我爱你_——作文教案

第一篇：我爱你_——作文教案

作文一 ：我爱你，_____ 1.选择一个喜欢的季节，仔细观察并描写季节的特点。2.通过对具体景物、动物或者事物的描写，表达真情实感。教学目标 ：

教学重点与难点：1.让学生明确，要写一个季节。

2.引导学生抓住季节的特点进行描写。

教学准备：多媒体 教学课时：1课时 教学流程：

1.同学们，现在春天已经来了，我们也学了很多有关春天的文章，写了春天的动物、春天的景物等。今天，我们一起来学习写一篇作文。

一、指导审题：

1.板书习作题目，我爱你——

2.题目中出现了填空，那我们写作的时候首先要做什么事？ 把题目补充完整。

3.出示写作要求。请你仔细读读文章的要求，看横线上能填写什么。

交流：只能填写季节 4.交流你喜欢的季节以及原因。同桌先交流，然后班级交流

二、指导选材：

1.同学们，前些日子，老师布置给你们一个任务，就是观察春天并且以日记的形式记录下来春天的特点，你们做了吗？现在请你说说你观察春天有哪些收获？ 老师板书归纳

2.引导学生将相关的内容分类，如描写景物、动物、事物等。3.指导学生交流其他季节的特点。

三、指导习作： 1.出示范文

请你们用心默读，思考：这篇文章抓住了季节的哪些特点来描写的？ 2.交流

3.引导学生理解可以分别用一节描写季节的一个特点，也可以选择季节的一个特点，从几个方面分小节来描写。4.总结：一个季节也许有很多特点，你可以逐步介绍，但是你也可以抓住一个特点从不同方面来描写。就像这篇范文一样。5.请你再读一下这篇范文，体会一下哪些词句说明了作者喜欢这个季节。

6.请你动笔写出你所喜欢的季节。作业设计： 1.完成作文

2.预习第6课，按班级要求预习，并完成《词语的理解与运用》

第二篇：我爱你教案

《我爱你，中国汉字》教学设计

教师：陈春艳

教学目标：

1.学会本课10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。

4.欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。

教学重难点：

引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，从我们呱呱坠地的那一刻，我们就与汉字结下了不解之缘。如今，汉字每时每刻都陪伴着我们，在我们的生活中，学习乃至今后的工作中，它起着重要的作用，今天我们就来好好地欣赏一下中国的汉字，领略一下它独特的魅力吧。

板书课题中国的汉字

二、紧扣重点，提挈全文

1．初步朗读课文，读准字音。（并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容）。遇到不认识的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、词典等工具书。（学生自读、自查。）

2．指名读课文。其余学生听读，看是否读得正确、通顺。学生评读。师相机正音：“框、坠、幽、勒、脂、骋、魅、赖”。

3．大家都认真地读了课文，一定都对中国的汉字有了初步的了解，大家可以自由地说一说你的了解。（生自由谈）

同学们谈了这么多，你觉得文中的哪一个词最能概括汉字的特点呢？（师板书“魅力”）

4．请同学们再默读课文，找出表现了汉字的魅力的句子，在关键语句做上记号。（生默读课文、思考、勾画。）

全班交流。

师边梳理学生发言边出示语段语段：

ａ、汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

ｂ、汉字给使用它的人带来了诗的灵性。

ｃ、汉字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在。

ｄ、汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。

三、抓住文字，赏析魅力

1．你最喜欢汉字的哪一种魅力，找出自己喜欢的部分，美美地读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受。

2．师生交流自己的感受

（1）读第二自然段，为什么说中国的汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？”什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？ 指名读“真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？

（为学生搭建自由表达，各抒己见，畅所欲言的平台，让他们有读书各表达的空间各自由，也要注意训练说话的条理性，一定要说到哪就读到哪，指导到哪。）

（2）若学生谈到第二自然段的第一层，随着学生发表见解各朗读，师出示课件（说到一个词便点击一个特点）

太阳——感触到热和力，月亮闪着清丽的光辉，轻使人有漂浮感，重一望而沉坠。

听了他的朗读，你们能感触到“太阳”的热和力，冷霜散发的寒气吗？（出示多媒体）

再指名读这段话

师引读：“太阳”这个词，使你感触到——（生接读：热和力，）而“月亮”却又——（生接读：闪着清丽的光辉。）“轻”字使人——（生接读：有飘浮感）“重”字——（生接读：一望而沉坠）“笑”字——（生接读：令人欢快）“哭”字——（生接读：一看就像流泪）“冷霜”好像——（生接读：散发出一种寒气）“幽深”二字一出现——（生接读：你似乎进入森林或宁静的院落）“人”——（生接读：令我们肃然起敬）并为“天”各“地”的创造——（生接读：赞叹不已）

