：懂得遵守诚实守信、办事公道的重要意义，培养诚实守信、办事公道的品质，树立“讲诚信、重公道”的作风。

运用：辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮，在实际生活中坚持做到诚实守信、办事公道。

二、教学重点与难点

重点：诚实守信、办事公道的内容、要求以及如何践行。

难点：辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮，做到诚实守信、办事公道。

三、教学方法

案例探究法、调查研究法、讨论法、游戏法等。

四、教学资源

人教版《职业道德与法律》P44~48；《教师教学用书》P44~62相关内容；《学习指导》P16~33相关内容；PPT课件。

五、教学准备

教师：准备多媒体课件，进行有关案例资料的搜集；印发材料：诚实守信的回报、信任搭档、诚实守信产生“零缺陷”；将学生分成四个小组，布置他们在课前从网络、报纸等渠道搜集有关“三鹿”奶粉事件的资料（第一小组重点搜集“问题奶粉”案发前三鹿集团及主要负责人情况；第二小组重点搜集“问题奶粉”案发的过程及其后在业界引起的连锁反应；第三小组重点搜集案发后三鹿集团及主要负责人承担的后果、整个乳品行业遭受的损失及今后的命运；第四小组重点搜集网民和公众对此事件的反应），并要求他们将搜集到的材料进行组内交流、整理、制作成PPT，准备上台展示和讲解；安排一位学生准备讲故事“诚实守信的回报”。

学生：预习课文，了解身边诚实守信和公道的有关案例；按照教师的要求分小组搜集“三鹿”奶粉事件有关资料的搜集、整理，并制作成PPT准备上台展示和讲解；一位学生做讲故事的准备。

六、板书设计

七、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.教学内容

温故知新，引入本节课要学习的内容。

2.教师活动

用PPT出示问题：上节课我们主要学习了哪些内容？我国大力提倡的职业道德具体内容有哪些？爱岗敬业有哪些具体表现？引入本节课要学的内容──我诚实守信，我公道。

板书：我诚实守信，我公道，恪守职业道德的重点→诚实守信。

3.学生活动

回顾上节课所学内容，回答教师提出的问题。

（二）研习新课（32分钟）

第一目：恪守职业道德的重点──我诚实守信。（20分钟）

1.教学内容

（1）诚实守信的含义及重要意义。

（2）职业活动中诚实守信的表现。

（3）诚实守信的具体要求。

2.教师活动

（1）探究活动一：食品安全警报的启示。

组织学生阅读教材第44页活动框中的文字材料和正文，观看用PPT出示的图片：含苏丹红的辣椒、残留孔雀石绿的鱼头、正在焚毁的用吊白块生产的豆腐皮，思考用 PPT 出示的问题：这三幅图上是什么食品？吃了这样的食品会产生什么样的后果？一次次的食品安全警报说明了什么？接着进一步提问（用PPT 出示）：你在生活中还遇到或听说过哪些不诚实守信的事例？ 在学生回答的基础上，归纳总结：诚实守信的含义──诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉；当今社会诚实守信缺失造成的严重危害，职业人必须严格遵守、坚决践行诚实守信的职业道德规范，并用PPT出示诚实守信的含义。

板书：含义，诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉。

（2）探究活动二：“三鹿”奶粉事件。

要求四个小组分别推荐一人代表本小组上台将搜集到的资料通过PPT的形式边演示边讲解，其他同学仔细观看、认真聆听。

在对四位同学的讲解和PPT展示进行评比后，对调查搜集的资料进行简要的梳理和总结，用PPT出示四个问题：①三鹿集团董事长田文华由全国劳动模范、全国优秀女企业家到被判无期并处罚金2000多万，成为全国公众唾弃的对象，你有什么样的感受？②三鹿集团由原来的“中国食品百强企业”、“中国顶尖企业百强”乳品行业第一位到后来的轰然倒塌、破产倒闭说明了什么？③22家奶粉企业巨头被检出三聚氰胺超标，国内奶业损失达几百亿说明了什么？ ④从“三鹿奶粉”及其他一系列类似事件的频繁曝光中，老百姓消费信心大受打击，“这样的信任”危机给了我们哪些深刻的反省？

