第五课 “海内存知己” 教学设计示例一-教学教案

第一篇：第五课 “海内存知己” 教学设计示例一-教学教案

教学目标 1．基础知识

唐朝频繁的贸易往来；唐朝和新罗的友好关系；玄奘西游天竺；唐和波斯、大食的友好往来等。

2．思想教育

通过学习，使学生认识到唐成为世界上经济文化强盛的国家，是与唐政府实行比较开放的对外政策相联系的，从而加深学生对今天实行改革的理解；通过对唐和亚洲各国经济文化交流史实的学习，使学生认识到，唐先进经济文化的外传，对朝鲜，日本等亚洲各国产生了巨大的影响，同时，唐朝也在积极吸收亚洲各国先生的经济文化，促进了自身经济文化的发展，各国经济文化交流是相互的，对双方人民是有利的。3．能力培养 在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘、日本平城京平面图与唐长安城平面图的共同之处，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。教材分析

本课的重点是唐和新罗的友好关系、唐和日本的友好关系、玄奘西游。

本课的难点是唐朝频繁贸易往来的原因及较多的地名、国名，学生不易掌握。

“频繁的贸易往来”一目是本课的总纲：1．唐朝的贸易繁盛是建立在隋朝基础上的。2．唐朝开放的对外政策和先进的经济文化吸引了外国商人到中国贸易。3．唐朝发达的交通为给各国到唐朝以及唐朝到各国提供了便利的条件。由于唐朝经济的繁荣、文化的昌盛，唐政府实行比较开放的对外政策，出现了唐与亚洲各国之间友好往来空间未有的盛况。唐朝的经济文化对各国影响大，在世界上享有很高声望，各国把唐朝看成是中国的象征，唐朝时各国把中国人称为“唐人”。

“唐和新罗的友好关系”一目从三个层次分析了唐和新罗的友好关系。一是指出在隋和唐初，朝鲜半岛上的国家同中国就有往来。当时朝鲜半岛上的国家是指高丽、百济和新罗。二是在7世纪后期同新罗的友好往来。675年新罗统一了朝鲜半岛直到唐朝末年一直同唐朝保持友好的关系，教材主要从留学生和贸易往来两个方面介绍。三是介绍唐文化对新罗的影响。教材用小字进行介绍。

“唐风洋溢奈良城”一目，从三个方面介绍了唐和日本的往来。首先介绍遣唐使、留学生和留学僧，其次介绍唐和日本的贸易，再次介绍唐文化对日本的影响。

“玄奘西游天竺”一目，从两个方面介绍唐和天竺的往来。首先介绍唐朝高僧玄奘为了研究佛经，克服难以想象的困难来到佛教发源地古印度，潜心研究佛经，取得极高的佛学成就，他的《大唐西域记》已成为研究中亚、印度半岛历史的重要典籍，其次介绍了唐和天竺在技术交流和贸易往来方面的情况。造纸术在唐时传入天竺，唐太宗派人到天竺学习熬制砂糖技术。隋唐的石窟艺术，佛塔寺院建筑吸收了天竺的风格。教材用表格形式介绍了唐和天竺的贸易。

“与波斯、大食通好”一目，讲了两个问题：一是唐和波斯的往来。唐的丝绸、瓷器、纸张，通过丝绸之路输入波斯，波斯富商遍布中国各地，长安城里有许多外国人居住，其中以波斯人为多。二是唐和大食的友好往来。教材主要从大食使节、商人的不断往来和中国的造纸、纺织、制瓷技术不断面传两个方面进行了介绍。本目的“唐朝的连珠和鸭纹织锦”和“波斯银币图”反映了波斯艺术对中国的影响和波斯商人足迹踏遍中国大地的情况。“唐和东罗马的交往”一目为小字部分内容，不作要求，教师可指导学生阅读。教学方法

问题提示与自学讨论相结合。教学用具 多媒体及“唐朝主要交通路线”、“唐长安城平面图”等教学软件。

教学过程

（一）导入新课

唐朝时期，我国经济繁荣，文化昌盛，是世界上十分强盛的国家。唐政府实行了比较开放的对外政策，积极同各国交往，尤其同亚洲近邻交往频繁。那时候，我国同哪些国家交往。阿倍仲麻吕是谁？鉴真东渡是怎么回事？玄奘西游到了哪儿？学习了本课内容后，你就会知道。（板书课题）