分别指一名女生和一名男生分读了3——7句话（女生读前一个扫句，男生读后一个分句）。

师相机评价，听了他们的朗读，使我仿佛看到一个个美丽的小精灵在漂浮，在沉坠，在流泪，在散发着寒气……

现在让我们全班的男生和女生合作着再一次赞美次汉字的风韵吧！

（男生读前一分句，女生读后一分句，有感情地朗读）。

（3）过渡：听了你们的朗读，我感到这些可爱的汉字真像一个个有着独特性格的小精灵向我们走来，它们不断地变幻着横竖勾勒的奇妙组合，时而笑得令人欢快，时而幽深得让人似乎进入了森林……那么有哪些汉字能够瞬间走进你们的想象，构成奇妙的组合呢？

指名学生说

师出示典型的、有特点的汉字，师相机旁白：是啊！汉字之美，美在形体，你们看吧，每个字都有不同的神韵。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃烧；看到“田”字就想到层层的梯田；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈现在眼前的完全就是一幅幅美丽的图画呀！

师引读：这是一些多么可爱的小精灵啊！难怪作者由衷地赞叹：（师点击课件）真的——（生接读：它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。）

（4）师：这一部分还有哪些地方让你感受到汉字的魅力吗？ 点击课件（课本上的书法作品），让学生欣赏书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下，它们……这么丰富的书法瑰宝？”

师说：这些有着独特性格的精灵在书法家的笔下能发

生无穷无尽的变化。（课件出示四幅书法作品）

师（指着其中一幅作品）：看了这幅作品，想到书上的什么词？（指名说）——浩瀚如海

师（指着其中另一幅作品）：看了这幅作品，你会想到书上的什么词？（指名说）——清亮如溪

师（指着其中另一幅作品）：看了这幅作品，你想说些什么？（指名说）——这些字真的是凝滑如脂

师（指着最后一幅作品）：全班学生齐说：让我们看到了挺拔如峰

师：是啊！看了这些书法作品，让我们感受到了书法的变化真是无穷无尽的。此时此刻你们会把中国的书法称为什么？（生齐说）：——瑰宝

师：什么东西才能称得上瑰宝呢？（指名说）——特别珍贵的东西称为瑰宝。

师：中国的书法为什么称为“瑰宝”呢？（指名说）

师小结：在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如，或溪浩瀚如海，或凝滑如脂。（点二名学生有感情地朗读第11句）

（5）师：汉字自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情地飞翔与驰骋。你的思绪又如何尽情地飞翔与驰骋呢？

（指名说）

师：你由这些书法作品又联想到了什么呢？ 生齐读：在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？

师：此时你最想抒发的又是什么感情呢？——“我爱你”（补全课题：我爱你，中国的汉字）

（6）全班饱满深情地诵读第二自然段

师小结：是啊！汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。（生齐读课题：我爱你，中国的汉字）。下节课我们将继续学习汉字带来了诗的灵性，维系了大国的存在，证明了自己的存在价值。

四、渗透《中华人民共和国国家通用语言文字法》

第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。

第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。

学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

第三篇：我爱你 教案

幼儿园绘本教研活动教案设计

形式：集体教学

班级：小三 班

设计者：凌俊妍 活动名称：我爱你（绘本）

活动目标：

1、了解故事内容，知道爱是需要表达的，乐意大胆的用语言表达“xx,我爱你”。

2、学习各种表达爱的方式。体验大胆表达爱的快乐。

活动准备：

1、自制课件《我爱你》

2、活动教具：爱心若干

活动过程：

一、导入：

师：小朋友们，你们喜不喜欢上幼儿园?为什么？（师适当引导幼儿：因为上幼儿园可以学到许多的本领，唱歌啊，跳舞啊„„）师：有一个很特别的小朋友，它也很喜欢上幼儿园，它非常聪明，它在幼儿园学到许多许多的本领。我们来看看它是谁——（师播袋鼠非非的图片）问：它是谁啊？师：它的名字叫非非。今天，非非在幼儿园又学到了一个新的本领，你们想不想知道什么本领？

