《第一声叫卖》教学设计[合集]

第一篇：《第一声叫卖》教学设计

《第一声叫卖》教学设计

教学目标：

1．通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣，引发对自己某个“第一次”的回忆。

2．认识14个生字。教学难、重点：

1．感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。

2．通过转换角色、续编表演，开拓课文内容。课时：

1课时。教学流程：

一、导入新课：

同学们我们班一个优秀的班集体，同学们很团结，很有荣誉感，每天都有很大的进步，老师为你们高兴，相信同学们今天一定能在课堂上认真思考、踊跃发言。能吗？今天我们将要一起来学习一篇关于“第一次”的文章--《第一次叫卖》。

请大家伸出手指和老师一起书写课题。（书写课题）（齐读课题）。

二、落实生字、新词。

1.下面请大家自由朗读课文，在朗读的同时，标清自然段，圈出会认字。

（学生朗读课文）

2.落实生字，重点讲解多音字：便、塞。

3、出示新词：无人问津、推诿、万事开头难

无人问津：谁能说一说无人问津是什么意思？还原到课文中：好长时间过去了，耳边只有小贩们的叫卖声，我们的小白菜却无人问津。

推诿：谁能说一说推诿是什么意思？还原到课文中：可是，这第一声由谁来叫卖呢？我们互相推诿了好一阵子，才决定来个“石头、剪子、布”。

你的生活和学习中是否也遇到过大家相互推诿的经历呢？谁能来说一说？

万事开头难：谁能说一说完事开头难是什么意思？

相信我们学习完这篇课文后大家更能深刻的理解这句话的意思。

三、分析

1、下面请同学们默读课文，同时想一想课文的主要内容是什么？

（学生默读课文，回答问题）

下面请大家根据老师的提示，一起总结一下这篇文章的主要内容.(出示提示，师生共同总结。学生齐读。)

2、是啊，勇敢是我们人生中不可或缺的优秀品质，在这一单元中，我们已经学习的《军神》、《登山》、《半截蜡烛》这三篇课文都是围绕着勇敢坚强的主题来写的。同样，今天我们学习的这篇课文也紧紧围绕这这一个主题。下面请大家迅速浏览课文，看看哪几个自然段写出了小姐妹的勇敢？

（5--7自然段写出了小姐妹两人的勇敢。）

那么，谁更勇敢一些，为什么？

（姐姐，因为姐姐喊出了第一声叫卖。而妹妹的声音却很小没有人听见）

是啊，姐妹两人因为没有好位置，一捆捆又嫩又鲜的小白菜却无人问津，难道智能看着他们枯萎吗？迫于无奈，只能靠叫卖来吸引顾客。可这对于第一次参加社会实践活动的小姐妹两个人是一件多么难为情的事情啊！在一番推诿后，姐姐终于勇敢的喊出了第一声叫卖，可见姐姐是要比妹妹更勇敢一些！

她，正像《军神》一文中的刘伯承，《登山》一文中的列宁一样。在学习这两篇课文的时候，我们知道可以利用对话、动作、神态等描写来展现人物勇敢坚强的品质。那么，你能不能在文中找体现姐姐比妹妹更勇敢一些的对话描写呢？（学生回答）很好，请大家快速浏览5、6自然段，并用直线画出来。

（学生画出对话并说一说）

文章中除了用对话描写，还通过动作和神态描写来展现姐姐勇敢的品质，请你再次浏览第六自然段，用波浪线画出姐姐的动作、神态描写。

（学生画出，并说一说）

妹妹一“喊”完叫卖，嗓门就大了“轮到你了，轮到你了！”

于是姐姐理直气壮的说道“轮到我就轮到我，有什么了不起的！”

姐姐咬咬牙、憋足劲儿喊道：“小----”，可后面的话就像鱼刺一样梗塞在嗓子眼儿里。

是啊对于姐姐来说，这大声的叫卖也同样难以启齿，可不大声的叫卖怎么吸引顾客呢？于是在妹妹一个劲的催促下，姐姐不再犹豫，脚一跺，眼睛一闭，下定决心一口气喊出了“小白菜，营养好，又嫩又鲜无农药，要吃白菜快来买，5毛一斤便宜卖！”