（二）学生自学讨论

教师设计如下问题，让学生带着这些问题进行自学、讨论。1．唐朝的主要水陆交通情况怎样？ 2．唐朝对外交往频繁的原因是什么？ 3．各国为什么会把中国人称为“唐人”？ 4．唐朝与各国友好往来有哪些相同点？ 5．唐鉴真与玄奘有哪些共同点？

6．唐和各国的贸易、科技交流有哪些？

7．日本平城京平面图与唐长安城平面图有什么共同之处？

（三）学生提问，教师答疑

学生在自学、阅读教材相互讨论的基础上提出问题，教师要激发课堂气氛，引导学生大担提出问题，教师对学生提出的问题可以逐一作答，也可以待学生提出若干问题后，进行归纳再一一作答解疑。

以下问题学生有可能提出，教师可用如下处理： 关于“唐朝主要水陆交通情况”：有条件的学校教师可制作“唐朝主要交通路线”的多媒体软件，进行讲解，用“拖动”的形式，使交通路线和相关地名“活化”，增强学生学习趣味性，进而使得难点化解。一般学校教师都可以依据教材提供的“唐朝主要交通路线”图，按照一定比例进行放大，成为暗射图，利用暗射图进行讲解，把重要的地名、国名事先用纸写好，根据所讲解内容的需要，把相关的地名、国名放入相应的位置。最简单的办法是教师边讲解，边要求学生在课本所提供的地图上用彩色笔描写出唐朝水陆交通路线，同时也在相应的地名、国名下划横线。

关于“唐朝频繁对外交往的原因”，教师可归纳为：1．唐政府鼓励各国商人到中国贸易，不许官吏加重对他们的税收。2．唐政府允许外商在中国长期居住，和中国人通婚或在中国任官。3．唐朝有四通八达的水陆交通。教师讲解第l、2点时可以同当今我国政府鼓励外国人到中国投资，并给予一定的优惠政策等方面内容结合起来讲解，可引导学生关注社会，关注生活，体现古为今用的原则。

关于“唐朝和各国友好往来有哪些相同点”，这是一道难度较大的归纳题，学生归纳时，必须熟悉唐朝与各国的友好往来史实，教师首先帮助学生回忆唐与各国友好往来的有关史实，然后归纳出1．历史悠久；2．人员往来；3．贸易往来；4．科技文化交往等四方面的相同点。教师事先可制作一张“唐朝与各国友好往来的相同点”的表，利用投影仪打出。

关于“唐鉴真和玄奘的共同点”问题。解决这一问题，教师可先请两位学生分别介绍鉴真和玄奘的事迹，然后，教师归纳两人都是僧人，都生活于唐代，都对邻邦的友好往来和文化交流作出了重大贡献，他们为了完成自己的使命都出生入死，历尽艰辛，都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神。

关于“唐朝和各国的贸易、科技交流”问题，教师首先请学生回答，然后出示事先制好的“唐与各国的贸易、科技交流”表。

关于“日本平城京平面图与唐朝长安城平面图共同之处产生原因”问题，教师事先将两城平面图利用投影仪打出，然后请二三名学生将两城平面图对照比较，说出它们的相同点（其他学生可补充），教师在学生回答的基础上进行归纳：街道排列整齐，朱雀大街作为城市中轴线，城内有东西两市等，产生这种现象的原因，说明日本不仅在政治、经济文化方面受唐朝影响而且唐朝的建筑风格、式样对日本影响也很大。

除上述问题外，学生很可能还会提出一些相类似的问题，有些甚至是稀奇古怪的。教师对学生的提问，要充分尊重学生，保护学生提问的积极性。教师在解疑时，要注意循循诱导学生，充分发挥学生的主体作用，学生自己能解决的问题，教师不要包办代替。