二、分段欣赏：

1.非非在哪呢？幼儿园里有谁，他们在干什么？你看到了什么？谁是老师？长颈鹿老师在和小朋友们说什么呢？

小结：长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说，爱是要说出来的，要告诉他这句话，让他知道。师：小朋友们，你们记住这句话了吗？什么?（引导幼儿用爱心的手势表示爱。）师：非非也牢牢地记住老师的这句话啦。后来啊，非非只要看见自己喜欢的东西，喜欢的人，它都会对它说——我爱你。下面啊，你们猜一猜非非都和谁说了。

2.播放下一张幻灯片。师：非非开心地走在回家的路上，路上有什么？非非会和它们们说什么呢？非非会和谁说呢？

师：非非把爱心送给谁。就会和它说“我爱你”。教师点击爱心，小朋友们跟说。

3.非非一路上高高兴兴，终于回到家啦，一进门，看见谁了？妈妈在干什么，辛苦吗？非非要对她说什么呢？还要和谁说？教师点击爱心，幼儿看着图片跟说。

4.师：叮铃铃，非非肚子好饿哦，干什么啦？播放下一张幻灯片。师：今天饭菜都好香哦，（师做香喷喷的手势）都有些什么呢？都是非非好喜欢吃的哦，赶快吃吧?不行，开饭前，非非要先说点什么呢？会和谁说。点击爱心，幼儿跟说。

5.时间过的真快，天黑了，非非要干什么了？播放下一张幻灯。师：非非爬上了床，非非会说什么？和谁说呢？点击爱心，幼儿跟说。6.播放最后一张幻灯，谁进来啦，他们也带着爱心呢，非非会和爸爸妈妈说什么呢？爸爸妈妈又会对非非说什么呢？点击爱心，幼儿跟说：他们一起说：我爱你。

三、整体欣赏故事。

四、经验拓展。

故事看完了，非非和谁说了我爱你：小花，小树，妈妈，爸爸，米饭„„哦，我们可以爱人，爱小动物，爱小花，小草，椅子，桌子，玩具，爱好吃的„„爱各种东西，爱你喜欢的，爱，要说出来，让它知道。你们爱什么？谁愿意告诉我？幼儿回答。

除了可以说：我爱你，还可以用什么方式表达我们的爱呢？幼儿讨论。（说说好听的话，敲敲背，抱一抱，亲一亲，唱唱唱歌„„）游戏：送爱心。现在，凌老师给每个小朋友发个小爱心，这是你的爱哦，把你的爱送出去，和他大声说——“我爱你”，再用你爱的方式让他高兴，好吗？

播放音乐,音乐中，幼儿传递爱。

活动反思：这个故事内容较简单，所以在第一部分了解故事内容，学习故事中的语言时，幼儿们掌握的非常快，老师播放图片，再加上适当地引导语，小朋友们基本上就能猜出故事内容，说对故事中的语言。所以这次活动设定的第一个活动目标基本上达到了。后面部分，经验拓展时，幼儿们变现也很好，积极回答，和谁说“我爱你”，思维很活跃，并没有局限于只和人说“我爱你”，也想到了要和小动物啊，各种东西啊，例如板凳，桌子等。后面我问小朋友们除了说“我爱你”，还有哪些方式可以表达我们的爱时，小朋友小脑袋转的也很快，想到了早操音乐“爱我，你就陪陪我，爱我，你就抱抱我„„”说出了多种可以表达爱的方式。虽然体验到了表达爱的快乐，但是，没有理解爱的精神和爱的正真意义。在最后送爱心的环节，小朋友们面对陌生的老师却没有说出“我爱你”。“我爱你”不仅仅是一句话，还蕴含了许多的感情色彩，我想如果在活动中，教师多引导孩子带着感情去联想、去回忆爱的情景，爱的意义，这次活动可能会更具感染力，更有意义。