当喊完这一声后，姐姐如释重负的拿出手帕擦了一把额头的汗，才睁开眼睛感叹到“第一声叫卖总算喊出来了！”

谁能有感情的读一读这一段话？

（学生读）

这真不容易啊，姐姐喊完第一声后，脸也不烫了，也不难为情了，喊第二声就轻松多了，妹妹也跟着喊了起来，这一声声叫卖，吸引了越来越多的买菜人，他们一边买菜，一边夸奖小姐妹能干！这真是“万事开头难啊”哪！现在同学们知道“万事开头难”这个词语的含义了吗？相信经历过这次经历，妹妹也会变的和姐姐一样勇敢！拓展

诗歌《第一次》：人生有多少第一次？记不清也数不完。第一次有羞怯，第一次有艰难，第一次有收货，第一次有心酸。第一次含着多少泪，第一次伴着多少汗。但是，正是这人生中一次又一次的第一次，成为你人生的转折，见证你理想的实现，孩子们，可别害怕啊！迈开脚步，前途光明无限，付出汗水，硕果会堆成高山！我深信你的理想，会在这第一次中实现！

同学们在学习和生活中，我们遇到过许多第一次，这些第一次给你的可能是成功的喜悦，也可能是失败的教训，现在大家想一想给你留下印象最深的第一次是什么，互相说给同学听。

（学生谈自己印象深刻的第一次）

那位同学想把你印象深刻的第一次说给大家听一听？

（学生说）

大家说的很好，相信这节课后你一定能很好的完成本单元中题为《第一次--》的习作。最后老师要将语文七色光中弗兰克曾经说过的一句话送给在座的每一位同学。请大家和我一起读。

如果你是懦夫，你就是你自己最大的敌人；但如果你是勇者，你就是你自己最大的朋友。--弗兰克（美国）

相信我们每一位同学都是自己最大的朋友，都是人生路上勇者！下课

第二篇：说声谢谢教学设计

《说声“谢谢”》教学设计

学情分析

《说声“谢谢”》是人教版《品德与社会》三年级下学期第三单元的第3个活动。学生在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声“谢谢”》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。

设计理念(思路)

“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。”新课程强调学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，耳朵听，嘴巴说，更重要的是要动手操作和走进社会用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。《品德与社会》课的教学要与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切人点，激发学生的兴趣，因此在设计活动时应选择适合本年龄段儿童特点的教学内容，在很大程度上也能激发儿童探究的积极性。本课是一个教育性较强的内容，如果学生没有亲身体会，就无法达到对人与人之间、人与社会之间共生共存的依赖关系的理解，更无法达到从认识到生活中需要感谢到真正的学会感谢的目的。基于此，围绕教学目标，我首先请唱歌唱得好的一个同学进行表演，优美的歌声将学生带人一个美的气氛中，顺利的谈话式的导人话题，就此推而广之，生活中还有什么时候需要说谢谢?在后面的环节中，老师也注重从学生的已有经验和亲身感受人手，向社会延伸，通过课前活动的指导，让学生从调查和采访中来感受劳动者的辛酸，为后面的采访奠定情感基础，使整节课层层推进，一气呵成。老师只是学生的一个谈话对象，一个活动的参与者，学生成为了课堂的主体，在学习中始终是积极主动的角色。另外，在课堂上教师还注重让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。

教学目标

1使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能遵守公民道德基本规范，做到心中有他人。

2通过调查等方法，激发学生尊重并感谢劳动者的情感。

3初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

教学准备

1调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。

2准备相应的课件。

教学设计

激趣导入，引出谢谢

1师：同学们，上课之前让我们一起先来放松放松吧，唱首歌怎么样？咱们班谁唱得最好呢?(同学们推荐一个学生进行表演。)

(学生的表演赢来同学们的阵阵掌声。)

