人教课标版三年级数学上册总复习教学设计

第一篇：人教课标版三年级数学上册总复习教学设计

人教课标版三年级数学上册总复习教学

设计

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m 人教版数学三年级上册第十单元

《总复习——计算专题》教学设计

教学内容：人教版数学第五册《总复习》第一课时。

教材简析：本单元的复习包括了本册所学的主要内容。为了突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加强学生对所学知识的理解和掌握，我对教材进行了整合处理。其中，计算作为整个学期学习的重点，我安排了一节计算专题复习课。万以内加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是三年级下册笔算除法的基础。因此，通过总复习，应使学生获得的知识更加稳固，计算能力和估算能力有了更大的提高，从而提高学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。

教学目标：

一、知识与技能

．通过整理与复习，使学生熟练掌握万以内的加、减法、有余数的除法、多位数乘一位数的有关知识，能够比较熟练地进行口算和笔算，计算能力与估算能力都得到提高。

2．通过专题复习，突出知识间的内在联系，加强学生对所学知识的理解和掌握。

二、过程与方法

组织学生参与复习的全过程，通过选择合适的计算方法、改错题、挑战题等多种形式的练习，培养学生良好的计算习惯，提高学生计算兴趣，达到提高学生计算能力的目的。

三、情感、态度与价值观

培养学生计算认真、耐心检查的良好学习习惯。

教学的重难点：

．重点：培养学生良好的计算习惯。

2．难点：提高计算能力。

教学准备：、错题集、练习题。

教学方法：根据本节课的特点，我采用巴班斯基的教学方法：即知识信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。

教学过程：

一、梳理知识要点。

同学们：在我们的计算王国里有四大家族，你知道是哪四大家族吗？（出示“+、—、×、÷”）。我们都知道，计算是我们应具备的最基本的数学技能。本学期的数学学习计算占了大半壁江山，本节课我们将对计算进行一次总复习。（板书课题：计算总复习）课前我们已经进行了归纳整理，现在谁能来帮我们介绍一下本学期我们学了哪些计算知识？

【设计意图】课前已经给学生介绍了几种常见的梳理知识的方法，给学生以引导和示范。以课前作业的形式让学生提前整理知识点，让学生整理知识点的时间更充分，课上也能进行充分的交流。这样学生对知识结构的把握会更清晰。此设计不会让整理知识点环节因为课堂时间的限制，匆忙开始，匆忙结束，让整理环节流于形式。

二、实际应用。、师：哇，原来我们这个学期学了这么多的计算知识啊！下面请大家选择合适的方法解决下面的问题。

（1）文具店里，张明买了6支钢笔，每支20元，一共要付多少钱？

（2）超市里，妈妈买了238元食品和184元生活用品，带500元够不够？

（3）公园里，2位老师和33名学生乘观光缆车上山顶游玩，每辆缆车限乘4人，至少需要多少辆缆车？

（4）菜市场里，晓兰买了124元的海鲜，付给售货员阿姨150元，应找回多少钱？

【设计意图】计算教学在小学数学中占据非常大的比重,在教学这部分内容时,不论是学生还是教师,都认为这部分内容比较枯燥、乏味,所采用的方法也较为单一,就是让学生记住运算顺序和方法,然后进行反复练习,导致学生对学习计算内容兴趣不高,影响计算的正确率和合理性。其实计算和生活紧密相连,在教学中只有将二者结合起来,才可以使计算教学变得生动有趣,让学生轻松掌握算理,合理进行计算,并能灵活地解决生活中的实际问题。

2、看来，生活中很多地方都能用到计算。有位小迷糊经常要帮妈妈买东西，可是他的计算经常会出错，今天他带来了他的作业本，你能帮他改一改作业，找出错题并说出错误原因吗？

3、批改作业之前，先思考：你用什么方法检查他的作业是否正确？（1、重新算一次。

2、验算。

3、估算）

4、通过批改小迷糊的作业，你有什么想对小迷糊说的？

【设计意图】通过情境设计，出示学生在计算中经常出现的错误情况，让学生在分析中得到反省和进步。

三、计算挑战赛：、你们的发言真是让小迷糊受益匪浅，小迷糊说：“我一定会多加练习，细心计算，认真检查。相信我这个小迷糊很快就不迷糊了！”经过一段时间的练习，小迷糊想验证自己努力的成果，想与大家进行一次计算挑战赛，接受挑战吗？

