六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案

第一篇：六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案

六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界

（三）》教案

【教学目标】

科学概念：、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法：、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

2、发现微生物的生物特征。

3、对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观：、发展对微生物进行研究的兴趣。

培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

【教学难点】记录并识别水中的微生物。

【教学准备】

分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材：介绍微生物的图片或

【教学过程】

一、观察水中的微生物、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’„„它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动„„”

“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一„„这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动„„如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂„„”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

2、制作装片)

准备好一块载玻片

2)

在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3)

在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

4)

轻轻盖上盖玻片

5)

用吸水纸吸去多余水分

3、搜索观察显微镜下的微生物)

将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

2)

调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像

3)

移动装片，搜索装片上的生物

4)

找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

5)

初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）

a)

画下观察到的微生物

两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。

b)

辨别认识微生物

对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

4、微生物和我们

请学生思考讨论以下问题：

c)

除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d)

它们是如何生存的？

e)

微生物对我们的生活有什么影响？

板书设计：

水中的微生物

（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）

第二篇：《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案

《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案

教学目标：

知识与技能：

1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。过程与方法：

1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

2、发现微生物的生物特征。

3、对照资料识别微生物的种类。情感、态度、价值观：

1、发展对微生物进行研究的兴趣。

2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

教学重点：运用显微镜观察认识一些水中的微生物。教学难点：记录并识别水中的微生物。教学准备：

实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。演示器材：介绍微生物的图片 教学过程：

一、观察水中的微生物

1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’„„它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动„„” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一„„这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动„„如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好

像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂„„”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

2、制作装片 准备好一块载玻片

在玻片中央放少量脱脂棉纤维

在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 轻轻盖上盖玻片

辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

微生物和我们

请学生思考讨论以下问题：

a)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ b)它们是如何生存的？

c)微生物对我们的生活有什么影响？

微生物的特征

1．体积小，面积大

微生物的个体极其微小，必须借助显微镜放大几倍、几百倍、上千倍，乃至数万倍才能看清。表示微生物大小的单位是微米（1米＝106微米）或纳米（1米＝109纳米）。

用细菌中的杆菌为例可以形象地说明微生物个体的细小。杆菌的宽度是0.5微米，因此80个杆菌“肩并肩”地排列成横队，也只有一根头发丝的宽度。杆菌的长度约2微米，故1500个杆菌头尾衔接起来仅有一颗芝麻长。

2．吸收多，转化快

由于微生物的比表面积大得惊人，所以与外界环境的接触面特别大，这非常有利于微生物通过体表吸收营养和排泄废物，就使它们的“胃口”十分庞大。而且，微生物的食谱又非常广泛，凡是动植物能利用的营养，微生物都能利用，大量的动植物不能利用的物质，甚至剧毒的物质，微生物照样可以视为美味佳肴。

3．生长旺，繁殖快

微生物以惊人的速度“生儿育女”。例如大肠杆菌在合适的生长条件下，12.5-20分钟便可繁殖一代，每小时可分裂3次，由1个变成8个。每昼夜可繁殖72代，由1个细菌变成4722366500万亿个（重约4722吨）；经48小时后，则可产生2.2×1043个后代，如此多的细菌的重量约等于4000个地球之重。

4．适应强，变异频

微生物对环境条件尤其是恶劣的“极端环境”具有惊人的适应力，这是高等生物所无法比拟的。例如，多数细菌能耐0℃到－196℃的低温；在海洋深处的某些硫细菌可在250℃-300℃的高温条件下正常生长。耐酸碱、耐缺氧、耐毒物、抗辐射、抗静水压等特性在微生物中也极为常见。

微生物个体微小，与外界环境的接触面积大，容易受到环境条件的影响而发生性状变化（变异）。尽管变异发生的机会只有百万分之一到百亿分之一，但由于微生物繁殖快，也可在短时间内产生大量变异的后代。正是由于这个特性，人们才能够按照自己的要求不断改良在生产上应用的微生物。

5．分布广，种类多

虽然我们不借助显微镜就无法看到微生物，可是它在地球上几乎无处不有，无孔不入，就连我们人体的皮肤上，口腔里，甚至肠胃道里，都有许多微生物。85公里的高空、11公里深的海底、2000米深的地层、近100℃（甚至300℃）的温泉、零下250℃的环境下，均有微生物存在，这些都属极端环境。至于人们正常生产生活的地方，也正是微生物生长生活的适宜条件。因此，人类生活在微生物的汪洋大海之中，但常常是“深在菌中不知菌”。