2师：(问鼓掌的学生)你们为什么把掌声送给她呢?(学生回答：她给大家带来美妙的歌声，带来快乐，带来美的享受„„)

3师：是呀，当别人为我们带来优美的歌声、带来快乐的时候，我们要用掌声向她说谢谢，那么在生活中还有哪些时候要说谢谢呢?谢谢这两个字有什么作用呢?这节课我们就一起来学习这些问题．(出示课题：说声“谢谢”)

活动一：交流感悟．体验谢谢

为了同学们能更好地学习，请看自学提示：

1.根据图片内容说说当我们遇到这种情况时怎么表达谢意？

2.在平时的学习,生活中，你们说谢谢了吗?是在什么时候什么情况下说的?

(学生自学交流，指名解决问题。)

师：是呀，当别人为我们提供服务和帮助后要说声谢谢。(老师适时引导，总结板书：服务 帮助一一需要谢谢)每个人都需要得到他人的帮助，当你受人恩惠时，哪怕是非常的微不足道，你也应该说声“谢谢”。

活动二：调查采访．感悟谢谢

接下来进行第二个环节,自学提示: 1.你平时得到过别人的感谢吗?当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的?为什么?

2.在小组内说一说你调查的人在什么岗位,他得到过别人的感谢吗,当时心情怎样?

(四人小组交流。)

(学生汇报调查结果。)

师：当得到别人的谢谢时，我们心中会特别高兴，也特别激动。“谢谢”不仅是一句感谢的话语，它更是你内心的一种感受，是做人应具有的基本礼节。这一声“谢谢”，就充分表明了你对别人付出的劳动的一种肯定，一种尊重。

(教师适时地总结板书：肯定 尊重一一学会谢谢)

联系实际生活,理论升华

同学们，在我们的成长道路上，给过我们关心和帮助的人很多,比如父母含辛茹苦把我们拉扯成人，老师诲人不倦把我们教育成人，同学对你的细心照顾等等,他们或在生活上，或在学习上给了我们许多无私的帮助，请你们回忆一下，你能讲一件让你最受感动的事吗?你想对他们说点什么呢?

(学生交流。)

当堂作业

（音乐）同学们，学会感谢不仅是一种基本的礼仪，更是我们应该遵守的基本道德规范。此时，你最想对帮助过你的人说点什么呢？拿出你们准备的感谢卡，写上你们真诚的话语，让我们用一颗真诚的心去谢谢他们吧，(学生制作感谢卡，交流，可以当场送的就当场送。)

总结：今天，我们一起度过了难忘的一节课。“谢谢”是最普通、最常用、最基本的礼貌用语，也是文明礼仪的具体表现，更是我们每个人应该具备的优良品质。在以后的生活中,希望同学们能时时把这两个字挂在嘴边,做一个讲文明,懂礼貌的好孩子.板书设计

说声“谢谢”

服务 帮助一一需要谢谢

肯定 尊重一一学会谢谢

第三篇：说声谢谢 教学设计

《说声“谢谢”》教学设计

【教学内容】

三年级品德下册 《说声“谢谢”》48—51页。

【教学目标】

一、认知目标

1、让学生明白当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要学会感谢。

2、懂得对劳动者的感谢不仅是口头上的，更重要的是尊重他们的劳动果实。

二、情感目标

学生心存感谢之情。

三、行为目标

学生会表达自己的谢意，愿意付诸自己的行动去珍惜他人的劳动果实。

【教学准备】

多媒体课件

歌曲《感谢你》

感谢卡 【教学课时】

1课时 【教学重点】

让学生学会感谢，并用行动珍惜他人的劳动成果。【教学难点】

让学生懂得感谢他人更重要的是尊重他们，珍惜他们的劳动果实。【教学过程】

一、导入课题（谈话情境导入）

师：小朋友们，上课之前，老师想先问大家一个问题，假如在上课的时候，你突然发现，文具盒丢在家里了，一根笔都没有，这时候你会怎么办呢？稍微思考一下，然后举起你的小手。生答：跟同桌借一支笔。