组织学生围绕上述四个问题进行深入讨论，教师进行引导归纳，总结出讲究诚实守信对于个人、企业、行业、社会的重要意义──个人受欢迎，企业有发展，国家展形象，同时用PPT出示。

强化认识：用PPT出示大仲马名言“一个人的信用就是生命，当一个人坚守信用时，他就会获得荣誉；而他背弃信用时，就会声名狼藉”；海尔掌门人张瑞敏说的话“一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展”。使学生在品味名言的基础上，进一步感悟、理解诚实守信对个人成长、对企业发展的重要意义。

用PPT出示：我诚信──恪守职业道德的重点。

板书：意义，个人受欢迎，企业有发展，国家展形象。

（3）探究活动三：小崔的选择。

组织学生听故事“诚实守信的回报”，阅读教材第45页第一个活动框中的文字材料和活动框下面的正文，思考PPT出示的问题：小崔所作的决定会有什么样的后果？（要求学生发挥想象力，给故事续尾。）诚实守信的职业道德有哪些基本要求？

组织学生就续写的小崔的不同遭遇进行对比、讨论，引导学生正确认识工作业绩与诚实守信的关系，进一步懂得诚实守信对于个人发展的重要意义，在职业活动中恪守诚实守信规范五个方面的表现，并用PPT出示。

板书：表现，诚实，有信用，忠诚所属企业，维护企业信誉，保守企业秘密。

（4）探究活动四： 踢开诚实守信的“绊脚石”。

组织学生阅读印发的资料“信任搭档”，并安排学生两人一组按照规则进行“信任搭档”游戏，通过游戏亲身体验、感悟相互之间信任关系建立的重要性。

请三位学生分别朗读教材第45页 “踢开诚实守信的‘绊脚石’”、活动框中三种不同的观点（用PPT出示），组织学生阅读、运用教材第46页的正文、名言和“链接”内容逐个进行辨析，引导学生明确诚实守信的要求：诚实守信是自身内心的法则，不应以其他为参照；诚实守信要遵纪守法，且不能违背社会道德。用PPT出示：遵纪守法，符合道德。板书：要求，遵纪守法，符合道德。

3.学生活动

（1）探究活动一：食品安全警报的启示。

阅读教材第44页活动框中的文字材料和正文，观看PPT，回答教师提出的问题，感受隐藏在一次次食品安全警报后面的诚实守信危机，就日常生活中所遇到和听说的不诚实守信的相关事例进行交流，理解诚实守信的含义，懂得诚实守信缺失的严重危害，明确遵守诚实守信规范的意义。