（四）巩固小结

巩固小结分两段进行：第一段教师简要对本节课内容作一小结，第二段设计与教学目标与内容有关的题目进行当堂检测。

第一段：教师悬挂“唐朝主要交通路线图”边指图边叙述：唐朝陆路从长安出发，往东经河北、辽东，可达朝鲜半岛；往西经河西走廊，出玉门关，经新疆可通中亚、西亚和印度，这是著名的“丝绸之路”。海路从登州出发，可达朝鲜、日本；从扬州出发，横渡大海，可直达日本；从广州出发，经东南亚，至印度，再到波斯湾沿岸，尤其同亚洲的日本、朝鲜、印度等国交往频繁，唐朝先进的经济文化对这些国家产生了巨大影响。同时，唐朝又吸收了各国的先进文化成果，促进了自身经济、文化的发展。第二段 课堂检测 测试题；

一、选择题

1．唐朝时，中国与波斯有着频繁的贸易往来，下列证据中最有说服力的是（）a．唐长安城里有许多波斯人居住 b．波斯富商遍布中国各地

c．隋唐时期的丝绸、瓷器源源不断输往波斯

d．迄今，从中原到新疆、到广州已发现了上千枚波斯币 2．唐朝时，从中国传到大食的手工业技术是（）a．冶铁和制瓷

b．造纸和雕版印刷术 c．造纸和纺织

d．建筑和凿井

3．唐朝时，成为中印文化交流史上最杰出的使者是（）a．鉴真

b．玄奘

c．空海

d．阿倍仲麻吕 4．唐时称阿拉伯为（）a．大食

b．天竺 c．新罗

d．波斯

二、材料解析题

阅读下列材料回答问题：

“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。” 2．诗中的“传道艺”是指什么？ 3．这首诗表达了怎样的感情？

三、简答题

1． 分别写出唐朝陆路和海路主要交通路线。2．各国为什么会把中国人称为“唐人”？

第二篇：第五课 詹天佑教学设计 (新课改教案)

教学设计

教学目标：

1、学习本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文。体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：

通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

教学过程:

一、看图引入，揭示课题

１、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？

２、听了介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

３、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，生齐读课题。

二、检查预习,初读课文

1、出示小黑板上的学习目标，全班齐读。

2、用心朗读课文。借助拼音读准字音，读通句子。碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。

3、a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。b．说说课文记叙了一件什么事？

带着这些问题在小组内探讨一下。

三、小组讨论，解疑质疑

1、小组内讨论。

2、各学习小组将本组讨论的问题书写到黑板上，交由全班讨论解决。

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）

（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）

（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，„„他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？

（4）自由读—指名读—评读。

（5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路 师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国）

（6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？ 师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。

（7）自由读—指名读—评读。

（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）

四、拓展延伸，汇报溢情

1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背—两人互相检查—全班展示）

2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？

3、学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）

五、做训练单

第三篇：三字经第五课教学设计

三字经第五课教学设计

一、故事导入、情境激趣：

1、这节课老师给大家介绍二个小朋友，一个黄香，一个叫孔融。

2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经礼仪篇第五课，请同学们翻开课本第6页。试着读读课文吧！

二、多种方式朗读课文

1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？

2、指名读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。

3、师范读，同桌互相读，男女比赛读。

4、师生齐读拍手读。

三、学习故事，理解课文。

1、同学们表现得这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）

2、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）

3、在生活中你为你的父母做过些什么呢？

4、看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”的意思吧？（看书本解释）

5、在这篇课文中，除了黄香温度，还有另外一个故事，你们想听吗？

6、请看。（课件播放视频《孔融让梨》）

7、你觉得孔融是一个怎样的孩子？

8、在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

9、说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知

第四篇：第五课设计贺卡 教学设计

九、教学环境：多媒体网络教室

十、教学过程：

（一）创设情境激趣导入

师：童年是一生之中最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，是一粒种子，也是一轮初升的太阳，儿童节很快就要来临了，在这特别的日子里，老师衷心地祝愿我们所有的孩子都能快乐学习，健康成长！同时，老师还为大家准备了一个小礼物，你们想不想看一看？ 生：想„„