师：哦,跟同桌借一支笔，那同桌借给你了，这时候你该说什么呢？（生答 谢谢）对，遇到这种别人给予了我们帮助的情况，咱们大家都会不约而同的说一句“谢谢”。

那这节课，老师就和小朋友们一起来学习新课

说声“谢谢”（板书 题目）

二、探究新知

首先找学生读学习目标。

师：知道了这节课的学习目标，我们先来进行第一个小活动。活动一：回忆生活 说声“谢谢”

1、说“谢谢”的故事

师：同学们，我们日常生活中，要感谢的人实在太多了。很多情况下我们都要说“谢谢”。你说过“谢谢”吗？谁来给大家讲一讲你说“谢谢”的故事呢？（假如学生不举手老师可提示，预设

1、对帮助的人说谢谢；

2、对为我们服务的人说谢谢）

生答 教师给予适当评价

出示幻灯片图片，教师适当讲解。学生分角色表演幻灯片中的对话。

2、师小结

师：刚才呀老师发现了一个小秘密，就是原来同学们在接受别人帮助或者服务的时候，大家都会礼貌的说一声“谢谢”。（板书

帮助 服务 谢谢）

这一声声的谢谢太神奇了，它使人跟人之间多了一份关爱和理解，多了一份尊重。现在请大家继续看一看大屏幕，还有很多你不认识的人在关心你、帮助你，默默的工作为我们提供服务。（出示各行业劳动者图片 交警 消防员 收银员）请大家在享受他们服务的同时，千万不要忘了由衷的说一声“谢谢”。活动二 得到感谢

师：同学们，我们经常对别人表示感谢，那么你得到过感谢吗？哪位同学愿意跟大家分享一下呢？给大家讲一讲你被感谢的小故事。

（假如学生不举手老师可提示，预设

1、帮同学捡书，听到一句谢谢；

2、在大街上帮助路人指路，听到谢谢）

生答

教师评价（可适当问一下学生得到感谢时的心情）

师：通过同学们的回答，我发现啊咱们小朋友都有一颗乐于助人的心，都得到过别人的感谢。这让老师想起了一句话“赠人玫瑰 手有余香 帮助别人 快乐自己”。那小朋友们，可能还有一种情况，你为别人做了一些事，可是却没有得到感谢。当时你的心情是怎样的？ 生答：不高兴。

师评价

师：如果我们付出了，可没有得到谢谢的话，我们的心里肯定会很难过。所以当别人帮助了我们的时候，我们一定要及时的说一句“谢谢”。活动三

谢谢大行动

1、送出感谢

师：咱们现在知道了“谢谢”的重要性，下面咱们一起来一个 谢谢大行动。老师相信，在咱们平常学习中，大家肯定都有想要谢谢的人，那趁着这次机会行动起来，大声的说一句“谢谢”吧。（老师提示，可以对同学说，对父母，对老师等）

2、小组交流展示

师：老师给大家点时间，前后桌交流一下，你想对谁说，想说点什么。等一下咱们勇敢的展示自己。学生展示

教师适当评价

师小结：说出了谢谢，大家心里是不是都感觉到很舒畅，很高兴。这每一声谢谢真是太神奇了，它能带给人感动和快乐。可是我们在快乐的同时，老师又想到了一个问题，感谢仅仅是口头上说一声谢谢就行了吗？老师前几天到书店买书，看到了这样一幕。活动四

辨析谢谢

出示课件（老师顺便讲一下，一位同学到书店买书，把书架翻的乱七八糟，售货员还得重新整理。但是付钱的时候，他却对收银员阿姨说了一句谢谢）师：大家评价一下，这个小朋友，做的怎么样？如果是你，你会怎么做呢？ 生答：做的不太好，不应该把书架翻乱。

师小结：是啊，这位小朋友，他只是把谢谢挂在嘴边，他把书架翻乱了，不尊重别人的劳动成果，这不是真正的感谢。感谢不仅是口头上的，更重要的是行动上表示感谢，尊重他人的劳动成果。那我们怎样能做到尊重他人的劳动成果呢？比方说“清洁工阿姨 农民伯伯 妈妈”。

