朱登彬听俞玉萍专家讲座有感

第一篇：朱登彬听俞玉萍专家讲座有感

让每一朵花都尽情绽放

——听俞玉萍专家讲座有感

2015年12月13日，根据领导的安排，我有幸参加了县教育局在县委小礼堂举办的一次专家讲座，教育专家俞玉萍是江苏省海门市东洲中学语文教师，全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，海门市“完美教室”领衔人。并著有《完美教室》一书。通过学习让我受益匪浅，现将学习感受总结如下：

“和孩子们一起，唤醒、激励、鼓舞，是最大的幸福。相信是最好的开始，从相信出发，你就能让孩子逐渐享受关爱，享受“当下”，享受生命，享受成长，享受学习，你就能享受孩子们人性的丰盈与完美，你就能和孩子们一起享受完整幸福的教育育生活。”这是俞玉萍在她讲座中的一段话。

爱的功课部分有这样一个故事：老师端汤。俞玉萍在每天餐前15分钟来回20次给学生端40碗汤，30天不间断，并由此引发问题：“当有人向你请教学习上的问题时，你是帮助他解决了问题快乐呢，还是无能为力快乐呢?”

俞玉萍用自己无声的行动告诉学生：“帮助别人是快乐之本!”学生也因此想到：“我们先打饭的人帮同桌把汤端好，这样后打饭的要嘱饭时会感到温暖，而端汤的同学也会很自豪。”一个题为：“给他人一份温暖，留自己一份幸福”的主题活动由此拉开。

我相信，俞玉萍的目标不会仅仅是想开展一次主题活动，更不会只是每天帮学省下几分钟的学习时间，也不会仅仅是关爱、呵护学生这么简单。

“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”俞玉萍老师借用林清玄的《心田上的百合花开》寓意她所带的百合班。读着读着，泪水几次从我脸上滑落，静静地，静静地，只因为感动于竟有这样一位老师，只因为为百合班的孩子们感到庆幸，能遇见这样一位老师。读着读着，我似乎也成了俞老师的学生，心田上也盛开了一朵百合。

一、用心

要全心全意去做一件事。这句话是俞老师对百合班的孩子说的，我觉得更像是对我们老师说的。开学前一天，为每一个未见面的孩子写上一段开启新生活的寄语，直到凌晨两点。那工整而洒脱的字体，那充满期冀的话语，那一张张百合名片„„如果不用心，怎会诞生如此有魔力的名片？我是一名班主任，也曾想给孩子在开学第一天就能收到一份来自老师的神圣礼物。可是，每到开学的时候，除了将教室打扫干净，桌椅排整齐，就再也没有别的了。作为一名班主任，我要打造一个什么样的班集体，需要我们在新学期开学之前就计划好。

二、智慧

在我们的周围不缺少像俞老师一样全心全意为孩子着想的老师，但我们往往会把学生推到另一个极端。我们用爱为孩子编织了一张网，却束缚住了孩子。在百合班，俞老师一直在做的其实只有一件事，那就是不断激发学生的内驱力，让学生自觉学习、自主思考、主动探索。今年带了一年级，我和孩子们约定，每天下午，只要是我的课，前10分钟，为孩子们读故事讲故事。于是，下午我的课成了孩子们最期待的课，当我走进教室，看到的是坐得端端正正的孩子们，看到的是眼睛发光的孩子们。显然，我已用故事抓住了孩子们的心。

三、底蕴

我觉得我是在学习语言。俞老师的文笔优美，文字具有力量。她写给学生的一封封信，无一不是孩子们的范文，孩子们在读信的同时也在学习语言。我们该用什么影响学生，感染学生，练就一技之长非常重要。我想每一个老师都应做的一件事，那就是读书，读书，再读书。唯有读书才能让我们有底气，有智慧。

雏鹰要练就搏击风雨的本领，就要先把自己稚嫩的翅膀练硬。我们给予学生的不应该仅仅是关爱与呵护，而应该教给他们生活的习惯与生存的本领。俞玉萍用行动教会了学生尊重别人、享受人生，我相信，这样的教育会影响学生的一生。