倾听、思考，做好笔记。

（2）探究活动二：“三鹿”奶粉事件的启示。

按照教师要求，每个小组推选一名同学上台用PPT展示搜集的资料情况，并进行讲解。其他同学仔细观看、记录，然后评出最优讲解员和最棒PPT。

思考教师提出的四个问题，积极参与讨论、发言。

理解大仲马和张瑞敏的名言，进一步体悟诚实守信对个人、企业、社会以及国家的重要意义。

做好笔记。

（3）探究活动三：小崔的选择。

听一名学生讲故事“诚实守信的回报”；阅读教材第45页活动框中的文字材料和活动框下面的正文，发挥想象力，给故事续尾。

就各自续写的小崔的不同遭遇进行交流、对比、讨论，正确认识工作业绩与诚实守信的关，用自己经历的或看到的事说明诚实守信在职业活动中的表现。

思考，做好笔记。

（4）探究活动四： 踢开诚实守信的“绊脚石”。

两人一组，按照规则，进行“信任搭档”的游戏，在此过程中用心感悟信任的建立。

三位学生分别朗读教材第45页 “踢开诚实守信的‘绊脚石’”活动框中三种不同的观点，其他同学认真听，结合教材第46页的正文、名言和“链接”内容进行思考。

对三种观点逐个进行辨析，积极发表自己的看法，并举例说明理由。

倾听、思考、做好笔记。

第二目：恪守职业道德的较高要求──我公道（12分钟）

1.教学内容

（1）办事公道的含义及重要意义。

（2）办事公道的具体要求。

2.教师活动

（1）板书：恪守职业道德的较高要求→公道。

（2）探究活动五：对“办事公道”的探讨。

用PPT出示教材第47页活动框中的两种观点，要求学生阅读教材第47页正文第一、第二小节，结合平时生活中的所见所闻，说说对两种观点的看法，允许大家各抒己见，必要时可以展开辩论。

教师对学生的见解进行引导，在学生发言的基础上，归纳总结：办事公道是职业道德的又一准则；办事公道的含义是处理事情坚持原则，不偏袒任何一方；办事公道是任何人都无法回避的问题，并用PPT出示。

板书：含义，坚持原则，不偏袒任何一方。

（3）探究活动六：刘姝威成名的故事。请一位学生朗读教材第47页的“链接”内容──刘姝威因为坚持讲真话而一举成名，然后用PPT出示问题：坚持办事公道对个人、企业和国家有什么重要的意义？在职业活动中要做到办事公道需要提高哪些方面的修养？要求学生结合生活中的所见所闻来回答。

教师在学生讨论、发言第一个问题的基础上，归纳总结：办事公道对从业人员、对企业、对社会和谐的重要意义，并用PPT出示：个人有美誉，企业有效益，社会享太平。

教师在学生讨论、发言第二个问题的基础上，归纳总结办事公道的三方面要求，同时用PPT出示：公平公正，不计个人得失、不屈从权威，有一定的是非判断能力。

板书：意义，个人有美誉，企业有效益，社会享太平；要求，公平公正，不计个人得失、不屈从权威，有一定的是非判断能力。

3.学生活动

（1）认真听讲、做好笔记。

（2）探究活动五：对“办事公道”的探讨。

观看PPT上的两种观点，阅读教材第47页正文第一、第二小节，结合平时生活中的所见所闻，就教师提出的问题与周围同学进行深入的讨论，积极发表自己的看法。

积极倾听、思考，认真做笔记。

（3）探究活动六：刘姝威成名的故事。

听一位同学朗读教材第47页“链接”内容──刘姝威因为坚持讲真话而一举成名，结合平时的所见所闻，思考PPT上提出的问题，展开讨论，积极发言，同学之间相互进行补充。

积极倾听、思考，认真做笔记。

（三）课堂小结（2分钟）

1.教学内容

总结归纳。

2.教师活动

在学生归纳基础上，强调诚实守信、办事公道的重要意义，要求学生注重诚实守信，讲究公道。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

板书：为人之本，立事之先，生存之道；个人提高，企业发展，社会和谐。

3.学生活动

在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识，在日常的生活中养成诚实守信、办事公道的品格与行为。

（四）课堂练习（7.5分钟）

1.教学内容

学习评价。

2.教师活动

用PPT出示：

（1）单项选择：《学习指导》P18第6、7题。

（2）多项选择：《学习指导》P20第6、7题。

（3）简答：诚实守信是海尔企业精神之一。海尔的张瑞敏说：“有缺陷的产品等于废品，所有的产品都应该是精品。”要创造企业的核心竞争力，企业的领导者应该让自己的员工具有真正的敬业精神──诚实守信。它使企业具备了别人无法比拟的竞争力。诚实守信带给人的满足感不是薪水的原因，二是工作本身给个人带来的满足感和成就感。所以当员工能够正真诚实守信时，他对自己的企业是忠诚的，而且这种忠诚是主动忠诚，不会因为一些物质因素的改变而丧失对公司的忠诚度。只有具有诚实守信精神的员工才能够生产出精品，也正是这种精神才创造出了海尔产品的“零缺陷”。