（展示“给孩子们的礼物”）师：大家喜欢吗？ 生：喜欢„„

师：大家知道老师的礼物是什么吗？ 生：贺卡„„

师：对了，给大家的儿童节礼物是老师亲手制作的贺卡。你们想不想在六一儿童节来临之际，也为自己的好朋友亲手制作一份贺卡以表祝福呢？

生：想„„

师：今天我们就来学习用Word软件制作贺卡，帮助大家实现这个心愿。（引出课题——明确任务）

（二）任务驱动巧妙激学

1.欣赏贺卡思考问题

师：如何用word软件制作贺卡呢？我们不妨先来欣赏几张用word软件制作的贺卡，同学们在欣赏贺卡的过程中仔细思考这样几个问题：

【问题1】这些贺卡纸张的大小、方向相同吗? 【问题2】这些贺卡主要由哪些内容组成？ 【问题3】这些贺卡中各个内容的位置关系？（播放贺卡）

师：欣赏完贺卡，现在一起来回答问题。生：讨论并回答问题。

【问题1】这些贺卡纸张的大小、方向各不相同； 【问题2】这些贺卡中都有背景、贺词、寄语； 【问题3】这些贺卡中背景在下方，贺词、寄语在上方。师：教师点评并总结。

同学们观察的真仔细！也就是说，每张贺卡的大小、方向可能都不相同，但每张贺卡都是由背景、贺词、寄语构成，背景在下方，贺词、寄语在上方。

因此，制作一张精美的贺卡，我们需要做这样几件事情：（引导学生）

任务一：设置贺卡的纸张大小和方向； 任务二：设置贺卡背景； 任务三：给贺卡填上贺词； 任务四：给贺卡写上寄语。

2.讲授新知

首先来看纸张的大小设置。

任务一：页面设置——设置贺卡纸张的大小和方向

师：设置贺卡纸张的大小、方向，这是我们制作贺卡首先要考虑的问题（也是我们今天要学习的新知识）。师：如何设置贺卡纸张的大小？

生：可以通过“页面布局”菜单设置贺卡纸张的大小。师：现在我们从以下三个方面学习页面设置： 页边距； 纸张方向； 纸张大小。

师：并进行一下设置：

页边距：上、下、左、右：0厘米； 纸张方向：横向；

纸张大小：宽×高：20×15厘米。

页边距：单击“页面布局”菜单中的“页边距”选项旁的下拉按钮，有“纵向”、“窄”、“适中”、“宽”四个选项，默认的页边距是“普通”，也就是我们当前的页边距，也可以点击“自定义页边距”，在弹出的“页面设置”对话框的“页边距”选项卡中设置我们想要的页边距；

纸张方向：单击“页面布局”菜单中的“纸张方向”选项旁的下拉按钮，有“纵向”、“横向”两个可选项，默认的纸张方向是纵向，也就是我们当前的纸张方向；

纸张大小：单击“页面布局”菜单中的“纸张大小”选项旁的下拉按钮，默认的纸张大小是A4纸张，也就是我们当前的纸张大小，还可以直接选择其他选项，也可以点击“其他页面大小”，在弹出的“页面设置”对话框的“纸张大小”选项卡中设置我们想要的纸张大小。

在页面布局菜单下，还可以进行背景、页面边框的设置。3.交流反馈复习巩固

师：用我们前几节课学习过的内容完成剩下的任务，我相信一定难不倒大家吧，现在我来考考你们！任务二：插入图片——设置贺卡背景 师：如何给贺卡设置漂亮的背景呢？

学生回答：可以通过插入图片的方式给贺卡设置漂亮的背景。师（点评并总结）：

方法：“插入”→“图片”→“来自文件”→找到图片选中→“打开” 提示：如果想对插入的图片进一步修改，可以使用“图片工具”格式栏。任务三：插入艺术字——用漂亮的“艺术字”写贺词

师：如何给贺卡填写美观的贺词呢？

学生回答：可以用艺术字给贺卡填上漂亮的贺词。方法：“插入”→“艺术字”→选择样式→输入文字

提示：如果想对插入的艺术字进一步修改，可以使用“绘图工具”栏格式。任务四：插入文本框——用自由灵活的“文本框”写寄语 师：如何给贺卡写上寄语呢？

学生回答：可以通过插入文本框的方式给贺卡写上寄语。

方法：“插入”→“文本框”→“绘制文本框”→拖动鼠标画一个正方形→输入寄语 提示：如果想对插入的文本框进一步修改，可以使用“绘图工具”格式栏。4.执行任务提升能力

师：现在就请同学们登录作业空间，下载制作贺卡的素材，在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡展现出来！