（攀登高峰、计时赛）

2、更高一级的挑战赛竖式谜

□

□

□

□□□

□

+

□

-□□7

×

□）□□

□

□9

□

【设计意图】根据学生的认知结构和个体差异，我设计了两个层次的挑战赛，第一层次是通过挑战赛，检查与自我检查学生对计算方法能否熟练运用以及是否具有良好的计算习惯。第二层次，安排了四道拓展题。依据新课程理念“不同的人学不同的数学”，为学有余力的学生安排了这一层次的练习，让这部分学生能领会数学思想方法，能举一反三的解决问题，并通过这部分学生带动另一部分学生。让全班同学在体验加减法、乘除法之间联系的同时，更熟练的掌握计算方法。

五、课堂小结。

通过本节课复习，你认为计算时要怎样做才能算得又快又准？

人教版数学三年级上册第十单元

解决问题教学设计

教学内容：

教材第120页第2题，第121页第4、6题，第124页练习二十六第3、4、6、8题

教材简析：

有关加减法以及乘法的解决问题，学生是在已有的基础上进一步学习，在题型上还是以前所学过的那些题型，不同的只是计算由原来的百以内变成万以内的计算，乘法由原来的一位数乘一位数，变成多位数乘一位数，因此学生掌握的情况还是比较好，基本能掌握它们的解题方法；我把复习解决问题的重点放在有关有余数的除法的题型，在有余数的除法题型中很多要结合生活实际，而现在的学生就是缺乏生活经验，因此，整个复习的教学设计以学生的实际生活进行情景学习，让学生结合情景解决生活中的实际问题。

教学目标：

、培养学生解题分析能力，并能正确选择方法，积极参与学习活动。

2、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3、激发学生热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

学会有条理地思考，发展学生解决问题的策略，能把所学知识运用于生活，解决生活中的实际问题。

教学准备：

黑板和

教学方法：创设情景教学法

教学过程：

背景：每年我们学校寒假都要开展冬令营，冬令营主要以开展活动为主，开展活动过程中就会遇到很多问题需要解决，因此我以上个学期的冬令营为背景来导入本节课。

一、情景导入（出示）

谈话导入：老师今天带来了一些以前冬令营的照片，我们一起来欣赏冬令营的一些精彩瞬间，冬令营开展了各种有意义的活动，有出外爬山锻炼身体，传递爱心游戏、精彩的舞狮表扬、品尝着自己亲手包的饺子、欣赏精彩的节目表演、为自己亲人送上亲手做的钥匙扣等等，每一次活动的成功组织，都需要精心的策划安排，其中就会出现很多问题需要我们解决，来保证活动能够成功完成。接下来我们一起来组织策划一次去儿童游乐场游玩活动，又会出现哪些问题，需要我们来解决呢？这就是我们这节课所要完成的任务。（出示课题）计划这次活动经费1200元，包括来回车费、门票、两项游玩项目（坐船、旋转咖啡），其它的游玩项目小组承担费用，每个小组的活动经费200元。