为什么海尔企业能生产出“零缺陷”的产品？用学习过的有关敬业、诚实守信的知识，说说你读了这段文字后的感想。

3.学生活动

学生认真审读题目，积极思考，回答问题。

（五）课后作业（0.5分钟）

1.教学内容 布置作业。

2.教师活动

用PPT出示：

（1）辨析：《学习指导》 P22第4题。

（2）案例分析：《学习指导》 P25 第4题。3.学生活动

记录作业，课后认真完成。进一步理解诚实守信、办事公道的意义和要求，在今后的生活中自觉践履。

附教学设计中补充的素材：

1．诚实守信的回报 见《教师教学用书》P57。2．信任搭档 见《教师教学用书》P58。

3．诚实守信产生“零缺陷” 见《教师教学用书》P57。

第四篇：第四课：我儿子一家(教案).

高中一年级

汉语必修4 教 学 教 案

第四课：我儿子一家

古力萨拉提.阿斯哈尔

第四课：我儿子一家

一、课程教学目标(一)知识教学点

1．学会本课的36个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语：期间，体质，鼾声，长途，开玩笑，惊险，呕吐，怀孕，告诫，磨蹭，窥见，培养，吸毒，忙不迭，可怜巴巴，发布，滚瓜烂熟，鸡毛蒜皮，一无是处，否决，强迫等；

2．学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会段落学习： 3.课文的表述方式。(二)能力训练点

单元分析:本单元话题2为童心与童趣。有两篇课文。一篇课文是旦旦记趣，另一篇是我儿子一家这两篇课文内容上紧密关系。这两篇课文，看来是不相干的两件事，但从内容的视角来看，都与人生的童年和童趣这一话题密不可分。因此，在教学中从学生美好的童年，童心，童趣时所记忆的所见所闻入手，使学生不仅掌握新的知识，也能回忆起自己所经过的童年趣事。

【教学目标】：1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

【教学重点】：1.通过课文学习掌握重点词语，掌握常用句型。

2．理解文章内容，引导学生在读懂课文内容的基础上，懂得童年的重要性，从中体味生活的乐趣和生长的意义。感受并学习本文富有情味的语言。

3．学习掌握作者使用的文学手法和表达技巧。

4．培养学生的听说读写能力。【教学难点】：掌握文章的结构、主题及写作手法，从作者的描述中体会到人生道理。概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。

(三)能力渗透点

加强自主学习,合作学习和探究学习,思考学习方法,积累学习经验。二，学习重点 1．重点词语（略）2．句型（略）3．课文内容：(二)难点

阅读理解课文，掌握课文的内容，理解课文中每个句子的深刻含义，结合课文及亲身体验的理解回答问题。

(三)解决办法

1．结合上下文边读边想，理解句子意思。2．难点问题，提示点拨，畅通思路。3.采用小组讨论法，相互启发，共同提高。

三、教具准备 多媒体，短片，词典

四、师生、生生互动活动设计

1．布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。2．自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。3．大声朗读课文，讲述创造性思维的培养和作用。

五、教学步骤

第一课时

讲解词语

（1）老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。

任务：学习掌握词语的理解和运用。

要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。

（二）交流预习1．每个学生在小组中汇报。汇报以下内容： ①词语的读音，正确的朗读词语表； ②理解每个词语的意思，掌握学习方法； ③词语的使用，能正确造句、表达思想 ④交流学习方法，介绍自己的学习方法； ⑤还有哪些词语没有弄懂或不会用？