愈玉萍对教育的三个渴望给我们指出了教育的方向：“我满心渴望，无论孩子们将来在哪里，在做什么;无论是身处顺境，还是逆境;无论是前途坎坷，还是一派光明，都能想起自己曾经的蜕变，曾经的喜悦。我满心渴望，所有的孩子都能因为曾经的蜕变与曾经的喜悦而对每一个日子充满希望，对自己的生命充满期待。我满心渴望，所有的孩子在未来的日子里都能无限相信爱的力量，书籍的力量、学习的力量、成长的力量。”

春雨润物细无声，从身边的最小事入手，化教育于无声，让学生沐浴在爱的海洋中，感受教育的熏陶，让生命之花尽情绽放。

胡集镇第二小学

朱登彬

2015.12.14

第二篇：听朱玉民教授讲座有感

听朱玉民教授讲座有感

２０１４年８月１２日我有幸在寿光科技职业学院聆听了东北师范大学 朱玉民教授《信息技术与课堂有机整合》的讲座，使我受益匪浅。

那天上课初，当我走进报告厅时，在舞台上就看到一位目光如箭的老人，由于来的比老人还晚，我们都有些不好意思了，七点四十，还不到上课时间，这位老人就来到了教室，还默默地注视了我们很久。当主持人说这位是东北师范大学教授，已７０多岁时，我们都振撼了，还没到上课的时间，他就开讲了，没想到他的发声会那么的高亢。没有像其他老师那样，拿着话筒坐在椅子上娓娓道来，他完全脱离了讲台，站在教室的前方，不时地做着动作，几乎是上蹿下跳。配合他非常协调的动作，他的课堂不是在传授，而是在表演。整节课，他几乎是调动了所有器官帮助他授课。一会儿手舞足蹈，一会儿慷慨陈词。每个环节都是扣人心弦的，让你一刻也没有开小差的机会。

他如同一位伟大的诗人，以激扬地语言，最生动的身姿导入了他的课堂主题：现代信息技术与课堂深度整合基本模式与应用方法创新。由于时间的关系。朱教授分别呈现了语文、数学、音乐、生物、科学、历史等课堂运用现代信息技术的案例，现场播放了大量的图片、视频，让我学到了信息技术与课堂教学有效整合的应用理论知识和实际操作方法。

朱教授虽已70多岁，却精神矍铄，语言铿锵有力，时而辅以舞蹈，时而像孩童般跳起，激情四溢。他讲课时在教室的前后左右不停地走动，有几次在讲台上演示差点摔倒，但是他依然忘我地表现着。其实就一个目的，他需要每一个学生专注地听他的课，他需要让自己的课堂有吸引力，能够自觉感召唤起学生的注意力，很多次他在我们中间行走，也就是提示我们思想不能游离于课堂了。这样的责任心和我这样一个初中老师没有两样，在大学校园里不知道是否能找到第二个了。

一位专家，一位老教授能够一如既往地敬业，恪守师德，是多么难得呀。作为一名一直研究数字化环境教学的专家，他同时又是务实的专家。他恳切地说：“多媒体辅助教学虽然好，但是不能滥用，更不能乱用，要用得恰到好处。例如上《荷塘月色》这一课，最蹩脚的老师是把荷塘的画面用多媒体呈现了，朱自清写得荷塘语句优美，就是要一百个人读文章时，展开他们不同的想象，能够在自己的脑海中展现不同的荷塘景色，你在此时呈现了画面，完了！大家心目中的荷塘都一样了，还有什么美丽可言？”老人一丝不苟的治学态度留在我们每一个学员的心中，不能磨灭。为了把《斑羚飞渡》课件做好，朱教授用了几种方法，并进行了对比，让我们知道，课件是为了辅助教学的，但也得有科学性，合理性，不能超出生活现实。