（设计意图：通过学生熟悉的、喜欢的一些生活情景导入，容易吸引学生的注意力，同时也拉近了数学与生活的距离。）

二、运用知识解决生活中的问题

我们班共有42人，、解决车费问题

收费项目

单价

总价

车费（每人）

4元

门票（每人）

5元

租船（条）

5元

旋转咖啡（每人）

7元

合计（元）

——

师

师：小组讨论，来回车费一共需要多少钱？（注意：来回是什么意思？）

指名回答

师根据学生回答板书：42×4=168（元）

师问：这步求到的是什么？

68×2=336（元）

师问：为什么要乘以2

2、解决门票问题

师：游乐场门票一共需要多少钱？生独立完成，指名回答。

师根据学生回答板书：42×5=210（元）

师问：车费和门票一共多少钱？生独立完成，指名回答

师根据学生回答板书：210+336=546（元）

3、解决租船问题

师：每条船坐5人，需要租几条船？生独立完成，指名汇报

师根据学生回答板书：42÷5=8（条）……2（人）

8+1=9（条）

师问：其中8加1，这里的1条是指哪里的？

师：每条船的租金是15元，一共需要多少钱？生独立完成，指名汇报

师根据学生回答板书：15×9=135（元）

师：现在一共用去多少钱？生独立完成，指名汇报

师根据学生回答板书：546+135=681（元）

4、解决浪漫咖啡问题

师：坐完了船，我们来到浪漫咖啡杯，又会出现哪些问题需要我们考虑？

生自由发言

师问：场上只有6个咖啡杯，每个咖啡杯坐6人，够不够？

师根据学生回答板书：42÷6=7

6<7

不够

师：不够，怎么办呢？

生自由发言

师问：一共需要多少钱？生独立完成，指名汇报

师根据学生回答板书：42×7=294（元）

师问：现在一共用去多少钱？生独立完成，指名汇报

师根据学生回答板书：294+681=975（元）

师：计划这次活动的经费是1200元，现在我们实际用去975元，比计划节约了多少钱？

师：“节约”是什么意思？

指名学生回答。

生独立完成，指名回答

师根据学生的回答板书：1200-975=225（元）

师：节约下来的经费，我们就留到做为下次活动的经费支出，接下来的时间交给各组自己安排游玩项目。

（设计意图：整个复习过程，我以学生组织的一次活动为主线，让学生把所学的知识运用到生活中，如何运用数学知识去解决生活中所遇到的问题，进一步加强数学与生活的联系，体会学数学的乐趣，明白数学在我们生活中的重要性，在我们生活中处处都有数学。）

三、实践操作

出示：泉林山庄的其它娱乐项目及其收费标准

收费项目

单价

八爪鱼（每人）

5元

摩天轮（每人）

6元

滑草（每人）

5元

碰碰车（每人）

8元

激流勇进（每人）

0元

3D电影（每人）

5元

师：每组活动经费200元，小组可以自由支配选择游玩项目，请各组把本小组 的经费支出情况填入下表。不能超出你们小组的活动经费200元。（出示）

小组活动

各小组分别汇报本组的经费支出表

设计意图：在实践操作过程中，老师完全放手给学生，给学生提供了充分发挥的平台，学生在讨论过程中，学会了如何组织策划活动，如何合理支配经费，明白了团队合作的重要性。

四、总结

师：同学们对所学知识掌握得非常好，能运用所学知识来解决我们这次活动中遇到的问题，保证了我们这次活动的成功完成。通过本节课的学习，我们班上同学对所学的知识掌握的非常好，并能学以致用。

板书设计：

解决问题

收费项目

单价

总价

车费（每人）

4元

42×4=168（元）

68×2=336（元）

门票（每人）

5元

42×5=210（元）

租船（条）

5元

5×9=135（元）

旋转咖啡（每人）

7元

42×7=294（元）

合计（元）

——

975元

210+336=546（元）

546+135=681（元）

294+681=975（元）

1200-975=225（元）

42÷5=8（条）……2

42÷6=7

（人）

8+1=9（条）

6<7

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第二篇：统计教学设计(人教课标版四年级上册数学)

统计教学设计（人教课标版四年级上册

数学）

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横向复式条形统计图

【教学内容】P105～106页

【教学目标】、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

【教学重点】：绘制横向复式条形统计图

【教学难点】：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

【教具准备】：实物投影仪

【学具准备】：直尺、铅笔、水彩笔。

【教学过程】：

一、【创设情境，以旧引新】

、统计在生活中应用非常广泛，如：

（出示）

2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，为了能让同学们更清楚的了解统计表中的信息，老师把制成了一张统计图，（出示，并让生说出是什么统计图，并出示板书卡片：复式条形统计图）。

3、同学回忆一下，在制作纵向复式条形统计图中需要注意什么呢？

4、除了这种统计图，我们以前还学过一种……统计图，（板书：横向）横向条形统计图制作时有什么需要注意的呢？那同学们能试着把这张统计图改成横向复式条形统计图吗？

【设计意图：通过老师出示一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，让同学们想更清楚的了解统计表中的信息，怎样比较更加清楚，有没有别的不同的方法，提高学生的求知欲，使学生产生对学习的兴趣。】

二、【自主探究，合作交流】

1、生动手制作。

2、展示作品

请你说一说，你是怎样制作的？

3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎样制作横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？

4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注意点）

5、解决问题

请同学仔细观察这张统计图，你能提出哪些数学问题？从中又能获得哪些信息呢？请同桌交流交流。

6、汇报。

看出人们生活水平的提高。

7、小结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图的相同点——标题、数据、种类、图例都是相同的；不同点——只是形式上的不同，一个是横向另一个是纵向。

【设计意图：同学们通过自主探究，合作交流，展示作品等活动，让学生自己去亲身去体验，感悟学习无穷的魅力，只有让学生自己绘画横向复式条形统计图，就能提出自己想要的问题，分析问题，解决问题，达到让学生自主学习的目的。】