2．对疑难词语进行讨论，互帮互学，争取在小组内解决。可以用下列练习来测试学生预习的情况。

（三）在老师的引导下，学习疑难词语

词语学习

1）期间

：某个时期里面。组词

：农忙～，春节～，抗战～ 2）体质：人体的健康水平和对外界的适应能力。

造句：发展体育运动，增强人们～。

各人～不同，对疾病的抵抗力也不同。

3）姨姨：1）姨母；～夫，二～。2）妻子的姐妹；大～子，小～子。

4）谐音：字词的音相同或相近。5）鼾声：打呼噜的声音：～如雷

6）讲座：一种教学形式。多利用报告会，广播，电视或刊物连载的方式进行。汉语拼音～ 7）长途：1）路程遥远的；长距离的。2）指长途电话或长途汽车。

词组：长途跋涉，长途电话，长途客运

8）开玩笑：1）用言语或行动戏弄人。造句：他是跟你～的，你别认真。

2)用不严肃的态度对待；当作儿戏。这事关系许多人的安全，可不是～的事情。

9）惊险：（场面，情景）危险，使人惊奇紧张。组词：～小说，搏斗场面十分～。

10）告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）也作告戒。

组词：再三～，谆谆～（zhun：恳切教导）

例句：妈妈常告诫我：平时要多读书，不能总想着寻欢作乐。

11）磨蹭：1）（轻微）摩擦。造句： 右脚轻轻地在地上～着。

2）缓慢地向前进行，比喻做事动作迟缓

造句：他的腿病已有好转，拄着棍儿可以往前～了。

你们磨磨蹭蹭的，事情什么时候能做完？

（3）纠缠。

造句：我跟爸爸～了半天，他才答应明天带咱们到动物园玩儿去。12）窥见：看出来或觉察到。亦泛指观看。

造句：从这首诗里可以～作者的广阔胸怀。

从一个人的生活作风可以～ 他的思想意识。

13）培养：（1）以适宜的条件使繁殖；细菌

（2）按照一定的目的长期地教育和训练；

组词：～人才，～接班人，培养细菌

造句：书籍～了她丰富的想象力和对于美好未来的憧憬。14）拎：（1）用手提物。造句：他～了个木桶到河边去打水。

15）忙不迭：急忙，连忙，很忙。组词：～地跑了过来； ～地赔不是。

16）滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。造句：这篇课文我们早已背得 ～。

近义词：倒背如流，驾轻就熟；

反义词：半生半熟，吞吞吐吐

17）鸡毛蒜皮：比喻无关紧要的小事。

造句： 谁还记着那些～的小事。

近义词：鸡零狗碎，细枝末节；

反义词：举足轻重，硕大无明 18）居高临下：处在高处，俯视下面。形容有利的地位。

造句：敌～，我战地不利。近义词：高高在上；

反义词：降贵纡尊

（四）疑难词语的强化训练

回到小组中，每个学生再模仿造句运用。

（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。1．口头作业：熟读词语并每个词语抄写五遍并造句。2．预习课文，熟读课文，理解课文。

（六）教研组长意见：

(七)课后反思：

第二课时 阅读理解课文

（一）一、导入新课：

（1）俄国作家托尔斯泰说：幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸；你觉得自己的家庭幸福吗？请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况。(自由举手,教师选择)今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐。二：预设问题：

（1）妈妈生“我”时受了些什么罪？她是怎样克服的？

（2）爸爸为什么说“我”哎墙纸刀剑和飞檐走壁是妈妈胎教的结果？（3）我们家是怎样给“我”取名的？（4）妈妈为什么让“我”说她在灯泡厂工作？（5）爸爸妈妈睡觉有什么特征？（6）妈妈对待客人怎么样？（7）妈妈是如何牵挂“我”的？（8）妈妈是如何读书和陪“我”玩的？（9）在教育“我”方面，爸爸妈妈是如何做的？

教学提示：让学生自由发言对于旦旦的见解，先讲体会，有多少说多少，不必求全。（测试学生语言表达能力）

三、初步掌握课文，理清课文思路

请学生分小组朗读课文，熟读课文，理清课文思路 1.分析结构安排，深刻领会这样的结构的作用。

2.篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。四：整体把握：

本文是一篇典型的散文。说典型，就是它突出地体现了一个“散”字：材料散，语言散。在选材上，几乎选取了家庭生活中所以的琐事，五花八门，面面俱到，但没有凌乱之感。为什么呢？原因就是：它的每一根琐碎的材料都被一根线贯穿着，这根线就是“情趣”二字。“情趣”是这篇文章的灵魂，它像串珍珠一样，把一个个具体，生动风趣的材料贯串起来，是全文浑然一体。