其实朱教授的课我都不知道学了些什么，更确切地说：他带给我们的不是知识，是心灵的震撼，是对我们教育思想的冲击。这位走在大街上和平常小老头没有任何差别的邻家老伯，真是用他的生命在做教育，用他全身的活力在课堂上感染我们，我们都为之倾倒，为之折服。那天，我们激情澎湃，所有人都仰视着这位身高不足一米六的，精瘦的70多岁老人，久久的掌声，向他传递我们对他的无限崇拜。

纪台一中 孙志梅

第三篇：听专家讲座有感

听专家讲座有感

近期，学院邀请了高职教育的专家来学校做讲座，期间专家老师有针对性的结合实际对自己在高职教育领域的成功经验进行了介绍，并对高职教育在现阶段发展的趋势做了总结，让我们对高职教育有了新一层的理解。我的感想如下：

职业教育必须以职业活动为导向、以能力为目标、以学生为主体、以素质为基础、以项目为载体，开设知识、理论和实践一体化的课程。

作为职业技术院校的专业教师、教学管理人员和领导者，我们的任务是：在了解学生短处的同时，更要找出学生的长处，要了解学生的兴奋点，引导学生的兴趣，建立学生的自信心。

职业教育新观念、多元智能观、多元人才观、多元成功观、建构学习观、行动引导教学法、工程思维方式。

知识的引入是由实际需要引起的，不是由知识体系引起的。

课程单元教学的设计要点：



1、将课程内容按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标。

2、课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体。



3、选定每单元课程训练单项能力的任务。强化课程的实践环节，准备大量训练任务，进行反复训练，用各种方法鼓励学生参与课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。



4、设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的产品和任务。



5、做好有关的知识准备。教师应当从实用出发，对原有的知识体系从应用的角度进行新的、系统化的改造。以课程项目任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。



6、设计课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。

课程项目（任务）必须具备的几项要素：实用性、典型性、综合性、覆盖性、趣味性、挑战性、可行性。

课程整体教学设计要点：



1、确定课程的整体目标（特别是课程的能力目标）

课程的能力目标应当包括：对项目任务的理解、分析、表达能力；项目任务的执行能力；对项目任务结果的展示、分析、评价能力；对工作环境的熟悉能力；按照规范操作的能力；按照安全要求操作的能力；主要工具的使用能力；事故的处理能力；在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等。

根据我国劳动与保障部专家研究的结果，学生的职业能力具有三层结构。最外层是岗位专用能力，中间层是行业通用能力，最内层是职业核心能力。



2、内容改造



3、综合项目

选择、设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，这就是以项目为课程能力训练载体的原则。项目的选择要点是实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。



4、单项项目

尽可能是大型项目的子项目，用于训练学生的单向能力。突出课程的实践内容，对学生的能力训练过程进行精心设计，要尽可能接近学生未来岗位的项目任务来训练。



5、课程教学的一体化设计

知识、理论、能力训练和实践应当尽可能一体化进行。



6、读书、做题

教师的知识准备。



7、操作

教师自己必须完成所有要学生完成的项目和任务。



8、课程考核设计

全面考核、综合评价是课程考核设计的总要求。课程要突出能力目标，要研究怎样体现“能力考核”的要求，用综合项目进行考核，在职业现场考核，都是可以采用的方式。



9、能力考核不是不要笔试

笔试考核中同样要突出能力考核：画图能力、计算能力、分析能力等。

10、第一堂课设计

整个课程的第一堂课，其主要任务是开门见山，让学生对课程的整体有个鲜明的第一印象，对课程的进行充满兴趣和期待。在简单交代课程内容、特点之后，立刻介绍课程的项目任务，介绍课程如何考核，进入内容正题，用鲜明的案例、实例、问题和操作引起学生的强烈兴趣。