学生：设计并制作贺卡。

师：巡回辅导，帮助学生解决疑问。

（三）展示成果交流经验

师：大家的贺卡基本上都已经完成了，现在我们一起来欣赏一下大家的作品，学习别人做的好的地方，同时可以提出建议，帮助他人完善作品！

生：欣赏他人作品，争当小评委。

（四）课堂延伸情感升华

师：看来同学们的作品还需要进一步的完善！

师：同学们，想一想，用我们今天所学的知识除了可以制作精美的贺卡，还可以用来做什么呢？ 生：课本的封面、信笺、请柬、奖状等。

师（点评并总结）：同学们回答得真棒！孩子们，你们知道吗？在我们成长的过程中，有很多人给予了我们关爱、帮助、还有鼓励。他们是给予我们生命，含辛茹苦养育我们长大的父母，他们是用知识滋养我们灵魂的老师，他们是和我们一起成长、形影不离的小伙伴„„那么，就让我们选择一个特别的日子，为他们精心制作一份贺卡，回赠一份深深的爱。

（结束本节课内容）

十一、板书设计：

第五篇：gkh第五课教学设计

<>教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

教学重难点：

掌握声母g k h的读音，记清形，正确书写。教学准备：

多媒体课件，拼音卡片 教学过程：

一、复习导入

同学们，我们在拼音王国学习了这么久，在学习今天的新课之前，我们和之前学过的单韵母朋友打个招呼吧，课件出示六个单韵母，生齐读，那我们学过的声母你们记得吗？课件出示10个声母，生齐读，你们可真会学习。

二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友g k h，（教师板书课题），比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

三、教学声母

1.学习g

（1）多媒体出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧!飞来了一只小白鸽，谁来给鸽子打个招呼？（生答：鸽子，你好!......）

（2）引入：鸽子的“鸽”声母是g, 老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读的轻一点，短一点就是g，教师范读仔细听，看口形。（注意发音：嘴巴扁一点，舌根抬高，发g的音，气流弱，喉咙震动小）。学生跟读。

（3）教师指名读声母g，小组读，齐读。

（4）我们会读声母g了，那么我们再看看它的样子，同学们什么发现?你们是怎样记住g的，如果我们能把你们的发现编成顺口溜就更好了！

教顺口溜： 鸽子鸽子ggg 9字带钩ggg（5）学习音节g_e_ge,生齐读，指名读。

我们班的小朋友真了不起！一下子就交了个新朋友，朋友多了就快了多，我们再来交个新朋友。2.学习k

（1）出示多媒体课件蝌蚪图，问：它的名字叫什么？

生答：蝌蚪

（2）引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点，短一点，就是k.(3)教学k的发音: 教师示范发音，讲要领：发音时，嘴巴扁一些，舌根抬高，嘴要送出一股气，气流强一些，学生可以将自己的手放在嘴前，发g,k的音，感受气流的强弱，g气流弱一些，k气流强一些。

（4）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（5）学生练习对比读，小组比赛读，奖励小红花。

（6）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（7）出示音节ke,生齐读，小组读，指名读。

3.学习h

（1）出示小孩喝水课件，（2）导学：让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来告诉我们图上的小朋友在干什么？（生答：一个小朋友在喝水）

（3）引入：喝水的“喝”的声母就是h,将喝水的“喝”读轻一点，短一点就是h.（4）教师范发音，生跟读，齐读，小组读，比赛读。

（5）观察图片，h像什么？怎么记住它？

教顺口溜：像把椅子h h h（6）出示音节he,生齐读，开火车读。四．写一写

1.过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上了朋友，现在我们一起到声母宝宝的家里去看看吧！

2.（出示课件四线三格）引导学生观察：请同学观察它们住在哪个格里？ 3.教师指导学生书写：讲解正确的写法：

1）g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意：弯的部分不要挨上第，四线，g两笔写成。

2）k的写法：k在上中格，先写一竖，再写左斜右斜，注意：一竖不要顶格，还有左斜右斜一笔完成，k两笔写成。

3）h的写法：h在上中两格，先写一竖，再写左弯竖，注意：上格不要顶格，h两笔写成。

4）学生打开课本29页，描写gkh,再练写两个。5）学生拿出拼音练习本书写g k h 6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

五、学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，3个小朋友做a e u ,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

六、小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是——g k h学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。七．本课作业：

1.拼读本节课学过的音节，读给爸爸妈妈听。2.在练习本上书写gkh

，我们不但会认，还