提示：课文是汉语学习的中心,词音,词汇,语法点的学习,听,说,读,写能力的获得,交际话题训练都要围绕课文学习来展开.要充分利用课文,从学课文到用课文,在每一个层次上,按照特定的教学目标,选择合适的教学方法.有针对性地学习课文,就会取得好的教学效果.五．小结，布置作业：

（1）熟练朗读全文。（2）流利地复述课文。

4.教研组长意见：

5.课后反思：

第三课时 阅读理解课文

（二）(一)复习

1．指名分自然段朗读课文。2．说说每个自然段的意思。

（二）掌握文章结构 2．交流：

（1）由学生自己归纳老师讲述的故事的内容，找出老师的讲述哪些与课文不一样。（2）小组代表提问，请其他小组的学生回答。

（三）师生互动，解读文本：

文章主线索：妈妈生“我”——给“我”取名字——不让“我”说妈妈的职业和名字——“我”能背来访作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度——妈妈对“我”的牵挂——一家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈，爸爸鼓励“我”学玩——长大后也不离开妈妈。细读课文：

1.在叙述这么多琐事时，自然会有详有略，哪些详细哪些略依据“我”的眼光和喜好来定。所有事件都是在“我”成长的过程中，是“我”亲眼亲闻。所以“所见所闻”应是文章的一条线索。

2.文章选取看似平淡而又不乏情趣的生活细节，表现出作者的独具匠心。作品的语言洋溢着童稚，童趣，让人耳目一新。

3.全文都是以儿子的口气来叙述的，但标题却是以母亲的口气来讲述的。为什么会这样？标题是实说，但为了增加趣味性和真实性，文章又以孩子的眼光，口气来描述，显得自然真切。

4.梳理文章叙述的方式，掌握文章的结构。体会文章的的结构安排。全文选择典型事例，突出主题，生动有趣。

深读课文 ：

课文的初步分析：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文的内容作以下的归纳： 第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

第二部分（5－10）：“我”从小成长的家庭“德育”背景。第三部分（11—13）：“我”一家四口之间的和膝关系。

第四部分（14－18）：妈妈爱“我”；“我”也爱妈妈。3．思考:在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。

1.人物形象和活动探究之一：“我”妈妈

1）妈妈喜欢读什么书？（喜欢惊险小说，看出她性格像男子汉。）

2）妈妈为什么不让“我”说自己是诗人舒婷的儿子？（喜欢清静，不张扬。）3）明明是妈妈失眠，却说爸爸没睡好觉，允许他懒床？（对爸爸的关心，爱）4）妈妈为什么待客有两种态度？（对平民亲近，对达官贵人疏远。）5）妈妈有那三怕？（淡泊名利，不想张扬）

6）我们家人说话方面有什么特点？（妈妈是全家的中心）

7）妈妈在教育上为什么顺着“我”？（爱儿子，按天性教育孩子。）

对妈妈的概括叙述：妈妈是家庭的核心，爱丈夫，爱孩子；童心未眠；不爱张扬，不要特权；爱儿子，关心儿子；主张不让孩子享受特权；顺应孩子的天性发展实施教育；性格开朗，喜欢惊险小说。2.人物形象和活动探究之二：“我”爸爸 1）妈妈生孩子时，爸爸是怎样关心她的？（爸爸对妈妈的爱，体贴关心。）2）为什么爸爸不让妈妈看恐怖的书？（爸爸对妈妈的关心，希望她多创作。）3）爸爸为什么不希望“我”成为神童？（爱儿子，顺应孩子的天性发展实施教育。）

对爸爸的概括叙述：爸爸的事业心很强；尊敬老人；热爱家庭；关心妻子和孩子；尊重孩子的选择，顺应孩子的天性发展实施教育。3.人物形象和活动探究之三：“我”