三、巩固与练习、看第1题，比较甲乙两个地区的降水量问题，那个地区的降水量好，为什么？

比较1985年甲乙两个地区的降水量，那个地区的降水量多，为什么？XX年呢？

2、看第2题，体重35千克以上的有多少人？你还能发现什么数学信息？

3、看第3题，收到电子邮件多还是普通邮件多？两种邮件有什么变化趋势？你还能提出什么问题？

【设计意图：通过巩固练习，引导学生总结反思,尤其是培养同学们对统计图中的提出问题-分析问题-解决问题，从而很好地实现教学目标】

四、【拓展与应用】、我们祖国的日益强大，人民的生活水平才逐渐提高，也正因为我们祖国的日益强大，所以我们中国取得了XX年奥运会的主办权，知道在哪举行吗？

2、小结：同学们，只有我们自己的祖国强大了，人们生活水平提高了，大中等城市比较繁荣富强了，才能在自己的国家举办奥运会。同学们也要好好学习天天向上。

【设计意图：通过“中国取得了XX年奥运会的主办权”这一个例子，进行爱国教育，情感教育，渗透德育思想，正是因为我们祖国的日益强大，人民的生活水平才逐渐提高，也正因为我们祖国的日益强大，所以我们中国取得了XX年奥运会的主办权。】

五、【课外延伸】

老师刚来到大楼小学就发现，四（1）班的男生比女生多，这是一种特殊情况还是普遍现象呢？有兴趣的同学课后调查一下四年级的男女生人数情况，绘制成一张横向复式条形统计图，整理出一份分析报告，到时候寄给老师，老师把它发在学校的校园网上，相信你们一定行！

【设计意图：老师布置这个作业，主要是培养细心观察问题的能力，遇到身边的事，有时可以用我们的所学的知识进行解决，比如本题目同学们可以画横向复式条形统计图，也可以培养学生搜索信息；整理问题，分析问题，解决问题的能力。】

【板书设计】：

横向复式条形统计图

第三篇：第二单元总课人教课标版小学语文三年级上册教学设计

第二单元集体备课

主讲人：车凤莹

一、教材分析：

列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。

在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记述了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。

二、教学目标：

1、会认19个字，会写40个字。正确读写三篇精读课文中46组词语，摘抄描写灰雀的句子。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

3、感受伟人们崇高的、美好的品质。

4、小练笔：续写《小摄影师》的故事。

三、教学建议：

1、注意各部分内容之间的内在联系，每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。

2、在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“搜集一些名人的故事．更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

3、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

4、培养学生学生边读书边思考，积累语言的习惯。

四、教学重、难点：

1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

2、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。

五、教学难点分析

通过人物的语言和神态来领会人物的内心活动。下面我就三篇讲读课文作一简单分析。

《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。

通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。

教学时，可以引导学生反复朗读列宁和孩子的对话，体会他们此时的内心活动。例如，当列宁询问孩子是否见到灰雀时，孩子回答“没·····我没看见。”从这种吞吞吐吐中，可以猜测到灰雀的消失与男孩有关。也可以利用课文当中出现的问题泡泡，引导学生体会人物当时的内心活动。在反复朗读体会过程中让学生能够感受到列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情，以及孩子知错就改的诚实品格。

对于课后的问题同样不能忽视，可在学习课文的同时让学生练习分角色朗读课文，加深对人物的认识，通过抄写描写灰雀的句子，培养学生积累语言的习惯。同时还可趁机鼓励学生将自己在课外阅读时遇到的好的段落摘抄下来，以丰富学生的语言积累。对于两个学习伙伴的对话，可以引导学生说说都知道那些名人，鼓励他们收集和他们有关的故事，并认真阅读，准备在口语交际课上交流，以此调动学生课外阅读的积极性，真正达到学一篇读多篇的目的。

《小摄影师》这篇课文的教学重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点是通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学时，学生通过自读课文，理清文章的叙述顺序。在此基础上，一方面，通过反复朗读列宁的话，理解列宁对待小男孩和杂志记者的不同态度，感受到列宁对小男孩的关爱。另一方面，反复品读在照相过程中对列宁及小男孩动作和神态的描写，从中感受到列宁极力配合小男孩的工作并且对小男孩有极大耐心以及小男孩对列宁的崇敬热爱。在理解人物的内心活动后，引导学生分角色朗读，把人物对话的不同语气读出来。