第四篇：《妈妈 我爱你》教案

《妈妈 我爱你》教案

教学目标：

1、指导学生根据记忆，用绘画形式表现自己在妈妈的节日或生日里向妈妈表达爱的场面，以及学习亲手制作送给妈妈的节日或生日礼物。

2、进一步练习记忆画的构思、构图步骤，灵活运用造型手法来表现人物及其活动情节。

3、引导学生主动了解妈妈的辛劳和对自己的呵护关爱，感受母爱的崇高与伟大，渗透母慈子孝的教育。

教学重点：

通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表现方法。

教学难点：

引导学生对生活经历进行认真加忆，对形象素材予以合理组织，提高想象力和绘画表现能力。

教学准备：

教具：彩笔、绘画纸、蜡笔、油画棒、胶水、剪刀、彩纸、彩色厚卡纸、刮画纸、多媒体课件等。

学具：彩笔、绘画纸、胶水、剪刀、彩纸、彩色厚卡纸、刮画纸等。

教学过程：

一、导入新课

二、新授

集体交流：哪些日子是妈妈的节日？（母亲节、三八妇女节及妈妈的生日）

小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈做些什么（可以为妈妈送上一份怎样的祝福）？以分角色表演的形式将自己小组创设的情景表现出来，同学们进行讨论评述。

三、随堂欣赏

1、浏览一组场景图片，启发学生回忆和构思。

2、欣赏同龄人的作品。

3、欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的绘画作品，体会其画面的构成与主题的表达。

四、绘画制作

鼓励学生用绘画的方式把自己为妈妈做的一件事表现出来。引导学生注意构图、色彩搭配等问题。

1、在表现“妈妈，我爱你”这个主题时，可先让学生将“我在干什么”或“我送给妈妈的礼物”放在画面的显著位置上，可以用绘画或拼贴加添画的方式来表现。为学生提供一些家具、家用电器等一般家庭常见物的图片资料，提示注意主体与背景间的色彩搭配。

2、向学生展示一幅表现妈妈的画，展现这幅画是怎样“变”成一张贺卡的。可以将绘画内容内折，让绘画纸的反面成为贺卡的封面，然后添写上送给妈妈的话，写上名字。

五、完成作业

1、根据记忆画出给妈妈的惊喜。

2、独立或合作完成送给妈妈的手工礼物，教师巡视指导。

六、作业展评

将完成的作品展示出来，经过学生自评、互评和教师评价，在充分肯定学生的基础上，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。

七、课堂小结

妈妈是无私伟大的，我们每一个人都要爱妈妈。课后每个同学为妈妈送上一句温馨的话。提醒学生收拾整理桌面，打扫教室卫生。

第五篇：我爱你中国教案

我爱你中国

班会目的：

1、利用班会，开展爱国主义，民族精神的教育。

2、让学生了解祖国的标志，激发学生热爱祖国，热爱中华民族的感情，让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国就应承担起自己应负的责任。

3、坚定他们振兴中华认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想。班会准备：

教师准备多媒体资料，学生准备一张白纸及彩笔。活动形式：

班会 活动过程：

一、导课

1、简介自己，师生相互认识。

2、师生之间交流国庆长假旅游，进而引出泰山，师生之间交流泰山的知识，出示泰山的图片，进而讲到泰山的历史，历代帝王来泰山封禅，悠久的自然文化名山。

3、出示近代历史，屈辱的历史，落后的国家，饱受外国列强的欺侮。

小组讨论交流自己的见解，通过老师的讲解，你有什么感想。

4、出示建国图片，在中国共产党的领导下，全国的人民齐心协力赶走了外国侵略者，建立了自己的国家——中华人民共和国，人民当家做了主人。

5、新中国建立后设立的国家标志，即国旗、国徽、国歌。相机出示图片，由学生向同学们介绍这些国家标志。

6、国家成立后，各项建设飞速发展，经济、科技、体育、军事均取得了长足的进步。

7、面对这些，从心中发出呼喊，我爱您——中国。

8、出示歌曲《歌唱祖国》。

二、总结

通过本次活动，我们认识到我们伟大的祖国在不断地发展壮大，作为小学生要热爱自己的国家，最好的爱国方式就是好好学习，用优异的成绩报答家人，报效祖国。

三，作业

试着画一下国旗，有兴趣的同学可以试着设计一下自己班级的班徽。