1）“我”从小就喜欢些什么？（男孩的特点，刚强。）

2）“我”为什么能记住来访的作家的名字？（聪明，记忆力好。）3）“我”小时候都有哪些爱好？（爱好广泛，博学）

4）“我”为什么长大了也不离开妈妈？（对家的依恋，对父母的爱）

对“我”的概括叙述：天真活泼，刚强；聪明，记忆力好；兴趣广泛，博学；热爱父母，听父母的话。4.人物形象和活动探究之四：“我们”家

这是一个民主，平等，互相关爱，有事业心，充满乐趣的和谐之家。

（四）交流及评价

疑难解析，互动探究

1、目的：考虑到学生的不同个性和接受能力，进行有针对性的查漏补缺；故意留白，培养学生质疑、分析能力，进一步落实重点，突破难点。

2、方式：采用“学生考老师、老师考学生”师生互动生生合作的方式进行。

3、环节：学生质疑——析疑——释疑或教师设疑——点拨——解疑等穿插进行。

（五）总结全文

1.结构：妈妈生“我”——给“我”取名字——不让“我”说妈妈的职业和名字——“我”能背来访作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度——妈妈对“我”的牵挂——一家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈，爸爸鼓励“我”学玩——长大后也不离开妈妈。

2·中心意思：本文从儿子的视角写了自己一家人的生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主，和谐，快乐的氛围和生动，健康的情趣。

（六）小结课文的学习，布置作业

1．归结全文的意思。2．背诵指定课文内容。3.做课后练习题

（七）教研组长意见：

(八)课后反思：

第四，五课时

真实交际（课后练习）

1．检查背诵课文。2．讲解课后练习。3．组织自由谈话。题目是：

1）分别复述第一层至第二层的大概内容 2）复述本课的中心思想 4.练习题

一：根据情景，用所给词语进行表达。

1、请选用下列词语叙述一次乘坐长途汽车的感受。

期间

惊险

呕吐

忙不迭

减少

奏效

答：我不太喜欢坐长途车，有一次，我到喀什的阿姨家里玩，一路上呕吐连连，我妈妈忙不迭的递上纸给我擦嘴，并要我闭上眼睛好好的休息，减少一些想法，啊，真的，这个法子还真奏效，我好多了。

2、请选用下列词语说说一个家长督促孩子学习的情景。

强迫

告诫

磨蹭

可怜巴巴

滚瓜烂熟

答：晚上，爸爸总是强迫我要去看书，做习题，而我却磨蹭的不想去，可怜巴巴的样子，想爸爸同情我，可是爸爸却告诫我说，不把这篇课文背地滚瓜烂熟，就不给我睡觉。二：用指定的词语改写下面的句子。

1）哪怕再大的困难，红军战士都能克服。（哪怕····都···）2）晚会上，我们又是唱歌又是跳舞，玩得很开心。（又是···又是···）3）他平时很少看书，学习，如果考试准能不及格。（如果···准能···）4）照片上的人看上去像他姐姐，谁知其实是他妈妈呢（···其实是···）5）如果加强安全意识，不是就会减少事故发生吗？（如果···不是···吗？）三：给下列句子排序，使它们成为完整的话 答：468259371 四：根据课文内容选择恰当的答案