11、整体设计

以课程进度表中实际体现出来的理念作为标准。怎样引入、怎样展开、高潮在哪里，问题在什么时候解决等进行设计。



12、教学文件

完成规定的课程整体设计文件。

课程评价的最终标准是效果——以学生的兴趣和能力提高为标准的效果。只要教学效果好，就要尽可能采用新的模式和方法。

一体化的课程教学方式是高效率的职业教育课程教学方式。

一体化教学方式：

知识、理论、实践一体化，教、学、做一体化；

时间、地点、内容、教师的一体化；

知识、理论、实践紧密结合，相互支持，相互促进。

一体化课程整体设计特点

把课程从知识讲授型为主，变成知识应用型为主；

把课程从以理论思维为主，变成以能力训练为主；

把课程从知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成项目任务为载体； 把课程从学生被动听讲，变成学生主动参与操作，积极参与新知探索;

把课程从教师讲解为主，变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主； 把课程评价标准从教师讲好为准，变成以学生学号（有兴趣、能力有明显提高）为准。

把课程评价从“老师讲过”、“老师讲得好”、“老师完成了教学进度”为准，变成以学生有兴趣、学生的能力明显提高为准。

一体化课程单元设计的特点

目标明确。每个单元课程都要有明确的目标，特别突出能力目标。

案例引入，问题驱动。教师举案例，不是为了引向“新概念、新知识”，而是为了引向任务、问题。

正反实例，操作示范。能力的形成必须有正反两方面的实例，通过对比才能真正形成做事的能力。

实例模仿，改造拓宽。教师以实例进行操作示范，学生可以先模仿，然后将实例的功能进行提升，将实例的结构进行改造，有学生试着独立完成。

讨论消化，归纳总结。事情做完之后，对其中使用的知识进行消化总结。不是先学后用，而是尽可能先做，先完成任务。

理实一体，练习巩固。用理论与实践一体的方式，完成项目和任务，能力与知识同时得到训练和巩固。

老师讲A，学生做B。老师演示的任务与学生完成的任务最好是不同的。

实训课程同样要一体化设计。

职业技术课程是以直观、具体的职业活动导向的案例引入。从案例引出实际的问题，教师对问题进行试解、演示。学生可以先模仿，教师对学生的引导不是理论推导，更多的是行动引导。问题初步解决之后，对知识进行归纳；系统知识、类型问题、解题模式。

职业技术课程的特点是，领学生做事：围绕知识的应用能力、用项目对能力进行反复实训，课程教学要一体化设计。

教改自检问题

课上有没有精彩内容吸引学生？

课上有没有丰富的补充实例？

课上有没有操作，包括教师的示范和学生独立完成的操作？

课上有没有提供成败、正反两方面案例和经验？

课上有没有重点训练学生的“学习能力”？

课程有没有贯穿的综合项目（案例、实务）和相应实训？

课程有没有单向实训？

课上有没有学上的积极参与？

教师是“力求讲全”、力求“完成进度”，还是“力求引起兴趣，让学生自己产生动力学全学好”？

课程有没有全面考核、综合评价，特别是对能力的考核评价？

课程有没有教书育人、管理育人？

课上课下有没有用过程控制规范学习进程，培养新的学习习惯和自学能力？ 课程有没有规范的教学文件：专业教学计划、课程大纲、教学设计、课程教案？ 教师有没有全面准备实践教学内容：项目设计、项目实践？还是只有习题解答，公式推导？

教师的实践经验够用吗？是否应安排自己的专业实践（在实训室）、企业实践？ 教师对专业和课程的前沿状况了解吗？是否应安排专业进修？

机电工程系 任老师10年10月24日

第四篇：听专家讲座有感

听专家讲座有感

宋巷中心小学

孙再红

4月15日至21日本人有幸参加了武穴市教育局举办全市中小学校长参加专业发展高级研修班学习的机会，这次学习，听取了全国各地知名专家教授们的讲座，使我深受感动，让我耳目一新，大开眼界。特别是江苏宜兴实验中学校长王俊讲的“校长的人文素养与魅力”和山东向阳小学原校长讲的“文化校园的思考”，更使我深受启发。现就我校和个人实际谈一点体会：