课文的结尾给我们留下了悬念和想象的空间，可以鼓励学生想：小男孩会回来吗？回来后他会怎样说？怎样做？结果如何？引导学生想象，进行续写。《奇怪的大石头》这篇课文也是通过人物的对话来展示人物的内心活动。本课的教学重点是 引导学生理解李四光探索巨石由来的过程。教学难点是领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。

在学生自读课文后，让学生思考：我们玩捉迷藏和李四光玩捉迷藏有什么不同，引领学生领会李四光是如何在玩中思考的，在此基础上，帮助学生理清李四光探索巨石由来的过程：在与同学们玩捉迷藏的游戏中对巨石的由来产生疑问，向师长请教，去英国留学逐渐明白其中的原因，回家乡考察，取得震惊世界的研究成果。

在学生初步感知课文内容的基础上引导学生细读课文，主要围绕以下几个问题展开探讨：大石头怪在哪儿？李四光为什么会产生疑问,他是如何思考和解决自己的疑问的。在学生探讨交流的过程中，不仅懂得了只有勤于思考、善于动脑、执着追求才会去读成功的道理，同时了解了作者是怎样把李四光勤于思考、执着追求写具体的。在这个过程中，要结合课文内容指导学生朗读人物对话，并充分表达自己的想法和感受。对课后的资料袋，在学生读后，可继续鼓励学生搜集有关李四光的资料，为本组的口语交际训练做准备。

以上是我对第二组教材的内容及教法的一些粗浅认识和看法，有不当之处，敬请指正。

六、课时安排： 灰雀 2课时 小摄影师 2课时 奇怪的大石头 2课时 我不能失信 1课时

语文园地二 口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时

第四篇：10-2总复习-数学三年级上册教学设计

教育就是培养习惯

10-2：总复习

教学目标：

1．知识目标：学生进一步理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法。会计算长方形和正方形的周长。

2．能力目标：能够熟练解决多位数乘一位数的实际问题，培养学生的估算意识和能力。3．情感目标：提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数。教学难点：理解周长的概念。教具准备：实物投影 学具准备： 教学过程：

（一）复习“多位数乘一位数”。

1.列竖式计算多位数乘一位数需要注意什么？

2.121页-5题。先估算，再笔算。然后全班交流算法，针对计算中出现的问题进行订正。3．121页-6题。先请学生说说图意，然后再列式计算。

（二）复习“四边形”

1.长方形、正方形和平行四边形有什么联系和区别？

2.121页-7题。画出一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。说一说每种图形各有什么特征？

3.121页-8题。谁能说一说什么是周长？怎样计算长方形和正方形的周长？独立完成第8题。总结：这节课，你有什么收获？

课后反思：

少年若天性，习惯如自然

教育就是培养习惯

少年若天性，习惯如自然

第五篇：人教课标版三年级数学下册教学工作计划

三年级数学下册教学工作计划

六神中学升华提供

巨龙腾空去，灵蛇蛰伏来。新的一年的教学工作随着新春佳节的度过又开始了。在新的一学期里，应该有一个新的打算、新的目标、新的起色、新的气象，并取得新的成绩。三年级是承上启下的年级，学生的身心状况和认知能力都有一定的变化，正确地诱导他们的健康成长至关重要。因此，数学教学一定要遵循儿童的身心发展特征和认知规律，潜心教学，与时俱进。

特订出教学计划如下。

一、指导思想

以十八大《政治工作报告》提出的关于教育方面的要求为指针，以《义务教育数学课程标准》（2011年版）为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。使学生获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。教学要体现学生身心发展特点和认知感受能力，主动积极地探求知识，养成良好的学习习惯，使他（她）们将来成为具有适应当今社会、科技、文化、经济发展、工作生活所必备的数学知识和良好社会竞争力的公民。

二、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

三、学情分析

本班现有×名学生，其中男生×人，女生×人。通过上学期的教育与学习，1

学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

四、教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

五、教学措施

1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8..从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

9.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

10.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确指导孩子学习的方法。双管齐下，促进学生学习成绩持续、平衡、全面、和谐、有个性地发展。

六、教学进度

单元内容课时周别

第一单元位置与方向5课时第一周第二单元除数是一位数的除法13课时第二至四周 第三单元统计4课时第五至六周 第四单元年、月、日5课时第七至八周 第五单元两位数乘两位数5课时第九至十周第六单元面积7课时第十一至十三周第七单元小数的初步认识3课时第十四至十五周 第八单元解决问题4课时第十六周第九单元数学广角2课时第十七周第十单元总复习4课时第十八周期末复习检测10课时第十九至二十周