生答 ：不乱扔垃圾，珍惜粮食，妈妈洗的衣服我们尽量的不弄脏。

感谢卡

师：看来，通过这节课的共同学习，咱们小朋友都已经拥有了一颗懂得感谢的心。那现在还有点时间，我们一起来做一张“感谢卡”吧。写上你想说的话，送给你

最想感谢的那个人，可以写给你的老师，父母，家人等等。（同时播放 歌曲 感谢你）【总结】

这节课就要过去了，但感谢的话题是永恒的。今后的生活中，希望大家用明亮的眼睛去发现生活中那些帮助我们，为我们服务的人，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢！谢谢大家让老师度过愉快的40分钟！下课。【板书设计】

【教学反思】

说声“谢谢”帮助

谢谢服务

谢谢尊重

第四篇：会声会影教学设计

《会声会影视频信息的编辑》教学设计

一、教学内容：

1、视频信息的加载。

2、视频信息的分割剪辑。

3、对视频信息加滤镜效果。

二、教学目标：

1、能够在会声会影中对加载的视频信息进行适当分割剪辑.2、能够使用会声会影制作出简单的视频作品。

三、教学重点：

使用会声会影制作加工简单视频，解决实际问题。

四、教学难点：

1、能够对视频信息进行编辑和剪辑。

2、能够根据任务合理加工作品

五、教学方法：

任务驱动法

演示法

合作探究法

六、教学过程：

导入：播放“2008年地震”视频，吸引学生的注意力，同时激发学生对生命和对生活的珍惜。并引入课题，会声会影中视频信息的编辑。

（一）自主学习：

展示任务一：会声会影中导入视频素材

请同学们启动会声会影，将自己电脑E盘“视频制作素材”中的军训视频和运动会视频加载到视频轨道。

学生演示操作方法

（二）合作探究：

展示任务二：会声会影中视频分割剪辑、滤镜效果加载 请同学们将加载的运动会视频进行剪辑，剪辑出三段自己喜欢的 视频片断，分别给三段视频加上滤镜效果。

操作小提示：

1、小组进行合作探究。

2、打开自己电脑桌面上的“文件接收柜”学习视频剪辑（多重修 整视频）和视频滤镜效果的添加。

（三）课堂展示：

1、学生演示操作方法。

2、教师小结：

提问：视频素材上加滤镜效果，图片上可以加滤镜效果吗？

（四）巩固提升：

展示任务三：请同学们自己电脑E盘“视频制作素材”，文件夹选择浏览素材，以“快乐的高中生活”为主题，制作视频作品，操作小提示：

1、作品中必须要有文字、音频

2、输出为mpg格式的视频文件

3、保存时文件名以“小组号+姓名”命名，上传至教师机。

（五）作品交流：

全体同学观看学生作品，小组间对作品制作效果互相评议。

（六）知识小结

1、视频素材的加载

2、视频素材的剪辑分割：f3 f4 或

[ ]

3、视频滤镜的添加: 滤镜要和画面和谐统一，滤镜效果要为画面服务

4、视频作品制作输出

特别强调：视频作品加工制作过程中，特别是获取素材的过程中，同学们一定要相关的法律法规和伦理道德，认真负责的利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流的意识。

第五篇：《说声谢谢》教学设计

《说声谢谢》教学设计

白新华

教学目标：

1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”，为什么要说“谢谢”。

2、行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，让学生学会感谢，学会做人。

教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。

教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。教学准备：动画片、课件。教学过程：

一、创设情境，导入新课

孩子们，今天老师给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷呢！

播放动画片《拔萝卜》

师：那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，老爷爷只顾高兴了，忘记对大家说什么了？（生答：说声谢谢）教师板书。