一个学校的教育发展水平，取决于他的办学水平，办学水平如何提升正如专家们讲的那样，关键在于校长。

校长要具有扎实的业务素养，只有具有扎实的业务素养，才能带领学校不断发展，才能构建教师高层次的成长平台。

首先，当好校长要具有高尚的人格魅力。如今，人格力量的作用越来越重要，以德服人、以德聚人比以权制人更具向心力和凝聚力。

一要以高尚的师德师风槊造高尚的人格魅力。校长首先要成为为人师表的典范和旗帜，以高尚的人格、丰富的学识、和蔼的态度、博大的胸怀、整洁的仪表、得体的言行举止，使周围的人“信其道，乐其道，随其道”。

二要以廉洁的风范槊造高尚的人格魅力，廉洁自律主要是要求校长按法律法规、政策方针和规章制度办事。做到身正人端，校长要主动做到经济上清清白白，人际关系上简简单单。

三要不懈的学习，修炼提升人格魅力。人格魅力是一个人性格、气质、能力等方面的综合体现，更多的表现为一个人的道德品质，也是一名校长德行才干的外在表现，人格魅力的形成，是个综合渐进的过程，需要不断的加强学习和总结，不断的感悟和提升。它是个软实力，只有厚积才能薄发，在人格修炼上，重点是要有积极的进取心，谦虚谨慎的态度和团结友善的性格等。

其次是要做好表率、业务精湛、专业冒尖、学术带头，才能更好的发挥带领作用、表率作用。所听报告中的所以校长都具备这样的特地，特别是王俊校长，把各科知识归纳成“知识树”形式的学习，使学生更加易懂。

校长应主动走上讲台、亲自讲课、校长的课本、备课本不能丢，专业不能荒废。再就是要懂管理、会管理，校长要在精细化管理上抓落实，在内涵式发展上想办法，注重学习，吸纳新的教育思想、教育理念、教学模式、教学方法和手段，紧跟时代步伐，创新管理方式。

要想当好校长，要具有较强的驾驭能力。一是靠共同的目标，凝聚人心、教书育人，使每一名学生都得到健康、和谐、全面的发展，是每一位教职工追求的共同目标。校长要高举这面旗帜，明确这个目标，并围绕目标做计划，拿方案，订措施，想办法。二是靠公平正义凝聚人心，规章制度是一个团队保障其目标任务实现的有效措施。在制度面前，没有特殊的人，更不能有特殊的校长，校长要有民主意识和民主作风。三是靠团结的智慧凝聚人力，团结的意识、团结的能力，直接左右着一所学校目标的完成和风气的形成。四是靠管用的方法凝聚人心，经常深入到教师学生中去，就会把问题看得准、摸得透，管起来符合实际就会管用。通过细致的思想工作，深入的沟通，也会化解很多矛盾和问题，创造良好的工作环境。

一个好校长要具有良好的习惯，一个学生养成良好的习惯终身受益。一个校长养成了好习惯，全校受益。

我校是一所农村小学，要想办好学校，首先要办好寄宿制，让家长放心，让孩子安心。

伴随着计划生育政策的实施和农民打工的浪潮不断涌现，很多家长把孩子放在学校寄宿。

我校于2009年开始办起了寄宿制，当时我们是小学和初

一、初二的学生，学生总人数500人左右，在校寄宿的学生占三分之一，当时聘请了两位生活老师。学校从细节入手，帮助学生们养成好的行为习惯。现在的孩子们，在家几乎都是“小皇帝”和“小公主”，过着衣来伸手饭来张口的生活。现在爸妈远离他们，把他们放在学校，当初学生们的生活习惯很不好，学校要求他们按时休息、按时起床并要求他们做到床单一条线、被子叠成一条线、脸盆一条线、提桶一条线、鞋子一条线。刚开始学生们很不习惯，通过班主任、生活老师的教育和帮助，学生们的生活习惯逐步改正。学校适时对宿舍加大投入，每件宿舍安装一台空调、四台电扇，学校还统一购买被子，让孩子们睡得舒心。每个周末，安排学生们看电影、看电视、看图书以及体育活动。每个周末，学校电话免费供应学生们与远在外地的父母进行交流，使学生们享受到学校和家庭的双重关爱。