1~~~7：D

C

B

D

D

D

A

九：阅读短文，选择恰当的词语填空 1~~~~~4：A

D

D

C 5~~~~~8：B

A

D

B 5.总结全课的学习，评讲作业。

6.教研组长意见：

7.课后反思：

第六课时

口语训练

第十二单元 ：新奇的事物

话题和任务

话题：新奇的事物

任务：用你的眼睛去观察，发现新奇的事物。这些新奇的事物，可能有积极的一面，也可能有消极甚至危害的一面，学会分析并发表自己的看法。

热身：

一：围绕“新奇的事物”这一话题进行交流。1）给同学们说说你所指的新奇的事物。2）想一想，我们新奇的事物的途径有哪些？ 二：查词典,学习下列词语

结论：从一定的前提推论得到的结果；对事物的做出的总结性判断

具备：具有,拥有,有

诱惑：使用手段引诱人做坏

光彩照人：用以形容人或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。

3）将下列词语正确解释

酝酿：比喻事情逐渐达到成熟的准备过程

协调：和谐一致；配合得当

不毛之地：不生长草木庄稼的荒地

警惕：对可能发生的危险等保持警觉 3.大声朗读口语训练1及口语训练2 4.做后面的练习题（1）练习一：

根据课文内容回答下列问题：

1）说说刘教练的基本情况。

2）为什么说街舞有健身的作用？

（2）练习二

根据课文内容回答下列问题：

1）你了解网上购物吗？

2）说说消费者在网上购物可能会遇到哪些陷阱？ 5.用自己的话讲述课文大意 6.总结全课的学习，评讲作业。7.布置好作业，预习下节课词语 8.教研组长意见：

9.课后反思：

第五篇：4《我和企鹅》-教学教案

教学重点难点：

1.本课教学重点是课文第3、4自然段，了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。

2.本课教学难点是通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。

教学思路：

这是一篇阅读课文，着眼于培养学生独立阅读能力，教学时为学生提供充分的独立阅读、自学的机会，教师在一定的时候进行指导、点拨。课前布置学生看世界地图，找到南极洲的位置。

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

一、宣布课题。请学生谈谈有关企鹅的一些知识。

二、组织预习。

仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。

三、检查预习效果。

1.请几位同学分别读课文的各自然段。要求读准字音，不加字，不丢字。

2.理解下列词语：

覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体

3.说一说自己最感兴趣的句子。

4.质疑问难。

请同学们提出不理解的地方。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。”则可马上解决。

四、学生默读全文，然后议论：课题是《我和企鹅》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。）

五、细读课文1、2自然段。

1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。）

教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。

2.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

思考题：

（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？

（2）这个自然段主要写什么？（写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。）

（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？（说明企鹅生活在严寒的南极洲。）

第二课时

一、细读课文第3自然段。

1.指名读课后练习题1，先带着第1、2问读课文，分小组议论，然后组织全班议论。教师在学生议论的过程中，着重指导明确以下三点：

（1）岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？（①金企鹅又叫花脸企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛。②帽带儿企鹅，它的颈部有一圈黑毛，它给人们的印象是彬彬有礼的。③阿德雷企鹅，它很凶猛，叫声像毛驴。）

在讨论过程中顺势解决“驱逐出境”的意思。

（2）读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？

（3）这个自然段主要写什么？（写我在企鹅岛看到了三种企鹅。）

2.学生自读第4自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？哪些内容是“我”听到的？读后进行议论。

老师出示思考题，让学生思考，议论。

（1）这个自然段的第1、2句写“我”通过看了解到企鹅的哪些情况？（小企鹅的毛是绒毛，成年企鹅的毛呈鱼鳞状；躯体呈流线型；背黑腹白；翅膀退化成鳍状；走路一摇一摆。）

3.学生自读课文第5自然段。教师出示思考题，学生分小组边读边议，然后全班讨论。

（1）通过听高伯伯介绍，“我”了解到企鹅的什么情况？

（2）通过看，“我”了解到企鹅的什么情况？（小企鹅换过一次毛就可以下海捕食，换过第二次毛就成了成年企鹅。小企鹅的毛换成光滑油亮的毛就是成年企鹅了。）

（3）这个自然段主要写什么？（写小企鹅换过二次毛后就长成成年企鹅了。）

4.学生读全文，议论下面问题。

（2）读了这一课你了解了有关企鹅的哪些情况？（①企鹅岛上有三种企鹅。②企鹅外形特点：羽毛、躯体、双鳍、走路的样子。③小企鹅的生活习性及成长为成年企鹅的情况。）

5.完成课后练习第2题。

指导学生完成课后练习要注意要求学生说出对或错的理由。