第三篇：《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案1（最终版）

《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案

教学目标

科学概念：

细胞是生命体的基本单位，显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。过程与方法：

会制作洋葱表皮临时装片。

会使用显微镜观察洋葱表皮，会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。情感、态度、价值观：

体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。

懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

教学重点：正确使用显微镜观察洋葱的表皮细胞。

教学难点：正确使用显微镜。

教学准备：洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、餐巾纸、烧杯（50ML）、镊子

教学过程：

一、揭示课题

1、师：同学们，你们看，老师给你们带来几幅美丽的图画。（课件1）生欣赏

2、师：刚才我们用肉眼看到的都是生命体的外部特征，它们的内在到底是什么样的呢？有什么办法可以让我们清晰地看到呢？

3、师：对要用显微镜。板书：用显微镜观察身边的生命世界

（一）这节课我们就是要用显微镜观察身边的生命世界。

二、认识显微镜的结构

1、师：要用显微镜观察物体，我们先来认识显微镜的结构

2、（课件2）教师介绍显微镜的各个部分及名称。

3、师：同学们记住了吗？我来考考大家（老师拿着显微镜指学生说）

三、制作洋葱表皮玻片标本并观察

1、师：认识显微镜的结构就可以观察物体了吗？（课件3）在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察到它的精细结构。

今天我们（出示洋葱）就以洋葱为例，要研究它的内部结构，我们必须先学会制作洋葱表皮玻片标本。

2、（课件4）介绍所需材料和工具。

3、师：请同学们边看边记制作洋葱表皮玻片标本的方法。（讲解并演示 课件5）

（1）擦：用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。（放在软纸上，轻轻的用纱布擦，注意拿的方法）

（2）滴：用滴管在载玻片中间滴几滴清水。

（3）取：用小刀在洋葱鳞片内表皮轻轻划一个“井”字，用镊子取下中间表皮。

（4）放：将撕下的表皮放入水滴中，用镊子将其展开，不能折叠。

（5）盖：用镊子夹住盖玻片，将一边接触载玻片的水滴边缘，倾斜地盖到标本上，注意不要有气泡。

（6）染：为了看得清楚，用碘酒染色。从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

4、师：同学们学会了吗? 制作玻片标本分几步？

5、小结：（课件6）葱表皮玻片标本制作方法：擦、滴、取、展、盖、染、吸。

6、学生以组为单位制作玻片标本。教师巡视，指导。（5分钟）师：实验中注意：强调操作时，洋葱离眼睛要远一些，不然会刺激眼睛；用小刀时注意安全，不要伤着手。

四、用肉眼、放大镜观察洋葱表皮

1、师：我们的标本已作好了，现在请同学们用眼睛观察以下你的标本是什么样的？画下来。

2、再用放大镜观察并画下来。

3、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，会有什么新的发现呢？（课件7）

五、用显微镜观察洋葱表皮

1、师：如何使用显微镜观察物体呢？

2、师：现在请同学们跟老师一起学习怎样用显微镜观察物体。

3、师：教师边讲解边操作显微镜的使用方法：（课件8,9）

4、师：请同学们分组观察洋葱表皮玻片标本。

5、师：（课件10）你在显微镜下看到了什么？请描述一下它的样子，并画出来。

6、小结：我们发现了一个神秘的生命世界，我们看到了由一个个带黑点的长方形的小格子构成的美丽图画„（课件12）

7、师：认真比较三次观察到的图像，看看有什么不同

8、小结：（课件13）放大镜比肉眼、显微镜看到的细节更多，看得更清楚，显微镜可以看到更精细的结构。但同时视野（看到的范围）也小了许多。

六、认识细胞

1、师：今天用到显微镜同学们高兴吗？？我们刚才的经历跟几百年前的一位科学家的经历有几分相似。（课件14）1663年，英国科学家罗伯特·胡克有一个非常了不起的发现，他利用自制的光学显微镜观察了已经死亡的橡树皮的切片，看到了许多紧密排列的、蜂窝状的小房间，就把它命名为细胞。此后，生物学家就用细胞来描述生物体的基本结构单位，一直沿用至今。

2、师：谁来所说，刚才我们看到的这些小格子是什么呢？

3、师小结：（课件15）洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。

4、师讲解：细胞是生命的基本单位，动物、植物和微生物，这世界上一切生物都是由细胞构成的。绝大部分细胞都非常微小，这是肉眼和放大镜无法观察到的，观察细胞必须用显微镜。

5、欣赏细胞图片。

总结

1、师：谁来说说通过这一课的学习，你有哪些收获？

2、师总结:今天我们借助显微镜观察了洋葱表皮细胞，看到了我们用肉眼无法看到的细胞的真实面目，体验了用显微镜探究生命体奥秘的无穷乐趣。在今后的生活中我们仍要用显微镜去观察更精彩的生命世界，像科学家一样去探究，去发现。

第四篇：六年级科学下册 用显微镜观察身边的生命世界(一)教案 教科版

5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）【教学目标】

科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：

1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.3.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：

1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密

【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞

【教学难点】正确使用显微镜

【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】

一、谈话导入

师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？

二、制作洋葱表皮玻片标本

1.师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）

1)

2)