其次，我校成立了乒乓球兴趣小组，让学生们玩得开心。我校乒乓球兴趣小组每天开展活动，每个月年级与年级组织比赛，学校成立了乒乓球队，从中选拔对象，集中训练并代表中心学校参加武穴市举办的体育节，男女代表对连续两届取得了农村组第一名好成绩，受到了上级领导和家长们的赞誉。

听专家们的讲座，使我沉淀了一定的理论基础，更坚定了自己今后工作努力的方向。主动学习，将理论与实践相结合，抓项目建设，积极改善学校的办学条件。抓课堂教学，提高学校的教育教学质量，抓教师队伍过程，提高学校的育人水平。抓校园文化建设，提升学校的办学品味。前苏联教育学家说：“一个好校长就是一所好学校”。学校就是一个小社会。学校管理是一项复杂的工作，校长要演好两个角色，在执行制约机制时，要敢管敢罚。在执行激励机制时，要善于：“奖”。这样才能适应当今教育管理形式发展的需求，才能办好人民满意的学校。

第五篇：听教育专家讲座有感

听教育名师讲座有感

冯培一

今年清明节，也就是2018年的4月7日和8日两天的时间，我们去县三高听了四位老师的报告。

这四位老师分别是郭文红老师，黄建军老师，常作印老师和李镇西老师。

这是四位老师给我的总体感受就是。对待自己的工作，像对待恋人一样。总是那么有激情！那么认真负责，耐心，细心，当然更重要的还是有爱心。他们考虑事情都非常长远，把平时教学工作中的点点滴滴都能用图片，文字的形式保存下来，这一点让我很受启发。还有就是他们这些名师之所以能成为名师，除了平时认真做大量工作之外，还有就是阅读书籍，他们都阅读了很多专业性很强的书籍，不管是与专业有关的还是课外的，都他们都可以说是知识非常丰富，学富五车的人。

咱们先来说郭文红老师，给我最深的感受就是她让家长坚持写家长日记。当然，她的家长也都很配合，家长的素质也都很高，每天都坚持给孩子写成长日记，这一点非常的让人非常佩服。

我想运用到我们学校有可能不会坚持每天都写，但是我觉得可以，让家长一周写个两三次，一两次应该是可以的。

她这一点很高明，让家长坚持写家长日记，让家长先优秀起来，家长优秀起来啦，那么孩子同时也会跟着自然非常优秀起来。这样管 1 理起班级来说就非常的得心应手啦。

郭文红老师还有一点让我感受非常深。她提倡这个锻炼身体，她说的一句话就是，健全的人格来源于健康的身体，她比较注重这个学生的身体锻炼。比如她们学校都非常注重体育锻炼，比如那个跳绳双飞，就是跳一下，绳子在脚底下过两次，这个活动她们学校就举办得有声有色。让我从另外一个角度认识到锻炼身体的重要性。

第二位老师是黄建军老师。这位老师给我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。他说了几条，我就记住其中一条就是讲故事，要走心。

如他讲了两个例子，第一个就是母爱。第二个是不怕困难，不怕挫折。

说起母爱，我们都会说，哎呀，你的妈妈一把屎一把尿把你拉扯大，从你出生这么大一点儿，到现在长这么高，为你操碎了心。生病啦，守在你身边，如此之类的。这样说太家常，没有什么感人之处。他从网上下载最近非常流行的，你在网上就可以搜到。漫画儿加文字形式来表达母爱的题目是《来1斤母爱》。他在播放这个漫画加文字，再加上音乐，特别是他的音乐我也不知道他放什么音乐，这个让我当时非常感动，让我感动的几乎几乎是痛哭流涕，但是我没有哭出声，害怕别人笑话，但是确实是触动到了我的心灵，当然，我感觉在场的每个人的心灵都会被深深的触动。