师：为什么要说谢谢呢？

（因为他拔不出萝卜的时候大家帮助了他、老爷爷应该向帮助他的人说声谢谢）

师：那就让我们一起代老爷爷对老奶奶、小妹妹、小黄狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题

二、活动过程：

活动一：回忆生活中的谢谢：

1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”。

板书：帮助

2、除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？今天我们学习第3课《说声谢谢》（齐读课题）

出示学习目标：

（1）、仔细观察课本48页的图，先自学，然后在小组里说说在哪些时候，我们也应该说声谢谢？

（2）、想一想在生活中还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？你遇到的、观察到的、听到的和想到的都可以说一说。

3、学生自学、小组交流。

4、学生汇报，同时出示课件。

要点：在第一幅图中我们要对服务员说声谢谢，她为我们提供服务。在第二幅图中我们应该对医生说谢谢，因为他为我们治病。在第三幅图中我们对演员说声谢谢，因为她给我们带来快乐。在第四幅图中我们对电梯工说声谢谢，因为她给我们的生活带来了方便。

师：无论是倒水的服务生、看病的医生、还是演出的演员，都在为我们做什么？（服务）看来接受别人的服务也要说声谢谢。（板书：服务-需要谢谢）

4、师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开那些帮助我们和为我们服务的人，现在请同学们想一想在生活中还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？你遇到的、观察到的、听到的和想到的都可以说一说。

师小结：的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，经常得到别人的帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声——谢谢。活动二：你得到过感谢吗？

1、师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近。同学们，有人对你说过谢谢吗？在什么时候？你心情如何？

生回答，师适时给予评价。

2、师:我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，这让我想到了一句话：

课件出示：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。

3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？此时你的心情又如何？

4、学生汇报。

5、师小结：同学们，如果自己的付出没有得到感谢，心里肯定会难过，所以，当别人帮助了我们时，我们一定不要忘记说声“谢谢”。

有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾。有这样一则真实的故事：一个山里孩子考上了大学，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。

他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，点燃在恩人的坟前。

6、师：听了这个故事，你想到了什么？

（忘记说谢谢，是多么遗憾呀？别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）

活动三：谢谢大行动

1、送出感谢：

师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课 前，班主任老师把你们带到这里，我还没有对他说谢谢呢！

平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说声谢谢。

同学们，你们想对谁说“谢谢”（生说）

说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，现在大家也像他这样行动起来吧，向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧！

2、交流感受：说出了谢谢，你有什么感受？（人很舒畅、很高兴）

师小结：这一声“谢谢”真是有助神功，它能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕：

3、辨析谢谢： 1）多媒体：出示50图

谁来讲讲图中发生的故事：（一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢）

评价一下，他做得怎么样？如果是你，你会怎样做？ 师：是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。我们再来看小刚，他真的会感谢吗？

情景表演：妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服，小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”。操场上，小刚踢球，手脏了就在衣服上擦，小力说：“小刚你的衣服脏了。”小刚说：“没关系，妈妈会给我洗的。”

校园里，值日生在正在打扫卫生，小刚拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上，而他身旁就是一个垃圾桶。值日生帮他捡起那张纸，他说了声谢谢。

4（学生回答）

2）师：尊重为我们服务的人只是口头上的谢谢吗？（不是）那是什么？

课件出示：尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是理解和尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。（读）

那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？请你填一填: 不乱扔纸屑是对清洁工的感谢，上课专心听课是对教师的尊重和感谢，遵守交通规则是对警察叔叔的感谢，吃饭不掉饭粒是对农民伯伯的感谢, „„ 活动四：

方案一：落实行动，表示感谢：

1、同学们说得真好，相信大家也会做得特棒！

2、把感谢的话语写在感谢卡上。

3、师总结：我们想说的太多太多，千言万语汇成一句话：“谢谢”。课后同学们可以在卡片上加上漂亮的花，送给你想感谢的人。

三、总结

这节课的学习，我们知道了别人帮助了你，要说声谢谢，接受了他人的服务，要说声谢谢，我们还知道了尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是理解和尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。孩子们，感谢的话题是永恒的，今后的生活中让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。用真诚的行动去感谢吧！板书设计

3、说声“谢谢“

帮助

服务——需要谢谢 尊重

理解——学会谢谢