3)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2.学生以组为单位制作玻片标本

二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1.先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

用心爱心专心

12.材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3.交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮

1.师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

2.师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）

3.每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

4.交流我们在显微镜下的发现

（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）

四、课外作业

查找资料：细胞的作用

板书设计：

教学后记：

用心爱心专心 2

第五篇：用显微镜观察身边的生命世界(一)

用显微镜观察身边的生命世界

（一）彬县龙高中心小学

孙化志

教案背景：

当前，在有效教学不断趋于成熟，高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下，我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上，通过“推门听课”等行之有效的课堂管理模式，不断将精品课推向科学化、高效化。作为一名科学课教师，我们必须推陈出新，不断改进。经过认真分析，我们发现学生通过科学课的学习，已经认识和了解了生物的一些特征，尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解，但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解，对于生物在“微观世界”方面的特征，更是知道很少。本课学习显微镜的使用方法、步骤，并亲自制作洋葱表皮装片，观察洋葱表皮细胞，学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。因而，我怀着大胆尝试、力求高效的初衷，特设计本课教案。

教材分析：

我们身边的各种各样的生物有着自己的形态结构和生活习性，但它们存在一些共同特征，其中最主要的特征之一是生物体都是由细胞组成，细胞是生物体的基本功能和结构单位。本课首先介绍了1663年英国科学家胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是为了让学生了解细胞的发现过程，并激励学生的观察兴趣。

本课教学内容分三个部分：

第一部分：制作洋葱表皮装片。在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜，需要制成装片，才能在显微镜下便于观察。制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。第二部分：正确使用显微镜的方法。教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法，应简单概括归纳为五个步骤，即：安放——对光——上片——调焦——观察。

第三部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞。本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，并绘图，再比较三次观察到的图像有什么不同；在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。教学目标：

科学概念：

1、生物都是由细胞组成的，细胞具有一定的结构。

2、显微镜是精密观察工具 过程与方法：

1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：

1.养成细致观察、详尽记录是重要的 2.培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密 【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞 【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。教学方法：

1、教师演示法

2、分组实验法

3、小组合作学习法 【教学过程】

一、谈话导入

师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块薄膜，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？这节课我们就用显微镜观察身边的生命世界。板书课题：《用显微镜观察身边的生命世界

（一）》

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水（板书：擦拭玻片、滴水）2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。（板书：撕皮与展评）

3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。（板书：盖盖玻片）

4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。（板书：染色）

2、学生以小组为单位制作玻片标本

三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

四、用显微镜观察记录洋葱表皮细胞

1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能。

3、正确使用显微镜的方法和步骤：（如果五年级学生使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体操作内容见13页）。

师言：使用显微镜的方法和步骤，可简要归纳为：安放——对光——上片——调焦——观察。

4、每4人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

5、交流我们用肉眼、放大镜和显微镜观察下的发现，讨论以下问题，进行总结。

（1）对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同？ 通过用肉眼、放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片标本，发现用放大镜比肉眼观察的清晰，但看不清洋葱表皮的微小结构，用显微镜比放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小细胞，从观察的实际范围（视野）来看，用显微镜比放大镜看到的小，肉眼看到的最大。

（2）在显微镜下观察洋葱表皮是什么样儿？这说明了什么？细胞中还发现了什么？（先小组交流，然后让小组代表汇报，再让教师指导进行小结）。

我们在显微镜下看到的洋葱表皮由一个个近似长方形的“小格子”组成。每个“小格子”就是一个细胞。这说明洋葱表皮是由细胞组成。在每个细胞中我们看到的“小黑点”是细胞核，泡状的结构是液泡。

五、课堂小结

教师提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？

师生总结：本课我们学会了制作洋葱表皮玻片标本的方法，其步骤归纳为： “擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色”；掌握了正确使用显微镜的方法和步骤，即：“安放——对光——上片——调焦——观察”；在显微镜下我们发现了洋葱表皮由细胞组成，并且看到了细胞核和液泡等结构。

六、课堂训练

1、仿照制作洋葱表皮标本的方法和步骤，制作大葱表皮玻片标本。

2、用显微镜观察大葱表皮玻片标本，并画图。

七、作业

1、请简要描述在显微镜下观察到洋葱表皮结构。

2、查找资料：细胞的作用。

八、板书设计：

5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）活动

一、制作洋葱表皮装片：

1、材料和用具：洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜等

2、制片：擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色。

活动

二、使用显微镜的方法和步骤： 安放——对光——上片——调焦——观察 活动三：观察、记录、描述洋葱表皮细胞 洋葱表皮细胞近似长方形，是由细胞构成。教学反思：

让学生通过实验操作、比较、交流、评价等实践活动，亲身经历科学知识的形成过程，一方面增强学生主动参与意识，使学生在实践活动中学会知识，另一方面通过实验学习的实践活动，使其自我学习能力得到提高。