这个有兴趣的可以下去在网上搜一下题目是《来1斤母爱》。

他讲的第二个故事呢，就是告诉孩子们如何坚强，不怕困难，迎 2 难而上，如何以一颗平常心来面对挫折这个问题。我们在给学生讲的时候，比较抽象，不知道用什么更好的方式去讲。但是他也是从网上下载了几张图片，就是几张从高处拍摄的河流的照片，不管是什么样的河流，它都是弯弯曲曲的，最后他再配上一段文字，就是没有一条河流是直的，除了运河，人工河。那么弯曲是大自然的常态，那么我们人生也是这样，困难挫折也是。我们要以一颗平常心来面对困难，既然困难是常态我们就应该去面对它，战胜它。

这个呢，也非常形象。就是他教我们老师如何用形象的，直观的，用这个触动人心的方式去传授给学生，去教育学生。

第三位老师就是4月7号下午的常作印老师。

这个老师给我印象最深的是他说北京还是什么地方愿意给他掏100万的安家费，让他去北京也不知道是深圳教学。我才知道，我们当老师的，还可以这么优秀啊！同志们加油吧！我们要像常作印老师那样。别人愿意花100万来请我们。

这个老师给我印象最深的就是他用一句话，是某个企业的董事长说：你没有看过世界，哪里来的世界观？来说明读书看书的重要性，他给我们展示了他的书房有很多的书籍。

他提到21世纪最缺的不是人，而是人才。

做一个有光的老师，去感染孩子们去照亮孩子们照亮别人。

做一个了解学生的老师了解学生的班主任。

他放的去年的一段视频，就是，一个老师在监考，有一个学生不交卷子。随后老师和学生发生肢体冲突，有好几个学生上去打这个老 3 师。后来这个老师被处罚，先是连降两级，向学生道歉。后来又改成同学和老师相互道歉这个事情。

他针对这个事情要说的就是老师，很多老师根本就不了解孩子的心理。

他提到有一个观点非常新颖。他说到，让学生当成客户来对待。我们要了解客户的需求，如果我们不了解客户的需求，那么我们盲目的去做工作，是没有意义，是适得其反的。

他还提到，对待学生要慢慢来，不要心急。我们常说的紧病慢医生，那么我对待学生也是这样。他还提到，小病可以快治，但是大病一定要慢治，如果是患的绝症，神医也没辙。教育注定是有遗憾的。这个我们应该很赞同他说法。

还有他还提到这个负担过重必然导致肤浅，是爱因斯坦说过的一句话。

还起到教育教学工作，特别是班主任工作不能仅仅只凭时间和汗水，要靠的是智慧。你只凭时间和汗水，累死你也做不出成绩，我们做教育工作要靠智慧。他提到管理一个班级就像管理一个国家，班主任就是国王。我们要学会分工授权，学会偷懒。要不然班主任工作是非常累的，非常辛苦的。

他提到如何管理他人，如何教育他人，是世界上最难的事。当然，他还提到这个我们做教育工作的也一定要把自己的身体照顾好，千万不要让自己的生命透支。说的非常暖心。

最后，咱们来说说李镇西老师。李镇西老师我们讲了一天的时间，4月8号的上午下午都是他讲的。

他讲的最多的就是儿童视角。

和常作印老师讲的有相同之处，常作印老师说的要了解学生，而他说的是儿童视角。归根到底都是了解学生，深层次的，从心理上了解学生。

李镇西老师给我印象最深的就是他真的是非常用心。

比如好多年前的照片，学生写过的作业，家长留下的字条，和学生在一起做游戏时的照片他都保存着留，留到现在，非常非常的用心。

给我的感觉是他在用心来经营着自己的教育事业。对学生真的是有爱心。

他提到目前的教育，有的优质课像是走秀，培养机器人，比如，鼓掌，非得：一二三，你真棒！一模一样的，培养的不是人，像是机器人！说的也是很现实。

总之，本次听课受益匪浅，醍醐灌顶！对我以后的教育教学工作起到指引指导的作用。

冯培一

2018年4月9日